總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。那么，我們該怎么寫總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
自制教具活動總結篇一
后天就要開學了。剛才打開我的空間，把上學期學習翻轉課堂后制作的幾個微課看了看，覺得蠻有意思。我一共做了七個。原定的第八個打算寒假里錄出來。為什么留下一個遲遲沒有完成呢?除了有點技術問題需要改進外，還想總結一下制作過程中的心得，以便質量更好。
一、時間不能長，最長不能超過5分鐘。
我給自己定的目標是3分鐘，可大多都在5分鐘左右。當然，高三地理是難，解一道題往往牽扯好幾個知識點，要把題講透，3分鐘是解決不了的。但這不是理由，微課之所以是微課，就是一個微課只解決一個知識點，才可以短小精悍，才不會嚇住學生，才會讓學生看下去。如果一個長達10分鐘的“微課”面向學生，那些學習困難的，就不會花時間去看了，這樣，我們錄制微課的作用就不能發揮了。因此，每個微課我都錄了不只5遍，沒完成的那個10遍不止了。
二、一個知識點一個微課
今年我帶的是高三，我嘗試的是試題講評課的翻轉課堂。講一個試題，要講透，舉一反三，牽扯到的知識點會很多。我的做法是試題涉及到幾個知識點就講幾個知識點，既然講，就講明白。所以，微課還是小微課，但數量變多了。不過，這會減輕學生的畏難情緒，哄著他一個接一個地看下去。
三、語速要比正常說話快一點，但也不能太快
《物影》這個微課，為了不讓視頻時間超長，我不僅說話快，還在后期剪輯時把中間語氣停頓的時間也都剪去了，時間是會短那么一點，但給人一種上氣不接下氣的感覺，這樣對聽課質量肯定會有影響。
四、錄制前最好寫腳本
本來想好的話，錄制一開始，容易卡殼，還有，錄制微課讓我感覺到我怎么那么啰嗦呀，看來平時上課時講話存在問題沒有覺得，這一定得改。但錄制時由于講錯過多，就會泄氣重來，這樣很浪費時間。因此，錄制前最好把要講的話寫下來，象剛參加工作寫教案一樣，一句一句，這樣，在錄的時候語速、語氣才會拿捏的好，錄出來效果也會好，學生才會愛看。
五、要不怕困難，勤于鉆研，向網絡求教
教師畢竟都不是電腦老師，即使是電腦老師，新出的軟件層出不窮，也不是個個都精通的。尤其現在做微課的還不是太多，想向人請教都找不到人。常常一個小問題，好幾天困擾你無法進行下去，但網絡上資源很多，還有很熱心的愛好者建有qq群，大家互幫互學，收獲很大。
自制教具活動總結篇二
幼兒園教具的制作是教師教學工作中不可或缺的一部分。作為一名幼兒園教師，我在教具制作的過程中積累了一些心得體會。首先，教具的設計要符合幼兒的認知能力和發展特點，其次，制作過程要注重環保和安全，最后，充分利用教具在教學活動中發揮的作用，提高教學效果。
第一段：教具設計要符合幼兒的認知能力和發展特點
教具制作的第一步就是設計。在設計教具時，要充分考慮幼兒的認知能力和發展特點。幼兒的思維能力還不夠成熟，他們更加注重感性認識和直觀理解。因此，教具的設計要以形象鮮明、直觀易懂為原則。比如，在教授數字的時候，可以使用由小對象拼成的數字教具，可以讓幼兒更好地理解和記憶數字。此外，對于語言的教學，可以設計一些富有趣味性的口頭表達教具，鼓勵幼兒進行自由表達，提高他們的語言表達能力。總之，教具的設計應該緊密結合幼兒的認知特點和興趣愛好，讓幼兒在體驗中自主學習。
第二段：制作過程要注重環保和安全
在制作教具的過程中，環保和安全是重要的考慮因素。教具近年來逐漸走向低碳、環保的發展方向，因此，選擇制作材料要慎重，盡量選擇環保材料。同時，在制作過程中要注意材料的安全性，避免使用鋒利的或有毒的材料，以免對幼兒造成傷害。此外，還要確保工具的安全，比如裁紙機、剪刀等工具使用時要充分考慮幼兒的安全性。只有保證教具的環保和安全，才能讓孩子們更好地使用，并形成良好的使用習慣。
第三段：充分利用教具在教學活動中發揮的作用
教具不僅僅是用來補充教學內容的輔助工具，更是一種促發幼兒學習興趣和激發思維的媒介手段。在教學活動中，教具的使用要精心設置，充分發揮其教學作用。比如，在幼兒園的數學活動中，可以使用一套由小球、小算盤等組成的教具，通過動手操作幫助幼兒直觀地感受和理解數學概念。在語言活動中，可以制作一個由圖畫和文字組成的故事教具，讓幼兒通過故事情節來學習語言表達和理解能力。只有合理使用教具，才能更好地激發幼兒學習的興趣，提高教學效果。
第四段：合理安排教具的使用需求
教具的使用是有需要的，只有合理安排教具的使用需求，才能更好地起到教學效果。教具的使用要與教學內容相結合，通過教具的引導，培養幼兒的自主學習能力和解決問題的能力。教具的使用還需要根據幼兒的年齡特點和能力水平來確定。比如，幼兒園的語音教學中，可以使用一個由各個音素拼成的音位教具，通過游戲和比賽的形式激發幼兒學習語音的興趣和自信心。只有根據幼兒的需求合理安排教具的使用，才能更好地促進幼兒的全面發展。
第五段：總結并展望
幼兒園教具是幼兒成長的助力，而其制作過程中的體會也隨之而來。在教具的設計過程中，要注重符合幼兒的認知能力和發展特點。制作過程要關注環保和安全，確保幼兒的身心健康。同時，要充分利用教具在教學活動中發揮的作用，提高教學效果。最后，合理安排教具的使用需求，根據幼兒的特點和能力來確定使用方式。通過這些努力，我們相信，幼兒園教具的制作將更加專業化和有針對性，為幼兒的學習成長提供更好的支持。
自制教具活動總結篇三
20xx年暑假開始在31°地理工作室接觸制作微課，在群里全省很多地理老師都在討論制作微課，因為這次高考地理知識要點微課制作是安徽省教科院指導的，有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關各個知識點，并對老師做的微課聘請專家審核，審核通過后放到安徽教育基礎平臺上讓全省乃至全國地理老師共享，所有這次微課可以稱為省內最權威規模最大的一次微課制作，吸引了全省大量優秀老師參與微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課制作。在制作微課我感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、七到十分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。
從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過錄屏軟件cs錄制，課件加聲音或背景音樂轉化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。
從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是教師專業成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。
從課堂操作方面，是將來學校教育發展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。
從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，利于學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。
我目前也只是處于微課制作的初步階段，技術還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構成一個知識體系，所有還要向校內校外的地理專家和微課專家學習以提高自己的教育教學成績。
自制教具活動總結篇四
美術教育在培養學生創造力、審美能力以及綜合素質方面發揮著重要的作用。作為美術教師，我深知教具在美術教育中的重要性。經過多年的教學實踐，我積累了一些關于美術教具制作的心得體會。下面我將分享一些關于美術教具制作的經驗，用以提升我們的教學效果和學生的學習興趣。
首先，美術教具的制作要有創意。創意是一切藝術的靈魂，也是美術教育中不可或缺的元素。在制作教具的過程中，我們可以嘗試不同的創意方法，如運用不同的材料、形狀和顏色，設計新穎的工藝等。例如，在制作畫板時，我們可以使用不同形狀的木塊進行拼接，制作出獨特的形態，提高學生對美術的審美品味。
其次，美術教具的制作要注重實用性。美術教具不僅要具備美觀的外觀，還要具備實用性，能夠滿足教學的需要。比如，在制作繪畫工具時，我們可以選擇質量好、手感舒適的材料，確保學生能夠良好地握持和運用。此外，美術教具還應該能夠適應不同年齡段的學生需求，能夠用于不同繪畫技法的教學。只有注重實用性，美術教具才能真正發揮作用。
再次，美術教具的制作要注重安全性。在美術教學中，我們不可忽視安全問題。因此，在制作美術教具時，必須確保材料的安全性，杜絕使用有毒有害材料。此外，我們還要確保教具的使用過程中不會給學生帶來傷害，如繪畫工具的尖端要經過處理，以免刺傷學生。只有保障安全，才能讓學生在放松自由的環境中專注地進行美術創作。
最后，美術教具的制作要注重經濟性。美術教具的制作不一定需要昂貴的材料和設備，我們可以善用身邊的資源，進行巧妙的改造和利用。例如，對于廢舊的紙板和塑料瓶，我們可以通過剪裁、拼接和噴漆等方式，制作成各種形狀的繪畫板和調色板。這樣不僅節約了費用，也能培養學生的創造力和動手能力。
總之，美術教具制作是一項需要綜合考慮多個因素的任務。創意、實用性、安全性和經濟性是我們在制作美術教具時要時刻牢記的原則。通過不斷地探索和實踐，我們可以不斷提升自己的美術教具制作水平，為學生提供更好的教學環境和更豐富的學習體驗。相信在我們的努力下，美術教育一定能夠在學生們的心中開花結果。
自制教具活動總結篇五
其實您只要花上幾元錢，買幾個電子元件，就可以通過自己的努力在幾個小時內創造出自己的電子作品。通過一個小小電子產品的制作，不僅證明了您的智慧，您的能力，而且使您收獲很大，樂趣無窮。您可能擔心電的知識是否太奧秘，制作過程是否太復雜。的確不錯，電的技術發展得很快。新型的家用電器琳瑯滿目，電腦、彩電和不少現代電器在生活、學習、工作中不可缺少。但請記住，它們都是由一個個小小的電子元器件和小電路組成的。只有從基本的電的知識學起，學習用基本電子電路制作一些小的電于作品，才能逐步學習更多的知識，掌握更高級的技術，做更大更復雜更有意義的電子作品。到那時您就會成為名副其實的電子工程師了。在學習電子制作之前不妨先耐心地讀一讀本文，對您也許有一些幫助。
各種電子書刊中有很多有趣的電路，如帶閃光的、有聲響的、有動作的等等。那么您應如何選擇這些電路呢?首先要瀏覽一下書和雜志的目錄，找出感興趣的制作對象，然后根據您目前的條件(主要是所能找到的元器件)以及自己的能力來決定要制作的電子電路。一般對初學者來說，應是先易后難，循序漸進。如果您的文化水平不高，又是第一次接觸電學，可以先選擇一些結構單一、元件數量比較少的簡單電路．如“音樂門鈴”等電路。當您積累了一定的知識，有了經驗，就可以進行像收音機“數字控制”等電路方面的制作。有趣的制作可以供您玩耍欣賞，又可以鼓勵您繼續努力進行電子制作。
選好制作的具體電路后，仔細閱讀文字和圖的內容。要認真研究電路，爭取看懂有關電路圖，尤其是對每一個元件的作用要有所了解。初學者最感迷惑的是電路圖上符號的意義，因此要反復查資料搞清楚，特別是對有極性的元件，要反復端詳，記住它的極性記號及外形特點。比如發光二極管有正負極性，裝反了就不會亮。您可通過觀察二極管內芯兩個極的不同形狀，來辨別它的極性：形狀小的相似三角形一端是正極，大的相似三角形的一端是負極。如果您能正確辨別有極性的電子元件，如三極管、電解電容、集成電路等等。那您也就掌握了電子技術中的一種基本技能。
此外還應搞清楚電路圖中導線的連接方法。哪些導線應該連接在一起，哪些是不應該連接在一起的跨越線。一般在導線連接點上有一個黑圓點的導線應連接在一起。而在導線交叉點上沒有黑圓點或是用小弧線連接的為跨越線。
電路實驗制作，實際上就是正確連接元件，溝通電路。在制作中哪怕只有某一點連接錯誤，也會導致實驗制作的失敗，因此要認真對待。如果您已經選好電路，了解了電路的來龍去脈和元件情況，備齊了所需的元件，在動手之前還必須知道一些電路的連接方法。
要制作的一些電路比較簡單，元件不多，而且元件引腳又比較長，可以采用此法。它通過元件引腳之間或元件引腳與導線之間互相絞和連接來保證電路的溝通。連接前，首先對有塑管的導線，要剝去一厘米左右塑管，用小刀刮凈接線頭，對元件引腳也要如此處理。然后將接線頭根據電路要求相互絞接四至數圈，并用絕緣膠布包上兩層，防止連接頭與它處碰觸，使電路短路不能工作。此法操作簡單，但連接點強度不夠，在實際使用中要引起注意。
此種方法要使用電烙鐵。電烙鐵通電發熱，使錫絲熔化于元件引線與導線之中。一般此法應用于印刷電路板制作的各種電路中。用此法焊接前，元件引腳、導線及印刷電路板，都要經過去氧化物處理。即用小刀刮光后上錫。印刷電路板還要涂上助焊劑。焊接時，先用電烙鐵使錫絲熔化，然后把元件引腳與電路板均勻加熱，使焊錫固化在連接點上。焊接要求焊點光潔美觀，連接可靠．防止虛焊、假焊。錫絲電焊法是電學實驗制作中最常用的方法，也是電子制作最基本的技術，希望您能夠掌握此法。
這種方法的特點是只使用簡單工具——螺絲刀，在木板上制作電路。制作方便，電路直觀．初學者容易接受。方法是：取一塊厚0．8~1厘米，長寬適宜的木板，把畫有電路圖的紙貼在木板上。然后按照電路圖上元件位置，用自攻螺絲墊圈來固定元件引腳或導線。接線頭裸線部分至少要有1厘米以上．并安放在墊圈與自攻螺絲之間，然后用螺絲刀慢慢地旋緊，以保證良好的接觸。
此法利用插頭、插座連接來接通電路。“電子魔塊”、“電子百拼”等電子積木游戲均采用此法。在插頭插座中置放了元件，然后按圖連接，主要方便初學者實驗學習簡單的基本電路。另一種專用插座俗稱“面包板”，復雜電路、多引腳元器件均可使用。“面包板”的缺點是使用時間一長，電路元件容易接觸不良。
對初學者來說，電子制作不一定一次就能成功，總有個反復過程。因此碰到電路不工作，千萬要冷靜，不要慌亂。此時既不要埋怨自己，也無須責怪電路，應該集中精力去檢查電路。首先應該檢查電路的連線。電路越復雜，連線錯誤的機會也就越多。要按照電路圖反復檢查每一根連線和連接點。建議您每檢查一根連線和一個連接點，都在電路圖上作一個記錄。特別要注意檢查接觸不好、錯焊等情況。其次，要檢查元件的極性，注意極性方向。對二極管、三極管、電解電容器、集成電路等元件要給予特別的關注，重點檢查它們的引腳連接正確與否。第三，要保證電源供電正常。有的初學者在實驗制作中使用新電池，以為電能一定是很充足。豈不知在這以前，由于電路連線錯誤或不小心，電池的電能已漏光或減少了。電的不足必然使電路不能正常工作。常有這樣的情況：您買了質量不是很好的元件，或者通電后不小心造成元件的損壞。此時您必須更換新的元件重新試一試。當您經過此番努力，電路仍然不能工作，也不要灰心，可以請教高手來排疑解難。如果您經過努力終于找到了電路不工作的原因，則您的知識技能也一定有了很大的提高。
自制教具活動總結篇六
隨著教育的不斷發展，教學方式也在不斷更新，這也使得教育工作者需要不斷地更新教學方法。而制作教具是其中一個重要的教學方法。作為一名師范生，在實習中我有幸參與了許多教具的制作工作，這些經歷讓我受益匪淺，本文將側重于談一下我制作教具的心得體會。
第一段：意義及方法
制作教具意義非凡。教學過程中我們需要借助各種各樣的教具來幫助學生更好地理解和掌握知識。制作教具的方法很多，根據學科和所授內容特點選擇合適的教具材料和制作方法。
第二段：教具的材料
制作教具需要根據所需的教具，有選擇的準備教具的材料和工具，這是制作高質量的教具的重要保障。在選擇材料的時候，要考慮教具的質量、安全以及環保等方面。
第三段：教具的創意
制作教具不應僅僅是按照模板的復制。更應該注重教具的創意，以及創新的思維模式，教具要能切實的貼合教學的實際需求，為學生帶來更好的學習效果。
第四段：教具的制作
制作教具要有計劃的進行。首先要制定出教具的制作計劃，要明確教具所要達到的目標和學習效果，然后我們要根據計劃開始制作教具，并嚴格按照制作步驟進行實施，在每一個生產環節上都保證教具的質量。
第五段：教具的運用
制作好教具后，就需要運用到實際教學之中。在教學中，我會注意教具的時機、教學的節奏以及如何激發學生的興趣，從而讓教具發揮最大效用，讓學生更好的融入到學習中。
以上是我在制作教具中，總結出的一些體會和經驗，教具的制作除了需要思考它的意義和方法外，更需要我們明確它的目的和特點，不斷從教學的角度探尋新的制作方式，以滿足更多學生和教學的需求，增加教育工作者的多樣性教育方式，讓學習變得更輕松、更有趣。