在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中生作文書推薦篇一
小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定,作文一定要有內(nèi)容。這就是說作文的內(nèi)容要具體不能說空話。長(zhǎng)期以來,作文空洞無物的問題一直困擾著同學(xué)們,而“內(nèi)容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。如何做到言而有物呢?下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
1、“多視角”觀察。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”這是蘇軾一句充滿哲理的名言。這句名言精辟地道出了客觀事物具有多側(cè)面多角度的固有特征。因此我們觀察必須采用與之相應(yīng)的多角度方式。在觀察事物時(shí)必須要全面細(xì)致。對(duì)靜止的事物構(gòu)成它的各個(gè)部分都要看全,每一部分的各個(gè)方面要看細(xì)。每一具體事物,總是由幾部分構(gòu)成的。如果我們?cè)谟^察的時(shí)候遺漏了某個(gè)部分,那么觀察到的事物就是不完整的。例如,我們觀察一盆茉莉花,我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。特別是可以看得見的莖、葉、花。在觀察時(shí)是不能遺漏的。如果遺漏了,我們觀察到的茉莉花就是不完整的,表達(dá)出來就不能使人清楚的知道它的整體。如果我們不注意觀察它的莖的質(zhì)、色和形,就很難搞清它的莖的特點(diǎn),如果我們不仔細(xì)觀察它的花色、形、味,也很難弄清花的特點(diǎn)。反之,如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細(xì),那么對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)就不是籠統(tǒng)的,而是具體的。當(dāng)然不僅對(duì)靜止的事物,對(duì)變化的事物整個(gè)過程也要看全,每個(gè)發(fā)展階段也要看細(xì)。
2、“多方面”思考
我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要從不同的角度,不同方面去認(rèn)識(shí),去思維。記事的作文,離不開事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果這一發(fā)展變化過程。寫人的作文也離不開具體的事。因此我們?cè)趯戇@一類的作文時(shí),要注意寫好事情的發(fā)展變化。事件是伴隨著實(shí)踐的推移和地點(diǎn)的更替而變化的。不同的時(shí)間,不同的地點(diǎn),都有哪些不同的情況。我們把這些情況有主次的記敘下來,寫出的作文就具體了。同時(shí),記敘一件事總離不開人的活動(dòng)。因此寫作文時(shí),必須注意對(duì)有關(guān)的人物進(jìn)行描寫。通過對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)態(tài)、語言和心理描寫,使作文充實(shí)。例如,《記一次乒乓球賽》為例,想一想:從比賽雙方看,他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理各怎么樣?從觀戰(zhàn)者的角度看,他們?cè)诒荣愡^程中有什么議論、舉動(dòng)?
我們這樣對(duì)事物進(jìn)行思考和分析,就為文章寫具體作了準(zhǔn)備。但是要求把文章寫具體,并非是要寫成一篇“流水賬”,寫文章最忌說空話,言之無物最要不得。一些同學(xué)認(rèn)為要把作文寫具體就是字寫得越多越好。常見一些同學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交待了,事情起因、經(jīng)過、結(jié)果也都很清楚,可就是平平淡淡,給讀者的印象不深,也不感人。什么原因呢?就是因?yàn)閮?nèi)容不具體。怎樣才能把內(nèi)容寫具體呢?我認(rèn)為最重要的就是注意寫的主要人物在事情發(fā)展的重要階段的表現(xiàn),要多想一想他在這件事中是怎樣說的,怎樣做的,怎樣想的。不能滿足于對(duì)事情發(fā)展過程的陳述。
文章的條理,是屬于文章的整體的問題,是指文章內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。他就像一個(gè)人的骨架有力的支撐著文章的整體。文章的條理外部表現(xiàn)就是指文章的順序。例如,《美麗的小興安嶺》中的重點(diǎn)就是按“春、夏、秋、冬”四季的順序描繪景色的美麗。就其組織結(jié)構(gòu)來說,文章的條理內(nèi)部表現(xiàn)則主要指作者行文的思路、線索。小興安嶺景色美麗、物產(chǎn)豐富,既是大花園,又是寶庫。這片寫景物的文章,作者寫作時(shí),則是以小興安嶺的樹木和其他景物一年四季的生長(zhǎng)順序進(jìn)行描寫的,這既符合動(dòng)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn),又符合人們認(rèn)識(shí)景物的規(guī)律,更有利于表現(xiàn)文章的中心。
在動(dòng)筆前,先將作文的材料在腦子里象演電影一樣過一遍,理全所有材料過程。這樣寫出的文章才條理清晰。例如,一位同學(xué)寫“西紅柿炒雞蛋”的過程。只寫了買、洗、切、炸,卻丟掉了打雞蛋的過程,使人讀了感到莫名其妙:什么時(shí)候鍋里出了雞蛋。
作文寫的有條理是同學(xué)們寫好作文的重要基本功。文章寫的有條理,可以使文章層次合理化,主題鮮明化。這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。
寫文章不僅是讓讀者知道了解一個(gè)人或一件事,主要是向人們表明自己的思想感情。具體說,就是向人們表明自己對(duì)某個(gè)問題的看法和意見,贊成什么反對(duì)什么。也就是通過字面,使讀者看到作者的所思所想。這就是平時(shí)所說的文章的中心思想。它是文章的靈魂。
作文有個(gè)明確的中心,它對(duì)作文的選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)都有直接的影響。古人說“意在筆先”是有道理的。所以要寫好一篇作文首先必須確定中心。一篇作文里面只能有一個(gè)中心思想。敘事的作文,不管寫一件事,還是寫幾件事,都應(yīng)該做到在一篇作文中,一個(gè)中心思想貫穿全文,都應(yīng)該緊緊圍繞一個(gè)中心去寫,不能有幾個(gè)中心。深刻的的中心能給人以深刻的啟發(fā)和教育,而有些同學(xué)在記人敘事時(shí),往往是羅列現(xiàn)象,對(duì)所寫的內(nèi)容沒有動(dòng)腦去分析、去理解,沒有注意所寫事情本身所包含的思想意義,這樣中心就不深刻,沒有新意。例如,有個(gè)同學(xué)寫螞蟻“鋪路”他們沒有停留在對(duì)這件事情的表面認(rèn)識(shí)上,而是從螞蟻鋪路,想到實(shí)現(xiàn)四化之路。從螞蟻反映出來的齊心合力不畏艱難,想到我們要早日實(shí)現(xiàn)四化也要發(fā)揚(yáng)這種精神。這樣文章所要表達(dá)的中心,比就事論事深刻多了。
情,即情感,就是用文字把自己在生活中的所見、所聞、所感真實(shí)的表達(dá)出來。因此,我們必須熱愛生活,積極、熱情、主動(dòng)地去感受周圍的一切,用自己的心去感觸人、事、物、景。這樣,你就會(huì)從平平凡凡的生活中敏感的發(fā)現(xiàn)美,感受美,被沸騰的生活感染。激起自己感情的波瀾。產(chǎn)生“不吐不快”的作文欲望。這樣寫出的文章內(nèi)容才能真實(shí),入情入理,自然就會(huì)有真實(shí)情感。但是很多同學(xué)在觀察寫作時(shí),只注意事件的發(fā)生過程,人物的言行心理。如,人物的情感怎樣,自己又有了什么感情?這些感情有什么變化?隨著事情的變化,情感又怎樣變化?因此,盡管人物在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亍?dòng)了情,也受到了感動(dòng)。但是沒有觀察到,捕捉到,只是記敘內(nèi)容,而缺乏情感。作家劉白羽說過一句話:“如果作者不把血、感情注入到文章里,文章又怎么能有燃燒的熱情、有光彩呢?”可見,有了情還要會(huì)抓住它,才有可能把這些真實(shí)豐富、變化的情感隨著所寫的內(nèi)容注入到字里行間之中。使文章產(chǎn)生燃燒的熱情和光彩。當(dāng)然,抓住了情感,還要學(xué)會(huì)把這些情感真實(shí)的寫進(jìn)文章里,在敘述人、事、物、景的過程中流露出人物的情感變化,滲透進(jìn)作者的感情。
我們寫作文都是通過一個(gè)一個(gè)句子表情達(dá)意的。每一句話能不能清楚明白的表達(dá)一個(gè)意思,是直接影響作文質(zhì)量的基礎(chǔ)。句子通順,就是要做到句內(nèi)沒毛病。無論是表達(dá)“誰”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么樣”都能做到用詞準(zhǔn)確,詞序排列合理。同學(xué)們寫作文時(shí),常常會(huì)不自覺地表現(xiàn)出以下幾種語言表達(dá)的毛病。
1、寫病句。說和寫之間有一定距離。有的同學(xué)心里想說的意思,一落到筆頭就走了板,變了樣。可是自己并不覺察,因此經(jīng)常寫出句子中用詞不當(dāng)、詞序顛倒、詞語重復(fù)、矛盾、指代不明等毛病。我們經(jīng)常做的修改病句的練習(xí)就是為了訓(xùn)練大家少寫或不寫病句。很多同學(xué)在做這方面的練習(xí)時(shí)正確率很高。可是一寫起作文來,病句卻照常出來。這主要是一些同學(xué)對(duì)句子通順的要求不夠重視。特別是高年級(jí)同學(xué),常在審題、立意選材等方面動(dòng)腦筋,忽視了作文表達(dá)的問題。
2、句間不連貫,句與句之間不連貫是同學(xué)們表達(dá)最突出,最嚴(yán)重的現(xiàn)象。例如,句間順序顛倒、句間關(guān)系不當(dāng)、句間意思跳躍、句子意思重復(fù)羅嗦、句子表達(dá)缺少變化等。上面幾種表現(xiàn),都是語句方面的問題。那么,怎樣才能做到語句通順呢?我認(rèn)為除主觀因素外,學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握句間連貫的一些寫作技巧,以克服因此而造成的不同順的毛病。
總之,要寫一篇作文并不難,但是要寫一篇好作文就不是一件簡(jiǎn)單的事情了。只有在小學(xué)階段打好最重要的作文基本功,才能寫出一篇生動(dòng)、具體、感人的好文章。
初中生作文書推薦篇二
在科技化的現(xiàn)在,口號(hào)“城市讓生活更美好”可謂是越打越響,可是收益卻沒有多大,環(huán)境卻叫人揪心。從長(zhǎng)江的白鰭豚,到日本的殺人蟹。各種各樣的動(dòng)物變化越來越大。環(huán)境的污染,時(shí)至今日各種各樣的就新詞層出不窮,地溝油、染色饅頭、毒奶粉、則哪一個(gè)不是在與自然做“斗爭(zhēng)”
這場(chǎng)斗爭(zhēng)誰會(huì)贏?這樣對(duì)地球進(jìn)行“毀滅”有和意義?
我們來試想一下,地球已經(jīng)沒有植物,干凈的水時(shí),人類滅絕了。只剩下殘喘的動(dòng)物。這些動(dòng)物的生命已經(jīng)開始了進(jìn)化,開始適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。海中的生物又開始重新的對(duì)地球進(jìn)行大換血,地球也適應(yīng)了這個(gè)新的自己。
人類被遺忘了。
就這樣簡(jiǎn)單么?
如果還有新的智慧生命的話,呵呵,也許他們會(huì)對(duì)我們地“黑歷史”感興趣吧。人類的自大令自己走上了絕路。
可見只有敬畏自然,才能生存;只有敬畏自然,才能尊重生命;只有敬畏自然,才能敬畏自然。
在自然面前,人類只是高貴的附庸。
人類的自大與聰慧,是一種矛盾。正是自大讓我們不知自然的偉大。正是聰慧然我們從自大中走出意識(shí)到了自己的可笑!
對(duì)自然心中敬畏無用,體現(xiàn)在生活中才是重要的。
初中生作文書推薦篇三
那是一個(gè)寒冷的冬天,我去參加“全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”。不巧天公不作美,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下個(gè)不停,這糟糕的天氣給本來就不自信的我又增添了幾分煩惱。
因?yàn)檠┨炻坊液桶职趾茉绫愠隽思议T。外面真冷啊,颼颼的北風(fēng)夾雜著雪粒迎面打來,臉頰像被無數(shù)鋼針刺著一般疼。我坐在爸爸的自行車后,縮緊脖子,用手捂住耳朵,不停地抱怨著:“這大雪天,怎么挑了個(gè)這日子比賽?手腳都凍僵了,還比什么賽!”爸爸默不作聲,仿佛沒聽見我這話。他微低著頭,雙腿用力的蹬。
一陣寒風(fēng)吹來,我不禁打了個(gè)噴嚏。爸爸忙停下車,轉(zhuǎn)過身來關(guān)切的問:“凍壞了吧,快下來活動(dòng)活動(dòng)。”我笨拙的從車上蹭了下來,用力跺了跺快要沒知覺的雙腳,摘下手套把手放在臉上好溫暖一下凍得發(fā)木的臉頰。我沒好氣的沖著爸爸喊道:“不比啦不比啦!咱們回家吧。”爸爸聽了立刻把臉一蹦,嚴(yán)肅的說:“不行!”接著,他摘下呆在自己脖子上的紅圍巾,把它圍到我的身上這紅圍巾在爸爸手里聽話的轉(zhuǎn)著圈,直到圍成了一個(gè)只露出我眼睛的“爐膛”,“爐膛”帶著爸爸的體溫,還散發(fā)出淡淡的煙草味,好熟悉的味道!
“暖和點(diǎn)了吧,時(shí)間還早,我們走會(huì)兒就不冷了。”爸爸語氣緩和的對(duì)我說:“孩子,這點(diǎn)困難算什么,今后你也許會(huì)遇到比今天更大的風(fēng)雪。記住,只要堅(jiān)定信心勇敢地往前走,就沒有克服不了的困難。”說著,他又把圍巾往我的衣服里塞了塞。寒風(fēng)中爸爸拉緊衣服拉鎖,挺起腰板,一手緊握車把,一手緊拉著我向前走去。我望著爸爸的臉龐,那神情讓我明白了堅(jiān)定的含義。
是啊,在不斷成長(zhǎng)的這是幾個(gè)春秋里,爸爸總是用自己的行動(dòng)默默的感染著我、教育著我。此時(shí)我耳畔好像又想起爸爸的話:只要堅(jiān)定信心勇敢地往前走,就沒有克服不了的困難。
我摸著胸前溫暖的紅圍巾,回頭望望我們留在雪地里的兩串腳印。一時(shí)間,我為自己剛才的怯懦感到羞愧。爸爸重新騎上車,風(fēng)越刮越大,像發(fā)瘋的怪獸嚎叫廝打著街道和樹木,爸爸的車速也漸漸慢了下來。我?guī)讜r(shí)坐在他的身后,也能隱約聽到爸爸“呼哧呼哧”的喘氣聲。我摟住爸爸的腰,把戴著紅圍巾的臉,緊緊地貼在他的背上,頓時(shí),寒冷的感覺全沒有了,一種無以言表的幸福和感動(dòng)充斥了我的心靈。
啊!紅圍巾,你就是一團(tuán)飽含親情的火!
【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇初一學(xué)生寫的敘事文章,文章描述的是下雪天父親送作者去比賽的路上,紅領(lǐng)巾帶給了作者溫暖,情感真摯,敘事條理,娓娓道來,引起讀者的閱讀興趣。
初中生作文書推薦篇四
讓我想一想,嘮叨,是否也是一種愛呢?——題記
依舊記得,兒時(shí)我曾經(jīng)因?yàn)橥馄诺膰Z叨把她反鎖在廁所,她卻在廁所內(nèi)繼續(xù)不停嘮叨。讓我想一想,外婆為什么這么愛嘮叨?興許,是老人的`習(xí)慣吧。
我一向不喜歡吃水果。記得那天,家中只有我和外婆兩人,我正興致勃勃地看著電視,突然——“還要我削個(gè)梨子給你吃啊?”外婆的聲音傳來。“不要!”我總是這樣果斷而干脆地回絕外婆。“香蕉呢?我今天剛買的桃子熟透掉了,還吃啊?”“不要!”同樣堅(jiān)決。“你天天什么都不吃……”“煩死了!”我憤怒地打斷了外婆,“我就不吃!”說罷,我“啪”地關(guān)掉電視,“咚”地奪門而出。
讓我想一想,外婆為什么這么愛嘮叨?興許,是她難得找到陪她講話的人吧。
在樓下,我看見幾個(gè)老人壓低了聲音在聊天。出于某種好奇的心理,我在旁邊悄悄地聽。“那家老頭子也真是的,明曉得小丫頭芒果過敏,還給她吃,小丫頭可憐死了!”“是誒,但我們講多了他們還嫌我們煩哪。”“做奶奶不容易誒!”一位頭發(fā)中夾雜著些許白發(fā)的奶奶結(jié)束了這段對(duì)話。
聽完這段話,我“登登登”跑上樓,“咚咚咚”敲開了門。“阿婆,我要吃梨子。”我說著,盡管我并不愿意吃,但并不違心。外婆一搖一擺地走去拿梨,削梨。我想上前去自己削,可我懂,外婆想要為我削。因?yàn)椋铱匆姡馄艥M是褶皺的臉上,露出了欣喜的笑容,她渾濁的雙眼,也帶著濃濃的笑意;我聽到,外婆說,“就是嘛,要多吃水果……”開心地。 我突然覺得,這聲音是那么悅耳動(dòng)聽……讓我想一想,外婆為什么這么愛嘮叨?應(yīng)該,是她真正關(guān)心我、愛我吧。
外婆從廚房走來,顫顫巍巍地。歲月帶來的銀絲搖擺著,瘦骨嶙峋、青筋暴突的手捧著碗……我再也忍不住了,沖上前去端過碗,狼吞虎咽起來。再次聽到外婆充滿愛意的嘮叨,我的淚,竟不由自主地流了出來……讓我想一想,為什么外婆這么愛嘮叨?一定,一定是因?yàn)椋瑖Z叨,也是一種愛……