從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

書法教育與實踐心得體會報告篇一

創客教育是一種以學生為中心的教育教學模式，旨在培養學生的創造力、創新思維和實踐能力。我參與了學校創客教育的實踐活動，并撰寫了一份實踐報告，通過自己的親身經歷，我深刻體會到了創客教育的意義和價值。

首先，創客教育強調學生的主體地位，激發了他們的參與熱情和自主學習能力。在實踐活動中，我不僅僅是被動地接受教師的指導和知識傳授，而是通過自主學習、自主探索來解決問題。比如，在制作一個簡單的機器人過程中，我們需要自己查找資料、理解原理、選擇材料，并進行實際操作。這樣的過程培養了我們的自學能力和動手能力，增強了我們的學習主動性和創造性思維。

其次，創客教育強調團隊合作，培養了我們的合作精神和溝通能力。在實踐活動中，我們被分成小組，每個小組有不同的任務和角色分工。我們需要相互協作、共同完成項目，并在團隊中交流和分享。這樣的合作模式培養了我們的團隊合作精神，培養了我們的溝通和合作能力。通過與其他同學的交流和合作，我了解到了不同人的優勢和特長，也明白了合作的重要性。

再次，創客教育重視實踐和實際應用，培養了我們的實踐能力和創新思維。在實踐活動中，我們不僅停留在理論和概念層面，更加注重實際應用。比如，在設計和制作一個電路板的過程中，我們需要考慮材料的選擇、電路的搭建和程序的編寫等。這樣的實踐過程不僅鍛煉了我們的實踐操作能力，也培養了我們的創新思維和解決問題的能力。

此外，創客教育注重學習的樂趣和實用性，激發了我們的學習動力和興趣。在實踐活動中，我們可以自由地發揮創造力，設計和制作自己想做的東西。這樣的學習方式使我們感到充滿樂趣和成就感，增強了我們對學習的渴望和動力。同時，通過實踐活動，我們能夠將學到的知識真正應用到實踐中，看到自己的成果和效果，更加認識到學習的實用性和重要性。

最后，創客教育還培養了我們的創業能力和創新意識。通過實踐活動，我們不僅學到了一些技術和知識，還培養了我們的思維方式和創新意識。我們能夠主動思考問題，嘗試解決問題，并敢于嘗試和創新。這樣的創業能力和創新意識將成為我們未來發展的重要支持和推動力，幫助我們在社會的各個方面取得成功。

總之，創客教育實踐報告的撰寫和實踐活動的參與讓我深刻理解了創客教育的意義和價值。創客教育不僅培養了學生的主動學習能力和創造力，還培養了學生的團隊合作能力和實踐能力。它激發了學生的學習動力和興趣，并培養了學生的創新意識和創業能力。我相信，在創客教育的指導下，我們將能夠更好地適應未來的社會發展，并取得更加輝煌的成就。

書法教育與實踐心得體會報告篇二

按照遵縣教科局群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室的部署和沙灣鎮黨鎮辦辦公室下發的文件要求，結合我鎮各校實際，12月20日，中心學校召開了支部會議，會議由沙灣鎮教育總支書記李守應同志主持，在會上認真聽取了各支部的意見，并對本次在全鎮教育系統中開展群眾路線活動做了部署和安排，并再一次強調，會后各支部要立即將此項工作開展起來，開展過程中務必要針對“四風”等方面的問題，采取個別談話、召開座談會等形式，分別到學校教師辦公室及學生中開展了調研。切實開展好本次活動。

本次調研活動的開展，得到了社會、學校、家長三方面的大力支持，他們充分肯定了本次活動工作中取得的良好成績，同時也給我們提出了寶貴的意見和建議。現就本次活動報告如下：

(一)在形式主義方面

1、各校（園）組織開展政治、業務學習的力度不夠。對政治學習、業務學習不夠主動，學習不能經常化，常把學習當作一種任務去完成，不能主動的、經常的、系統的去認真學習和研讀。往往只是簡單的把工作放在第一位，工作一忙起來，就把學習放松。而且理論聯系實際不夠，沒能把政治理論學習、業務學習同自己的工作緊密地結合起來，并自覺、及時的運用所學去認識事物、分析問題，用理論去指導解決在工作中出現的新問題、新情況。在教育教學工作中，總是片面認為，培養成績優秀的學生，而疏于對學生養成教育的培養。

2、深入師生調研不夠。深入師生中開展調研是解決問題的重要環節，是履行好職責的根本保障。但學校個別領導對此工作重視程度不夠，只注重工作布置。更多時候是忙于日常性事務，較少深入師生做調查研究，對工作布置以后缺乏檢查指導，對各校園有些什么意見、建議、困難等沒有做到及時了解，影響了工作的開展。

(二)在官僚主義方面

1、責任意識有待加強。一直以來偏重于日常管理和服務，有時工作開展不踏實，主動意識不強，責任意識不夠，有推諉現象。

2、服務意識、服務態度有待改善。

(三)在享樂主義方面

1、工作紀律有待加強。一是個別干部職工在遵守工作作息制度方面不夠嚴謹，不同程度存在慵懶散漫現象，表現為工作紀律松懈、工作效率疲塌。

2、開拓創新意識不強。

(四)在奢靡之風方面

勤儉節約堅持不夠。雖然在工作中堅決反對奢侈浪費、大手大腳現象，但艱苦奮斗、勤儉節約、反對奢侈浪費的良好風氣尚未完全形成，工作中有浪費現象。

(一)進一步加強學習。

1、要加強政治理論學習，以本次群眾路線教育實踐活動為契機，圍繞解決“四風”問題，以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式為落腳點，堅持用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己頭腦，特別要在學習鄧小平理論的科學體系和精神實質上花大力氣，在學習理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高學習理論的自覺性。

2、要加強業務知識學習，要堅持利用瑣碎時間彌補和更新業務知識，以提高自己的業務素質。爭取在一段時間后，使所有同志的政治理論和專業知識水平有一個提高。

(二)進一步加強管理。

既要建立健全內部管理的各項規章制度，又要不斷強化落實，加大督促檢查。真正在工作作風、工作態度、工作紀律、工作效率等方面明顯進步。

(三)不斷加強調查研究。

1、要充分認識調研工作對各校園工作的重要作用，密切聯系廣大師生，深入調查研究。

2、工作中，要深入各校園開展調研，為學校領導提供決策參考，當好參謀助手，努力為廣大師生辦好事辦實事。辦人民滿意的教育。

(四)不斷提高服務質量。

1、要牢固樹立全心全意為師生員工服務的思想，完善各環節的服務程序，增強主動服務意識，努力提高辦事效率，以良好的精神風貌為師生員工服務。

2、確定目標任務，創造典型

在教育教學中，每一位教師應自己確立一個目標，明白自己在工作的發展方向，知道自己在工作中做什么，不做什么，從而進一步提高教學質量。

書法教育與實踐心得體會報告篇三

創客教育是一種以培養學生創新創造能力為目標的新興教育模式。在過去的實踐中，我深刻認識到了創客教育的重要性和價值。通過參與創客教育實踐，我不僅學到了許多實際操作的技巧和知識，還培養了自己的動手能力和創造力。本文將圍繞教育實踐報告心得體會這一主題，分為如下五個部分進行論述。

第一段：介紹創客教育的基本概念和重要性

創客教育是一種通過開展創造、設計和制造等實際操作活動來培養學生創新創造能力的教育模式。這種教育模式注重學生的動手能力和實踐能力培養，通過項目式學習和團隊合作等方式，激發學生的創新潛能和創造動力。在當今信息化時代，創新和創造能力已經成為人們必備的核心競爭力，而創客教育正是為了適應這一時代的需求而產生的。

第二段：述說創客教育實踐的收獲和體會

在創客教育實踐過程中，我加深了對科技創新和實際應用的理解。通過動手實踐，我學到了很多實際操作的技巧和知識，例如3D打印、電子電路制作等。更重要的是，我培養了自己的動手能力和創造力，比如在制作一個機器人的過程中，我從設計到制造，一直保持著創新思維和解決問題的能力。創客教育實踐使我逐漸認識到，動手實踐是培養創新創造能力的重要途徑之一。

第三段：探討創客教育實踐的困難和挑戰

在創客教育實踐過程中，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，創客教育實踐需要耐心和毅力，因為很多操作和制作需要反復嘗試和調整。其次，創客教育實踐需要較高的技術門檻，例如需要學習編程和電路知識等。同時，創客教育實踐還需要團隊合作，這對于個人獨立思考和自主探索能力提出了一定的要求。

第四段：展望創客教育的未來發展

盡管目前創客教育在我國還處于起步階段，但我對其未來的發展充滿了信心。首先，隨著科技的不斷進步和普及，創客教育實踐的技術門檻將逐漸降低，更多的學生將有機會接觸到創客教育實踐。其次，創客教育實踐將逐漸與傳統教育相結合，形成一種全新的教育模式。最后，創客教育實踐將推動教育內容的更新和創新，使學生更加自主學習和主動探索，培養出更多具備創新創造能力的人才。

第五段：總結創客教育實踐的重要作用

創客教育實踐不僅可以培養學生的動手能力和實踐能力，還可以激發學生的創新潛能和創造動力，從而提高學生的創新創造能力。盡管創客教育實踐面臨一些困難和挑戰，但其未來發展前景廣闊。我們應該積極推動創客教育的發展，為學生提供更多的創新創造的機會和平臺，共同培養出更多具備創造力和創新能力的人才。

書法教育與實踐心得體會報告篇四

1.高中新課改背景下的要求：

高中新課改理念下，在學習方式上強調學生的自主學習、合作學習、探究學習，在多樣化、開放式的學習環境中發揮其主體性、積極性、參與性，提高創新意識和實踐能力。在當今眾多的教學改革模式中，都做了有益的探索。然而在對考試分數追求的左右下，大部分學校教育很難擺脫師本教育的束縛，在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。

2.生本教育的理念是提高教育質量的有效途徑：

生本教育是為學生好學而設計的教育，其所倡導的“一切為了學生、高度相信學生、全面依靠學生”的學生觀和“少教多學、先學后教、不教而教”的教師觀，強調學生學習、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點撥作用，這就彰顯了學生“學”的主體地位與教師“教”的主導作用。從大部分實驗學校的經驗來看，生本教育是提高教育質量最有效的途徑。

3.我校教育的現狀的呼喚：

我校是縣域一級學校，生源來縣城學校和邊遠山區鄉鎮，接受九義教育效果參差不一，基礎相對薄弱；大部分學生未養良好的成學習習慣和學習方式，個人規劃能力欠缺等等。面對這樣的現實，如何開發民族地區學生的潛能，是我校高中教育不容回避的問題。通過調查研究，我們認為生本教育是改變我校教育現狀的最有效的途徑。

二、改革的實施：我們走在生本的路上

1.教師的培訓：為了提高教師的生本理論水平和實踐能力，我校從3013年10月開始，在融水縣教育局的組織下，先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽、廣元等地參加生本教育的學習和培訓；還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓活動；為了在教育教學實踐中進一步提升教師在生本理念指導下的教學實踐操作能力，我們在校內先后舉辦了6次全校性的交流學習活動和讀書沙龍座談，讓在生本教育做得比較出色的老師擔任主講，把其生本教育實踐過程中的經驗與全校老師共同分享；同時組織在全校范圍內的讀書活動；在教學實踐中，根據我校的教學教研制度，教研組、備課組進行互相聽課、評課，把生本教學作為教研的常規活動來開展。通過以上形式的校本培訓，讓老師們在做中學、學中做。至此，我校200多位教師基本上都得到了校外、校內的生本教育培訓機會。

2.宣傳理念，營造氛圍：為了把生本教育的理念、實施的必要性、操作的流程、結果的預設等問題讓廣大師生及家長了解，我們利用班會、班主任例會、師生集會、家長會等平臺，積極宣傳、闡釋生本教育的理念；同時對部分學生進行問卷調查，了解、分析學生對生本教育的認可度，并有針對性進行引導。從上述途徑的宣傳，師、生、家長對生本教育的認可度達85%,為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。

3.試點實驗，科學論證：在20xx年10月，剛剛接觸生本教育之初，我們對當前形形色色的教育改革理念持比較謹慎態度。在部分學校領導、教師從廣州學習培訓回來后，我們先后3次組織了學校領導、骨干教師對生本教育進行論證，圍繞著在我校是否實施生本教育進行了可行性分析與論證。參考各地生本教育實驗學校的經驗，結合我校校情，大家認為，在我校實施生本教育是可行的，但需要建立個別實驗班級，在實施過程中不斷總結，時機成熟后逐步推廣。基于以上精神，我們確立了1302班、1207班等班級為生本教育實驗班級，并建立了一支以教學科研骨干組成的科研團隊，負責對生本教育實驗的指導和跟蹤反饋。經過20xx年秋季學期一個學期的實驗，1302班、1207班等實驗班級取得可喜成果。我們認為生本教育值得在全校范圍內推廣實施。

4.以點帶面，全面推廣：從20xx春季學期開始，我們在全校范圍內全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實驗班級的實踐經驗基礎上，我們加強兩方面的建設：一是教師隊伍的建設，建立一支潛心教育科研、開拓創新的生本教育科研團隊，由學校教學領導、各學科帶頭人組成，引領學校的生本教育開展，并研究生本教育實施過程中存在的問題，針對性提出相應的改進策略；同時，分年級開展生本研討課活動，推動生本課堂教學；二是打造班級生本文化，讓學生建立、完善班規、組規，加強自我管理和小組團隊合作，為生本教育開展提供可靠保證。

5.行政推動，制度保航：在生本實驗取得初步成效之后，為了促使生本教育在全校范圍內全面鋪開，我們建立了學校生本教育領導小組，由學校領導和教科、教務、政教等部門組成，便于在生本教育實施過程中教學、德育管理雙管齊下，有效協調工作。20xx年秋季學期，學校以文件形式把《融水中學全面推進生本教育教學改革管理辦法（試行）》下發到各教研組、備課組等基層教研部門，規定了生本教育實施的教研、評價、獎勵等一系列措施，為生本教育的實施提供了制度保障。

6.專家引領，助推提升：在我校生本教育實施的過程中，得到了生本教育專家的指導和引領。從20xx年伊始，廣州生本教育研究中心先后3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導工作。郭思樂教授親自深入課堂，走進師生當中，了解生本教育開展給學校、給師生帶了的變化，并針對性地進行指導；來自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課，與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧；柳州市教科所、區內各兄弟學校也多次派出專家、教師來校考察、指導我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實踐操作上的引領，使我校生本教育一步步在提高。

7.生本教育初見成效：從20xx年秋季學期后半期起，我校的生本教育從實驗起步到全面推廣，至今將近一年時間。在這一年中，我們欣喜地看到師生各方面呈現的變化：（一）學生方面：學生自我管理能力、自我規劃能力、自我表達能力、團隊合作與競爭意識明顯提高；學習主動性、創新性增強；校園社團文化、民族特色濃厚；學生課程意識、民主意識、參與學校管理意識顯著提高；道德品質、思想境界有了質的飛躍；高考成績（尤其是一本上線和高校錄取）較歷年有顯著提高。（二）教師方面：教師的課改意識、教研意識增強；在教學中的地位和角色發生真正變化，師生關系更加融洽；對新課改的研究、教學問題的研究、教學方法的研究、高考的研究、班級管理的研究等各方面的研究無論是深度還是廣度都躍上了一個新臺階。從以上師生各方面的變化來看，我們對生本教育充滿著信心與期待。

三、改革的疑難：如何面對生本教育實施中的問題？

1.關于師生理念的轉變：客觀地說，目前在校的師生中，仍有一部分師生在傳統的師本教育的理念上徘徊，對于生本教育仍持懷疑態度。對于這樣的群體，我們認為是一種正常的現象。教育改革需要有一個過程，只有生本教育成效顯著了，才能使人信服，使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是，踏踏實實、求真務實地把生本教育做好了，靜待花開。

2.關于班級生本文化建設與學科教學推進：在生本教育實踐的過程中，我們發現班級生本文化建設與學科教學是相輔相成的。班級生本文化建設諸如班規、組規、激勵評價機制的制定與執行力、學生各職能崗位的培訓是否常態化等，在很大程度上制約著學科教學生本化；反之，學科教學生本化又推動班級生本文化建設。如何處理好班級生本文化建設與學科教學生本化二者之間的辯證關系，需要班主任與科任達成共識，形成工作合力。

3.關于校園文化建設與生本課堂教學的關系：校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內開展的系列活動的總和，而生本課堂教學則側重在學科知識的學與教，如果把二者對立起來，學校就難以成為學生成長的樂園，也使學生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統一起來，互相促進，相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀，引導學生參與——如此，打造統領師生價值觀和辦學理念的學校文化是我們的亟待。

4.關于學生公平參與與優生質量保證：生本教育倡導學生公平參與，機會均等，但往往會使一部分成績優等生“吃不飽”的現象，如何解決這一瓶頸？我們認同相關專家提出的建議：課堂教學中讓中等生“講”,讓優等生“評”,在前置、后置作業上區別對待，在目標設定上合理定位——當然，這需要我們在實踐中予以重視和集思廣益。

5.關于激勵評價機制與自我發展愿景：在生本教育實施過程中，我們強調注重對師生的精神層面上的激勵評價，在財力允許的基礎上予以合理的物質獎勵，使生本教育成為師生共同追求發展的愿景，避免生本教育成為“用錢砸出來的教育”.

四、改革中的反思：在生本教育實踐中不斷完善

1.師生要達成共同的愿景：生本教育在我校教學改革剛剛起步，需要學生在“學”中感悟知識，體驗快樂，激發潛能；同樣需要教師在“教”中提高技能，拓寬知識，幸福從教。只有教學相長，才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景，符合新課程改革的宗旨。

2.各職能部門之間協同工作：生本教育包括生本管理、生本教學，學校應在統一的思想引領下，既充分發揮教務、教科、政教各部門的優勢，又要團結協作，齊抓共管，方能取得豐碩成果。

3.教學質量始終是學校的生命線：在高考競爭的大背景下，教學質量始終是學校的立校之基，強校之本，不能把生本教育與高考對立起來，恰恰需要生本教育為提高高考質量服務，把生本教育作為提高學校教學質量的有效途徑。

4.生本教育理念引領下有效課堂的追求：生本教育的核心理念是以生為本，充分挖掘學生的學習潛能。至于每節課教學是否都必須具備完整的“前置—小組合作討論—展示—評價”這四個環節，應根據教學內容、班級學情、課型的不同而酌情而異，即生本課堂追求的是理念而不是形式。

5.社會各界的支持是生本教育的持久動力：作為任何一項教育改革，其終極目的都要惠及民眾，生本教育也不能例外。生本教育是為了學生好學而設計的教育，主體始終是學生；生本教育操作過程中，教師不是無所作為，而是無為而為。取得廣大師生、家長、社會的理解和支持，生本教育才具有更強大的生命力。

書法教育與實踐心得體會報告篇五

教育實踐活動三個環節規定動作的通知》要求，我辦4月23日印發了《關于開展群眾路線教育實踐活動專題調研及征求意見的方案》。確定了辦班子成員的分包聯系點，明確了領導班子黨的群眾路線教育實踐活動調研的形式、方法和步驟，要求班子成員在5月15日前完成調研報告。在此之前，我辦向項目單位、相關委局發放了《xx市xx開展黨的群眾路線教育實踐活動調查問卷》，以書面形式征求各方面的意見建議。現將班子成員調研情況和問卷調查情況報告如下：

（一）班子調研基本情況

心、走訪等形式進行，共收集問題29個，意見建議31條。

（二）問卷調查情況

共發放調查問卷162份。其中并聯審批處向相關委局發放問卷12份，代建制處向代建單位發放問卷24份；質量監督站向工程監理單位發放問卷30份；安全監督處向施工單位發放問卷30份；工程協調處向縣市區發放問卷16份、向項目業主發放問卷30份；工程監督處向招標代理單位發放問卷10份；綜合處向以前幫扶點發放問卷10份。所有處站發放的問卷全部收回。共收集書面問題13條，建議17條。

（一）干部作風方面

1.不注重學習，政策理論水平不高。主要表現在：對政治理論學習的重視度不夠，參加學習活動的自覺性和主動性不強；學習內容不系統不全面，聯系實際不夠緊密；學習中存在實用主義傾向，與工作聯系緊的學的多，與工作關系不大的學的少；學習不夠深入，往往是上級要求學什么就學什么，不求甚解；集體學習時精力不夠集中，存在應付和走過場現象；個人業務學習不夠系統深入，一般是工作中遇到了不懂的問題才“臨時抱佛腳”找資料看看。

2.工作不夠務實，有時有走形式現象。工作中為了能夠應付過關，滿足上級機關或領導的要求、看上級領導臉色行事情況較多，扎扎實實搞研究，注重實效出成果的情況少。

3.工作作風不夠扎實。對待工作的熱情不高、主動性不強，

工作要求和標準不嚴，被動落實多，主動超前少，常滿足于應付完成上級交辦任務；當工作中遇到疑難問題時，不善于立足自身動腦筋解決，習慣于等、靠或上報組織解決問題。

4.工作標準不夠高。一是習慣按照以往慣例開展工作，對新形勢下一些工作標準和工作要求研究不夠深入，缺乏精益求精和持續改進的精神；二是“差不多”主義，不求做多好，只求不出錯。

5.工作責任心不強，存在軟、懶、散作風，上下班有不準時和遲到早退現象，工作中有“等、靠、推、拖”等現象。

6.工作動力不足，積極性、主動性不強。部分領導和同志對自己應該干的工作往往干不到位，需要靠上級不停的督促才能勉強完成；平時工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門干就推給別人或其他部門干、能不干盡量不干。

7.各級領導長官意志有所存在。主要表現在：工作上習慣于安排部署征，征求同志們意見少；工作要結果多、關注過程少；當“二傳手”和“甩手掌柜”多，帶頭干、教方法少。

8.創新意識不強，習慣于按老方法、老思路思考和解決問題。思想僵化，不愿意學習新知識、接受新思想、采取新辦法，聽不進新方法、新思路，習慣按常規出牌、按老路辦事。

9.中央八項規定出臺前，到項目單位檢查和調研時，個別時候有接受宴請的現象。

（二）服務項目建設方面

1.了解項目情況不夠，下項目少。習慣于坐在辦公室打打電

話、收收報表、聽聽匯報，去項目實地查看少。工作浮在面上，掌握不了實際情況、發現不了真實問題。

2.個別同志服務意識和服務水平還需進一步提高。主要表現在：一些新同志業務不熟練，對項目單位反映的問題不知道怎么解決。一些老同志管理意識強、服務意識弱。批評項目單位多，耐心解釋少。

3.缺乏迎難攻堅精神。擔心棘手問題接手后解決不了，對項目反應的棘手問題回避較多。對按照一般規律和常規流程解決不了的問題，能回避的就回避，能不接招就不接招。

4.未開發建設重點項目管理系統軟件，運用現代化技術手段

管理項目信息不夠。重點項目信息管理一直使用電子表格錄入，包括項目基本情況、投資情況、質量安全現狀等技術數據都無法關聯，難以對同一項目進行綜合指標分析，每月的協調月報、安全月報、質量月報報表一直是人工用exel表統計、更新和報送。增加了工作人員和項目單位的工作量和工作難度，且工作效率不高。

（三）體制機制方面

用地問題，項目立項后，土地指標下達慢，用地手續審批周期長，影響項目手續理。

2.發展規劃、土地利用規劃和城鄉建設規劃三規不統一、且調整頻繁，導致項目審批困難重重。三個規劃由發改、國土、規劃三個部門主導編制，相同的區域功能定位、相同地塊的土地用途往往不統一。項目要落地，就必須協調調整，但調整規劃周期長、涉及事項多、協調難度大，許多項目因此而擱淺；同時，規劃調整頻繁，城市控規未實現全覆蓋。許多項目手續審批到一半，或者已經快審批結束、甚至剛完成了建設，就與新的規劃不一致，項目面臨擱淺或者被拆除。

3.政府投資項目建設過程中，存在建設資金撥付慢，合理的設計變更審批難等問題。許多項目資金撥付的所有手續齊備還要等待有關部門多日簽批、還需要反復協調反復申請。一些項目因合理的變更無法實施而被動擱淺，因缺乏清晰的解決路徑，相關審批部門相互推諉、上級機關習慣于問題下解，變更問題遲遲得不到解決。

4.聯審聯批機制運行不暢。項目建設過程中，經常遇到新情況新問題，需召開聯審聯批會議協調解決。但是聯審聯批會議主持人的確定、會議紀要的印發、議定事項的督辦落實等關鍵性問題無法解決。

5.并聯審批新機制需要進一步優化調整。有些并聯事項的順序還有待調整。如立項階段，項目選址意見書是科研、用地預審和環評的前臵，不能與三者并聯審批，調整后手續辦理順序更科學。

書法教育與實踐心得體會報告篇六

書法教育與實踐心得體會報告篇七

按照省生態環境廳《關于做好環境日宣傳工作的通知》，區生態環境分局緊密圍繞世界主題和“美麗中國，我是行動者”中國主題，以多種形式的宣傳方式組織宣傳活動，動員公眾積極參與環境保護，提高公眾環保意識，使每一個公民，每一個家庭都成為環境保護的宣傳者、實踐者、推薦者，自覺節儉消費，崇尚綠色生活，為低碳減排貢獻力量。

一、制定方案，周密部署

區生態環境分局高度重視環境日宣傳活動，超前謀劃，多次召開專題會議，對宣傳活動進行全面安排部署，并制定了《市生態環境局分局生態環境保護知識講座活動方案》、制定印發了《市區人民政府辦公室關于舉辦“六·五”世界環境日宣傳活動的通知》、聯合區教育科技局、區科協制定并印發了《關于舉辦區第一屆生態環境保護演講比賽的通知》，明確分工，責任到人，確保了“六·五”世界環境日系列宣傳系列活動有條不紊地開展。

二、制作和推廣宣傳產品

1、重點圍繞全國第二次污染源普查及污染防治攻堅戰取得的成效，生態環境保護政策法規和科學知識的普及，制作宣傳折頁5000冊，烘托紀念日氛圍。

2、充分用好聯合國環境規劃署、生態環境部和省生態環境廳制作的世界環境日海報、宣傳片等主題宣傳產品。通過“進企業、進社區、進基層、進學校、進家庭、進機關”發放宣傳海報、宣傳冊，同時，動員社會公眾積極傳播、規范使用“美麗中國，我是行動者”主題實踐活動logo，以及踴躍參與主題歌曲傳唱，擴大宣傳活動影響力。

三、開展生態環境知識講座活動

5月22日，市生態環境局、區生態環境分局與二十小聯合開展“生物多樣性保護，構建人與自然和諧共生”為主題專項宣傳教育活動。

活動中，市生態環境局環境監測中心工程師現場向師生講解生物多樣性知識，讓學生當好“宣傳者”，呼吁保護動植物與生態環境從我做起，從身邊活動開始，提高大家保護動植物的意識，讓保護動植物成為大家的自覺行動。

通過此次活動，給予廣大小學生不一樣的課堂，開拓了視野，增進了他們對自然界的了解，明白了人與自然和諧相處的重要性，激發了他們學科學、愛科學、用科學的熱情;同時提高了廣大師生生物多樣性保護意識，深入普及生物多樣性知識，營造全社會關愛生物多樣性的良好氛圍。

本次活動的開展，增強廣大中小學生“美麗中國、美麗貴州、美麗家鄉、美麗校園”的主人翁意識，將更多地喚起全社會的環保意識，倡導人人參與環境保護、共同呵護人類家園。

書法教育與實踐心得體會報告篇八

實習的一個月時間很快的就過去了，在這短短的時間內，我收獲了很多的東西，這些都是我在學校里和課本上找不到的，現在我們已經是大四了，馬上就要踏入社會，這些實踐性的東西對我們來說是至關重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對社會的感性認識、對知識的更深入的了解。

在以前的頭腦中，我認為的工作都是很美好的，我想企業和工廠應該都是挺漂亮、挺大起的。現在不都是在講環保、講生態化嗎，將來的工作環境肯定是整潔美麗的，工作應該也是有趣輕松的。我就是懷著這種憧憬到了我們的實習工廠。一下車我就傻眼了，天哪！這個地方到處都是刺鼻的氣味，到處是一片落塵，原來老型化工廠就是這樣子的啊，經過工人師傅的初步介紹才知道，我國的早期建廠的化工廠由于技術含量相對比較低，屬于勞動密集型產業，各項生態指標不可能達到現代化的工廠水平。這也是我國化工行業相對比較落后的一個現狀，但是這也說明化工行業在我國還有很大的發展空間。也就是說我們這一代的化工專業的學生也有很大的發展空間。第一天由工廠領導帶我們參觀了生產線、工人師傅給我們進行了入廠安全講座。

第二天我們就正式進入車間參加生產。我們私人一組，每個車間的師傅負責帶我們生產學習，現在的化工廠自動化程度比較高，工人勞動相對比較輕松，但是一般一個產間一班就一個人，一班的時間是8個小時，也就是說，工人師傅要一個人在一個崗位上一呆就是八個小時。一開始我們都覺得不可思議，對于我們來說，在學校里有豐富多彩的娛樂活動和同學朋友，這八個小時單調的工作難以想象，但是隨著與工人師傅共同工作的時間久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我們現在吃穿不愁，但是真正到了社會上，首先我們的自己養活自己！然后的為家庭擔起相應的責任！我們必須靠自己的勞動來實現這些！這時我們就不會覺得這八個小時是多么的漫長了，因為這八個小時的背后是我們勞動換來的收獲。

和我們在一起工作的工人師傅文化水平不是很高，平均是高中畢業，但是在通過長久的實際工作，他們的經驗和熟練程度是我們這些大學生在課本上得不到的，所以，今后走入社會，我想我首先應該克服的就是眼高手低的毛病，俯下身來、踏踏實實的工作，去積累自己的經驗，增加自己的知識！但是由于工人師傅的文化水平有限，這也是一個很大的制約性因素，他們可能在這個崗位上干了很多年，可以說比他們的領導干的都好，但是他們并不知道這其中的原理、管理上的因素，所以，文化水平可能永遠是他們工作生涯中的一道障礙，從這當中，我知道了知識的重要性，它是我們不斷學習的基石，也是我們前進的資本，我想通過實習我會更加珍惜自己的學習。

在實習時的工作學習同時讓我認識到社會是殘酷的，沒有文化、沒有本領、懶惰，就注定你永遠是社會的最底層！但同時社會又是美好的，只要你肯干、有進取心，它就會給你回報、讓你得到自己想要的！

總之，雖然實習的時間很短，但對我來說，收獲是很大的。我會更加珍惜我的學習，并且用實習的心得時時激勵自己！