每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美麗的秋天教學(xué)反思篇一
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。本篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第一篇課文，首先要認(rèn)識10個生字、會寫4個生字和橫撇一個筆畫，還要了解自然段，結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是一個美麗的季節(jié)。并且能背誦這篇課文。
這樣的容量，對于一年級的孩子來說還是比較多，也比較復(fù)雜的。所以，我在課時的安排上就比其他的課文要多一節(jié)課。
雖然做足了心理準(zhǔn)備，但是反觀自己的課堂，讓自己遺憾的地方還真不少。歸結(jié)一下，有如下幾個方面：
總是習(xí)慣性的遵循以前的規(guī)律，先讓學(xué)生圈出生字，再想一想用什么方法識記。這就導(dǎo)致了學(xué)生在識記的過程當(dāng)中，方法太過單一，而且思維比較局限，不能有效的指導(dǎo)學(xué)生的識字。在識記當(dāng)中，總是從前識到后，這樣既浪費(fèi)有著重指導(dǎo)重點(diǎn)字，導(dǎo)致重點(diǎn)和難點(diǎn)就不突出，對于難記的字依然沒有突破。
由于這篇課文要掌握的新知識太多了，所以，總想眉毛胡子一把抓。結(jié)果在設(shè)計當(dāng)中，既想要識字，寫字、還想要理解課文，感受秋天的美麗，最終導(dǎo)致整節(jié)課的重點(diǎn)不突出，教學(xué)目標(biāo)不明確。在設(shè)計教學(xué)過程時，要注意遵循教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計教學(xué)活動。
本課的生字很有特點(diǎn)，完全可以寫“了”之后，讓學(xué)生自學(xué)寫“子”；寫“人”之后，自學(xué)寫“大”。
可是，當(dāng)時我總覺得學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)該一個字一個字的教，沒有足夠相信學(xué)生的能力。導(dǎo)致這節(jié)課在寫字這個環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時間，而且還不利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、自學(xué)等能力，錯失了一次訓(xùn)練學(xué)生的機(jī)會。在教學(xué)過程中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天到了，我們周圍發(fā)生的一些變化。制作課件時，我根據(jù)課文內(nèi)容搜集了一些圖片，重點(diǎn)要讓學(xué)生感受到秋天到了，我們周圍具體的變化是什么。一年級學(xué)生認(rèn)知能力有限，光是枯燥的書面文字，很多娃娃可能根本理解不了。通過圖片，不僅調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。在教學(xué)過程中，我盡量發(fā)揮學(xué)生的主題作用，把課堂還給學(xué)生，讓他們多讀多說，多發(fā)表自己的意見。一堂課下來，我深刻的反思了自己，有很多的地方做得不好，比如某些重點(diǎn)難以理解的詞語，如果教授時能夠結(jié)合一定的動作，可能學(xué)生理解起來更容易，效果會更好。兩第三自然的兩個感嘆號的時候效果是不好，我只是讓學(xué)生讀，而沒有讓學(xué)生真正理解它。最后出示圖片，讓學(xué)生練習(xí)說話的時候，效果也不太好。
美麗的秋天教學(xué)反思篇二
盡管平時每周都有上晨誦，但是真正意義上的晨誦公開課，還是第一次。盡管被通知開課的時間有些匆忙，但課前于有珍主任給了很多幫助和指導(dǎo)。在此先謝謝她！整節(jié)課上下來效果并不盡如人意，但是也算摸索出了一點(diǎn)頭緒，總結(jié)了一些教訓(xùn)。
課后，聽課的老師紛紛給了我很多建議，在此稍作整理并記錄下，主要在以下兩點(diǎn)：
對于公開課來說，充分的準(zhǔn)備是必須的，但更要細(xì)致。在我準(zhǔn)備的過程中，自己電腦中顯示的顏色和真正投放在大屏幕上的顏色是不一樣的，在課前我沒有提前在教室的電腦中放出來試試，以至于很多老師反映字體和背景的顏色太暗，看不清楚。這雖然是很小的細(xì)節(jié)，但卻非常重要，說明我的準(zhǔn)備還不夠細(xì)致。
在第二個學(xué)生讀的環(huán)節(jié)中，學(xué)生集體練讀時教師的指導(dǎo)太少，切形式太單一。在讓學(xué)生讀時，我直接就讓男女生分段朗讀了，讀的時候感覺學(xué)生有些放不開，主要是因為對內(nèi)容不熟練，短短十分鐘的時間怎樣讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境是很大的考驗。課后我做了反思，在此處可以讓男女生交換幾次，然后在每一張圖片上停留一下，教師稍作講解，幫助學(xué)生更好的理解，還可以加入一些動作。
在小詩中，不可避免有一些學(xué)生不認(rèn)識的字詞。要不要把這些字詞單獨(dú)列出來，老師們有一些小小的爭論，有的.老師認(rèn)為有必要單獨(dú)拿出來讀一讀加深印象，有的老師建議我可以放在后面每句的講解中稍作提示，也就是隨文識字。這一點(diǎn)我想在以后的教學(xué)中再做嘗試。
這一節(jié)課有很多不成熟的地方，而且感覺日常課和公開課還是有一點(diǎn)不同，不光是從我的心態(tài)還是準(zhǔn)備上來看，其實(shí)平時的課中我常常會突然迸發(fā)出一些靈感，有時還感覺效果不錯，但是公開課卻顯得有些古板和拘謹(jǐn)了。還是歷練不夠，經(jīng)驗不足導(dǎo)致的，以后一定要多爭取一些這樣的機(jī)會才行。
美麗的秋天教學(xué)反思篇三
本課的主題目標(biāo)是讓學(xué)生了解有關(guān)中秋節(jié)的知識，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，在尊老敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的體驗，以實(shí)際行動關(guān)心老人，尊敬老人。
因此本課的教學(xué)采用了講述、討論、寫一寫、畫一畫、唱一唱、做一做等形式，力求使同學(xué)們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解有關(guān)節(jié)日的知識及在日常生活中處處做到關(guān)心老人，尊敬老人。新課開始，我先讓同學(xué)們說一說秋天里的節(jié)日有哪些，引出中秋節(jié)，請學(xué)生講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事或是朗誦有關(guān)寫中秋節(jié)或是月亮的詩歌并請同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)是怎樣過中秋節(jié)的，自己家是怎樣過中秋節(jié)的，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式畫一畫、做一張賀卡、唱一首歌，向在異鄉(xiāng)的親人表達(dá)思念之情和節(jié)日祝賀，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅知道了中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，還是個團(tuán)員節(jié)，在這天，不管是身在何處的人都要回家與家人團(tuán)聚或是打電話問候家人。
這天，大家一邊吃著豐盛的飯菜，一邊聊天賞月，好不愜意，特別是老人更是幸福地合不攏嘴。緊接著讓同學(xué)們說說有關(guān)老人的節(jié)日，是幾月幾日，每年老人節(jié)自己是怎樣為老人慶賀節(jié)日的，老人當(dāng)時的心情是怎樣的，社會上會為老人準(zhǔn)備哪些有意義活動？同學(xué)們爭先恐后地舉手回答問題：有的說，在老人節(jié)那天他給老人打去了問候電話；有的說，自己給爺爺奶奶做一個祝福的賀卡；有的說，自己跟隨爸爸媽媽一起陪老人吃的飯，有的還為老人獻(xiàn)上歌曲等，都說哪天老人們特別開心，自己也很開心。
沒有看望或是問候老人的學(xué)生極為后悔難過，說在下年的重陽節(jié)，自己一定去看望老人并為老人做些有意義的`事情，以表達(dá)自己的孝心，看著同學(xué)們幸福的笑臉，我不失時機(jī)的對同學(xué)們說：“尊老敬老是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每個人都要做到并要其發(fā)揚(yáng)下去，我們不僅要尊敬自己的老人，還要尊敬我們身邊的每一位老人，并盡量為他們做些有意義的事情，這樣才能真正做到尊老、愛老、敬老，讓老人們開開心心的度過自己的晚年，繼而，我有讓同學(xué)們討論：尊敬老人，我們平時怎樣做？并以小組為單位制定計劃，然后分期付諸行動，并談?wù)勥@樣做的心里感受及老人當(dāng)時的心情，目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，親身體驗尊老、愛老的真實(shí)感受。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅知道了我國秋天的節(jié)日，還知道了在生活中處處要關(guān)心、尊敬老人、尊老、愛老是我國優(yōu)良傳統(tǒng)之一，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
美麗的秋天教學(xué)反思篇四
《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，是一篇很美的文章，值得學(xué)生好好朗讀，好好品味，好好仿寫。
一、詞語仿寫
課文中出現(xiàn)了很多有特點(diǎn)的詞語，比如表示顏色的詞：銀灰、橘黃、血紅、絳紫、金黃等，再比如abb式的詞語：沉甸甸、樂呵呵等，還有abab式的詞語：烏黑烏黑。在了解了這些詞語的特點(diǎn)和意思之后，我讓孩子們進(jìn)行仿寫，進(jìn)行得比較順利。孩子們發(fā)揮了自己的想象，想出了：雪白、粉紅、墨綠、碧藍(lán)、笑哈哈、綠油油、烏黑烏黑等詞語。
二、句子仿寫
課文中還有很多的比喻句和擬人句，很美很有意思，值得學(xué)生仿寫，為后面的寫作奠定基礎(chǔ)，如：這些流云在落日的映照下……就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。把落日映照下的流云比作了五彩的錦緞。再如：成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。把大豆當(dāng)作人來寫，生動形象。這樣的比喻句和擬人句還有很多，我讓孩子們找出了每句句子的特點(diǎn)和比喻詞，進(jìn)行了仿寫。孩子們興致還不錯，寫出了一些比較讓人滿意的句子，比如“楓樹葉隨風(fēng)飄落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。”我想，寫文章就是由詞句組成的，掌握了這些好詞好句，好文章自然會孕育而生。
三、段落仿寫
第四小節(jié)是總分的結(jié)構(gòu)，也是值得好好仿寫的。課堂上進(jìn)行了分析，課后進(jìn)行仿寫。總的來說，比較成功，但是還是有一部分孩子還沒掌握，后經(jīng)過單獨(dú)講解，才使得他們真正理解。
美麗的秋天教學(xué)反思篇五
《秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動。在作者筆下的蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要穿紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。
在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學(xué)時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的`熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。