在現代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師個人工作計劃書篇一

教師個人工作計劃書篇二

張廳長說：教師必須是一個熱愛學習的人，一個尊重規律的人，一個依靠科學的人，一個學識豐厚的人，一個善于創新的人。我以張廳長的這段話來審視自己：我離這樣的要求太遠太遠。但做為齊魯名師建設工程人選，我相信自己有能力、有毅力去靠近張廳長的要求。通過省廳五年的針對性培養，我相信自己在職業道德、業務能力與學術水平等方面都會穩步提高，教育教學實踐能力和研究能力也會日漸增強，我也會努力形成自己的教學特色和風格，并帶出五名有教學特色的語文教師。

一、外部條件分析

在科學發展觀的指導下，我國的素質教育正在向縱深推進。作為一名教育工作者，我要思考：面對未來，學生該如何去學習?我該如何去學習?從20xx年開始的新一輪課程改革，將走進第九個年頭，這也需要作為教師的我去審視過去，總結經驗教訓，然后從經驗、教訓中汲取營養，讓這“營養”作為自己開拓創新的源泉。山東省教育廳、山東省財政廳為了促進我省教育家隊伍成長，特意拿出五百萬對齊魯名師建設工程人選進行高級研修和國外考察學習，省教育廳還設專人專項負責齊魯名師隊伍建設，建立來自課改專家、高校、基層學校校長和名師、教研員等多元化組成的名師隊伍建設指導專家團隊，提供專家力量對齊魯名師建設工程人選進行業務指導。省教育廳委托“山東省教師教育網”，為每位名師人選開設 “名師工作室”，利用網絡平臺，為名師人選高效地開展學習、研究、幫攜活動，提供了廣闊的平臺。作為齊魯名師人選的一員，我會感恩這一切，努力工作，發揮我應該發揮的作用。

二、自身條件分析

我雖然畢業于中師，但一畢業就融入了和諧積極向上的文登教師隊伍中，文登教師隊伍給了我一個最好的發展平臺。我畢業的第二年，就得到了市教研培訓中心教研員老師的親自指導，從此走上語文研究的道路：“單元教學”研究、“聽說教學”實驗、閱讀教學的研究、創新寫作研究……在這條道路上，我日漸豐厚著自己。作為一名業務領導，我又注重以“課例研究”為核心來提升我校教師隊伍的素質，特別是從20xx年起，“匯報課、展示課、示范課”為載體，開展了“創特色、展風格”、“抓實教學基本環節”、“四步八問”等系列課堂研究活動，不只是使我校教師的課堂教學水平不斷提升，更讓我不斷地更新對課堂教學的認識。由于所有學科的課我都聽，更讓我能夠跳開語文教育來審視語文教育，我想讓語文教育“煥發出生命的活力”，所以，我覺得不斷探索語文教育的規律，并遵循語文教育的規律，應該是我畢生的追求。

三、自我定位與總目標

自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，

作為一名齊魯名師人選，我應該樹立以人為本的教育觀，關注學生需求和個性化特征，促進學生幸福成長。我會像張廳長所要求的那樣：具有強烈的成就動機和教育情懷，不斷提升自己的專業發展水平;不斷審視過去，增強教育實踐的行為覺知、質疑和挑戰意識;增加人文氣息與道德感召力，發展學生終身學習的愿望與能力。努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平。

四、分項目標和任務

(一) 師德目標

作為齊魯名師人選，我會時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我會關愛生命，不斷增強心理調控能力;積極和同伴互助，營造學校研究氛圍，和同伴共同成長;貫徹黨的教育方針，履行育人職責，促進學生全面發展;尊重學生個體差異，滿足學生的不同需要，發揮學生特長，培養具有創新精神和創造力的學生;重視教育規律和學生認知規律的統一;重視學生的現在，更著眼于學生的未來，發掘學生的潛能，使每一個學生成為有能力追求幸福生活的個體。

(二)學識目標

作為一名齊魯名師人選我應該自覺主動學習，我準備像張廳長所要求的那樣，讀一些教育哲學方面的書、讀一些史書(學科史、學科教育史、學科教學史、中外教育家傳記)、初中生愛讀的書、讀一些經典、讀一些教育、教學理論的書……以此來豐厚自己的底蘊，以此用科學理論武裝頭腦，指導自己的教育教學實踐活動。

(三)專業素質目標

在整個教育教學實踐中，堅持以學生為本，使學生全身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。我會特別重視學生學習方法的習得。要求學生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發學生的學習熱情。

1、形成自己的教學風格。

過去我嘗試了幾種模式，在當時的歷史條件下，還是比較成功的，但是模式是死的，而一切都在變化之中，我決定通過五年的學習努力讓自己的課堂達到那種無形但有神的境界。認真揣摩威海市教育局要求的課堂教學的自主學習、合作學習、全班交流三個板塊，形成自己的“快樂、高效、智慧”的魅力課堂。

我會堅持工作在教育教學一線，我工作室的成員同研一節課。會按照省廳的要求每學年在本校內聽評課不少于30節，在本學科范圍內上示范課不少于6節，舉辦專題講座不少于2次。我和我的成員會拿出一些原創的課例和研究成果，課例和成果會及時通過“山東教師教育網”的“名師工作室”展示。

我校還讓我重點培訓24名校級骨干教師，我會以這些老師為龍頭帶動更多教師積極參與教育教學研究;我會組織他們定期舉行沙龍、送教下鄉、專題報告會等活動。3年后，我自己會寫出階段性個人發展報告，我也會請我工作室的其他成員寫出階段性發展報告;五年后，我會寫出總結性個人發展報告，我工作室的其他成員也會寫出總結性個人發展報告。

2、增強課程的理解和實施能力。

我要樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀和質量觀;按照國家課程政策及教科書的編者意圖深入理解課程;對課程、教科書、教學過程等有自己的理解;重視理論學習，不斷拓展學習視野，增進課程理解，增強教育教學的科學性。教育思想先進，符合新課程要求;教學設計科學合理;關注學生學習經驗和個體差異，符合學生認知規律;重視課內、課外多樣化課程資源的整合，靈活運用多種教學方法和現代化教學手段，實施有效教學;重視學生參與、體驗和探究，發展學生創新意識和綜合實踐能力。教學效果好，形成自己的教學風格，學生有較強的發展愿望和能力。

3.提高教科研水平。

中國臺灣著名學者南懷瑾先生說：讀書不是學問，隨時隨地要有體驗，隨時隨地要有反省，這才是學問。所以，我給自己定位：在教育教學中要隨時隨地有體驗、有反省，做一個反思能力的教師。具體表述為：重視教育行動研究、科研與教學相互促進;不斷進行實踐反思和改革探索，及時把教改成果引入教學。

我仍舊主持創建以培養學生自主學習能力的“快樂、高效、魅力”課堂這一課題，以語文課堂為主，其他課堂為輔，不斷提升我校課堂教學的整體水平，我們會保留課題研究過程的原始資料，我和我工作室的成員每人至少撰寫2篇以上的與課堂教學有關的專業論文，至少我本人的要在省級以上學術期刊上發表，課題研究的成果我會及時在全校推廣，并爭取市教研培訓中心的支持，和我市其他兄弟學校不斷交流切磋。五年后，我要結合自己的教育教學實踐，撰寫不少于10萬字的反映個人教育思想、教學主張和教學特色的總結論文，我也要求我工作室的其他成員撰寫不少于2萬字的論文。

4.發揮輻射帶動作用。

作為一名齊魯名師人選，我必須具有引領和指導意識和無私奉獻精神;將我自己的發展需要和促進學校發展、其他教師成長需要結合起來，和老師們建立民主和諧的人際關系。我會在促進自我發展的同時引領教師共同成長;我會通過精讀名著、論壇、專題講座、集體研課等多種形式，引領教師共享新的教育理念，反思和改進教育行為，提升教師群體教育智慧。

我校的“名師工作室”由我擔任主持人，由我負責制定活動計劃，明確任務目標和成員分工，組織研修活動，帶動成員按時完成任務。我校名師工作室共有成員24人，其中我幫攜對象是5人，我又把其他成員劃分成三個小組，由三個市級名師負責。我市會拿出1萬元作為市級名師的培訓費，我校會拿出5千元作為對校級名師的培訓費。我和我的團隊每學年提交不少于10篇語文公開課教案、課例視頻、文稿等。并根據省教育廳統一安排，利用網絡平臺開展“名師導教”等活動，對公開課的備課、聽課、評課活動進行拓展、延伸。

總之，我會善于思考，肯于行動，在實踐中探求、感悟。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的行為，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考。

五年時間其實并不長，但是我懂得這五年將是我揮灑汗水并迅速成長的重要階段，我相信我將更深刻得感受到教育事業神圣的使命。

教師個人工作計劃書篇三

一、指導思想：

根據縣教育局的會議精神及學校工作計劃中對教導處工作的要求，我校新學年將繼續以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以發揮教導處“指導、服務、督查、創新”的功能，“以關注課堂教學的有效性”為工作主線，整合資源，更新教學觀念，優化教師的教學行為和學生的學習方法。在加強師資隊伍建設、全面實施素質教育、努力提高教學效益、彰顯特色品牌、開展教育科研等方面進行大膽的實踐與探索，全面提升教師道德水平和業務能力，全面提高教育教學質量。

二、工作目標：

以扎實推進素質教育為目標，加強理論學習、轉變思想觀念、深化教研教改工作，全面提高教學質量，提升課堂教學品質。強化教師崗位培訓，提高教師素質，促進新教師真正從學習型到創新型，老教師從經驗型到科研型的轉變，務實有效地開展教學管理工作，促使學校教育教學工作蓬勃發展。

三、具體工作

1、堅持依法執教

認真貫徹執行《山東省中小學管理規范》和《山東省義務教育課程實施方案》，把《教學常規四十條》、《學生學習常規》落到實處，嚴格執行初中階段周課時計劃，開齊、上足、上好各類規定的課程，尤其是音樂、美術、信息技術、綜合實踐等科目。

嚴格控制學生在校時間，嚴格遵守局關于各季節作息時間的規定，控制學生作業總量，確保學生有自主學習時間、空間,保證學生每天陽光體育鍛練時間不少于1小時。在作業布置與批改上，做到有發必收，有收必改，有改必評，分層要求，切實減輕學生課業負擔。

2、重視理論學習

組織教師認真學習教育教學理論，鼓勵教師在教學過程中，以人為本、持續發展、實踐創新，積極實施“互動”、“開放”、“探究”性的教學方法。本學期各教研組仍然每周活動一次，每次活動有學習專題、活動主題，進行評課、議課，通過各種評議課、展示課活動，使教學水平再上新臺階。積極推進學校課程的開發，評價制度和方式的改革，特別是教師的教育方式和學生的學習方式的提升。

3、狠抓教學常規

規范教學行為，進一步明確并落實教學常規各環節(備課、授課、課后反思、作業批改、補差與提高等)的要求，堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，以學生發展為本，積極、主動地推行課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。嚴格教學常規的督查，加大對教學過程監控的力度。通過聽隨堂課、學生座談、問卷調查等渠道了解教師的課堂教學情況，及時做好總結和反饋工作，切實提高課堂效益。

加快課堂教學轉型的步伐。教師從駕輕就熟的傳統課堂教學模式中走出來，圍繞教學目標，精心安排教學的各個環節，重視教學過程中學生的學習方式、學習能力、學習水平、情感態度、價值觀以及學生終身學習和發展的能力等方面。把課堂教學水平、課堂現代化手段使用情況、課堂教學紀律、討論學習執行情況、作業布置情況等都將作為教師教學工作考核的內容。

4、構建高效課堂

課堂教學是教學工作的核心內容，是提高教學質量的主陣地，我們將努力營造人人關心課堂教學、人人研究課堂教學的氛圍。加強反思性教學的研究與探索，開展主題教學研究活動，九年級要認真研究復習課、試卷講評課的規律性和實效性，七年級要認真研究課堂教學如何激發學生學習興趣，如何教會學生學習方法，如何提高學生素質，要盡可能避免重復勞動，減少無效的、低效的勞動。八年級研究課堂教學如何減緩分化現象，如何激發中等生的學習興趣。不論哪一個年級的課堂都積極關注學生的課堂感受，關注學生的人格尊嚴，教師以對學生的良好情感引發學生的情感反應，學生學習愉快、輕松、有序、和諧。學生積極主動，樂于動腦、動口、動手，樂于爭論、討論、辯論，思維積極，發言踴躍，學習興趣濃，信心足，充分感受到學習成功的快樂。

5、強化集體備課

加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內推門聽課活動，對推門聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以發揚集體主義精神、團結協作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發展，服從組長分工，主動承擔組內工作。努力做到“三定”、“六有”。即定時間，定內容，定主講人;有計劃，有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內容。集體備課教案每月檢查評比一次，作為備課組工作完成情況的考核內容之一。

作業的布置量適中，作業的目的要放在通過信息反饋、發現問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業必須對教學內容具有契合性、典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析，去粗存精，對參考資料的內容加以比較、適當補充。作業要分層，以減輕學生負擔為根本原則。

6、嚴格檢測工作

主要學科單元(或章節)結束后備課組進行過關檢測，及時了解和評估階段教學效果，以便改進措施和提高效率。學校統一組織期中、期末考試。考后教導處及時做好成績統計，年級組長認真做好對各學科質量調研的分析，并及時反思小結，進一步采取措施，調整教學策略，有效提高教學質量。相關工作作如下要求：

認真復習。每次檢測前積級指導學生復習，培養學生整理知識點、能力點，總結歸類學習方法。備課組制定嚴密的復習計劃、合理的教學進度、適量的復習內容，使復習工作有條不紊地進行。少而精地布置復習作業，留時間讓學生思考、整理、質疑問難。學生的主體性、民主性始終貫穿于復習過程中。

科學命題。命題適應知識型向能力型的轉變，適應遵循新課程標準，適應于實踐能力、創新能力的考核。講究難易的比例，講究區分度。不允許直接從網上下載或直接照搬綜合性中考題。

本學期還將根據市局和總校安排配合做好中考的相關考務工作。

7、提高中考成績

扎實推進各項措施，確保中考各項指標在全縣能處于前列。開學初將召開九年級學生動員會，第二周召開九年級教師會議，明確九年級復習迎考工作的目標重點與安排。

認真抓好九年級備考工作，積極倡導四個有效，即有效課堂、有效訓練、有效輔導、有效研究。強化集體備課，以發揮群體的力量，抓實抓好備課環節，進一步提高課堂效率。組織教師認真解讀《中考說明》，明確學生考試的具體要求，掌握中考考試命題的變化趨勢。組織有關人員深入畢業班級聽課調研，加強對上課、復習進度等復習工作的督查。做好九年級薄弱學科、薄弱班級的補差工作，特別是優生補缺工作。各任課教師要認真學習《中考說明》，吃透考試精神，了解考試熱點，制訂復習計劃，安排好各輪復習的時間。堅持兩周一次的質量檢測，并將檢測情況及時總結、反饋，對學生的情況進行摸底，抓住重點，開展工作。結合縣局安排，認真組織好九年級的一輪練兵考試、體育、實驗、信息等測試、志愿填報、家長會、學生會、教師會等各項工作。

8、提升教研水平

走一條“教學、科研一體化”的道路，向科研要質量，以科研求生存、求發展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準備、有主題、有質量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究、教改試驗，實現教師人人有研究的課題。

青年教師每學期上一節匯報課，中老年教師上一節示范課或觀摩課。教師一學期聽課不少于20節。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作，每人每學期一篇論文，交一份教學案例分析作為評優考核的必備條件。本學期還打算收集并出好一期《教師創新教育》論文專集。

根據各年級、各學科的實際，單周六或周日組織學生進行綜合實踐活動。開學初各教研組就訂好計劃，安排時間、地點、有序有效地進行活動，課題由個人申報并承包，輔導教師認真備課，保證質量，學期末要上交總結、教案等過程資料。

9、扎實控輟工作

在校長室領導下從長考慮控輟保學工作，制定保學措施，落實責任，通過制定獎懲辦法，將控輟工作與評優、評先掛鉤。關注學生動態做細致的調查工作，建立學生社會關系檔案。發現問題，及時處理。

四、工作日程：

三月份：

1.組織學生報到，檢查學生寒假作業

2.教研組長、備課組長會議，落實本學期教研活動計劃

3.制訂好教導處、教研組工作計劃、教學進度計劃

4.召開九年級學生“奮戰一百天，圓我中考夢”的動員會

5.組織參加縣九年級教學研討會

6.九年級新課結束，各學科制定第一輪復習計劃

7.召開九年級教學工作會議

8.組織參加縣論文、教學案例、課件評比

四月份：

1.組織參加校際聯研，迎教學視導

2.分別召開七、八、九年級組教學會議

3、九年級體育、信息摸底測試

4.組織教師論壇活動

5.教學常規檢查

6.梳理教學工作問題，研討解決對策

五月份：

1.期中教學常規檢查

2.組織九年級中考體育考試。

3.組織好九年級實驗、信息等的測試

4.七、八年級期中考試(九年級一模)及質量分析

5.分別召開七、八、九年級組教學會議

6.組織教師論壇活動

7.教研組長、備課組長例會

8.組織參加縣九年級迎考復習座談會

9.迎縣教學專項督導

六月份：

1.各教研組檢查教學進度

2.教學常規檢查

3.九年級中考動員、報名和考試技巧培訓

4.組織九年級參加中考

5.迎教研室地方課程、學校課程實施情況調研

6.教學工作學生問卷調查

七月份：

1.期終教學常規檢查

2.組織七、八年級期末教學質量檢測

3.九年級填報志愿

4.組織參加省初中教師遠程教育培訓

5.完成期末考試各類成績統計、質量分析，做好各項總結

6.收齊、整理、裝訂各種資料

7.做好畢業班升學錄取備檔工作

8.七年級招生工作

教師個人工作計劃書篇四

全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實施素質教育，全面提高教育教學質量這一中心，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設、優化作業設計、深化教學管理、強化教師業務素質提升、激活教研活動為重點，求真務實，開拓進取，努力促進教學的內涵發展、持續發展、和諧發展。

二：基本情況分析

(一)學情分析：所任教的初三四個班的學生年齡在15-16歲之間，處于青春發育的高峰期，身體發育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現欲強；女生趨于文靜，不好活動。因此要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。本學期還面臨體育中考，針對中考項目加強考前練習，爭取取得優異成績。

(二)教材分析：田徑項目包括跑(50米；耐久跑800米1000米；往返跑25米)，跳(立定跳遠)，擲(投實心球)；教學重點：以各項目技術為載體，發展跑的能力和有氧耐力、彈跳力、肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力。球類有籃球(行進間單手肩上投籃)，排球(墊球)；教學重點：以籃排球的基本技術為載體，發展學生的身體素質，提高心肺功能，培養運動興趣。技巧項目單杠(跳上成正撐慢翻下；單(雙)腳蹬地翻身上成正撐。)，雙杠(支撐擺動；“男”臂屈伸。)，墊子(前滾翻接轉體180度接后滾翻屈腿起；“女”仰臥起坐。)，支撐跳躍(分腿騰躍山羊)。趣味健身項目跳繩(1分鐘跳繩，花樣跳繩)。

教學重點：通過各種技巧練習提高學生身體的柔韌性、力量等身體素質，培養勇敢的意志品質。

三：教學目標

1.積極參加課外體育活動，懂得科學的鍛煉方法。

2.完成和基本掌握本年級選擇項目中規定動作。結合游戲和降低規則的比賽，提高技戰術的運用能力。用安全方法進行運動，發展體育的廣泛興趣、愛好。提高自學自練和自我保健能力。

3.全面發展體能的基礎上，通過多種練習繼續發展靈敏、速度和有氧耐力，知道營養需求及選擇對健康的影響。根據自己的生理發育特點，了解體育活動中應注意的事項。

4.正確評價自己的運動能力，了解身心之間的關系，逐步掌握設置合適的體育學習目標方法，增強自尊與自信，在克服困難的學習中，體驗成功和活動的樂趣。

5.增進同學間的交往，建立體育活動中的合作意識，指出體育活動中的不道德行為，結合感興趣的體育項目，多渠道搜集信息，并能評說比賽和表演。

四：教學進度

第一至二周：隊列廣博操練習，三至四周中長跑，五至六周短跑，七至八周籃球，九至十周排球，第十一周投擲，十二周跳躍，十三周墊子，十四周支撐跳躍，一周理論一周機動。

五：教學措施

1.熟悉教材，認真備課合理安排每節內容和時間。

2.發揮學生的主觀能動性，以學生為主體，讓學生領做各種活動。

3.面向全體學生，注意區別對待，使每個人都能全面發展。

4.通過集體活動和比賽提高學生的合作意識培養合作能力。

教師個人工作計劃書篇五

小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，身體素質還相當薄弱，同時，他們又處于生長發育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養發展良好的身體素質。小班共四個班，班上的孩子年齡在三歲半-四歲半之間。由于年齡上存在差異，以及在情感、遺傳、愛好等的原因，孩子的動作發展方面也有一定的差別。所以，我們在實施健康計劃同時要根據以下指導思想：

1、《幼兒園指導綱要》(試行)中關于目標的論述：促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質。培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣，培養自信、友愛、勇敢、守紀律等良好品質和行為習慣。

2、掌握幼兒身心發展規律，重視幼兒動作發展的輔導。0-6歲是兒童動作發展的關鍵期。最初始的動作和基礎性的動作都是在這個時期學會。兒童的基本動作都要經過練習幫助其掌握，指導孩子掌握動作要求一定的技術。有目標、有計劃地分步訓練。

二、具體措施

(一)有機地將健康教育活動滲透在幼兒一日生活中。

1、在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛生的重要性;在戶外活動玩滑滑梯時，了解保護自己的運動方法。

2、經過寒假的休息后，教師幫助幼兒盡快適應集體生活，愉快入園。反復練習一些生活技能、健康行為，形成穩定的動作、行為習慣。

3、對幼兒講一些有關健康的故事和兒歌，通過淺顯的故事內容，繼續教授幼兒了解一些簡單的自我保護方法。

4、培養幼兒獨立生活能力，初步培養幼兒良好的學習習慣。指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養幼兒獨立進餐的習慣、良好的飲食習慣;引導幼兒初步理解不同的食物有不同的營養，知道有些食品不宜吃、有些不能多吃。

(二)通過實際操作活動，喚起幼兒的生活經驗，形成初步的健康意識，促使健康行為的養成。

1、幫助幼兒學會多種講究衛生的技能，逐步提高幼兒生活自理能力。

2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，激發幼兒對身體鍛煉的興趣，培養幼兒鍛煉身體的`好習慣，通過體育活動培養幼兒勇敢、不怕困難的心理品質。

3、幫助幼兒學習如何保護視力、了解換牙衛生的最基本的方法。

(三)家園共同，培養幼兒的健康保健意識。

1、通過家校網、家園園地向家長宣傳預防常見病的簡單知識，初步培養幼兒不怕傷痛，樂于接受預防接種和疾病治療的態度及行為。

2、運用幼兒園的環境布置對幼兒進行健康教育。

3、請家長來園和孩子一起參加保健活動，幫助幼兒了解自我保護的方法。

教師個人工作計劃書篇六

1、教師備好每一節課，并強調學生要根據學習指導書進行課前預習。

2、課堂上教師引導學生積極討論，在互助合作中探索學習課文的知識，多提問、多練習學生。政治課教學不能回避社會上的熱點問題，這主要有兩方面的原因：

一是因為學生是生活在社會上的，學生在熱點問題上的模糊認識和錯誤觀點，常常帶有社會性。

二是因為許多熱點問題都和政治課教學內容有關，尤其是和初三政治常識內容聯系密切。

如果回避熱點問題照本宣科，雖然省時省力，但久而久之，學生就會覺得我這門課講的道理沒錯，可是學它沒用，喪失學習興趣和動力。

基于以上認識，在初三思想政治課教學和總復習中，每位教師堅持每學期側重研究一個熱點或重點問題（有的熱點問題也是課本的重點），上一、兩節公開課、研究課，寫一篇總結或論文。兩年中，先后研究了“一國兩制”、“民主問題”、“反和平演變”、“堅持黨的領導”、“完善人民代表大會制度”、“什么是社會主義市場經濟”等專題，對熱點問題的特點和教學要求有一點粗淺的認識和體會。課后布置適當的作業。

3、通過在課堂上進行小測驗檢驗學生對前一節課知識的掌握程度，及時幫助學生補充知識。

4、組織好每一次單元測驗，作好評講，做好培優扶差工作；積極輔導學生。

教師個人工作計劃書篇七

新的一年，要有新的開始。在這新的一年里，我有很多的事情要做。總結了過去一年的工作成果，我想到了在新的一年里該做的事情了。就是要彌補上一年的不足，努力獲得進步，為了更好地發展，我感覺這很有必要。而且我也堅信我能做好，能夠努力突破自己。因此，我認為教師應把自身的專業發展目標定位在如下幾個方面：

(一)制定科學合理的教學工作計劃

在自己的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗，根據學生的實際情況和教材的運用性，以及英語學科“語言交際”的學科特點，來制定科學合理的教學計劃，有利于學生對知識的掌握和教學進度的實施。

(二)教師個人業務

要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生，相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。自己在工作中曾得到學多教師的幫助，與每位教師團結一心，體現教師師德，互幫互助。深化課改，進一步貫徹落實學校“生活化、情境話”課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思——實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

(三)加強自身的教學基本功

作為一名教師，我時刻提醒自己要為人師表，所以，在專業方面不斷充實自己的，嚴格要求自己：抽出業余時間，在語言能力，專業能力和書面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化。

(四)提高反思性教學能力

要積累教學智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學是一個循環或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。

(五)積極參加征文活動

在工作學習的過程中，積極參加學校以及報刊上的征文活動，只有不斷總結自己的教學經驗與教學理論，不斷參與各種活動，才能找出自己的缺點與不足，才能成長起來。

(六)總結

其實，在現實生活中，要做到馬上取得巨大的努力是不可能的，不管什么事情，都有一個過程，這個過程很艱辛，但是收獲很美好。所以，我認為我們要從每天的工作中取得一點點進步，慢慢累積，來獲取更大的進步。我相信我能做到，且做得很好。

教師個人工作計劃書篇八

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到 端正思想，教書育人，為人師表。

二、加強教師自身修養，提高自身道德境界

1、加強自身學習：關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環境。

3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養影響著身邊的每一個學生。

三、家校聯系，齊抓共管

除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質、德育素質的養成，幫助家長營造家庭教育的良好環境。

四、在教學中對學生進行德育滲透

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產，那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

以上是我的師德計劃，我將嚴格要求自己，努力做到。