每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

剪紙雪花反思篇一

這是小學(xué)音樂第九冊(cè)第八課的最后一首演唱歌曲。學(xué)習(xí)歌曲中的升記號(hào)，十六分音符弱起拍的準(zhǔn)確演唱是歌曲的教學(xué)重難點(diǎn)。雖然課前有了很好的教學(xué)思路設(shè)計(jì)和教學(xué)預(yù)設(shè)，但是在上課的過程中，還是出現(xiàn)了大大小小的問題。其中，最值得我去反思的是學(xué)生的識(shí)譜能力。

本學(xué)期，我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，聽賞了很多優(yōu)秀老師的課，在這過程中，我感受到了搭伴班級(jí)學(xué)生的音樂素養(yǎng)都比我們學(xué)校的孩子要高一些。這明顯的表現(xiàn)在學(xué)新歌時(shí)的讀譜能力和音樂習(xí)慣上面。

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首結(jié)構(gòu)相對(duì)工整的44拍的歌曲，音域也不是那么的廣，因此，我試圖講簡(jiǎn)單的歌曲變得復(fù)雜化，想借著這首簡(jiǎn)單的歌曲，來試一試學(xué)生的識(shí)譜能力和讀譜能力。

當(dāng)然，這個(gè)過程實(shí)在讓學(xué)生煎熬，平時(shí)只會(huì)按順序演唱音階的他們，在樂譜面前顯得很困惑，這時(shí)，只要我先示范一句，他們就很快能模仿出來，也許，使我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)困惑使人已經(jīng)難以窒息了，突然來了一句范唱，孩子們的音樂的耳朵馬上就做出了反應(yīng)，隨后，我又讓孩子們用自己的手指當(dāng)作ktv的字幕解說員，邊指邊唱，有目的的進(jìn)行了完整讀譜。過程很艱難，但結(jié)果卻很喜人，學(xué)生的音準(zhǔn)得到了很大的提高，在串詞的時(shí)候，表現(xiàn)了前所未有的輕松感。

音樂的習(xí)慣需要平時(shí)常態(tài)課的積累，才會(huì)慢慢得以提升，相信我們的學(xué)生也會(huì)逐漸的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，更加輕松地進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

剪紙雪花反思篇二

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》我精心設(shè)計(jì)這節(jié)課，作為我校綜合組賽課的一節(jié)公開課，我的設(shè)計(jì)以“雪花”為主線，我先用冬天的雪景展現(xiàn)美麗的雪花，讓學(xué)生先體會(huì)美麗的雪景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，其次，讓學(xué)生展開大膽的想象，邊聆聽音樂邊想象創(chuàng)編旋律表現(xiàn)雪花的美麗，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再者，是我的范唱，同時(shí)給學(xué)生留下有問題，這樣帶著問題，學(xué)生聆聽時(shí)更投入，最后，用歌聲體現(xiàn)雪花，用歌聲感受冬天的意境，用歌聲來體驗(yàn)冬天的夢(mèng)。同時(shí)，也是通過對(duì)雪花的描繪和想象引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中的聲音和狀態(tài)。在這樣的意境創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生的歌聲表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。同學(xué)們并且也學(xué)習(xí)理論知識(shí)是掌握了4拍子的指揮圖示，可見，在歌唱教學(xué)中學(xué)生的歌唱聲音是極為重要的，它不光是一種理論知識(shí)的要求，情境的創(chuàng)設(shè)更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的想象力和表現(xiàn)力，效果甚佳。

在課堂拓展中，我設(shè)置了情景劇表演，音樂表演。在表演中學(xué)生興致很高，音樂帶有故事性的，能引起學(xué)生注意力。對(duì)于教學(xué)合作學(xué)習(xí)的問題，小組合作得到了體現(xiàn)，探索與實(shí)踐教學(xué)模塊比較容易體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

我本節(jié)課的不足，實(shí)踐過程過于放松效果則不樂觀，今后應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用教學(xué)方法。今后要特別注意激勵(lì)與學(xué)科整合問題。在課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，這也是現(xiàn)代教育的要求。

剪紙雪花反思篇三

《雪花》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。本節(jié)課的教學(xué)我嘗試用學(xué)科整合進(jìn)行講授，本節(jié)音樂課以音樂為主線，整合了體育、美術(shù)、科學(xué)、語文等課程的知識(shí)。整節(jié)課重難點(diǎn)突破有條理，基本完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中落實(shí)我校“以學(xué)定教”的教學(xué)改革理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定教學(xué)方法。但由于是第一次進(jìn)行這樣的教學(xué)探索，雖然在有些環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，但是我的經(jīng)驗(yàn)還不夠完備，也有一些不足。通過此次教學(xué)活動(dòng)，我找到了自己應(yīng)該努力的方向。

1、發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)打到了預(yù)設(shè)的目的，在此環(huán)節(jié)我用“拍球”引進(jìn)教學(xué)。認(rèn)知心理學(xué)家大衛(wèi)庫伯的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”認(rèn)為體驗(yàn)本身作為學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)方式，其主題是學(xué)生。所以我讓孩子們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)頓音的意義及唱法，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)頓音記號(hào)。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用美術(shù)老師的作品提前布置教室環(huán)境，并用來導(dǎo)入，學(xué)生們看了以后積極性特別高，對(duì)后面的學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3、學(xué)唱環(huán)節(jié)中課題的展示是一個(gè)亮點(diǎn)，我采用了美術(shù)上字畫結(jié)合的方式，使學(xué)識(shí)耳目一新。在重難點(diǎn)解決上層層遞進(jìn)，有條不紊，讓學(xué)生潛移默化中掌握了重難點(diǎn)節(jié)奏。本環(huán)節(jié)以學(xué)生的學(xué)情為主要依據(jù)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。如：讓學(xué)生自學(xué)歌曲后，找出困難點(diǎn)逐一解決，而不是從教師的角度出發(fā)直接講解。此外在重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱音樂記號(hào)時(shí)我還讓學(xué)生加上肢體動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)機(jī)能。

4、學(xué)科整合環(huán)節(jié)豐富學(xué)生的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)我結(jié)合科學(xué)、音樂、語文只是進(jìn)行教學(xué)。如：用課件展示雪的形成，欣賞作曲家創(chuàng)作的雨雪有關(guān)系的歌曲和樂曲《雪絨花》和《陽春白雪》，最后結(jié)合語文學(xué)習(xí)有關(guān)雪的成語“白雪皚皚”、俗語“瑞雪兆豐年”，古詩《江雪》，毛澤東詩詞《卜算子詠梅》。讓學(xué)生在音樂的背景下豐富了文學(xué)知識(shí)。

有幾點(diǎn)還沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果：

有的學(xué)生節(jié)奏掌握不好，我沒有及時(shí)調(diào)整，在后來的其他班的課上，我已經(jīng)做了教學(xué)調(diào)整，可以加入聲勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生很好把握；在歌曲學(xué)習(xí)時(shí)，問到學(xué)習(xí)困難的地方應(yīng)多問幾個(gè)同學(xué)，讓他們都提出自己的難點(diǎn)進(jìn)行解決；最大的問題是：學(xué)科整合的有效性的問題，這也是我想要和老師們探討的問題，如何做到更高效而不是簡(jiǎn)單的學(xué)科拼湊，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力探索。

每一次活動(dòng)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要我們鉆進(jìn)去研究，肯定會(huì)收獲教學(xué)的碩果。

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

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剪紙雪花反思篇四

二年級(jí)音樂《小雪花》這一課的教學(xué)，從教材的分析、教學(xué)資料的整理、課件的制作、教案的設(shè)計(jì)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，也收到了良好的教學(xué)效果。

《小雪花》是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音來表達(dá)歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發(fā)，利用各種音樂元素引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)，表達(dá)歌曲的意境，與學(xué)生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課后，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創(chuàng)新，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要具有濃濃的音樂性。

從內(nèi)容安排上以一個(gè)短小的兒童歌曲讓學(xué)生獲得了豐富的音樂體驗(yàn)。不管歌曲學(xué)唱前的旋律練習(xí)還是歌曲后的舞蹈的創(chuàng)編，它們的目的只有一個(gè)，那就是為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲的意境。而不是為了體現(xiàn)多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)完整的教學(xué)情境，為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。

從教學(xué)方法上，我對(duì)學(xué)生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現(xiàn)出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生由衷地發(fā)出感慨，有興奮、有驚嘆。然后再用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受興奮高興的心情應(yīng)該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現(xiàn)，而贊嘆贊美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現(xiàn)。這個(gè)過程設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣，遵循了循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生學(xué)得很輕松，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達(dá)準(zhǔn)確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準(zhǔn)確的表達(dá)。

在這次課中，我的課堂教學(xué)還存在著很多缺憾，在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)素質(zhì)和駕馭課堂的藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，更上一個(gè)新臺(tái)階。

剪紙雪花反思篇五

1、用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲。

2、通過演唱、游戲、表演，讓學(xué)生從中體會(huì)人與自然、動(dòng)物的親密和諧關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的良好品德。

3、用豎笛演奏好歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ娘h落下漸漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。

2、變化音及歌曲情緒的對(duì)比。

【教學(xué)過程】

課前與學(xué)生交流：你們喜歡怎樣的季節(jié)？（學(xué)生回答）

春的希望，夏的熱烈，秋的收獲，冬的純凈……

一、欣賞《乘雪橇》

1、你們坐過雪橇嗎？怎樣的感覺？我們一起去感受一下吧！

2、聆聽樂曲，聽一聽里面有什么好玩的聲音？

師與學(xué)生一起聆聽，并用動(dòng)作表達(dá)感受。

3、學(xué)生表達(dá)自己的感受，說一說聽到的聲音，想象看到的情景。

4、再聽樂曲，聽一聽樂曲的主題旋律重復(fù)了幾次，每一次的情緒有什么不同，通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。

二、導(dǎo)入課題

我們一起聆聽《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

三、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的情緒，說一說小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、復(fù)聽，說一說歌曲中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，要用怎樣的聲音去告訴它們。（4個(gè)“告訴”）

生答：要用輕巧的，親切柔和的聲音告訴小動(dòng)物。

問：為什么這樣說，表達(dá)了怎樣的情感。

生答：要像對(duì)待小寶寶一樣，輕輕地哄它們，不要大聲把它們吵醒了。

學(xué)生回答，并用輕巧、關(guān)懷的聲音說一說，唱一唱。

3、板書升記號(hào)，讓學(xué)生找出來，聽一聽老師的彈奏，聽辨不同，并唱一唱。

4、再聽歌曲范唱，學(xué)生可以輕聲演唱，體會(huì)歌唱時(shí)的聲音有沒有不同？

5、生答，分句說一說。

第一樂句：輕巧，喜悅，表現(xiàn)了看見雪花飄落時(shí)的喜悅心情；

第二樂句：四個(gè)“告訴”用親切柔和的聲音演唱，聲音要有彈性；

第三樂句：連貫輕柔的，像哄小寶寶的搖籃曲；

第四樂句：盼望春姑娘的到來，充滿希望和憧憬。

四、學(xué)唱歌曲

1、跟琴演唱，糾正錯(cuò)誤

2、再唱，注意演唱時(shí)的聲音

五、豎笛演奏歌曲

1、跟教師練指法。

2、樂句練習(xí)吹。

師小結(jié)：在你們的心中，冬天充滿了童趣，充滿了歡笑，在你們的歌聲中，我感受到了你們的愛心和純真，同是表現(xiàn)雪景，我們聆聽了美國爵士樂風(fēng)格的熱烈歡快的《乘雪橇》，還學(xué)習(xí)了寧靜、優(yōu)美的歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，不同的風(fēng)格表現(xiàn)了同樣的'題材。雪花帶來冬天的夢(mèng)，不僅是小動(dòng)物的，也是你們的，但愿我們每個(gè)人的美夢(mèng)都能成真。