在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
醫生成長之路講座心得篇一
教師培訓后我領到了《骨干教師成長的秘訣》一書,通過閱讀,有了很大收獲。在新教師的培訓中,聽過一些經驗豐富教師的講座,都讓我受益非淺。結合自己的教學工作和周圍同事的幫助,以及領導的指導下,我覺得這本書給了我很多在教育教學工作中指導!
首先,要做一個積極的人,積極的人,像太陽,照到哪里哪里亮—做一位陽光,有正能量的教師。思想決定我們的生活,有什么樣的想法,就有什么樣的未來。優秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態,熱愛自己的專業,熱愛自己的職業,樂于投身教育教學工作,真誠地關愛每位學生,對學生充滿寬容和期待,不管在教育教學中遇見怎樣的困難,都不退卻,滿懷信心,堅信只要堅持到底,就一定能成功,因此,我必須保持有一顆年輕的心,涌動著青春的激情。
第二,要目光長遠,勤于實踐,不辭辛勞,腳踏實地,堅持做到在實踐中探索,在實踐中成長。實踐要從小處著手,從細節上著眼,做的實實在在,做到辦事踏實,探索扎實。
第三,必須自覺地堅持不斷學習,講學習看作是一種生活方式,一種生命狀態,一種良好的生活習慣,樹立讓學習伴隨自己終身的意識,讓自己的生命因學習而變得更加美麗更加精彩。那么怎樣學習,書中給我指出了途徑。
1、與書本為友。買書,借書,讀書。
2、以報刊為師。信息量大,方便快捷,內容新穎。
3、和電腦為伴。開闊視野,擴大知識面。
第四,切切實實聯系實際思考。人與動物的本質區別就是人會思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦,做到不人云亦云,就要積極開動腦筋積極思考,要著實聯系實際問題思考,不能盲目地瞎想一氣。對課堂教學要思考,課堂教學是我的主陣地,教學前要想一想:準備和學生探討哪些知識?哪些需要學生特別關注?怎樣組織才能高效的達到目標?怎樣突破重難點--即“四備”:備教材、備學生、備活動、備目標。教學中要想一想:怎樣對待課堂上的提問?怎樣能讓學生更能理解并掌握?教學后想一想:課堂上改變了什么?為什么要這樣改變?還有哪些不成功的地方?需要怎樣改進?通過思考,發現自己的不足,改進教學,從而推動自己的成長。
第五,要有多元、合理的知識結構。知識的多少是衡量教師素質的一個基本內容,具備比較淵博的知識是教師成功完成教育教學工作任務的基礎。骨干教師應具備的知識有:扎實、精深的專業知識和嫻熟的教學技藝;掌握教育科學理論,懂得教育規律;具有厚實的文化底蘊;也這與前面所要求的重視學習相一致。
通過對潘海燕、夏循藻主編的《骨干教師成長的秘訣》一書的研讀,使我的目標更加明確了,以上五點“秘訣”,對我今后的教學有很大的啟發,只有經過實踐、思考的內容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會建構之后,用于自己的教學實踐中,并在以后的教學中不斷的總結反思,讓自己有更大的進步。
醫生成長之路講座心得篇二
進入幼兒園工作一年多了,在這段時間的工作中我認真讀取《教師成長手冊》中的優秀例子,通過自身以及師傅的帶教,我一天天的成長著。在這一年中,有付出也有更大的收獲,收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學工作的了解;收獲的是我與孩子之間那種情感;收獲的是我感受到了工作的快樂。
作為一名幼教工作者的我來說深知,教學過程不僅是幼兒的認知過程,而且是師生情感交流的過程。教師要把認知過程和情意過程統一起來,不僅用自己充沛的感情,堅強的毅力,生動的語言等從各個方面感染幼兒,使幼兒潛移默化的受到教育;而且要關心每一個孩子的成長,深入了解每個孩子的個性、愛好、才能,用愛的暖流去開啟孩子的心扉。
我班的小女孩菲菲,進入幼兒園時就是 “一頂百”著稱,她的情緒始終處于高度興奮和煩躁狀態,她那極具煽動力的叫聲、笑聲常常帶動和干擾同伴的情緒。經過一段時間的觀察和與家長的多次溝通,我發現孩子的癥結在于睡眠的障礙,幾乎每個中午她都很晚才入睡,大腦神經系統的興奮和抑制無法得到正常的調節。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態,促進她身體的健康成長。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況,她告訴我:“孩子從小入睡就是一大難題。她對光線特別敏感,家人不僅要把所有的窗簾關閉,還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡。”于是.我為菲菲安排了一張背光的床位,用一塊手帕輕輕地放在她的眼睛上,讓她先養成閉目養神的習慣。每天中午,我都會坐在她的床頭,默默地注視,輕輕地撫摸,讓她好好休息。帶過她的老師都驚喜地發現,孩子的情緒穩定了。在學習中,表現出超常的記憶能力。
看到孩子的轉變,最高興的是家長。菲菲的媽媽欣慰地告訴我:“尤老師,我看見我們的菲菲進步了很多,我真開心!謝謝您!”菲菲媽媽的一席肺腑之言,更讓我感受到了家長對教師工作的認同、滿意和信賴。
以平等的態度與幼兒溝通交流,提供信賴、無拘無束的交流環境;要學會傾聽,學會接納孩子的觀點,盡可能地從孩子的角度來考慮問題,不要輕易否定孩子的想法,要讓孩子充分地表達。
面對一幫新的孩子、新的班級,我都試著去了解和觀察幼兒,更重要的是與他們去交流,談談他們的愛好,聊聊他們的心愿,同時也讓他們在交流中了解我自己,交流是平等的,幼兒時期的孩子們是活潑開朗的,更是需要發泄和交流的,而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。
“鼓勵“這兩個字對孩子的分量有多重。關愛他們,幫他們樹立自信心。自信才能打開心扉,每周我都會安排“我很棒”的活動,讓孩子們一起說說自己的優點,表演自己的拿手節目,體驗成功的樂趣。在我的眼中永遠看到的是孩子們的優點。
教育應從尊重幼兒開始。尊重是一種關注和肯定,尊重是理解和支持,尊重是觀念的更新,就是及時跟進幼兒的需要……有位名人曾說過,“愛小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛,以愛心、耐心、細心、關心著身邊的每一位孩子,既是母親、朋友、又是親密的姐姐,給予孩子無微不至的愛,并了解他們的心理,滿足他們的需要。愛又是新世紀教師的師德體現,只有熱愛幼教事業的人,才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上。結合實際工作,平時我努力為孩子們創設一個充滿愛的環境,用愛去滋潤孩子們的心田。
有了這樣的成績,我首先要學會感恩,感謝所有幫助過我的人。機會是給予努力的人的,與人相處時要多想一想,多感恩,多感激。感恩是一種處世哲學,是生活中的大智能。人生在世,不可能一帆風順,種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。感恩,使我們在失敗時看到差距,在不幸時得到慰藉,獲得溫暖,激發我們挑戰困難的勇氣,進而獲取前進的動力。感恩,是一種歌唱生活的方式,它來自對生活的愛與希望。
經歷了這一切,我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的,不同的差異,不同的需求,構成了多樣、互補的人群。裴斯泰洛齊提出:“教育的主要原則是愛”。尊重孩子是愛孩子的一個具體表現。思思有自己的主見,需要你的信任和肯定。
醫生成長之路講座心得篇三
成長的感覺真差,像沒有成熟的果實一樣青澀。成長的煩惱真多,像滿頭的秀發一樣理不清。
十四歲的我一只腳已經踏進青春的門檻,而另一只腳卻賴在童年的夢中不肯出來。對于我來說,一切都是朦朧而模糊的感覺。每日忙碌而又迷茫,沉浸在沉升的音樂里,沉浸在虛幻的童話里沉浸在故作深沉的小說里。可是,一但揭開浮華的表面我卻什么都不明白。
成長意味著自由,同時也意味著責任。談到自由,有誰不向往,但一談到責任,我們又都會膽怯。矛盾,無盡的矛盾。
社會是一大染缸——大人們如是說。可那里才是我們的凈土呢?我愿意有一塊無邊的麥田,邊上站著守望者,輕輕地將跑到懸崖邊上的孩子攔回來,但是想找一位麥田守望者何其容易。
“少年不時愁滋味,
愛上層樓,愛上層樓。
為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,
欲說還休,欲說還休。
卻道天涼好個秋。”
醫生成長之路講座心得篇四
家庭是孩子主要的生活場所和賴以生存的地方。孩子一出生,最先接觸的環境就是家庭,最先感受到的溫馨是父母的關愛。最先受到的影響是父母的一舉一動。德國一位學者指出:促進孩子健康成長最重的因素就是父母,最好的環境就是家庭,家庭中輕松、無拘無束的活躍氣氛有助于孩子各方面潛能的提升。時常給孩子一個擁抱,一個熱吻,一聲鼓勵,一句表揚。創造一個良好的家庭環境,營造一個快樂和睦、溫馨甜蜜的家庭氛圍,對孩子的身心健康發育和成長至關重要。
行為習慣決定孩子的一生,孩子的行為習慣又是在成人的影響下形成的。家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛。如孩子的禮貌行為習慣、早睡早起的習慣、講衛生愛整潔的習慣、喜歡讀書的習慣等等。都與家長的日常生活習慣有很大的關系。這樣的事例在生活中舉不勝舉。我們每天晚上要給寶寶講故事,寶寶有時會對一個問題刨根問底,我們雖然說有些不耐煩,但也不要輕易說不知道或不理睬,一定要耐心細致的去回答。即使真不知道,也要引導孩子去找出弄清問題的渠道。這樣,時間一長就會培養出孩子對待事情的認真態度。學校公開課的時候,在課堂上老師們時常用表揚幾個孩子來帶動全班同學的課堂紀律,這種以點帶面的方法,就是讓孩子們養成良好行為習慣,打下堅實的基礎。日常生活中在每一件小事上我們都要嚴格要求自己,才能給孩子一個表率作用。
一個人知識的積累不是其聰明程度決定的,它是由腳踏實地、日積月累、博覽群書得到的,何況一個一年級的孩子,作為家長千萬不要急于求成,要循序漸進。說到教育孩子我時常感到自愧不如。暴脾氣這個詞,就是我家寶寶給我起的,說真的,我時常為一點小事,就對寶寶大嗓門,而事后感到后悔與自責,家庭教育中的錯誤就是這樣在無意間產生了。對待孩子犯錯誤時,一定要心平氣和地先跟孩子溝通,給孩子講清道理,還可以與孩子進行討論,讓孩子自己感覺到不對之處,并且孩子也可以給家長提一些意見,相互監督。在這樣的過程中,家長也逐漸地磨合了自己,不斷尋找解決問題的方法,了解了孩子的內心世界,使孩子把家長當成了最好的朋友,既能吐露孩子心聲,又能解決問題,給孩子帶來了歡樂,自然而然學習的勁頭也就應運而生了。
總之,說了這么多,我們都是為了一個共同的目標,為了孩子健康成長,為了我們的孩子全面發展。在學校里老師們采取了各種積極有效的措施:爭奪小印章、喜報,家庭評價欄等等激發了孩子們積極向上的精神,所以要與老師積極配合,理解老師及時主動與老師溝通,我們做家長的也要不斷的提高自己,用心去與孩子相處,用欣賞的眼光去看待孩子,用賞識代替批評,讓孩子感受到我們的愛。為孩子創造一個家校一體的良好環境,共同為孩子今后的成長打下堅實的基礎!
醫生成長之路講座心得篇五
孩子的成長應該是立體的、多方位的、多能力的成長,對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育,僅僅依賴學校教育,忽視家庭教育,對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術,又是一項異常復雜的過程,它不僅要求家長有各方面的知識和見識,而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通,調動孩子的積極性,讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發揮出來。
教育孩子是一件十分復雜的事情,也是一項偉大的事業。“望子成龍,盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看,可以成就一個人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個民族的自豪,甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實現,下面是我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關系,做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子,也許你會說這個道理再簡單不過了,哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可,我就常常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱,一個個淺淺的微笑,一次次循循善誘的開導,一件件小小的禮物,這會使孩子很自然地感受到父母給予他的愛,也增強了他對父母的信任感,所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
父母要放下高高在上的姿態,學會平等地與孩子交流,靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,哪怕此時你再忙、再累,也要專心致志地傾聽,不時地詢問孩子:“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當我這樣問兒子的時候,他總是十分興奮地向我匯報一切,當他說出自已對事情的看法時,我也會尊重他的意見,與他商量著辦,給了他足夠的信心和自信。我認為這對培養孩子的品格十分重要,傾聽是一種藝術,也是一種學問。
當今時代是一個競爭激烈的時代,所以從小就要培養孩子的競爭意識,敢于迎接挑戰的精神。學習上我常鼓勵兒子說:你太棒了,這么難的知識你都能答對,老爸好佩服你啊!他一聽就很高興,而且還調動了他的學習積極性,當他遇到困難時,我不斷地給他打氣。同時我也會和孩子一起努力,用實際行動感染他,也達到了品德教育的目的。
寬容是一道美麗的風景。能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人,是一個高尚的人。這樣的人,便是人世間一道道美麗的風景。寬容更是一種能力,人的一半是天使,一半是魔鬼,寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事,我們的心如同一個容器,當愛越來越多的時候,仇恨就會被擠出去,我們只有不斷地用愛來充滿內心。用關懷來滋潤胸襟,才能讓仇恨沒有容身之處,寬容不僅需要廣闊的胸襟,更需要很高的智慧。
一位知名教育家說得好:“國家的命運與其說掌握在執政者手里,不如說掌握在父母手里。”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問,讓我們家長與老師、學校共同合作,培養出更多更優秀的人才來。
醫生成長之路講座心得篇六
一、教師的精神生活決定了課堂生活的質量。正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象,真正的東西我們是看不到的。正所謂,有境界自成高格,唯有高尚的精神境界才能成就高格調的課堂生活。對于教師來說,要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我,更要超越自我!
對于小學英語教師來講,要熱愛英語教育事業,熱愛英語教學工作,熱愛自己的學生,對英語教學有高度的責任感,并用自己的智慧打開學生的知識之窗。小學英語教學中教師應該創造性地利用教材,刻苦鉆研教材,將分散在各冊中的知識點加以整理,使之形成一個系統。每時每刻都用一顆真心在教學,那么離成功也不遠了。
二、不斷學習架起專業成長的橋梁
周總理說過活到老,學到老。學如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代,知識更新換代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,書香校園呼喚學習型的教師。而學習更是教師不斷成長的利器。
三、自我反思加快專業成長的腳步
反思一方面指向過去意識行為(反思備課過程);另一方面則帶有評判性回顧的性質(反思上課的效果)。反思是一種極為復雜的意識類型,它具有非自然的、人為的屬性。對于小學英語教師而言,反思直接指向的是教師個人的教育實踐過程,它促使教師去思考教育實踐的發生發展及實踐的意義。
四、教研調研鋪設專業成長的基石
一位成功的教師必定是一名專家型的教師,是一名學者型的教師。無疑,教研活動是教師專業成長的重要途徑。
醫生成長之路講座心得篇七
教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。
要想成為一個優秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管少先隊工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。總之,我會盡我所能、用心地做好領導安排給我的這份工作。
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業,輔導員的評價:“此人智力中等,不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現,判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!
醫生成長之路講座心得篇八
本學期,我與施老師結為“同伴互助”,在這學期里我們能按照學校要求制訂互幫計劃,全身心教書育人,潛心教育研究,在教學實際中,探索規律,不斷提高教育教學技能,努力提高教學質量。
一、學習為同伴互助夯實基礎
在制訂互幫計劃時我們每人給自己一個任務——本學期里至少學習一本教育書籍,并互相督促檢查。而這學期又推行了新課標(修訂稿),圍繞這個課標學習,我們互相談理解談認識,共同分享著我們在學習中的收獲。
二、在互相聽課中共同改進教學方法。
1.聽課:在教學上一個非常重要的交流途徑就是聽課。每次聽課后,我們都及時的向對方指出授課中的亮點以及存在的問題,而對方也總能認真地總結,之后進行教學方法的調整,通過比較、總結經驗,取得了一定的成效。
2. 討論:要想教學技能與方法得到不斷的提高與完善,討論、交流是有效的方法。我和她以及其他同學科教師經常在一起進行研討,有時候還進行一些簡單的模擬,遇到這樣或那樣的問題怎樣解決,或是用什么樣的方法可以把課上的更精彩,可以說隨時隨地的交流方法心得,得出了很多好的想法。
3.研究教材:鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一,雖然這學期我們并沒有在同一個年級授課,但是我們也能共同研究教材,除了利用教研時間坐在一起以外,其它時間也隨時交流,鉆研教材、研究教法,及時反饋學生的學習狀況。有時我們也通過共同聽某一位老師的課而進行共同探討教材等。
三、用課題研究帶動同伴互助
圍繞本學期的課題我們認真組織開展課題研究,集體攻關。例如,在上個學年中我和她圍繞著如何開展小組合作進行了研究,這學期中我們繼續在教學實踐中,反復嘗試,初步摸索了一些開展小組合作的技巧。所以,我感覺用課題研究帶動同伴互助,激發了教師研究的積極性和創造性,變“要我研究”為“我要研究”,產生內在的學習與研究的動力需要,形成了問題意識,讓我們逐步走入“研究型”教師行列。
四、相互汲取班級管理經驗:
施老師曾多年擔任過班主任工作,并取得杰出的成績,所以我們也經常積極主動地相互交流班級管理經驗,交換意見,特別是今年我所接任的這個班級在初一的時候是她所任教的,她對班上的同學比較了解,所以我經常與其探討班級個別學生的情況,總結出好的班級管理經驗。也為我們在導教活動中提供了好的經驗。
總之,同伴互助結對對于我們兩個人來說都是一次很寶貴的學習機會,我們彼此都給予對方很多幫助和建議,也使我們在這個學期的教學工作水平方面有了很大的提高,同時也積累了不少的教學經驗,我們彼此都獲益匪淺。
我深深的體會到:給予是一種收獲,分享也是快樂!