范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

四年級的我字實用篇一

近日細讀《中國紀檢監察報》20xx年10月10日星期三第1303期第1版中《慶典形式創了新，工作作風扎實了，陜西省委書記不剪彩》一文后，不由使我想到“重纟委飲清露，流響山疏桐，居高聲自遠，非是藉秋風”這首唐代詩人虞世南作的《蟬》詩。

蟬，生活在枝干高挺清拔的梧桐上，長鳴不已，悅耳動聽。蟬聲遠傳，并非籍助于秋風的傳送，而是生性高潔，棲高飲露，居高而能致遠。

。看過此文后，不禁拍案叫絕，心潮澎湃。^v^書記作為一名身居高位的領導者，能夠從自身做起，對各級領導干部轉變觀念、轉變工作作風起到積極帶頭作用。掩卷回首往昔;不同省市、地區、機關、學校、企業、廠礦，凡因某某重點工程、某某學校、某某廣場又某某大樓建成等舉不勝舉的慶典活動，邀請某某領導、某某資助單位又某某出席剪彩儀式，其聲勢之浩大，其場面之熱，其心情之舒坦，沸沸騰騰，一發不可收。從籌辦剪彩慶典活動之日起，單位上下拋開本職工作，全方位以慶典為中心，設置主席臺，安排貴賓住宿，準備報銷差旅費資金，訂購紀念品。該請的請了，該到的到了，該做的做了，最擔心的唯一是還有哪些沒想到，沒做到，千真萬確，疏而不漏。沒有錢先貸點款，四處化點“緣”。

慶典重要不可馬虎，只許成功不許失敗。客人不可怠慢：煙、酒、茶、糖果、人為、物力、財務多管齊下。萬事具備只欠東風。東風一到，小學生、中學生、單位上下排成兩列，手持鮮花，夾道相迎，放開嗓門：領導好，祝身體健康。真喊得來賓合不攏嘴，臉部肌肉舒展到最大限度。喊得來賓步子輕輕飄飄，心里樂滋滋，雙手高揮：好，好!殊不知，要來賓稱道好的背后，承辦單位要付出多少艱辛，幾多苦不堪言。來賓話也講了，彩也剪了，差旅費也進“腰包”了，紀念品更是受了。笑也笑了，做也做了，慶典圓滿成功了，上下累壞了不講，債臺卻高了。

據悉：某重點工程落成害典活動花費資金5萬元，某希望學校落成光“煙酒”花銷近萬元;某樓落成組織領導參觀，旅游耗資近十萬余元，如此等等。試問這些熱衷于“花俏”、“胡鬧”的單位或單位領導，是否非要上述所做，企業方能博擊市場風去，發展壯大;學校方能人才輩出;道路方能安全，平安無事。或是力求聲名遠播，揚名在外，試圖一舉成名天下知，方覺臉面煥光。非也，^v^書記的決策是：眾望所歸，上下稱快。各級政府、各位黨政領導要認真貫徹落實江^v^“七?一”講話、“三個代表”和認真學習《決定》，深刻領會其精神實質，摒棄舊觀念、舊思想、舊作風，從現在做起，從我做起。

四年級的我字實用篇二

《卡羅納》

學習目標

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情

3.培養獨立閱讀能力

學習過程

一、引入

孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛?世界上最偉大最無私的愛是什么?有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二、初讀課文，理解課文內容

1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內容

師生交流：你讀懂了什么?

2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動，為什么?

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現并談談自己的想法

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛

四年級的我字實用篇三

《普羅米修斯》

教學目標

1.認識“斯、慘、敗”等11個生字，會寫“悲、慘、獸”等14個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。

4.學習復述課文。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

教學難點：學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。

第一課時

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞。

教具準備：課件

教學設計

一、激趣導入

1.師：通過前幾學期的學習，你已經閱讀了哪些中國古代神話傳說?

生：《盤古開天地》《精衛填海》

師：同學們積累的可真不少。

2.簡介“希臘”神話的特點。(出示課件2)

你們知道神有什么特點嗎?今天我們要在古希臘神話故事中，認識一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。

3.(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。(指導學生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時候要一氣呵成。

二、初讀課文，學習生字

1.自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。

2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅、鎖、遭、惡、憤”(課件出示3)

指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。

“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。

3.書寫指導。

出示生字“悲、慘、獸、佩、堅、違、抗、環、鎖、既、狠、著、憤、獲”(課件出示4)

“慘”最后三撇要勻稱;“消、佩、抗、環、鎖、狠、憤”都是左右結構，書寫時都是左窄右寬。指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

4.學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

5.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。

6.生提不懂的詞語，可采用師啟發或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯系上下文的方法進行理解)(課件出示5)

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。

懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。

三、學習課文、概括內容。

1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?(課件出示6)

2.指名答，注意引導學生說得簡要一些，“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)

3.然后呢?這部分注意引導學生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。

4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)

5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內容了。(生自己先練習一下，再指名生說。)

四、布置作業，思考問題

熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?

第二課時

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。

教具準備：課件

教學設計

一、復習導入：

這篇課文講述了一個怎樣的故事?(指名答)

二、學習課文

1.對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結合課文有關詞句談一談嗎?(先小組內交流，后全班交流)

2.關于“普羅米修斯”：

(1)普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(課件出示8)

有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導學生談感受。

指導朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經看到了盜火的后果——冒著生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。

(2)普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。(課件出示9)(板書：真正的英雄)

指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。

(自讀、競讀、齊讀)

(3)普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。(課件出示10)(板書：勇敢的神)

宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說)

(多媒體播放圖片)(課件出示11)師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經受風吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結合你的理解，再讀讀第6、7、8自然段。

忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出?

(4)普羅米修斯還是一個善良的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。(課件出示12)(板書：善良的神)

(5)普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執行懲罰的火神都敬佩。(課件出示13)(板書：值得敬佩)

3.對別的神，你們有什么看法呢?

宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不同情。而且，他還很殘忍，就因為拿了一顆火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。

宙斯作為眾神的領袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰。

火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。(指導讀第三自然段)但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。(板書：火神有正義感的神)

大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。

4、師小結：同學們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰，不屈服權勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄!(板書：大力神赫拉克勒斯有正義感)

三、講述內容

(出示上節課概括的課文的主要內容)(課件出示14)

1.按照起因、經過、結果的順序講述故事內容。

2.為了能更準確地講述課文的主要內容，在理解完了課文的基礎上，再回過頭來看看我們上節課所概括的主要內容，你可以怎樣適當地添加一些詞語，體現普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。(生試著添加，師作引導)

3.小結：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想。現在，當我們讀到普羅米修斯這個名字的時候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候，我們就會想到人類充滿了希望，充滿了理想。

四、總結拓展

普羅米修斯是大家都應該記住的故事。當然，我們今天學習普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事，大家都去讀一讀。

四年級的我字實用篇四

《世界地圖引出的發現》

【學習目標】

1、能聯系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費心機、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。

3、學習讀文后能將自己的感受說給大家聽。

【教學重、難點】

在讀文中感悟仔細觀察、認真思考的重要意義。

【教學時數】1課時

【教學過程】

一、讀題設疑

板書課題，讀題。

一張普通的世界地圖會引出什么發現呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。

二、自讀課文

1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯系上下文理解詞語。

2、自學反饋。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。

3、指名分節朗讀。

4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發現了什么?

5、找出課文的相關段落，再次朗讀。

三、觀察、讀文，相互印證

1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

研讀證據，探究過程

過渡：魏格納為了證明自己的發現是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現一份非常有說服力的資料。

研讀第七自然段，對魏格納的推理過程進行梳理。

學生討論，教師點撥歸納：

中龍是一種爬行動物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當時中龍是生活在同一塊大陸上。

四、熟讀課文，交流感受

1、學生再次默讀全文。

2、魏格納的重大發現靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

讓學生圍繞這一問題說一說。

五、布置作業

1、同步閱讀

四年級的我字實用篇五

從前，有一個國家，名字叫倒倒國。在倒倒國里，人們都是倒著看東西的。

過幾天，倒倒國就要舉辦數學考試了。在數學考試來臨的前夕，一位在正正國上二年級，名字叫正正的小朋友轉到倒倒國來上學了。

為了表示對正正小朋友的歡迎，倒倒國邀請了正正小朋友參加這次的數學考試。

在正正國呀，學的數學知識剛好跟倒倒國的一模一樣。

考試開始了，正正小朋友拿到考試試卷，飛快地掃了一眼試題，心里不禁暗暗高興。因為，試卷上的題都是老師教過的，這對于學習優秀的正正小朋友來說，簡直是小菜一碟。

不一會，正正小朋友就做了試卷的一大半了，他抬起頭活動了一下脖子。不巧，剛好瞄到了旁邊小朋友的試卷。咦，第一題的答案是68，可為啥那位小朋友寫的是89呢？于是，正正小朋友又仔細算了一下，沒錯，還是68！

哦，可憐的正正小朋友還沒有來得及知道倒倒國的生活習慣呢，估計這次考試他要打零分了。別急，好戲在后頭呢！

我們的正正小朋友呀，是一位特別調皮的孩子！他呀，為了逗老師玩，遇到會做的題喜歡故意寫錯。這不，他把好幾道題的答案故意倒著寫。

四年級的我字實用篇六

我是一只極其溫順、以老鼠為食的動物。是的，我是一只貓。

我從小就被父母拋棄，奶奶告訴我，要去尋找自己的幸福。我產生了一個疑問：幸福是什么？奶奶只是笑了笑。

于是，我就踏上了尋找幸福的旅程。日子好像一個圓，沒有盡頭。我尋找幸福的路也像一個圓。我就想：也許世界上就沒有幸福，奶奶只不過是安慰我。不過我又很快打消了這個念頭，繼續尋找幸福。

一天，我在一家飯店的門口遇到了一個扎著辮子的小姑娘。她不像其他孩子用土塊打我，而是蹲下來溫柔的撫摸我的頭。她對我說：“你愿意做我的貓咪嗎？”我點了點頭，搖了搖尾巴。小姑娘大叫“太好了！”就把我抱在懷里。她的懷抱很溫暖，就像媽媽的一樣。可是媽媽，當初你為什么那么無情的拋棄我……我想要一個家，一個完整的溫暖的家！

直到有一天，小姑娘的爸爸給小姑娘帶回了一只純種的波斯貓，小姑娘把波斯貓整天抱在懷里，而我卻被她遺忘了。波斯貓每天能吃到上等點心，我卻只能吃殘羹剩飯；波斯貓每天可以睡在柔軟的羽絨墊上，而我卻不能……，因為我是只流浪貓。波斯貓每天吃好的睡好的，很得意。它趁小姑娘不注意的時候，就用爪子踩我或咬下我幾根毛。有一次被小姑娘發現了，小姑娘不但沒有制止它，還鼓勵它，我默默地流下了眼淚。

四年級的我字實用篇七

這你們就不知道了，人類表情的最高境界就是笑，笑的最高境界就是可以用笑來代替任何表情。笑的境界有九種：冷笑、陰笑、壞笑、奸笑、苦笑、假笑、傻笑、還有皮笑肉不笑和狂笑。

“笑神”，顧名思義，不用多說，當然是指成天樂呵呵，接近于“樂佛”的那種人啦。

此人生來一對瞇縫眼，兩條眉毛就像兩條弧線，臉蛋胖嘟嘟的，整天只有一個表情——笑。也許有人會不解地問：人怎么可能一年到頭一直都在笑呢？除非他是個傻子。

這你們就不知道了，人類表情的最高境界就是笑，笑的最高境界就是可以用笑來代替任何表情。笑的境界有九種：冷笑、陰笑、壞笑、奸笑、苦笑、假笑、傻笑、還有皮笑肉不笑和狂笑。“笑神”是以笑出名，笑的本領當然已經達到了登峰造極的地步了。俗話說得好：“笑神”笑三笑，地球往下掉。

“笑神”的看家本領就是笑里藏刀。他在攻擊你之前會對你笑一笑，此乃是陰笑也。這一笑不看也無妨，如看了那可就“死定了”。陰笑會使你四肢無力，渾身毛骨悚然。就在這時，他以迅雷不及掩耳之勢，一個連環巴掌打得你渾身“經脈”盡斷。接著一個肚皮挺挺功把你挺到十萬八千里外去。如果他碰到武功比自己高強的對手，他便用自己的殺手锏——“河東獅笑”，發出一陣陣震耳欲聾的狂笑，把你的殺氣震到九霄云外去。就算你有通天本事也休想打敗“笑神”。

現在你知道“笑神”的厲害了吧？如果你們想了解“笑神”的廬山真面目，想知道他是何方高人的話，就開動你的大腦猜一猜吧。他就在我們班里哦。

四年級的我字實用篇八

在我見過的鄉村風光中，爺爺所在的村莊是最美的。那里空氣清新，風景如畫。

一場春雨過后，小草悄悄的探出頭來。樹木也發芽了 ，青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花兒，都有像趕集似的聚攏來，伶俐的小燕子也從南方飛回來了。

夏天，最引人注目的要數荷塘了，那片片荷葉，像支起的一張張綠傘，有的挺立在碧波之上，有的輕浮于湖面，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花從這些圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣，有的全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，一陣微風吹來，那淡淡的荷花香不禁讓人心曠神怡。

秋天是豐收的季節，果園里，芳香撲鼻，醉人心脾。柿子樹上掛滿了燈籠似的紅柿子，蘋果像小姑娘羞紅的臉。紫紅色的葡萄一串接著一串，挨挨擠擠，晶瑩剔透。黃澄澄的梨子掛滿了枝頭。秋風吹過，一陣陣濃郁的果香飄來，讓人不禁口水直流三千尺。

冬姑娘來了，它給大地披上了雪白的衣裳，屋頂、房外、地下、樹上都被白雪覆蓋著，一棵棵銀樹傲然挺立，灌木叢也變成了潔白的.珊瑚叢。讓人仿佛置身于童畫世界之中。

鄉村風光，耐人尋味；鄉村風光，風景如畫，絢麗多彩。美麗的鄉村風光讓我留戀！