民族團結是實現中國夢的必要條件，也是建設一個美麗中國的基礎。民族團結的核心是堅持平等、團結、互助、和諧的原則。下面是一些關于民族團結的成功案例和經驗，希望可以為我們提供啟迪和幫助。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇一

文中說了時光老人給了我們相等的一年三百六十五天，懶惰和糊涂的人不好好得用，讓時間白白地從他身邊溜走，我們少先隊員不能懶惰也不能糊涂，誰都知道不甘落后，因為我們知道時間一去就不復返，要抓緊一分一秒的時間學習知識，長大后為祖國作貢獻。

讀完全文，我的內心如同大海洶涌的波濤，久久不能平靜，不由得使我想起暑假的那一天。那天，我和往常一樣，等爸爸媽媽上班去了，我就打開電視。哈哈！現在是我的天下了。我轉到了一個好看的電視節目，一邊看電視，一邊吃飯。過了一段時間，飯吃完了，我還在看電視。這時已是九點多鐘了，我想起了作業，可此時好看的動畫片還沒放完。我想：先把這個動畫片看完吧！動畫片放完了，我剛要關電視，另一個好看的節目又開始了，我實在抗拒不了電視的誘惑，就坐下來又看。到了中午，爸爸媽媽下班回家，我的作業一字未動。我想：怕什么，下午有的是時間。下午我還是舊事從演，心里想著作業卻不想離開電視機。到了晚上，我想：怕什么，明天有的是時間，再說暑假這么長，還著急沒時間寫作業？就這樣，我把今天的事拖到明天，明天的事拖到后天，后天的事又拖到大后天……到了快開學時我才想起作業來，就急急忙忙趕著做，每天還累死了。我覺得在學習上應該像海綿一樣廣泛地吸取水分，像雷鋒叔叔一樣，發揚釘子精神——擠和鉆，不能再發生像暑假那樣的事了。

是?。∫淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰，時間多么重要啊！這篇文章像一根針，深深地刺著我的心，提醒我珍惜時間；這篇文章是打氣筒給我加油打氣；這篇文章是太陽，為我指明了成功的道路；這篇文章是加油站給我加油，鼓勵我通往前進。抓緊時間，好好學習，這是我應該做到的。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇二

時間對每個人都是公正的，對虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是充實跟懊悔。確實，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。

時間是可貴的，時間又是那么短暫。我會用我畢生的時光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會是一個愛護時間的人！

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇三

一、教學目標：

1、學會生字淙，理解6個詞語的意思，能用悄悄、準能造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學重點難點：

1、教學重點：通過全詩的學習，發展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養成惜時習慣。

2、教學難點：理解全詩中心句這份珍貴的禮物賽過黃金。

三、教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標。

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入，激發興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第47小節，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用/標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節，示范引導。

（1）指名讀課文，用。圈出作者描寫的'春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節，要求舉一反三。（1）默讀第2節，用學習第1節的方法自學。

（2）組織討論。（學習生字淙）。

3、把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業，鞏固練習。作業本第1、2、3題。

（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

第二課時。

教學目標：

1、用悄悄、準能造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音。

教學過程。

一、復習檢查，導入新課。

背誦課文第1----3節。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現。

（3）讀議第6節，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發學生把這節改用因為......所以的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節。

3、聽課文錄音，概括第7節的節意。

4、理解準能的意思，說說自己準備怎樣響亮地向祖國匯報？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。

四、作業，鞏固練習。

1、作業本第4、5題。

2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。

板書：

東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

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最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇四

一、教學目標?：

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學重點難點：

1、教學重點：通過全詩的學習，發展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養成惜時習慣。

2、教學難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

三、教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標?。

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程?：

一、聯系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入??，激發興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節，示范引導。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節，要求舉一反三。（1）默讀第2節，用學習第1節的方法自學。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業?，鞏固練習。作業?本第1、2、3題。

（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

第二課時。

教學目標?：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音。

教學過程?。

一、復習檢查，導入??新課。

背誦課文第1----3節。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現。

（3）讀議第6節，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發學生把這節改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節。

3、聽課文錄音，概括第7節的節意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。

四、作業?，鞏固練習。

1、作業?本第4、5題。

2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。

板書：

東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇五

讓小鳥快活地飛上藍天;。

你把青草帶給原野，

讓千萬朵鮮花張開笑臉。

你把陽光帶給山谷，

讓積雪化成淙淙的泉水;。

你把細雨帶給田地，

讓種子聞到泥土的香味……。

你把春天帶給我們，

這份禮物比什么都珍貴。

人說一寸光陰一寸金，

你比黃金要貴上千萬倍!

世界上再沒有誰，

比你更慷慨更公正;。

你把一年的大好時光，

同樣地給我們每人一份。

三百六十五天，

誰也不多，誰也不少;。

就看我們呀--。

能不能把你安排得最好?

糊涂的人整天東蕩西游，

你就從他身邊悄悄溜走，

把一大堆沒做完的事情，

一古腦兒丟在他的面前。

懶惰的人整天沒頭沒腦，

你去遠了他一點不知道;。

人家都在使勁要趕上你，

他總是搖頭說還早還早。

我們可不糊涂也不懶惰，

少先隊員誰也不肯落后;。

因為我們知道:。

你的馬車一去，就不再回頭。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇六

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。?。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

二、教學重點難點：?。

2、教學難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?。

三、教學時間：2課時。?。

第一課時?。

教學目標??。

1、學習生字新詞。?。

2、初讀課文，了解課文大意。?。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節。?。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。?。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。?。

課前準備：錄音、小黑板。?。

教學過程?：?。

二、初讀課文，扣題入文。?。

三、細讀課文，理清脈絡。?。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？?。

2、課文第4—7小節，寫的是什么意思的？?。

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。?。

四、第1層，引導想象。?。

1、教學第一節，示范引導。?。

（2）自讀第1節，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。?。

（3）用自己的話描繪春天的美景。?。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。?。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。?。

2、扶學第2節，要求舉一反三。（1）默讀第2節，用學習第1節的方法自學?。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）?。

3、把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。?。

4、嘗試背誦。示范引導?。

舉一反三?。

嘗試背誦?完成目標2、3。?。

五、布置作業?，鞏固練習。作業?本第1、2、3題。??。

第二課時?。

教學目標?：?。

1、用“悄悄”、“準能”造句。?。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節。?。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

課前準備：錄音?。

教學過程??。

一、復習檢查，導入??新課。?。

背誦課文第1----3節。形式：指名背誦、集體背誦。?。

二、研讀第二層，悟情明理。?。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節各告訴我們時光老人的什么特點？?。

2、組織討論：?。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節。?。

3、聽課文錄音，概括第7節的節意。?。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？?。

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。?。

三、熟讀課文，總結積累。?。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？?。

2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。??。

四、作業?，鞏固練習。?。

1、作業?本第4、5題。?。

2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。??。

板書：?。

東風、樹枝、小鳥、藍天??。

陽光、山谷、積雪、泉水?。

細雨、田地、種子????????????????????????。

不多不少?。

悄悄溜走?。

一去不再回????。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇七

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

1、教學重點：通過全詩的學習，發展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養成惜時習慣。

2、教學難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?/p>

2課時。

教學目標?。

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程?：

一、聯系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入??，激發興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節，示范引導。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節，要求舉一反三。（1）默讀第2節，用學習第1節的方法自學。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業?，鞏固練習。作業?本第1、2、3題。

（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

教學目標?：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音。

教學過程?。

一、復習檢查，導入??新課。

背誦課文第1----3節。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現。

（3）讀議第6節，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發學生把這節改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節。

3、聽課文錄音，概括第7節的節意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。

四、作業?，鞏固練習。

1、作業?本第4、5題。

2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。

東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇八

讀了袁鷹寫的《時光老人的禮物》之后，我才真正理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話的意思。時光老人很公平，給我們每個人的時間都一樣多。三百六十五天，誰也別想多一秒，誰也不會少一秒，有的人用它度過了自己的一生；有的人利用它創造了財富；有的人利用它學到了知識，它給努力的人帶來成功，給不珍惜它的人帶來失敗。時間一天天過去，人也一天天老了，我們要珍惜時光老人給我們的一分一秒，去學會生活的本領，做人的道理，吸收更多的新知識，如果我們不珍惜的話，就等于浪費了自己的生命。

時光老人把東風、青草、陽光、細雨帶給大地、田野、山谷，把比什么都珍貴的時間送給人們。我要和時光老人比賽，趕上它的馬車，把握每天的時間好好學習，實現我的愿望——當一位大律師。記得媽媽曾經和我說過，做律師不但要有一張能言善辯的嘴，還要有豐富的知識，要熱愛祖國，更要有顆正義的、富有同情心的心，敢和邪惡作斗爭的精神才行。我要在生活中不斷磨煉自己，不怕困難，將來成為一位有名的大律師，幫助那些有需要的窮人，阻止壞人做壞事，使我們的祖國變得安定、繁榮。我希望大家都能珍惜時間，農民伯伯利用時光老人送給他們的季節，播種種子、果樹，到了秋季，漫山遍野都會果實累累、稻谷飄香。工廠的機器都開動了，工人們滿臉笑容地工作，制造出物美價廉的產品，擺上商店的櫥窗，孩子們不虛度時光，在教室認真上課，讓時光老人永遠激勵我們前進。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇九

眾：沒勁！

師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學討論一下“什么知識可以不教”。

（學生看課文后紛紛舉手）。

生1：我認為課文里用到的列數字的說明方法可以不教。

師：說說理由。

生1：課文里為了說明更加具體準確，用了一些數字來說明海水含鹽量高，如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23％—25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。

生2：我完全同意他的意見，但還有點補充。課文在說明海水含鹽量高的時候，用了很多數據，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認識。這些道理也很簡單，不教也懂。

生1：我認為行。

生2：我想教一教不會有壞處，再說我也不大有把握。

生2：確數。

師：你能找一個約數的例子嗎？

生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數。

師：找得很對嘛！約數在表達上都有一些明顯的標志，你知道嗎？

生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。

師：如果不用這些詞，能表示約數嗎？

生2：我想也行。

師：請舉個例子，最好能造個句子。

生2：這條魚有七八斤重。

師：好極了！你關于約數的知識掌握得很好嘛。你應該有充分的自信，是嗎？

生2：是的。

師：剛才有同學說用確數可以使說明更加準確，那么用約數是不是說得不準確了呢？

生3：約數和確數相比，當然不夠準確。

生4：我認為不能這樣說，主要看在什么情況下用，有時候用確數反而不準確。

師：怎么會用確數反而不準確？能舉個例子來說嗎？

師：言之有理！啊，這位同學舉手，有什么意見要發表嗎？

師：說得真好！我同意。同學們這樣會動腦筋，真讓我高興。我看關于列數據說明的方法，同學們掌握的知識比我預料的還要多，完全可以不必教了。

評析：

有目的地引起學習。

教學活動的全部意義在于“有目的地引起學習”，我們要努力激發學生學習的興趣，教會學生學習的方法，不教之教才是教學的最高境界。這節課上，錢老師有一句問得最為重要也最為精彩的話：“練習題要求我們掌握的知識哪些可以不教？”同學們因此提出了許多他們認為可以不教的知識，錢老師因勢利導，進一步要求他們說一說可以不教的理由，這就有目的地引起了學習，實現了“不教之教”。

新課程標準提倡“自主、合作、探究”的學習方式，但就我們教師而言，“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢老師的這節課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢老師幾乎沒有主動教給同學們任何東西，“可以不教的”自然不會主動去教，“需要老師教的”，錢老師也沒有先入為主，強為人師。他總是循循善誘，啟發引導學生一步步探究知識的真諦。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

1、教學重點：通過全詩的學習，發展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養成惜時習慣。

2、教學難點：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?/p>

2課時。

教學目標。

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入，激發興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節，示范引導。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節，要求舉一反三。（1）默讀第2節，用學習第1節的方法自學。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業，鞏固練習。作業本第1、2、3題。

（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

教學目標：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音。

教學過程。

一、復習檢查，導入新課。

背誦課文第1----3節。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現。

（3）讀議第6節，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發學生把這節改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節。

3、聽課文錄音，概括第7節的節意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。

四、作業，鞏固練習。

1、作業本第4、5題。

2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。

東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十一

讀"這樣的形式，展開教學。

師：今天，我們這堂課來"賽讀"。

難度可以自選你可以選擇第一個難度：讀通課文也可以選擇第二個難度：讀出節奏；當然更歡迎有自信的同學能挑戰自我選擇第三個難度：讀出詩意。起評分都一樣一百分。

生：（個個沉默，頭低下，生怕自己被叫到）。

（這樣的課堂，是我始料不及的，可課還得往下上，原本的教學計劃還得進行下行，怎么辦？）。

正在這個時候，王嘉威伸出了并不堅定的手。

生：老師能不能讓我試著讀出節奏？

師：當然行，同學們可聽好了，聽完之后,可得請你們來評價，并給王嘉威打分。

生：段與段之間沒有停頓，太快了。而且字也沒有讀準，不通順。我給他打80分。

費力。但我想不管怎樣，還得將學生的熱情激發起來，否則不是等于承認挫敗嗎？！況且對今后的教學展開也十分不利。）。

分。你們同意嗎？（同意）。

師：誰還想評?

生：王嘉威同學雖然有些地方缺乏節奏感，且也有些字念錯了，但他讀出了詩意，特別是一去--就不再回頭。讀出了婉惜之情，值得贊賞。

師:你真會賞識人,你的賞識是同學進步的基石.

（我及時地給這個評價同學以鼓勵，想因此激起同學們發言的積極性，同時也想在同學中培育起一種相互賞識，給人鼓勵的良好氛圍。聽到這樣的贊譽，同學們紛紛向他投去了鼓勁的目光）。

師：還有誰也想挑戰自我的朗讀？

生：（略帶靦腆，但不失自信）讀詩。

生：徐志航讀得十分投入，做到了心到、口到，十分動聽，雖然最后一句，有幾個字讀錯了，但我還是認為他讀得非常好。我給他評100分。

生：我給他打99分，原本我給他打的是98分，聽了同學們說出了他那么多的優點，我也覺得我有我的不足，所以再加了1分。

…………。

爭著去評說，搶著去鼓勵，大度地去賞識的"人文課"。

課堂不再是單純的朗讀指導課，也不單純是為了讀出詩意，它更多地是讓學生懂得了傾聽，學會了褒揚，內化了大度，沉淀了寬容課堂，它作為學生生活的一部分，它超越了傳道授業解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、對人格思想的提升以及對人文情神的關懷。

二、課堂，讓個性神采飛揚。

"閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程"。

"

"

這些閱讀教學的新課程理念都是要求我們在閱讀教學中努力實踐的。

前段日子，與本校的一位青年教師一起依據上述理念，進行了《秦始皇兵馬俑》一課的課堂設計與實踐，試圖通過學生自己與文本的對話，形成獨特的閱讀感受、體驗，然后在課堂上借助生與生、師與生的對話、交流使學生在積極的思維活動中，受到情感的熏陶，訓練語感。

"旅行"。

通過師與生生與生的對話讓每一位學生身上的閱讀靈感個性體驗得以張揚并實現資源共享信息互動使閱讀真正成為學生的個性化行為。

師：同學們昨天老師請你們進行了三、四自然段的研讀，并根據自己的閱讀體驗畫了一張畫，請大家將自己的閱讀感受（畫）貼在黑板上。

（同學們紛紛將自己心愛的"杰作"貼于黑板。）。

師：同學們，我們從西安出發，途徑驪山，再向東行十多公里，便來到了秦始皇兵馬俑博物館，這就是秦始皇兵馬俑博物館。

（教師將同學們帖于黑板上的用粉筆畫成一個圈，在圈的外面板書：秦始皇兵馬俑博物館）。

今天我們將組團參觀這被譽為世界八大奇跡的"秦始皇兵馬俑"。

不過現在還缺一個關鍵人物。（同學們異口同聲的說，導游）對了，老師想請在坐的同學作本次兵馬俑之行的導游，你們（教師出示導游證）誰先來？（同學們躍躍欲試）。

生：同學們，我給大家介紹……。

師：作為導游，你該怎樣稱呼下面的同學們，話又該怎樣說？（生頓悟）。

生：游客們，請看這是一位束著頭發，一臉稚氣的新兵。

生：游客們，請看這是一位老將，他神情嚴肅，留著胡子，從豎起的眉毛，好像虎視眈眈地注視著什么！

生：游客們，現在我們來到了秦始皇兵馬俑的一號框現場，請看這也是一位老兵，同樣也留著胡子，神情顯得十分和藹可親，像是在訴說著他以前立過的屢屢戰功。

"瞧，我當兵帥不帥！"。

接下來，接下來我們再看這位，這是位將軍，他眉毛上翹，嘴巴噘起，看起來十分兇，不過他已打過許多勝仗；再看那位年輕強壯，身披鎧甲的是武士俑。這些兵俑，神態各異，栩栩如生。其浩浩蕩蕩地在地下沉睡了兩千多年真不愧是世界八大奇跡！

雖然我為了畫這幅群像手都酸了，但總算完成了，但想到工匠們不知要化多少時間精雕細刻才能完成這些兵俑，真的有些自愧不如。

師：聽了剛才導游的介紹，你有什么感受？

生：聽了剛才的介紹，我仿佛真的來到了兵馬俑博物館，有種身臨其境的感覺！

生：秦始皇兵馬俑真是神態各異，栩栩如生！

生：秦始皇兵馬俑真不愧是世界八大奇跡！真不愧是我們中華民族的驕傲！

…………。

生：游客們，看完了剛才這一組兵俑群像，我們再來看右邊的這二位兵俑，一老一小，可謂是父子兵了，左邊那位是老將，他似乎在對右邊的剛入伍的新兵說以前打仗時候的經過，想到那些敵人被自己打得落荒而逃就哈哈大笑起來；而新兵則津津有味地聽著，似乎入了神，也想準備立即過一把打仗癮。

生：游客們，下面我們看到的是銅車馬，這是我國年代最早、駕俱最全、級別最高、制作精良的青銅器珍品，是世界考古發現的最大青銅器。

……………………。

出了幾百種形象生動的兵馬俑圖，通過這堂課的對話，每個同學的心中有了上百幅栩栩如生的兵馬俑圖，不但張揚了學生的個性，同時也使每人創造性得到了發揮，真正地領略到了這世界八大奇跡的不朽與神奇。

"教材無非是個例子"，教師要鼓勵、引導學生在例子背后"創生"。

新的課程，開發課程內的課程資源，超越文本本身所含的內容，這就要求我們教師多給學生一點寬容，多一點肯定，多一點鼓勵，多一點欣賞，多一點發現，去珍視每一位學生的獨特感受、理解、體驗。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十二

俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@句話說的一點也不錯，意思是說：“少年時候記憶力好，而且身體也很強壯，如果不用這個良好的機會去學習，到來來只能悔恨一生?！?/p>

我自從看了《時光老人的禮物》這篇文章后，深有感觸，它讓我明白了要利用適合的學習時間，一定要好好學習，把心思全都放在學習上，如果錯過了這個大好機會，想再好好學習也不可能了。

文章中主要講的是：一個乞丐在大街上要飯，這個乞丐就是因為小的時候太貪玩，不按時上學，不聽從老師的教導，最終流落到了這個地步，后悔一生。

時光老人看見這個乞丐很虔誠，于是就對他說：“我給你返老還童的一次機會，要你從小年時候重新學習，不過你得答應我：一定要好好學，不要貪玩，你做得到嗎？”老人說：“我做得到！”于是時光老人施了魔，老人一下子就成為了孩童。于是老人真的認真讀書了，可是他經不住誘惑，終于違背了諾言，和其他小孩玩了起來。后來魔法消失了，他有成了流浪街頭的乞丐。當他再次看見時光老人時，于是再三請求時光老人能再給他一次機會。時光老人說：“不是每個人都有機會的，當初我給了你一個機會，你不珍惜，也就怪不了誰了?！苯又鴷r光老人“嗖！”的一聲消失了。

同學們，我們都是祖國未來的棟梁，我們必須報效祖國，必須回報父母，那就讓我們用實際行動去證明吧！

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十三

教學目標：1．學習生字新詞，初讀課文，了解課文大意．。

2．感情朗讀、背誦第1－3節．。

3．初步感受到春天的美麗，時間的寶貴．。

教學重點：學習第1－3節。

教學難點：初步懂得惜時的重要．。

教具：錄音，小黑板。

教學過程：

一．聯系生活，揭示課題．。

你曾經給哪些人送過禮物？為什么送給他們？

你又曾經收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時光老人要送給我們什么禮物呢？

二．初讀課文，扣題切入．。

3．揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？

三．細讀課文，理清脈絡。

1．自讀課文，思考：課文哪幾節是寫時光老人帶來的春天這份禮物？

2．課文第4－7小節寫的是什么意思？

3．課文分哪幾部分來寫的？請用“／”標在文中。

四．研讀第一層，引導想象。

1．教學第1節，示范引導。

（1）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。

（2）自讀第1節，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的景色。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。

（5）歸納學習方法。（讀－畫－講－讀）。

2．扶學第2節，要求舉一反三。

（1）默讀，用上述方法自學。

（2）組織討論。

3．把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來說說春天的美景。

4．嘗試背誦，抓住“東風、樹林、小鳥”等詞。

作業：作業本1－3題。

板書：春天東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

教學后記：學生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達自己的思想感情。

第二教時。

教學目標：1。用“悄悄”、“準能”造句。

2．有感情朗讀、背誦第4－7節。

3．深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重點：學習4－7節。

教學難點：感受時間的珍貴。

教具：錄音。

教學過程：

一．復習檢查，導入新課。

背誦1－3節。

二．研讀第二層，悟情明理。

1．聽錄音，思考：課文4、5、6節各寫了時光老人的什么特點？

2．組織討論。

（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人嚴明的特點，體會詩中破折號的用法。

（2）讀議第5節，引導學生理解四光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現，使學生引以為戒，并理解“整天東游西蕩”和“整天沒頭沒腦”的意思。

（4）指導朗讀4－6節。

3．聽錄音，概括第7節的節意．。

4．理解＂準能＂的意思．說說自己準備怎樣＂響亮的向祖國匯報＂？

5．嘗試背誦第二層．。

三．熟讀課文，總結積累．。

1．自讀課文，思考討論：為什么時光是珍貴的，賽過黃金？

2．說說自己知道的有關珍惜時間的格言，教師補充．。

作業：作業本4－5題。

教學目標：1．學習生字新詞，初讀課文，了解課文大意．。

2．感情朗讀、背誦第1－3節．。

3．初步感受到春天的美麗，時間的寶貴．。

教學重點：學習第1－3節。

教學難點：初步懂得惜時的重要．。

教具：錄音，小黑板。

教學過程：

一．聯系生活，揭示課題．。

你曾經給哪些人送過禮物？為什么送給他們？

你又曾經收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時光老人要送給我們什么禮物呢？

二．初讀課文，扣題切入．。

3．揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？

三．細讀課文，理清脈絡。

1．自讀課文，思考：課文哪幾節是寫時光老人帶來的春天這份禮物？

2．課文第4－7小節寫的是什么意思？

3．課文分哪幾部分來寫的？請用“／”標在文中。

四．研讀第一層，引導想象。

1．教學第1節，示范引導。

（1）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。

（2）自讀第1節，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的景色。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。

（5）歸納學習方法。（讀－畫－講－讀）。

2．扶學第2節，要求舉一反三。

（1）默讀，用上述方法自學。

（2）組織討論。

3．把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來說說春天的美景。

4．嘗試背誦，抓住“東風、樹林、小鳥”等詞。

作業：作業本1－3題。

板書：春天東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

教學后記：學生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達自己的思想感情。

第二教時。

教學目標：1。用“悄悄”、“準能”造句。

2．有感情朗讀、背誦第4－7節。

3．深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重點：學習4－7節。

教學難點：感受時間的珍貴。

教具：錄音。

教學過程：

一．復習檢查，導入新課。

背誦1－3節。

二．研讀第二層，悟情明理。

1．聽錄音，思考：課文4、5、6節各寫了時光老人的什么特點？

2．組織討論。

（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人嚴明的特點，體會詩中破折號的用法。

（2）讀議第5節，引導學生理解四光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現，使學生引以為戒，并理解“整天東游西蕩”和“整天沒頭沒腦”的意思。

（4）指導朗讀4－6節。

3．聽錄音，概括第7節的節意．。

4．理解＂準能＂的意思．說說自己準備怎樣＂響亮的向祖國匯報＂？

5．嘗試背誦第二層．。

三．熟讀課文，總結積累．。

1．自讀課文，思考討論：為什么時光是珍貴的，賽過黃金？

2．說說自己知道的有關珍惜時間的格言，教師補充．。

作業：作業本4－5題。

板書：時光不多、不少珍貴。

悄悄溜走賽過黃金。

一去不回頭。

教學后記：

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十四

一、教學目標：

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學重點難點：

1、教學重點：通過全詩的學習，發展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養成惜時習慣。

2、教學難點：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?/p>

三、教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標。

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題。

你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫，請大家認真讀課文。由問題導入，激發興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4―7小節，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節，示范引導。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的`重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節，要求舉一反三。（1）默讀第2節，用學習第1節的方法自學。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業，鞏固練習。

作業本第1、2、3題。

（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

第二課時。

教學目標：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音。

教學過程。

一、復習檢查，導入新課。

背誦課文第1----3節。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現。

（3）讀議第6節，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發學生把這節改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節。

3、聽課文錄音，概括第7節的節意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。

四、作業，鞏固練習。

1、作業本第4、5題。

2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。

板書：

東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

春天珍貴賽黃金。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十五

?――讀《流浪漢的故事》有感。

時間對每個人都是公平的，對虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是空虛和懊悔。的確，這是我讀了《流浪漢的故事》的深刻感受。

時間是寶貴的，時間又是那么短暫。我會用我一生的時間，做有用的事，做有用的人。我相信，我會是一個珍惜時間的人！

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十六

教學要求：

1、引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，培養學生愛老敬老的情感和主動關心、幫助老人的態度。

2、見到老人主動問好，對老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關心和幫助。

3、使學生了解在家庭里、在社會上，許多可敬的老人仍發揮著他們的余熱，為大家作貢獻，幫助學生選擇恰當的方式關心、幫助老人。在此過程中培養獲取信息的能力、與人相處的技能。

4、通過調查采訪、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動，使學生更了解身邊的老人，將“關心老人”的思想內化行動。

第一課時。

一、聽一聽、議一議。

1、談話：小朋友們，熱水袋居然會生娃娃呢！想聽老師講這個有趣的故事？

2、教師講故事《會生娃娃的熱水袋》（邊講邊逐幅出示連環畫投影）。

3、你喜歡這個故事中的哪些人物？為什么？

二、比一比、賽一賽。

1、宣布比賽規則：分四組進行競答，形式均為搶答，答題要誠實，答出一題給加小組一顆紅星。

2、出示“愛心小測試”題。

爺爺的生日是年月日奶奶的生日是年月日外公。

最喜愛做的事情外婆最喜愛吃。

奶奶最愛看的電視節目是。

爺爺（或奶奶、外公、外婆）心中最大的煩惱是。

三、深入學習，展開討論。

2、看了這幾幅圖，你們腦海中出現了怎樣的情景？想一想，說給大家聽。

讀一讀。

不聽老人言，吃苦在眼前。

老人是個寶，社會、家庭離不了。為國做貢獻，為家解煩惱。（讓每個孩子夸夸爺爺、奶奶等）。

議一議。

回憶了解家中老人做過的一些令你感動或難忘的事。

四、課后延伸，觀察活動。

老人需要并值得我們尊敬，小朋友們該怎樣尊敬老人呢？把你看到的關心老人的事記在記本上，用拍照、畫畫的形式也可以，下節課交流。

有人說：我爺爺年輕時，為廠里設計了許多產品，為國家創造了財富。

有人說：我奶奶曾經是小學老師，培養了許多學生，為國家交流：爺爺、奶奶、外公、外婆為國為家做出貢獻的照片或獎狀輸送了優秀人才。

有人說：我外公曾經是醫生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。

有人說：我外婆曾經是裁縫，為顧客設計了漂亮的服裝，裝扮了人們的生活。

有人說：我爺爺、外公都是農民，耕種了許多田地，生產了許多糧食和蔬菜。

有人說：我外婆、奶奶是家庭婦女，長年操勞家務，支持家人工作、學習，為全家人的幸福做貢獻。

第二課時。

一、交流匯報，展示成果。

1、你在哪些地方，看到了誰是怎樣關心老人的？匯報一下。在家里，在公共汽車上，在醫院里，在公園里，在商場里...

2、在四人小組里交流。

3、全班交流。

他們呢？

二、小品表演，情境體驗。

分組排演小品“爺爺（或奶奶、外公、外婆）遇到困難以后。

1、小組成員結合自己的觀察，談一談爺爺（或奶奶、外公、外婆）可能會遇到哪些困難，小朋友應該怎么幫助他解決困難。

2、確定表演內容，分配角色，進行排演。

3、在班級進行匯報表演。

小朋友們唱首兒歌，輕松一下，好嗎？

三、唱兒歌，做動作。

四、擬訂“愛心行動計劃”

1、關心老人，可不能光說不做哦！我們中國是個趨于老年化的社會，許多老人需要我們獻出愛心，你們瞧這些孩子做得多好！

2、你們有什么想法？

3、一顆愛心紅一片晚霞，讓我們快快行動，制訂“愛心行動計劃”吧！

4、分組定計劃。

5、全班交流。

五、總結。

太好了！從今天起，咱們的“愛心加油站”就要為大家評比、助威，比一比，看看哪小隊在“關心老人”這方面做得最好，最棒！

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十七

《時光老人的禮物》是一首抒情詩，課堂上當學生自讀自悟了以后，我請學生說他們的自學結果，交流學習心得。這時一位學生猶猶豫豫舉起了手，站起來還環顧了一下四周，說：“老師我有一個問題，可不可以問?”“讀書讀出了問題，這很好啊，說明你已經讀進去了，有什么問題，我們可以一起來討論一下?！钡玫搅斯膭?，那位學生迫不及待地說：“老師，表示對長輩的尊敬應用‘您’，而這里怎么稱時光老人為‘你’?”這個問題我自己都沒有注意到呢!學生像受到了啟示一樣，頓時議論紛紛。在這熱鬧的場面中，一位學生舉起了手，說：“因為時光老人永遠都不會死，他永遠都是年輕的，因為他是永恒的?！逼渌麑W生表示贊同地點點頭，我心中竊喜：學生的思維多么的奇妙!正當我想對這一問題作一個總結的時候，又出現了新的情況。

只見一個學生帶著嚴肅的表情，氣呼呼地說：“既然是表示永遠不老，永遠都是年輕的，那為什么說他是老人呢?”話音未落，其他的學生馬上就有不同意見了，一位學生說：“這里稱之為時光老人，是表示對他的尊敬，并不是說他是老人就老了。從有我們這個世界就有了時間，對于我們人類來說，時間的歲數已經很大了，可是時間不會消失，所以對于他自己來說，還很年輕。”這么深奧的道理他們都懂，真不能小看他們?！熬拖袷フQ老人一樣，他也是永遠都不會老的，可是我們還是叫他老人，因為他們都很慈祥，都應受到我們的尊敬。”我總覺得語文學習是學生個性化的行為，特別是閱讀，更要充分地讓學生有自主權。每一個人的生活經歷不同．每一個人的思想不同，每一個人思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，我總喜歡讓我的學生說出自己心中的'想法。

有的時候我真的很佩服我的學生，什么都知道，什么都會說，什么樣的思維他們都有。只要給學生一個寬松的環境，學生的想象力與創造力是出乎我們的意料的。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十八

時光老人是一個神秘而又神奇的存在，他手握著能夠穿越時空的能力，可以帶給人們不同年代的珍貴禮物。人們在與時光老人相遇之后，會收到一件代表自己內心的珍貴禮物。這個禮物不僅是一個物品，更是一種心靈的提升和人生的啟迪。通過與時光老人的交流和反思，我深切體會到了時光老人的禮物給予帶來的力量和啟示。

首先，時光老人的禮物帶給我了對過去的認識和感悟。當我和時光老人相遇的瞬間，他給我傳遞了一個閃亮的道具，是一面鏡子。從鏡子的反射中，我發現鏡中的自己竟然是小時候的模樣。那天真無邪的笑容和懵懂無知的眼神讓我回憶起了那段美好的童年時光。時光老人告訴我，看看過去的自己，可以讓自己更好地理解和珍惜曾經的經歷和成長。通過回憶和思考，我領悟到過去的經歷堆砌著今天的自己，而今天的奮斗也將成就未來的自己。時光老人的禮物讓我對過去懷有感恩和珍惜之心。

其次，時光老人的禮物帶給我了對現在的思考和振撼。一天，我又一次與時光老人相遇，他送給我一個沙漏。每當我翻轉沙漏，細細觀察那些細沙從上而下的流動，我不禁想起了時間的流逝。時光老人叮囑我要珍惜每一分每一秒，因為時間的消逝不可逆轉。我開始重新思考自己現在的生活狀態和目標追求是否為自己所想所想所愿，是否過得充實而有意義。時光老人的禮物喚醒了我內心深處的夢想和熱情，讓我深刻認識到只有抓住現在，才能更好地創造未來。

再次，時光老人的禮物讓我對未來有了更加深入的思考和展望。在我與時光老人的尋覓中，我收到了一封未來的信。打開信封，里面是一封充滿祝福和勉勵的信函。時光老人告訴我，未來是一片充滿無限可能的土地，只要我們擁有一顆勇敢的心，就能實現自己的夢想。這封信激勵著我面對未知的挑戰和困難時，要保持樂觀和堅韌的態度。時光老人的禮物讓我對未來充滿了無限的期待和信心。

最后，時光老人的禮物讓我對生命有了更加深厚的感悟和體悟。當我與時光老人再次相聚時，他送給了我一粒微小的種子。時光老人告訴我，這個種子代表著生命的希望和成長。當我用心去種植并澆灌這個種子時，意識到生命的可貴。時間和生命如同飛逝的流水，我們必須努力去實現自己的夢想和價值。時光老人的禮物讓我明白了生命的脆弱與可貴，讓我珍惜當下，并用行動去創造屬于自己的精彩。

時光老人的禮物給予了我對過去、現在和未來的深刻思考和感悟。通過與時光老人的交流和珍貴的禮物接受，我學到了許多珍貴的道理和智慧，明白了時間的寶貴和生命的意義。這些心靈的啟迪將伴隨我一生，引導我勇往直前、珍惜當下、創造未來。我對時光老人的禮物懷有無盡的感激，并期待著將他們付諸行動，讓自己的人生更加精彩和有意義。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇十九

片段：教還是不教。

眾：沒勁！

師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學討論一下“什么知識可以不教”。

（學生看課文后紛紛舉手）。

生1：我認為課文里用到的列數字的說明方法可以不教。

師：說說理由。

生1：課文里為了說明更加具體準確，用了一些數字來說明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。

生2：我完全同意他的意見，但還有點補充。課文在說明海水含鹽量高的時候，用了很多數據，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認識。這些道理也很簡單，不教也懂。

生1：我認為行。

生2：我想教一教不會有壞處，再說我也不大有把握。

生2：確數。

師：你能找一個約數的例子嗎？

生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數。

師：找得很對嘛！約數在表達上都有一些明顯的標志，你知道嗎？

生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。

師：如果不用這些詞，能表示約數嗎？

生2：我想也行。

師：請舉個例子，最好能造個句子。

生2：這條魚有七八斤重。

師：好極了！你關于約數的知識掌握得很好嘛。你應該有充分的自信，是嗎？

生2：是的。

師：剛才有同學說用確數可以使說明更加準確，那么用約數是不是說得不準確了呢？

生3：約數和確數相比，當然不夠準。

最新時光老人的禮物讀后感（匯總20篇）篇二十

教學目標。

1、認識16個生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道南北半球季節相反的自然知識，激發了解大自然的興趣。

重點難點。

1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。

2、了解南北半球季節相反的自然知識。

教學準備。

電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。

教學程序設計。

（一）談話導入，讀題質疑。

1、小朋友們，過節或者是過生日的時候，你們會收到什么樣的禮物？是誰送的？（多請幾位學生回答）。

2、這節課我們要學習的課文，課題就叫“禮物”。（板書課題）全班齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道什么？（學生提問，教師抓住幾個重點問題強調，如：這是一個什么樣的禮物？是誰送給誰的？這個禮物有什么特別之處？）。

（二）初讀課文，了解內容。

1、帶著這些問題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。

2、讀課文的時候，遇到不認識的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語就畫上記號，然后向老師和同學請教。

3、學生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點幫助讀書有困難的學生。

4、檢查自讀情況。

（1）指導標出自然段。

（2）指名5個學生輪讀全文。

（3）小組交流，自己讀懂了哪些問題，還有哪些沒有讀懂。

（4）小組長匯報本組交流情況。

（5）再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。

（三）指導學習生字。

1、板書生字詞或卡片。

2、去掉拼音指名讀生字并組詞。

3、提出要求會寫的7個生字。

4、匯報識記字形的辦法。

（四）朗讀全文，再次感知。

讀后提問：誰來說說，課文里是寫誰給誰送禮物呢？（指導用一句完整的`話來回答）。

第二課時。

教學目標。

1、認識16個生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道南北半球季節相反的自然知識，激發了解大自然的興趣。

重點難點。

1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。

2、了解南北半球季節相反的自然知識。

教學準備。

電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。

教學程序設計。

（一）復習生字，引入課文。

1、上節課我們學習了第26課的生字詞，看誰記得最清楚，我們開火車來檢查一下，看哪一列火車開得最快，最好。

2、誰能把課文完整地讀一次？

3、這位同學讀得怎樣？

4、大家像他這樣完整地讀一次。

（二）研讀課文，理解感悟。

1、學習第1自然段。

（1）小袋鼠亞特發給盼盼的電子郵件的內容是什么？

（2）郵件內容有幾句話？每句話講什么？

（3）誰見過書簽？你見過的書簽是用什么做的？

（4）小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書簽是用什么做的？

2、學習第2自然段。

（1）盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見了什么？

（2）出示課件或掛圖或看書上的圖畫，讓學生圖文對照再次感受春天的景色，理解和體會文中的詞。

（3）根據課件或掛圖上春天的美景，指導學生仿說詞語并造句。

（4）金黃金黃的油菜花開了，遠遠看去像什么呢？誰來補充？

（5）盼盼還聽到什么？

（6）盼盼為什么說亞特真糊涂？

3、學習第3、4自然段。

4、齊讀第5自然段。

5、有感情地朗讀全文，練習背誦自己喜歡的段落。

（三）布置作業。

1、背誦全文。

2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會給他寄去什么禮物呢？

教學反思。

1、看圖片練習說話，學生基本上能說一句完整的話，但是還有一部分學生的積極性沒有調動起來。

2、今天讀課文的時候學生讀的有點托，以后還要繼續加強課文的朗讀指導。