無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我喜歡的歌篇一

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)像詩(shī)歌一樣朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。散文的內(nèi)容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會(huì)生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開(kāi)了一卷色前絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。因此閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)。

本文篇幅不長(zhǎng)、語(yǔ)句優(yōu)美，要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。可以指導(dǎo)學(xué)生用多種方法來(lái)讀書。比如：品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來(lái),仔細(xì)品味,小組交流;評(píng)讀——邊讀邊評(píng)議重點(diǎn)詞句,或者段落的意思,從中體會(huì);選讀——-將自己喜歡的內(nèi)容找出來(lái),通過(guò)朗讀,體會(huì)其含義;背讀——將需要積累的內(nèi)容背下來(lái).除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、質(zhì)疑問(wèn)難等方法學(xué)習(xí)課文。

我一直很喜歡張曉風(fēng)的散文。《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。

以前在教學(xué)《我喜歡》時(shí)總是痛苦地與學(xué)生一同糾結(jié)在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢？所以我在這次教學(xué)中針對(duì)本文這兩個(gè)特點(diǎn)，我教學(xué)中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過(guò)讀讓學(xué)生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問(wèn)、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫延伸，激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情，充分對(duì)文字進(jìn)行個(gè)性的批注、交流。入情后，此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，心中一定也會(huì)有不吐不快之欲望，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

《我喜歡》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元中一篇優(yōu)美的抒情散文。文章語(yǔ)句優(yōu)美，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起全文，使各個(gè)自然段形成了排比句。語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人以音樂(lè)美。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。

在課堂設(shè)計(jì)中我以“我喜歡”為課文的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最適合自己的讀法。在課堂中反復(fù)讓學(xué)生朗讀，去觸摸作者的情感，揣摩自己的心思。在我們現(xiàn)實(shí)生活中相信有很多的“我喜歡”也深深地印在了同學(xué)們的心里，讓大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫課文寫出對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

劉春雪：

我喜歡用畫筆作畫，一條條彎曲的線條展現(xiàn)在眼前。喜歡讓藝術(shù)縈繞著我，讓自己陶醉在美的世界。

我喜歡看蝴蝶飛舞，一片片輕盈的翅膀上上下下，在陽(yáng)光下翩翩起舞。時(shí)而盤旋在月季的上空，時(shí)而與同伴一起玩耍……它們是那么的幸福！

李瑞琦：

我喜歡去公園，那里鳥語(yǔ)花香，處處充滿著生機(jī)，充滿著活力。

付鑫：

我喜歡和朋友相處，喜歡和他們一起玩耍，一起做我們喜歡的事情。因?yàn)槲叶茫河颜x是人世間最珍貴的財(cái)富。

………

通過(guò)這節(jié)課，我也明白只有把作者的情感與學(xué)生的融合起來(lái)，與同學(xué)們現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣的文章學(xué)起來(lái)才有意義，這樣的課堂也才是最真實(shí)的。

我喜歡的歌篇二

一提起歡歡這名字，我就有一點(diǎn)高興，也有點(diǎn)悲傷。高興的是--它回到了自己的主人身邊；悲傷的是------我們家少了它可愛(ài)的`模樣。

記得那是20xx年的除夕夜，我和媽媽剛從濱江路放完煙花，居然不知不覺(jué)地帶回了一條棕黃色的小狗。只見(jiàn)它的眼珠子黑得發(fā)亮，像兩顆黑寶石；眼圈周圍有一圈黑白相間的圓環(huán)，像戴了一副卡漫的眼鏡，似乎很有點(diǎn)學(xué)問(wèn)；一張小嘴巴黑不溜秋的，就像一顆桂圓籽鑲嵌上去的一樣；特別是那口下牙，長(zhǎng)得又尖又長(zhǎng)，完全把上嘴唇全部包住了，媽媽說(shuō)叫------“地包天”，那樣子非常可愛(ài)；小尾巴一搖一擺的，神氣極了！我一下子就愛(ài)上了這條可愛(ài)的小狗，給它取名叫歡歡。第一個(gè)“歡”代表歡迎它來(lái)到我們家，第二個(gè)“歡”字代表它能夠帶給我們家很多的歡樂(lè)。

歡歡似乎也挺喜歡這個(gè)名字，我一叫歡歡，它就搖著那神氣活現(xiàn)的小尾巴歡快的向我跑來(lái)。我一打開(kāi)電視，它就“蹭”的一下跳到了沙發(fā)上，像個(gè)洋娃娃似的端坐在上面，一雙眼睛緊盯著電視屏幕不放，怪不得它看上去那么有學(xué)問(wèn)，原來(lái)它那么好學(xué)啊！我和媽媽都被它這個(gè)模樣逗得哈哈大笑！

但是睡覺(jué)的時(shí)候，歡歡鬧情緒了。盡管我精心地挑選了一個(gè)小紙箱，并用我的舊毛衣給它鋪了一張舒適的“床”，可它就是不進(jìn)去睡。每次我把它輕輕抱進(jìn)去的時(shí)候，它都眼巴巴地看著我，我一進(jìn)房間，它就跑到我門外，輕輕地叫。這樣重復(fù)了好幾次，最后它干脆趁我打開(kāi)房門的時(shí)候就沖了進(jìn)來(lái)，不停地用舌頭舔著我的褲腳，我走一步它就跟一步，一雙眼睛死死地盯著我的小床，似乎想和我一起睡。可是沒(méi)隔多久，它用鼻子四處聞了聞，突然它變得有些煩躁起來(lái)，在房間里走來(lái)走去，怎么也不睡覺(jué)，好象它發(fā)現(xiàn)了我并不是它真正的主人，它時(shí)常用哀求的眼光看著我，似乎想讓我?guī)退一厮嬲闹魅恕?/p>

好不容易挨到了天亮，我把最好吃的鹵香牛肉給它吃，它聞了一下就走開(kāi)了，我又把牛奶給它喝，它依然聞了聞，走開(kāi)了；我把最愛(ài)吃的糖也給它了，它依然無(wú)動(dòng)于衷。看著它那不吃不喝不睡的可憐樣，我的心也跟著著急起來(lái)，于是我和媽媽決定幫它找回它的主人，讓它快樂(lè)的生活。我們把尋狗啟事貼在了小區(qū)四周。

雖然歡歡已經(jīng)離開(kāi)我們家大半年了，可是我永遠(yuǎn)也忘不了它---我的歡歡，并祝愿它能夠永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！

我喜歡的歌篇三

我喜歡的歌篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車。

3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。

2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車》磁帶。

4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩。”放音樂(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車狀，進(jìn)教室。

2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。

他人的介紹。

4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。

5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車。

師；“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車呢？”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車的什么？師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。

6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車。

7、放音樂(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》請(qǐng)幼兒拿著自己喜歡的車到操場(chǎng)上進(jìn)行賽車比賽。出教室，活動(dòng)結(jié)束。

我喜歡的歌篇五

從小就喜歡那種站在天臺(tái)上的感覺(jué)。

站在天臺(tái)，張開(kāi)雙臂似乎可以擁抱一切，那種解脫的感覺(jué)一直印在心里。仿佛一切的壓力， 苦惱可以被迎面吹來(lái)的風(fēng)吹走。喜歡站在天臺(tái)上看天，那清澈干凈的藍(lán)天仿佛人的心靈一樣美 好，那一層層的云彩在天空中浮動(dòng)著，很想去觸摸它。喜歡站在天臺(tái)上大叫，雖沒(méi)有高山流水，但 對(duì)這下面大喊可以減除一切煩惱。喜歡天臺(tái)的靜，沒(méi)有任何人打擾。喜歡站在天臺(tái)上看太陽(yáng)，用 手遮著太陽(yáng)，那若隱若現(xiàn)的感覺(jué)真的很好。喜歡在天臺(tái)上回憶，回憶痛苦， 回憶甜蜜。小學(xué)畢業(yè)前，同學(xué)問(wèn)我：畢業(yè)后第一件事干嗎？我說(shuō)：找個(gè)天臺(tái)，放松放松。他們很不可思議，因?yàn)橹挥形乙赃@種方式來(lái)放松。

也許很少有人喜歡天臺(tái)的感覺(jué)。正如別人喜歡晴天，而我喜歡陰天一樣。突然有一天感覺(jué)眼前暗暗的，朋友告訴我這是陰天。那種涼涼的感覺(jué)很好。 如果清早出門看見(jiàn)這樣的天氣我會(huì)高興一天。 陰陰潮潮的空氣帶著風(fēng)，那一夜之間開(kāi)滿枝頭的桃花瓣被風(fēng)吹的滿地都是。 還沒(méi)看到那爭(zhēng)艷的場(chǎng)景， 便慢慢謝去， 叫人留戀至今。潮潮涼涼的空氣中釀著桃花瓣和泥土的香。不愧為“零落成泥碾作塵。只有香如故”。那香味真的很膩。

我喜歡風(fēng)，喜歡它從耳邊經(jīng)過(guò)的聲音，真的很好聽(tīng)。喜歡蕩秋千，因?yàn)榭梢赃@樣聽(tīng)風(fēng)。喜歡7:00從家出門去學(xué)校，這樣我會(huì)把車騎得很快，可以更清楚聽(tīng)到風(fēng)的聲音。

更喜歡薰衣草和楓葉。理由很簡(jiǎn)單，喜歡薰衣草那沁人心脾的味道，喜歡它的淡紫色，更喜歡那一片薰衣草，一片紫色，一片清香；喜歡楓葉。喜歡那種緩緩掉落的感覺(jué)，更是認(rèn)為那里有一段思念，思念著某些最珍貴的東西。“緩緩掉落的楓葉像思念，為何挽回要趕在冬天在以前”。

有時(shí)會(huì)對(duì)自己好奇，為什么那么另類。當(dāng)別人喜歡《武林外傳》時(shí)，我卻認(rèn)為那是胡扯，不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)別人戀上晴天時(shí)，我卻戀上陰天。當(dāng)別人認(rèn)為畢業(yè)后倒頭睡覺(jué)看電視時(shí)，我卻告訴別人要去天臺(tái)放松。當(dāng)別人喜歡上玫瑰的浪漫和牡丹的富貴時(shí)，我卻喜歡一種草和樹葉。當(dāng)別人喜歡上音樂(lè)時(shí)，我卻在此基礎(chǔ)上喜歡上風(fēng)的聲音。

也許每個(gè)人都會(huì)不一樣吧。我為有這樣一個(gè)我而感到驕傲。因?yàn)槲腋嬖V自己：我是獨(dú)一無(wú)二的。

我喜歡的歌篇六

我喜歡的歌篇七

第10課? 介紹我喜歡的玩具(1)

教學(xué)時(shí)間

一(3)、一(4)、4/21-4/27

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備自己喜歡的玩具、根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

板? 書

第10課? 介紹我喜歡的玩具

種類

第10課 介紹我喜歡的玩具(2)

教學(xué)時(shí)間

一(3)、一(4)、4/21-4/27

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備自己喜歡的玩具、根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

板書

10、介紹我喜歡的玩具分類造型色彩

功能

課??? 題

第10課：介紹我喜歡的玩具

學(xué)情分析??? 學(xué)習(xí)與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂(lè)齊分享”。通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，滲透愛(ài)護(hù)玩具、愛(ài)護(hù)每一件物品的思想。

教材分析? ?本課是繼第一冊(cè)《卡通明星總動(dòng)員》后，又一次以學(xué)生最為熟知和喜愛(ài)的形象為內(nèi)容的欣賞課。每個(gè)孩子的童年都離不開(kāi)玩具，每位學(xué)生都有自己喜愛(ài)的玩具，如何引導(dǎo)孩子介紹自己最喜愛(ài)的玩具，說(shuō)清楚喜愛(ài)的原因，將是本課的重點(diǎn)。

本課從欣賞的角度出發(fā)，選擇了不同種類的、很具觀賞性的玩具，旨在開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓他們了解玩具與美術(shù)的關(guān)系，玩具的來(lái)之不易，培養(yǎng)更加愛(ài)護(hù)自己的玩具的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

課時(shí)安排? 2課時(shí)

我喜歡的歌篇八

時(shí)間在緩緩飛逝，我們卻在無(wú)意中迷失；

老師的那堂課，給了我太大的震撼，讓我終生難忘。

——題記

“初一要努力了。”老師說(shuō)。

“時(shí)間過(guò)的很快，一天一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。”老師說(shuō)。顯然，她不知道我們等待的那個(gè)神圣的時(shí)刻已焦頭爛額。老師說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲。”一生只有一個(gè)13歲，一個(gè)初一。我原本郁悶的情緒竟敗給了這句話。我花大把大把的時(shí)間來(lái)想象我的未來(lái)，浪費(fèi)了這些時(shí)間，只想而不去為它拼搏，到頭來(lái)，一切為空。

同時(shí)，我又失落的發(fā)現(xiàn)，我的青春有多么空洞，沒(méi)有波瀾壯闊，刻骨銘心，只有平凡，平淡。靈動(dòng)的，一絲一縷的閃現(xiàn)。

“光陰似箭，日月如梭。”老師說(shuō)。

那天，我懂了老師課上的一個(gè)成語(yǔ)：物是人非。

“大家要互助互愛(ài)。”老師還在不厭其煩的說(shuō)。

我明顯的有一絲傷感。現(xiàn)在，人們就象魚缸里麻木的金魚，你朋友肯定會(huì)說(shuō)為你兩肋插刀，肯定有，但他們幫助過(guò)你嗎？逢場(chǎng)作戲，揭開(kāi)面具，心像千年的寒冰。

“不能放棄，一定要努力。長(zhǎng)大了要報(bào)效國(guó)家。”老師的話有些要結(jié)尾的意思。

然而，有人哭泣了，在名次的壓迫下；有人放棄了，在分?jǐn)?shù)的要挾下。看著身邊的朋友一個(gè)一個(gè)的蛻變，我只有一個(gè)感覺(jué)——惋惜，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了欺騙。

雨蒙蒙的下著，是表示悲哀嗎？

可它就是不告訴我。

我喜歡這堂課，它告訴我太多。

文字在它的啟發(fā)下顯的是那么的無(wú)力與蒼白。它是說(shuō)不清的。

我喜歡這堂課，它決不會(huì)因歲月的流逝而讓我淡忘的……