在現代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教育教學計劃小學篇一

中學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，健康教育是中學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

八年級心理健康教育的內容，主要有：第一節：關愛生命 遠離毒品。第二節：防治近視。第三節：合理飲食，強身健體。第四節：肥胖癥與減肥。第五節：常見意外傷害的預防。第六節：初中生常見心理障礙——自我意識發展。第七節：10年后的我。第八節：青少年主要傳染病及其預防。這部分內容，幫助學生建立良好的衛生習慣，適應現代社會生活具有重要價值，增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

1、重點：使學生了解健康教育的重要性，了解毒品，預防傳染病。強調和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

2、難點：增強學生自控能力，不受毒品的危害，使身體健康成長。

從小培養學生良好的心理素質，培養學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。

運用心理學、教育學的原則與方法，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養他們良好的心理素質，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的發展。

健康教育課教材具有自身特點，因此，在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地本站對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行：

2、利用現代教育手段，通過多媒體向學生展示現實生活中形形色色的問題事例，教育警示學生。

4、利用故事，創設情境，講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言;

5、講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活;

6、把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小專題，最后集中交流;

7、將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間。

第一課：關愛生命 遠離毒品

第二課：防治近視

第三課：合理飲食，強身健體——平衡膳食寶塔

第四課：肥胖癥與減肥——怎樣正確對待自己的體型

第五課：常見意外傷害的預防

第六課：初中生常見心理障礙——自我意識發展

第七課：10年后的我

第八課：青少年主要傳染病及其預防

教育教學計劃小學篇二

近代以來，特別是在實行學科課程的條件下，教學計劃主要是學科的計劃，或只是學科表。隨著社會經濟和科學技術的新發展，教育結構不斷發生變革，現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。除了教學以外，生產勞動、科技活動、發展體力和增進健康的活動、藝術活動和社會活動等也應列入教學計劃。在工具課和一般科學知識課、自然學科和社會學科、普通教育課和職業教育課之間應相互滲透。在新知識不斷涌現的形勢下，只有必修課而無選修課的單一結構不能適應學生個性才能的發展和知識多樣性的要求，適當增設選修課,已成為發展的趨勢。一些選修課在一定條件下,可能成為必修課。為了防止學生負擔過重，須控制教材的份量和難度，控制教學時數。根據學生的年齡特點與不同學科和活動的特點，也可適當改變每節課均為40分鐘(或45、50分鐘)的固定課時制，試驗活動課時制。

編訂教學計劃是一項教育科學研究工作。由有關的科學家、教育實際工作者、教育理論工作者和教育行政干部共同研究編訂教學計劃，將會提高其理論性和實踐性。

教育教學計劃小學篇三

新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動本事、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

1、健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心資料的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。

2、健康教育是培養學生德、智、體全面發展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和本事。

3、學生經過資料的學習，到達以下目標：

(1)培養學生在飲食、學習、生活等方面的衛生習慣。

(2)懂得均衡的營養，對生長發育的影響和幫忙。

(3)初步了解感冒、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

1、提高學生衛生知識水平；

2、降低學校常見病的發病率；

3、提高生長發育水平；

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；

5、改善學生對待個人公共衛生的態度；

6、培養學生的自我保健本事。

7、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且明白運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。

1、經過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理本事、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也可是量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺理解預防接種。

1、指導學生培養愛清潔、講衛生，不偏食、挑食、可是多吃零食的好習慣。

2、引導學生用自我學到的知識為鑰匙，從自我身邊的小事上，從日常生活中去發現不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。

3、啟發學生在學好書本知識的基礎上，透過已知，發揮聯想，進取探索未知世界，異常是探索微生物世界奧秘的熱情。

第三單元心理健康與生理衛生：不說臟話不罵人、同學之間不打鬧、生命孕育的知識課時3

七、教學提議措施：

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小教師”等。

3、注重面向全體和個別差異。團體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

教育教學計劃小學篇四

以進步師生健康本質為方針，結合校園實際情況，堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導思想，注重防備為主，標本兼治，綜合治理的準則。以干涉和控制影響師生健康的風險因素、標準公共衛生行為、倡議文明健康生活方式為要點，以展開各種健康促進活動為載體，盡力促進校園健康、環境健康、人群健康，實現校園全面協調展開。

1、仔細落實健康促進校園考核評價細則的各項要求。在安排展開、方針保障、物質環境、社會健康環境、社會關系、個人的健康技能、健康服務等各方面合格，力爭辦出特色。

2、樹立起健康的知道，把健康教育課要放在重要位置，樹立正確的健康觀念，培育學生們杰出的衛生行為和健康的生活方式。

3、創建健康的校園環境，盡力做到整潔、優美、安全、愉快和富有教育性。

4、注重緩慢病健康的教育作業

1、加強安排建設，進步健康辦理水平

仔細遵循關于加強愛國衛生作業的批示，安排校園有關人員仔細學習《校園衛生作業條例》、《傳染病防治法》，充分知道搞好校園環境衛生和個人衛生的重要性和必要性，清晰校園是社會精神文明建設的重要陣地，只有搞好環境衛生和個人衛生，才干創設杰出的育人環境，使學生健康地成長。

2、加強安排辦理，充分發揮健康教育人員的

健教人員安排展開健康教育課，已是成為校園重要的一部分。也是宣傳健康常識的首要途徑，通過學生把健康常識帶給每個家庭，構成杰出效益。校園積極展開健康教育課，做到學生有教材，有筆記，有年終考核成績。另一方面使學生們可以身心健康，減輕學習壓力。使健康教育多層次、途徑廣、領域寬，成為建設“健康校園”必不可缺一部分。

3、加強環境衛生，創設杰出的育人環境

響應號召，積極展開綠化、凈化、美化校園環境。積極展開全國愛國衛生活動，推動校園的整體衛生水平。盡力創設整潔、文明、優美的學習環境，陶冶師生的情趣。催促校園每周進行團體打掃衛生。

4、加強緩慢病健康教育。

（1）樹立安排、完善網絡、落實責任

為加強對緩慢病的綜合防治作業的領導，我校專門成立了緩慢病防治作業領導小組，擔任全校緩慢病綜合防治作業的安排領導、作業協調。展開綜合防治作業，具體安排事務指導、人員培訓、查看考核等，將緩慢病防治的健康教育作業納入校園作業計劃，清晰了作業職責與任務，然后樹立緩慢病防治網絡和作業小組。

（2）廣泛宣傳、展開教育，進步知道

為進步廣大師生特別是緩慢病高危人群的自我防病才能，依據校內緩慢病高危人群的特點，利用各種形式如：播送、講座、健康教育專欄等，有針對性的展開健康教育，普及緩慢病防控常識，倡議合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡等健康生活方式，削減風險因素。全面落實健康教育課，保證每周一節，結合當地和校園特點，保證有每學期一課時的緩慢病防治健康內容。并有統一教案，課件。

（3）改進環境、常常催促、有用防備

盡力改進師生的學習作業環境，保證空氣新鮮、無噪音，光線充足，學具合格。要求全體教師及時催促學生杰出的習氣養成，如留意讀寫姿勢、衛生習氣等。

（4）全民健身、保證時刻、進步免疫力

深入展開全民健康運動，仔細安排陽光體育一小時活動，保證滿足的時刻，保證活動項目，要有查看、要有成效。注重校園體育作業，上好體育課，安排好晨鍛課間活動及冬季的長跑，有用進步全體師生的免疫力，防備各種緩慢疾病的發作。

（5）定時體檢、及早發現、有用控制

師生定時體檢，發現疾病及時醫治有用控制進一步的展開，關于學生中常見病、緩慢病定時展開查看和醫治作業。

5、仔細做好學生體質監測作業及計算作業

每年的體質監測作業與上半年完成，依據有關部門規定，校園應做好體質監測（即體檢）提前準備作業，要求班主任做好學生體檢思想準備作業及告訴作業，讓大家了解體檢的重要意義，合作醫師順利完成體檢作業。體檢完畢后做好體檢成果計算作業，及時精確上報相關表格。

6、積極展開學生常見病防治作業，增強學生體質。在此項作業中，本中心一直堅持“防備為主，醫治為輔，”積極展開“六病”防治作業，一防備齲齒、沙眼、近視為要點。首要展開作業：

（1）關于防備齲齒教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的杰出習氣，定時查看口腔和牙齒，保證齲齒早發現早醫治。

（2）關于防備沙眼作業中，教育學生留意用眼衛生不與別人共用一條毛巾，要常常殺菌消毒。不要用手揉搓眼睛，假如發現沙眼要及時醫治。特別要發現一人患病全家防備，有用制止疾病人與人直接傳達及延伸。

（3）教育學生從小養成杰出衛生習氣，仔細做眼保健操。做好眼保健操質量監督查看作業，進步學生做操質量。做好視力查看和防近作業，嚴格控制近視率。

（4）催促校園對有疾病的學生及時告訴家長帶學生到醫院確診并將資料反饋給校園，催促校園將及時告訴體育教師，留意學生運動負荷，避免意外事故的發作。

7、繼續加強學生疾病的巡視作業和相關疫情登記報告

催促校園衛生教師，加強對學生因病缺課的計算檢疫作業，以利學生常見病及傳染病的動態觀察，發現疾病做到早發現，早醫治，進步學生出勤率。仔細做好校園醫治收集匯總作業，及時上報疾控中心。

8、樹立健全健康教育安排機構

為加強對辦事處的健康教育作業的領導，成立校園健康教育作業領導小組，擔任健康教育作業的安排、領導和協調。

教育教學計劃小學篇五

全面實施生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”的決定，三年來，我校始終重視“三生教育”工作，通過加強組織領導、整合教育資源、建立工作機制，在課程設置、隊伍建設、實踐活動、校園文化等各方面進行了積極的探索和實踐，扎實開展“三生教育”，努力促進學生健康成長。目前學校初步形成了“圍繞一個中心(促進學生健康成長)，加強兩個保障(組織領導、隊伍建設)，夯實三個途徑(課堂教學、實踐活動、文化育人)，注重四個強化(主題教育、活動滲透、體驗感悟、能力培養)”的基本做法和經驗。

“三生教育”緊密結合學生健康成長的需求，對提高學生的素質、激勵學生實現生命的價值、都有著特別重要的現實意義，也將使學生一生受益，“三生教育”的本質就是促進學生的全面發展。

我校在實施“三生教育”工作中，堅持以學生為本，以促進學生的健康成長、全面發展為出發點和落腳點，以鮮活生動的教育活動為載體，寓“三生教育”于扎實的教育教學、生動的實踐活動和豐富的校園文化中，開設“三生園地”專版，在日常工作中通過主體參與、榜樣示范、實踐體驗等多樣化的方式使“三生教育”工作貼近學生、貼近實際、貼近生活，著力于學生的健康成長，著眼于促進個人發展與社會發展的統一。通過“三生教育”，使廣大學生認知生命的價值，增長生存的智慧，培養生活的信仰。最終達到培養人、塑造人、引導人、教育人的目的。

一是加強“三生教育”的組織領導。省教育廳于20xx年作出實施“三生教育”的決定后，學校立即由校領導牽頭，召集教務處、政教處、辦公室、團委等相關部門進行了多次專題研討，及時制定了《我校關于開展生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》，成立了由學校領導任組長，各職能部門和學院負責人為成員的“三生教育”工作領導小組，負責學校“三生教育”工作的統籌、規劃和領導，下設辦公室，具體負責工作協調、實施、督促和服務，建立工作檔案和管理制度；學校每年投入“三生教育”專項經費10萬元，同時從學生日常思想教育、課外素質教育、禁毒防艾教育、大學生心理健康教育等各項經費中加大對“三生教育”活動的支持力度，每年投入約20萬元開展各種主題教育，從機制上為“三生教育”的順利開展提供保障。

二是加強隊伍建設。“三生教育”不是單一的某一學科，而有著很強的綜合性，內涵十分豐富。建設強有力的隊伍是實施“三生教育”的關鍵因素。我校學校充分發揮學校開展學生思想教育工作的教育資源優勢，一是著力加強“三生教育”管理和教師隊伍、教學團隊建設，成立“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”教研組，主要成員包括教務處、政教處、團委、等各部門的管理干部以及長期從事學生思想教育、禁毒防艾、心理健康、就業指導的教師，長期從事學生思想政治教育工作、富有學生教育實踐活動指導經驗的一線教師、副書記、輔導員和班主任。學校每年開展“三生教育”、心理健康、禁毒防艾等相關培訓，在學校學生工作科研基金項目中單列了“三生教育”研究項目，積極組織“三生教育”的骨干教師參加教育廳舉辦的每一次專題培訓、講座報告和研討會，著力提升“三生教育”教師的工作能力和素質。二是著力加強學生骨干及“三生教育”志愿者隊伍建設，學校充分發揮學生在“三生教育”實施中的主體作用，在各學院的每個年級都配備了一名學生信息聯絡員，定期開展校內外的“三生教育”主題活動，擴大了“三生教育”活動的參與面和覆蓋面。

“三生教育”不是單一的某一學科，其內涵十分豐富。實施中必須加大教育資源的整合，使各種教育資源互相補充、互為延伸，構建整體合力。

(一)充分發揮課堂教學的主渠道作用

學校使用省教育廳組織編寫教材的“三生教育”教材，從20xx級學生起開設了《三生教育》課，挖掘“三生教育”的顯性或隱性的內容、輔以《心理健康教育》、《禁毒防艾教育》等，同時開展專題教育，專題教育包括新生入學教育、心理健康教育、各種專題講座報告。通過各教學組擬定教學大綱、開展教研活動、具體確定各教學板塊的內容，使“三生教育”課堂教學的內容具體劃分到生命教育、生存教育和生活教育三個模塊中，努力形成既各有側重又相互配合的教學內容序列，使“三生教育”課堂教學的內容得到了落實和加強。

“三生教育”的課程教學與其它課程教學的很大區別，在于特別強調學生在教育過程中的參與、體驗、感悟，因此在“三生教育”課堂教學中，教師更主要采用了參與式的教學方法，配有一定的音像資料，利用互動式學習、參與游戲、情境體驗、小組討論、學生報告等多種形式，有效調動學生的參與。例如，“生命教育”組進行“生命之美”這一板塊的教學時，內容由生命構造之美、誕生之美、過程之美三部分構成，配合觀看《愛的奇跡》科教片；課堂教學后，所有同學要完成觀后感，由班主任配合開展“感恩生命”的主題班會，由同學作交流發言，班主任進行總結和提升。這樣的教學和體驗過程，使同學們通過了解生命的形成過程，加深對生命的理解，感謝父母養育之恩，從而理解生命的來之不易，要珍愛生命、尊重生命。一些同學的交流體會反映出了教育活動取得的實效。

(二)依托實踐活動深化教育效果

在開展“三生教育”課堂教學的同時，學校將“三生教育”融入學生日常思想政治教育工作中，結合學生和專業特點，通過學校和學院兩個層面積極開展各種主題教育實踐活動，如：三生科普之愛眼護眼活動、“三生教育”素質拓展活動、消防及防震演練、安全知識競賽等內容豐富、形式多樣的實踐活動，幫助學生學習生存知識和掌握生存技能，努力培養學生的良好行為習慣，讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，學真知，受教育，長才干。

(三)努力強化校園文化的育人功能

校園文化是實施“三生教育”的重要途徑。學校注重挖掘校本資源，加強校園文化和班級文化建設，努力促進學生在“三生教育”中的內化踐行。

我校定期組織學生參觀并開展以“三生教育”為主題的班級文化建設以及暑期社會實踐活動、學生演講大賽、“秉承剛毅堅卓、傳揚聯大精神”主題實踐活動等校園文化活動；開展“心存感恩，愛滿校園”系列活動、“讀《真愛長歌》，談人生感悟”征文活動、“珍愛生命”演講比賽，“三生教育”書畫比賽等主題鮮明、特色明顯的文化活動，充分調動學生的主體性，發揮校園文化在“三生教育”中的育人功能，使廣大學生在校園文化活動中認識生活的意義，熱愛生活、自強不息，培養學生的良好品德、行為習慣、愛心、懂得感恩，培養學生對家庭、對社會的責任感。教育引導學生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，最終幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一是強化主題教育。學校每學期召開“三生教育”主題班會，開展了“感悟、體驗、實踐“三生教育”，健康、自信、快樂成長”、“別讓眼淚成為地球上的最后一滴水”、“誠信開啟理想之門，責任托起社會脊梁”、“知感恩、明責任、講誠信”、“校園文明行為，從小事做起、從我做起”等“三生教育”主題班會，進一步增強學生的誠信意識、責任意識、感恩意識和文明意識；同時定期開展主題活動，如“三生教育”主題板報設計比賽、“健康心理，和諧校園”大賽、““三生教育””之優秀學生論壇和“我身邊的榜樣我校學生先進事跡宣講會”等活動，通過榜樣教育、感恩教育和行為養成教育等方面的培養，營造良好的育人氛圍；積極探索將“三生教育”與學生日常思想政治教育相結合，在新生入學教育中組織開展了“新生心理適應教育”、“安全常識教育”等“三生教育”的相關系列講座，進一步加強對新生心理健康、安全等各方面的教育，引導學生更好、更快地適應新生活。

二是強化活動滲透。學校積極探索將“三生教育”與學生課外素質教育相結合，通過學生開展多樣化的課外活動。

三是強化體驗感悟。學校實施““三生教育””行動，深入開展實踐體驗活動，調動學生的主動性、積極性和參與性。通過“給父母或長輩洗一次腳”、“到法院旁聽一次公開審判”、“關愛農民工子女愛心助學行動”、“與殘疾人共度一天”、“關愛老人，走進敬老院”、“愛心志愿者體驗服務隊”、“關愛心靈，呵護健康”等實踐體驗活動讓學生在實踐活動中豐富體驗、獲得感悟、學習知識、掌握技能、樹立觀念。

四是強化能力培養。學校結合專業特點和學生實際，通過課內、課外和校內、校外多種渠道以“注重第一課堂、豐富第二課堂、延伸第三課堂”的模式，著眼于學生知、情、意、行的統一，通過開展“我的人生我做主”大賽、文聚論壇、專業技能競賽等活動，堅持普及與提高結合，拓展載體，強化訓練，為學生提升能力構建多層次平臺。

在上級部門的關心指導和學校黨支部及行政的重視支持下，通過學校各部門廣大師生的共同努力，我校形成了實施“三生教育”的基本做法和初步經驗，也取得了一定的`成效。在工作中我們體會到，把生命教育、生存教育、生活教育作為一個有機統一的整體提出并系統實施“三生教育”，有著很強的創新性；同時，“三生教育”的理論內涵、教學內容、教育方法，包括考核、評價、實施途徑和方法等都還需要繼續研究、探索、豐富和完善。在今后的工作實踐中，我們將堅持以人為本、立德樹人，把“三生教育”作為推進社會主義核心價值體系建設的基本要求，作為素質教育的基礎工程，作為德育的基本內容，開拓創新，勇于實踐，求真務實，深入推進“三生教育”工作，為構建和諧校園、促進學生成長成才作出更大的努力！

教育教學計劃小學篇六

1、養成不玩危險游戲的良好習慣，選擇適合自己的游戲玩耍。

2、懂得玩危險游戲的危害性，玩游戲時有安全意識。

3、了解一些游戲和安全規則，豐富課余生活。

4、了解一些危險游戲的危害性。

5、懂得選擇安全而有趣的游戲玩耍，危險游戲不能玩。

6、知道玩游戲的注意事項，勸誡他人不玩危險游戲。

教會學生選擇安全的游戲玩耍是本課教學的重點。

學生在玩游戲的時候，應注意些什么是本課教學的難點。

討論交流開展游戲調查表演誦讀

回憶并記錄下自己玩過的游戲；在同學中開展一次小調查，看看大家喜歡參加哪些游戲活動。教師準備一兩段好玩的游戲活動的視頻，配樂《課間十分鐘》。

一)激趣導入

38師：今天帶來了兩段很有趣的視頻，大家想看嗎？師播放課前準備好的游戲視頻，學生觀看。師：喜歡玩這樣的游戲嗎？學生交流。

二)讀故事，明白危險游戲的危害大

1、學生帶著問題自讀《平安故事》。然后講一講《平安故事》。

2、師：談談自己對以上故事的看法。評價一下兩位同學的行為。

3、平時學校生活中，有沒有玩過這種類似的危險的游戲？

三)學指南，正確選擇安全而有趣的游戲

1、想知道老師小時候都玩些什么游戲嗎？教師現身說法，告訴孩子們自己小時候玩過的游戲。

2、請學生說說自己玩過的游戲。或者看別人玩過的游戲。

3、在這些游戲中哪些游戲是安全的，有什么好處？（請學生舉一個例子說這個游戲怎么玩，有什么好處？）

而哪些游戲是不安全的，有哪些害處？（同樣的，請一個學生舉例說明。）

4、討論：玩游戲的時候要注意什么？

學生先閱讀《平安指南》，然后再從以下四個方面進行討論交流。

如何選擇安全的游戲？

選擇什么地方玩游戲？

應該選擇怎樣的玩具才安全？

39如何選擇適合自己的游戲項目？

（四）誦讀歌謠，牢記規則

1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式的熟讀《平安歌謠》。

2、展示誦背。

活動一：做一做

小創意：自己動手設計一個安全的游戲。

課前完成了調查，先認真填寫表格，然后在組內交流，全班交流。

活動三：玩一玩

在老師的組織下，開展一次拔河比賽。

學習《平安廣角》誦讀民國課本《跳繩》。自由讀；教師指導學生讀準字音，讀通句子，讀出節奏；理解每句話的意思，用自己的話說一說；以各種形式熟讀成誦。

教育教學計劃小學篇七

根據東寶區教育局20xx年工作要點和漳河中學遠程教育的有關要求，結合本校實際，特制開展遠程教育的教學計劃。

以課堂教學為中心，全面提高課堂教學效益和教學質量，最大限度發揮遠程教育設備使用效能。

1、提高自身應用遠程教育設備的能力。

2、探索信息技術與學科整合的教學模式。

3、規范遠程教育應用工作流程。

1、積極開展以遠程教育設備應用為中心的教研活動。重點探索遠程教育設備應用于課堂時所產生的問題和發揮的作用，初步總結出適合信息技術與學科整合的教學模式。

2、多聽、多看骨干教師根據自己運用遠程教育資源的經驗，談自己運用遠程教育資源的感受和收獲。同時介紹自己的在遠程教育遇到困惑和不解，從而取長補短，加強自己自身業務水平。

3、開展信息技術與學科整合的研究活動，促進自身盡快適應現代教育設備，讓遠程教育設備最大限度的服務于課堂。

4、積極利用遠程教育網臺，進行教學資源整合，并利用資源運用到自己教學中，同時積極參加教師利用遠程教育資源進行公開課教學。

教育教學計劃小學篇八

以樹立現代教育理念、掌握現代教育方法為指導，進一步促進中學教育，搞好中學教師繼續教育工作，提高我校教師素質，為教師吸收現代教育信息搭建平臺，力爭逐步縮小我校在教育教學資源方面與城市學校的差距。同時，為把國家下發的遠程教育設備用好，充分發揮其效益，大力促進教育質量的提高，結合本校實際，特制訂本學期遠程教育工作計劃：

遠程教育主要通過中國教育衛星寬帶傳輸網，快速接收大量的優質教育資源，使我們能夠及時地結合教育教學實際，充分利用衛星傳輸的優質教育教學資源，提高教育教學質量。同時衛星教學收視點可以成為我們對教師進行不間斷培訓的一個培訓點，是教師教育工作的提煉和升華。因此，我們將加大這方面的宣傳力度，讓老師們更深入了解遠程教育的相關內容，明白只有不斷加強學習，才能適應日益更新的教育教學改革發展的需要。

1、加強領導。從學校領導到每位教師都要高度重視現代遠程教育，學校成立的相應領導機構來從事現代遠程教育的規劃與實施，并做到任務分工明確，做一些扎實的工作，為師生做一點實在的服務。

2、明確分工。遠程教育工作領導小組組長，負責對學校遠程育作整體統籌安排；各成員主要抓好教學工作計劃的制訂與實施工作。

1、以現代遠程教育技術為主，常規電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進我鄉小學教育教學質量的進一步提高。

2、進一步學習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的操作方法；學習遠程教育資源的選擇、利用和二次開發；學習常用的課件制作方法;抓好教師培訓工作，要求每位教師都能熟練使用遠程教育設備開展教育教學活動。

3、開展與遠程教育有關的教研活動不低于2次,以提高遠程教育設備的使用效益。

因地制宜，采取多種模式，逐步推進現代遠程教育技術。

（1）抓好教師培訓工作

要運用好遠程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。為此，我們在本學期要抓好教師的培訓工作，讓每位教師在原有操作技能的基礎上，提高操作水平，逐步熟悉遠程教育資源各板塊的內容、特點及運用技巧。

（2）加大遠程教育資源的課堂應用率

確保遠教ip資源的接收、使用、刻錄和保存，及時將接收的有用資源組織師生觀看，并做好相關記錄。在課堂教學中積極探索創新。

（3）加強學校衛星收視點的管理

學校遠程教育設備管理員要負責教育教學資源的收集、整理、刻錄工作，以利于教師能及時利用好遠程教育教學資源。

（5）抓好遠程教育資源的二次開發

搞好現代遠程教育資源二次開發的研究和推廣工作。為教師的多媒體教學水平提供技術支持，學習常用的課件制作方法。

（6）抓好遠程教育檔案建設

要求制定好各種計劃和制度，填寫好相關記錄和表冊，及時收集各項目學校上交的材料，有序存檔。

項目 金額 備注

設備維修 20xx年不少于20學時，由學校組織的遠程教育培訓應有計劃、方案、培訓內容、考勤、總結等。參訓教師應有筆記、且實際操作技能水平得到提高，由學校進行考評、存查。

2、學科教研。學校教導處或教研組通過培訓，組織教師開展學科遠程教育教研活動，每月不少于1次。

3.網上教研。學校教導處或教研組通過培訓，由教研組根據學科教學進度和教研計劃，組織教師利用“博客”平臺參與網上教研活動，每月不少于1次。

4.上課達標。通過培訓，深化認識。利用遠程教育資源上課達到規定的數量和質量標準。根據每周在遠程教室上課不少于21課時的要求，按照學校規模大小和現有的遠程教育設備條件，測算出所有學科教師利用遠程教育資源應上課的平均節次，考核每個教師是否達到或超過本校應上平均節次。

5.反思交流。教師結合自己所任學科教學內容，在博客日志中發表原創性、高質量、有價值的教學反思，每人每月不少于1篇；每人每月向學校或區博客圈推送自己原創博文1篇；學期結束時每人寫1篇所任學科遠程教育資源應用總結發表在個人博客中。

6.博客評比。由學校組織對本校教師個人博客進行評選、排名、存查。真正把教師博客建成為“個人成長袋、遠教示范田、檔案資料庫、技能責任地、心理休閑園”。

教育教學計劃小學篇九

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

1、提高學生衛生知識水平；

2、降低學校常見病的發病率；

3、提高生長發育水平；

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；

5、改善學生對待個人公共衛生的態度；

6、培養學生的自我保健本事。

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心境投入學習，養成良好的衛生習慣。參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生明白暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，提高健康教育課的效果。

一年級

1、經過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理本事、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也可是量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺理解預防接種。

二年級

2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；

3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

三年級

2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故；

3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并明白觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

2、培養學生獨立思維的本事，明白人體需要的營養素，明白常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自我的情緒。

五年級

1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法；

2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格；

3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

六年級

2、讓學生了解學校健康促進的資料，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

總之，加強學生的健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅僅能學到知識，并且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。