范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

學校班級規章制度管理細則篇一

為加強班級建設，發揮班委會及班委的核心領導作用，各負其責，各盡所能，調動工作的用心性，使班級工作有條不紊地進行，特制定以下工作職責。

1.配合老師鼓勵同學努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫忙同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量。

2.協助班主任和任課教師教育學生增強組織性、紀律性，遵守學校和班級規章制度，保證各項規定和措施順利進行。

3.協助班主任組織同學參加各種有好處的活動，提高同學的政治覺悟、道德水平和各種潛力，增強勞動觀念。

4.組織同學開展各種文體活動，豐富文化生活，增進身心健康。

5.關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫忙，幫忙家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動的困難，共同進步。

6.維護同學的正當權益，反映同學們的推薦、意見和要求，促進同學之間、同學與教職工之間的團結。

7.堅持原則，敢于向不良思想和行為作斗爭，自覺維護群眾榮譽。

8.組織填寫各種表冊，做好各項考核指標的記錄與統計工作。

班長：

1.全面負責班級工作，并指導和協助其他班委開展工作。

2.負責召開班委會會議，研究、討論班級工作，處理各種偶發事件，并采取措施。即時向班主任匯報班級狀況，提出推薦和意見。

3.負責組織其他班委及同學開好主題班會。

4.認真填寫《班級日志》，嚴格把好“考勤”關。

5.作好“班級榮辱記載本”的紀錄，作好“班級學生量化考核積分”的周結和月結。

團支部書記：

1.每月做好對班級各團員的考核工作。

2.組織好團隊活動，豐富同學的課余生活。

3.組織后備團員的考核、審核工作。

4.及時收齊團費并上交校團委。

學習委員：

1.記錄好每日各科作業完成、上交狀況，即時發現問題，并向班主任匯報。

2.掌握全班同學的學習狀況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

3.組織交流學習經驗，幫忙同學們解決學習中的困難。

4.做好“班級學生量化考核積分”中“學習”指標的記錄。

生活委員：

1.負責班級財物管理、修繕。

2.組織并檢查每一天清潔小組教室內外清潔，并持續全天清潔，督促同學做好“一平方米衛生職責包干”。

3.組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。

4.做好“班級學生量化考核積分”中“勞動”指標的記錄。

體育委員：

1.按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日兩操，及周一朝會、學校大會。

2.體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。

3.組織同學參加學校組織的體育參賽活動。

4.做好“班級學生量化考核積分”中“體育”指標的記錄。

宣傳委員：

1.搞好班級的各項宣傳活動，各項比賽和評比活動的結果以公告欄的形式公布出來。

2.負責組織和指導同學們輪流出黑板報，按計劃定期更換班級黑板報。

3.做好宣傳資料的收集、整理和保管工作(比如運動會、文娛晚會和其他一些班級群眾活動)。

4.做好“班級學生量化考核積分”中部分指標的記錄。

文娛委員：

1.組織班級文藝活動，參加學校文藝節目會演。

2.開展班級文娛活動，豐富同學們的文化娛樂生活。

3.組織好每日讀報，并配合班長開展主題班會。

4.做好“班級學生量化考核積分”中“課外活動”指標的記錄。

配合任課老師完成教學，按時收發作業，記載好每日作業上交及完成狀況，并向學習委員匯報，作好紀錄。

1.課前擦干凈黑板、講臺。

2.持續講臺及周圍衛生整潔，及教室門口走廊保潔。

3.提醒大家上課及持續教室衛生整潔。

1.每日早、中、晚三掃，包括掃凈地面垃圾、拖地、清空垃圾桶。

2.每日晚掃，用濕抹布擦凈黑板、講臺，對齊課桌椅。

學校班級規章制度管理細則篇二

1、配合教師鼓勵同學努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫忙同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量。

2、協助班主任和任課教師教育學生增強組織性、紀律性，遵守學校和班級規章制度，保證各項規定和措施順利進行。

3、協助班主任組織同學參加各種有好處的活動，提高同學的政治覺悟、道德水平和各種潛力，增強勞動觀念。

4、組織同學開展各種文體活動，豐富文化生活，增進身心健康。

5、關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫忙，幫忙家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動的困難，共同提高。

6、維護同學的正當權益，反映同學們的推薦、意見和要求，促進同學之間、同學與教職工之間的團結。

7、堅持原則，敢于向不良思想和行為作斗爭，自覺維護群眾榮譽。

8、組織填寫各種表冊，做好各項考核指標的記錄與統計工作。

班長：

1、全面負責班級工作，并指導和協助其他班委開展工作。

2、負責召開班委會會議，研究、討論班級工作，處理各種偶發事件，并采取措施。即時向班主任匯報班級狀況，提出推薦和意見。

3、負責組織其他班委及同學開好主題班會。

4、認真填寫《班級日志》，嚴格把好“考勤”關。

5、作好“班級榮辱記載本”的紀錄，作好“班級學生量化考核積分”的周結和月結。

團支部書記：

1、每月做好對班級各團員的考核工作。

2、組織好團隊活動，豐富同學的課余生活。

3、組織后備團員的考核、審核工作。

4、及時收齊團費并上交校團委。

學習委員：

1、記錄好每日各科作業完成、上交狀況，即時發現問題，并向班主任匯報。

2、掌握全班同學的學習狀況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

3、組織交流學習經驗，幫忙同學們解決學習中的困難。

4、做好“班級學生量化考核積分”中“學習”指標的記錄。

生活委員：

1、負責班級財物管理、修繕。

2、組織并檢查每一天清潔小組教室內外清潔，并持續全天清潔，督促同學做好“一平方米衛生職責包干”。

3、組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。

4、做好“班級學生量化考核積分”中“勞動”指標的記錄。

體育委員：

1、按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日兩操，及周一朝會、學校大會。

2、體育課負責整隊，協助體育教師上好體育課及體育達標檢查。

3、組織同學參加學校組織的體育參賽活動。

4、做好“班級學生量化考核積分”中“體育”指標的記錄。

宣傳委員：

1、搞好班級的各項宣傳活動，各項比賽和評比活動的結果以公告欄的形式公布出來。

2、負責組織和指導同學們輪流出黑板報，按計劃定期更換班級黑板報。

3、做好宣傳資料的收集、整理和保管工作(比如運動會、文娛晚會和其他一些班級群眾活動)。

4、做好“班級學生量化考核積分”中部分指標的記錄。

文娛委員：

1、組織班級文藝活動，參加學校文藝節目會演。

2、開展班級文娛活動，豐富同學們的文化娛樂生活。

3、組織好每日讀報，并配合班長開展主題班會。

4、做好“班級學生量化考核積分”中“課外活動”指標的記錄。

配合任課教師完成教學，按時收發作業，記載好每日作業上交及完成狀況，并向學習委員匯報，作好紀錄。

1、課前擦干凈黑板、講臺。

2、持續講臺及周圍衛生整潔，及教室門口走廊保潔。

3、提醒大家上課及持續教室衛生整潔。

1、每日早、中、晚三掃，包括掃凈地面垃圾、拖地、清空垃圾桶。

2、每日晚掃，用濕抹布擦凈黑板、講臺，對齊課桌椅。

學校班級規章制度管理細則篇三

(一)小班幼兒的生理發展特點

1、中樞神經系統的發展

2、身體動作的發展

(二)小班幼兒的心理發展特點

1、認識的發展

(1)感知覺的發展。

小班幼兒的視覺發展主要表現為視力發展和辨色力發展兩個方面。

(2)注意的發展。

小班幼兒仍以無意注意為主，有意注意正在逐步增加。

(3)記憶的發展。

小班幼兒主要以無意識記、機械識記為主。

(4)思維的發展。

由直覺行動思維向具體形象思維發展是小班幼兒思維的主要特點。

(5)想象的發展。

想象的特點之一是沒有預定的目的，受當時事物的影響比較大。

2、情感的發展：

(1)同情心。

(2)榮譽感。

3、社會性發展

(1)語言的發展。

(2)自我意識的發展。

(3)社會行為、技能的發展。

(社會性交往、助人、分享、合作、攻擊性行為)

二、小班入園管理 (一)入園的意義

1、幼兒從家庭到幼兒園，經歷了教育生態環境的變遷。

2、幼兒入園是促進他們健康成長的重要途徑。

(二)入園常見不適應現象

1、依戀親人，不愿入園，情緒不穩，哭泣不止。

2、任性專橫、強占霸道。

3、行為散漫、不會學習、生活不習慣。

出現入園不適應現象的原因：

外部原因：

1、環境變化的因素

2、家庭因素

3、教師的因素

內部因素：

1、兒童對新事物的反應各有其特點。

2、兒童的行為取決于他的個性特點和他過去的經驗。

(三)入園引導 教師方面應做到以下幾點：

1、入園前的家訪

2、召開家長會

3、參觀幼兒園

4、 合理安排好幼兒園之初的活動， 使幼兒真正感到幼兒園生活 的快樂，真正喜歡幼兒園。

(教師應該做些什么呢?首先， 老師要通過觀察和交往，努力與新來的兒童建立關系。再者， 要根據幼兒身心發展的特點組織有趣的活動來吸引幼 兒，分散幼兒“想媽媽，想家”的注意力。)

家長應做到一下幾點：

1、先讓孩子熟悉新環境

2、為孩子入園做好準備

3、重視入園的頭幾天

4、隨時了解幼兒園在園里的表現，及時和教師溝通。

三、小班的常規管理

(一)小班常規管理的意義

1、促進幼兒社會化

2、促進幼兒身體健康發展，合理的作息時間、生活習慣、飲食習慣有利于兒童的身體 健康發展。

3、有利于集體活動的開展

(二)制定小班管理目標

1、為了達到小班的生活及教育常規目標，我們可以嘗試制定一些管理目標。

(1)教師要更新自己的觀念。

(2)班級教師要努力提升自身素質及業務水平。

(在教育技能方面，新時代的教師需要 掌握以下教育技能：科研能力。心理咨詢、心理診斷能力。電化教育軟件設計、應 用及電腦操作能力。計劃與組織能力。觀察與評估能力。意外事故處理能力。)

(3)要創設良好的物質共和心理環境。

(4)注重家園聯系。

(5)注重個別教育。

(三)小班生活常規的管理

1、小班生活常規管理的原則：

(1)切合幼兒的能力

(2)擬定明確的工作步驟

(3)給予充分時間和重復練習的機會

(4)提供適當而充足的設備

(5)給予贊賞和鼓勵

(6)持之以恒

2、小班生活常規管理的方法

(1)示范、模仿法

(2)文學作品的妙用

(3)在游戲中學習

(4)紅五星的作用

(5)個別教育

(四)小班的教育常規管理

1、教學活動的管理 如何合理地組織教學活動呢?

(1)教學活動要有目的有計劃地進行。

(2)在教學活動中，教師應引導幼兒積極參與，主動學習。

(3)要注意活動過程，不要單純追求具體結果。

(4)要重視幼兒的個別差異，使每個幼兒在不同水平上得到發展。

(5)教育活動的途徑、形式、方法是多種多樣的。

(6)隨機教育。

2、游戲活動的管理 小班游戲的種類按游戲的內容和作用可分為創造性游戲(包括角色游戲、結構游戲、 表演游戲)好和規則(教學)游戲(包括體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲) ，按場地可分為 室內游戲和戶外游戲。

(1)對小班角色游戲的管理 角色游戲是幼兒按照自己的意愿，獨立自主地確定游戲主題、構思內容、分配角色和 制定規則的游戲。

具體管理措施：

1)為幼兒游戲提供場地和時間

2)豐富幼兒的知識經驗和生活印象

3)提供玩具和游戲材料(我們給小班幼兒提供的玩具和游戲材料一 般要注意以下幾點：多提供成型玩具和游戲材料;提供的玩具和 游戲材料品種要少些，而相同的種類的玩具數量要多些;用生動 有趣的方式介紹新玩具和游戲材料。)

4)對游戲過程的指導

(2)對小班建筑游戲的管理 建筑游戲也稱結構游戲，主要是幼兒利用積木、積塑、沙粘土等材料，進行建造、插 接，反映現實生活中人們的建筑勞動、建筑物及各種物品的活動，也是富有創造性的的一種 游戲。

具體管理措施：

1)設立積木角

2)提供材料和輔助玩具

3)指導要領(鼓勵嘗試、如何觀察、指導語的使用、不斷激發幼兒的 新需要、因材施教、模擬構造) 幼兒在由無目的的玩弄和堆砌建筑材料到有目的的搭建簡單建筑物的發展科分為三個 階段，即基礎階段、提高階段、創造階段。

3、對班級環境的管理

小班幼兒活動室墻面的設計、裝飾及布局應遵循以下原則：

(1)目的性

(2)參與性

(3)綜合性

(4)適宜性

(5)生動性與美觀性

活動區布置的原則和應注意的方面：

(1)活動區的布置應著重整體的構思

(2)劃定每一活動區的范圍

(3)動態與靜態活動地域的分配

(4)反便幼兒取走和走動

(5)不阻礙成年人的視野

小班活動區一般設置以下內容：

(1)談話空間

(2)角色游戲角

(3)積木角

(4)圖書角

(5)自然角

(6)美勞角

4、家園活動的管理：

(1)口頭形式;

(2)文字形式;

(3)參與活動形式

幼兒園小班工作中家長工作系統內容， 是指對小班幼兒教育及各項工作以時間順序形成 計劃，其中突出表現的是幼兒園與家長之間各項聯系工作，促進雙方的配合及工作。

學校班級規章制度管理細則篇四

1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。

2、上學期間穿校服，佩戴紅領巾，套桌套。

3、愛護公共財物，不亂涂亂畫，保護學校財物，注意清潔。否則照價賠償。

4、不攀爬護欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有好處的游戲。嚴格遵守交通規則。否則后果自負。

5、上學不準帶零食入校，更不準吃泡泡糖，否則清理教室泡泡糖污跡。

6、值日生認真做值日，持續室內外干凈整潔。否則再值日一周。

7、同學之間要友好相處，不要因為小事發生口角，影響友誼。

8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業，書寫工整、美觀，爭取取得優異成績。

9、上學期間不留長指甲、不帶耳環，不帶手機入課堂，做合格小學生。

10講禮貌，懂禮貌，見到教師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，以免家長擔心。

學校班級規章制度管理細則篇五

一、班級成員愛崗敬業，團結協作，樂于奉獻，勇于創新。

二、師德修養好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現象。

三、班級物品管理嚴格，無損壞、無丟失。

四、活動室、盥洗室、寢室窗明地凈，物品擺放有序，無衛生死角。玩具擺放位置適中，便 于幼兒自由取放。

五、廁所無異味、無污垢，隨時保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。

六、教師與幼兒共同創設環境并根據教育需要更新。

七、區角創設有新意，符合幼兒特點，活動區不少于 6 個，各類區角的材料豐富，并隨時補 充更新。

八、嚴把消毒管，有消毒記錄。

無傳染病流行。

按時準確為患病幼兒服藥，無漏服現象。

九、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。

戶外活動時。

應細心觀察、照顧幼兒，嚴防各類 事故的發生。

十、因人施教，注重個體差異，對特殊幼兒施以特別的關心和教育。

十一、幼兒思維活躍，愛學習，守紀律，一日常規好，教學目標完成好。

十二、 按時記錄家園聯系手冊， 及時與家長溝通幼兒情況， 每學期至少與每位家長談話一次， 并做好記錄，重點幼兒還應進行家訪。

十三、及時向園長反應家長的合理化建議，并在班級工作中及時落實。

一日常規 幼兒園教師一日工作程序 7：10 教師到崗 幼兒入園及晨間活動(7：10-8：00)

1、做好室內外清潔工作及室內通風，根據氣候做好防寒保暖、防暑降溫工作。

2、 熱情接待家長， 做好幼兒晨檢,發現問題及時處理。

清楚掌握家長囑托及幼兒各方面情況， 有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼 兒工作。

教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將所帶物放整齊。

3、組織并帶領幼兒參加勞動，指導值日生工作(整理書本、杯子、物品等) 。

組織指導好晨 間活動，為幼兒提供動手動腦的活動材料，及時變換活動材料。

幼兒早餐時間(8：00-8;40) 晨讀或游戲(8：40-9：00) 根據本班幼兒實際有計劃地組織安排輕松愉快的游戲活動或進行晨讀， 與個別幼兒談話， 幼 兒與幼兒自由交談。

1、根據活動內容，提供直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興 趣。

2、根據活動的需要，選擇適當的活動形式及教學方法，充分利用大自然中環境資源進行教 育。

尊重幼兒的個體差異，能體現對個別幼兒教育與指導。

3、重視培養幼兒良好的學習習慣和常規，讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經驗提高能力， 發揮幼兒的“三性” 。

4、根據幼兒年齡特點，掌握活動時間和活動量，注意動靜結合。

做到活動內容心中有數， 教具提前準備。

5、集體活動與小組活動相結合，使幼兒相互影響，感受尊重、信任、溫暖。

1、 活動前檢查幼兒衣服、 鞋帶等， 注意照顧個別幼兒， 安排適合幼兒體質的活動量和密度。

2、 教育幼兒聽從老師指令， 整齊排隊進入操場; 帶領幼兒按音樂節拍認真做操， 動作協調， 精神飽滿;注意糾正個別幼兒做操姿勢。

3、組織幼兒有序入廁，允許幼兒需要隨時入廁大小便。

掌握幼兒蹲坑時間，提醒幼兒便后 洗手。

1、保證幼兒的活動時間。

主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導 幼兒解決活動中出現的問題。

2、能和幼兒共同創設適宜的游戲環境，為幼兒提供豐富的游戲成品和半成品材料。

尊重幼 兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，加強個別指導。

3、根據幼兒活動情況，注意調整活動材料，激發幼兒參與游戲活動的興趣。

4、開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養。

1、組織照顧好餐前盥洗，保持地面清潔，指導幼兒正確盥洗和使用毛巾的方法。

安排安靜 的游戲如聽音樂、體態語言、手指游戲。

2、指導幼兒正確使用餐具和收拾碗勺，養成飯后漱口、擦嘴的習慣。

3、餐后組織 5-10 分鐘的戶外散步活動，提醒幼兒午睡前入廁。

其它同早餐。

1、指導幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置。

幫助幼兒蓋好被子，糾正不良 睡姿。

2、巡視幼兒睡眠情況，發現異常及時處理，及時匯報。

在幼兒午睡期間不離開寢室,照顧 好睡眠時入廁幼兒，防止著涼。

3、睡前給幼兒講 3-5 分鐘的故事，為幼兒創造一個安靜的午睡環境。

1、 提醒并幫助幼兒穿衣服， 指導幼兒整理床鋪。

檢查幼兒衣褲、 鞋襪， 保證幼兒服裝整齊、 舒適，頭發整齊。

2、根據天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣服。

3、提前為幼兒消毒水杯、涼好熱開水，指導提醒幼兒用自己的水杯喝水，不浪費水。

注意 衛生保健要求，檢查幼兒飲水量。

4、組織幼兒安靜吃點以及點后的衛生清理。

1、有計劃地按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒的活動時間、空間。

2、提醒幼兒注意安全，加強安全教育，教會幼兒自我保護的方法。

3、尊重幼兒意愿開展游戲活動，激發幼兒集體游戲又能自選游戲，引導幼兒評價游戲，關 注幼兒的活動，將幼兒的活動置于視線之內。

1、提醒幼兒收放玩具;檢查、提示、幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子;穩定幼兒情緒,教育幼 兒有禮貌地向老師和小朋友告別。

2、 有計劃地與家長簡單交流談話， 做家長工作; 注意安排好幼兒自選玩具、 圖書安靜活動; 將全托幼兒交晚護導老師并簡單交接有關情況。

學校班級規章制度管理細則篇六

1、熱愛職教事業，全心全意為“弘揚傳統文化，保障社會就業”服務。

2、樹立“知博為師，身正為范”的教師形象，努力提高專業理論和技能水平，發揚愛崗精神，培養技藝精湛的人才。

3、堅持規范教學，嚴格管理，深鉆教材，精心講授，認真傳藝，重視技能訓練，狠抓素質教育，全面提高教學質量。

4、積極開展教學研究，交流經驗，取長補短，改進教學，共同提高。

5、謙虛和藹，不驕不躁，團結同志，融洽協作，同心同德，共謀事業。

6、尊重領導，尊重同志，尊重學生，善于自我批評，勇于同不良行為做斗爭。

7、遵守學校規章制度，遵守國家政策法令，維護正常的教學秩序，嚴格執行教學計劃，創建優良的教學環境，服從工作安排，積極完成任務。

8、重視教學質量，認真對學員學習的效果進行檢查與考核，公正評定學習

9、積極參加教研活動和其它活動。

學校班級規章制度管理細則篇七

一、班干部制度。

班干部是連接教師和學生的紐帶，是教師的小幫手。挑選出優秀的班干部能夠減輕教師工作負擔，到達事半功倍的效果。班干部的選擇一般有以下幾個原則：1.有職責心任何一個干部都要有職責心，學生干部更是如此，僅有事事上心，把同學的事情當成自我的事情，才能勝任這一工作。2.成績優秀小學階段的孩子異常注重成績，喜歡和成績好的學生打交道，挑選成績好的學生有利于樹立班干部威信，便于工作開展。3.善于溝通班干部需要對教師的指令上傳下達，同學之間有了矛盾也要進取調節，這時候的溝通本事顯得尤為重要，言語表達，肢體語言，都是必不可少的條件。

二、衛生制度(值日制度)

良好的班級群體，成績好是衡量一個班級管理成功與否的重要因素，而潔凈整潔的班級環境，絕對是促進學生進取學習的有利條件。從我們小時候開始，值日小組就出此刻每個教室的墻上。今日要說的，是應當不斷細化，不斷具體化的值日小組制度。

1、室內衛生按照周一至周五每一天一組的分配是基本準則，注意要細化，具體到每個孩子的具體工作。灑水，倒垃圾，掃地等任務指派專人，各司其職。

2、衛生區大環境和小環境一樣，挑選有職責心的孩子，在勞動中培養孩子的勤奮，踏實的品格。

3、黑板，綠植管理小組隨著班級環境的不斷改善，很多班級有了無塵黑板和各種盆栽綠植，如何管理好窗臺的綠色植物并不簡單，指派專人澆水，精心呵護，能夠培養孩子對大自然的興趣。黑板使用頻率很高，輪流讓孩子“值班”對于培養學生認真刻苦，吃苦耐勞的品質十分重要。

三、小組長制度

再好的教師，也不可能保證每個孩子都一次性教會，這個時候，挑選出理解本事強，理解本事強的學生，給予他們必須的權力，讓他們成為小教師，用學生們自我的語言，教會學生，效果并不會比教師講授的效果差。可是需要注意的是，必須要教給“小教師”正確的教學方法，在筆者日常教學中發現，很多小組長會習慣性的把正確答案告訴孩子，這樣的教育是沒有起到很大作用的，應當把詳細的解題思路進行闡釋，讓孩子自我去領會，去感知。

四、作業檢查制度

作業是我們日常學習中十分重要的一部分，家庭學業和隨堂作業是檢查教學成果的主要工具。在筆者日常教學中發現，家庭作業的完成度是遠遠不如隨堂作業的，究其原因其實是因為在家里缺乏教師的監督和促進，所以，檢查作業顯得十分重要，給孩子一個準確的作業要求，讓孩子能夠保質保量的完成家庭作業，鞏固課堂學習的效果，顯得尤為重要。

學校班級規章制度管理細則篇八

(一)加強對教師德、能、勤、績的考核考評，嚴把考核標準和條件。對一年內擅自離崗累計超過15天以上、不滿30天的，除扣發離崗期間工資外，年度考核直接定為不合格(或不稱職)，2年內不予晉升工資、不予晉升職稱;對連續擅自離崗15天以上或一年內擅自離崗累計超過30天的，一律作除名處理。

(二)嚴格請銷假制度。學校教師因故請假，應辦理有關手續并按期銷假。請假3天以內的，由所在學校審批;請假3天以上、一周以內的，由中心學校審批;請假一周以上、15天以內的，由本人帶給有關證明，中心學校同意后，報縣教育局審批。縣直學校教師請假一周以內的，由學校審批;一周以上、15天以內的，由本人帶給有關證明，學校同意后，報縣教育局審批。請假期滿，應及時銷假。對超假人員以曠工處理，組織上應敦促本人及時回到。如本人堅持不回的，從超假之日起扣發工資;連續超假15天或一年內累計超假30天以上的，按自動離職處理。各學校當月考勤結果和工資花名冊在下月1日進行公示(不少于3天)，公示后報中心學校審核。

(三)禁止中小學教師不經過批準在外兼課。

(一)各中小學要根據教師隊伍建設規劃，結合本學校實際，科學合理地安排在職教師脫產進修。教師脫產進修須經學校同意，報縣教育局批準，并與學校簽訂協議。脫產進修學習期滿應及時回原單位上崗，否則以擅自離崗和協議規定條款處理，并償還進修期間的工資、福利及有關培養、管理費用。

(二)未經批準擅自脫產進修的，以擅自離崗論處，給予除名處理，其人事檔案等有關材料轉至縣人才交流中心教育分中心，被除名人若外轉檔案材料，須償還培養費及管理費。

嚴禁任何單位和個人隨意抽調、借用教師。因學科課程崗位需求，須調配解決的，在縣政府下達的教育編制內進行調整，并辦理相關手續。

教學工作是學校工作的中心，是檢驗學校工作的重要標準之一，為此特制訂教學工作實施細則如下：

備課

(一)備課是搞好教學工作的基礎，是上好課的前提。教師應根據教學綱和本學科的目的要求，首先應認真通讀教材，掌握知識的系統性，明確教學的重點、難點和關鍵，探討教學方法。

(二)劃分章節、課時，要從教材實際和學生實際出發，博覽教學參考資料，擇取所需，不生搬硬套，照章抄襲。

(三)個人備課和群眾備課相結合，允許不一樣意見的爭論和不一樣教法的試驗。

(四)經常儲備一周的課時，不許教一節備一節，不準上無準備的課，每節課都要寫出礁。

(五)對布置的作業，教師應先作一遍，以便輔導學生和掌握分量。

(六)實驗課前要做好充分準備，上實驗課時，要教育學生遵守操作規程，注意人身安全。

(七)認真選取教法，精心設計教學程序，做到備教法、備實驗、備教具、備板書、備作業。

(八)礁書寫要工整、干凈、細致，要做到六到位：即課時劃分到位、目的要求到位、重點難點處理到位、教學過程到位、體現教法到位、布置作業到位。

(九)要統一教材，統一資料，統一進度。

(十)教務處協助學校領導定期檢查礁，一般狀況下，每學期組織每月檢查。平時不定期隨時抽查礁。

上課

(一)上課是提高教學質量的中心環節。課堂教學的總要求培養潛力，發展智力，拓寬思路。

(二)對每一堂課的安排，要精心構思。做到：加強基礎，復鞏固，重點突出，詳略得當;難點抓準，分步克服;例題精選，講述正確;密度合理，分量適中。

(三)提倡啟發式，廢止注入式。引導學生透過分析、綜合、比較、推理、決定等思維過程，探索問題的答案，吸收知識營養。提倡學生發言，搞活課堂氣氛。

(四)講究教學藝術。教師上課時儀表要端莊，教態要親切，聲音要宏亮，舉止要恰當，幽默不失分寸，嚴肅切忌呆板。教學語言要規范簡練，邏輯性強，生動形象，富有感情。板書要簡明工整，設計科學，布局得當。教具使用恰到好處，演示實驗操作正確。

(五)重視課堂練習。各科課堂教學要有講有練，透過練習啟發較好的學生，推動中等生，督促差生，實現教學均衡，避免兩極分化。促進后進變先進的轉化過程。

批改作業

(一)批改作業，十固和檢查教學效果的重要方式，是促進學生對所學知識的消化和鞏固的手段。要求學生務必認真作好作業，教師務必認真批改作業。

(二)布置作業要精選，分量要適當。要指導學生完成作業的方法，部分試題要作適當提示。要嚴格要求學生正確、整潔、按時、立完成作業。

(三)教師要認真批改作業，要求是：收發及時，批改量夠，整潔認真，批語具有指導好處，并且要留有批改記錄。

(四)檢查作業批改狀況。教務處、學校領導要定期不定期檢查學生作業，檢查的資料主要是：作業次數，每班本數，實批本數和次數，作業質量和批改質量。

輔導

(一)了解學生，分類指導。教師務必了解學生的學習狀況，從雙基、潛力、學風、方法諸方面衡量學生的素質，參考考試成績，分類排隊，因材施教，針對不一樣程度的學生，用不一樣的方式及時進行有計劃的.輔導。

(二)注意培養拔尖學生。對基礎扎實、智商較高、學習成績突出的學生，要發揮其特長。在學好各門課的基礎上，能在某一個方面成為出類拔萃的尖子。

(三)做好差生的轉化工作。教師應針對學習成績較差的學生的性格特點、弱點進行具體忙和教育。以端正學習態度，加強學習紀律，培養好的學習習慣，克服自卑心理，增強學習信心，忙他們掃除學習上的障礙。加強基礎，剖析難點，疏通思路，指導方法，使他們逐步跟上學習較好的同學共同前進。

考核

(一)考核是檢查教學質量，評定學生成績，督促學生認真學習的重要措施。教師應采取多種形式做到經常考核。如：提問、板演、小測驗、單元練習等。期中、期末考試是每學期按規定時光進行的兩次考，要認真組織。

(二)考前要組織學生復習所學課程，注意知識的系統性，把握教材，歸類綜合，突出重點、難點、疑點，要指導學生復習的方法，提高學生的學習效率和應變潛力。

(三)認真做好命題工作。每門學科應根據綱要求，有計劃地安排，努力建立學校各級段、各學科的試題庫。試題要求既能考查學生掌握知識的狀況，又能考查學生的智能狀況。要注意試題的思想性、實踐性、啟發性、廣泛性。覆蓋面要，難易適當，題型多樣，力戒偏題、怪題出現。

(四)認真做好監考工作，督促學生嚴格遵守考場紀律，以求實、求真的考風，推動勤奮多思的學風。

(五)認真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標準，力求客觀地評定學生成績。要做好學生學習質量分析，肯定成功方面，正視缺漏現象，及時向學生饋考試狀況。