時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園園務計劃及總結篇一

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯系實際、注重實效，堅持思想政治素質與業務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

二、培訓目標

1、進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。

2、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

3、進一步提高教師理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。

三、培訓原則

1、了解原則：首先要充分了解教師的現狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師，將他們的教育教學經驗轉化為培訓資源。

2、理論聯系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結合，將園本

培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。

3、激勵原則：既要研究培訓的內容、目標、也要研究培訓的考核、評價機制，從而使培訓有目標、有組織、有保障，有激勵，促進教師的主動發展。

4、科學性原則：既要研究培訓的內容，也要研究培訓的形式，提高培訓實效，真正通過園本培訓促進教師的成長。

四具體措施

1、根據我園的實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；
上一節公開課，寫出教后反思；
整理一個教育故事，寫出案例評析等。

4、讓有經驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。

5、創造條件引導骨干教師的成長。

6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到、早退、缺席。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，不能做與培訓無關的事。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去。

六、園本培訓內容

幼兒園園務計劃及總結篇二

一、指導思想：

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“以人為本”的教育思想，以新課程理念為理論指導，以推進素質教育和課程改革為核心，通過課題研究和校本研修，達到提升教學質量的目的。

二、新課標理念下的數學教學：

新課程理念下的數學教學由“關注學生學習結果”轉向“關注學生活動”、“重塑知識的形成過程”，課程設計、實施將由“給出知識”轉向“引導活動”。倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現數學再發現的過程，數學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是給學生創造環境，鼓勵學生“觀察”、“操作”、“發現”，在這個過程中通過合作交流，讓學生發展自主學習的能力，發展學生的個性品質，從而激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的能力。我們教師在整個教育、教學過程中與學生處于同等地位，是共同的“參與者”、“學習者”，是教學過程的“引導者”。

三、現狀分析：

(一)社會背景分析：

隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師必須要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自身的發展。

(二)自我分析：

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幼兒園園務計劃及總結篇三

一、指導思想

以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點；以貫徹落實《指南》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規”和“幼兒特色教學”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設，著力加強規范化及示范化幼兒園建設，使教學教研工作成為促進教師發展、幼兒園發展的重要動力，成為幼兒園發展戰略中的一個有機組成部分。

二、上學期不足之處

1、主題活動和班級區域性學習活動脫節，班級區域活動材料的提供不多，缺乏層次性。

2、戶外活動內容不夠具體、到位。

3、集體備課活動沒有落實到位。讓集體備課活動真正落實到教育活動中，成為促進了教師專業成長的“加油站”。

4、本學期各班主題墻做的不夠扎實深入。通過檢查，不足之處：各班主題內容沒有及時跟換；主題墻記錄方式太單一（全是以藝術為主的表現手法）。主題墻沒有體現幼兒學習過程與結果的記錄。

5、發動教研組長的帶頭作用，讓她們接受更多的實踐與鍛煉的機會，并且在園內發揮骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

三、工作目標

1）認真抓好常規管理，提高保教質量。

2）有效開展主題活動，促進師幼能力發展

3）開展多樣教研活動，促進教科研課題工作

4）加強教職工隊伍建設，提高師資素質。

5）開展家園合作工作，提高教師形象。

四、具體工作要求：

（一）加強內部管理，提高辦園質量

1、學期初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教育教學計劃、各班工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。

2、以規范教師教育教學慣例，本學期將狠抓教育教學常規的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規范教學工作秩序，培養良好的教育行為，重視檢查督促工作。采取定期或不定期考核班級常規工作、不定期進班聽課的質效、班級幼兒的發展水平。

(二)加大教研力度，全方位地開展教研活動

抓好教材的學習與研究，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創新，促進課程的深入。加強教師業務學習，提高教師業務、促進每個教師的自我發展，為我園的可持續發展打好基礎。

1、教研組組織教師集體備課活動，在集體備課活動中，進一步挖掘整合課程與生成課程的主動性與實效性。

2、環境創設要與主題教學相符合，特別是各班的區域活動，按幼兒發展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。不僅能體現區域與主題活動的結合性，主題教育的延用性，而且能體現出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區域活動的引導能力。在各年段開展觀摩區域材料研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。

3、針對十二五課題《打造幼兒園特色文化創設和諧育人環境》中特色文化方面，開展健康、養習、以新疆、山西、兵團為主的特色文化小課題研究。

4、采取“請進來、走出去”的開放培訓模式，山西省康樂幼兒園赴五家渠東區實驗幼兒園進行跟崗培訓及跟班指導。不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，提高教師的專業能力。

（三）加強教職工隊伍建設，提高師資素質

1、組織教師出去參加學習、培訓，不斷獲取幼教新信息。

2、學期末開展崗位練兵大比武，為教師提供學習和發展的機會.

（四）加強教育教學管理，促進保教質量提高

1、規范教學活動計劃制定及執行，規范一日活動各環節組織，在園內組織班級保教觀摩交流活動，促進班級間的經驗分享及交流，提高教師業務能力、保教活動質量。

2、各個教研組長認真制定好工作計劃；組織好每次教研活動；安排好重點內容；讓組內成員共同參與研討，并從中得到能力與方法的提升。

4、根據主題及時更新班級環境和區域活動的開展，營造家園合作，師生合作，親子參與的教育環境。本學期，每班每月開展豐富多彩的整合主題活動，將該主題的前期調查、導入、活動開展、結果、師幼活動的照片、語言、視頻、環境的`創設等以親子家長離園活動的時間進行開展，在活動中體現“以幼兒發展”為本的教學理念。各教研組每月一次整合主題環境交流觀摩活動。5、環境創設要為教育教學服務。按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。根據幼兒活動的需要，班級進行幼兒區域材料、運動器械的制作。

6、各班建立幼兒成長檔案。為了能更好的促進教師間應相互交流、相互學習，定期開展了幼兒成長檔案展示活動，主要圍繞幼兒成長檔案的記錄形式、記錄過程中是否能體現幼兒的個性、對幼兒的分析評價是否客觀，幼兒的多元互動等幾方面進行評比。從學習、生活、游戲等多方面展現成了幼兒長的點點滴滴。

7、扎實實施課程方案，增強教師保教并重、保教合一的意識，按照各年齡段的要求，加強幼兒一日活動各環節的細化管理，做到一周2—3天的跟班指導。

8、針對十二五課題《打造幼兒園特色文化創設和諧育人環境》中人文文化方面，在幼兒的活動中開展感統室、美術室、科學探索室開展課程。（美術室、科學探索室、各班每周一節活動；美術室負責教師：大班李巖、中班蔡曉薇、小班時雯；）

9、繼續做好“文明寶寶”“陽光寶寶”禮儀之星評比活動，帶動全員幼兒養成良好的禮儀習慣。

(五)架起家園聯系的橋梁，促進幼兒協調發展

1、每學期召開一次“家長會”和“家長委員會”共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議，了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理、保教工作起監督、促進作用。

2、提高家長，通過家園聯系欄，接送幼兒時間及時反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪；節假日舉行“家園同樂”活動等進一步密切家園聯系。對家長達到家園教育同步，促進幼兒全面發展。

五、各月工作安排：

八月份

1.全園打掃衛生，做好班級環境家園欄創設，領取班級物品，做好開學各項準備工作。

2.全體教師園本培訓。

3.制定班級教學計劃、班務計劃、教研組計劃、教師個人計劃。

九月份

1.做好各項開學工作，保證教育教學秩序正常有序的開展。

2.各班創設班級區域環境，豐富材料，進行區域環境評比活動。（重點）

3.各教研組開展“中秋節”“教師節”“國慶節”主題活動。

4.各班召開家長會

5.教研活動：《幼兒成長檔案記錄的有效性》

6.一日生活常規工作的細化工作指導（如各個環節：來園接待、早、中、晚餐環節、入廁環節、集體教學、區域活動、戶外活動、創游環節、就寢環節、離園環節）

7.梳理課題實施開展的情況，進行具體分各班并撰寫開題報告。（以特色文化中的健康、養習、新疆、山西、兵團為主的特色文化各班開展小課題）

8.評選“陽光寶貝”“文明寶貝”活動。

9.各教研組整合主題課程分享交流觀摩活動。

10.開展迎“十一”活動

11.全園衛生大檢查。

十月份

1.全園開展“幼兒早操”特色活動。（隊列及早操規范）（重點）

2.大中小教研組根據十二五課題《打造幼兒園特色文化創設和諧育人環境》中特色文化方面，開展以健康教學為主的“同課異構”教研活動。

4.根據《一日生活常規工作細化指導細則》檢查各班一日生活各個環節落實情況。（重點）（重點落實各班來園接待、戶外活動、區域活動）

5.評選“陽光寶貝”“文明寶貝”活動。

6.各教研組整合主題課程分享交流觀摩活動。

7.“主題墻展示”評比活動。

十一月份

1.家委會工作會議。

2開展“半日開放”活動。（重點）

3.大中小教研組根據十二五課題《打造幼兒園特色文化創設和諧育人環境》中特色文化方面，開展以健康教學（感覺統合）為主的“一課三研”教研活動。

4.各班針對自己負責的小課題進行中期匯報。（以特色文化中的健康、養習、新疆、山西、兵團為主的特色文化各班開展小課題）

5.根據《一日生活常規工作細化指導細則》檢查各班一日生活各個環節落實情況。（重點）（重點落實各班來園集體教學、創游環節）

6.評選“陽光寶貝”“文明寶貝”活動。

7.各教研組整合主題課程分享交流觀摩活動。

十二月份

1.教研活動：各教研組幼兒成長檔案交流。

2.各班針對自己負責的小課題進行結題匯報。整理課題實施開展的情況，收集資料。（重點）

3.開展鋼琴大比拼活動，熟練彈一首優美的成品歌曲；9名新老師進行才藝展示，內容：彈唱教材中的任意一首歌曲、跳一支優美的舞蹈、畫一副簡筆畫、做一個教學課件、講故事。

4.各教研組開展“迎元旦家園親子”活動。

5.班級主題活動和區域材料觀摩活動。（重點）

6.整合主題課程分享交流觀摩活動.

7.評選“陽光寶貝”“文明寶貝”活動。

8.全園開展“元旦”聯誼會

一月份

1.完成各類總結及上交教案、家園練習冊、聽課記錄等各類材料。

2.園辦檢查各班教學效果，做好學期結束工作。

4.各班做好期末工作小結，整理相關資料；

5.清點財產、資產、資料歸檔；

6.做好下學期招生工作準備以及下學期工作安排。

幼兒園園務計劃及總結篇四

一、現狀分析：

我園座落在__中心小學院內，創辦于20__年8月，是__鎮第一所公辦的幼兒園。我園占地20__.5平方米，建筑面積522.5平方米，綠化面積990平方米。目前擁有三個班級(小、中、大)，全園幼兒總人數115名，教職員工6名(其中一人屬聘用)，大專以上畢業2人。

幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。

在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：

1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。

2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。

3、由于底子太薄，收費又非常低(200元/學期)，再加上初建園的還款壓力(目前還欠6萬余元)，導致了幼兒園基本設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。

二、指導思想：

以宿州市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。

三、幼兒園三年發展規劃

(一)、20__年1月x20__年12月

1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平;訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。

2、條件改善：

(3)加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境;

(4)更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式(如果埇橋區第二幼兒園資助的話，有可能更換全部)。

(5)粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。

3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

(二)20__年1月x20__年12月

1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師;這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。

2、條件改善：

(1)添置兩臺電視、一套多媒體投影儀;添置一部分幼兒圖書;

(2)更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境;

(3)為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等;

(4)辦公室地面貼上防滑瓷磚。

3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動;開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動;借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。

(三)20__年1月x20__年12月

1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

2、條件改善：

(1)大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等;

(2)加強資金投入，對廁所進行維修改建;

(3)逐步添置、更新幼兒教玩具;

(4)利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。

3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。

另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。

面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。

幼兒園園務計劃及總結篇五

1、對于有一定經驗、基本勝任保教工作，但未達標學歷要求的、統籌安排輪流培訓，給予脫產或半脫產進修機會。

2、對于老教師及骨干力量要委以帶動青年教師的眾任，言傳身教，并指導他們將豐富的經驗加以總結，在總結中提高。

3、對于剛剛畢業或參加工作的青年教師，要在工作實踐中有意識地鍛煉其能力，安排有經驗的老教師與之搭伴結對，還需交任務，壓擔子，搞活動，如業務練兵、崗位練兵等，使其較快獲得實踐經驗，較快勝任工作。

二、多種培訓方式結合，注重崗位培訓，以活動促提高：

崗位培訓是保教人員業務培訓的一種重要而有效的方式，有利于將學習與時間緊密相結合，對于提高教師的職業技能有較好的實踐，本學期采用了以下幾種方式：

1、教研活動：

教研活動內容豐富，學習探討教育理論、方針政策，探討教法，交流經驗，溝通信息，對于提高保教質量是一種有效而便利的方式，也是青年教師業務進修的重要手段。

2、觀摩活動：

每月進行一次教師之間相互看活動，每周進行一次集體聽課，進行質量分析，相互學習，交流與促進，肯定優點，不斷改進工作，提高業務水平。

3、專題講課和業務學習

聘請專家、學者或是本園富有經驗的人講課。進學期主要對鍵盤、普通話的培訓，提高青年教師的專業水平和業務素質。

4、以老帶新

新教師與富有經驗的老教師與之搭配班組，在老教師的直接示范、言傳身教下，使青年教師較快熟悉教養工作，了解基本教養常規要求，減少摸索過程，較快地適應工作條件，勝任教師工作。

5、鼓勵個人進修并有計劃地安排脫產、半脫產工作。

對于有一定文化基礎和受過一定專業訓練的教師，應鼓勵他們自覺進修，不斷吸取新知識，充實自己，以適應幼教實踐和教改發展的新需要，從而在工作中不斷進取創新。對于未受過專業培訓的教師，有計劃地提供脫產或半脫產的培訓機會和條件，使他們能比較全面系統地學習有關教育理論、教育方法和技能，以及必要的文化科學知識。

6、引導教師參加教育科研

鼓勵教師結合本班教學實踐，確定較小具體的研究專題，開展科研活動。通過科研，解決實踐中的問題，探討教育規律，提高教養質量，增強教師的科研意識，鍛煉工作能力。

7、開展競賽評比活動

開展“八個一”活動評比競賽，教師備課評比比賽，科學地組織活動評比，通過這些評比競賽活動，促進了教師之間的互相交流學習，取長補短，激發進取向上的精神。