寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

一年級的小豌豆讀后感字一年級的小豌豆讀后感字篇一

在假期里，我看了《一年級的小豌豆》這本書。她里面有很多有趣的故事，很好看。

我要向小豌豆學習的地方：第一點，因為她自己起床、刷牙、洗臉，我也要向她學習，早上起床、吃飯加快速度，養(yǎng)成良好的生活習慣。第二點，不亂發(fā)脾氣，我要在新的20xx，用心去改善。小豌豆很有愛心，因為她看見樓底下有一條小魚，等到天黑也沒有人來拿回去，就把小魚帶回家來自己養(yǎng)了。

我不要向小豌豆學習的地方：小豌豆很調(diào)皮呢，因為別人生病，她也想讓自己變生病，其他小朋友千萬不要向小豌豆學習。有一天，媽媽給小豌豆帶了一塊朱古力蛋糕，等午飯吃完后再吃。小豌豆嘴很饞，一上午都要想著這個蛋糕。小朋友們呢，你看見好吃的東西會怎么去看呢？因為我自己也是個小饞貓，特別喜歡吃蛋糕，經(jīng)常吵著要媽媽買給我吃。

小豌豆去上學，碰到的第一位老師是一位神奇的老師。聽我來介紹一下吧！

《一年級的小豌豆》這本書，媽媽還給我下載到ipad上，晚上睡覺前我都會聽一下，我很喜歡這本書。它不僅教會我很多知識，還教會我怎樣成為一個有禮貌的好孩子。

小朋友，你們有興趣的話，也可以去看一看哦！

一年級的小豌豆讀后感字一年級的小豌豆讀后感字篇二

（一）快快樂樂上小學

孩子上小學了，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉(zhuǎn)折點。除了在物質(zhì)上做好一切準備外，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。讓孩子對小學生活產(chǎn)生向往、渴望學習、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時家長可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長大了，上小學了，爸爸媽媽真高興”“我們家的小學生，做起事情來就是不一樣了”，讓孩子體會到父母為自己的成長而高興，為自己即將的小學生活感到自豪。

家長還可以和孩子一起準備上學用的各種物品，可以帶孩子走走上學的馬路，在家長給孩子講故事時，可以告訴他：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學認識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學習動機。

與快快樂樂準備上學相對應的，我們也看到有些家長的入學教育是非常錯誤的，應與糾正。

（二）培養(yǎng)孩子的時間觀念

在日常生活中，家長就要有意識地培養(yǎng)孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完；什么時間不應該做什么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩。有些家長自從孩子上學后就不再給孩子自由活動的時間，這樣做是不科學的，應該給孩子一定的時間自己去支配，但要加以引導。

要培養(yǎng)孩子做事不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時睡覺的好習慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來面對小學生活。

（二）學習習慣的培養(yǎng)

1培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)的習慣：

② 寫作業(yè)時監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字，嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標準要求他們。

③ 在孩子完成作業(yè)的過程中，如遇到不會的問題，不要直接把答案告訴孩子，而是盡量啟發(fā)他們自己先想一想，如果孩子自己實在解決不了，您可以通過一步步的引導幫助他們解決，并且要及時幫助孩子分析原因，是沒有認真聽講，還是沒有聽懂等等，培養(yǎng)孩子獨立思考、積極動腦的習慣。

確信檢查沒錯了再交給家長檢查，家長檢查時，如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接給孩子指出，而是??幫助孩子養(yǎng)成自己按課程表整理書包的習慣，家長起好督促、提醒和復查的作用。說到按課程表整理書包，在這兒還煩請家長在我們發(fā)給孩子課程表后，交給孩子認一認課程表。重視孩子朗讀作業(yè)的完成。剛開學階段，一般書寫作業(yè)較少，多布置一些朗讀的作業(yè)。朗讀作業(yè)同樣非常重要，完成時一定要讓孩子大聲的朗讀給您聽，哪怕您沒時間，邊做家務邊聽，也要讓孩子讀給您聽，老師要求讀幾遍，就必須完成幾遍，當然，這個幾遍只是一般意義上的，也就是老師感覺讀這幾遍孩子能記住，能記牢。如果您的孩子不能完全掌握，還可以多讀幾遍，以孩子能記準記牢為標準。讀完后家長簽字，要具體簽上讀了幾遍，是否讀熟。（建議錄音）

《一年級的小豌豆》和《一年級的小蜜瓜》是兩本專門為小學一年級的孩子們寫作的幼年小說。把筆觸對準這么小的孩子，對于我來說，還真是第一次呢！

一年級的小朋友也是柔軟的，用一顆柔軟的心來與老師、與同學交往，他們有天真的想法，也有小小的驕傲與膽怯，為人處世當然自有一套原則。這樣一群孩子，身上的故事當然多得很！

《一年級的小豌豆》主人公是一位剛上一年級的女孩，她天真、纖細、善良，她愛他的爸爸，爸爸出差了她會想念，她也愛她的媽媽，媽媽不在家她會寂寞。對于同學，她也用一顆柔軟的心來與他們交往，她幫阿隆減肥，幫吉布剪頭發(fā)，盡管最后弄巧成拙，但她永遠都站在一個最好的出發(fā)點上。我想，也只有一年級的小姑娘才能有這么天真的一面吧，她是那么地小，還來不及丟掉她的童心。

甜蜜，又可笑的事情吧，因為他同樣是那么地小，也同樣有一顆寶貴的童心。

在寫作這兩本書之前，我連續(xù)教過三撥一年級的小朋友，是他們的班主任，正是因為這樣零距離的接觸，才讓小豌豆和小蜜瓜的形象豐富起來，我筆下的小豌豆是一百個女孩的縮影，我筆下的小蜜瓜則是一百個男孩的縮影。

這兩本書，是送給一年級小男生和小女生的禮物，書中描寫的正是他們的日常生活，從無到有的寫作過程中，我一直都保持著愉快的心情，我相信，愉快的寫作必然會帶給孩子們愉快的閱讀。

2、聽的內(nèi)容：聽后復述家長的話，說說自己是怎么理解的；或者給孩子講故事，提出故事中一些小細節(jié)的問題，讓孩子回答；家長也可以故意說些有錯的話，讓孩子在不搶話的前提下糾正；并且告訴孩子在學校也要這樣和老師有交流。每天堅持這樣的練習至少15分鐘。

3、讓孩子給家長講課堂上有趣的事。不斷地強化訓練，孩子的聽講有了改進，學習的能力也會隨之增強。

兩周多與孩子們的親密接觸，讓我對每個孩子的情況有了一個初步的了解。每個孩子性格、學習風格形成的背后都有家庭的支撐。我可能會在發(fā)現(xiàn)孩子學習過程中存在問題的第一時間給家長取得聯(lián)系，但這種聯(lián)系并不意味著我給這個孩子貼上了什么樣的標簽。我是想通過與家長的交流，找到共同幫助孩子渡過這個幼小聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵期，幫助孩子在起跑線上迅速地爬起來，和別的同伴一起共同成長。家長也不需要感到?jīng)]有面子，其實，沒有比積極地幫助孩子更有面子的事了。

希望家長也能夠主動地多關(guān)注一下自己孩子的狀態(tài)。

我把今天受到表揚家長的簽字做了一下分類：

一、向孩子學習型家長

1、標清左右；

2、上標第幾瓶；

3、下標幾條魚；

4、看清題目要求再做題。

案例二：孩子教會我用手勢表示數(shù)字，爸爸、媽媽、孩子一起玩了6和7的組成游戲，孩子興致特別高。

二、與孩子共同學習型家長

案例一：我和孩子一起用數(shù)字寶寶玩組成游戲，我贏了孩子，但孩子仍特別高興。

我相信，這位家長可能訪問過我的博客，也可能從孩子回家的匯報中，也可能是從校信通中，知道了背組成分解也可以巧記憶，趣記憶，并且用上了。能和孩子一起學習，這樣的家長傳達給孩子“學習永無止境”、“活到老，學到老”，讓孩子從小開始樹立正確的學習觀，贊！這遠比有些家長一點方法都沒有，就讓孩子自己背組成：“孩子說，天天背組成和分解可沒意思了。”要強得多，一個激起了孩子學習數(shù)學的愿望和興趣，一個無疑是給孩子學習數(shù)學的道路上設(shè)置了障礙。

三、鼓勵孩子型家長

案例：孩子能夠講清今天數(shù)學課的內(nèi)容，作業(yè)也能正確完成，說明孩子用心聽講了，表揚你，繼續(xù)加油！

這樣的家長簽字，激發(fā)出來的孩子是喜歡數(shù)學的，積極向上的，盡管身上可能還會有一些缺點，但孩子一直在前進。遠比那些家長：“作業(yè)態(tài)度不認真，字寫得不漂亮等等”要有意義得多。

可能鼓勵孩子型家長也會遇到孩子心情不好，學習信心不足等時候，但相信他們有一套方法，能有效地幫助孩子調(diào)整心態(tài)，積極地面對學習中的問題和壓力。

四、謙虛謹慎型家長

案例：孩子在記憶組成和分解方面，還沒有達到老師的要求，我會和孩子共同努力，幫助孩子趕上。

每每學到一個新東西時，明白消化內(nèi)化成自己的東西，是需要一個過程的。每個孩子的狀況是不相同的，做為老師可能關(guān)注的是群體，大多數(shù)，做為家長您肯定會在第一時間發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時與老師溝通，及時想辦法幫助孩子是很必要的。

五、舉一反三型家長

案例：這道題目孩子做題時有困難，在練習本上模仿出了類似的題目讓孩子再練習，方法已經(jīng)掌握。

數(shù)學學習過程中會遇到很多技巧性很強的題目，孩子需要經(jīng)過同類型反復斟酌，才能掌握技能技巧。面對孩子有困難，反復出錯，理解不了的題目或章節(jié)，家長可以向老師反映求助，也可以幫助孩子解決后再輔以同類題目的練習，讓孩子通過“舉一”達到“反三”。

一年級的小豌豆讀后感字一年級的小豌豆讀后感字篇三

每天她腦子里都會冒出非常奇怪的想法，比如：給冰箱和臺燈講故事；噴水壺給花兒澆水，花兒能長大，那么蓮蓬頭給我沖水，我豈不也能長大；美術(shù)課上畫青蛙，她畫在了自己的口罩上，其他同學都跟著畫了。

小豌豆的朋友中我最喜歡青果，青果聰明活潑還很善良。小豌豆吃剩下的飯菜都被青果吃掉了；體育課跳繩大賽上，青果得了第一名；下課后青果會找小豌豆去柳樹下看書，教小豌豆認字。周三，青果是排隊監(jiān)督員，小豌豆站不好，青果會再給一次機會（善良）。

阿隆是小豌豆朋友中最胖的，他體育課跳繩比賽上拿了最后一名，一年級就已經(jīng)有70斤重了。

藍草是小豌豆朋友中最聰明的小孩，她在讀書大賽上拿了第一名。藍草是我要學習的榜樣。

吉布是位喜歡穿著小禮服上學的男孩，他每天好像不是來上學，而是要參加盛大的舞會。他很愛臭美但又很膽小，怕蒼蠅，怕蚊子，還尿褲子。

看了這本書，我徹底的了解了一年級的生活，我也會很快的適應。

一年級的小豌豆讀后感字一年級的小豌豆讀后感字篇四

每天她腦子里都會冒出非常奇怪的想法，比如：給冰箱和臺燈講故事;噴水壺給花兒澆水，花兒能長大，那么蓮蓬頭給我沖水，我豈不也能長大;美術(shù)課上畫青蛙，她畫在了自己的口罩上，其他同學都跟著畫了。

小豌豆的朋友中我最喜歡青果，青果聰明活潑還很善良。小豌豆吃剩下的飯菜都被青果吃掉了(勤儉節(jié)約);體育課跳繩大賽上，青果得了第一名(勤奮練習);下課后青果會找小豌豆去柳樹下看書，教小豌豆認字(樂于助人)。周三，青果是排隊監(jiān)督員，小豌豆站不好，青果會再給一次機會(善良)。

阿隆是小豌豆朋友中最胖的，他體育課跳繩比賽上拿了最后一名，一年級就已經(jīng)有70斤重了。

藍草是小豌豆朋友中最聰明的小孩，她在讀書大賽上拿了第一名。藍草是我要學習的榜樣。

吉布是位喜歡穿著小禮服上學的男孩，他每天好像不是來上學，而是要參加盛大的舞會。他很愛臭美但又很膽小，怕蒼蠅，怕蚊子，還尿褲子。

看了這本書，我徹底的了解了一年級的生活，我也會很快的適應。

一年級的小豌豆讀后感字一年級的小豌豆讀后感字篇五

到今天為止，我已經(jīng)讀完《一年級的小豌豆》這本書了，但是，書中小豌豆天真、可愛和爛漫的聲音還連連不斷的回響在我的耳邊。

小豌豆的腦袋里總是冒出一些稀奇古怪的想法，比如說：當“理發(fā)師”給吉布剪頭發(fā)、當“訓練員”指揮阿隆減肥、當“公主”下媽媽一大跳、當“圣誕老人”送爸爸媽媽禮物……這些想法雖然讓人發(fā)火，但是小豌豆還小，她不懂，只按照自己的想法去做，這樣也許會是錯的。雖然這些想法不恰當、太離譜，但是，會讓老師更喜歡她，讓同學們更信賴、信任小豌豆。

“小豌豆”這名字讀起來會覺得很可愛，也很奇怪，當然我也疑惑不解。

《一年級的小豌豆》的第9個故事，還讓我們懂得不能忘事，要珍惜好自己的手套，因為“小豌豆”就是沒有好好的保護才丟掉了11副手套，真是不可思議！

小豌豆和藍草吃酒心糖，裝大人碰杯、喝酒，最后，還醉了哩！

讀完了《一年級的小豌豆》讓我找到了我自己“天真的影子”，“小豌豆”還懂得了許多的道理，只依靠自己的想法做，有時是不可能的，但有時會起很大的作用。