在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
善行日記善行日記篇一
我們知道，學習后進生的轉變幾乎無一例外都會出現反復，究其原因，教師的教育只是學習后進生轉變的外部因素，但外因必須通過內因才能起作用。要真正轉變學習后進生，使學生形成良好的品行，最重要的還是學生本人的內在動力，因此，教師要注意調動學生的主動性，創造機會讓學生獲得道德實踐的經驗，滿足其自尊的需求，激發其道德需要，把“老師要我變好” 轉化為“我要變好”，從而樹立堅強的道德信念。“自律”、“慎獨”，提高學生的道德修養，以此來形成高尚的品德，這樣才能真正實現轉化。
5．鍛煉意志，鞏固新的行為習慣
后進生的不良行為，總是由于某些不良的外部誘因轉化為內部心理因素而引起的。所以，要轉化后進生，既要控制外部不良誘因（如不良的場所、舊伙伴、迷戀的對象等），又要重視消除后進生不合理的欲念、嗜好、興趣等內部因素。當他們改正了錯誤，新的正確的動機與行為習慣比較牢固地形成以后，在適當的時期，在有把握的條件下，可以進行信任性考驗，給予他們同誘因接近的機會，以鍛煉他們同誘因作斗爭的意志力，進一步幫助他們鞏固新的正確的行為習慣。例如，我曾把采購布置教室的物品的任務交給一個犯有偷竊行為而有所悔改的學生，當他如數地把找回的錢和物品交給我時，體驗到了班集體對他的高度信任，從而促使他徹底改變舊的卑劣的不良行為。
（三）養成良好的學習習慣習慣決定性格，性格決定人生。美國教育家布魯姆認為90%以上的學生的智力是相差很小的，都能學好。數學后進生往往是沒有好的學習習慣造成的。他們不會學習，對數學概念、公式、定理、法則死記硬背；不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。在教學中，我注意要求學生預習、自學，在學習中注意知識的形成過程、結構和聯系，總結尋找學習的規律，培養了學生自覺學習的好習慣。解答問題時，也要注意啟發引導，讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。從不給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們自覺思考的能力。
九、以“以知導行，言行一致”約束后進生。
后進生的轉化，最終歸宿在于通過學習與生活實踐，在正確的思想指導下形成觀念，養成良好的習慣和道德品質，這就需要深入淺出地對后進生進行易于理解的道德規范教育，從根本上提高后進生的素質和思想認識水平，通過日常生活中的道德教育，使后進生懂得做人的道理，懂得在社會中如何建立互敬互愛、互助互諒的新型人際關系。指導后進生以知帶行，知行統一，適當參加社會實踐活動，同時，對后進生既要曉之以理，動之以情，又要導之以行，煉之以態，持之以恒，使后進生在實踐中加強認識，增強情感體驗，從而堅定信念，逐步形成良好的思想行為和習慣，從而形成積極的人生觀。
4.引導后進生的交友
班主任要很好地指導后進生的交友活動。有些班主任往往把本班的后進生分開,不許他們相互往來,這樣的結果,他們卻來往更密切。因為他們擔心被人瞧不起。先進生不接受他們,班主任也沒有好臉色。因此,班主任要經常進行集體主義教育,使班級先進同學都能幫助后進生。后進生有時和校外一些人有來往,班主任要做好教育工作。因為社會閑雜人員往往把后進生帶壞。所以,班主任對后進生的交友要進行必要的指導,使其認清什么才是真正的“友誼”。
善行日記善行日記篇二
慈善，本該是一個充滿人性關懷的字眼，是一個能讓行善者體知自身對于社會超出個體有限價值的義舉，亦當成為受助者生命的冬天里的一把溫暖的手爐，但如今，它遭遇的敏感和尷尬人盡皆知，就如那個感激卻婉拒的家庭。
使慈善處于如此進退維谷的境遇的，在我看來，可能是行善者披著慈善外衣的功利和作秀之心，但更多的情況下，我無奈地認識到，行善者的一顆赤誠之心無可置疑，而他們行善舉的方式往往成了讓愛傳遞的最大阻礙。正因為他們總是慣于以“救世主”的目光來表達對弱勢群體的善意，受助者在這目光的省視下被點燃的一顆過于澎湃的自尊心讓善意之舉充滿了火藥味，從而，受助者拒絕犧牲在弱勢地位下愈顯珍貴的尊嚴和平等來滿足慈善家的自身價值認同。就如那最后以施舍之名拒絕捐助的家庭，我相信，生活尚且難以為繼的他們需要這份幫助，也許是以往受助的不堪經歷或這位富翁的施助方式讓他們艱難的選擇拒絕。
真正的慈善家往往堅決丟下慈善這件標簽，而以人類共同體的身份去行善，如同約翰多恩那句：“人不是一個孤島，所有人的不幸皆是我的不幸”。唯有如此，行善者才能真正懂得他想幫助的對象，才能以最適當的方式給他們以樂于接受而有意義的幫助與扶持，讓受助人覺得，他們是以平等的地位扶持著前進，而不是如難民領取政府施舍的粥糧。
晏陽初，世界平民教育之父，他是在發現了“苦力”的價值的基礎上向他們伸出援助之手。在平民教育運動中，與其稱他為教育界的慈善家，不如尊其為所有農民、苦力的老師、朋友。他曾說：“欲化農民，必先農民化。”他不愿安居太師矣，空談誤國計，而是扎根到農民中，探索真正對他們有用的善舉——開化與教育。
人類作為一個共同體，要成為堅固的島嶼，需要慈善的力量來修補脆弱的堤壩，而要讓慈善有力前進，就必須行善者脫下救世主的眼鏡，帶上捐助對象的眼鏡，扎根到他的世界中，問一句：“你需要什么，我們能共同努力改善些什么?”這才是有持久力量的真正慈善，需要我們以對的方式共同前進。
我的善行日記800字四
善行日記善行日記篇三
家庭行為改善活動方案
一、活動目的：
家庭生活能力是一個人最基本的生存能力，它不僅可以培養孩子們的勞動觀念和習慣，還可以培養一個人的責任心——我愛我家，我是家庭一員，我要為我家出力。樹立“我是家庭的小主人”，讓孩子幫助父母做家務，了解家庭生活的技能和技巧，養成自理、自立的生活習慣。通過本次活動，讓學生了解每個成員對家庭的責任和義務，學會自己的事情自己做，學習與家人進行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養學生熱愛勞動、尊敬長輩、自立強的品質。
二、活動方式：
1.調查、匯報，制定好適合自己的家務勞動計劃。2.每周設置家務作業。
3.開展“家務勞動匯報展示”的活動。
三、活動措施：
1.以班級為陣地，開展“我是紅領巾小主人”“爭當家務勞動小能手”的活動。
2.以“家務勞動小能手”表格的考核和評比為動力、為龍頭，全面了解學生從事家務勞動的情況，從而更有針對性地采取各種有效的辦法提高學生的勞動積極性和勞動技能。
五、具體安排：
1.開展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動。讓學生調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用班會進行交流，談感受，從而調動學生的激情，讓他們體會父母的辛苦，下決心為父母分擔家務勞動。
2.調查學生做家務勞動的情況，了解學生喜歡做的家務勞動種類，并與家長商量定家庭勞動角色，定好家務勞動計劃。
3.“家務勞動小能手，我能行！”家務勞動實踐活動。讓學生根據自己訂制的家務勞動計劃，每周在家做一些家務勞動，并把當天所做的家務記錄下來，每一到兩個星期讓家長對在家的勞動進行評價。每個月結束時學生要進行小結，寫出自己的收獲。
4.開展“家務勞動匯報展示”的活動，邀請家長參與，通過各種形式檢測學生的家務勞動技能，并結合平時在家的家務勞動表現評出“家務勞動小能手”。
5.總結，反思。
善行日記善行日記篇四
慈善，本該是一個充滿人性關懷的字眼，是一個能讓行善者體知自身對于社會超出個體有限價值的義舉，亦當成為受助者生命的冬天里的一把溫暖的手爐，但如今，它遭遇的敏感和尷尬人盡皆知，就如那個感激卻婉拒的家庭。
使慈善處于如此進退維谷的境遇的，在我看來，可能是行善者披著慈善外衣的功利和作秀之心，但更多的情況下，我無奈地認識到，行善者的一顆赤誠之心無可置疑，而他們行善舉的方式往往成了讓愛傳遞的最大阻礙。正因為他們總是慣于以“救世主”的目光來表達對弱勢群體的善意，受助者在這目光的省視下被點燃的一顆過于澎湃的自尊心讓善意之舉充滿了火藥味，從而，受助者拒絕犧牲在弱勢地位下愈顯珍貴的尊嚴和平等來滿足慈善家的自身價值認同。就如那最后以施舍之名拒絕捐助的家庭，我相信，生活尚且難以為繼的他們需要這份幫助，也許是以往受助的不堪經歷或這位富翁的施助方式讓他們艱難的選擇拒絕。
真正的慈善家往往堅決丟下慈善這件標簽，而以人類共同體的身份去行善，如同約翰多恩那句：“人不是一個孤島，所有人的不幸皆是我的不幸”。唯有如此，行善者才能真正懂得他想幫助的對象，才能以最適當的方式給他們以樂于接受而有意義的幫助與扶持，讓受助人覺得，他們是以平等的地位扶持著前進，而不是如難民領取政府施舍的粥糧。
晏陽初，世界平民教育之父，他是在發現了“苦力”的價值的基礎上向他們伸出援助之手。在平民教育運動中，與其稱他為教育界的慈善家，不如尊其為所有農民、苦力的老師、朋友。他曾說：“欲化農民，必先農民化。”他不愿安居太師矣，空談誤國計，而是扎根到農民中，探索真正對他們有用的善舉——開化與教育。
人類作為一個共同體，要成為堅固的島嶼，需要慈善的力量來修補脆弱的堤壩，而要讓慈善有力前進，就必須行善者脫下救世主的眼鏡，帶上捐助對象的眼鏡，扎根到他的世界中，問一句：“你需要什么，我們能共同努力改善些什么?”這才是有持久力量的真正慈善，需要我們以對的方式共同前進。
善行日記善行日記篇五
烏黑眉毛下，一雙炯炯有神的眼睛透出智慧的光輝;嘴角上揚的弧度是他自信的體現;手中緊握的書本，是他求學的渴望，身上的綠軍裝，是他心中最執著的信----他，便是雷鋒。
陽春三月，我們總會想起一個不朽的名字——雷鋒。雷鋒，一個平凡的人卻做出了不平凡的事跡，他的干一行，愛一行，鉆一行的“釘子”精神深深地影響著我們。在學習上，發揚刻苦鉆研精神，牢固樹立遠大理想，切實增強責任感和使命感;在生活中，心中有集體，心中有他人，學會團結、友善、協作，服務他人，奉獻社會。走雷鋒的路，發揚雷鋒精神是時代對我們永遠不變的要求。
正是因為有了許許多多像雷鋒一樣的人，世界才充滿了愛。在我們的身邊，就有一位像雷鋒一樣默默無聞的同學，她，就是霍宗澤，一個身材嬌小的女生，一日，她在深海區游泳時，忽然聽到有人呼救的聲音，危急的時刻，她勇敢地挺身而出，將自己的安危置之度外，奮力游到男子身旁，將他推向岸邊，當男子脫離危險時，霍宗澤沒有留下自己的名字，甚至都沒等對方說一句謝謝，便消失在人海當中。這不正是雷鋒樂于助人，無私奉獻的精神的最好體現么。有人曾問：什么是愛?我說，愛是在他人危急時挺身而出的身影，愛是最無私地奉獻，愛是陽光雨露，是生命之源泉。
雷鋒的心中，正是有了愛。他樂于助人，無私奉獻，他謙虛謹慎，服務人民。他的點點滴滴，無時無刻不發揚出他愛黨，愛祖國，愛人民的精神。當撫順望花區和平人民公社成立時，雷鋒把自己在工廠和部隊積存的100元錢捐獻給公社。當他得知遼陽地區遭受百年不遇的大水災時，又將手中僅剩的100元寄給了遼陽市委。他平時省吃儉用，甚至不曾為自己買過一瓶汽水，但在為災區捐款時，卻又是那么毫不猶。他不顧自己，只為全心服務人民，回報祖國。在雷鋒去世后，毛主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”。他的樂于助人的精神和高尚品格永遠值得人們尊敬和懷念。
人之相悉悉于品;人之相敬敬于德;人之相信信于誠;人之相伴伴于愛!
在我們的身邊，正是因為有了許許多多像雷鋒一樣的人，他們延續著雷鋒的精神，他們無私的愛，感動著世界，我們的世界才充滿了愛。
善行日記善行日記篇六
大家早上好！
我叫xxx，來自縣民政局，是一名普通的人民勤務員，我從2009年發起成立臨武第一個正式注冊的公益組織——臨武義工作協會以來，日行一善，堅持公益已近十年，今天我與大家分享堅持十年行善的一些點滴體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
分享一：公益不是一個人做了很多，而是很多人做了一點點。我們常說：眾人拾柴火焰高。說的就是這個道理。我覺得我們一個人的力量是非常的渺小，尤其公益這樣的事情，它一定是一個全民的事情，我一直相信，每個人都心存善念，都愿意行善。只有大家都去用愛心傳遞愛心，發動更多人參與，用心做善，積小善成大愛，讓愛無處不在。這個社會就能發展和進步。我2009年6月發起成立臨武義工協會 ，2014年成立了臨武愛心志愿者協會，2016年組建了鋼絲善行團臨武分會，2017年組建臨武公益小天使，2018年組建了武江源守望者......期間，我還指導了縣法院青年志愿者、縣婦聯巾幗志愿者、縣計生協會生育關懷志愿者、縣人民醫院天使志愿者、縣中醫院岐黃志愿者等十多個志愿者團隊開展志愿服務活動。善行近十年來，我工作之余利用自己的休息時間和節假日先后組織發起公益活動600余次，吸引了上萬人次參與，影響了近十萬人次，可以說：臨武的善行公益事業能如此的轟轟烈烈開展，功勞歸功于大家，歸功于眾多志愿者，歸功于廣大善行人；是大家的一點點積聚了今天的成就。
分享二：將做公益融入日常生活，讓善行成為一種習慣。都說習慣很難養成，其實難的不是開始去做，而是堅持的過程。我十年善行路證明了，把公益作為一種習慣并不難，只要心里有，只要用心做，公益就應該是我們每個人都該有的習慣。從2009年7月，我們善行走進楚江敬老院起，我們堅持每月組織志愿者去一所敬老院開展敬老志愿服務，近十年了，全縣23所敬老院我們輪回去，讓近千名五保老人享受到我們的志愿服務，享受到了社會大家庭的溫暖；每當過時過節了，敬老院的老人就都盼著志愿者的到來。尋找關愛抗戰老兵是我們一直在堅持和做的一件重要活動。首先和同學們普及一下什么對象才是抗戰老兵？抗戰老兵，就是1931年9月18日至1945年8月14日之間，為保衛我們的國家，抗擊日本侵略者的軍人。幾十多年來，有很多抗戰老兵，默默的生活在城市角落或者窮鄉僻野，他們光榮的抗戰經歷，不為人知，他們遭人誤解，受苦痛、病魔、貧窮折磨。當國家和民族需要他們的時候，他們站在最前面，站立得最挺拔，最堅定。他們用滿腔的熱血和寶貴的生命，保家衛國，捍衛民族尊嚴！他們應當受到景仰，受到尊重，受到關愛！他們無愧于民族英雄的稱號！從2012年起我們就致力于尋訪、記錄和資助散落在全縣各鄉村參加過抗日戰爭的幸存抗戰老兵，并盡最大力量從精神及物質兩個層面給老兵們以遲到的撫慰和微薄的援助。目前，我們已在全縣尋找到并關愛的抗戰老兵有58位，尋到后離世的有30位。我們給予這些抗日英雄以精神的撫慰和生活上微薄的關愛，就像對待自己的親人一樣，每年春節、端午、中秋我們都要去走訪送節、每位老兵生日我們都要去慶祝、每當老兵生病住院時我們都會第一時間探訪、每位老兵離世后我們都要去送別，關愛抗戰老兵八年了，我們始終如一、我們一如既往；日行一善，每天捐贈一元錢，用不起眼的一元錢改變身邊的世界。從2016年加入鋼絲善行團至今，我每天起床第一件事就是在善行團app捐贈一塊錢并在自己朋友圈發一條善言善語，至今已773天了。我就是從我們身邊點滴事做起，從每一天做起，讓善行成為一種習慣，成為一種時尚。
分享三：創新是引領發展的第一動力，公益事業也需要與時俱進和不斷創新。創新是一種必然，不斷推陳出新，不斷完善公益模式，才能真正幫助受眾。我們理解的公益，不是一次性的雪中送炭，而是一種長期、有效、可持續的支持。在公益創新方面，一是取長補短、借雞生蛋。我們與深圳龍越基金會和湖南老兵之家合作解決了抗戰老兵的關愛資金和物資；2018年下期與新浪揚帆基金會合作開啟了武水鎮老寨學校留守兒童的藝術課堂，為全校留守兒童免費提供一學期的美術和舞蹈課；與郴州金貴助學基金會合作，每年為全縣10名品學兼優的貧困高中生解決每人3000元的助學金；與深圳建輝基金會合作，對全縣見義勇為等善行中的貧困者施以幫助；我們還與華僑基金會、袁立公益基金會、大愛清塵基金會合作，爭取大量物資對貧困戶、塵肺病患者實施救助。二是輕松善行、快樂公益。我們秉著“幫助他人、快樂自己”的公益理念，在春暖花開之季，我們經常組織志愿者陪伴殘疾人一起去賞桃花、紫薇花，游長河水庫大壩、櫻花谷、東林寺等縣內著名風景區；在秋天果實收獲之時，我們又組織志愿者到殘疾人創業基地，免費采摘水果并幫助殘疾人推銷他們的產品；另外，我們還結合戶外運動，每年組織志愿者重走長征路，重走西京古道，助力縣內全域旅游開發。
同學們，做公益不僅僅是一句口號，更多是一種責任和義務，讓我們從現在開始、從心做起，用公益人的愛心溫暖受助人的心，把善行做成一種習慣，讓我們的行動感染更多的人來做公益。
善行日記善行日記篇七
改善學生學習行為的十一個秘技（轉載）
不良行為1：意志薄弱
強化意志
意志決定成敗！要培養學生堅強的意志品質，從以下幾個方面如手
（2）抵擋誘惑：明知不對，還要去做，主要是意志薄弱，抵擋不祝壓力或誘惑，要教育學生學會控制自己的思想，在嚴格控制自己思想過程中，也能最好的鍛煉自制力。要教會學生容人所不能容，處人所不能處。
（3）調控心情：每人都有不良情緒的時候，關鍵是要與之作斗爭，如果學生能夠控制自己的情緒，那么肯定就能走上成功之路，克服消極情緒，調控心情，就是與內在困難斗爭。
不良行為2：自卑意識強
有些學生往往不能正確分析自己成績差、學習能力弱的原因，認為別人成績好是比自己聰明，自尊心受挫或自慚形穢，其次是對別人對自己的看法過于敏感，過多看重老師與身邊同學對自己的評價，一旦失意，就會陷入孤獨、苦悶的羈絆中，產生自卑心理。
應對絕招：因材施教
彌補心理缺陷
（1）努力創造條件，增加自卑學生對成功的體驗，可采用鼓勵性原則進行“分層目標教學”。
（3）要讓學生縱橫比較、自我激勵，不斷克服自卑心理
不良行為3：被動學習
跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權．表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”．沒有真正理解所學內容。
應對絕招：明確目標
立即行動
（1）制定目標：要讓學生反思，自己期望得到什么？要明確它的方向在哪里？為什么要得到它，將以何種態度去得到它。引導學生制定明確的學習目標，目標要是長期的、適合自己的、跳一跳能夠得著的目標。
（2）立即行動：對很多人來說，行動的障礙是猶豫不決，導致目標沒有付諸實現，或者半途而廢，所以要當機立斷地去做自己準備干的事情。
不良行為4：浪費時間
有句話說的好“記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁”，我要把它改成“記得高一是新生，轉身便是畢業生”，很多學生不好好利用時間學習，今天推明天，明天推后天，學習時間得不到保證，或者有效的學習時間不能得到保證，時間被白白的浪費掉。
應對絕招：合理規劃
高效學習
（1）安排時間表：要節省時間，擠出時間來學習，學生需要好好規劃自己的時間表，做不做無妨的事情不要安排，能合在一起做的事情盡量一起做，設法把零星時間利用起來。
(2)自主學習：所謂自主學習，就是自己主動地學習，有主見地學習，用心地學習，則有這樣才能夠發揮自己的主動性、積極性和創造性，學習效率才能提高，時間才能高效。
不良行為5：不重視基礎
應對絕招：循序漸進，防止急躁
教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度．這里要喊出一句口號“高舉基礎的大旗，沒有做不出來的題”。
不良行為6：陷入題海
很多學生學習有個誤區，就是拼命做題，認為做的越多越好，不注意反思歸納，結果出力不討好，累且不說，效率很低，常常是事倍功半！
應對絕招：總結思想，跳出題海
（1）要告誡學生不能為了做題而做題，應該有題后反思思想方法的好習慣，做完題后一定要“驀然回首”，不能只顧“昂首挺胸向前走”。
（2）除了學生自己總結外，教師要從思維的角度，向學生揭示那些常被“神化”了的破題“技巧”和“靈感”，辨證地闡述解題過程中轉化和變通的常用方法，要讓學生不但知其然，更能知其所以然。
不良行為7：不會記筆記
我們教師要指導學生科學地記好課堂筆記
（1）.綱：記老師講授提綱，綱是課堂主線；
不良行為8：思考膚淺
學生在學習數學的過程中，對一些數學概念或數學原理的發生、發展過程沒有深刻的去理解，一般的學生僅僅停留在表象的概括水平上，不能脫離具體表象而形成抽象的概念，思考問題相當膚淺，往往只順著事物的發展過程去思考問題，注重由因到果的思維習慣，不注重變換思維的方式，缺乏沿著多方面去探索解決問題的途徑和方法。
應對絕招：挖地三尺
發散思維
我們教師要引導學生養成以下思考習慣
（1）追根刨底：學習中遇到問題，要敢于提出疑問，我們大家都知道，提出一個好問題，就意味著問題解決了一半，通過深入思考，刨根問底，就可能發現新的知識找到新的思路。要有“咬定青山不放松的學習態度”。
（2）擴展思路：思路能得到擴展，思維得到發散，關鍵是要有聯想、類比的思考習慣，從不同的方向、途徑、角度去進行練習，不能光停留在一個思路上，不能滿足于“我做出來了”，要有“沙里淘金”的氣魄，要讓自己的腦袋像個“燈泡”，一來電就向四面八方輻射。
不良行為9：自負過頭
應對絕招：謙虛好學
向他人學習
老師對于這樣的學生要耐心地做好說服工作
（1）每個人都會成為你的老師：學習是一個非常廣泛，綜合的內容，每個人都有自己的優點與弱點，你可以向每一個人學到很多東西，要看到每個人的長處，要取人之長補己之短。要學習孔子“三人行，必有我師”的廣闊胸襟。
（2）他山之石，可以攻玉，要借助別人的智慧補充自己學習的不足，學習中遇到困難充分思考不能解決后要“善假于物”，要虛心的向同學和老師請教，切不可固步自封。
不良行為10：疲勞過度
有的學生學習非常用功，分秒必爭，造成疲勞現象，不注意休息，這時容易注意力渙散，產生分心現象，不利于學習。
應對絕招：勞逸結合 有張有弛
不良行為11：沉溺網絡
很多學生沉溺于虛擬的網絡世界，不能自拔，學習成績一落千丈，性格容易出現自閉。這已經成為了一個社會現象，這樣的學生更需要老師做工作。
應對絕招：家長配合 共同努力
（1）在家長的配合下對其進行耐心教育
（2）在學習和生活上對這樣的學生多加關注，與其交朋友
（3）對其課余時間與家長一起稍加注意，但不要過分限制，防止出現逆反心理，對其課余生活的娛樂性加以指導，鼓勵多參加一些體育鍛煉等有意義的活動。
善行日記善行日記篇八
雖然我們無法擁有深邃的藍天，但我們可以做一朵飄逸的白云;雖然我們無法擁有遼闊的大海，但我們可以做一條清幽的小溪;雖然我們無法擁有廣闊的草原，但我們可以做一塊執著的綠茵;雖然我們沒有美麗的面龐，但我們可以讓善良的魅力在我們身上閃爍著光芒。
在歷史的長河中，在這十幾個春夏秋冬里，令我潸然淚下的事不計其數。身邊善良的人更是數不勝數。然而，永遠刻在我心里的還是那個萍水相逢·曾素不相識的陌生人。
那是一個寒風凜冽的冬天，大雪也一樣毫不吝嗇的下著。整個小山村都沉浸在雪的世界里，白茫茫一片。梯田和樹木都披上了一層神秘的面紗。即使是在冬季，小孩子仍然收不住他們貪玩的心，成群結隊的來到地上堆雪人。這粉妝玉砌的世界再加上孩子們的嬉戲聲，真是一幅和諧的圖畫啊!
我也正玩得高興，突然間才想起了爸爸前不久買回來的小狗狗不見了。一時之間我不知所措了。變發了瘋似的去找它。
在這大雪紛飛的天氣里，我獨自一人在山間行走。爸爸會不會罵我呢?這么冷的天不會把小狗給凍壞了吧?小狗狗到底會跑哪里去了呢?一想到這里，我的心就像被刀割了一樣，痛得快要窒息了。唯有當時流下的眼淚提醒我還活著。。。
在我感到絕望的時候，隱約聽到了狗的叫聲，我高興極了，急忙擦干淚水，順著聲音去尋找。終于，我找到了它。在它旁邊，還有一個美麗的小女孩。這個女孩把衣服脫了下來，包在了小狗的身上，使它不會感到寒冷。而這個小女孩呢?手已經凍僵了，嘴巴也一直在抖動，但是看到了我，她還是笑了!她的嫣然一笑，似乎能融化掉冬天的冰雪。我手里抱著小狗還一邊牽著小女孩的手，眼淚再次流了下來，這是感動的淚水，這同樣是善良的魅力!
小溪之所以能流向大海，是因為有著執著的精神;大海之所以廣闊無比，是因為能容下每一條溪流;人性之所以美麗，是因為有著一顆善良的心!希望我們的社會人人都能有一顆善良的心，去融化冬天的冰雪，去構建和諧的社會。讓善良的魅力永遠綻放著光芒吧!
善行日記800字篇三：
善行日記善行日記篇九
1、善良是黑夜的月光，給夜行的人照亮前行的路；善良是寒冬的暖陽，給寒冷的人些許溫暖的光；善良是酷暑的微風，給悶熱的人一絲期待的涼。
2、善良是一種純潔的心地，善良是一種良好的意愿，善良是一種美好的境界。
3、善良既是歷史中稀有的珍珠，善良的人便幾乎優于偉大的人。
4、善良與品德兼備，有如寶石之于金屬，兩者互為襯托，益增光彩。
5、行善的人應該覺得自己快樂才對。
6、她的表面好像冷淡，骨子里是又殷勤，又善良。
7、善良是職責，要用一生去完成．善良是鮮花，要用清水去澆灌．善良是燭光，要用心火去點燃．善良是珍珠，要用道德去購買。
8、善良是一種風度，是一種修養，也是一種海洋一般博大的胸懷。
9、心懷善良，便擁有不老音容，芳齡永駐。水流不爭先，滋潤根本，何妨零落成塵。悄然做真誠好人，細行實在好事，歡度平凡的好日子，以善良之心對待所經 歷的.一切，不怨天尤人、不自暴自棄；以善良之心對待身邊的人，不妒忌怨恨，不嘲笑排擠……善良可以讓坎坷變成前行的墊腳石，也能使疏離結為兄弟。把善良栽 種在心里，即便時間在我們額上犁滿輒痕，也會獲得生命的繁榮與蓬勃，宛若永恒的春光、不落的星辰。你不必斤斤計較，不必處心積慮，而是時時享受風清日朗， 刻刻健步柳暗花明，衾影無慚屋漏無愧，寵辱不驚衰榮不擾。如此明凈心路，定將行得海闊天空，贏得不老芳華。
10、善良是靈魂的返璞歸真，是人性的虔誠皈依。哪怕只是一句真誠的問候，哪怕只有一個體恤的眼神，都會使我們在百轉人生中獲得綿長的感動與溫情的停留。而泛濫的邪惡與麻木注定會沖垮道德的堤防。傷人的同時淹沒自己。
1，善心善言善行，自然會遇到好人好事。堅持做下去，終會好運連連。
2，每一次善行都不會被遺忘，每一顆善心都不該被辜負，每一句善言都不該被埋沒，善言善心善行。
3，請用善言、善心、善行善待自己和他人，擁抱美麗心情，做更好的自己！
善心善行善言的句子
4，福報由善心、善言、善行累積而來，時時心存善念，口說好話，身行善事，則惡心、惡言、惡行自是隨之消隱。
5，女孩子最值錢的本事就是善言、善行，善心，這是最珍貴的財富，聰明，頂多算技能，用好了，是福，用歪了，福就遠了。
6，善心善言善行，不用共勉，自勉就行。
7，沒事的時候把人做好！有事的時候把事做好！善心、善言、善行！
8，善因善業，惡因惡業，因果循環，千年不空！善言善行善心，才有善果！
9，善心、善言、善行，種何因，得何果，人善人欺，因果不欺。
10，善心善言善思善行，勤學勤懇勤謹勤儉。
11，點亮一盞心燈，堅持做善良人。吉人有天相，在于凡事不違背良心，循天道行事，善心善言善行，積累善德才能具備天相，天相自然有天助。故此，為人處事，最好不以善小而不為之，不以惡小而為之！
12，所謂的因緣與因果無非是：存善心，造善因，說善言，結善緣，做善行，得善果。如此才能上天佑之，吉無不利。
13，生活從不會讓一個真正善良的人痛苦萬分，一個痛苦的人，如果能洞悉自己的偽善，明白痛苦是自己種下的惡果，懺悔自己的惡，發善心，講善言，舉善行，從善如流，才能真正走進幸福！下半年，加油！
14，善心，善言，善行，終獲人間正果；師道，天道，孝道，終得人間正道。
15，善言值得肯定，善行應該鼓勵；善意在于接受，善舉必須倡導；善心立足修練，善良貴在堅持。
16，生活有千變萬化，人也是形形色色，唯有善心、善行、善念、善言猶如出于污泥而不染的蓮花一樣純潔一生，說好話、做好人、行好事不僅改變了容顏、純粹了內心、也是積德造福，更是帶動了社會人文進步。
?行善的名言1
1、懲惡而勸善。——左丘明《左傳》
2、善良的心地，就是黃金。——莎士比亞
3、善良的心就是太陽。——雨果
4、善不可失，惡不可長。——左傳
5、善人者，人亦善之。——管仲
6、利人的品德我認為就是善。——培根
7、從善如登，從惡如崩。——左傳
8、善良的行為使人的靈魂變得高尚。——盧梭
9、德行善舉是唯一不敗的投資。——梭羅
10、為富不仁，行善則不富。——澤庵
11、一言之善，重于千金。——晉·葛洪
12、饒舌的人多虛妄。——培根
13、人之為善，百善而不足。——楊萬里
14、君子莫大乎與人為善——孟子
15、鋤一惡，長十善。——《宋史·畢士安傳》
16、如果一切皆善，就一切皆美。——托爾斯泰
17、美是善的象征。——米蓋爾·杜夫海納
18、善之端而止之也。——王安石《禮樂論》
19、靈魂最美的音樂是善良！。——羅曼·羅蘭
20、人而好善，福雖未至，禍其遠矣。——曾子
21、我認為善的定義就是有利于人類。——弗·培根
22、行善的人應該覺得自己快樂才對。——羅曼·羅蘭
23、慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。——盧梭
24、出來吧，我的心，帶著你的愛去與它相會。——泰戈爾
25、善惡不可以同道。——柳宗元《為裴令公舉裴冕表》
26、無伐善，無施勞。——孔子《論語·公冶長》
27、勿以惡小而為之，勿以善小而不為！——劉備
28、味著良心做事是不安全、不明智的。——馬丁·路德
29、行善必須努力，然而，抑制惡更須努力。——蘇聯
30、善與惡是同一塊錢幣的正反面。——羅曼·羅蘭
31、做一個善良的人，為人類去謀幸福。——高爾基
32、善不是一種學問，而是一種行為。——羅曼·羅蘭
33、善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。——周易
34、金錢比起一分純潔的良心來，又算什么呢？——哈代
35、人們在行善時總是比他們在作惡時更遲疑不決。——張方宇
36、積德行善往往，殺人放火反而升官發財。——莫言
37、應該多行善事，為了做一個幸福的人。——列夫·托爾斯泰
38、行善必須努力，然而，掏惡更須努力。——列夫·托爾斯泰
39、一善染心，萬劫不朽。百燈曠照，千里通明。——南北朝·蕭綱
40、惡意和仁慈都是放大鏡，但前者的放大倍數更大。——哈利法克斯
41、人之性也，善惡混，修其善則為善人，修其惡則為惡人。——揚雄
42、真正的慈善能明察秋毫，哪里需要行善它一看就知道。——托·布朗
43、沒有單純、善良和真實，就沒有偉大。——列夫。托爾斯泰
44、善的源泉是在內心，如果你挖掘，它將汩汩地涌出。——奧勒利烏斯
45、正直雖不是行善，卻是缺乏罪惡的證據。——列夫·托爾斯泰
50、對自然美抱有直接興趣……永遠是心地善良的標志。——康德
51、善惡的區別，在于行為的本身，不在于地位的有無。——莎士比亞
52、老是考慮怎樣去做好事的人，就沒有時間去做好事。——泰戈爾
53、與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。——羅曼·羅蘭
54、感人肺腑的人類善良的暖流，能醫治心靈和肉體的創傷。——羅佐夫
56、人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。——戴爾·卡耐基
58、當一人言行不一致時，這就完全糟了，這會導向偽善。——列寧
59、若把黑白和善惡放到一處，相形之下，彼此才可見得分明。——喬叟
62、與其說是為了愛別人而行善，不如說是為了尊敬自己。——福樓拜
65、天子為善，天能賞之。天子為暴，天能罰之。——《墨子》
行善的名言2
4、鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。——《論語》
5、人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》
6、見善如不及，見不善如探湯。——《論語》
7、大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。——《大學》
8、堯為善而眾善至，桀為非而眾非來。——《呂氏春秋》
9、既知恥惡，則善心將生。——（北宋）司馬光《資治通鑒》
10、善人者不善人之師，不善人者善人之資。——《老子》
11、君子以見善則遷，有過則改。——《易經》
12、君子以好善，小人以聽過。——《樂記》
13、善不以名而為，功不以利而勸。——（南宋）胡宏《知言》
14、善世而不伐，德博而化。——《易經》
15、言近而指遠者，善言也；守約而施博者，善道也。——《孟子》
17、內外倡和為忠，率事以信為共，供養三德為善——《左傳》
18、為善不同，同歸于治；為惡不同，同歸于亂。——《尚書》
21、擇善者而從之，美自歸己。——（北宋）司馬光《資治通鑒》
22、善者，吾善之；不善者，吾亦善之。德善。——《老子》
24、君子以遏惡揚善，順天休命。——《易經》
25、善人賞而暴人罰，則國必治。——《墨子》
28、夫帝者，為善為惡，天下莫不知。——（北宋）司馬光《資治通鑒》
29、見不善而不能退，退而不能遠，過也。——《大學》
30、儒有聞善以相告也，見善以相示也。——《禮記》
31、積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃。——《易經》
32、修身踐言，謂之善行。——《禮記》
33、誠之者，擇善而固執之者也。——《中庸》
37、善者得之，不善者失之，古之道也。——《呂氏春秋》
39、大以為政于天下，使天下之為善者勸，為暴者沮。——《墨子》
40、為善者賞之，為不善者罰之。——《墨子》
41、聞善而不善，必以告其鄉長。——《墨子》
43、從善如登，從惡如崩。——《國語》
44、善與人交，久而敬之。——（南宋）《名賢集》
45、君子居其室，出其言，善則千里之外應之。——《易經》
46、幼時不擇善人教之，使至于為逆。——（北宋）司馬光《資治通鑒》
47、報怨以德，安可以為善？——《老子》
48、彰人之善而美人之功，以求下賢。——《禮記》
50、君子有善萬世之心，行之自身始。——（南宋）胡宏