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冀教版塑料教學反思篇一

《塑料》這一課，講的是塑料，很貼近生活，在我們的生活中就能找到教學資源，來創設生動活潑的學習場景。因此，在設計教學的時候，我力求創設生活情境、設計一些活動，讓學生在開放地教學，和老師平等地對話中獲得更多的知識。

一：創設生活情境，在生活中積累知識。

生活中的一些事物、場景都可以成為課堂的'資源。課前，我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品，提前一天讓他們觀察生活中哪些地方有哪些塑料制品，并對塑料袋的應用和危害作了調查。這很快就讓他們進入這一課的生活化探究活動中，與其說我們應該在一堂課中交給孩子一些知識，達成一些目標，不如說我們應該借助一個課題（或話題）培養孩子的探究意識，養成觀察生活的好習慣。

二：進行角色轉變，讓課堂貼近生活。

科學課必須真正讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中深入感受體驗，在“動”中獲得真知。課前我就讓學生分小組查閱資料，了解塑料的知識。課堂上我讓學生作為參觀者，作為調查員，作為辯論手來探究塑料與我們的生活。這樣既滿足了學生活潑好動的特點，激發了學生的學習興趣，又培養了學生的探究學習能力。從而使他們在參與活動和學習課文中得到了快樂的體驗，充分調動了學生學習的積極性和主動性。通過課前、課上、課后，讓學生去自主、合作、探究，將課內的活動延伸到課外實際生活中。

三：以活動為主線，讓學生從生活走向生活。

這里的活動主要是指：小組調查活動，個體體驗活動，目的是提高孩子的合作能力、對知識的整合能力等一些學習能力。課堂上我共設計兩個活動：；一是展開辯論，辨證看待塑料制品的優缺點，反思人類的不當行為；二是通過調查，感知“白色污染”的危害；五是金點子行動，為減少“白色污染”盡心盡力?？梢哉f這兩項活動，每一項都是和社會實際，和學生的生活實際密切相連的。課前學生走向生活了解塑料，課中學生有感而發，認知明理，真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。并通過探索性的活動，發揮集體智慧，尋求解決矛盾的方法，在輕松愉悅、熱烈爭論的氣氛中，形成正確的認識，進行金點子創意。從而讓學生從生活中認識了塑料，體會到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用實際行動保護環境，減少“白色污染”。

預設近乎完美的，但生成卻有些遺憾，原因有兩點：一是課堂上的我還不夠投入，還沒有將課堂當作一種生活；二是每個活動的開展都還不夠深入，和孩子們的對話、交流還都浮在上面。希望自己在今后的課堂中學會靈活機制，學會取舍，要關注生成，要努力發揮自身的優勢，在課堂教學中使生成更完美。

冀教版塑料教學反思篇二

周五的語文課上進行了第六課《風》的教學。

這是葉圣陶先生的一篇詩歌，通過描述日常生活中的所聞所見向我們展示了只能感覺無法看見的風的輕柔和頑皮。詩的語言簡潔明快，讀來親切，自然，學生也非常喜歡。

在講讀課文的時候，我用提問的方法讓學生說出課文的主要內空，并用文中的原句進行回答，這樣，既讓學生理解了每句話的意義和所包含的感情，又結合著回答對朗讀進行了指導。把學生的回答用簡潔的詞語板書在黑板上，最后，幫同學把這些板書穿一遍，也就相當于把整篇課文串了起來，這樣，在課堂結束的時候，大部分同學已經能看著板書把整篇課文背下來了。

本節課中學生表現最好的部分是：發揮想像說一說你在平時的生活中會從哪里感覺到風？學生的思維很活躍，回答的積極主動，答案也五花八門。

有的說：升國旗的時候，看到國旗飄動，就知道風來了。

有的說：我在跑步的時候就能感覺到風。

有的說：夏天電網扇轉動和扇動扇子的時候就能感覺到風。

還有的說：塵土飛起來的時候，風就來了。

……

可以看出學生的回答都來自他們的生活經驗，這也是提醒我們，教學過程中一定要注意結合學生的實際來進行，只有創設出他們熟悉的學習情境和氛圍，才能激活學生的思維，迸發出許多創造的火花，讓他們在學習的過程中信心滿滿。

冀教版塑料教學反思篇三

本次初涉綜合實踐活動，通過學習實踐，至今對綜合實踐活動還處于迷茫中，下面試通過本次活動的一些感悟和認識。

一、教師方面

1、對綜合實踐活動課的意義有了進一步的理解和認識，不只限于紙上談兵。

2、轉變了學生觀，由原來的不放手、不放心，到相信學生，信任學生。

3、注意了面向全體學生，使每一個學生各盡所能。

二、學生發展變化分析

1、學生在小組中選擇自己的任務，可以揚長避短，增強自信心.

2、學生逐漸喜歡上了小組合作的方式。

3、通過演示小組搜集資料過程，學生收集資料、整理資料的能力無形中得到強化。

4、每人一份的手抄報鍛煉了學生的拍板，審美能力。

三、學生的體驗

首先就是前所未有的積極性，有人說現在孩子對周圍的-切以都不再感興趣，可現在我敢說那是沒有深入到他們的所需，在這次活動中走進花的世界里從確立主題到命名，再到預設方案，再到收集、整理資料，學生們前所未有的高漲的，始終感動著我。

其次，在興趣的啟動下，學生那廣博的天地，我和學生們共同走進花的世界，和他們一同走近花，探究新理解，新感受……孩子們語言雖稚嫩感受卻是深刻的。比喻雖不一定準確，體驗卻是深刻的。是的正如學生所說：困難是人生路上常常會遇到的，就看你如何去面對，遇到了也是給了我們新的機會，戰勝了就進步了。

但通過本次活動，讓我明白，既然是實踐活動課，那么重點在于實踐，關鍵讓學生動起來，親身去體驗，參與，探究，感悟，而并非一味聽老師的安排布置，基于此點，我覺得課堂上更應靈活一些，重在過程，就拿分組來說，讓學生自由結合，分工的過程實際就是一次實踐的過程，是對學生個人素養的一次挑戰，但如何把握靈活度，做到活而不亂。上好綜合實踐課是不是件容易的事，教師急待學習與提高。

最后，我想說，我愿我和我的綜合實踐活動所作的每一點每一滴都能成為提高孩子們綜合素質中堆沙成塔的沙，滴水穿石的水。

冀教版塑料教學反思篇四

《塑料與我們的生活》這一課，講的是塑料，貼近生活。學生通過第一課時的學習了解了塑料為我們的生活帶來許多方便，體會了塑料的作用之大。而我執教的是第二課時《白色污染》主要與學生討論人們在使用塑料的過程中，不正確的處理廢舊塑料制品而導致環境的惡化。我們現在應該怎么做呢？開始我先邀請學生欣賞美麗的風景圖，配上優雅的音樂，學生談談欣賞后的感受，接著借助課件繼續播放在環境優美的景區中出現的不和諧現象：一幅幅由“白色污染”對環境造成破壞的圖片）你看到了什么？有什么感想？揭示課題，在活動中增強兒童對廢舊塑料制品即白色污染的危害有了直觀認識，引導學生從不同的處理方法分別給環境帶來的嚴重后果，體會白色污染的可怕性。

然后尋根：這些塑料垃圾是從哪里來？想一想，我們家平均每天用多少塑料袋？我借助一中學食堂一頓早餐學生常見的'亂扔塑料袋的鏡頭，甚至有的學生自己也有過這樣的舉動。讓學生有感而發，認知明理，真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。體會必須從我做起人人參與環保，正確使用塑料制品，才能真正保衛我們的家園。學生體會了白色污染危害后，我設計了選擇性的實踐行動任務，想一句有創意的宣傳口號、一份宣傳小報、一幅宣傳畫、幾條宣傳標語，讓更多的人參與到環保行動中，讓我們行動起來，少用一個塑料袋，少用一個塑料餐盒，樹立文明風尚，杜絕亂扔現象，用我們的真心和愛心，保護我們的地球，保護我們共有的環境。

但遺憾的是由于課的時間沒有很好控制和把握，在最后環節有點匆忙，沒有讓更多的人發表自己的意見，而且我也沒有做更充分的補充和引導，因此在這一環節沒有達到預設的效果。

冀教版塑料教學反思篇五

“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲罚陲L的作用下自然而然就會隨風而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結合我們現在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。

一、這活動導入部分：為的是激發幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。

1、塑料袋可以怎么玩？

2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導。

3、集中講述玩法。

二、在自由探索部分：孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經引導才想到。

1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。

2、請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發現折疊打結后拋的高

3、幼兒嘗試練習。

冀教版塑料教學反思篇六

教學思路：《塑料與我們的生活》是小學蘇教版《品德與社會》四年級上冊的內容。本課的教學目標從情感目標、知識目標、能力目標來設計。

情感目標：感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發學生關注社會，關注生活的情感。

知識目標：能從日常生活中發現塑料制品，了解塑料的廣泛應用。初步了解塑料的來源及其特點。

能力目標：學會辨證地看待塑料這一工業產品。感知塑料廢棄品處置不當造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。

本課的教學重點：是認識塑料的優缺點，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時，也清醒地認識到隨之而來的“白色污染”給環境和人類生活帶來了危害。

教學難點是感知塑料廢棄品處置不當造成的危害，尋找減少“白色污染”的方法。

為是現本課的教學目標，本課的教學主要設計有四個環節，分別是：一、實物激趣，發現塑料生活；二、小組討論,發現塑料優點；三、認識“白色污染”，說說如何治理；四、倡導行為，為保護健康島出力。在第一個環節“實物激趣，發現塑料生活”中，讓學生聯系生活，觀察生活，發現身邊的塑料制品，感受塑料制品的廣泛應用。

在第二個環節“小組討論,發現塑料優點”中，先發給學生一些塑料制品，引導學生通過小組討論，發現塑料的優點。然后假設如果沒有塑料制品，我們的生活會有什么變化，是學生感受塑料與我們的生活息息相關。

第三個環節“認識‘白色污染’，說說如何治理”中，首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害，使學生在情感上厭惡“白色污染”，然后引導學生聯系實際，小組討論減少“白色污染”的辦法。

第四個環節“倡導行為，為保護健康島出力”中，首先通過有趣的搶答游戲來考查學生對“白色污染”的了解，再展示一組臨高環境圖片來感受整治衛生后環境的變化。然后讓學生談談自己的收獲，最后教師小結突出本課主題“合理利用塑料，減少‘白色污染’”。

教學反思：本節課的教學我盡量做到從生活中來，最后又回歸生活。整個教學過程重視學生對生活的認識、體驗和感悟。

但是我自己感到在課堂教學的實施過程中有幾點不足：一、學生參與活動的面不夠廣。二、學生的思路不夠寬。在組織學生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個問題時，學生想到的只是……這一點對學生的引導不夠，學生的思路沒有拓展開來。

冀教版塑料教學反思篇七

教材簡介：

《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費者》中的一課，“聰明的消費者”顧名思義即能夠科學消費，合理使用消費品的人。《塑料與我們的生活》這篇課文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業品”三個板塊組成，對塑料與我們的生活的緊密關系進行了詳細地闡述。這一課時，我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個板塊進行教學。結合單元主題，讓學生了解到塑料的特點極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害，探討塑料的負面影響；充分體會“白色污染”帶來的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”，爭做環保小衛士。

教學目標：

1、從不同角度觀察、認識塑料給我們生活帶來的利與弊。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決“白色污染”。

3、培養學生初步形成保護生態環境的意識。

教學重點：讓學生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，應用領域十分廣泛，是科學領域、國民經濟、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。

教學難點：學生對白色污染的危害的認識，可能僅停留在事物的表面，如污染環境、影響市容等方面。

課前準備：

1、了解生活中的塑料制品。

2、掉查自己家每天用了多少個塑料袋。

3、調查身邊的“白色污染”現象。

教學流程：

一、談話交流，發現塑料生活

1、同學們，這節課我們就一起來聊聊“塑料”，好嗎？（板書：塑料）

2、通過昨天的調查，你知道哪些東西是塑料做的，和大家說說。

同學們，看來，我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。

出示塑料補充背景圖：一次性注射器，塑料下水管，家電產品，汽車，農民種菜的薄膜大棚，甚至于我們的`神州六號宇宙飛船等等，塑料也是不可缺少的材料。

3、同學們，此刻你有什么感想和發現嗎？

小結：是呀，同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活真是息息相關?。ò鍟号c我們的生活）

二、小組合作，探究塑料性能

1、發現塑料優點。

同學們，塑料在我們各個領域應用得這么廣泛，人們那么喜歡用塑料制品，可見它有很多的優點。請你回憶一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，愛動腦筋的你們，肯定會有許多發現！

（1）小組討論。

（2）交流。

價格便宜。

輕便。

有彈性。

堅固耐用?。ǖ粼诘厣喜蝗菀姿?。）

不容易生銹。

絕緣體。（塑料不導電，是安全絕緣的材料）

色彩多樣。

（3）小結：同學們都有一雙會發現的眼睛！隨著科學的發展，塑料的優點還會更多，難怪大家都喜歡用它。

2、了解塑料發展歷史

擁有這么多優點的塑料是怎樣發明的呢？我們來看一份小資料。（課件：塑料王國的興起）

看了資料，你知道了什么？

小結：同學們真會思考。一句話，我們的生活離不開塑料，塑料也讓我們的生活更加美好。（板書：美好）

三、情境體驗，感受白色污染

1、塑料有這么多優點，那它是不是完美無缺的呢？有哪些缺點？

2、它的最大的特性就是難分解。據有關專家介紹，塑料垃圾在自然界中很難分解，一般降解周期為200至4。

你現在用了一個塑料制品，到你的第幾代子孫才會分解掉？

3、計算塑料袋的使用量

日復一日，年復一年，我們會積累多少的塑料廢棄品??！以塑料袋為例，我們來算算。

4、除了這么多數目驚人的塑料袋外，我們每天還會產生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品，它們難以分解，造成了嚴重的白色污染。你們看——（課件：白色污染圖）

看著這些觸目驚心的現象，你有什么想法？

5、你身邊有哪些白色污染的現象？

小結：空氣、水、土壤，植物、動物、最后我們人類自己，“白色污染”，讓地球上每一個生命都面臨著威脅。

小結：你們都是有責任心的孩子！我們都聽出來了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人類不合理的使用和處理方式。（課件）

四、合作交流，探討理性使用塑料

同學們，我們每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包圍的今天，我們怎樣做才是合理使用塑料，減少白色污染，才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢？我們能做些什么呢？請你們進行小組討論，把你們的想法寫在手中的那片綠葉上，共同制定一份減少“白色污染”的公約。

1、小組討論。

2、匯報交流。

3、小結：同學們，此時此刻，我們許下神圣的諾言，制定了這份減少“白色污染”的公約，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，并把這份公約的內容帶給身邊的每一個人，大家一起行動，減少白色污染。美好未來源自今天的努力，讓我們一起大聲地呼吁“保護環境，從我做起！”

板書設計：

塑料

我們的生活美好

合理