每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中提高篇一
1、時(shí)間：前10題：5分鐘，后兩題：10分鐘，共計(jì)15分鐘，后一題若難或計(jì)算量大可跳過(guò)最后做。
2、注意問(wèn)題：考察基礎(chǔ)，要求知識(shí)全面、牢固。
1、時(shí)間：10分鐘，原則保2棄1。(答案不把握)
2、注意問(wèn)題：詳細(xì)讀題，無(wú)把握答案決不許選，計(jì)算要準(zhǔn)確。
1、時(shí)間：10分鐘，前6題5分鐘，后一題5分鐘。
2、注意：a、概念：語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，不許寫(xiě)錯(cuò)別字。
b、計(jì)算：必須準(zhǔn)確，尤其正反比問(wèn)題。
c、控制變量法，條件填全。
1、時(shí)間：35分鐘。
2、要求：認(rèn)真，細(xì)節(jié)、思考、準(zhǔn)確。
1)作圖(細(xì)節(jié))：a、虛實(shí)線(xiàn)、直角。
b、物理量標(biāo)量和數(shù)值。
2)讀數(shù)題(讀準(zhǔn))：a、估測(cè)：正負(fù)0.1。
b、溫度：零下。
c、電表 ：量程、接線(xiàn)柱;每一大小格數(shù)值。
3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)式(填空)：語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，不許有錯(cuò)別字，控制變量不能忘;表達(dá)式角標(biāo) 準(zhǔn)確。
4)填表題：表中數(shù)據(jù)與其它數(shù)據(jù)規(guī)律相符，除不盡時(shí)要與表中數(shù)字位數(shù)一致。
5) 圖像 ：認(rèn)清二軸的意義，找出物理量關(guān)系，再用物理知識(shí)解之。
6)實(shí)驗(yàn)舉例：要舉學(xué)過(guò)、熟悉、簡(jiǎn)單、易懂的實(shí)例，少舉生疏復(fù)雜的實(shí)例，絕不許說(shuō)錯(cuò)話(huà)。
7)實(shí)物連接及變阻器問(wèn)題：
a、看好表的量程。
b、變阻器滑片的位量，一定細(xì)審題。(a、b端或左、右端)
8)實(shí)驗(yàn)題
a、器材：天平：橫梁平衡(游碼歸0);測(cè)力計(jì)：調(diào)零(校正)：使用方法;量筒(燒杯)：一定量的水;電表：電表的開(kāi)關(guān)(試觸)、變壓器滑片的位量;刻度尺：測(cè)長(zhǎng)度方法，測(cè)面積要測(cè)直徑;滑輪：線(xiàn)畫(huà)豎直(水平)。
b、步驟：填表，記錄數(shù)據(jù)。
1、3分鐘、公式用法(3分)
2、后兩題：32分鐘(13分)
總計(jì)用時(shí)105分鐘，余15分鐘，檢查和解決前面余題。
初中提高篇二
1、在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。
2、治國(guó)戰(zhàn)略:依法治國(guó)、以德治國(guó)、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、可持續(xù)發(fā)展、西部大開(kāi)發(fā)
3、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化具有決定性意義的一條就是：把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。
4、發(fā)展道路:中國(guó)特色社會(huì)主義道路、可持續(xù)發(fā)展道路生態(tài)友好型社會(huì)、資源節(jié)約型社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
5、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放邁上新階段的標(biāo)志是:20__年加入世界貿(mào)易組織(即wto).
6、中國(guó)進(jìn)入近代史的標(biāo)志是:1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā).
7、我國(guó)的立國(guó)之本是:四項(xiàng)基本原則(它也是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治保證.)
8、發(fā)展社會(huì)主義文化首要的和根本的要求牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。
9、實(shí)行依法治國(guó)和以德治國(guó)(即法治和德治)的根本目的是:保證人民群眾真正成為國(guó)家的主人.
初中提高篇三
1.計(jì)算速度慢。很多孩子在進(jìn)行有理數(shù)計(jì)算的時(shí)候，計(jì)算速度非常慢，很簡(jiǎn)單的幾道題目需要很長(zhǎng)時(shí)間，究其原因主要是基本運(yùn)算法則不熟悉、計(jì)算技巧沒(méi)有掌握。
2.計(jì)算準(zhǔn)確率低。這是一個(gè)困擾著家長(zhǎng)和孩子的大問(wèn)題，算了半天結(jié)果算錯(cuò)了，自己檢查可能還查不出錯(cuò)誤。這里面包含著孩子從小學(xué)帶上來(lái)的計(jì)算和做題習(xí)慣的問(wèn)題，當(dāng)然也有對(duì)不同計(jì)算法則的混淆、基本計(jì)算概念的不清晰(比如去括號(hào)的順序、運(yùn)算級(jí)別的順序等)。還有就是使用方法笨拙，沒(méi)有看出簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，導(dǎo)致計(jì)算量徒然增大，降低準(zhǔn)確率。
3.計(jì)算方法笨。其實(shí)這一點(diǎn)在前兩點(diǎn)里都有體現(xiàn)，計(jì)算方法笨導(dǎo)致計(jì)算的速度慢、準(zhǔn)確率低。主要體現(xiàn)在不會(huì)使用簡(jiǎn)便方法，不能熟練運(yùn)用湊整、裂項(xiàng)、錯(cuò)位等運(yùn)算技巧。
1.培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。在平時(shí)做題的過(guò)程中讓孩子養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣，有必要時(shí)定期檢查草稿紙的書(shū)寫(xiě)情況;做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍。
2.鞏固基本計(jì)算法則。計(jì)算要想算好必須進(jìn)行練習(xí)，每天家長(zhǎng)可以從練習(xí)冊(cè)、或者網(wǎng)上選幾道計(jì)算題，不一定有多么高深的技巧，只要能算就可以了，在限定的時(shí)間內(nèi)算完。
3.練習(xí)掌握計(jì)算規(guī)律和技巧。掌握計(jì)算習(xí)慣和基本知識(shí)對(duì)于初中生的計(jì)算來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算技巧的訓(xùn)練，特別是一些典型的計(jì)算技巧。在期中、期末考試的難題、附加題中甚至中考的技巧性運(yùn)算里都會(huì)出現(xiàn)。
其實(shí)，初一是初中三年打基礎(chǔ)的一年，掌握好各種運(yùn)算本領(lǐng)和計(jì)算能力對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)代數(shù)式運(yùn)算、函數(shù)計(jì)算至關(guān)重要，在中考越來(lái)越重視"堅(jiān)韌的計(jì)算毅力"的背景下，由于計(jì)算能力對(duì)初一的重要性，因此一定要引起家長(zhǎng)們的重視，以便在中考中不出現(xiàn)“瘸腿”的現(xiàn)象。
初中提高篇四
首先，要豐富詞匯的積累。詞匯是組成語(yǔ)言的最基本單位，積累詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最基礎(chǔ)的工作。俗話(huà)說(shuō)，“曲不離口，拳不離手”，記憶英語(yǔ)單詞一定離不開(kāi)反復(fù)誦讀，應(yīng)該養(yǎng)成每天花上半小時(shí)讀英語(yǔ)的習(xí)慣。可以在早晨，或晚上，根據(jù)各人自己的記憶習(xí)慣而定。同時(shí)，還可以用抄寫(xiě)法、默寫(xiě)法、看中文詞回憶英文拼寫(xiě)、看英文詞回憶中文意義、運(yùn)用單詞造句、結(jié)合句子記憶單詞、同學(xué)之間互相考問(wèn)、利用英語(yǔ)詞匯的詞根、詞綴規(guī)律幫助記憶等各種有效的方法。腦子里詞匯多了，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就掃清了基本障礙。
在學(xué)校教育中，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，強(qiáng)化英語(yǔ)交際功能已經(jīng)成為共識(shí)。我校經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，課堂中情景對(duì)話(huà)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)必然環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)一方面要鼓勵(lì)自己的孩子大膽積極地參加學(xué)校的各種英語(yǔ)活動(dòng)，另一方面，如果有條件的話(huà)，也可以創(chuàng)造一定的有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭氛圍。比如，可以經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、收看英語(yǔ)電視新聞;如果家長(zhǎng)的英文較好，更可以經(jīng)常進(jìn)行一些日常的英語(yǔ)對(duì)話(huà);還可以訂一份英語(yǔ)報(bào)刊。這樣，學(xué)校、家庭聯(lián)成一體，生活在一個(gè)經(jīng)常接觸這一語(yǔ)言的空間時(shí)，英語(yǔ)就不那么可怕和陌生了。當(dāng)然，學(xué)英語(yǔ)也少不了讀、寫(xiě)的練習(xí)，也需要掌握一定的語(yǔ)法規(guī)律 初中語(yǔ)文。但切忌死記硬背，最終必須落實(shí)到應(yīng)用中去。
一、改進(jìn)，爭(zhēng)取做到事半功倍。
有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí)，但成績(jī)卻并不優(yōu)秀。這是因?yàn)椴豢茖W(xué)。生詞、規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)都需要背會(huì)，但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理判斷，做到深層次理解，還應(yīng)通過(guò)閱讀，和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和規(guī)則，掌握新的句型，擴(kuò)大面。
有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍。另外，應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的.錯(cuò)誤記下來(lái)，通過(guò)復(fù)習(xí)，然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問(wèn)或同學(xué)。有的人不好意思問(wèn)，結(jié)果問(wèn)題越積越多，喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。
二、正確面對(duì)失敗，分析原因達(dá)到。
在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有的人名列前茅，卻掉到后面；有的人前幾次成績(jī)優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)該說(shuō)這些都是正常的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見(jiàn)成績(jī)就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，找出失敗的原因，才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無(wú)非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法不好，費(fèi)了不少勁成績(jī)不顯著；受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)決改正，就會(huì)成功。
初中提高篇五
(一)興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)力源泉
正是因?yàn)檫@樣，很多教育家都很重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過(guò)，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。可見(jiàn)，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制，是有識(shí)之士的共識(shí)。
(二)自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此
學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。許多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的錯(cuò)誤。比如，《打折銷(xiāo)售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過(guò)程，接著再模仿練習(xí)，最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和技巧。那么這類(lèi)問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商店從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷(xiāo)到賣(mài)出的全過(guò)程，學(xué)生一定會(huì)非常積極踴躍，樂(lè)于去對(duì)打折銷(xiāo)售的過(guò)程進(jìn)行分析、計(jì)算。而且在此過(guò)程中，學(xué)生也自然會(huì)聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如標(biāo)價(jià)與銷(xiāo)量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)與打折和利潤(rùn)之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識(shí)可能自然就解決了。
教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計(jì)如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動(dòng)地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)權(quán)，情況就大不一樣了。比如線(xiàn)段的比較，我們?cè)诤诎迳袭?huà)出兩條線(xiàn)段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時(shí)學(xué)生也許就會(huì)提出：用得著這么麻煩嗎?不是一看就知道長(zhǎng)短了嗎?的確，在生活中，觀(guān)察法也許是用得最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的切合實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)，甚至可以完全把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論如何比較兩條線(xiàn)段的長(zhǎng)短，這時(shí)學(xué)生一定會(huì)提出很多不同于教材而又很實(shí)用的方法，學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定。
營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系
應(yīng)該尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親近感。讓學(xué)生明白你的真誠(chéng)，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)作朋友以后，那么你的教育觀(guān)念，你的教育方式，很容易得到他的認(rèn)可。這種融洽的師生關(guān)系，能營(yíng)造一種輕松自然，親切和諧的課堂氣氛，在這種良好的氣氛下，學(xué)生聽(tīng)課的積極性高，反應(yīng)迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂效率。
培養(yǎng)學(xué)生思維能力
近年來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)從單純的背記公式、訓(xùn)練算法轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)的觀(guān)察、猜想、分析、歸納、實(shí)踐等，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力，從而提高課堂教學(xué)效率。
我們要鼓勵(lì)猜想、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。歸納是通過(guò)對(duì)一些個(gè)別的、特殊的情況加以觀(guān)察、分析、從而導(dǎo)出一個(gè)一般性結(jié)論的思維方法，是一種從特殊到一般的推理方法。人們以某些已知的事實(shí)和一定的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題作出推測(cè)，形成命題，這種尚味判明真假的命題就是猜想，再對(duì)命題進(jìn)行驗(yàn)證，這便是猜證結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。例如在教學(xué)圓周角定理時(shí)，展示課件后，引導(dǎo)學(xué)生考慮一種特殊情況(角的一邊經(jīng)過(guò)圓心)，一般情況(角的兩邊都不經(jīng)過(guò)圓心的兩種情況)。有意識(shí)地向?qū)W生滲透解決問(wèn)題的策略以及轉(zhuǎn)化、分類(lèi)、分析、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，只有這樣，才能從根本上提升課堂效率。
要及時(shí)運(yùn)用肯定性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)
教師的.語(yǔ)言像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù);像一把火炬，能照亮學(xué)生的未來(lái)。學(xué)生回答問(wèn)題正確，或者說(shuō)根據(jù)個(gè)性差異，有明顯進(jìn)步，教師要用肯定的語(yǔ)言、激勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生回答不對(duì)，教師要注意評(píng)價(jià)的策略，不傷學(xué)生的自尊心。評(píng)價(jià)中不要吹毛求疵，學(xué)生有一點(diǎn)不太嚴(yán)密的回答，就否定指責(zé);不要一味地說(shuō)“好”，學(xué)生的表現(xiàn)一般，卻評(píng)價(jià)學(xué)生“你說(shuō)得真好”，起不到激勵(lì)的作用;不要“不給表態(tài)”，學(xué)生回答了問(wèn)題后，不加點(diǎn)評(píng)就讓學(xué)生坐下，甚至于不知學(xué)生是否坐了，不管了。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。
要正確運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式
首先，要讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，過(guò)一段時(shí)間后，確有困難，可以讓小組同學(xué)合作探究。并不是每一個(gè)問(wèn)題都要讓學(xué)生熱熱鬧鬧地合作討論，這樣會(huì)抑制學(xué)生的獨(dú)立思考能力。當(dāng)然，評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣，不在于花樣多、搞得熱鬧，重要的是要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們?nèi)匀灰匾曤p基，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
變換教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
數(shù)學(xué)教學(xué)的方法多種多樣，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師已經(jīng)不是“一支粉筆走天下”。多媒體、電腦的介入，使課堂發(fā)生翻天覆地的變化。教師要結(jié)合課堂內(nèi)容，充分利用小組討論、小組合作等方式，適時(shí)的點(diǎn)撥。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等多種教學(xué)方法，更要舉一些生活中的事例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，這樣的方法都是好的教學(xué)方法。
從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系
這時(shí)兩種用材的根數(shù)一樣多，而且不銹鋼管有剩余，那么不銹鋼管的長(zhǎng)度為多少，按后一種截法，并假設(shè)沒(méi)有一段損失5cm，求最后剩余段的長(zhǎng)度?在這個(gè)問(wèn)題中，涉及的是實(shí)際問(wèn)題，并且給出的信息多而雜，如何分析獲取自己所需的東西成為問(wèn)題的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象抓到本質(zhì)的東西：如果甲種再多截3根，那么乙種只能少截2根，這時(shí)兩種用材相等，故只要先求出每種用材，第一截法幾根就可，這種題目有助于學(xué)生提高分析能力和判斷能力。
要注重知識(shí)的獲得的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中有足夠的時(shí)間
并拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度，使他們不僅通過(guò)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)他們?cè)谡n外時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，通過(guò)自己的努力獲得更多的知識(shí)。由于學(xué)生在探索過(guò)程中獲得的知識(shí)是通過(guò)自己的努力得到的，他們對(duì)知識(shí)就會(huì)有更深刻的記憶。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)數(shù)學(xué)教材中的概念和定理知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的傳遞，而沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，這些知識(shí)屬于死記硬背的知識(shí)，學(xué)生記憶不牢，在運(yùn)用時(shí)不能達(dá)到靈活運(yùn)用的程度，這樣會(huì)大大打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的。如果讓學(xué)生對(duì)這些概念和定理進(jìn)行主動(dòng)探究后得到，就會(huì)讓他們對(duì)知識(shí)有深刻的記憶和理解，并對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有了創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)。在探索的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更大的興趣，他們想要學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望被激發(fā)出來(lái)，在讓學(xué)生體會(huì)到成功的感受時(shí)讓他們喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科，使數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展，數(shù)學(xué)能力得到提高。
初中提高篇六
;【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 情感滲透與策略
美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能。當(dāng)前，在由以“技法培訓(xùn)”為主的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變的當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)的介入無(wú)疑增添了改革的風(fēng)采，為當(dāng)前所進(jìn)行的提高廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的美術(shù)教育改革提供了科學(xué)的保證。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，集圖像、聲音、文字和動(dòng)畫(huà)等各種功能于一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅讓課堂充滿(mǎn)情趣，而且使課堂教學(xué)效率大大提高，為美術(shù)課堂教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。
一、學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境的有效設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的科學(xué)性是直接反映出學(xué)習(xí)是否有效的關(guān)鍵。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)不光要考慮教材，更重要的是要考慮學(xué)生，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣、評(píng)價(jià)能力等都要做到相近的了解，難度太大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸降低，太過(guò)容易學(xué)生又學(xué)不到新知識(shí)、新技能，同樣是無(wú)效學(xué)習(xí)。比如：我在《梅竹精神》一課中講課堂設(shè)計(jì)成為一個(gè)競(jìng)賽形式，通過(guò)搶答、問(wèn)答等形式并能得到比賽積分，對(duì)梅竹的優(yōu)點(diǎn)品質(zhì)、技法步驟等基礎(chǔ)知識(shí)展示給學(xué)生，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，最后再評(píng)選出優(yōu)秀的梅竹作品，讓學(xué)生感覺(jué)是在“玩”，在不知不覺(jué)中就了解和掌握了一些梅竹的基本繪畫(huà)技巧從而提高了學(xué)習(xí)的有效性，體現(xiàn)了有效性學(xué)習(xí)的核心——愿意學(xué)、輕松地學(xué)、有興趣學(xué)。
二、 做好示范，精講多練
中學(xué)美術(shù)每周只有安排1節(jié)，一個(gè)學(xué)期還不到20節(jié)，而且現(xiàn)在的美術(shù)課（除欣賞課外），資料很多，很多老師生怕學(xué)生少學(xué)或?qū)W生理解不夠清楚，在一節(jié)課中嘮嘮叨叨講個(gè)不停。其實(shí)美術(shù)課教師最多講話(huà)的時(shí)間不能超過(guò)15分鐘，教師應(yīng)在這15分鐘時(shí)間里調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，明確自己的教學(xué)目標(biāo)。我們要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的美術(shù)作業(yè)只有通過(guò)一定的量的增加，才能得到質(zhì)的提高。把握好教學(xué)容量，課堂教學(xué)容量是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的常數(shù)，量過(guò)大，學(xué)生受不了；量過(guò)小，學(xué)生吃不飽。因此，在保證完成教材規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，必須從學(xué)生的實(shí)際接受能力出發(fā)，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)容量。在美術(shù)教學(xué)中教師的示范教學(xué)非常重要，不可等閑視之！一次好的示范教學(xué)，可以直觀(guān)的展示一些技巧性的語(yǔ)言無(wú)法言傳的東西，讓學(xué)生少走許多彎路，從而提高學(xué)習(xí)效果，但是在示范的時(shí)候，也要抓住時(shí)機(jī)，把握重點(diǎn)，注意難易程度，配合關(guān)鍵步驟有針對(duì)性的講解示范，讓學(xué)生比較容易接受。例如在一堂靜物素描寫(xiě)生課中，教師可在沒(méi)講解示范的時(shí)候先讓學(xué)生進(jìn)行靜物寫(xiě)生，學(xué)生自然就會(huì)遇到了一些問(wèn)題，比如如何觀(guān)察，如何下筆起稿，如何畫(huà)等等。在此時(shí)，教師可恰到好處的讓學(xué)生停下來(lái)，看教師示范，從觀(guān)察起稿到深入塑造，幾個(gè)繪畫(huà)步驟都進(jìn)行了簡(jiǎn)要示范，使學(xué)生看的很投入，教師不用怎樣講解學(xué)生便領(lǐng)會(huì)了一些基本的靜物寫(xiě)生步驟，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要示范，然后留大部分時(shí)間給練習(xí)，學(xué)生再進(jìn)行寫(xiě)生難度就大大降低了，學(xué)生們也能夠在課堂中畫(huà)出一幅效果還不錯(cuò)的靜物畫(huà)。可見(jiàn)恰到好處的做好示范，精講多練之重要！是很好的提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的舉措。
三、合作學(xué)習(xí)的有效性
合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的組織形式，是知道學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中完成共同任務(wù)，有明確地責(zé)任分工，互助學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)要有積極的相互支持相互配合，小組成員有積極的溝通，相互信任，對(duì)個(gè)人完成的作品進(jìn)行合作加工，以及對(duì)共同活動(dòng)的成果進(jìn)行有效的評(píng)估等等。我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。比如，我在《花圃》一課中，在學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進(jìn)行明確的分工，學(xué)生積極性很高，這是一組非常有創(chuàng)意的合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀體現(xiàn)。當(dāng)我看到他們的作品時(shí)也確實(shí)為他們的構(gòu)思驚訝。在實(shí)踐制作過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了制作的方法、步驟，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、要讓學(xué)生擁有體驗(yàn)成功的快樂(lè)
讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好美術(shù)并不太難，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。因?yàn)閷W(xué)生幼小的年齡，決定了他們不可能長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注一件即使經(jīng)過(guò)艱苦努力也不一定能獲得成功的事情。任何太難完成的教學(xué)任務(wù)，太復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。況且.在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，學(xué)生也不可能有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)一門(mén)人們還普遍不重視的學(xué)科；愉快和輕松是美術(shù)課贏得學(xué)生喜愛(ài)的法寶。要鼓勵(lì)學(xué)生挖掘生活素材。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)日常生活中可利用的材料，接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長(zhǎng)久而不間斷的藝術(shù)熏陶。讓他們感到學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在，并逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美。由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，從而接受美術(shù)教學(xué)。
五、學(xué)生作品評(píng)價(jià)的有效性
為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞，對(duì)比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣，耐心傾聽(tīng)學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過(guò)程和內(nèi)心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽(tīng)學(xué)生心中的語(yǔ)言，了解學(xué)生在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定語(yǔ)“不好”、“不行”、“怎么這個(gè)樣？”等注重學(xué)生情緒體驗(yàn)，學(xué)校美術(shù)課程教育取向是低結(jié)構(gòu)化教學(xué)活動(dòng)，它的特點(diǎn)是活動(dòng)動(dòng)機(jī)主要是學(xué)生的情感需要。因此教師對(duì)學(xué)生作品的肯定會(huì)使學(xué)生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心地去做。
總之祖國(guó)歷史文化博大精深，內(nèi)容豐富多彩，不僅要繪畫(huà)、陶瓷、書(shū)法、雕塑等方面，還有富具特色的民族建筑等等，作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該更全面地利用教材，拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在接受美育的同時(shí)了解更多的祖國(guó)歷史文化知識(shí)，感受祖國(guó)光輝燦爛的民族文化，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的美好情操，繼而更好的弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
參考文獻(xiàn)：
[1]余文森.如何在新課程中提高課堂教學(xué)的有效性[n].中國(guó)教師報(bào)2006-6-13（5）
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作為一名化學(xué)教師，應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育改革的重任，在求穩(wěn)的同時(shí)探索全新的教學(xué)領(lǐng)域，以舊換新的方式更替落后的化學(xué)教學(xué)模式，從而有效提升初中化學(xué)課程的教學(xué)效率。下面給您帶來(lái)初中化學(xué)教學(xué)效率提高方法，希望能夠幫助到您。
課前準(zhǔn)備工作是保證課堂教學(xué)秩序與質(zhì)量的重要條件，因此，教師在約束自己做好課前準(zhǔn)備的同時(shí)，要督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)工作，為此，教師可以采取如下措施。首先，教師可以根據(jù)初中化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)此制訂可行的教學(xué)計(jì)劃。其次，教師要深入研究新課程的具體內(nèi)容，依據(jù)此構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，在講解課程的過(guò)程中以繪制思維導(dǎo)圖的方式為學(xué)生編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而使學(xué)生掌握本節(jié)課程的學(xué)習(xí)規(guī)律。最后，教師為學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并安排相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要利用課余時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)，以此便能夠提前認(rèn)知新課程中基礎(chǔ)性的化學(xué)知識(shí)，為后續(xù)課程教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生整合所遇到的化學(xué)問(wèn)題，以此便能夠有針對(duì)性地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而有效掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還會(huì)在上一節(jié)課結(jié)束后為學(xué)生布置與新課程相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)相互探討來(lái)嘗試自主解決問(wèn)題，以此強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由此，教師應(yīng)在課程開(kāi)始前完善課前準(zhǔn)備工作，以此打下良好的課程教學(xué)基礎(chǔ)。
化學(xué)課程是一項(xiàng)實(shí)操性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)程中包含多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮鞑拍苋胬斫饣瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然而，單純的化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅能夠達(dá)到掌握化學(xué)知識(shí)的目的，而無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為此教師需要根據(jù)具體的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為此教師要采取相應(yīng)措施。例如，教師將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《水的凈化》這節(jié)課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易版的凈水器。首先，教師為了使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生以小組為單位開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。其次，教師為學(xué)生準(zhǔn)備空塑料瓶、導(dǎo)管、紗布、活性炭、石英砂、小卵石等材料，并在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始前為學(xué)生介紹每一種物品。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生按部就班操作，并將每一步的實(shí)驗(yàn)步驟與所學(xué)化學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，先將小鵝卵石、石英砂洗干凈，以此來(lái)保證將過(guò)濾作用發(fā)揮至最大化;隨后，將塑料瓶口的單孔塞塞緊，并將瓶子倒置，瓶?jī)?nèi)由下向上分層放置洗干凈的膨松棉、紗布、活性炭、石英砂、小卵石等，以此簡(jiǎn)易版的凈水器便制作完成;最后，學(xué)生檢驗(yàn)凈水效果，以此使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中感受到化學(xué)知識(shí)的探索樂(lè)趣，從而有效激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生要想牢固掌握化學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，則應(yīng)積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，以當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決的方式，來(lái)高效利用課堂教學(xué)時(shí)間，為此教師積極采取行動(dòng)。例如，首先，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中安插與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如在學(xué)生理解化學(xué)概念的過(guò)程中，教師為了檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)知程度，則在講解完概念內(nèi)容后帶領(lǐng)學(xué)生一起完成相關(guān)化學(xué)題目，學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠自檢學(xué)習(xí)過(guò)程中的遺漏內(nèi)容，從而以此為根據(jù)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其次，教師定期安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容與近期學(xué)生所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)息息相關(guān)，由此學(xué)生能夠利用集中的時(shí)間來(lái)完成化學(xué)知識(shí)的鞏固，在實(shí)驗(yàn)中教師為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生有效參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生能夠高效利用課堂實(shí)踐完成對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，以小組為單位設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一方面為了幫助學(xué)生在探索化學(xué)課程趣味性的同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，從而在化學(xué)課程中增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
看本質(zhì)的能力，而在此過(guò)程中學(xué)生需要積極主動(dòng)思考，才能深度挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)，因此，積極主動(dòng)思考是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)的必要環(huán)節(jié)，而質(zhì)疑是學(xué)生通過(guò)思考后產(chǎn)生的行為，為此教師要以鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)慣質(zhì)疑為切入點(diǎn)，促使學(xué)生在課程中調(diào)動(dòng)獨(dú)立思考的積極性，教師可以采取相應(yīng)措施。例如，首先，教師可以調(diào)整課堂教學(xué)模式，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)本節(jié)課程中包含的化學(xué)知識(shí)，提出與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，由此學(xué)生在課程開(kāi)始之初對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行主動(dòng)思考，由于學(xué)生對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容處于不熟悉的狀態(tài)，因此，學(xué)生自然會(huì)對(duì)其中包含的化學(xué)知識(shí)提出疑問(wèn)，使學(xué)生能夠有目的性地參與化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而促使化學(xué)課程教學(xué)效率的有效提升。其次，教師要求學(xué)生以小組為單位在課堂教學(xué)中探討化學(xué)知識(shí)，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，再以此為切入點(diǎn)相互探討化學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生能夠完成自問(wèn)自答的學(xué)習(xí)過(guò)程，繼而在夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力。教師通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考化學(xué)問(wèn)題，以此有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)是化學(xué)課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其決定了學(xué)生能夠在課下開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，它還直接影響了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效，為此教師可以采取相應(yīng)的教學(xué)措施。例如，首先，教師要求學(xué)生按照教師的教學(xué)進(jìn)程，繪制關(guān)于本節(jié)課程的思維導(dǎo)圖，以此系統(tǒng)化地總結(jié)本節(jié)課程所學(xué)的基礎(chǔ)性化學(xué)知識(shí)，從而為后續(xù)拓展化學(xué)實(shí)踐能力打下良好基礎(chǔ)。其次，教師為學(xué)生布置符合學(xué)生認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力的課后習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到難題，而在其自行解決問(wèn)題或是尋求幫助的過(guò)程中，能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)并提升其化學(xué)解題能力。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極了解課本以外的化學(xué)知識(shí)，以此來(lái)豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相關(guān)聯(lián)時(shí)，學(xué)生便能夠達(dá)到拓展化學(xué)能力的目的。綜上所述，教師以更新教學(xué)思路并轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為途徑，探索有效提升化學(xué)教學(xué)效率的策略，以此使學(xué)生可以在化學(xué)課堂中可以學(xué)習(xí)到更為豐富的化學(xué)知識(shí)，并在多樣化的化學(xué)活動(dòng)中激發(fā)其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)綜合能力。
初中提高篇八
第1章：有理數(shù) 。
第2章：一元一次方程 。
第3章：圖形認(rèn)識(shí)初步。
第4章：數(shù)據(jù)的收集與整理。
第5章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)。
第6章：平面直角坐標(biāo)系。
第7章：三角形。
第8章：二元一次方程組。
第9章：不等式與不等式組。
第10章：實(shí)數(shù)。