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特色學校申報報告篇一
黎明九校始建于1993年，坐落在黎明辦事處穆家溝村，是一所普通的農村小學。現有教師16人，學生137人，共有五個教學班， 2017年我校和黎明五校合并后，生源包括團結村、穆家溝村兩個村屯。雖然我校地處偏遠、校型偏小，但是我校的領導班子配備齊全，分工明確、精誠合作、團結進取，在教師中具有較高的威信，在各項工作中也能夠積極發揮引領作用。另外我校還擁有一支高素質的教師隊伍，其中35歲以下中青年教師占教師總人數的80%，他們有活力，有能力，有上進心，而且作為農村教師，他們甘于奉獻，踏實肯干，工作態度認真，工作熱情高，是一支師德高尚的教師團隊。
績，現將我校德育特色工作總結如下：
一．抓好德育常規，讓好習慣伴隨學生幸福成長。
我校學生75%以上的學生都是外來務工人員子女，他們隨同父母親友來到本地，靠打工租房度日，家長不重視對孩子的培養和教育，造成學生行為散漫，穿著邋遢，成績落后，不懂禮貌。教育的核心是培養健康人格，而培養健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養開始。從兒童教育來說，幼兒園和小學、中學是一個人養成習慣的關鍵時期，對學生一生學業和事業的發展都是至關重要的。養成良好的習慣也是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福。我校本著教學生五年，為學生想五十年，為國家民族想一百年的理念，把“好習慣益終生”作為德育常規管理工作的主題，注重對學生各種良好習慣的養成教育。
我校倡導“每位教師都是德育工作者”的教育理念，將禮儀教育、環保教育、傳統文化的教育等都融入到養成教育之中，培養學生從小就講文明、懂禮貌，愛父母、敬師長，關心他人，樂觀向上的好習慣，用自己良好的行為提高個人素質，用自己優秀的品質提高個人修養。同時充分利用“午間30分”的校園廣播、每日新聞板報、德育實踐活動課、升旗校會、校園標語等作為德育宣傳的陣地，用孩子們喜聞樂見的形式開展潤物細無聲的教育。
行為規范具體化，從學生早晨上學到下午放學一天中的上課、下課、游戲、活動等行為都納入到養成教育的范圍中，例如：關于紀律習慣文明禮儀的常規要求包括早晨：學生到校師生、生生互相問好，學生問好行禮即可，放學師生再見；早晨值日生同學最晚7：10到校，抓緊時間掃除，不準打鬧、做其他事情。非值日生同學到校后在班級里要保持安靜，不允許亂竄班級，不允許在操場停留。學生3：40放學，教師4：00下班，下班前做好明天的教學準備、布置好早自習學習任務。中午： 學生中午12：25吃完午飯，離開教室出去活動，值日生12：30開始掃除；各班學生12：40到校，12：45練習豎笛，班主任老師深入班級。放學：各班檢查好門窗，教師組織學生站隊送出校園；個別留下同學最晚同老師一同離校。升旗間操時要求：教師要趕在學生前面組織站隊，（后回來的同學站在后面）升旗或做操時教師站在班級隊伍后面，不要搞小動作，師生同做廣播體操，升旗、做操時不允許上廁所，做完間操進教室時不允許有哪個班級停下來學生上廁所，值周生跟隨班級隊伍后面進入教室。大型活動：要做到排隊整齊無聲，腳步輕輕，不亂跑、不擁擠，有秩序進出會場，遵守紀律、愛護公物、講究衛生、互相謙讓。在活動開始前各班自行組織，章顯特色。個人衛生：學生每天來到學校必須保持臉、脖子、手、衣服、紅領巾整潔干凈，女同學小辮梳的利索、漂亮，男同學不留長發。個人用品如：三帶、書包、書桌堂內、書本整齊干凈。每人自備一個垃圾袋等等。
我們從小處做起、從小事做起，對每件小事都明確要求，教師首
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特色學校申報報告篇二
xx中學創建于1938年，是中國大陸最南端的xx縣唯一一所重點中學，素以“校園美，管理嚴，校風好，質量高，全面發展，體藝見長”飲譽雷州半島，是粵西地區高中辦學歷史最悠久、規模最大、享譽最高的中學之一。近年來，xx中學獲得市級以上的榮譽有二十多項，其中包括市高考先進單位、市先進單位、市“雙優”學校、省安全文明校園、省綠色學校、省一級學校、省文明單位、全國“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書特色學校等。
xx中學的辦學，呈現以下五個方面的特色。
一、辦學條件優越。xx中學占地面積220畝，建筑面積約63442m2，綠化面積 95894m2; 有75個教學班，在校學生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學歷達標率100%。今年在xx縣委、縣政府的支持下，該校投入600萬元專項建設資金，用于改善辦學環境，學校的設備設施更加完善。
二、辦學理念先進，辦學目標明確。xx中學秉承優良文化傳統和深厚人文精神，銳意進取，開拓創新，確立了“以人為本，質量為基，立體培才，全面發展”的辦學理念，在新的教育征程上，學校領導班子與時俱進，提出了新的辦學目標：建設適應二十一世紀經濟發展需要的現代化示范性高中。
三、高效優質推行新課改。該校認真貫徹落實新課標的各項工作，確立了“因材施教、激發潛能、彰顯個性、全面發展”的教學理念和“創設情景、互動探究、訓練提高”的教學模式，切實按新課標的要求改革課堂教學，優化課堂結構，優化訓練模式，實現學生高效學習，自主發展。
四、技術科研成果顯著。xx中學是廣東省現代教育技術實驗學校之一。近年來，該校在加大教學設備投入力度的同時，更注重設備的使用效果。在課程設置中，切實根據要求開足計算機課及開設通用技術課。xx年以來，學校以創建全國示范性高中為核心，強化了科研興校、科研興教意識，推出一批影響大、牽動力強、具有方向性的教改實驗。目前，教師有市級以上課題立項7項，課題成果獲省級以上獎勵4項，近3年來，學校教師撰寫論文1000多篇，其中國家級52篇、省級43篇、地區級發表交流論文19篇。
一是高考成績穩步上升。自xx年來，我校已經連續5年獲得湛江市高考先進單位的殊榮。
二是師生榮譽捷報頻傳。近三年來，學校教師有15人次獲得市級以上表彰，有80人次獲得縣級的表彰。
學生參加國家、省、市、各級學科比賽屢屢獲獎，近三年來，共有33人次在國家級比賽中獲獎。學生思想道德水平不斷提高，涌現出一批品學兼優的學生干部。有1人被評為省優秀學生，有2人被評為省三好學生，有45人被評為市級三好學生或優秀干部，有10人被評為市級的優秀團員或優秀團干，有222名學生被吸收為預備黨員。
基于上述成績，經認真對照《xx省普通高中教學水平評估指標體系》，我們認為xx縣xx中學已具備廣東省普通高中教學水平優秀學校的條件，同意推薦參評，請省評估組給予審議。
中學體育界都享有很高的知名度。
一、領導重視機構健全管理到位
學校專門成立了以校長、分管副校長、體衛藝主任、體育教研組長組成的學校體育工作領導小組。學校認真貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，按照“健康第一“的指導思想和素質教育的要求，學校體育課時開齊開足，體育課教學和課外體育活動正常開展。積極推行高中體育新程改革，實施選項教學，開設了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操等模塊教學班，滿足了學生的體育興趣，為學生樹立終生體育觀念奠定了基礎。體育課經過三年的教學改革實踐，取得了很好效果，得到了上級教育行政部門領導、專家、校領導和同行的高度肯定，體育學科教改成效居某某市前列、某某區之首。
二、場地規范器材充足條件具備
我校擁有標準的250米塑膠田徑場，3個塑膠籃球場，1個排球場，羽毛球場4個，室內體操房1間，健身操室1間等運動場地;擁有7張室外專用乒乓球臺，單杠12付，雙杠10付，3架天梯，3架肋木、跳高架、跳高海綿墊、杠鈴、標槍、鉛球和訓練專用的橡皮帶等體育器材，這些運動場地與器材為我校田徑等項目的訓練創造了有利條件。
三、經費充足訓練正常財力保障
學校有專項體育經費，能保證課余體育訓練和參加各級各類體育競賽。學校將運動隊訓練列入學校整體體育工作計劃之中，組建田徑、籃球等運動代表隊，采取各種措施確保訓練時間、地點、人員和器材等落實到位。運動隊訓練時間分課余訓練(每周5次，每次60-90分鐘)和假期集訓、比賽40天。學校每年的體育經費約12萬，其中運動隊經費約5萬。
四、師資雄厚政策傾斜成效明顯
被某某市體衛藝指導室授予“體育工作先進集體“，我校體育組被評為某某區-教書育人示范崗。4月某某區體育高中課改觀摩活動在某某中學舉行,此活動被某某日報、某某晨報、某某市教育電視臺等多家媒體報道。在高考中，學校每年為高等院校輸送一批專業選手，近四年向高校輸送了百余名優秀體育生。
五、狠抓備課組建設,打造一流師資隊伍
1、以德育為先導，確保組內成員思想和諧
1.1政治思想修養
之間不僅要起到橋梁作用，更要起表率作用，以實際行動來感化組內其他成員，做到“言必行，行必果“，這樣才能成為教研組的核心人物，使教師凝聚在自己的周圍，形成生動活潑的政治氛圍，促進每個教師思想政治素質的提高。逐步在教研組內樹立起自己的威信。
如我們的第一任組長皇甫紅兵老師，他既是一位黨員，又是一頭老黃牛，在健康狀況不佳的情況下，還堅持在教學的第一線，課余訓練從不缺席，常年與年輕教師共同訓練到天黑才回家;我們的第二任組長蔡其能老師，工作作風踏踏實實，任勞任怨，從不計較個人得失。他們的這種精神和作風時刻在感染著我們，因此我們教研組在他們的帶領下，現有組員8人全部是黨員。在政治思想方面我們教研組在學校里是獨一無二的，被稱為“紅色教研組“。
1.2個人道德修養。
1.2.1愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感。
有人說，教師工作是一個“無底洞“，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求，作為一個有志于教育的現代教師，為了實現自己的職業理想，就必須具有堅定的獻身精神;并把它看成是一種事業，有正確的教育觀、價值觀、質量觀和人才觀，有教書育人，以身立教的社會使命感，才會為教育事業不惜嘔心瀝血，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感和樂觀情緒。
在我們體育教研組中，大家時刻互相鼓勵，在認真完成教學任務的同時，積極組織各種課外運動隊，并堅持常年訓練，每個教師為運動員所取得的點滴進步而高興;為他們在比賽中所表現的拼搏精神而感動;為自己在事業上的成功而幸福。正因為大家在這種使命感的驅使下，我們體育組近8年來以來榮譽不斷。如：我校體育組被評為某某區-教書育人示范崗;被某某市體衛藝指導室授予“體育工作先進集體“，皇甫紅兵老師、蔡其能老師、毛建輝老師、熊玲老師被授予某某市“體育工作先進個人“;蔡其能老師于被授予某某區名教師，被授予“某某市優秀青年教師稱號“，被評為某某區優秀德育干部，擔任某某區中學青年體育骨干教師培訓班指導教師，，皇甫紅兵老師于被某某區教育學會體育專業學會中學理事長，被某某市體衛藝指導室聘為專家指導小組成員。
1.2.2熱愛學生，建立平等和諧的師生關系。
康有為在《大同書》中提出要建立一個“人人相親，人人平等，天下為公“的理想社會。而教育部在有關教師素質的調查中也發現，無論是學生、家長還是教師自身，認為教師最重要的品質，排在前三位的都與教師的職業品質、人格特征有關，它們是：第一，熱愛學生，誠實公平，敬業精神;第二，善于與學生溝通;第三，教學技能與教學策略。所以，熱愛學生，建立平等和諧的師生關系是教師應當遵循的教育和教學的規律，是做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業品質。
1.2.3為人師表，以身作則。
經師易得，人師難求。為人師表，以身作則既是師德規范，又是教師良好人格的體現，更是素質教育對教師的起碼要求。
我們在體育課教學中，始終貫徹的一點是，要學生做到的事，教師首先要做到，絕不允許對人馬列主義，對己自由主義。
2.以教學為支撐，保證組內成員行動和諧。
教師不僅要有崇高的共產主義情操及良好的職業道德，還需要有精深的業務水平，教研組應經常組織教師學習教學大綱，討論教材的編排體系和知識結構，要熟悉教材，要支持教師學習相關學科的內容，使他們具有精深的專業知識、廣博的文化知識和豐富的教育科學知識，教師要教好書，應該“多走一分，深入三分“，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源“，只有這樣，才能夠保證教研組內部行動一致，才能夠把正確的、豐富的知識傳授給學生，把學生培養成建設祖國的有用人才。
2.1建立多元化的評價機制。
2.1.1開公開課，加強集體研討，共創和諧氛圍。
公開課是教師共同提高的一種形式。每學期我們教研組都安排了校內校外的公開課，課前集體備課，課后及時交流，肯定優點，提出改進意見，在對外公開課方面，我們積極發揮群體力量，對教案仔細分析研究，對課堂結構仔細推敲，對教學過程精心設計。在此基礎上，皇甫紅兵老師，蔡其能老師、毛建輝老師均獲得全國體育優質課競賽一等獎，其中我校體育教師蔡其能執教的《快速跑》一課在中學組的14節參賽課中脫穎而出，以其出色的課堂設計、實用的教學內容、輕松的教學氛圍贏得了大會中學組賽課一等獎第一名!所有聽課老師均對本次課進行了講評，大家一致認為是一堂不可多得的好課，受到聽課教師的高度評價。
2.1.2組內互評，隨時交流思想，體現民主意識。
“和諧的人際關系是群體積極向上的客觀環境“。這一環境的建立需要發揮每個人的能動性，發揚民主，讓每個人在和諧的人際環境中充分自由的發展，從而促進教研組的和諧發展。
我們教研組的全體人員在每周的教研活動時間內，除了討論日常事務外，另一內容是組員之間的互相評價，有教學上的;思想上的;行為上的……，有時會為一個問題爭論不休，始終無法達成共識。在這種情況下，我們允許各人保留個人意見。但在爭論中，有一原則是必須遵循的即“對事不對人“。
2.1.3學生評價，及時反饋信息，互相督促提高。
我們學校有一個學生對教師滿意度的測評表，到每學期結束，測評統計后，由校辦反饋給每位教師。而我們體育組老師的滿意度都高達90%以上。有時當個別老師的測評表上出現不滿意時，大家從不諷刺、挖苦、看笑話，而是一起討論分析，及時找出問題，分析問題，并最終解決問題。在這過程中，大家共同勉勵，互相督促，有則改之，無則加勉，為以后進一步提高滿意度奠定基礎。
2.2建立青年教師輔導機制。
2.2.1以老帶新，培養后備力量。
老教師是學校的寶貴財富，青年教師則是一個學校的希望。但青年教師往往熱情高，干勁足，想把所學知識一下子全部教給學生，結果適得其反，這就要求教研組安排老教師指導新教師，形成“師徒“關系，在工作過程中，要求老教師以身作則，多聽課，多指導;青年教師要虛心好學，多請教，多提問。以老帶新的傳幫帶方式在我們教研組已經經歷了十幾個春秋，取得了非常滿意的成績，教學效果有了明顯的提高。
到目前為止，經我校培養的青年體育教師蔡其能老師已成為市優秀青年教師、某某區名教師，毛建輝老師現在是學校政教處副主任;皇甫紅兵老師是某某區中學體育專業理事會理事長。
2.2.2定時定人，進行業務培訓。
青年教師的一個最大特點是具有新的知識和新的教學理念，這是我們老教師所急需的，然而他們做事往往只憑一時的沖動缺乏耐心。我們針對這種情況，制定了一個定時定人進行培訓的計劃。即每個教師結合自己的特長，制定培訓方案，輪流上課。在整個培訓周期內，所有教師必須全部參加。我們經過長期的實踐發現，這是一個行之有效的好方法，既提高了青年教師的業務水平，又使老教師獲得了新知識，還融洽了教研組內的人際關系，起到了一箭三雕的效果。
2.2.3切實可行，制定成材計劃
青年教師上崗后，我們一般制訂一個三年計劃，明確提出每一年必須要達到的目標，并把它列為年度考核的一個方面。但是，這個目標的制定要科學合理，要使青年教師能夠接受，并能為此而努力奮斗。如我們對第一年第一學期制定的是“四個一和一個十“，即上一節公開課或研究課，寫一節課的詳案，交一篇教學論文，帶一個運動隊，聽十節以上的課。
3.以科研為延伸，促使組內成員共同協作。
科研興教，科研興校，這是提高體育教師素質的關鍵，同時也是當前學校體育工作者的一個薄弱環節。我們要抓好教研組的課題研究建設，必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用主義，反對課題研究功利主義，積極倡導采用課題研究的形式進行教學研究，建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統，能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業務水平與科研素養。
3.1建立課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。
在課題研究中，我們采用“人人都參與“的模式，這既能發揮教師創新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色，既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質高效成果，使教研組充滿凝聚力和魅力。
3.2發揮群體力量，共同推敲使所選課題具有科學性、前瞻性、合理性。
課題的選擇必須要科學合理，這就要求大家群策群力，共同探討。我們教研組有一個很好的習慣，即每天早操結束后，大家在一起討論一些新想法，時間大概半小時左右，這樣既融洽了組員之間的關系，又時不時發現一些閃光點，久而久之，把這些閃光點集中起來，一個新的課題就從中產生。我們在申報的省級立項課題《高中體育與健康“小班化“選項教學的實踐與研究》就是這樣產生的。我們通過三年的研究，于完成結題。
(2)熊玲老師論文《高一瑜伽課選修教學的嘗試》獲得區一等獎
(3)朱翔《高中籃球選修課教學淺析》獲得區一等獎
(4)熊玲論文《運用體育作業實現課堂價值的研究》獲得全國三等獎。
(5)庫振家在全國十四城市首屆課時教學計劃評比活動中，教案《蹲距式起跑》獲全國二等獎。
4.以競賽為契機，明確榮譽要靠集體維護。
大家知道，在體育競賽中靠個人的力量是有限的，唯有團結協作的集體力量才是戰無不勝的法寶。因此，我們體育組只要有比賽，總是全組出動，但不是去看熱鬧，而是每人都有具體的分管工作，確保在整個比賽過程中不出差錯。這種做法的優越之處是平時組員之間即使有一點小摩擦，但在學校榮譽面前往往會“相逢一笑泯恩仇“。
5.以教研組長為核心，充分發揮骨干教師的帶頭作用。
從哲學上講，有矛盾就有斗爭。和諧教研組不是教研組內部矛盾的消失，而是矛盾雙方對立統一的結果，是矛盾差異的相對均衡，相對中和。請注意這里的“相對“二。有矛盾、有沖突，并不可怕。可怕的是視而不見，不會做轉化工作。矛盾是學校，沖突是課題。能力在矛盾中展示。水平在轉化中提升。駕馭矛盾的本事在于不把局部矛盾擴大為全局性矛盾，不把非對抗性的矛盾搞成對抗性的矛盾。碰撞會產生火花。整合能化干戈為玉帛。“沖突→融合→再沖突→再融合→“這就是和諧教研組發展的軌跡。這不是循環論，這是波浪式前進。
在教研組的建設和發展過程中，有矛盾是必然的。如何解決矛盾才是問題的關鍵所在。這就要求我們要探索出一條適合自己教研組的正確途徑。我們的辦法是這樣的：建設一個核心;樹立一個依靠，實現“人人是管理者，人人是被管理者“的最終目的。
5.1建設一個核心。
一個教研組的發展，必須要有一個核心，作為教研組長理所應當的擔任起核心作用。這就要求教研組長必須在教學、科研和競賽上充分體現和發揮出自己的能力，在思想品德上有較高的境界，時刻做到以身作則，任何事情均從教研組發展的角度進行考慮，時刻把組員的利益放在第一位。如在榮譽面前，作為一個教研組長不能有患得患失的思想，應該要做到公平、公正、公開的原則，該誰就誰，尤其要注意的是絕對不能論資排輩。
5.2樹立一個依靠。
教研組長在教研組的管理上，光靠自己是不行的，必須要有一個依靠，這個依靠的選擇是至關重要的，可以說他是教研組長開展工作的左膀右臂。一般而言，選擇組內的骨干教師(所謂骨干教師就是在教學上有一定的特長，在組內大家公認為工作上，思想品德上均過硬的組員)較為合理。組內的日常工作，完全可以交給他們處理，在遇到容易產生分歧的事情上，首先教研組長與骨干教師進行協商，初步統一意見;然后召開教研組會議，大家暢所欲言，各抒己見，盡量在會上統一意見，力求矛盾最小化，充分貫徹“人人是管理者，人人是被管理者“的理念，如實在無法統一，則按照最有利于教研組發展的方向作出決定。而一旦作出決定，全組必須步調一致遵照執行。
我們堅信在各級領導的支持下，某某中學體育組老師會不斷更新觀念，刻苦努力工作，也一定能推動我校體育工作再邁新臺階。
xx中學創建于1938年，是中國大陸最南端的xx縣唯一一所重點中學，素以“校園美，管理嚴，校風好，質量高，全面發展，體藝見長”飲譽雷州半島，是粵西地區高中辦學歷史最悠久、規模最大、享譽最高的中學之一。近年來，xx中學獲得市級以上的榮譽有二十多項，其中包括市高考先進單位、市先進單位、市“雙優”學校、省安全文明校園、省綠色學校、省一級學校、省文明單位、全國“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書特色學校等。
xx中學的辦學，呈現以下五個方面的特色。
一、辦學條件優越。xx中學占地面積220畝，建筑面積約63442m2，綠化面積 95894m2; 有75個教學班，在校學生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學歷達標率100%。今年在xx縣委、縣政府的支持下，該校投入600萬元專項建設資金，用于改善辦學環境，學校的設備設施更加完善。
二、辦學理念先進，辦學目標明確。xx中學秉承優良文化傳統和深厚人文精神，銳意進取，開拓創新，確立了“以人為本，質量為基，立體培才，全面發展”的辦學理念，在新的教育征程上，學校領導班子與時俱進，提出了新的辦學目標：建設適應二十一世紀經濟發展需要的現代化示范性高中。
三、高效優質推行新課改。該校認真貫徹落實新課標的各項工作，確立了“因材施教、激發潛能、彰顯個性、全面發展”的教學理念和“創設情景、互動探究、訓練提高”的教學模式，切實按新課標的要求改革課堂教學，優化課堂結構，優化訓練模式，實現學生高效學習，自主發展。
四、技術科研成果顯著。xx中學是廣東省現代教育技術實驗學校之一。近年來，該校在加大教學設備投入力度的同時，更注重設備的使用效果。在課程設置中，切實根據要求開足計算機課及開設通用技術課。xx年以來，學校以創建全國示范性高中為核心，強化了科研興校、科研興教意識，推出一批影響大、牽動力強、具有方向性的教改實驗。目前，教師有市級以上課題立項7項，課題成果獲省級以上獎勵4項，近3年來，學校教師撰寫論文1000多篇，其中國家級52篇、省級43篇、地區級發表交流論文19篇。
一是高考成績穩步上升。自xx年來，我校已經連續5年獲得湛江市高考先進單位的殊榮。
二是師生榮譽捷報頻傳。近三年來，學校教師有15人次獲得市級以上表彰，有80人次獲得縣級的表彰。
學生參加國家、省、市、各級學科比賽屢屢獲獎，近三年來，共有33人次在國家級比賽中獲獎。學生思想道德水平不斷提高，涌現出一批品學兼優的學生干部。有1人被評為省優秀學生，有2人被評為省三好學生，有45人被評為市級三好學生或優秀干部，有10人被評為市級的優秀團員或優秀團干，有222名學生被吸收為預備黨員。
基于上述成績，經認真對照《xx省普通高中教學水平評估指標體系》，我們認為xx縣xx中學已具備廣東省普通高中教學水平優秀學校的條件，同意推薦參評，請省評估組給予審議。
特色學校申報報告篇三
;一、我校開展心理輔導工作的基本情況：
宣和中學是中衛市規模最大的一所農村完全中學。校園占地面積30118平方米。現有教學班近50個，在校學生2358人，教職工140多人。我校在致力于“出名師、育名生、創名校”的“三名”工程的同時，一直把心理健康教育作為學校的特色教育來抓，提出要把“心理健康教育建設成為學校的一大品牌、一大亮點”。
二十世紀九十年代初期，學校在師資、資金、場地等各方面的發展條件有限，心理健康工作的開展更是困難重重，但是農村學生的心理問題在當時卻已表現突出，引起了學校領導的重視，因此我校沖破各方面的壓力、克服各種困難成立了學校心理咨詢室。由學校的主要領導（包括校長）以及一些有朝氣、有活力的年輕老師按時值班，粗淺的解決學生的心理問題。
自2002年以來，學校更是加大了心理健康教育的力度。學校逐步聘任了心理學專業的大學本科畢業生擔任專職的心理輔導老師，帶領全校的老師、班主任共同致力于培養學生健康心理。心理健康教育自此逐步走向了規范化、科學化，更講求多樣性、實效性、創新性。這些曾取得顯著效果，多次受到前來檢查指導工作的領導人員的表揚。
二、我校心理輔導工作的組織與管理
1、成立心理健康教育領導小組
我校心理健康教育服務于德育工作，接受德育領導者的領導，但是又有不同于德育工作的更重要的工作性質和意義。因此，我們成立了專門的“心理健康教育領導小組”。
由萬洪（校長）任組長，結合國家政策，考慮學校的現狀，結合與其它學校心理工作的差距，站在統籌學校全局的情況下為心理輔導工作提出具體的指導意見，將直接決定心理輔導工作的發展方向；由副校長和政教主任擔任副組長，為心理健康教育提供軟、硬件支持，包括積極開發圖文資料、教學課件、音像制品等資源；由心理健康專職老師、各班班主任擔任組員，具體的開展學生的心理輔導工作，除具體的課堂以及心理咨詢活動以外，還可以利用網絡、影視、博物館、圖書館、自然和人文景觀、愛國主義教育基地等社會資源，豐富心理健康教育的內容和手段。
2、評選“班級心理委員”，協助老師開展心理輔導工作
班級心理委員有以下工作任務：
（1）每周向班主任、學校心理輔導站反映本班同學心理健康整體狀況，分別從學習、生活、人際交往、情感情緒、危機事件等多種角度對本班同學的一周心理狀態進行報告。
（2）一經發現班級中可能或即將發生的危機事件苗頭，要及時向班主任、學校心理輔導站反映，盡可能避免惡性事件的發生。
（3）協助班主任開展多種形式的班級心理健康宣傳教育活動，通過班級的“心理園地”墻報、團體心理輔導活動等方式，促進本班同學的心理健康。
（4）開展班內“同伴心理互助”，傾聽同學心聲，協助班主任和心理輔導教師化解本班同學的心理問題。
3、把心理輔導工作組織管理的最終“發言權”交給學生
心理輔導專職老師的工作除了直接受上級領導的檢查、監督、指導、改進外，還必須直接接受學生的意見信息反饋。學生可以對心理工作人員的工作進行直接的評價。因此她本人必須定期接受自治區組織的“心理輔導教師培訓活動”，不斷提高自身的專業素質。在提高自身之外，心理輔導專職老師要對全校的教師進行心理健康教育基本知識和必備能力的培訓；對班主任老師進行家庭教育指導和心理輔導專業技能的培訓。無論如何，學生是最終受益者，因此學生對于老師的心理工作最有發言權。
總之，我校的心理輔導工作在保證時間，保證地點，保證經費，做好臺帳的基礎上，逐步形成分層次、多元化、網絡化的有效管理機制。在組織管理上形成至上而下、層次分明的網絡化管理模式，責任到人、分工明確、各負其責。把心理輔導工作組織管理的最終“發言權”交給學生更是我校的創新之舉。
三、心理輔導中心的建設
必要的物質條件是學校心理咨詢室正常開展工作的保證。在校舍緊缺情況下， 我校就擠出房間，成立了心理咨詢室，現在正在努力向心理輔導中心的方向發展。學校正逐步擴大使用面積，增加有效空間，使咨詢室不斷完善活動室、游戲室、談心室和資料室的功能，咨詢室配備了玩具、圖書 、電腦、vcd片、音響，還有電話和其它基本設備。咨詢室的布置富有情趣，色彩和裝飾顯得溫馨，活潑，充滿生機。有的還采用了主題化布置，如我是小能人，開心開地，童 話娃娃，動植物奇觀和藍色海洋等。設施日臻完善的心理咨詢室成了學生的心靈之家，快樂園地。這些都是隨著學校的發展，教育教學改革的需要以及對師生全面發展為中心的新覺醒，而不斷開拓，不斷創新的。
心理輔導中心有四大功能：
自助區：放一些供學生閱讀的心理健康閱讀資料，包括圖書、圖片，以及教師或學生寫的解決心理煩惱的種種方法等，使學生任意翻閱，自己尋求適當的方法。
渲泄區：可以放置一些毛絨玩具，幾個大木偶。當學生對誰很不滿后，可以把玩具或木偶當作發泄對象，任意摔打，渲泄自己的情緒。
娛樂區：可以放置一些小幽默、小故事、小笑話方面的書籍，最好擺幾個哈哈鏡，當學生心情不太好時，到這來看一看，笑一笑，可以很快改變他們的不良情緒。
四、我校心理輔導工作的特色：
1、編制心理健康教育校本教材，開設心理輔導課程。
我校的心理健康教育校本教材正在投入使用，教材共十一章，內容是根據青少年心理發展狀況結合我校農村學生的實際情況編制。編制過程中得到黑龍江省佳木斯第一中學以及一些心理學專業人士的指導。這本教材突出解決農村學生在學習生活中存在的主要心理問題。包括環境適應問題、學習方法指導、愛情教育、珍愛生命教育、不良行為（抽煙、酗酒、上網、暴力、破壞性行為等）的心理矯正、青春期教育等內容。
學校給初一至高三年級開設《心理健康教育》課程，目的是通過專門的心理輔導課，使學生能系統學習有關知識，并得到系統、科學的訓練。中學生的心理輔導運用了多種模式，可以是以活動課為主的教學模式，即教師在較短時間內簡明扼要地講完要講的心理知識，剩余的大多數時間用來組織學生在各種模擬的情景中活動，以學生為主體，讓學生在活動中產生體驗，學會自助；也可以是以講授為主的教學模式，即以教師為主導，讓學生直接獲得科學的認識。從實效性來看，心理輔導課采用以活動為主效果更好，形式有角色扮演、情景體驗、討論分析、談話溝通、行為訓練、心理陳述等。結合 “快樂學習原則”，心理課堂更注重調動學生的學習興趣。比如，在進行“愛情教育”的過程中，我們讓學生自由討論、暢說欲言。然后師生共同分享令他們感動的愛情故事和他們對愛情的思考。又比如，大家在課堂上進行“疲勞防治操”、“右腦保健操”等的學習和練習，使心理輔導課堂成為學生最喜歡上的課程之一。
2、在各種教育教學活動中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來。
各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。比如語文課，語文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。再比如，把心理健康教育和班會、團會結合起來，落實發展與預防的功能；嘗試以團會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨的滲透心理健康教育。
3、提高全體教師的心理健康教育水平
（1）對班主任進行心理培訓，使他們在教育教學過程中能遵循學生的心理發展規律。
（2）給老師搞心理輔導講座。比如在今年5月份就給全體教師開展了題目為《如何做一名幸福的老師》的講座。目的在于間接解決老師的心理困惑，使他們熱愛工作、熱愛學生、熱愛生活。
（3）心理老師和其他老師加強交流合作。比如，在年級會議上，抽出部分時間，讓老師們就學生心理動態進行交流，互相深入了解情況，共同尋找解決對策。
（4）心理咨詢專職老師集中搜集整理心理健康教育相關材料，采用集中學習與分散學習相結合的辦法，通過外出聽講座、培訓、團體輔導、個別咨詢、自學材料等多種途徑不斷提高自身理論水平和實踐能力。
4、心理輔導形式多樣，電話、互聯網等在咨詢中作用巨大
（2）發揮學校心理咨詢室的功能。它是指專職心理輔導教師運用心理學、醫學等學科的專業知識和相應及時，針對學生的心理現狀或問題做出分析、建議和輔導。咨詢人員一般必須遵循咨詢原則，比如“保密性原則”等，還要遵守其他紀律約束。
（3）利用電話、互聯網為學生做心理輔導
采用電話、互聯網的目的在于保護學生的隱私，拓寬學生參與心理輔導工作的渠道，增加學生參與的積極性。學生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通，可以通過瀏覽心理網站提高自我認識，自我疏導。可以直接拿起電話及時和老師對話。這樣還能避免師生面對面的尷尬，解除部分同學的心理顧慮。
5、建立學生心理健康檔案，做好學生的心理跟蹤調查。
（1）學校每年開學初都要給剛入校的初一、高一的學生建立“心理健康檔案”。心理專職老師根據學生填寫的內容分析學生健康狀況，找部分同學深入談話。
（2）學生每次主動找老師咨詢后都必須填寫“學生心理咨詢登記卡”內容包括自身基本情況、咨詢問題、對咨詢結果的評價、對咨詢工作的意見。這卡片將作為“學生心理健康檔案”的補充。
（3）老師在學生咨詢后要對部分心理問題嚴重的學生做咨詢記錄，包括咨詢同學的詳細心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。這將為心理工作人員日后的工作提供方向。
6、利用校園電視臺、廣播站深入開展學生的心理輔導工作
校園廣播站、宣傳欄、黑板報都是我們潛移默化的進行心理宣傳教育的好場所。校園電視臺的“心理健康你我他”欄目每兩周播出一次。形式靈活多樣、內容豐富有趣。我們選購了有關心理輔導方面的電教片，我們還組織學生自己拍攝、編制學生喜聞樂見的健康節目。包括：心海導航、心情驛站、心理自療、心理學的故事、心理忘憂亭等。
7、在校內、校外開展心理健康教育專題講座。
在本校內部，學校利用多媒體電教室和操場等對學生進行別開生面的心理輔導講座，講座一般結合學生當前面臨的具體問題開展。比如：學習方法指導、考前心理輔導、中考高考導航、擇業心理輔導等。
除此之外，作為中衛宣和地區的帶頭學校，我校的心理健康教育在當地發揮著示范性的作用，承擔著對其他學校的指導功能。學校經常組織老師前往東臺、東月、張洪等兄弟學校進行心理輔導講座。
8、成立學校、家庭和社會輔導網絡。
我校在重視校園文化建設的同時，更注意同家庭和社區建立聯系，逐步形成了學校與家庭、社會相互協作的心理輔導網絡。
五、形成特色，效果顯著
中衛市宣和中學一直以來都很注重學生的心理健康教育，把心理健康教育作為學校的特色教育之一。我校長期開展“中學生心理教育實驗研究”，以發展學生健康心理為突破口，組織老師學習心理教育、教育科學研究的有關理論，在很大程度上改善了教師的知識結構，提高了教師的理論水平和研究能力，并讓每位老師都參與心理教育實踐，探索心理教育規律，培養和提高了教師心理教育的實踐能力，經過全體師生的努力探索，已經取得了豐碩的研究成果和良好的教育實效。
1、學生心理素質得到增強
（2）學生學會交往，改善了人際關系：
學生學會尊重、理解、關心他人；在人際交往時懂得傾聽、欣賞、接納他人；提高了交際能力，改善了人際關系。
（3）學生學會認識自我，培養調節情緒和提高了自我發展的能力
2、學校教育教學環境更加健康穩定
宣和中學是中衛地區最大的一所農村全日制完全中學由于地處農村，學生在各個方面存在問題：學生養成習慣比較差，在安全意識、生活習慣、學習習慣等方面存在不足；學生學習方法單一，缺乏指導；學習意識不明顯，早戀現象嚴重；學生人際關系處理不當，經常出現打架斗嘔現象，道德素質不高，破壞性行為不斷。學校的心理輔導就像“春風化雨”一般，潛移默化的解決了這些問題。使學校暴力、破壞性事件逐步減少，學習風氣變濃，為學校創造了穩定健康的教育教學環境。
3、家長、老師乃至社區全面受益
家長受到心理輔導和通過咨詢服務，在教育子女成材上可以少走彎路，往往能更好的與子女溝通，使孩子的心靈得到更好的滋潤。老師也能把心理輔導策略滲透到學科教學和班級管理中，使教育效果更明顯，而整個社區的人民將在更穩定更健康更積極的氛圍中快樂的生活，祥和安定的生活環境是大家的共同努力的結果。
隨著我校心理輔導工作的不斷深入開展，逐步完善和改進，我校也得到更多領導的表揚和支持。2005年第一學期末，市教育局領導對中衛地區所有學校的心理健康教育工作進行了檢查驗收評比，我校讓他們觀看了心理示范課，展示了平時心理輔導工作的記錄，受到領導們的一致好評。
總之，心理健康教育“任重而道遠”，我們都還處于不斷摸索前進的過程中。還需要不斷探索，不斷積累工作經驗，使我們學校的心理輔導工作更有成效。今后，學校將繼續以學生為主體，以全體教師為主導，致力于提高全體學生的心理品質的培養，開發學生的潛能，塑造良好的人格。并加強心理輔導工作的科研力度，與實踐相結合，力求我校的心理健康教育深入開展，為素質教育的全面實施做出貢獻。
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;申報籃球特色學校自查報告
為了深入貫徹陽光體育運動，推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高我校學生體育運動素質和籃球競技水平，為此我校申報參加全市籃球特色學校的評選。
現將我校自檢自查的情況報告如下：
一、提高認識，領導重視，全面加強籃球特色學校的建設
我校自2003年8月創辦以來，已經有11年的建校歷史。11年來，學校領導班子幾經變更，但開展全民體育運動、提高全民體育運動能力、增強全民體育運動素質的辦學理念始終沒有變。
在新的歷史時期，學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組，并于2014年創辦了學校體育健身節，將體育工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到學校日常的議事之中。
幾年來，經過不斷地努力，學校保持了籃球傳統項目學校的傳統，在湖州市，尤其**地區具有較強影響力。
二、舍得投入，創造條件，積極營造良好的體育環境
我校現有學生598名，教職員43名。學校現有2個校區，用于教學的校舍4處。
幾年來，學校按照《浙江省中小學體育器材設施配備目錄》的要求，不斷加強對體育設施的建設，主校與分校建有體育運動場2個，籃球運動場2個、排球運動場2個，羽毛球場1個，室內乒乓球室2個、室內外設有乒乓球臺5副，有聲樂室、拉丁舞室、體育健身室各1個。
同時，學校還籌集資金，積極購進各類體育器材。目前學校擁有足球53個，籃球80個，排球35個，其它體育器材均達到省定的標準。從而為開展全民體育運動創造了有利條件。
三、加強管理，培訓隊伍，不斷提高體育教師的綜合素質
我校現有體育教師7人，全都具有專科學歷，其中有2人本科。為了提高體育教師的專業理論水平，學校利用政治、業務學習時間，組織體育教師學習現代教育理論，學習體育與健康課程標準及《走進新課程》等有關新課程改革方面的資料；學校圖書室、閱覽室向全體教師開放，并為教師訂購了體育方面的相關雜志。在資金比較緊張的情況下，仍然鼓勵和支持教師們外出學習，組織教師參加市及省一級的教科研活動，并承擔了教育部《2013國家網絡研修與校本研修整合培訓》科研項目。
為全面貫徹新課改的精神，提高學生的身心素質和競技水平，學校引導體育教師在平時的教育教學中，認真鉆研新教材、新教法，積極探討合作性、研究性學習及快樂體育的教學方式，充分發揮學生的主體作用，使課堂真正成為學生學習、鍛煉的主人。
為了調動體育教師從事體育工作的積極性，學校不僅將體育教師帶操、帶隊及課余訓練計入教師工作量中，而且還納入到學校一體化考核獎勵方案之中。每學期對做出突出貢獻的體育教師及班主任給予獎勵，從而激發了體育教師及班主任的工作熱情，促進了學校體育工作的全面開展和不斷提高。
在學習培訓中，體育教師的素質不斷提高，具備了一定的指導訓練的理論知識和實踐能力。**老師在2014年中小學體育工作現場會上為全市的體育教師上了《籃球傳球》觀摩課，受到在場體育教師的好評。
四、突出特色，抓住重點，切實提高全民運動水平
多年來，學校體育工作得到了長足的發展，學生的體育競技水平不斷提高。
1．以校園體育健身節為龍頭，抓好群眾性的體育運動
為了開展群眾性的體育運動，提高教師、學生的身心素質與健康水平，我們一方面注重加大體育工作的宣傳力度，以“弘揚奧運精神——更高、更快、更強”為主題，由體育教師**為全校教職員作《體育·快樂·健康》的專題講座，使教職員認識到體育工作的意義和參加體育鍛煉的好處。
另一方面，學校從2012年開始，堅持每年舉辦一次校園體育健身節活動。學生們在籃球、跳繩、廣播操、熱身操、放松操、長跑、田徑運動會等比賽中，鍛煉了耐力，培養了毅力，增強了體質，提高了競技水平。在2012年11月1日**市中小學生田徑運動會上，我校近400名學生表演的大型團體操“初升的太陽”，獲得了優秀表演獎。
同時，學校還注重抓好大課間活動，組織學生做好陽光大課間、眼保健操，促進全民體育運動的蓬勃開展。
2．以特色傳統項目為重點，提高全員體育競技水平
（1）籃球運動成為我校師生的第一運動
為了培養學生積極向上的拼搏精神，增強學生競爭意識，發現和培養高文化修養、高綜合素質、高運動水平的籃球運動人才，學校把加強籃球重點校的建設作為學校的重要工作，注重采取形式多樣的方式方法，使得學校的籃球事業得到了長足的發展，學生的籃球競技水平得到不斷提高。
為了營造籃球氛圍，我們針對不同年級的學生特點，開展籃球運動。從培養學生足球興趣出發，針對一二年級學生的特點，組織他們拍球比賽；三、四年級學生有了一定的籃球基礎，我們就組織他們開展三人制的角籃球比賽，讓學生在
比賽中學會傳球、學會交流；五、六年級學生逐漸有了配合意識，有能力組織5
制的比賽，學生通過比賽在技術、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。
如今，這已經成了我校的傳統體育比賽項目。全校各班級不僅有自己的球隊，而且每個球隊還有自己設計的響亮的名字。如：“霹靂之火”、“火箭風暴”、“黑暗軍團”等等。還有的班級為自己的球隊設計了漂亮的隊徽。每學期，學校籃球比賽的日子是學生最激動、最活躍的時候。每當到比賽的日子，各班級籃球隊員身著運動裝，活躍在比賽場上；其他學生則站在運動場外，吶喊加油。當比賽結果出現時，優勝班級歡呼跳躍，互相擁抱；戰敗的班級則會痛哭流涕，不勝惋惜。
同時，為了激發學生們愛好足球的熱情，學校還舉辦籃球知識講座，并以“我和籃球”為題組織學生開展了演講比賽。通過演講比賽，使得全校同學都能了解籃球。
為了提高學生的籃球競技水平，我們在五、六年級學生中組成了校級籃球隊，由王磊老師擔任教練。籃球隊每天堅持1個小時的常規化訓練，并在每周五舉行一次比賽。
籃球作為一項世界性運動，早已深深地扎根于****小學校園之中，成為師生心中的第一運動。
兩年來，學校學生籃球隊在全市小學生籃球比賽中取得了較好的成績：2012年校女子籃球隊獲得第二名、2013年校女子籃球隊獲得第三名。
教師籃球隊經常應邀赴周邊兄弟學校交流切磋球技。
（2）一專多能，齊頭并進
近年來，學校不僅重視籃球運動的發展，而且還注重抓好足球、排球、羽毛球、乒乓球、拉丁舞等多項體育運動，各類訓練隊堅持常年開展活動。學生們在籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑等訓練中，提高了競技水平。
學校學生田徑隊在市級的比賽中多次取得較好的名次，校田徑隊隊員湯曄煌在全市小學生男子鉛球項目上獲得第一名，并在副項男子手榴彈比賽中也獲得第一名；校田徑隊隊員彭一博在全市小學生男子800m項目上獲得第一名，并在副項男子400m比賽中獲得第二名；隊員韓葉琦在跳遠比賽中獲得男子組第二名。
學校男子足球隊于2014年參加**市首屆小學生足球比賽，獲得第一名。
我們堅信，在市教育局的大力支持下，我校的體育運動將會開展得更好，學生的競技水平將會得到更大的提高，并將帶動全昌化地區體育運動的蓬勃開展。
····體育組
年月
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以德化人潤童心，厚德篤學樹人品
———以德立校教育項目書
一、項目概述
（一）、項目名稱：以德化人潤童心，厚德篤學樹人品
（二）、項目單位：重慶市主城區小學
二、項目實施機構
（一）項目實施的組織機構
創建特色學校工作是一項由外在行為到內在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。建立以主管校長任組長，政、工、少先隊密切配合的德育工作領導小組，逐步形成了校長、書記──德育處——少先隊──班主任、科任教師四個工作層面；和分管書記──德育主任──總輔導員——班主任；總輔導員──少先隊──輔導員；德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”，上上下下縱橫交錯、校內校外相互配合、全方位的德育工作網絡，使德育常規工作，逐步提高質量，穩定教學秩序和生活秩序，使學校管理走上良性循環的發展軌道。組長：校長（負責創建規劃的決策）副組長：（負責實施規劃的撰寫和項目的總結）（負責建立實施制度）
：負責規劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創編。收集相關管理資料.做出階段小結。
組員： ：負責規劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創編。
結。
段小結。
：從工會的角度，強化師德培訓，保障制度實施。：執行并督查實施過程。重點負責心理培養工作，做出實施階：執行并督查實施過程。收集原始活動資料，做出實施階段小實施人員：全體班主任（實施規劃執行者，收集本班實施過程資料，做出實施過程總結）
部分學科教師（實施規劃執行者，收集參與項目活動資料，做出實施過程總結）
（二）項目聯系方式：（）（）
三、項目提出的背景及其價值
（一）、背景
“樹人先樹德，立德定興邦”中國古代的圣哲通過自己的人生體驗和沉思，得出了人生和社會的進步無不基于一個“德”字。德者，人心之要，行為之本。德的本質在于仁愛他人、服務人民。中華民族是一個崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因而“厚德篤學”的精神境界永遠是華夏子孫的不懈追求。
學校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃。“以德化人，潤物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國之基。我校希望通過這次項目的實施把良好育人建設作為學校特色工作的突破口，本著環境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創建和諧校園，讓每一個孩子能健康成長。
（二）、項目實施的必要性
美好的道德，在數千年的漫長歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。這種道德精神經過現代中國人的努力弘揚，傳承它必將流行于整個天下。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻給世界的精神財富。
立師德，可以正校風。讓老師的個人素質、修養、品質得到完美的升華。使學校成為凈化學生心靈的搖籃。形成每個教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導人。
樹生德，可以興國威。一個民族、一個國家興盛的希望在少年。少年正則國正，少年強則國強，少年上進則國上進。傳承中華美德，培養有民族精神，有堅韌意志、有善良品質的少年是社會所需要的人才，也是時代的需要。
(三)實施的價值意義
宏觀價值：２０世紀，科學技術獲得了突飛猛進的發展，帶來了人類生活質量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。但是，由于片面強調發展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問題，諸如生態失衡、環境破壞、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。這些問題正在逐步影響中國新生代的少年兒童進一步的健康成長。回顧過去，深刻 反思，我們認識到：只有學業的進步并不能促使人健康發展，只有物質文明與精神文明的共同發展，才有利于人的健康發展，社會的和諧進步。所以道德教育對新生代的個性培養和國家未來的發展有著重要的意義。
微觀價值：隨著城市化進一步擴大，越來越多農村家庭的孩子進入城市。規范和引導他們成為心靈健康，思想上進的城市新生代對于社會安定和諧、進步發展有著很現實的意義。獨生子女的嬌寵、打工子女的艱辛；使今天的學生心里價值觀迷茫。腳踏實地與急功近利的思想較量。奉獻與索取的價值取向不明，自卑與自負的心里特征的掙扎。這些都無疑需要學校做出深入細致的引導和教化。切實解決城市家長對獨生子女教育的擔憂，解決務工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進程，解決離異家庭孩子對社會形成的畸形認知。激發每個孩子的自信心，上進心，著力培養兒童“愛國情操、尚德思想、共進品質、自強精神、勤儉美德、誠信信念。”從而促進孩子健康成長，學校和諧發展，社會穩定和諧。
四、項目實施的內容和方法
（一）項目實施的方法：
1、寓項目于組織流層管理中
學校各部門的職責和工作流程。根據對學校管理機構的重新設置，擬定各部門的職責和辦事流程，使學校行政簡潔有效。
圖示管理流程：（決策管理層）校長
(策劃管理層)書記 副校長
2、寓項目標機制于長遠發展中
根據學校現有的教師隊伍，學校將想方設法使之專業性更加有利于學校發展。因此，學校要著力培養年輕教師。
總體目標是：建設一支“厚德篤學、求是創新”的教師隊伍。具體指標：
●培育1－2名市級德育骨干教師。
●培養6名特色教師（含舞蹈、武術、書法、誦讀和禮儀等）。●培養6名區級以上優秀班主任。●設立年度教師發展“貢獻”獎。
3、寓特色于日常教學過程之中
多年的教育實踐證明，課堂教學是對學生進行思想教育的主渠道。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。明確規定，教師備課，在確定知識、能力目標的同時，也要有明確的特色目標。將學校近期工作目標貫穿在教學研究和探索中。
4、寓特色于教師的人格魅力中
學校教師、學生和領導者必需遵守的規章制度。學校過去的規章制度比較多，而且有的已經不適應學校的發展了。學校可以對學校管理制度進行清理，并在此基礎上，重構學校的基本規章制度。教師的一言一行其人格魅力對學生往往會產生深遠影響。這個閃光而瑰麗的事業，在我們的教師中樹立學高為師、身正為范的職業風范，創設融洽而和諧的師生關系是教育軟環境，對學生身心健康發展具有重要的作用。
（二）、項目實施的內容：
2、覓問禮之路、開禮儀之花（特色項目）
(2)．我談禮儀說一說——師生以“文明只差一點點”展開討論。通過這項活動師生自查、互查，有意識的去改變原來身上的小毛病。(3)．禮儀名言記一記——背誦禮儀名言警句：全校同學都能熟記弟子規，從背名言、集名言活動中尋找禮儀風尚。
(4)．生活體驗做一做——引導師生展示禮儀風采。我們以教師示范四個一，學生規范三件事，來實施禮儀體驗。
(5)．師生競賽評一評——學校師生同參與、共競賽。每月評選“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士。”他們佩戴標志上崗，為同學們樹立榜樣，在校園內形成一道流動的禮儀風景線！
3、建“情感”工程，學“感恩”品質。（特色項目）
（1）．宣傳發動有層次：分三個層次進行，首先是知恩、感恩；其次是發現身邊點滴的愛，懂得愛；最后是學會給予愛、播種愛。
（2）．活動內容有深度：開展五個“感謝”活動：
“感謝父母養育我”：以節假日為契機，開展“獻給長輩的愛”活動；學期末孩子們將獲得優異成績的喜報，和寫給家長的感恩信，寄到家長的單位。
“感謝老師培育我”：在這項活動中，以“愛”育人的教育思想，要求教師愛學生，愛事業，愛生活。
“感謝他人幫助我”：在這項活動中 “我為同學做件事”，“今天我值日” “城鄉手拉手”互動，使學生感受到了同伴的真情。開展學生間互助活動、體驗活動，實現家庭互訪，到小伙伴家做客，親身感受、親身體驗。“感謝社會關愛我”：通過“服務社區活動”、“小小志愿者為警察叔叔獻愛心活動”形式，激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。
“感恩自然賜予我”：每一個同學主動植一棵樹，養一盆花，保護一片綠地，讓學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。
4、凝團隊活力，樹自信人生（常規項目）
根據多元只能理論告訴我們，天生我才，各具兵符。發揮團隊的力量，幫助學生成才，給與展示才華的空間。教師因勢利導，挖掘潛力，助生成才，讓學生體驗成功的喜悅。
如開展：快樂中隊活動； 快樂大舞臺； 快樂童星賽； 快樂夏令營活動。
5、攬社會合力，成育人大業（常規項目）
與社區、文化館等聯合建立學生教育基地；與心理學專家結對建立兒童心理研究課題（另有課題方案）；與家長結合，把學校建設成為家長教育基地。
五、方案實施的目標及其成果
（一）、學校要讓每一個學生從小養成良好的行為規范，有堅韌的意志品質，有博愛的心靈，有不斷追求進取努力求學的個人素質。
（這里包括兩個方面的內容，一是思想素質培養，學校多種形式的教育活動形成師生正確的人生觀，世界觀、價值觀。；二是能力素質培養，學校要通過優質的教學活動來贏得學生、家長和社會的認可，成為家喻戶曉的優質學校。）
（二）、在每年5月和12月的“感恩月”中，對本次活動中積極參與組織、策劃的班級和個人進行表彰。每學年底評選“尊師重教”班3個，“博愛班”3個，使“感恩教育”長期化、制度化。
（三）、建設一支“厚德篤學、求是創新”的教師隊伍。
（四）預期成果。
時代的進步要求我們不可能復制前人的發展經驗，我們用不斷探求的精神形成新的育人方略，尋找適合時代特色的發展措施。通過專家的引領建立一支德育骨干網絡，培養3-5名學科骨干教師，活躍在培養人才的各個學科中。使學生在心理、身理得到健康發展，形成良好的校風、教風、學風，讓家長安心工作，促社會和諧發展。
重慶xx小學
2008年6月