每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中提高篇一
1)文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
2、開篇點題，提出中心(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。
文章結尾的作用
1、深化中心，升華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結上文，提出倡議，發出號召
一句話或一段話的作用
1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
①、充當事實論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;②充當道理論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(后)一話(說明事物的特征)
常見寫作方法、表現手法
聯想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
“這”、“它們”等指代什么
1、一般是往前找，不會超出前三句;
2、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力
限字題的解答
1、根據題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數的多少);
2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
語句作用、含義分析、語句賞析題
1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
句子比較分析題
常見題設：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句。
答題方法及步驟：1、表明觀點(行不行，哪個好);2、分析原句優點;3、分析改句缺點。
給文段擬題
1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。
2、語言要求簡練，一般在6個字左右。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動
1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。
根據短文提出的觀點補充舉例
1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式：人物+事例+簡短評價
文段中事例的概括
1、必須包含兩個要素：人物+事情;
2、其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
根據文意給相關名詞下定義
以給“轉基因作物”下定義為例。
1、格式a：轉基因作物是一種…………的作物。格式b：一種…………的作物叫做轉基因作物。
2、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性;“數學方法”就是“統籌方法”的本質屬性。
理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義
解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。
初中提高篇二
首先，要豐富詞匯的積累。詞匯是組成語言的最基本單位，積累詞匯是學習語言的最基礎的工作。俗話說，“曲不離口，拳不離手”，記憶英語單詞一定離不開反復誦讀，應該養成每天花上半小時讀英語的習慣。可以在早晨，或晚上，根據各人自己的記憶習慣而定。同時，還可以用抄寫法、默寫法、看中文詞回憶英文拼寫、看英文詞回憶中文意義、運用單詞造句、結合句子記憶單詞、同學之間互相考問、利用英語詞匯的詞根、詞綴規律幫助記憶等各種有效的方法。腦子里詞匯多了，學習語言就掃清了基本障礙。
在學校教育中，創設語言實踐環境，強化英語交際功能已經成為共識。我校經常開展英語課外活動，課堂中情景對話已經成為教學的一個必然環節。家長一方面要鼓勵自己的孩子大膽積極地參加學校的各種英語活動，另一方面，如果有條件的話，也可以創造一定的有利于英語學習的家庭氛圍。比如，可以經常收聽英語廣播、收看英語電視新聞;如果家長的英文較好，更可以經常進行一些日常的英語對話;還可以訂一份英語報刊。這樣，學校、家庭聯成一體，生活在一個經常接觸這一語言的空間時，英語就不那么可怕和陌生了。當然，學英語也少不了讀、寫的練習，也需要掌握一定的語法規律 初中語文。但切忌死記硬背，最終必須落實到應用中去。
一、改進，爭取做到事半功倍。
有些同學每天花大量時間背單詞、做練習，但成績卻并不優秀。這是因為不科學。生詞、規則、習慣用語都需要背會，但是最好把它們放到一個語境中去記，那樣就會較長時間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節、學會推理判斷，做到深層次理解，還應通過閱讀，和鞏固學過的單詞和規則，掌握新的句型，擴大面。
有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據所學的知識點，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外，應該將每次練習時出現的.錯誤記下來，通過復習，然后掌握。不懂的地方一定要及時問或同學。有的人不好意思問，結果問題越積越多，喪失了學好的信心。要知道科學的學習方法是做到事半功倍的前提和保證。
二、正確面對失敗，分析原因達到。
在學習中經常會出現這樣的情況：有的人名列前茅，卻掉到后面；有的人前幾次成績優秀，后幾次不及格。應該說這些都是正常的現象，因為學習本身并不是一帆風順的。我們不能一見成績就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析，找出失敗的原因，才能對癥下藥。學習退步的原因無非是：學習目的不明確，思想上不重視；學習動力不足，不愿刻苦學習；學習方法不好，費了不少勁成績不顯著；受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會成功。
初中提高篇三
1、建立數學糾錯本。做作業或復習時做錯了題，一旦搞明白，決不放過，建立一本錯誤登記本，以降低重復性錯誤，不怕第一次不會，不怕第一次出錯，就怕下一次還犯同樣的錯誤把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：平時作業、課外做題及考試中，對出錯的數學題建立錯題集很有必要。錯題集由錯題、錯誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯五項內容組成。
2、記憶數學規律和數學小結論;
3、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。多看其他同學的卷紙，吸取其優良方法，借鑒錯誤。
4、經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。結合自身特點，尋找最佳學習方法。
5、經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，這是學好數學的重要問題。
初中數學成績不好的原因
1、缺乏學習數學的興趣。
興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，并讓其體驗到成功的愉悅;創設一個適度的學習競爭環境;發揮趣味數學的作用;提高教師自身的教學藝術等等。
對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。
學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。
2、不能系統掌握數學結構知識，對知識一知半解。
相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎;其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習落后。
3、學習方法不得當。
初中階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。
除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。
初中提高篇四
將知識回歸源頭，做更深入更體系化延伸
初中的知識相當于高中知識的簡化版，高中相當于大學知識的簡化，政治學科本身是有其學術源頭的。《道德與法治》中的很多知識，都來自于倫理學、哲學、心理學、法學、政治學、社會學等學科經典原理。咱們可以通過將初中教材中的知識在難度和體系兩個角度進行延伸，增強學科學習的趣味性和成就感，為孩子的未來發展提前進行引導。
制定計劃，明確任務
人區別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什么問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據實際情況對計劃自行作出調整。
養成習慣，掌握方法
“細節決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規范、條理清晰等好習慣。
初中提高篇五
你到這里來尋求解決的辦法，證明你有恒心去戰勝困難，這點很重要，首先，你一定要有信心和耐心去對待你所要面對的問題。很多人都有你這樣的困惑，就是不知怎么才能讀好語文。其實，讀好語文，提高語文成績最重要的還是在與平時的積累問題。積累是非常重要的。
語文的試卷中，基礎分一定要拿到手，這就要求你的基礎知識一定要牢固，就在于你平時對這些的理解和把握，我做了幾年的語文課代表，從初中到高中，我認為有兩個方法可以讓你掌握知識。
1.做題。做一些專項練習。每天做一些，不要太多，自然而然地就能熟練起來。
2.系統歸納復習。不求題海練習，但是每次做好一道題之后，要善于歸納錯誤，及時掌握好，保證下次不再范，復習的時候也可以一目了然。
至于你說到閱讀和作文方面，我認為閱讀在于速度，語感和理解的綜合把握，在平時的閱讀訓練中，要有意識地培養自己的這三方面能力，漸漸地，就能看出效果。而作文方面，你要先搞清楚自己最適合寫什么樣類型的作文，比如記敘文，議論文或者其他的，然后再根據考場要求考試類型靈活變通。而在平時，要多注意一些作文的技巧，多讀一些美文，多積累一些不那么老生長談的事例，做到自己的作文給人一種與眾不同的感覺。
其實，在中國現在這種考試制度中，寫典型的應試作文才是最現實的，但也不要壓抑了自己的才能發揮，這種作文還是以議論文為主的，到了高中也是如此。真心希望你能成功。要靠你自己了。開始也許并不明顯，但是堅持和培養興趣是最重要的。
建議每天讀一篇美文，（一定要靜下心去讀！）最好每天摘抄幾句寫的好的句子，這樣逐漸培養語感，幾個月后，閱讀，作文就不會再是問題了！
必須合理分配時間。課外閱讀，有空的時候可以看看《讀者》、《語文月刊》之類的刊物，會對你的基礎以及對文章的理解理由不小的`提升（我是這么過來的）。
作文的話要懂得聯系當前的時事態勢，盡量聯系起來，像我們廣東這邊今年的高考題《請不要輕易說“不”》就可以聯系到地震（最好，因為時間上最近），雪災等的大事。當然平時如果有空愿意動筆多寫寫東西也是很不錯的方法。
做閱讀，一定要讀懂，哪怕是多讀幾遍也沒關系。另外要掌握答不同文體的標準語言，這里不多說了，相信你的老師也一定講過把，在閱讀文中，經常會出一些較開放的試題，答這類題最好結合文章去答別標新立異這樣才容易得分。最后就是作文了，寫作文我認為可以分為2種，一種是寫文采作文，多用好詞好句。當然這要求你平時多積累了。第2種是感情作文，這類就比較好寫了，多寫一些肉麻的話，多寫抒發自己想法的東西，也會得高分哦。這些對付平時的考試沒問題，但是中考就不行了，老師是不會仔細的看你的作文的，最多看5秒，你就要把開頭和結尾寫好，中間寫的公整一些就ok了。
下面是一些我自己的看法和經驗，絕對沒有復制
中考復習可以用分塊復習的方式，比如：背誦，閱讀，名著，作文...這樣分塊，多找一些其他省市的中考題看一看，不用做（因為出題有一些是把其他省市中考題拿來拼湊的）
做閱讀題時不要把它看作考試，你要像看待一個生活現象一樣看它，特別在要求闡述自己觀點時，不要拘束于題目，將自己心中所想都說出來，要結合實際。其他客觀性較強的題就要靠平時的積累了。。作文首先要分析這個題目要寫成什麼文體才會成功，選擇熟悉的題目，盡量寫自己拿手的文體。切入點越小越好，切記不能開大口，結果使文章不知所云。
中考改作文都是4眼7秒。老師只看一篇作文4眼，就給分，分別是書寫、題目、開頭、結尾，大約7秒就批完一篇作文。所以題目一定要新，開頭結尾一定要好，中間也要適當加入好句子，這樣分才會高。
初中提高篇六
1.計算速度慢。很多孩子在進行有理數計算的時候，計算速度非常慢，很簡單的幾道題目需要很長時間，究其原因主要是基本運算法則不熟悉、計算技巧沒有掌握。
2.計算準確率低。這是一個困擾著家長和孩子的大問題，算了半天結果算錯了，自己檢查可能還查不出錯誤。這里面包含著孩子從小學帶上來的計算和做題習慣的問題，當然也有對不同計算法則的混淆、基本計算概念的不清晰(比如去括號的順序、運算級別的順序等)。還有就是使用方法笨拙，沒有看出簡單的計算方法，導致計算量徒然增大，降低準確率。
3.計算方法笨。其實這一點在前兩點里都有體現，計算方法笨導致計算的速度慢、準確率低。主要體現在不會使用簡便方法，不能熟練運用湊整、裂項、錯位等運算技巧。
1.培養良好的解題習慣。在平時做題的過程中讓孩子養成使用草稿紙的習慣，有必要時定期檢查草稿紙的書寫情況;做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍。
2.鞏固基本計算法則。計算要想算好必須進行練習，每天家長可以從練習冊、或者網上選幾道計算題，不一定有多么高深的技巧，只要能算就可以了，在限定的時間內算完。
3.練習掌握計算規律和技巧。掌握計算習慣和基本知識對于初中生的計算來說還是遠遠不夠的，平時還應該加強計算技巧的訓練，特別是一些典型的計算技巧。在期中、期末考試的難題、附加題中甚至中考的技巧性運算里都會出現。
其實，初一是初中三年打基礎的一年，掌握好各種運算本領和計算能力對孩子今后學習代數式運算、函數計算至關重要，在中考越來越重視"堅韌的計算毅力"的背景下，由于計算能力對初一的重要性，因此一定要引起家長們的重視，以便在中考中不出現“瘸腿”的現象。
初中提高篇七
;【關鍵詞】初中美術 課堂教學 現狀 情感滲透與策略
美術教學的主要任務是教給學生基本的美術知識和技能。當前，在由以“技法培訓”為主的傳統美術教學向以“能力培養”為核心的現代美術教學轉變的當前美術教學改革中，多媒體教學的介入無疑增添了改革的風采，為當前所進行的提高廣大學生的美育素質和創造能力的美術教育改革提供了科學的保證。多媒體計算機技術作為一種新的輔助教學手段，集圖像、聲音、文字和動畫等各種功能于一體，把教學素材逼真地呈現在學生面前，不僅讓課堂充滿情趣，而且使課堂教學效率大大提高，為美術課堂教學插上了騰飛的翅膀，提升了美術教學的品位。
一、學習與教學環境的有效設計
教學環境設計的科學性是直接反映出學習是否有效的關鍵。教學環境設計不光要考慮教材，更重要的是要考慮學生，對學生的認知能力、學習興趣、評價能力等都要做到相近的了解，難度太大學生學習興趣會逐漸降低，太過容易學生又學不到新知識、新技能，同樣是無效學習。比如：我在《梅竹精神》一課中講課堂設計成為一個競賽形式，通過搶答、問答等形式并能得到比賽積分，對梅竹的優點品質、技法步驟等基礎知識展示給學生，課堂氣氛熱烈，學生學習興趣濃厚，最后再評選出優秀的梅竹作品，讓學生感覺是在“玩”，在不知不覺中就了解和掌握了一些梅竹的基本繪畫技巧從而提高了學習的有效性，體現了有效性學習的核心——愿意學、輕松地學、有興趣學。
二、 做好示范，精講多練
中學美術每周只有安排1節，一個學期還不到20節，而且現在的美術課（除欣賞課外），資料很多，很多老師生怕學生少學或學生理解不夠清楚，在一節課中嘮嘮叨叨講個不停。其實美術課教師最多講話的時間不能超過15分鐘，教師應在這15分鐘時間里調動學生的積極性，明確自己的教學目標。我們要充分的認識到學生的美術作業只有通過一定的量的增加，才能得到質的提高。把握好教學容量，課堂教學容量是一個相對穩定的常數，量過大，學生受不了；量過小，學生吃不飽。因此，在保證完成教材規定教學任務的前提下，必須從學生的實際接受能力出發，隨時調控教學容量。在美術教學中教師的示范教學非常重要，不可等閑視之！一次好的示范教學，可以直觀的展示一些技巧性的語言無法言傳的東西，讓學生少走許多彎路，從而提高學習效果，但是在示范的時候，也要抓住時機，把握重點，注意難易程度，配合關鍵步驟有針對性的講解示范，讓學生比較容易接受。例如在一堂靜物素描寫生課中，教師可在沒講解示范的時候先讓學生進行靜物寫生，學生自然就會遇到了一些問題，比如如何觀察，如何下筆起稿，如何畫等等。在此時，教師可恰到好處的讓學生停下來，看教師示范，從觀察起稿到深入塑造，幾個繪畫步驟都進行了簡要示范，使學生看的很投入，教師不用怎樣講解學生便領會了一些基本的靜物寫生步驟，經過簡要示范，然后留大部分時間給練習，學生再進行寫生難度就大大降低了，學生們也能夠在課堂中畫出一幅效果還不錯的靜物畫。可見恰到好處的做好示范，精講多練之重要！是很好的提高美術課堂教學效率的舉措。
三、合作學習的有效性
合作學習是一種學習的組織形式，是知道學生在團隊協作中完成共同任務，有明確地責任分工，互助學習。合作學習要有積極的相互支持相互配合，小組成員有積極的溝通，相互信任，對個人完成的作品進行合作加工，以及對共同活動的成果進行有效的評估等等。我認為合作學習是一種有效的學習方式。比如，我在《花圃》一課中，在學生設計環節中，讓學生分組進行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進行明確的分工，學生積極性很高，這是一組非常有創意的合作學習的優秀體現。當我看到他們的作品時也確實為他們的構思驚訝。在實踐制作過程中，學生不僅掌握了制作的方法、步驟，同時也培養了他們的團隊合作精神和競爭意識。
四、要讓學生擁有體驗成功的快樂
讓學生覺得學好美術并不太難，要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。因為學生幼小的年齡，決定了他們不可能長時間的關注一件即使經過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情。任何太難完成的教學任務，太復雜的教學過程，都將導致學生學習興趣的喪失。況且.在現在的學校教育中，學生也不可能有更多的時間和精力去學習一門人們還普遍不重視的學科；愉快和輕松是美術課贏得學生喜愛的法寶。要鼓勵學生挖掘生活素材。鼓勵學生通過親自動手，對日常生活中可利用的材料，接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關的美術技能技巧。充分挖掘和利用學習、生活中的各種有利因素，使學生受到長久而不間斷的藝術熏陶。讓他們感到學習和生活中的各個方面藝術元素無處不在，并逐漸學會自己去感受美、欣賞美。由此產生創造美的欲望，從而接受美術教學。
五、學生作品評價的有效性
為學生提供一個平臺和空間，展示自己所創造的作品。讓學生互相欣賞，對比和總結，提高學生自信心和保持對國畫的興趣，耐心傾聽學生所表現的作品制作過程和內心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽學生心中的語言，了解學生在每一個作品中所要表達的體驗，不隨意下定語“不好”、“不行”、“怎么這個樣？”等注重學生情緒體驗，學校美術課程教育取向是低結構化教學活動，它的特點是活動動機主要是學生的情感需要。因此教師對學生作品的肯定會使學生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心地去做。
總之祖國歷史文化博大精深，內容豐富多彩，不僅要繪畫、陶瓷、書法、雕塑等方面，還有富具特色的民族建筑等等，作為一名美術教師，我們應該更全面地利用教材，拓寬學習空間，讓學生在接受美育的同時了解更多的祖國歷史文化知識，感受祖國光輝燦爛的民族文化，增強學生熱愛祖國文化的美好情操，繼而更好的弘揚祖國傳統文化。
參考文獻：
[1]余文森.如何在新課程中提高課堂教學的有效性[n].中國教師報2006-6-13（5）
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作為一名化學教師，應擔負起教育改革的重任，在求穩的同時探索全新的教學領域，以舊換新的方式更替落后的化學教學模式，從而有效提升初中化學課程的教學效率。下面給您帶來初中化學教學效率提高方法，希望能夠幫助到您。
課前準備工作是保證課堂教學秩序與質量的重要條件，因此，教師在約束自己做好課前準備的同時，要督促學生完成課前預習工作，為此，教師可以采取如下措施。首先，教師可以根據初中化學新課標的教學理念，并結合學生的實際情況，制訂合理的教學目標，再根據此制訂可行的教學計劃。其次，教師要深入研究新課程的具體內容，依據此構建系統的知識框架，在講解課程的過程中以繪制思維導圖的方式為學生編制知識網絡，從而使學生掌握本節課程的學習規律。最后，教師為學生制訂明確的學習計劃，并安排相應的預習任務，學生需要利用課余時間完成預習任務，以此便能夠提前認知新課程中基礎性的化學知識，為后續課程教學奠定良好的基礎。與此同時，教師還應鼓勵學生整合所遇到的化學問題，以此便能夠有針對性地參與到課堂教學活動中，從而有效掌握所學的化學知識。除此之外，教師還會在上一節課結束后為學生布置與新課程相關的問題，學生可以通過相互探討來嘗試自主解決問題，以此強化學生的自主學習能力。由此，教師應在課程開始前完善課前準備工作，以此打下良好的課程教學基礎。
化學課程是一項實操性較強的課程內容，教學進程中包含多種化學實驗活動，學生需要動手操作才能全面理解化學基礎知識，然而，單純的化學實驗僅能夠達到掌握化學知識的目的，而無法有效激發學生的化學學習興趣，為此教師需要根據具體的課程內容，設計多樣化的教學活動，以此來激發學生的化學學習興趣，為此教師要采取相應措施。例如，教師將化學實驗與學生的實際生活相關聯。在教師引導學生學習《水的凈化》這節課時，教師可以帶領學生制作簡易版的凈水器。首先，教師為了使學生養成自主學習、獨立思考的良好學習習慣，要求學生以小組為單位開展化學實驗活動。其次，教師為學生準備空塑料瓶、導管、紗布、活性炭、石英砂、小卵石等材料，并在實驗活動開始前為學生介紹每一種物品。最后，教師帶領學生按部就班操作，并將每一步的實驗步驟與所學化學知識相關聯。學生根據教師的引導，先將小鵝卵石、石英砂洗干凈，以此來保證將過濾作用發揮至最大化;隨后，將塑料瓶口的單孔塞塞緊，并將瓶子倒置，瓶內由下向上分層放置洗干凈的膨松棉、紗布、活性炭、石英砂、小卵石等，以此簡易版的凈水器便制作完成;最后，學生檢驗凈水效果，以此使學生在實驗活動中感受到化學知識的探索樂趣，從而有效激發化學學習興趣。
學生要想牢固掌握化學知識，并在此基礎上靈活運用化學知識，則應積極參與課堂實踐活動，以當堂問題當堂解決的方式，來高效利用課堂教學時間，為此教師積極采取行動。例如，首先，教師進行教學設計時，在每一教學環節中安插與之相對應的實踐活動，比如在學生理解化學概念的過程中，教師為了檢驗學生的認知程度，則在講解完概念內容后帶領學生一起完成相關化學題目，學生在進行習題實踐活動時，能夠自檢學習過程中的遺漏內容，從而以此為根據進行查漏補缺。其次，教師定期安排化學實驗活動，活動內容與近期學生所學習的化學知識息息相關，由此學生能夠利用集中的時間來完成化學知識的鞏固，在實驗中教師為學生提供有針對性的指導，以此幫助學生有效參與課堂實踐活動，從而使學生能夠高效利用課堂實踐完成對化學知識的學習。最后，教師鼓勵學生應用所學化學知識，以小組為單位設計簡單的化學實驗，一方面為了幫助學生在探索化學課程趣味性的同時鞏固所學知識，另一方面為了激發學生的自主學習熱情，從而在化學課程中增強學生的自主創新能力。
看本質的能力，而在此過程中學生需要積極主動思考，才能深度挖掘現象背后的本質，因此，積極主動思考是學生在學習化學知識時的必要環節，而質疑是學生通過思考后產生的行為，為此教師要以鼓勵學生習慣質疑為切入點，促使學生在課程中調動獨立思考的積極性，教師可以采取相應措施。例如，首先，教師可以調整課堂教學模式，在課程導入環節根據本節課程中包含的化學知識，提出與學生日常生活息息相關的化學問題，由此學生在課程開始之初對問題產生強烈的求知欲，從而聯系自身實際進行主動思考，由于學生對本節課程內容處于不熟悉的狀態，因此，學生自然會對其中包含的化學知識提出疑問，使學生能夠有目的性地參與化學課堂教學活動，從而促使化學課程教學效率的有效提升。其次，教師要求學生以小組為單位在課堂教學中探討化學知識，并有針對性地提出相應的學習問題，再以此為切入點相互探討化學知識，從而使學生能夠完成自問自答的學習過程，繼而在夯實化學基礎的同時，增強學生的自主探究能力。教師通過各種方式鼓勵學生進行質疑，使學生積極主動地思考化學問題，以此有效提升化學教學質量。
布置課后學習任務是化學課程的關鍵環節，其決定了學生能夠在課下開展有效的學習活動，同時，它還直接影響了學生的化學學習成效，為此教師可以采取相應的教學措施。例如，首先，教師要求學生按照教師的教學進程，繪制關于本節課程的思維導圖，以此系統化地總結本節課程所學的基礎性化學知識，從而為后續拓展化學實踐能力打下良好基礎。其次，教師為學生布置符合學生認知水平以及學習能力的課后習題，要求學生獨立完成，學生在練習的過程中可能會遇到難題，而在其自行解決問題或是尋求幫助的過程中，能夠鞏固學生所學的化學知識并提升其化學解題能力。最后，教師鼓勵學生積極了解課本以外的化學知識，以此來豐富學生的化學知識儲備。當學生將課內知識與課外知識相關聯時，學生便能夠達到拓展化學能力的目的。綜上所述，教師以更新教學思路并轉變教學方式為途徑，探索有效提升化學教學效率的策略，以此使學生可以在化學課堂中可以學習到更為豐富的化學知識，并在多樣化的化學活動中激發其化學學習興趣，從而有效強化學生的化學綜合能力。