學習心得的撰寫要求詳細、準確地描述學習過程和收獲，避免流于表面和泛泛而談。下面是一些寫得很不錯的培訓心得示范，供大家參考借鑒。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇一

第一段：引言（100字）。

黨史作為一門必修課程，對于小學生來說，是一門重要的學科。通過學習黨史，小學生可以了解黨的歷史、黨的發展和黨的精神，培養正確的政治觀念和價值觀。在備課過程中，我深刻體會到了通過黨史教育來引導小學生思考，感悟黨的歷史的重要性。

第二段：備課的整體思路和方法（200字）。

備課的第一步是充分了解課程要求和學生的特點。在備課過程中，我注重結合學生的實際情況，選擇生動有趣、貼近小學生生活的故事和案例。我嘗試利用多媒體技術，如圖片、視頻、PPT等，來豐富教學內容，激發學生的學習興趣。同時，我注重培養學生的思考能力，引導他們思考黨的歷史背景和歷史事件對當時和現在的影響，并從中學習黨的精神和價值觀。

第三段：備課的重點難點及對策（300字）。

備課的重點難點是如何將黨史的內容和小學生的認知水平對接起來。為了解決這個問題，我采用了“循序漸進”的方法，結合具體情境和故事情節來引導學生理解黨史的重要事件和人物，同時注重培養學生的歷史意識和價值觀。在備課過程中，我發現學生對于黨史中的抽象概念理解困難，為了幫助他們深入理解，我使用了實物、圖片、動畫等多種教學資源，幫助學生形成直觀的認知。

第四段：備課的收獲和體會（300字）。

通過備課的過程，我對黨的歷史有了更深入的了解，并從中獲得了教育啟示。黨的歷史教育不僅是單純的知識傳授，更要注重培養學生的思考能力、激發他們對于黨的歷史和未來的熱愛和責任感。我發現小學生對于黨史的學習更容易接受，也更容易從中汲取教育成果。因為他們處于接受知識的黃金時期，對于歷史的觀察、思考和體驗有自己獨特的方式。通過備課，我也更加深刻地意識到了自己作為一名小學教師的責任和使命。

第五段：結語（300字）。

備課，是教師的日常工作，也是教師提高自身教學水平和素質的有效途徑。通過備課，我不僅提高了自身的教學能力，更加深刻地體會到了黨的歷史教育的重要性和必要性。黨史教育不僅是學生的必修課，更是陶冶學生靈魂的重要教育內容。我相信，在我和其他教師的努力下，通過備課的方式，可以讓黨的歷史教育更加生動有趣，更好地引導學生關注黨的歷史、學習黨的精神，使他們立志成為一名有信仰、有擔當的新時代好少年。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇二

作為一名初中教師，備課是我工作中最為重要的一部分。在我的備課過程中，我秉持著“千里之堤毀于蟻穴”的信念，總是認為細節決定成敗。在從小學到初中的不同任教經歷中，我不斷總結經驗，不斷完善自己的備課方式。在下面的文章中，我將分享我的學生備課體會，希望對其他教育工作者提供一些啟示。

第一段：清晰的教學目標是成功備課的關鍵。

作為一名教師，我們需要明確自己的教學目標。這些目標可以是語言技能、問題解決能力、思維能力、專業素養等。在我的備課過程中，我總是首先明確本次課程的教學目標。這些目標包括學生應該學會什么、如何學習這些知識和技能以及如何知道自己已經成功學習了這些知識和技能。只有明確的教學目標才能幫助我們準確地評估學生的表現，并在接下來的備課和課堂實踐中提供指導和支持。

第二段：通過使用多種材料和技術充實課程。

在我的備課過程中，我依靠多種材料和技術同樣的重要。這些材料包括教科書、課件、講義、演示文稿、視頻和試驗室實驗等。我也會利用互聯網上的資源，比如課程網站、教育博客和教學論壇等。這些資源為我提供了靈感和素材，使我能更好地準備自己的課程。同時，我也致力于為我的學生帶來多樣化的學習體驗。我試圖使用達到不同學生學習風格和興趣的材料和技術，從而鼓勵他們的參與和興趣。這些材料和技術實際上是我們備課的“細節”，但他們的重要性不可忽略。

第三段：關注課堂氛圍，為學生提供更好的學習體驗。

灌輸知識并不是我們的唯一任務。作為一名教師，我們還需要建立一個良好的學習環境，給學生帶來積極的情感體驗。這要求我們注重課堂氛圍和學生表現的細節。比如，我們必須時刻關注學生缺乏注意力的情況，并采取措施調整課堂氛圍。此外，我們還需要贊揚學生的良好表現以激勵他們。通過關注細節和課堂氛圍，我們可以幫助學生更好地理解知識，更積極地參與到學習中去。

第四段：不斷反思課堂教學體會，為改進備課提供指導。

在我做過的許多課程中，我發現總結和反思是提高教學質量的重要手段。在我的備課過程中，我總是會反思我在課堂上的表現，以此為基礎去改進自己的備課。我找尋自己備課不足的地方，并努力彌補短板。此外，我更愿意分享我的經驗和教學體會，以幫助其他教育工作者更好地備課和教學。

第五段：總結備課的獨特經驗，為今后備課增加更多的信心。

最后，我認為總結自己的備課經驗，對于我們今后更好地備課也非常關鍵。有時候，教育工作者可能會陷入到備課的一些誤區中，或者在面對某些挑戰時缺乏足夠的信心。通過總結備課的獨特經驗，我們可以更好地反思自己的方法，更好地準備未來需要應對的挑戰。這種信心和能力越來越重要，因為我們每天都在教育未來的領袖，他們需要更好的教育和指導來幫助他們成為自己最好的版本。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇三

學生在上課時，不僅要認真聽講，還要在課后進行必要的備課。只有這樣，才能更好地掌握知識，提高自己的學習成績。本文就是介紹我在備課中的心得體會。

第二段：有條理地進行備課。

首先，備課必須有條理。比如要準確地把握老師的教學目標，知道老師讓學生掌握的重點和難點。在準備知識點時，需要根據應用題的類型，系統化地進行復習。同時，也要掌握好課文精度、詞匯量等關鍵知識點，這樣才能為接下來的學習打好基礎。

第三段：注重語言表達。

備課時不僅是為了讓自己理解知識點，更重要的是讓自己學會表達和交流。當我處理備課內容時，我總是注意是否使用了合適的語言、表述是否清晰明了。關鍵的是，我會想一想是否在表達時能夠借助舉例或者比喻，讓自己更加深入和理解知識點。

第四段：靈活運用多種資源。

在備課中，要善于靈活運用各種學習資源，如課文、電子課件、網絡資源以及教輔資料等。這樣能夠使我們的備課效果更好，進而提高自己的學習成績，并且能夠在將來在課后補充和豐富知識儲備。特別是，在網絡時代，優質在線課程是捕捉知識最快速且最全面的途徑。

第五段：結語。

總之，做好備課工作是所有學生必不可少的一項任務。作為學生，我們應該清晰明確教師的教學要求，注重提高語言表達能力，靈活運用多種資源。只有這樣，才能真正提高自己的學習成績，爭取得到理想的未來。通過本文，相信大家對備課有了更深入的認識，希望大家可以加強備課，及時鞏固所學，為自己的未來打好堅實的基礎。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇四

黨史教育是培養小學生正確的思想價值觀和愛國主義情感的重要途徑之一。近期，在黨史教育的推動下，我作為一名小學語文教師，深入備課黨史課程，并帶領學生進行了相應的學習。在備課過程中，我積累了一些心得和體會，我想分享給大家。

首先，在備課之前，我認真研究了相關的教材和教學資源。通過教材的了解，我發現小學生對于黨史的知識了解相對較少，對于共產黨的發展歷程和先烈們的奮斗精神缺乏深入的了解。因此，在備課過程中，我注重引導學生正確理解黨史知識，培養他們對黨的認同感和對英雄人物的崇敬之情。

其次，在備課過程中，我注重培養學生的思辯能力和分析能力。黨史課程不僅要求學生掌握黨的發展歷程和重要事件，還要求學生能夠從中提取道理，理解歷史事件背后的意義。因此，我在備課過程中，設計了一系列的問題，通過讓學生分析歷史事件的原因和結果，培養他們的思辯能力和分析能力。通過這樣的學習方式，學生不僅能夠對黨史知識有更深入的理解，還能夠培養他們獨立思考和全面分析問題的能力。

再次，在備課過程中，我重視培養學生的愛國主義情感。黨史教育的目的之一就是要培養學生對祖國和黨的熱愛之情。因此，在備課過程中，我注重選取一些感人的歷史故事和英雄人物的事跡，通過講述這些故事和事跡，激發學生的愛國情感和對英雄人物的崇敬之情。這樣能夠幫助學生從小培養正確的國家觀念和社會責任感。

最后，在備課過程中，我還注重學生的參與與互動。黨史課程的學習是一個互動的過程。在備課時，我設計了一些小組討論和互動活動，讓學生有機會在小組內進行黨史知識的交流和討論，使他們互相學習和啟發。這樣的學習方式，不僅能夠鍛煉學生的團隊合作能力和表達能力，還能夠讓學生在相互交流和啟發中，獲得更多的黨史知識。

總之，備課黨史課程是一項艱巨而又重要的任務。通過備課黨史課程，我深感黨史教育的重要性，并從中受益匪淺。通過黨史課程的學習，不僅培養了學生正確的思想價值觀和愛國主義情感，還提高了學生的思辯能力和分析能力。我相信，在今后的工作中，我會更加注重黨史課程的備課工作，不斷豐富備課的方式方法，為學生的思想教育做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠和其他教師共同探討黨史教育的備課經驗，推動黨史教育在小學階段的深入發展。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇五

大學生備課是每一個即將或正在投身教育行業的大學生所必經的一個環節。備課不僅是為了備課好，更是為了提高教學質量和教學水平，這對大學生來說是一個巨大的挑戰和機會。然而，備課過程中的緊張讓大學生不知該如何應對。在我剛開始備課的時候，也曾陷入緊張的心情中，但是逐漸摸索出了一些備課的心得體會。

第二段：明確目標。

在開始備課之前，首先要明確課堂教學目標。清晰的教學目標可以幫助大學生準確定位備課的方向。在明確目標之后，要根據學生的實際情況進行針對性的備課。通過了解學生的背景和水平，挖掘學生的需求和興趣，使備課更貼合學生的實際需求。

第三段：打破傳統。

在備課過程中，大學生需要敢于打破傳統的教學方式和方法。傳統的備課模式通常是一味地照搬教材中的內容，然后按圖索驥地安排教學步驟。然而，在當今信息時代，教學模式也在不斷變革。大學生可以試著引入新媒體、互動方式和課外資源，增加教學的趣味性和多樣性。同時，也要鼓勵學生主動參與到教學當中，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

第四段：合理安排時間。

備課需要合理安排時間，不能陷入時間的困境中。大學生在備課時常常會遇到時間不夠用的情況，要能夠科學地規劃時間，以充分利用備課時間。要明確備課的重點和難點，合理分配時間，把握好備課的全過程。同時，要善于利用一些高效的備課工具和資源，比如互聯網、教學視頻等，提高備課效率。

第五段：提高自我能力。

備課過程是一個不斷提高自我能力的過程。大學生應該要有勇于學習和創新的心態。可以選擇參加一些培訓班或者與其他老師交流心得，以不斷提升自己的備課能力。此外，也要勇敢地接受教學的挑戰，從教學中不斷總結經驗，完善備課的方法和技巧。

結尾：

在大學生備課的過程中，緊張是不可避免的。但是，通過明確目標、打破傳統、合理安排時間、提高自我能力等一系列方法，大學生可以逐漸掌握備課的技巧，減輕自己的壓力。備課不僅僅是為了課堂上的教學，更是為了提高自己的教學水平。通過備課的過程，大學生可以不斷提升自己的教育教學能力，為將來的教育事業奠定堅實的基礎。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇六

近年來，大學生備課變得越來越緊張。備課不僅僅是為了應對知識考核，更是為了提高自己的教學能力和知識水平。在緊張的備課中，大學生不斷摸索，總結出一些心得體會。本文將從備課的目的、方法、難點、經驗以及收獲等方面進行探討。

備課的目的是希望提高自己的教學能力，增加教學的效果。在大學生備課中，他們不僅僅要準備教學內容，還要了解學生的實際情況，為他們提供最適合的教學方式。在備課過程中，大學生可以收集一些相關的教材、參考書和技術資料，以便更好地解決學生的問題。此外，備課還能幫助大學生了解教材內容并能夠清晰地傳遞給學生。

備課的方法非常重要，它直接影響到教學效果。在備課中，大學生可以使用多種方法來提升教學質量。首先，他們可以選擇合適的教學資源，如電子課件、多媒體設備等，以便更好地展示教學內容。其次，他們可以運用一些互動的教學方式，如讓學生參與進來，發言討論等，以激發學生的學習興趣。最后，大學生可以借助一些教學軟件和在線平臺，如網絡課程、在線測驗等，以提高教學效果。

備課的難點在于如何在有限的時間內準備好內容。大學生往往要同時備課多門課程，而且備課的時間也很有限。因此，他們需要有一個合理的備課計劃，將時間分配得合理有序。在備課中，大學生可以利用課余時間，充分利用圖書館和網絡資源，以便更好地準備教學內容。此外，他們還可以與同學和老師進行交流，互相借鑒備課經驗，提高備課的效率和質量。

備課的經驗也非常重要，它可以總結出備課中的一些規律和經驗。在備課中，大學生逐漸積累了一些寶貴的經驗，可以為其他同學提供指導。首先，他們發現備課前要先了解學生的實際情況，有針對性地準備教學內容。其次，他們發現備課時要注重教材的綜合利用，不拘泥于課本，可以參考一些其他的教材和資料。最后，他們發現互動教學很重要，要鼓勵學生參與進來，提高課堂的活躍度。

備課的收獲是大學生備課的最終目的。在備課中，大學生不僅僅提高了自己的教學能力和知識水平，還為將來的工作做好了準備。備課使他們更加了解教育教學的理論與實踐，增加了對教育工作的熱情和責任感。此外，備課還能培養他們的思考能力、創新精神和團隊合作精神，使他們成為合格的教育工作者。

綜上所述，大學生備課雖然緊張，但也是一個寶貴的學習和成長的機會。在備課中，大學生要明確備課的目的，選擇合適的備課方法，克服備課的難點，總結備課的經驗，最終實現備課的收獲。備課不僅僅是為了應對知識考核，更是為了提高自己的教學能力和知識水平，為將來的工作做好準備。備課，成就更好的自己！

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇七

黨史是中小學生學習的重要內容之一，通過學習黨史可以培養學生的愛國情懷，傳承紅色基因。為了更好地備課，提高備課質量，深入研究黨史教材是非常重要的，下面我將分享我在備課的過程中的心得體會。

第二段：準備階段。

備課的前期準備至關重要。首先，了解黨史教材的內容和要求，掌握黨史知識的范圍和重點。其次，找到相關的教學資源，如教科書、教學輔助資料等。還應該收集一些黨史的圖片、視頻等多媒體資料，便于生動形象地呈現給學生。

第三段：備課的具體步驟和策略。

備課的核心在于設計教學活動的步驟和策略。首先要根據學生的認知水平和興趣愛好設定教學目標，確定教學重點和難點。接下來，可以采用分層教學的策略，將黨史知識按難易程度進行分層，并設計不同的教學活動。例如，對于一些基礎的黨史知識，可以采用講解和問答的方式進行教學；對于一些具體的歷史事件，可以通過組織小組合作、角色扮演等方式進行教學。此外，還可以結合現實生活和學生的實際情況設計相關的案例分析或小研究活動，幫助學生更好地理解和掌握黨史知識。

第四段：實施階段。

備課完成后，就可以進入實施階段。在實施過程中，教師要根據學生的實際情況進行調整，確保每個學生都能夠參與到教學活動中來。同時，要注重培養學生的思考和創造能力，盡可能地提供一些開放性的問題和活動，讓學生通過自主探究和合作學習的方式來進行學習。此外，教師還可以充分利用多媒體技術，呈現生動活潑的黨史教學內容，激發學生的學習興趣。

第五段：總結心得。

備課是一項復雜而又重要的工作。通過備課，不僅可以提升教學的質量，還可以幫助學生更好地理解和掌握黨史知識。在備課的過程中，我深刻體會到，只有做好充分而細致的準備工作，才能夠真正實現備課的目標。在教學中，要靈活運用不同的教學策略，關注學生的學習效果，適時調整教學步驟和方法。通過不斷反思和總結，我相信我會在備課工作中不斷提高，為學生的學習打下堅實的基礎。

以上是我在備課過程中的心得體會，通過充分準備、合理策劃和靈活執行，相信我能夠更好地向學生傳授黨史知識和紅色情懷，培養他們的愛國情感，傳承紅色基因。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇八

備課是每位老師必須經歷的過程。無論是為自己的授課進行準備，還是為同事準備教材和教案，備課都需要付出大量時間和精力。我作為一名語文教師，在自己的備課實踐中，探索出了一些備課心得體會。在這篇文章中，我將分享我自己的一些備課經驗，希望能為其他老師提供一些幫助。

第二段：關注學生的學習需求。

在備課的時候，我們要始終關注學生的學習需要，并設法通過我們的課程內容和教學方法來滿足這些需要。我們可以通過定期與學生互動來了解他們的學習進展和存在的問題。這不僅有助于我們更好地規定教學任務和策略，而且可以確保我們的教學方案始終與學生的需求保持同步。

第三段：處理課堂安排。

在準備課堂安排時，我們應該先確定課程目標和要求，以此為基礎進行進一步的教學安排。我們可以通過這種方式，確保我們的教學過程緊密圍繞著課程目標進行，從而更好地評估和評估我們的學生。此外，我們還可以通過安排其他教學資源來增加課程的吸引力和互動性，從而提高學生的參與度。

第四段：關注課程內容。

在準備課程內容時，我們需要密切關注課程目標和學生的學習需求。此外，我們還需要注意教材的更新和改進，以確保我們的教學內容符合現代的學科標準。在確定了教材內容后，我們還需要根據實際情況進行進一步的調整和展開，以滿足學生的需求，并確保課程的持續性和適應性。

第五段：總結。

在備課的過程中，我們需要始終關注學生的學習需求，特別是在安排課程和教材內容時。此外，我們還需要正確處理課堂安排，使我們的課程更加互動和吸引力。最后，我們要時刻思考如何通過我們的教學方法和策略來提高學生的學習成果，并確保我們的課程內容和教學方案始終緊密相連。通過這些實踐經驗，我相信我們能夠設計出更好，更有效的學習方案，為學生帶來更高的學習收獲。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇九

寫作是一項需要經驗和技巧的任務，尤其在大學生的學習生涯中備課這一環節，更是需要嚴謹和認真面對。作為一名大學生，我在備課過程中經歷了許多緊張和壓力，但也積累了寶貴的經驗和體會。在此，我想分享幾點備課心得體會，以幫助其他大學生更好地應對備課的挑戰。

首先，備課前的準備工作至關重要。在投入備課前，對所授課程的教學內容及教學要求要有充分的了解。查閱教材、參考書籍以及相關材料，對于掌握所要講授的知識點十分必要。此外，了解學生的背景、興趣和水平，有助于設計出更符合他們學習需求的教學活動和任務。通過充足的準備，我能夠更加自信地面對備課任務，提高教學效果。

其次，備課時要注重課時的合理安排。在備課過程中，我總結出了一套合理的備課順序。首先，確定教學目標，明確教學重點和難點。接著，設計教學活動和任務，以培養學生的思考和解決問題的能力。然后，準備教學材料和輔助工具，如課件和多媒體設備，以便能夠生動地展示教學內容。最后，設計評估方式和作業，以檢驗學生的學習成果。這樣的合理安排使得備課過程更加高效和有序。

第三，備課中要注重多樣化的教學方法。不同的學生有不同的學習方式和學習風格，因此在備課過程中要盡量采用多樣化的教學方法，以滿足不同學生的需求。例如，結合教師講解和學生討論的方式，既能讓學生獲得系統性的知識，又能培養他們的合作和溝通能力。此外，使用多媒體和互動式教學工具，可以激發學生的興趣和參與，并提高他們的記憶和理解能力。通過嘗試和實踐不同的教學方法，我發現這樣的多樣性對于備課的成功至關重要。

第四，備課要注重實踐與反思。備課只是理論準備的一部分，真正的教學還需要實踐。因此，在備課后，我會結合實際情況進行教學實踐，根據學生的反饋和表現進行調整和改進。通過教學實踐，我能夠更好地理解學生的需求和困惑，并找到最適合他們的教學方法和策略。同時，在備課結束后，我會認真反思備課過程和教學效果，總結成功經驗和不足之處，以便在下次備課時改進。

最后，備課不應只是一次任務的結束，而是一個持續改進和提高的過程。隨著教學經驗的積累，備課將變得更加得心應手和高效。因此，作為一名大學生，我們要保持謙虛和學習的態度，不斷探索和創新備課方法，提高自己的備課能力。

總之，大學生備課是一個緊張而又令人興奮的過程。通過合理的準備、合理的安排、多樣化的教學方法、實踐和反思，我們可以更好地面對備課的挑戰，提高自己的備課能力。希望這些備課心得體會能夠幫助到其他的大學生，一同成長和進步。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十

今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。

結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：

科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯系。這樣便于學生將知識聯系起來，避免前學后忘。

精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。

研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。

重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。

(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業的新知識、新情況，做好讀書筆記。

(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創新。

(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。

(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十一

令人感到輕松愉悅的假期開始了，這是自我身心調整放松的美好時光，也是自我充實的大好時機。每每假期來臨我們大家都會利用這段時間學習，以提升自己的業務素質。今年也不例外，利用假期時間我把學校下發的《關于中小學各學習領域改進備課的若干建議》反復學習了幾次。讓我感到受益匪淺，下面談談我的一點粗淺體會。

通過學習讓我的目標更明確，少走了很多彎路。建議中提到：“備課要有把課改理念內化為可操作的教學行為的意識，但不必期望一節課能體現課改的所有理念。”以往的備課中，總想在一節課中體現更多的課改理念，所以，這也想體現，那也想體現，弄的自己很難取舍，效果也不盡人意。學習了材料后能更好的在理論上找到支撐，讓自己備課時的目標更清晰，教學設計更有新高度。

建議中還提到:“備課要著眼于促進學生的主動發展、全面發展和可持續發展，要綜合考慮學生的學習起點與終點，考慮學生的差異性，進行有正對性的分層設計。”在日常的教學中我十分重視學生的主動發展、全面發展和可持續發展方面的引導。但是，對于為學生設計分層的.練習及作業方面做的還不夠到位。不是自己沒有這方面的意識，而是在實踐中分層真的還苦難。我們在工作中的瑣碎事太多而且班額太大很難開展。通過學習才進一步讓我認識到分層的必要性，如果我們能正確對待我們所謂的分數，如果我們能真正做到“以學生發展為本”,我想分層設計我們會堅持做好的。

認真學習了這份材料，讓我感到自己的假期生活過的很充實，讓自己有信心，也有理由相信：我能做得更好。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十二

這學期，學校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學案例展示。3月份，全縣高效課堂建設現場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學案例研討”。我校語文、數學、科學三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學展示。4月份，學校語文、數學、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運用過去研究總結的經驗做法，進一步發現高效課堂建設中存在的困惑、新問題。三是“優秀教學標兵”評選。從5月份開始，學校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學水平進行評估，進教室隨課聽課，依據“課堂教學評價標準”打分，評選出“優秀教學標兵”。

可以看出，學校對教學教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現出了實驗小學全體教師對深化高效課堂建設的決心和信心。

目前，我們正在進行第二項活動。講課、觀課已經結束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導。因此，我下面的發言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發表個人的看法。

我們的評課是建立在有目的觀課的基礎上。何謂有目的觀課呢？我認為應該依據學校新制訂的“課堂教學評價標準”中的內容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：

1、本節課教學目標把握的怎樣？即三維教學目標的確立是否準確，在課堂教學中是否得到落實。

2、教學過程設計是否科學合理。一是看過程設計符合學生的認知規律嗎？二是看過程設計是否體現出了學科特點。

3、教師引導作用發揮的怎樣？教師在哪里引導了，引導的效果怎樣？應該舉例分析。

4、小組合作學習運用了幾次？效果怎樣？舉例分析。

5、學習評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。

6、作業如何設計的？學生能否當堂完成作業任務？

7、媒體資源運用是否恰當？

這次中心組課堂教學展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學、英語、品德三門學科。下面，我對這三節課做簡要點評。

周長青老師執教《太陽系》。這節課是一節構建科學概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學時遵循了由具體到抽象的概念形成規律，體現了科學課教學的特點。注重小組合作學習與展示交流，通過精心設計的學案引導學生開展小組合作學習。結合教學內容，重視分析數據能力和空間想象能力的`培養。多媒體課件運用恰到好處，引導教學步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學生回答問題不夠積極，教師的教態應更具親和力。

李禎老師執教英語課。英語課的學科味很濃厚。教師注重單詞發音訓練，注重句型教學和聽力訓練。小組合作學習運用合理有效。如在小組內訓練發音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運用熟練，具有趣味性。如季節單詞轉盤，學生興致高漲。

張娟老師執教《走近殘疾人》。教師注重讓學生課前收集大量的殘疾人資料，在教學中運用，使學生對殘疾人有話可講，有感而發。教師注重以學案來開展合作學習，體現先學后導。品德學科的特點體現明顯。即先明理，后導行。不足之處是教學過程設計還不夠科學合理。學案設計的問題不準確，欠考慮。對學生評價有些單一。

備課的形式仍然是導學案，它是建設高效課堂的保證。我認為備課時應該注意以下幾點。

1、“三、五、七”在備課中應得到體現。“三、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應該是備課所要思考和體現的內容。因為，我們的備與教應該達到高度統一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預習--展示--測評。“五”是指組織教學的五條基本原則。即情境導學--問題導思--合作探究--展示提升--反饋測評。“七”是指“讀、思、聽、說、展、研、評”七種學生能力。“三、五、七”，在不同學科備課中都應該有顯性反映。

2、“以學定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學生的實際情況來確定教學過程。這里主要考慮學生兩方面情況。一是學生的認知基礎。這是確立教學過程的基點。二是學生的認知發展規律。這是設計一節課教學思路的依據。

3、備課應該體現學科性質。目前全縣統一提供導學案活頁，任何一門學科都在使用。這里切忌任何學科都是一個模式，一種風格。結果語文課沒有了語文味，科學課失去了科學氣息。我們在備“導學過程”時，要做到靈活變通，教學環節和學生能力培養要考慮學科性質。

4、盡量做到“學案導學”。將學生需要探究的問題系統化，通過白板展示出來，讓學生先在組內自學，然后全班展示，教師再視情況進行點撥。這是高效課堂的特征，有利于轉變學生的學習方式，達到先學后導的目的。這樣一來，就需要精心設計學案內容，學案應具有開放性，忌束縛學生的手腳。還要經常制作、使用課件。

5、形式上環節齊全。現在導學過程分為“學生活動預設”和“備注”兩欄。學生活動預設可分為三個階段，每階段要反映學生學習什么內容，怎么學。備注欄可以注明：學生學習活動應怎樣組織，要注意什么問題，預期達到的效果，提醒要強調的內容等等。

1、用心參與。懷著敬畏、學習、批判的態度去觀摩、傾聽、思考每一節觀摩課。

2、勤于動筆。在思考的基礎上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學反思，教育敘事等。

3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規范教學行為，大膽嘗試，形成獨特風格。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十三

開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會。看到學校領導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。

在學習中我懂得了如何去備好一節品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：

這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關注學生的年齡特點，關注學生的同時更要抓住學生的心理特點。

通過假期學習縣里〈關于備課的建議〉，我覺得一節好課是備出來的，一節好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發展。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十四

作為一名數學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極設想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂到達完美，難免出現沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構造形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風氣。

總之，這次集體備課，給我校的數學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰，顯然不可能的，集體備課可以引發參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業知識的缺乏。每周一是初一年級數學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學生出現的'問題進展總結，并集體討論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統一一下教學進度。那么本周的研討內容是有理數的乘方以及科學記數法中出現的問題。有的老師提到了在科學記數法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學生到底對科學記數法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學過程中老師們遇到的問題就是，學生們的變通應用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數學上不能學會舉一反三，學起來會比較吃力。

還有，在我的課堂上學習到分數的乘方時，我發現學生對于底數的區分不是很了解，尤其是負分數。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調一下。在有理數的乘方這一節當中，史老師強調說，學生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學生的小學數學根底薄弱，我們數學備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系構造。最后年級組長強調說，教學過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學生才能夠聽得明白。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十五

今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。

結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：

科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯系。這樣便于學生將知識聯系起來，避免前學后忘。

精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。

研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。

重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。

(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業的新知識、新情況，做好讀書筆記。

(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創新。

(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。

(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十六

課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施。“研討出真知，研討出效率。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。

下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：

為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”

以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內容不同的作業內容不同的教學質量。所以沒有現在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。

集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計，去發揮，去拓展，去創造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優秀的教師團體資源得到了重組和利用。

另外，根據我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：

一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節內容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。

二、個人備課本怎樣與“學案”結合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？

三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現學案的主導作用呢？

四、作業、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現？

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十七

回顧這個忙碌的一學期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著;團結協作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任地”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、集體備課落到實處。

本學期我們在學校教導處的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環節：

(一)我們依據計劃上的每周主題式導課安排，認真研討本周教學內容，對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。組內教師對每一篇課文的教學設計做成ppt，進行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習。

(二)對上周的導課進行研討，下周導課進行說課，組員提出修改意見。

(三)對上周教學上出現的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。

集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的智慧，每一位教師的教學水平都有所提升。

二、團結協作不斷完善。

有凝聚力的團隊才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學方法、教學資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現了團結的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。

為了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復習，針對本冊書的重點難點出好復習卷，使學生的成績有了進一步的提高。

三、對學生充滿愛心。

我們四年級組的語文老師關愛著班上的每一位同學，本次考試，整個年級沒有不及格的學生，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學生，一發現問題及時解決，老師們充滿愛心。

我們今后努力方向：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十八

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。

我認為集體備課優點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的進程。第三，促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作氛圍。

雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

集體備課應該如何進行才更有效？

集體備課的實施應做到以下幾點：

1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。

2、要做到“六統一”： 要統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。

3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環節。

5、修正教案 在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。

7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

集體備課心得

為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。

在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。

我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。

集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。

其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內容十分必要。只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經驗的教師好好學。

最新學生備課心得體會（案例19篇）篇十九

中考是一場沒有硝煙的戰爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復習，得益于中考復習路線的正確，得益于全體學生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。

一、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃。

如何在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下完成初三的教學，我們制定了“滴水不漏保基礎，見縫插針提能力，求全責備寫作文。”的復習原則，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復習計劃。

(一)大撒網：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。

1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。

2、按文體復習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。

3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。

4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。

(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。

1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。

2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。

3、按照練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。

4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。

5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。

(三)完善：講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。

1、對于出現的問題必須及時的“回爐補火”。

2、研究中考試題，從作題中找答題規律。

3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。

總之，在初三語文復習中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一周放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。重視積累，突出讀寫，著眼運用，鼓勵創新，重視語文基礎，培養綜合能力，提倡創新精神，才能更好適應中考的要求。

二、刻苦鉆研、團結協作。

中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優勢互補原則，把脈重點傳統篇目;充分發揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協作，使得各班語文中考成績比較集中。