作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學語文老師教案具體步驟篇一

教學要求：

1.能說出在日常觀察中的發現;

2.能認真聽別人說話，把握主要內容，并能比較完整地轉述;

3.把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

教學重點：

培養學生良好的觀察習慣。

教學難點：

能真實清楚地說出自己的感受和想法。

課前準備：

多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流生活中的觀察發現。

(一)課件播放書中的“三幅圖”

1.同學們在這三幅圖中發現了什么呢?用一句話簡單地說說。(學生說，老師及時指導)

2.這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發現。那我們每個人就在小組里，說說自己的發現。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學都有哪些發現。(學生小組交流。)

(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發現了什么?用“我們組的組員”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發言。)

1.同學們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當你要說很多個同學的發現的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學發現了有的同學發現了還有的同學發現”句式。(指幾名學生說。)

2.聽了同學們的發現，老師對其中的一個發現可感興趣了，那大家又對哪一個發現最感興趣?(學生發言。)

3.如果你對誰的發現感興趣，就去問問他(發現者)到底怎么回事?(學生提問，學生解釋。)

4.我們經過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發現，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)

(三)老師發現有的小組交流得特別充分，而且有的同學還發現了一些特別有趣的植物。

1.指名讓學生說出發現，然后其他學生提問，發現者解釋。

2.老師適時介紹自己的發現。

3.你還知道哪些有意思的植物嗎?(學生回答。)

小結：同學們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發現這些有趣的植物，該多好啊!

二、總結下課。

同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發現更多的奧秘。這一節課就上到這里，下課。

教學反思：

學生匯報自己的觀察，將重點都定在了發現一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發現最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學生卻大多數都是只字不提。引導學生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等過程說了出來，這就為觀察的內容提供了真實性的證詞。

小學語文老師教案具體步驟篇二

教學目標：

1、能正確認讀11個生字,會寫14個生字,能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等由生字組成的詞語,.

2、有感情地朗讀課文,從中體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化過程。

3、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，正確領會“從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理，聯系實際，受到“自覺遵守規章制度、誠實守信”的道德教育。

4、了解課文按事情發展敘述的順序，學習作者在敘事過程中穿插運用細節描寫及人物心理活動描寫的手法。

教學重點：

引導學生讀中感悟文中深刻的做人道理，從而受到“嚴格要求自己，做一個有道德的人”的情感熏陶。

教學難點：

課文最后一部分有些句子的含義比較深刻，學生受年齡、經歷的局限，領會起來會有一定的困難，是教學的重點，但也是教學的難點。

教學建議：

理解課文中含義深刻的詞句，從中受到啟示，是本單元的學習重點，也是本文的教學重點和難點。為了更好的落實這一重點，教學中需從學生的實際出發，首先應立足于課文——結合課文內容讀懂句子的意思，然后再適度聯系學生生活實際，引導學生學習課文中的“爸爸”和“我”，用自己的平凡行動為生活這本書增添新的篇章。切忌“標簽式”的空洞說教。

教學流程：

課前準備：

1、鼓勵學生尋找、查閱關于魚類生活習性的資料，初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。

2、引導學生讀有關誠信的文章。收集自己喜歡的名言警句。

3、回憶或收集生活中有關道德實踐方面的點滴小事。

4、老師準備多媒體課件。

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、同學們，關于道德修養的名言警句，你們有自己喜歡的嗎?(學生交流)

2、今天，老師也給大家帶來一條名言——(多媒體顯現)

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

(學生自由讀、齊讀這段話)。

3、讀了這段話，大家有什么話想說嗎?(學生質疑。)

三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示

齊讀該段。師問：讀了此段，你想知道什么?

(再次引導學生質疑，以激起學生對課文的閱讀期待)

5、小結，導入下一個環節的學習。

是啊，三十四年前的那次釣魚與以往有何不同?為什么會給作者以終生的啟示?就讓我們跟隨作者一起回到34年前那個不同尋常的夜晚。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們用自己喜歡的方式來認真讀一讀這篇文章吧，要求把字音讀準確，特別是課文中出現的生字，可以多讀幾遍;把句子讀通順。邊讀邊思考一下：作者在釣魚時究竟發生了什么不同尋常的事情，得到了什么啟示。(學生自由讀課文)

2、檢查讀書情況。

(1)指名分段朗讀，對學生讀書中出現的問題，老師隨即指導點撥，對于難讀的句子，老師可范讀，指名讀，讓學生讀通、讀對。

(2)投影出示：(檢查學生的認讀、書寫及詞義的理解情況)

魚餌漣漪(讀時理解)掙扎操縱小心翼翼

魚鰓翕動(文中理解)皎潔鱸魚筋疲力盡

3、整體感知，理清層次。

(1)“我”在釣魚時究竟發生了一件什么事呢?(引導學生簡要概括)

(2)在概括內容的基礎上，理清課文層次——先寫“我”釣到一條少見的大鱸魚，特別驚喜;接著寫父親態度堅決地讓我把鱸魚放回湖里，我依依不舍甚至有些沮喪;最后寫這件事讓“我”得到了終身受益的啟示。

三、深入文本，品析詞句。

(學習釣魚部分)

(引導學生聯系課文總結這次釣魚與以往的不同：釣到了以前從沒見到過的又大又漂亮的鱸魚，這真是出乎作者意料之外的驚喜。再以“哪些情景令作者終生難忘”這一問題引出重點段第3段的學習。)(投影出示第3段)

(1)、指名讀、自由讀。“這是一條怎樣誘惑人的魚?”找出相關語句進行描述。

(2)此時作者和父親的.心情怎樣?(驚喜、得意、興奮)

(3)這種驚喜、得意的心情是怎樣表達出來的?(引導學生通過具體詞句體會寫法)

a、直接表達內心活動，如：“啊，好大的魚!”“我和父親得意的欣賞著……”

b、用月夜的描寫襯托高興的心情，如;“魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著”

c、“我”釣魚的動作及魚兒掙扎的情景刻畫極為細膩，如：“我小心翼翼地一收一放、熟練地操縱著、迅速拉上岸、得意地欣賞”;“魚兒不停地甩動魚尾并跳躍著，在湖面上不時發出‘啪啪’的聲音，濺出不少水花……”進一步體現了作者此時驚喜的心情。

(4)、指導有感情地朗讀這段課文。

假如你就是作者，該怎樣讀才能表達出此時興奮的心情呢?(先選自己喜歡的方式練讀，可自己邊品味邊讀，可同桌互相讀，可小組成員齊讀;再指名讀，發現問題及時指導或范讀、領讀。最后齊讀。)

3、教師小結

在三十四年前的那個月光如水的夜晚，作者喜出望外地釣到了一條又大又漂亮的鱸魚，當時那一美好的情景，令作者回味無窮。

接下來又發生了與以往釣魚怎樣不同的事情呢?請課下仔細品讀第二部分——放魚。

四、鞏固練習

1、抄寫生字、新詞。

2、摘抄1——3段中優美句子，并嘗試背誦積累。

3、進一步熟悉課前收集的有關鱸魚生活習性的資料和有關誠信的故事。

小學語文老師教案具體步驟篇三

一、自學，輔導。

1．學生自讀課文，邊讀邊把在預習時未能解決的生字讀畫出來，并提出各自不理解的問題。

2．同學間自由詢問、解答。

3．教師巡查、輔導，特別關注學習困難的學生，進行個別輔導。

二、整體把握課文內容。

1．檢查學生朗讀情況，先指名個別朗讀，其他學生對照著邊聽邊想，課文寫了一件什么事，怎樣用自己的話把這件事概括出來。

2．引導學生把思考的結果用一兩句話表達出來，從以下方面進行點撥和指導。

（1）從課題“釣魚”和“啟示”這兩個詞，你認為課文的內容會是什么？

（2）讀讀課文，看看課文是不是主要講“釣魚”和“啟示”兩部分內容。

（3）在表達時注意把事情發生的時間、地點以及人物的心理活動考慮進去。先口述要點，再整理成通順的話。

3．讀通課文，認讀生字。

三、細讀課文，了解課文敘述順序。

1．朗讀“釣魚”部分，看看作者是按怎樣的順序寫釣魚的過程的。

理出“釣魚”的過程：鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去新漢普斯湖中的小島釣魚――過了好長的時間，“我”釣到了一條從來沒有見過的大鱸魚――因為距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親“讓”我把鱸魚放回湖里。

2．朗讀“啟示”部分，思考：是由什么事得到了什么啟示？

3．用自己的話說說課文敘述的順序。

點撥：先弄清“釣魚”與“啟示”之間的'關系，再理出“釣魚”這件事本身的順序。

四、識記生字字形，抄寫生字。

小學語文老師教案具體步驟篇四

教學目標：

1、認識8個生字。

2、知道“連忙”“立刻”“馬上”的意思，會用這三個詞說句子。

3、有感情地朗讀課文，從中受到做事不要三心二意的教育。

教學重點：

1、認識8個生字。

2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。

教學難點：

能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、設疑激趣

同學們，今天老師給大家帶來兩份禮物，你們想知道是什么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學習《小貓釣魚》。（板書課題）

學習“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。讓學生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創兒歌：

金屬是個大家族，

銅、鋅、鐵、鋁全都有，

它們都是形聲字，

聲旁表彰形表義，

小朋友們要記勞。

二、自主探究

1、自由讀文，標出自然段落。

2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。

3、小組內分角色朗讀課文。

三、交流感悟

小小青蛙和蜻蜓，

它們都是大眼睛，

請你保護青蛙和蜻蜓，

多為人們捉害蟲。

2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。）

學習生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學習。

老師用“手忙腳亂”的動作讓學生猜成語。可見“忙”是表示特別著急做某一件事。

那這句話中哪個詞可以看出小貓特別著急去撲打蜻蜓？（連忙）那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思？（立刻、馬上）

3、讓學生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。

老師說句子，學生仿說。（上課了，同學們連忙走進教室。上課了，同學們立刻走進教室。上課了，同學們馬上走進教室。）

4、小貓盾蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學習生字“放”“雙”，“放”讓學生們組詞，說句子。從而記住這個字。

5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下釣魚竿，去捉麻雀。）

學習生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學生做動作識記；“刻”與“孩”區別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。

6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的，最后，老師在虛宮格里指導學生書寫。

7、小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導學生朗讀，要用生氣的語氣來讀。

8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢？指導學生朗讀，讓學生說一說小貓做事三心二意，所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢？從而對學生進行思想教育，要培養做事一心一意的好習慣。

四、拓展創新

小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫小貓來釣魚呢？做游戲“小貓釣魚”。

《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統課文，這個童話故事大多數學生在幼兒園里聽過，情節比較熟悉。

在教學《小貓釣魚》一課中，讓學生邊讀課文，邊思考：小貓為何釣不到魚？這是全文的關鍵和重點。學生找到“三心二意”這個關鍵詞后，我先讓學生找出相關的句子：“一只蜻蜓飛來，小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來，小貓看見了，又放下釣魚竿，去捉蝴蝶。”進行反復朗讀。接著要求學生通過語言環境來理解這個詞。通過讀與思考學生很快明白了“三心二意”的意思，并自然想到了它的反義詞“一心一意”。想到了反義詞“一心一意”，讓學生找出課文中說明小貓一心一意釣魚的相關句子：“蜻蜓又飛來了，小貓不會捉，蝴蝶又飛來了，小貓也不去捉。”同樣進行反復朗讀，通過語言環境來理解這個詞的意思。在理解了這兩個詞的基礎上，再引導學生發揮想象、進行拓展延伸：設想小貓又和老貓到河邊釣魚，小鳥飛來了，汽球飄來了，甲殼蟲爬來了，小貓會怎么做？進一步理解了這則童話中所蘊含的道理。最后讓學生分角色表演，將課堂的氣氛推向了巔峰，充分調動了學生學習的積極性。由此可見，學生是課堂的主角，要讓學生在學習中認識到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。

小學語文老師教案具體步驟篇五

教學目標：

1、認識8個生字。

2、知道“連忙”“立刻”“馬上”的意思，會用這三個詞說句子。

3、有感情地朗讀課文，從中受到做事不要三心二意的教育。

教學重點：

1、認識8個生字。

2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。

教學難點：

能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、設疑激趣

同學們，今天老師給大家帶來兩份禮物，你們想知道是什么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學習《小貓釣魚》。（板書課題）

學習“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。讓學生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創兒歌：

金屬是個大家族，銅、鋅、鐵、鋁全都有，它們都是形聲字，聲旁表彰形表義，小朋友們要記勞。

二、自主探究

1、自由讀文，標出自然段落。

2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。

3、小組內分角色朗讀課文。

三、交流感悟

1、小貓去釣魚，它釣沒釣到魚呢？為什么呢？課文中除了小貓，貓媽媽和魚外還有什么別的動物嗎？（蜻蜓、蝴蝶、麻雀）相機學習“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識記。因為青蛙是綠色的，所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲，所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區別有“青”的字：河水清清天氣晴，小小青蛙和蜻蜓，它們都是大眼睛，請你保護青蛙和蜻蜓，多為人們捉害蟲。

2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。）

學習生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學習。

老師用“手忙腳亂”的動作讓學生猜成語。可見“忙”是表示特別著急做某一件事。

那這句話中哪個詞可以看出小貓特別著急去撲打蜻蜓？（連忙）那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思？（立刻、馬上）

3、讓學生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。

老師說句子，學生仿說。（上課了，同學們連忙走進教室。上課了，同學們立刻走進教室。上課了，同學們馬上走進教室。）

4、小貓盾蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學習生字“放”“雙”，“放”讓學生們組詞，說句子。從而記住這個字。

5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下釣魚竿，去捉麻雀。）

學習生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學生做動作識記；“刻”與“孩”區別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。

6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的，最后，老師在虛宮格里指導學生書寫。

小學語文老師教案具體步驟篇六

一、我的發現。

1、出示詞語。

奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

水池 池水 山上 上山

2、自讀詞語，小組交流自己的發現。

3、全班交流

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

二、日積月累

(一)是“讀讀認認”;

1、投影出示字詞。

2、組內交流說發現。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)

3、游戲識字。

卡片認讀生字提示

“姓、警”的正確讀法;

任意抽卡片認讀

送信游戲

同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

4、自由練習讀詞語，擴詞練習。

(二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習。)

1、說說每組的兩個詞是什么關系。(近義詞)

2、結合生活分別用這兩個詞造句。

3、說說差別。

4、填空。

(三)是“我會讀”。

“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

1、學生默讀明意，自主識字。

2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創造。

3、談談自己的讀書心得和想法。

4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

第二課時

一、口語交際

2、展示自己做成的可愛的小制作。

3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

6、將學生的小制作辦成一個展覽。

二、展示臺

1、導語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)

2、展示：與組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料。(內容不限)

3、全班交流自己的搜集途徑。

4、總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

5、為此專題辦個展覽。

作業布置：搜集李白與杜甫的相關資料。

小學語文老師教案具體步驟篇七

教學目標：

1、認識12個生字，能自主積累詞語。

2、朗讀課文。

3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。

教學重點：

1、認識12個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學方法：

游戲法、競賽法、小組合作學習法。

教學準備：

柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡(柿子卡)。

教學過程：

一、實物導入，激發興趣。

1、(出示柿子)，小朋友瞧瞧這是什么呀?(相機板書：柿子，并教學“柿”。)

2、喜歡吃柿子嗎?它的味道怎樣?仔細看看，你覺得它像什么?(相機板書：紅燈籠，學習“籠”。)

3、今天我們要學習11課。柿子。請小朋友打開書56頁。

二、學習韻文。

1、生自由試讀，畫出不認識的字。

2、指名讀，教師糾正發音。

3、師范讀，注意聽記自己不認識的字。

4、師領讀，生跟讀。

5、四人小組內組長帶讀，學生輪讀。

6、小組展示讀。

7、齊讀。

8、出示“我和爺爺收柿子，笑臉映得紅彤彤。”看圖，說說你是怎么想的。

二、學習生字。

1、學習“棵”。

1)生試讀——師領讀——齊讀——開火車讀。

2)你是怎樣記住“棵”的?

3)你能用“棵”說一個詞嗎?

2、以同樣的方法學習其他生字。

學習“許多”時，讓學生區別幾根粉筆與幾十根粉筆，進一步理解“許多”。

學習“落”時，可讓學生自己表演紅葉落下來。

三、活動鞏固。

1、開火車認讀生字卡。齊讀字卡。

2、猜字游戲。

3、摘柿子游戲。

獎一個紅柿子(卡片)。

4、小組競賽，奪星大戰。

出示詞語卡，貼在黑板上，會用哪個詞說話便摘下哪個卡片，讀出這把生字卡片(柿子卡)，貼在柿子樹上，(字朝里)，讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字，組詞語。讀得好，個詞語，并用這個詞語說一句話。哪個小組的小朋友說得好，就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。

小學語文老師教案具體步驟篇八

課型：

新授課

課時：

一課時

課題：

九年義務教育六年制小學語文第八冊第九課《詠柳》

教學目的：

1、通過理解詩歌的內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情;

2、理解詩句;

3、理解詩人的思想感情;

4、在理解詩歌內容的基礎上，引導學生體會詩的意境;

5、訓練學生自學，互助學習的能力。

教學重點：

訓練學生自學能力，培養學生邊讀邊想的學習習慣;引導學生體會詩歌的思想感情。

教具：

1、《詠柳》插圖;

2、詩人概況(生平、詩作);

3、學習目的條目。

4、古箏磁帶，錄音機;

5、詩歌正文。

教學步驟

一、導入

1、復習所學;

師：同學們已經學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎?

生背古詩。

2、引入新課;

師：今天我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來(生朗誦古詩)

3、認讀生字

師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決。(注音生字)好，請大家一起朗誦這首詩。

4、指導朗誦;

師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀。現在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀，配樂)聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次?(個別讀，配樂)。

二、講解

1、明確學習目的;

師：今天我們這節課需要大家掌握的是以下幾個方面：

1.了解詩人;

2.理解詩題;

3.能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”;

4.能解釋詩句的意思;

5.理解詩人的思想感情;

6.體會詩的意境;

7.背誦古詩

2、組織自學;

師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。

學生自學

教師投影詩人情況并作巡視。(預計出現問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導學生理解“一”在這里是滿的意思;2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。)

3、師生交流;

師：現在誰能給我們介紹一下詩人，

師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，

師：請四位同學分別解釋四句詩，

4、分析全詩;

師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節的柳樹，這個季節的柳樹有什么特點?請自由讀全詩，邊讀邊想。

5、引導學生體會詩人的感情;

師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。現在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情?提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當時許多植物還沒有發芽，加上還有些寒意的風，使人覺得現在仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興，詩人因為春天來了而感到高興，說明他對春天怎樣?(板書：詩人的喜春之情)我們已經理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色(配樂，生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。(教師朗誦詩注意姿勢)我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。

6、背誦全詩;

師：現在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。

(生背誦)請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當詩人。(生齊背)

7、體會意境

師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)

請同學們說說你想到了哪些美麗的景色?

8、自查知識掌握情況;

師：請大家對照學習要求自己檢查一下是不是都已經達到了。(出示學習要求)(板書：你已經知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)

練習(根據時間安排)

三、結束

1、學法總結;

我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。(板書學法)

2、作業布置

春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關的資料，當然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。

小學語文老師教案具體步驟篇九

基本情況：，女，1966年6月出生。我于1988年考入西北民族學院漢語言文學系。1988年7月畢業，本科學歷。1990年7月調入成都石室雙楠實驗學校，現任中學一級教師。現申報中學漢語高級教師資格。自工作以來，我一直擔任漢語教學工作，期間并擔任班主任工作多年(備課組長任職時間可作班主任任職時間)。9月起，任備課組長，管理本年級教師備課情況。任現職以來先后獲得“先進教師”、“優秀班主任”和“新疆中學生漢語競賽優秀輔導老師獎”等榮譽9次。

符合申報中學高級教師的條件，現述職如下：

一、思想政治方面

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。 我自參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，認真貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

我政治思想覺悟好，道德情操高尚，堅持黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，絕對忠誠于黨，忠誠于人民的教育事業，愛崗敬業。我把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教，樂教。我謙虛進取，責任心強，講原則，待人熱誠大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。我能正確執行黨的教育方針，大力推行素質教育，既教書又育人。我對學生的宗旨是：教育好照顧好每一個學生。我不但關心他們的學習，也常過問他們的生活，了解他們的思想動向，熱情幫助他們解決生活上，學習上的難題。

二、教學手段及方法

我參加工作的這23年，可以說是漢語教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，努力鉆研教材，使教學方法能適用于基礎不同的學生，取得了比較好的效果。

擔任班主任時，我就養成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美??記錄下了師生間的那段真情。特別是對于“問題學生”平時認真關注，一旦發現問題，及時把問題消滅在萌芽之中。對“空巢”學生，積極關愛，使其感受到老師如家長一樣的愛。

三、工作認真負責，教育教學能力強，成績突出。

對工作，一直以來，我都是絕對的服從分配，聽從安排的，從無半句怨言。在教學過程中，我能認真對待教學中的每一個環節，認真對待每一節課。備課認真，深入細致，教案書寫認真詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以我在課堂上總能胸有成竹，揮灑自如。上每一節課，我都能飽含熱情，絕不會把不良情緒帶進課堂。由于高度的投入，飽滿的熱情加上啟發式的教學模式，我上課時學生參與率高，課堂氣氛很活躍。課后，我常會找不同層次的學生談話，既為了反饋又為了輔導，做到了因材施教，全面兼顧。作業的批改(特別是工作量巨大的作文批改)更是認真細致，并常按作業的情況有針對的找學生談話，直接當面指導。我很注重知識的更新，對學科有較系統的理論。在平時十分注意學習、吸收新的、有用的教學理論和本學科的相關知識。在漢語教學中，引起學生興趣，提高了他們的學習成績，在課堂教學中，我充分利用堂上四十五分鐘，提高效率，把課余時間更多地還給學生，以適應素質教育的需要。這樣，充分地調動了學生的學習積極性，教學效果良好。自工作至今起，我就漢語和班主任的教學工作。我所任教的班，平均分、合格率、優秀率都很高。如屆的學生，初二時測驗只有十多個人合格，但到了初三第一學期中段考，全班平均分達到78分，合格率達92%，優秀率達27%，所教學生參加全疆漢語競賽多次獲獎。在我任教初三的幾年來，每年中考，所教班級的漢語成績，合格率在81%以上，優秀率一般在30%以上，總體成績在全市排名居于前列。我在——連續5年被評為學校的優秀班主任，被評為全市的優秀教師，年終考核被評為優秀，被評為學校的“三?八”紅旗手，、被評為全疆漢語競賽優秀輔導教師，在學校的公開課、電教課、優質教案評比中均獲得三等獎。

四、班主任工作出色，轉化后進生成績顯著。

在多年的班主任工作中，我幾乎每天隨學生出操。我特別注重扶優轉差工作。我常在班中選取成績好，紀律好的學生，對他們進行不同形式的誘導和鼓勵，把他們訓練成品學兼優的帶頭人，用他們管理班級，扶助后進，用部分帶動全部。

對思想有偏差的學生，我總是耐心引導，從不偏袒，從不放棄，做到了對每一個學生負責，很多學生在我的耐心教育和正確引導下大有轉變。在做班主任的幾年中，由于工作認真細致，親和力強，我所管理的班級班凝聚力強，班風好，紀律好，學習成績好，多次被學校評為“文明班”。

此外，我對其它如備課組長工作等照樣積極認真，成績顯著。我接任備課組長后，經常帶領本科教師開展各種教研教改活動，探討教學方法，改革教學模式，帶頭上好公開課。經常舉行形式多樣的漢語活動，豐富學生校園生活，激發學生的學習興趣。在我任職以來我科組教師工作積極性有了很大的提高，學生的總體漢語成績也有所提高。

我工作踏實，任勞任怨，但成績不是“敲門磚”，自己要戒驕戒躁，消除自滿情緒，進一步加強理論學習和業務學習，了解最新教學動態，做好教書育人的工作。

五、晉升后的工作設想：

1、不斷提高專業知識水平，研究教與學規律，注意總結教學經驗，大力進行教學改革，爭取成為一名學者型教師。

2、參加繼續教育，力爭在教科研究方面有突破性的成績。

3、加強對青年教師的培養，相互學習，取長補短，共同進步。

4、進一步學習現代教育理論，掌握先進的現代教育手段，促進多媒體教學的發展。

5、加強德育理論學習，提高德育管理水平

6、認真抓好“三率”，優秀率、合格率和平均分。尤其是對“學困學生”中的后30%學生，積極培養其學習興趣，努力促使其提高。

有人說：“教師站在講臺上，從頭到腳就是教材。“因此教師的言談舉止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出教師形象應該是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象，愛崗敬業的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出更大的貢獻。 以上是我任現職以來的工作實績，根據中學高級教師資格條件標準，我認為自己達到漢語中學高級教師資格，現已述職申報，請評委會審核鑒定。

述職人：___

____年__月__日

小學語文老老師述職報告范文3

小學語文老師教案具體步驟篇十

開學初，我認真的備課，不但備孩子而且備教材備教法，根據教材內容及孩子的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引孩子注意力的教學課件，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對孩子的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平。

二年級孩子年齡小，理解能力有限，為了上好一節課，碰到難度大的題，我就特地準備了大量的教具，精心的安排，使教孩子動，不沉悶，授課時就胸有成竹了。并自己做了形象生動的ppt，讓孩子能夠更容易的接受。上課時在孩子開展合作學習時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定孩子的思維成果，不把自己的意見強加給孩子。于是孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于孩子提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓孩子有機會說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思考的基礎上的答案。就這樣在我長期的努力下孩子們漸漸喜歡上我的課了，有時候在校園里碰到我，還大老遠的跑過來甜甜的叫我：“品德老師好!”，那種發自內心的感動往往讓我回味好長時間。

當老師辛苦，當低年級孩子的老師更是辛苦，這學期我教的是二年級品德，雖然我不是班主任，但在上課、下課時依然會碰到許多問題，二年級孩子事情特別的多，芝麻大的小事都覺得天要塌下來了，都要跑過來要告訴你。“老師，他拿了我的橡皮擦。”“老師，他打我。”“老師，他剛剛去后操場了。”這些聲響，不絕于耳。一堆的瑣事，縈繞在身旁。有時，真的想去逃避，逃脫這群小鬼，孩子當然是要管的，不管就不聽話了。尤其是低年級孩子，剛走出家庭，將對父母的依賴轉移到教師身上來。因此，事件雖多，但也要一件件處理。只要孩子把狀告到我這里，就是對我的認可，哪怕我不是班主任。最頭痛的就是孩子打架的問題了，孩子你一言我一句的，“他先打我，他先罵我的”。每每聽到這些，我都聽得云里霧里的，到底是誰打誰，誰的錯，都分不清楚，更不用說怎么去處理了。只說以后可別打架了，打架不能解決問題。這類事情處理多了，我也悟出了點點的方法。現在遇到此類事不僅僅是警告一下就了事。而是讓他們說明自己打架的動機，這樣的話對方會有什么感受，如果別人對你這樣你會有什么感覺。讓孩子換位去思考，讓孩子自己認識到自己的錯誤。這往往比我講的“以后不準打架”效果要好是百倍。

曾經聽別人說過教師就是無償的付出，有很多老師帶病依然堅持在教學崗位……就是在這樣的情況下，我們學校的全體老師，依然是惺惺相惜、精誠合作、無私奉獻，在喜悅流淌、幸福洋溢、工作快樂的氛圍中愉快而出色的完成了學校布置的各項工作。回顧這學期我們的所做所為，我的心中除了感動還是感動，就是因為這些榜樣在我身邊讓我變得堅強，從此一雙隱性的翅膀伴著我不斷飛翔。

有壓力才有動力，我們學校規定是寫反思，寫隨想，也可以寫一個活動的感受，可以寫教學過程中的一個小細節，也可以寫好的教學設計……剛開始沒有什么可寫的，但是經過幾個月之后即使沒人要求話也說不完了。我在不斷的反思中進步著，教學上有了一定的提高，思想上也有了進步。

做為年輕教師，我很珍惜每次聽課的機會，這個學期我上了一次公開課，我精心備課，設計教案，預設課堂中可能出現的各種問題，把自己聽課的經驗應用于自己的課堂，課后我還認真聽取組內老師好的建議，我想做為初涉小學的年輕教師，也許我的經驗還不足，我的成長就來源于“借鑒”，借鑒是為了創新，借鑒是為了自己更好、更快的成長為名師。

小學語文老老師述職報告范文4