在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

以可愛的中國為可愛的中國字篇一

《可愛的中國》是方志敏的著名散文。1935年寫于獄中。作者以親身經歷概括了中國從“五四”運動到第二次國內革命戰爭以來的悲慘歷史，憤怒地控訴了帝國主義肆意欺侮中國人民的種種罪行。他滿懷愛國主義激情，象征性地把祖國比喻為“生育我們的母親”，“她是一個天姿玉質的美人，她的身體的每一部分都有令人愛慕之美。”可是，美麗健壯而可愛的母親，卻正受著“無謂屈辱和殘暴的蹂躪”，強盜、惡魔殘害她，掠奪她，肢解她的身體，吮吸她的血液，漢*軍閥幫助惡魔殺害自己的母親。作者高聲疾呼，“母親快要死去了”，“救救母親呀！”他指出挽救祖國的“唯一出路”就是進行武裝斗爭，論證“中國是有自救的力量的”，堅信中華民族必能從戰斗中獲救。并在篇末展示了中國革命的光明前景，描繪出革命后祖國未來的美好幸福的景象，表現了強烈的民族自信這是一間囚室。

可愛的中國

（一九三五年五月二日）

這是一間囚室。

的確，就是關在這室內的祥松，也認為比他十年前在省城讀書時所住的學舍的房間要好一些。

這是看守所優待號的一間房。這看守所分為兩部，一部是優待號，一部是普通號。優待號是優待那些在政治上有地位或是有資產的人們。他們因各種原因，犯了各種的罪，也要受到法律上的處罰；而他們平日過的生活以及他們的身體，都是不能耐住那普通號一樣的待遇；把他們也關到普通號里去，不要一天兩天，說不定都要生病或生病而死，那是萬要不得之事。故特辟優待號讓他們住著，無非是期望著他們趁早悔改的意思。所以與其說優待號是監獄，或者不如說是休養所較為恰切些，不過是不能自由出入罷了。比較那潮濕污穢的普通號來，那是大大的不同。在普通號吃苦生病的囚人，突然看到優待號的清潔寬敞，心里總不免要發生一個是天堂，一個是天獄之感。

因為祥松是一個重要的政治犯，官廳為著要迅速改變他原來的主義信仰，才將他從普通號搬到優待號來。

祥松前在普通號，有三個同伴同住，談談講講，也頗覺容易過日。現在是孤零一人，鎮日坐在這囚室內，未免深感寂寞了。他不會抽煙，也不會喝酒，想借煙來散悶，酒來解愁，也是做不到的。而能使他忘懷一切的，只是讀書。他從同號的難友處借了不少的書來，他原是愛讀書的人，一有足夠的書給他讀讀看看，就是他腳上釘著的十斤重的鐵鐐也不覺得它怎樣沉重壓腳了。尤其在現在，書好象是醫生手里止痛的嗎啡針，他一看起書來，看到津津有味處，把他精神上的愁悶與肉體上的苦痛，都麻痹地忘卻了。

到底他的腦力有限，接連看了幾個鐘頭的書，頭就會一陣一陣的脹痛起來，他將一雙肘節放在桌上，用兩掌抱住脹痛的頭，還是照樣看下去，一面咬緊牙關自語：“盡你痛！痛！再痛！腦溢血，暈死去罷！?直到腦痛十分厲害，不能再耐的時候，他才丟下書本，在桌邊站立起來。或是向鐵床上一倒，四肢攤開伸直，閉上眼睛養養神；或是在室內從里面走到外面，又從外面走到里面的踱著步；再或者站在窗口望著窗外那么一小塊沉悶的雨天出神；也順便望望圍墻外那株一半枯枝，一半綠葉的柳樹。他一看到那一簇濃綠的柳葉，他就猜想出遍大地的樹木，大概都在和暖的春風吹噓中，長出艷綠的嫩葉來了——他從這里似乎得到一點兒春意。

他每天都是這般不變樣地生活著。

朋友，我后來聽說因為許多愛國文學家著文的攻擊，那塊侮辱華人的牌子已經取去了。真的取去了沒有？還沒有取去？朋友，我們要知道，無論這塊牌子取去或沒有取去，那些以主子自居的混蛋的洋人，以畜生看待華人的觀念，是至今沒有改變的。朋友，在上海最好是埋頭躲在鴿子籠里不出去，倒還可以靜一靜心！如果你喜歡向外跑，喜歡在“國中之國”的租界上去轉轉，那你不僅可以遇著“華人與狗”一類的難堪的事情，你到處可以看到高傲的洋大人的手杖，在黃包車夫和苦力的身上飛舞；到處可以看到飲得爛醉的水兵，沿街尋人毆打；到處可以看到巡捕手上的哭喪棒，不時在那些不幸的人們身上亂揍；假若你再走到所謂“西牢”旁邊聽一聽，你定可以聽到從里面傳出來的包探捕頭拳打腳踢毒刑畢用之下的同胞們一聲聲呼痛的哀音，這是他們利用治外法權來懲治反抗他們的志士！半殖民地民眾悲慘的命運呵！中國民族悲慘的命運呵！

朋友，我在上海混不出什么名堂，仍轉回k(江西)省來了。我搭上一只j(日本)國輪船。在上船之前，送行的朋友告訴我在j國輪船，確要小心謹慎，否則船上人不講理的。我將他們的忠告，謹記在心。我在狹小擁擠、汗臭屁臭、蒸熱悶人的統艙里，買了一個鋪位。朋友，你們是知道的，那時，我已患著很厲害的肺病，這統艙里的空氣，是極不適宜于我的；但是，一個貧苦學生，能夠買起一張統艙票，能夠在統艙里占上一個鋪位，已經就算是很幸事了。我躺在鋪位上，頭在發昏暈！等查票人過去了，正要昏迷迷的睡去，忽聽到從貨艙里發出可怕的打人聲及喊救聲。我立起身來問茶房什么事，茶房說，不要去理它，還不是打那些不買票的窮蛋。我不聽茶房的話，拖著鞋向那貨艙走去，想一看究竟。我走到貨艙門口，就看見有三個衣服襤褸的人，在那堆疊著的白糧包上蹲伏著。一個是兵士，二十多歲，身體健壯，穿著一件舊軍服。一個象工人模樣，四十余歲，很瘦，似有暗病。另一個是個二十余歲的婦人，面色粗黑，頭上扎一塊青布包頭，似是從鄉下逃荒出來的樣子。三人都用手抱住頭，生怕頭挨到鞭子，好象手上挨幾下并不要緊的樣子。三人的身體，都在戰栗著。他們都在極力將身體緊縮著，好象想縮小成一小團子或一小點子，那鞭子就打不著那一處了。三人擠在一個艙角里，看他們的眼睛，偷偷地東張西張的神氣，似乎他們在希望著就在屁股底下能夠找出一個洞來，以便躲進去避一避這無情的鞭打，如果真有一個洞，就是洞內滿是屎尿，我想他們也是會鉆進去的。在他們對面，站著七個人，靠后一點，站著一個較矮的穿西裝的人，身體肥胖的很，肚皮膨大，滿臉油光，鼻孔下蓄了一小綹短須。兩手*在褲袋里，臉上浮露一種毒惡的微笑，一望就知道他是這場鞭打的指揮者。其余六個人，都是水手茶房的模樣，手里拿著藤條或竹片，聽取指揮者的話，在鞭打那三個未買票偷乘船的人們。

“還要打！誰叫你不買票！”那肥人說。他話尚未說斷，那六個人手里的藤條和竹片，就一齊打下。

“還要打！”肥人又說。藤條竹片又是一齊打下。每次打下去，接著藤條竹片的著肉聲，就是一陣“痛喲！”令人酸鼻的哀叫！這種哀叫，并不能感動那肥人和幾個打手的慈心，他們反而哈哈的笑起來了。

“叫得好聽，有趣，多打幾下！”那肥人在笑后命令地說。那藤條和竹片，就不分下數的打下，“痛喲！痛喲！饒命呵！”的哀叫聲，就更加尖銳刺耳了！

“停住！去拿繩子來！”那肥人說。

那幾個打手，好象耍熟了把戲的猴子一樣，只聽到這句話，就曉得要做什么。馬上就有一個跑去拿了一捆中粗繩子來。

“將他綁起來，拋到江里去喂魚！”肥人指著那個兵士說。那些打手一齊上前，七手八腳的將那兵士從糖包上拖下來，按倒在艙面上，綁手的綁手，綁腳的綁腳，一刻兒就把那兵士綁起來了。繩子很長，除縛結外，還各有一長段拖著。

那兵士似乎入于昏迷狀態了。

那工人和那婦人還是用雙手抱住頭，蹲在糖包上發抖戰，那婦人的嘴唇都嚇得變成紫黑色了。

船上的乘客，來看發生什么事體的，漸來漸多，貨艙門口都站滿了，大家臉上似乎都有一點不平服的表情。

于是他們將他搬到艙沿邊，先將他手上和腳上兩條拖著的繩子，縛在船沿的鐵欄干上，然后將他抬過欄干向江內吊下去。

人并沒有浸入水內，離水面還有一尺多高，只是仰吊在那里。被輪船激起的江水濺沫，急雨般打到他面上來。

那兵士手腳被吊得徹心徹骨的痛，大聲哀叫。

那幾個魔鬼似的人們，聽到了哀叫，只是“好玩！好玩！”的叫著跳著作樂。

約莫吊了五六分鐘，才把他拉上船來，向艙板上一摔，解開繩子，同時你一句我一句的說著：“味道嘗夠了嗎？”“坐白船沒有那么便宜的！”“下次你還買不買票？”“下次你還要不要來嘗這辣味兒？”“你想錯了，不買票來偷搭外國船！?那兵士直硬硬地躺在那里，閉上眼睛，一句話也不答，只是左右手交換的去摸撫那被繩子嵌成一條深槽的傷痕，兩只腳也在那吊傷處交互揩擦。

“把他也綁起來吊一下！”肥人又指著那工人說。

那工人趕從糖包上爬下來，跪在艙板上，哀懇地說：“求求你們不要綁我，不要吊我，我自己爬到江里去投水好了。象我這樣連一張船票都買不起的苦命，還要它做什么！”他說完就望船沿爬去。

“不行不行，照樣的吊！”肥人說。

那些打手，立即將那工人拖住，照樣把他綁起，照樣將繩子縛在鐵欄干上，照樣把他抬過鐵欄干吊下去，照樣地被吊在那里受著江水激沫的濺灑，照樣他在難忍的痛苦下哀叫，也是吊了五六分鐘，又照樣把他吊上來，摔在艙板上替他解縛。但那工人并不去摸撫他手上和腳上的傷痕，只是眼淚如泉涌地流出來，盡在抽噎的哭，那半老人看來是很傷心的了！

“那婦人怎樣耍她一下呢？”打手中一個矮瘦的流氓樣子的人向肥人問。

“……”肥人微笑著不作聲。

“不吊她，摸一摸她，也是有趣的呀！”

肥人點一點頭。

“哈，哈，哈哈……”

打手們哄然大笑起來了。

“打！”我氣憤不過，喊了一聲。

“誰喊打？”肥人圓睜著那兇眼望著我們威嚇地喝。

“打！”幾十個人的聲音，從站著觀看的乘客中吼了出來。

那肥人有點驚慌了，趕快移動腳步，挺起大肚子走開，一面急忙地說：

“饒了他們三個人的船錢，到前面碼頭趕下船去！”

那幾個打手齊聲答應“是”，也即跟著肥人走去了。

“真是滅絕天理良心的人，那樣的虐待窮人！”“狗養的好兇惡！”“那個肥大頭可殺！”“那幾個當狗的打手更壞！”“咳，沒有捶那班狗養的一頓！”在觀看的乘客中，發生過一陣嘈雜的憤激的議論之后，都漸次散去，各回自己的艙位去了。

我也走回統艙里，向我的鋪位上倒下去，我的頭象發熱病似的脹痛，我幾乎要放聲痛哭出來。

朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好象我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數千里，好象我們的母親是一個身體魁大、胸寬背闊的婦人，不象日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅實的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國土地的生產力是無限的；地底蘊藏著未開發的寶藏也是無限的；廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養育她四萬萬的孩兒？我想世界上再沒有比她養得更多的孩子的母親吧。至于說到中國天然風景的美麗，我可以說，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實中國是無地不美，到處皆景，自城市以至鄉村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景；這好象我們的母親，她是一個天姿玉質的美人，她的身體的每一部分，都有令人愛慕之美。中國海岸線之長而且彎曲，照現代藝術家說來，這象征我們母親富有曲線美吧。咳！母親！美麗的母親，可愛的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；不但不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來；甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦，以致現出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來！啊！我們的母親太可憐了，一個天生的麗人，現在卻變成叫化的婆子！站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自慚形穢得很呢！聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真象著了魔的獅子，一天到晚的睡著不醒嗎？難道他們不知道自己偉大的團結力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到沒有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓制自己，眼睜睜的望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱，和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護不住了！

嗄！那矮矮的惡魔，拿出一把屠刀來了！做什么？呸！惡魔！你敢割我們母親的肉？你想殺死她？咳喲！不好了！一刀！拍的一刀！好大膽的惡魔，居然向我們母親的左肩上砍下去！母親的左臂，連著耳朵到頸，直到胸膛，都被砍下來了！砍下了身體的那么一大塊——五分之一的那么一大塊！母親的血在涌流出來，她不能哭出聲來，她的嘴唇只是在那里一張一張的動，她的眼淚和血在競著涌流！朋友們！兄弟們！救救母親呀！母親快要死去了！

“先生為什么說出這樣的話來？那里就會無辦法。”我詰問他。

“中國無力量呀！你想帝國主義多么厲害呵！幾百幾千架飛機，炸彈和人一樣高；還有毒瓦斯，一放起來，無論多少人，都要死光。你想中國拿什么東西去抵抗它？”他說時，現出恐懼的樣子。

“那照先生所說，我們只有坐在這里等著做亡國奴了！你不覺得那是可恥的懦夫思想嗎？”我實在忍不住，有點氣憤了。他睜大眼睛，呆望著我，很難為情的不作答聲。

這位先生，很可憐的代表一部分鄙怯人們的思想，他們只看到帝國主義的飛機大炮，忘卻自己民族偉大的斗爭力量。照他的思想，中國似乎是命注定的要走印度、朝鮮的道路了(當時印度、朝鮮還未獨立，這里是說亡國的意思。)，那還了得？！

我：“請問，這些人都是買了票嗎？”

茶房：“他們那里買票，都是些窮人。”

我：“不買票也可以坐船嗎？”

茶房：“馬馬虎虎的過去，不買票的人多呢！你看統艙里那些士兵，那個買了票的？”他用手向統艙里一指，我隨著他指的方向望去，果就看見有十幾個革命軍兵士，圍在一個茶房的木箱四旁，箱蓋上擺著花生米，皮蛋，醬豆干等下酒菜，幾個洋磁碗盛著酒，大家正在高興地喝酒談話呢。

我：“他們真都沒有買票嗎？”

茶房：“那里還會假的，北伐軍一到漢口，他們就坐船不買票了。”

“從前的時候，不買票也行坐船嗎？”我故意地問。

茶房：“那還了得，從前不買票，不但打得要命，還要拋到江里去！”

“拋到江里去？那豈不是要浸死人吃人命？”我又故意地問。

我：“那么現在你們的船老板，為什么不那樣做呢？”

茶房：“現在不敢那樣做了，革命勢力大了。”

我：“我不懂那是怎樣說的，請說清楚！”

我：“依你所說，那外國人也有點怕中國人了？”

茶房：“不能說怕，也不能說不怕，唔，照近來情形看，似乎有點怕中國人了。哈哈！”茶房笑起來了。

我與他再點點頭道別，我暗自歡喜地走進來。我心里想，今天可惜不遇著那肥大頭，如遇著，至少也要奚落他幾句。我走到官艙的飯廳上去看看，四壁上除掛了一些字畫外，卻掛了一塊木板布告。布告上的字很大，遠處都可以看清楚。第號國民革命軍總司令布告為布告事。照得近來有車人及民眾搭乘外國輪船不買票，實屬非是！特出布告，仰該軍民人等，以后搭乘輪船，均須照章買票，不得有違！切切此布。

啊啊，外國輪船，也有掛中國布告之一天，在中國民眾與兵、工奮斗之下，藤條、竹片和繩子，也都失去從前的威力了。

朋友，不幸得很，從此以后，中國又走上了厄運，環境又一天天的惡劣起來了。經過“五三”的濟南慘案(一九二八年蔣介石在英美帝國主義的支持下，北上攻打奉系軍閥張作霖。日本帝國主義為阻止英美勢力向北方發展，出兵侵占山東省會濟南，截斷津浦鐵路。五月三日，日軍在濟南屠殺很多中國人，造成濟南慘案。)，直到“九一八”，日本帝國主義公然出兵占領了中國東北四省，就是我在上面所說那矮的惡魔，一刀砍下并生吞下我們母親五分之一的身體。這是由于中國民族革命運動，受了挫折，對于中國進攻采取了“不抵抗主義”，沒有積極喚起國人自救所致！但是，朋友，接著這一不幸的事件而起的，卻來了全國洶涌的抗日救國運動，東北四省前仆后繼的義勇軍的抗戰，以及“一二八”有名的上海戰爭。這些是給了驕橫一世的日本軍閥一個嚴重的教訓，并在全世界人類面前宣告，中國的人民和兵士，不是生番，不是野人，而是有愛國心的，而是能夠戰斗的，能夠為保衛中國而犧牲的。誰要想將有四千年歷史與四萬萬人口的中國民族吞噬下去，我們是會與他們拚命戰斗到最后的一人！

朋友，雖然在我們之中，有漢*，有傀儡，有賣國賊，他們認仇作父，為虎作倀；但他們那班可恥的人，終竟是少數，他們已經受到國人的抨擊和唾棄，而漸趨于可鄙的結局。大多數的中國人，有良心有民族熱情的中國人，仍然是熱心愛護自己的國家的。現在不是有成千成萬的人在那里決死戰斗嗎？他們決不讓中國被帝國主義所滅亡，決不讓自己和子孫們做亡國奴。朋友，我相信中國民族必能從戰斗中獲救，這豈是我們的自欺自譽嗎？不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的創造力！中國在戰斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內的漢*賣國賊，得到了自由與解放，這種創造力，將會無限的發揮出來。到那時，中國的面貌將會被我們改造一新。所有貧窮和災荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們可憎的贈品，將來也要隨著帝國主義的趕走而離去中國了。朋友，我相信，到那時，到處都是活躍躍的創造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們民族就可以無愧色的立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手了。

這么光榮的一天，決不在遼遠的將來，而在很近的將來，我們可以這樣相信的，朋友！

朋友，我的話說得太嚕口蘇厭聽了吧！好，我只說下面幾句了。我老實的告訴你們，我愛護中國之熱誠，還是如小學生時代一樣的真誠無偽；我要打倒帝國主義為中國民族解放之心還是火一般的熾烈。不過，現在我是一個待決之囚呀！我沒有機會為中國民族盡力了，我今日寫這封信，是我為民族熱情所感，用文字來作一次為垂危的中國的呼喊，雖然我的呼喊，聲音十分微弱，有如一只將死之鳥的哀鳴。

啊！我雖然不能實際的為中國奮斗，為中國民族奮斗，但我的心總是日夜禱祝著中國民族在帝國主義羈絆之下解放出來之早日成功！假如我還能生存，那我生存一天就要為中國呼喊一天；假如我不能生存——死了，我流血的地方，或者我瘞骨的地方，或許會長出一朵可愛的花來，這朵花你們就看作是我的精誠的寄托吧！在微風的吹拂中，如果那朵花是上下點頭，那就可視為我對于為中國民族解放奮斗的愛國志士們在致以熱誠的敬禮；如果那朵花是左右搖擺，那就可視為我在提勁兒唱著革命之歌，鼓勵戰士們前進啦！

親愛的朋友們，不要悲觀，不要畏餒，要奮斗！要持久的艱苦的奮斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！無論如何，我們決不能讓偉大的可愛的中國，滅亡于帝國主義的骯臟的手里！

你們摯誠的祥松

五月二日寫于囚室

囚人祥松將上信寫好了，又從頭到尾仔細修改了一次，自以為沒有什么大毛病了，將它折好，套入一個大信封里。信封上寫著：“寄送不知其名的朋友們均啟”。這封信，他知道是無法寄遞的，他扯開書桌的抽屜，將信放在里面。然后拖起那雙戴了鐵鐐的腳，釘鐺釘鐺走到他的鐵床邊就倒下去睡了。

他往日的睡，總是做著許多惡夢，今晚他或者能安睡一夜吧！我們盼望他能夠安睡，不做一點夢，或者只做個甜蜜的夢。

附：

來源:互聯網

以可愛的中國為可愛的中國字篇二

這是《可愛的中國》節選后的開篇，我很喜歡這個開篇，作者以設問的方式引起讀者的閱讀興趣，同時點題直抒胸臆，表明中國是“蠻可愛蠻可愛的”。

在抽生朗讀這段話時，學生對“蠻可愛”一詞讀得輕柔有佳，這語仿佛一縷春風振顫了楊柳枝，酥酥地讓人享用不盡。 我對這里的描寫產生了疑問，堂堂七尺男兒，在獄中高風亮節，剛毅無畏，怎會使用這樣一個溫情的詞語？ 于是我問學生：“作者為什么要說中國蠻可愛，而不說很可愛，特別可愛？”我真的是問學生，想尋求我不懂得的東西。

思考片刻，一個孩子說，平常我在欣賞嬌小可愛的小動物時，會覺得它蠻可愛的，那時，我對那只小動物充滿了滿心的喜歡。

另一個孩子說，當我看見初生的嬰兒時，忍不住想伸手去摸一摸他的面頰，那時，我對他充滿了濃濃的愛，覺得他蠻可愛的。

……

嗯，我找到了答案，再剛強的人，在觸及到心底最柔軟的情感時，就會表現出和常人一樣的溫情脈脈，哪怕他是戰士或者振臂高呼“雪壓竹頭低/低下欲沾泥/一朝紅日起/ 依舊與天齊”的英雄。這里一個“蠻”字，充分體現出作者對中國有著嬰兒對母親一樣的深情和依戀。

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竊以為，刪掉的內容太多了，尤其是刪掉了有關題眼的關鍵內容，現將這段文字附于此，與你共賞作者筆下中國的可愛之處。

以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好象我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數千里，好象我們的母親是一個身體魁大、胸寬背闊的婦人，不象日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅實的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國土地的生產力是無限的；地底蘊藏著未開發的寶藏也是無限的；廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養育她四萬萬的孩兒？我想世界上再沒有比她養得更多的孩子的母親吧。至于說到中國天然風景的美麗，我可以說，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實中國是無地不美，到處皆景，自城市以至鄉村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景；這好象我們的母親，她是一個天姿玉質的美人，她的身體的每一部份，都有令人愛慕之美。中國海岸線之長而且彎曲，照現代藝術家說來，這象征我們母親富有曲線美吧。咳！母親！美麗的母親，可愛的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；不但不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來；甚至不能買塊香皂將你全身洗擦洗擦，以致現出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來！

以可愛的中國為可愛的中國字篇三

這是第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，文字優美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對祖國的滿腔熱忱，表達了他要改變凄涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。

為了讓學生更好地理解課文，我預先布置學生查閱有關資料，了解方志敏其人其事，和課文的寫作背景。

課堂上，我從課題入手理解“可愛”，讓學生用心讀課文，找出描寫中國可愛的句子進行感悟交流。在交流中，結合故事背景、圖片資料及文中的有關句子，引導學生感受70年前中國的情況。

精讀感悟：在學生充分了解了當時70年前的中國內憂外患、江山破碎、國弊家窮的現實后，再讓學生精讀感悟方志敏對中國未來景象的展望和自信的語句。

整節課下來，大部分學生能夠在反復朗讀品味深受方志敏烈士愛國情感的感染，抓住“蹂躪”“生吞活剝”“刻不容緩”“鎖鏈”等詞語讀出對帝國主義侵略者和賣國賊的痛恨，對方志敏的崇敬……尤其是課前孩子們的預習和搜集資料的準備工作都作得比較充分，所以，孩子們交流起來挺感興趣挺投入的。當他們明白了這篇文章是方志敏用敵人給他的寫“供詞”的紙和筆寫下的時，臉上馬上浮現了對方志敏同志肅然起敬的表情。

但是由于文章所寫年代與學生生活實際相隔較遠，孩子們對當時一些革命先烈的英雄行為體會不深，所以，對方志敏用“可愛”這個詞來形容自己的祖國感悟不深，體會不到位。

《可愛的中國》教學反思???

豫靈鎮上屯小學???????????? 徐亞娟

《可愛的中國》是北師大版小學語文第十二冊第三主題單元“珍惜”里的一篇精讀文????? 章。該文文字優美，富有感染力。全文洋溢著作者方志敏對祖國的滿腔熱忱，表達了他要改變凄涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。

接著，我故意賣關子，先板書“中國”二字，提問學生：“同學們，如果讓你用一個詞形容我們的祖國，你會用什么？”“偉大！”“富強！”“繁榮昌盛”“地大物博”“人口眾多”……孩子們的答案同樣很多。“而方志敏烈士他是用這樣一個詞來形容自己的祖國，那就是——可愛。為什么他會用“可愛”這個詞來形容我們的祖國呢？”帶著這個疑問，進行下一個教學環節。

我先指名讓學生逐自然段朗讀課文并理解大意，再引導學生總結課文主要內容，使學生整體把握課文。

美中不足的是由于文章所寫年代與學生生活實際相隔較遠，孩子們對當時一些革命先烈的英雄行為體會不深，所以，對方志敏用“可愛“這個詞來形容自己的祖國感悟不深，體會不是很到位。我準備在下節課突破這個難點。

《可愛的中國》通篇文章洋溢著作者方志敏對祖國的滿腔熱忱，表達了他要改變凄涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。

在教學伊始，我板書“中國”二字，提問學生：“同學們，如果讓你用一個詞形容我們的祖國，你會用什么？”“方志敏是用這樣一個詞來形容自己的祖國，那就是 ——可愛。為什么他會用‘可愛’這個詞來形容我們的祖國呢？”接下來，我先讓學生逐個自然段朗讀并理解大意，了解整個故事內容以后，再讓他們再次用心讀課文，找出描寫中國可愛的句子進行感悟交流。在交流中，結合故事背景、圖片資料及文中的有關句子，引導學生感受70年前中國的情況。在學生充分了解了當時的中國內憂外患、江山破碎、國弊家窮的現實后，再讓學生精讀感悟方志敏對中國未來景象的展望和自信的語句。在下一節課的第二課時中再讓學生品讀交流。

活動中，教師是組織者，為學生創造了人人參與的機會，學生始終置于學習活動的前沿。這樣，不但激發了學生學習的主動性，而且培養了學生實踐能力和創新精神。

以可愛的中國為可愛的中國字篇四

評課者：李平

聽了楊海霞老師講的《可愛的中國》這一課，我認為這是一堂成功的示范課，好的語文課就是能讓學生學有所感，學有所得，能夠激發學生學習的欲望，能讓學生感到有所收獲。

楊老師的這節課成功之處就在于：

1、教學目標十分明確。朗讀的方法多種多樣，切實把有感情的朗讀落到了實處。

2、教學思路清晰，重點突出。課文所涵蓋的知識點多，容量大，可感可學實在是很多，但是課堂時間有限，學生的精力有限，只能擇其精要感悟。整堂課以“朗讀”為教學主線，讓學生學會感動，通過整體感知、細節品味等途徑，運用合作、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與方志敏高貴偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態度價值觀。

3、課堂氣氛和諧，符合本文的學習環境。在整節課中，楊老師表情沒有任何做作與裝飾，為教學活動營造了個和諧的課堂氛圍，有利于學生對知識的建構和理解，更有利于學生情感體驗的升華。

4、師生溝通自然、親切。我們說“沒有溝通就沒有教學”，只有溝通、合作才有對話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。整個課堂氣氛活躍，特別是朗朗上口的排比反問句，更增加了朗讀的氣勢，循循善誘的引導，讓學生很快投入到學習中，通過課堂中學生的表現，讓我感受到楊老師駕馭課堂的能力很強。同時也可以看出楊老師在培養孩子自學方面下了很大的功夫。前置性作業單學生展示時，學生的語言表達能力較強。這些成績的取得離不開楊老師平時的培養及訓練的。

5、最后的音響資料起到了畫龍點睛的作用。

建議;

抗日戰爭勝利是1945年，不是1948年。

總之，無論在從教材處理、教學設計，還是學生學習的效果來說，這節課都不失為一堂精彩的語文課。

以可愛的中國為可愛的中國字篇五

1、山河壯麗

請大家仔細觀察和分析下面的圖片，談一談你的感受及想法。

教師：剛才同學們的發言非常精彩，句句飽含了對祖國大好河山的熱愛之情，自豪之感。現在，請同學們展示收集到的歌頌祖國大好河山的材料，并以“從收集材料的過程中我感悟到了什么”為題，與同學們暢談、交流和分享。

(學生以小組為單位展示、交流)

教師：剛才同學們說的都很好，都為能生活在祖國大地上感到無比的驕傲和自豪。你游覽過祖國的哪些地方?說出來，讓同學們共同分享一下你的幸福。

(小組之間進行交流)

2、文化厚重

(多媒體展示我國厚重的文化底蘊，激發學生的民族自豪感和自信心，認同祖國文化。)

看了這些圖片，你感悟到了什么?

(小組之間進行交流，互相補充)

(多媒體展示圖片)

看后談談你的感想

教師：剛才同學們談的都很好，現在又到了你露一手的時候了。

請同學們展示收集到的反映我國當代科技經濟軍事等領域

取得的突出成就方面的材料

(以小組為單位，自由發言，談感受)

師生小結：歷史上我們是偉大的國家。現在，我國經濟、科技、軍事實力顯著增強，綜合國力顯著提高，國際地位日益增強，我們熱愛我們的祖國。

3、我在行動

做為一名當代中學生，身為祖國之子，我們該怎么辦?(師生共同討論)

教師：請同學們聽一首歌 (多媒體播放歌曲《愛我中華》)

提出問題：聽了這首歌你想到了什么?(小組討論，組長發言)導入

二、五十六個民族是一家

1、 民族團結

請同學們展示收集到的反映歷史上民族大團結大融合的圖片和資料

(小組之間互相交流，談體會)

師生共同小結：經過長期的共同生活，祖國大地上的各民族已經形成了一個統一的中華民族，結下了兄弟般的親密情意。在新時代，民族團結有了新的發展。

( 多媒體展示圖片)

提出問題：這幾幅圖片說明了什么?

(小組內進行討論，小組長進行總結性發言)

教師：

同學們說的都很好。在新時期各族人民形成了平等、團結、互助的新局面。各族人民共同締造了我們偉大的祖國，使國家更加繁榮昌盛。我們應該倍加珍惜。但是，極少數人確以人民為敵，妄圖破壞國家統一，制造民族分裂。請同學們看下列圖片，看完后，請談一談你的感受及想法。

(請同學們自由發言)

繁榮昌盛做出自己的貢獻。

課堂小結：可采用多種形式(略) 最后，師生共同高唱《我愛你，中國》

以可愛的中國為可愛的中國字篇六

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、齊讀課題，導入課文

1、歸納學生提出的問題，帶著問題自學課文

2、檢查自學情況：生字新詞：字形：

三、緊扣課題，尋找句子

可愛的句子。”（學生一邊讀課文，一邊找書上的有關句子。）

交流：（學生應該找到這3段話不按照順序）（一起讀好這段話。）

四、自讀感悟，圈畫句子

五、介紹圖片，了解背景

（讓學生先讀課文找句子，老師介紹圖片，再讓學生交流）

第二課時

一、精讀感悟，組織交流

段落1：第2小節（只要學生講到，全部先出示）

段落2：第3小節（只要學生講到，全部先出示）

2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？

段落3：第4小節開頭：

在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱……）（白色）

二、感悟將來，激情朗讀

1、誰來談談讀了以后的初步感受？

三、感悟自信，照應開頭

九、激情總結。板書設計：

教學后記：

以可愛的中國為可愛的中國字篇七

1、閱讀理解課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。

2、有感情地朗讀課文。

3、學習方志敏的品質并思考為社會服務、報效祖國。

教學重點:目標1\2

教學難點:目標1\3

教學過程:

一、創設情境，引入新課

1、1935年1月24日，有這樣一個共產黨人，有這樣一個優秀的中華兒男，由于叛徒的出賣不幸被國民黨反動派逮捕。在獄中，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴刑拷打威逼他，他也決不向敵人求饒屈服。

1935年8月6日，他在南昌被國民黨反動派殺害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敵人給他寫“口供”的紙和筆在獄中滿懷激情地寫下了震憾人心的傳世之作：《清貧》《獄中紀實》以及我們今天要學習的《可愛的中國》。

2、出示課題：可愛的中國。齊讀課題。

3、根據自己的了解，說說我們偉大的祖國哪些地方可愛？（山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化……）

4、過渡：革命烈士方志敏他覺得我們偉大的祖國媽媽什么樣子才是最可愛的呢？讓我們一起到課文中看看。

二、檢查學生預習情況

（一）讀課文

1、認真預習了課文的舉手。

2、誰來證明一下？其他同學注意聽他把字音讀準沒有、句子讀通順沒有。

（二）說說課文主要內容：課文主要寫了作者對壯麗山河的描述和對侵略者的鞭撻。表達了一個共產黨人的赤子情懷和遠大抱負。

三、閱讀理解，體會感悟

（一）未來的中國

2、師生交流

①根據學生的回答出示相關段落的語句：（到那時，所有的貧窮和災荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。）

b、你喜歡這樣的中國嗎？讀一讀

②?? 根據學生的回答出示相關語句（到處都是活躍的創造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！）

閱讀理解：a、這是一個怎樣的中國啊？用自己想到的詞語來形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮-------）

b、教師小結并引導學生朗讀：這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。我們作為華夏子孫也會感到無比驕傲和自豪。 文中的“這時”指的是什么時候？現在算嗎？讓我們一起驕傲地向世界宣稱（讀這部分內容）讓我們自豪地告之世界（齊讀這部分內容）

（二）七十年前的中國

過渡：可是，同學們，你們想過嗎？革命烈士方志敏在憧憬展望祖國美好未來的時候，那時的中國又是什么樣子呢？讓我們一起走進課文的3、4段去看看吧。

2、師生交流

a、談談時代背景及作者當時的處境→(見右預設)

b、七十年前的中國是什么樣子？用文中詞語來形容。（江山破碎、國弊民窮、崩潰毀滅、生吞活剝）

c、看到這樣的中國，你有什么感受？我們的母親傷心地哭了，她一邊哭一邊似乎在罵著（出示相關語句），一起讀讀，我們的母親為什么哭得這么傷心？母親在責怪誰？為什么？（學生自由發言）

d、小結并引導學生朗讀：是的，我們不能怪母親好哭，怪只怪她的兒女之間出了不爭氣的敗類，他們眼睜睜地望著我們這位慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪。同學們，難道我們就忍心讓我們的母親這樣崩潰毀滅、讓帝國主義惡魔生吞活剝嗎？作者要我們怎么做？找出文中的語句讀讀。我們一起聽聽作者的聲音（聽教師讀）。讓我們一起喊出作者的呼聲（學生齊讀）。(未完接續)

四、小結全文，升華情感

1、談話：是的，許許多多像方志敏一樣的革命志士，他們哪怕身陷敵人的監獄，也決不哀告、決不跪求、決不哭泣，他們拿起了武器，斬去了帝國主義的鎖鏈，將他們打出了中國，徹底清除了我們自己陣線內的漢*賣國賊。他們用自己寶貴的生命和鮮血保衛了我們偉大的祖國，才使得我們偉大的祖國有了今天這樣美麗的容顏，才使我們的祖國變得如此地可愛，他們，不愧是中國母親的好兒女。

2、學完了這課，你一定心潮澎湃，思緒萬千。說說你的感受吧。

3、讓我們一起來告慰烈士們：安息吧，先烈們。我們的祖國已經站起來了，她高傲地屹立在世界的東方。安息吧，先烈們。我們將用我們的行動讓我們的祖國更加繁榮昌盛、更加美麗可愛。我們會！我們一定會！

板書設計:

“目前”的中國：江河破碎? 國弊民窮

方志敏

“未來”的中國：繁榮昌盛? 欣欣向榮

以可愛的中國為可愛的中國字篇八

1、掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運用。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、品味重要語句的含義，體會作者強烈的愛國情感。

學習重點、難點抓住重點詞語理解課文內容，體會作者熱愛祖國的情感。

課學準備：課件、搜集方志敏及舊中國的資料。

學習時間：2課時

第一課時

學習內容：檢查學生預習情況，初步感知課文內容。

學習過程:

一、導入新課，認定目標：

1、　我們的祖國是一個有著五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學們，如果讓你來形容自己的祖國，你會用怎樣的詞語來形容？（如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等）人們常常把祖國比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進課文《可愛的中國》。

2、認定目標

二、指導自學，分組學習：

蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。

2、詞語解釋：

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。? 刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。遼遠：很遠，遙遠。????? 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。

3、分段朗讀課文。

4、這篇課文是中國共產黨早期領導人之一的方志敏在獄中，關于作者和當時的背景，你有哪些了解？（小組展示，師適當補充）

方志敏，中國共產黨早期領導人之一，無產階級革命家。積極參加“五四”新文化運動和五四運動，1922年加入中國社會主義青年團，1924年加入中國黨，參與創建江西的中國共產黨、團組織。曾任江西省農民協會秘書長、主席，領導農民運動。參與創建贛東北革命根據地和中國工農紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等文章。《可愛的中國》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發表。

三、小組展示，質疑釋疑

小組展示內容：

(一)講讀第1-3自然段：

1、指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動的心情）

6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛祖國，遠大的抱負）

7、有感情的朗讀1-3自然段。

（二）講讀第4自然段：

1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?

中國的歷史：長城、運河，感受到中華民族偉大無比的創造力

中國的現狀：江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢*賣國賊

中國的未來：………代替………前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。

2、再讀這一段，你能體會出作者的心情嗎？（對祖國明天的美好愿望，充滿了自信）

3、把你的理解通過朗讀表現出來。

（三）講讀第5自然段：

1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？

2、指名說，師點撥。（表達了無比的信心，強烈的愛國之情）

3、全班有感情的齊讀。

（四）質疑（祖國為什么可愛？祖國母親為什么哭泣？……）帶著問題閱讀課文。

四、精講點撥，總結提升：

1、學習了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？

2、這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？

3、作為炎黃子孫，我們能為祖國母親做些什么？

五.小結：

六、作業設計

1、摘錄課文中的佳詞佳句。

2、寫寫自己學完課文后最深的感受。

第二課時

學習內容：

深入學習課文內容，體會作者的思想感情。

學習過程:

一、復習導入

（聽寫本課生字。）

二.指導自學，分組學習

復習鞏固，完成課后練習：

1、指名分段朗讀課文。

2、完成課后思考題：

1）“朋友”指的是誰？方志敏對朋友抒發了怎樣的情懷？

2）課文是怎樣描述中國“目前”景況和“將來”的景象的？

3、小結。

三.小組展示，質疑釋疑

1、課文中有許多語句特別震撼人心，找一找，試著背一背。

2、學生找出震撼自己的句子，交流。

3、嘗試背誦。

4、小組展示

5、質疑釋疑

四.精講點撥，總結提升

練筆：

2、學生發揮想象，交流。3、指名學生說，共同評議。

4、把你想象到的方志敏的心理活動寫下來。

五、總結。

六、作業設計：

1、拓展閱讀《可愛的中國》一書，寫摘錄筆記。

2、背誦課文中震撼人心的句子。

3、完成小練筆。

板書設計：

可愛的中國

方志敏

哭訴內疚

解救刻不容緩赤子情懷　遠大抱負

希望信心

以可愛的中國為可愛的中國字篇九

在開展保持共產黨員先進性教育活動的動員大會上，省委要求我們重讀方志敏的《可愛的中國》。

方志敏，偉大的無產階級革命家。1934年11月，方志敏奉命率領抗日先遣隊北上，途中遭國民黨軍隊重兵包圍。他帶領先頭部隊奮戰脫險，又為接應后續部隊再入重圍，次年1月24日，在江西德興縣隴首村與國民黨軍作戰時，因叛徒出賣被捕。8月6日，在南昌英勇就義。

方志敏在身陷囹圄的6個多月時間里，用血和淚寫下了6萬多字的文稿（后匯集成《可愛的中國》），向黨中央匯報自己從參加革命斗爭到被捕入獄的經歷。同時，嚴格解剖自己，檢討錯誤，毫不諉過，這一舉動堪稱偉大的自責。

在“《死》———共產主義的殉道者的記述”一文中，他說：“千怪萬怪，絕不能怪別人，全怪自己錯誤！……率領的軍隊受到損失，自己亦落于敵人之手。”“妻和兒子哪還能顧到，我只有拋下他們……我完全知道這個危險！但處在這事無兩全的時候，我只有走死一條路，這是我這次錯誤的結果啦！”（敵人用高官厚祿誘降，并以妻兒安危相要挾，方志敏不為所動）。

字字句句，都是對自己工作的反思，對自己失誤的自責，對同志的殷切希望，對革命事業美好前景的憧憬……沒有一個“私”字，展現在世人面前的是一個共產黨人的“耿耿丹心、錚錚鐵骨”。

當前，開展保持共產黨員先進性教育活動，在分析評議階段，省委要求黨員特別是領導干部，要找準問題，觸動思想，搞好自我剖析，嚴肅認真地展開批評和自我批評，增強團結，推進工作。找準問題，解剖自己，要學習踐行方志敏的大無畏精神和自責精神。

在群眾觀問題上，方志敏是一個歷史唯物主義者，他盛贊中華民族的偉大，堅信群眾是歷史的主人，他檢討自己“群眾工作不夠”，作為新時期的共產黨員同樣應該反省自己的群眾工作夠不夠？所作所為是不是代表了最廣大人民群眾的根本利益？是不是忠實地踐行了重要思想，做到了情為民所系，權為民所用，利為民所謀。

讓我們學習方志敏同志偉大的自責精神，自覺認真地開展好批評與自我批評！