在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我心中的桃花源字篇一

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英。漁人甚異之。前行，欲其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。極狹，通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

1.這兩段文字選自________的《________》。

2.給下面加粗的字注音。

（　 ）（　 ）交通　 黃發(fā)垂（　 ）

3.解釋下面句中加粗的詞語。

（2）落英繽紛：

4.翻譯下面的句子。

（1）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

（2）復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。

（3）有良田美池桑竹之屬。

（4）黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

[n10六]

（注釋：①肆：致力。②藝：種植。③靡：沒有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）

1.這些詩句和《桃花源記》中哪些句子表達的意思一致？

2.這些詩句描繪了怎樣的社會情景？

假如在21世紀的今天，一位桃花源中的人猛然來到外面的世界，面對今天的人類富足而幸福人生，他將會怎樣？請發(fā)揮想象寫一篇不少于500字的作文。

1.文學(xué)常識，生字注音　 2.實詞的翻譯　 3.譯句。

要熟記文學(xué)常識，牢固掌握文下注釋。

4.（1）忽然遇到（一片）桃花林，（桃樹）夾著溪流兩岸，長達幾百步，其中沒有別的樹，（地上）芳草鮮艷美麗，落花繽紛。

（2）又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。

（3）有肥沃的土地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。

（4）老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。

二、考查比較閱讀能力。

1.與課文“土地平曠……怡然自樂”一段文字一致。2.描繪了“春蠶收長絲，秋熟靡王稅”，沒有階級，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，自食其力，和平寧靜，古樸自然，怡然自樂的社會情景。　 答對意思即可。

我心中的桃花源字篇二

世外桃源——借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。世外桃源是一個人間生活理想境界的代名詞,相當(dāng)于西方的極樂世界或者天堂。

豁然開朗——豁然：開闊敞亮的樣子;開朗：地方開闊;光線充足、明亮。指一下子出現(xiàn)了開闊明亮的境界。也形容一下子明白了某種道理;心情十分舒暢。

怡然自樂——怡然：喜悅的樣子。形容高興而滿足。

無人問津——津：渡口。沒有人來問渡口。比喻無人過問。

雞犬相聞——雞叫聲和狗叫聲可以相互聽到。指人煙稠密。

落英繽紛 ：落花繁多的樣子。

阡陌交通 ：田間小路交錯相同。

黃發(fā)垂髫 ：老人和小孩。

與世隔絕:不與人來往;或以局外人的身份對待事物。

落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”(間隔 一作：隔絕)

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

我心中的桃花源字篇三

桃花源記借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，今天為大家介紹桃花源記中的三個成語，歡迎閱讀！

世外桃源:以比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方

豁然開朗:比喻頓時通達領(lǐng)悟

無人問津:沒有多少人關(guān)心詢問,現(xiàn)形容毫無生氣

《桃花源記》是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一，藝術(shù)構(gòu)思精巧，虛寫、實寫相結(jié)合，增添了神秘感。語言生動、簡練、雋永，看似輕描淡寫，但其中的描寫使得景物歷歷在目，令人神往。文章有詳有略，中心突出。

作品借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當(dāng)時現(xiàn)實生活的不滿。

《桃花源記》用的是樸素的白描，文體省凈，語出自然。寫的雖是虛構(gòu)的世外仙境，但由于采用寫實手法，虛景實寫，給人以真實感，仿佛實有其人，真有其事。造語工麗而又如信手拈來，所見所聞，歷歷在目，由遠而近，由景及人，描述桃源人物的往來種作、衣著裝束和怡然自樂的生活，勾出一幅理想的田園生活圖景。桃源人情真意切，洋溢著濃郁的生活氣息。作者運用虛景實寫的手法，使人感受到桃源仙境是一個真實的存在，顯示出高超的敘事寫景的藝術(shù)才能。同時，又實中有虛，有意留下幾處似無非無，似有非有，使人費盡猜想也無從尋求答案的話題。

《桃花源記》的故事和其他仙境故事有相似之處，但陶淵明描寫的.是一群避難的普通百姓，一片農(nóng)耕的景象，而不是神仙，也沒有古代所謂仙境的長生和財寶。他們和平、寧靜、幸福，靠勞動生存，保留著真淳的天性。桃花源固然是作者空想的理想社會，但在一千五百多年前能提出這個空想是難能可貴的。

我心中的桃花源字篇四

1.朗讀、背誦課文。

2.理解積累一些文言實詞。

3.認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。

重點：

（1）朗讀、背誦文言文。

（2）理解積累一些文言實詞。

（3）把握文章的敘事線索。

難點：

理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。

二課時

第一課時

一、預(yù)習(xí)安排：

1.查字典，讀準下列加點字的音。

豁然開朗（hu）屋舍儼然（yn）阡陌交通（qinm）

黃發(fā)垂髫（tio）便要還家（yo）

劉子驥（j）詣太守（y）

2.熟讀課文，查字典，參考課文注釋，試翻譯課文。

二、正課

（一）導(dǎo)語?：

----桃花！

誰能用自己的語言來形容一下？

你能不能說一說你的感受？

好！下面我們來欣賞兩幅桃花開放的美景吧！（打出桃花圖片）

（打出伊拉克戰(zhàn)爭圖片）

同學(xué)們，看了這一幅圖片，你又想到了什么？

這幅圖片提醒我們，現(xiàn)代世界里仍然存在著殘酷的戰(zhàn)爭，很多人因此流離失所，無家可歸，生活在困苦之中。

（打出東晉末期圖片）

我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。

元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：

興，百姓苦；

亡，百姓苦！

可以說，和平，是每一個民族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn)，它就是----世外桃源！

這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

（打出文章題目：桃花源記）

（二）作者簡介：

陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。

他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。

本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。

（三）檢查預(yù)習(xí)情況：

讀準下列加點字的音：

豁然開朗（hu）屋舍儼然（yn）阡陌交通（qinm）

黃發(fā)垂髫（tio）便要還家（yo）

劉子驥（j）詣太守（y）

三、課文分析

1.朗讀課文。（或聽老師范讀，聽課文錄音后齊讀課文）

2.同學(xué)齊讀課文。

3.掌握課文注釋的詞語。（補充注釋如下）

為業(yè)：靠……謀生。緣：沿。夾岸：夾著溪流兩岸。雜：別的。

鮮美：鮮艷美麗。異：詫異。窮：窮盡。

舍：舍棄，放棄。豁然：開通、敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。平曠：平坦開闊。

屬：類。悉：全。怡然自樂：喜悅，心滿意足。

所從來：從哪兒來。咸：都。問訊：打聽消息。先世：祖先。

妻子：妻子兒女。邑人：同鄉(xiāng)人。不復(fù)出焉：不再從這里出去。

焉：于之，從這里。間隔：斷絕了往來。皆：都。嘆惋：感嘆，惋惜。

延：請。語告：告訴（他）說。不足：不值得。

既：已經(jīng)。志：做記號。詣：拜見，臥…?怯。如此：像這樣。

遣：派。欣然：高興地。

4、小結(jié)

（1）.古今異義詞：

鮮美古義：鮮艷美麗芳草鮮美

今義：（味道）新鮮

交通古義：交錯相通阡陌交通

今義：交通運輸

妻子古義：妻子兒女率妻子邑人來此絕境

今義：指男方的配偶，老婆

絕境古義：與世隔絕的地方來此絕境

今義：沒有出路的地方

無論古義：不要說，更不必說無論魏晉

今義；不管（連詞）

緣古義：沿緣溪行

今義：緣故，緣分

延古義：請余人各復(fù)延至其家

今義:延長.延伸

津古義：渡口這里問津指探訪。后遂無問津者

今義：口液

（2）.一詞多義

舍:舍棄便舍船尋:尋找尋向所志

房子屋舍儼然不久尋病終

志:做標記處處志之向:以前尋向所志

標記尋向所志對著眈眈相向

（3）.判斷句

南陽劉子驥，高尚士也。

南陽的劉子驥是一個品德高尚的人。

四、作業(yè)?

l、課后練習(xí)。

2、選用課時作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計。

我心中的桃花源字篇五

成語釋義：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。

成語出處：晉·陶潛《桃花源記》描述的一個與世隔絕，沒有遭到戰(zhàn)亂的美好地方。

成語例句：在這兒，在這世外桃源的仙境中，有了人世喧囂的聲音。(楊沫《青春之歌》第一部第三章)

成語典故：豁然：形容開闊;開朗：開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。

成語例句：寶玉豁然開朗笑道：“很是，很是。(清·曹雪芹《紅樓夢》第九十一回)

解釋：一下子出現(xiàn)開闊明朗的境界。也形容一下子領(lǐng)悟某種道理。

成語釋義：怡然，喜悅的樣子。形容高興而滿足的樣子。

劉厚守聽了，怡然自樂，坐在椅子上，盡興地把身子亂擺，一聲也不響。(清·李寶嘉《官場現(xiàn)形記》)

發(fā)音：wú rén wèn jīn

成語釋義：沒人探問渡口。比喻事物已被人冷落。津：渡口

示例：這部傳記小說，雖然擺在書架上，卻根本無人問津。

結(jié)構(gòu)：兼語結(jié)構(gòu)

用法：常作謂語、定語、賓語

近義詞：置之不理

反義詞：門庭若市

古意為渡口，今意為唾液

成語釋義：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種和睦的景象。

成語例句：在那鄉(xiāng)下景色很美，雞犬相聞，呈現(xiàn)出一派和諧的景象。

成語釋義：在那田間小路交錯相通.阡陌，田間小路.

成語例句：看那一片片水稻田中，阡陌交通，掩映著農(nóng)家的自在。

成語釋義：指老人和小孩。黃發(fā)，舊說是長壽的象征，所以用來指老人。垂髫，垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。

成語出處：晉·陶潛《桃花源記》：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。”

成語釋義：落花紛紛。繽紛，紛紛。

成語釋義：形容長期脫離現(xiàn)實，對社會狀況特別是新鮮事物一無所知。也形容知識貧乏，學(xué)問淺薄。

成語釋義：人與人的社會上的人們隔離，斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。

成語出處：要先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。