無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

去釣魚的體會共情去釣魚篇一

一個風和日麗的星期六，爸爸的同事約我們一起去牟山湖釣魚。

到了垂釣中心，我對大家說：“咱們今天來個釣魚比賽，釣魚最多者便能拿到最多的魚滿載而歸!怎么樣，來試試吧!”大家紛紛響應。

我拿了一根釣魚竿，穿上魚餌，去釣鱸魚。我本以為鱸魚最貪吃，引它上鉤并不難，哪知，時間一分一秒地過去了，一條小魚也沒上鉤。

“我釣到了!”在另一個池塘里釣河鯽魚的“飛毛腿”叔叔大喊。(“飛毛腿”是本人蔣易霖為叔叔起的外號)我連忙把自己的魚竿擱在一旁，“小貓釣魚”去湊熱鬧。當我重新坐到位子上時，魚鉤上的蝦米早被魚兒吃了個精光，這時我才恍然大悟，就在剛才看熱鬧的時候，自己錯失良機，讓聰明的魚兒吃完美餐后偷偷逃走了。

“不釣了，我要到叔叔那去釣，鱸魚太聰明了，那邊的魚似乎作文好釣些!”我帶著小小的情緒對媽媽說。媽媽勸我耐心點，再試試，可我已拿起魚竿迫不及待地奔向叔叔那個池塘了。

“我釣到了甲魚，是甲魚!”“死心眼”叔叔在鱸魚塘邊興奮地大喊，叫媽媽趕緊拿著網兜去幫忙。媽媽穿著高跟鞋，蹦蹦跳跳地跑過去，我也緊追其后。站在一旁的“分心”叔叔對媽媽說：“這甲魚真大，可以讓我們美美地吃上一頓，大補一下呀!”“撲通!”“機靈鬼”掙脫了魚鉤溜走了。大家你看看我，我看看你，突然哈哈大笑起來。池塘邊滿是歡聲笑語。

這次比賽的結果是：“死心眼”叔叔23條，蔣易霖和爸媽20條，“飛毛腿”叔叔18條，“分心”叔叔10條。

通過這次釣魚比賽，我懂得了釣魚要有耐心與恒心，也要靠運氣，如果三心二意，就會一無所獲。

去釣魚的體會共情去釣魚篇二

有一次，老楊在家門前的一口魚塘釣到一條大魚，他興奮不已，抓起魚就往家里跑，一邊跑啊一邊對著家中高呼：老婆，我釣到大魚了!。可是，老楊太過于興奮太過于忘乎所以腳下一猾不慎摔入魚塘，經多方營救，把他撈上岸邊，只見老楊手里依然牢牢地抓住那條魚。

老楊是我的同鄉戰友，我們在同一個部隊工作成為同一條戰壕里的戰友，后來，共同的嗜好又使我們成為了同一垅魚塘埂的釣友。

上世紀八十年代至九十年代初，部隊的文化生活還很單調，業余時間除了打打球打打撲克也就沒什么好玩的了，深感生活的枯燥和單調。然而，部隊營區占地幾個平方公里，下屬各單位的營房前后都有魚塘，魚塘水面加起來約幾百畝，真謂是魚米之鄉。許多同志便利用部隊這優越的自然環境與資源，把釣魚作為節假日和課余時間的一項自尋其樂活動，為枯燥平淡的軍營生活增添了許多樂趣。

那時我們釣魚的工具和餌料及手法都不太講究。一根竹竿一段絲線一枚魚鉤便組成了一付簡單實用的釣具，連浮漂都是泡沫或空心管做的。餌料也很簡單，多數用蚯蚓、面粉等，條件好的在面粉里加點白糖香油什么的。就是這簡易的工具和餌料，卻使我們常常頗有收獲，有時還會有意想不到的令人心花怒放的大收獲。

老楊原本不喜歡釣魚，節假日和業余時間大多用在帶孩子做家務上，沒有其他什么業余愛好，最多也是打打撲克下下棋罷了，有時在外玩的時間長了還會挨老婆罵。因而，我們譏稱老楊是氣管炎(妻管嚴)，怕老婆，也習慣性地稱他為楊怕怕。老楊每每看到左鄰右舍的釣友帶著收獲懷著喜悅回家時，心里難免萌生起了釣魚的心思。于是他向我們這些老釣友拜師求學，從此走向了漫漫的釣魚之路。

老楊釣魚的癮頭從無到有，從小到大，節假日幾乎都是在魚塘埂上度過，甚至發展到了萌發夜釣的念頭。

去釣魚的體會共情去釣魚篇三

王老師執教的《釣魚的啟示》總體來說不錯，文本理解的準確，教師有扶有放，引導學生突破難點，從學生談的收獲中不難看出，孩子們的感受還是很大的。

一、緊抓爭議點，引發討論。課文的難點是父親語重心長的一段話，而突破這一難點的關鍵還應從“該不該放這條魚”入手。王老師引導學生討論“該不該放這條魚”可以說，抓的非常好，真理越辯越明，只有學生在發言中能做到有理有據，我想就能體會到父親一席話的含義。我們的語文教學中，就要你應該尋找這些“牽一發而動全身”的語句，引發學生討論的焦點，從而突破文本的難點。如劉玉鳳老師執教的《普羅米修斯》，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？這樣很容易打開學生的思維。

二、給學生一個空間，收獲一份精彩。王老師在學生充分理解了父親的話后，并沒有戛然而止，而是引發學生再次升華自己的讀書所得。“從一件小事中，可以看出一個人的品格。如果你是文中的作者，你想對父親說點什么？”讓學生變換角色，練習說話。課上到這里，以為文本理解的可以了，也可以理解為是對整節課的總結。沒想到王老師，又打出了一段字幕“衡量一個人真正的品德，是在他在知道沒人發覺的'時候做些什么？——法國思想家”的一段名言。這句名言恰到好處地揭示了父親話語的真諦，以為老師又一次升華了中心，正為老師叫好呢，王老師又說：“你學完課文后，對道德有什么新的認識？或者你學完課文后有什么收獲？也把它寫下來，這就是你的名言了。”孩子們的創造力真的是讓我們驚訝，他們在短短的幾分鐘內，也能談自己對道德的認識，真的讓人佩服，同時也為王老師精彩的設計叫好。這也是學生自主創新的一次成功見證。

建議：

之所以說是建議而不是不足，是因為自己是在王老師的設計之上受到的啟發。如果王老師的教學上再改進一點，那么是否會更完美一點。

上課伊始抓“焦點”。上課伊始，王老師在學生回顧整體后就應該拋出“焦點”——該不該放魚。在王老師的課上，文本處理了一半多，老師才讓學生小組討論“該不該放魚”，這時的學生已經有了前面的“熏陶”，答案當然只有一個——放！那這樣的討論就虛同擺設，沒意義了。學生的理解也就僅僅局限在為什么放了。而且思維形成定勢，再讓學生談為什么放，學生的答案就只停留在“魚要產卵，會影響許許多多的魚”，而忽略了道德的問題。（如果這時教師引導——不產卵就可以不放嗎？也能進行及時的補救）如果上課伊始，教師引導學生討論，放？不放？并且，教師有意識側向于不放也有道理，減少學生口是心非的答案。那樣教學中，再讓學生找出不放的理由：沒有人看見；魚又大又美，那么誘人；釣的時間長；還以幾分鐘就到開釣的時間了等，在適機的引導學生讀文字，品讀這些理由，真的是不舍得放，同時明白這是多么大的誘惑呀！再讓同學們找出放的理由：你現在留下的是一條普通的魚，如果你不遵守道德的話，將來你留下的將是一條更加誘惑的“魚”——他可能是什么？讓學生猜想，進而理解父親的話中“像釣到的大鱸魚那樣”的是什么。

這樣的設計，就沒有了教學中教師的一問一答，牽著學生走的現象，學生的自主學習更加得以體現。

去釣魚的體會共情去釣魚篇四

我爸爸經常去釣魚，一釣就是五六條，看得我的手直癢癢。于是，我也想學釣魚，就讓爸爸也給我買了一根釣魚竿，我決定跟爸爸一起去釣魚。

在一個天氣明朗的星期天，我準備好了魚竿、水桶和瓶子，便和爸爸一起出門了。我們首先來到一個泥坑旁，挖了幾條蚯蚓裝進瓶子里，作為釣魚的誘餌，然后再向郊外的小河邊跑去。

到了小河邊，我們便放下手中的工具，準備開始釣魚了。我坐在爸爸旁邊，拿起瓶子從里面掏出一條蚯蚓，我把他分成幾塊，給爸爸分了兩塊，剩下的留給我自己。我先把一塊誘餌掛在魚鉤上，輕輕地把魚鉤放進水里，眼睛眨都不眨，身子一動不動的注視著魚浮，心里直想著能釣到一條大魚。這時候，魚浮動了幾下，我以為是魚上鉤了，于是我立馬就把魚鉤提了上來，結果一看，魚鉤上是空空的，什么也沒有釣到，接著又試了幾下，還是沒有釣到一條魚。這時我有點坐不住了，爸爸安慰我說：“不要著急，釣魚是要有耐心的，剛開始魚浮動，你先不要管它，那是聰明的魚在試探你，看看有沒有危險，等魚試探后，魚浮再動你就提上來，這樣就可以釣到大魚了。”于是我按照爸爸說的，又把魚鉤放進水里，過了一會，魚浮動了，我沒管它，接著魚浮又猛一下子沉進水里，這時我使勁一提魚竿，還真的釣到了一條魚，我把它拿下，裝進了準備好的水桶里，就這樣，我一連釣到了好幾條。

該回家了，我和爸爸收起釣魚的工具，帶上我們的勝利品，開開心心的走了。

去釣魚的體會共情去釣魚篇五

國慶節快結束了，這個國慶節你們都干了哪些有趣的事情呢。如果問到我，我就會告訴你，我在釣魚呢! 這個國慶節，我們一家離開了這個喧鬧的城區，來到了媽媽從小在那里長大的地方——諸暨璜山。那里沒有任何我喜歡的電子產品，就連電視機也沒有(由于外婆家平時也住在市區)。看似有些無聊，其實那里有我享受不盡的天倫之樂。其中最有意思的就是去小池塘里釣魚，以往我都是和表哥在家里打打鬧鬧，吹吹牛，而外公每天都會去釣魚，每次總會有很大的`收獲，所以我很羨慕外公。這次，我也打算去學學外公的釣魚技術，說不定也能釣上幾條，回來可以向媽媽炫耀一下。

這天，我們現在外公家的菜園里挖了一些魚兒的最愛——蚯蚓。

裝在一個有土的一次性塑料杯里。外公。表哥和我每人拿了一根魚竿出發了。到了池塘邊，選了一處寶地，坐在自己隨身攜帶的木凳上，在魚鉤上套上蚯蚓，拋出魚線，然后靜靜的等待那條貪吃的魚兒上鉤。那感覺別有一番風味。我們三個靜靜的坐了好一會兒，見沒有魚兒上鉤，正當我有些不耐煩的時候，外公猛地拉了一把我的魚竿，發現一條魚上鉤了，劇烈地搖晃魚線，想掙脫我的“魔爪”，但這都是徒勞。我把那條魚小心翼翼地放進了裝著水的桶里，繼續釣魚。打那以后，我變得精神抖擻起來，一有風吹草動就立馬收竿，結果什么也沒釣到。外公說收竿不能太早，又要有耐心。在短短一小時之內有經驗的外公收獲不小，釣了一大一小兩條。一向愛吹牛的表哥，這次空手而歸。

后來，我把誘餌放進水桶里，看它們是否吃，結果它們只看了一眼就游走了。啊!應驗了一句古語“吃一暫，長一智”!

哈哈!釣魚不僅有趣，而且更能鍛煉人的細心耐心和觀察力。

真是太棒了!下次去外公家我還要釣魚。

去釣魚的體會共情去釣魚篇六

每天做完作業，我就喜歡看一下探索頻道的節目，有時候，會播放關于釣魚的片段。那些人可真神氣，常常釣到很大的魚，甚至是鱷魚和食人魚。有時候，釣魚者很快釣到了魚，更多時候，會靜靜等待魚上鉤。當然要花很多時間，甚至折騰半天魚還跑了，但他們釣到魚以后的喜悅實在是令人羨慕。國慶長假，我終于也踏上了釣魚之旅。

天公不作美，路上還是萬里無云，到了魚塘卻下起了傾盆大雨。沒辦法，我們只能在亭子里面等。

到了午后，天空終于放晴了，我和爸爸拿著魚竿來到了魚塘邊。這次我們選擇的魚塘不是人工養殖的'，池塘很大，魚不多，屬于野釣范圍。

我模仿著爸爸的樣子扔出了魚竿。我預料不到的事情發生了，我的浮子不斷地上下抖動，那是魚上鉤了，我迅速收了魚竿，明亮亮的鉤子赫然出現，魚餌已經被吃得精光了。

這樣一次又一次，我失望極了，看看爸爸，他也是很無奈，這些魚聰明得讓我們不知所措。

我細細觀察水面，魚餌一下去，浮子就開始動，而且是不斷動，證明有魚，但它們并沒有吞下鉤子，這是為什么呢？我轉過身，爸爸也正百思不得其解，一遍遍起竿看魚餌。

媽媽看不下去了，她說她小時候釣魚是用蚯蚓的，不如去挖幾個蚯蚓試試。我和媽媽興沖沖跑去挖來了蚯蚓。爸爸立刻換了魚餌，五分鐘過去了，十分鐘過去了，半個小時過去了……這下子浮子一動不動，魚都不來吃了。

媽媽和我跑到附近的飯店，要了一點米粒，沒想到，米粒竟然讓我們釣上了好幾條魚，但這些魚都很小。

“李昭成，幫我一下。”爸爸大聲叫我，“這條魚力氣還真大！”這條魚真頑強，“大力士”爸爸已經拉得很近了，它卻還在不斷向上跳。費了九牛二虎之力才把它釣了起來。

我興沖沖地把魚放進水桶，可一放進水桶它就像死魚一樣，一動不動，只有嘴巴在動，證明它還活著。可不一會兒，魚連嘴巴都不動了。我有些生氣，好不容易釣到的魚，居然是一條死魚。我把它扔進了水里。沒有想到，一進池塘，魚就游了起來，還跳了兩下，仿佛在嘲笑我似的。我真是又急又氣。最后，我們的戰績就是只收獲了幾條小魚。

這次釣魚為我帶來了很大的啟發。魚餌要創新，人生也需要不斷創新，只有不斷創新，才能綻放最美的成功之花。另外，作為弱者，有時表現出無能的假象，是可以逃脫危險的，而即使我們是強者也不應被弱者的假象所欺騙。

去釣魚的體會共情去釣魚篇七

在涼風習習的一個下午，我興高采烈地來到舟山的一個魚塘釣魚。

我們抽出魚竿，弄好釣線，再放好魚餌，將線甩進水中，就開始了漫長的等待。我環顧周圍，看到了一個趕羊人拿著鞭子在趕一群羊，羊悠閑地走在魚塘邊。

過了好一會兒，風大了起來，魚竿開始劇烈地晃動。我見狀，立即用力去拿魚桿，可使盡了全力也只能將這條大魚拉到水面。眼看釣線要斷了，就在這時在旁邊的媽媽急中生智，用網將這條大魚釣抬出水面。

哇!好大一條扁魚，我心里高興地想著。它在網中努力地掙扎著，但這些都無濟于事。它就這樣被我們放進了帶來的魚箱里。