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燈籠的制作過程字篇一

今天露露在紙塑活動做《燈籠》時，快要下課了，她還是沒有完成，旁邊的龍龍看著就著急了“我來幫你吧”也沒等露露同意，龍龍就接過來，幫她做好。就在這時，我走到旁邊看了看露露的作品，“完成的很好”。露露眉開眼笑的看著我，這時同坐在一桌的欣欣說“老師那是龍龍幫忙的”。這時露露低著頭，一聲不吭，好像是犯了錯的孩子。這時的龍龍也一語不發，默默的走開了！

1． 露露的動作發展和同齡的孩子相比發展的比較緩慢。

2． 最開始露露感受到同伴的幫助，她覺得很開心，但是當欣欣告訴老師作品不是她自己完成的，是龍龍幫助的，這個時候露露很失落，感受不到成就感。

3． 龍龍的初衷是好的，但是他還不理解怎么樣才是真正的幫助。

1．我與家長溝通，孩子平時在家里時都愛做些什么事？得知孩子每天最多時間是和媽媽一起玩電腦，有時爸爸媽媽上班，沒有人陪她玩，爺爺奶奶也不會教她，只會讓她看看電視。當我知道平時孩子是這種情況，我和家長交談，希望家長可以多抽出時間來陪陪孩子，這樣每天玩電腦看電視對幼兒的發展都不是很好。

2．通過和家長的溝通，也得到了家長的配合。媽媽現在休息在家時會和孩子做一些小手工，畫畫。記得以前每次手工類活動，爺爺來接露露時，露露都沒有完成，爺爺也一直在旁邊催個不停，孩子也很著急，就越做不好。現在，露露比以前有進步了。在第二次紙塑活動中，她很勇敢的，一直是自己動手在裱燈籠，我剛好這時看到，龍龍在一旁看她的時候，我對他說，我自己會。我知道，露露在暗示龍龍我自己可以，不需要你的幫助。看到這一幕我很開心，最后結束時我在大家面前表揚了露露，在她的臉上我看到了久違的自信，她很有成就的對來接她的爺爺說：“我今天做燈籠了”！爺爺也露出了以你為傲的表情。

3．經過了一段時間家長和老師的幫助。這一次紙塑活動做《企鵝》讓我看到了露露的大變化，從塑形到裱她都很認真，像模像樣的，整個過程都沒有人給她幫忙，雖然她速度還是有點慢，裱的也不是那么整齊，但是她是一個人完成了以前從來不可能完成的事。看到露露的進步，我很欣慰，同桌孩子也會贊揚她，樂的露露合不攏嘴呢！因為露露的進步，班級評值日生孩子們都選露露，說她進步大，上課小耳朵也靈了呢！

龍龍現在也會幫助露露，但是不會像原來一樣，直接幫她做好，而是教給他方法，看到這一點，我想身為老師的我，心情是無比自豪吧！

燈籠的制作過程字篇二

燈籠的制作過程字篇三

悶熱的夏夜，一絲風都沒有。疲憊的螢火蟲提著燈籠回到家，正準備休息。一陣急促的敲門聲響起，開門一看，是風爺爺。

風爺爺急得全身是汗，氣喘吁吁地說：“螢火蟲，我把那個裝滿涼風的口袋弄丟了，大家都熱得慌。我到處找，可是天太黑，我看不清路，所以想借你的燈籠一用。”螢火蟲雖然很困，但聽說事情這么重要，就打起十二分的精神，提著燈籠和風爺爺一起出發了。

它們來到小河邊，嘩啦啦的河水搖搖頭，說沒有看見風爺爺的口袋；
它們來到山腳下，黑黝黝的巨石擺擺手，它也沒有看見風爺爺的口袋。大家毫不氣餒，繼續往山上爬。即使全身都被汗水濕透了，也仔細地搜索每一個地方。在密密的樹林里，螢火蟲們提著燈籠忙碌地穿梭在樹叢中。小螢火蟲忍著疲憊，提著燈籠飛到那棵最高、最茂盛的大樹上，仔細尋找。

“找到了，風爺爺的口袋掛在樹梢上了！”小螢火蟲興奮地喊道。大家開心地聚到大樹下，熱心的小松鼠飛快地爬上去，把裝滿涼風的口袋取了下來。

風爺爺打開口袋，一股涼風撲面而來，小動物們都愜意地閉上眼睛享受這美妙的時刻。

燈籠的制作過程字篇四

一年一度的燈會又開始了，在咸陽文林路的一個拐角，大批的燈籠紛紛登場了。最多的是紙燈籠，它的形狀多種多樣，有橢圓形的、球形的；有圓柱形的、正方形的；還有說不出是什么形狀的。燈籠的顏色也都很艷麗，有火紅的、桃紅的、玫瑰紅的，有金黃的、橙黃的、鵝黃的，有深綠的、翠綠的、墨綠的，還有紫色的，藍色的……絢麗多彩，十分炫目。塑料燈籠雖然數量不多，但造型都很精致巧妙。今年是龍年，當然最多的龍燈啦，有的是一條臥龍，有的是兩條飛龍，有的是四條盤龍，一個個都形態逼真、精神抖擻。還有許許多多的卡通形象：有俏皮的凱蒂貓、憤怒的小鳥；有聰明的喜羊羊，愚笨的灰太狼，有威武的鎧甲勇士；有憨態可掬的多啦a夢，還有豪爽仗義的葫蘆娃等等，他們一個個都栩栩如生。

燈籠會，燈籠會，

燈籠滅了回家睡……

“那為什么說‘燈籠滅了回家睡’呢？”我問。