知識點總結是一個反思和總結的過程，可以幫助我們發現自身的優勢和不足，進而實現個人的成長和發展。如果你還不知道如何寫一篇學期總結，以下是一些范文供你參考。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇一
我們數學科組一直以來都倡導“團結合作、互相關心、多干實事、少說空話”的精神，老師們個個能勤勤懇懇、默默工作，從不計較個人得失，有較強的事業心和責任感，好學肯鉆，業務水平較高，課堂教學比較受學生的歡迎。在學校的領導下，取得較好的成績，現總結如下：
本學期我們科新調入三位剛畢業的年青教師，我們意識到做好青年教師的培養工作是關系到科組今后的發展方向，我們在學期一開始就對青年教師進行上崗前的培訓，并安排好有豐富教學經驗的老師進行“一幫一”的工作，科組多次組織人員聽他們的課并評課和指導他們備課，他們也很虛心，經常請教和聽其他老師的課并做好課后的小結工作，他們的業務水平提高很快。其中易文輝聽課超過65節、劉瑞紅超過45節、喬磊超過30節，經過他們的努力，這幾位新老師的教學工作很快就受到學生的好評和歡迎。其中劉瑞紅所教的高一（13）在期中考試中獲全級第一名，期末獲第五名。
學期開始的第二周，華師大數學系有13位實習生到我校進行為期7周的實習工作，我們為了搞好這次的實習工作，我們安排李鴻、陳楚云、胡佐華、謝振宇、葉欽耀、張書福六位有較豐富教學經驗的老師，指導他們的實習，他們能團結合作，經常一齊研究教學工作，每節試教課都認真聽和提出改進的意見，使他們的實習工作順利完成，且也為我們今后積累指導實習生的經驗。
教研對促進教學工作改進是很有益的，我們科組對教研工作一。
直以來都很重視，教研后氣氛很濃，老師們能認真總結教學經驗和積極撰寫教研論文及制作教學課件，并收到一定的教學效果：
（9）梁培德老師所制作的課件《斜口圓柱截口展示動畫》和龐興老師制作的課件《一次函數的圖象和性質》雙雙獲得市“微教學單元”積件評比一等獎。
（10）陳楚云老師獲市青年教師優質課評比的三等獎。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇二
又送走了一屆學生，這應該是作為一名教師感到高興的事，一群雛鷹終于長大，要脫離小學老師的庇護，飛向更為廣闊的學習天地，可我的心里卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群學生帶來更大的進步而遺憾，為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并快樂著”，套用他的話我現在的心情是“累并痛著”。
不管怎樣，過去已經過去，我只希望自己能夠在總結過去的過程中能夠成長和進步。
在平時的教學工作中，我做到了：
(一)認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。課后及時回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
(二)注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
(三)創新評價，激勵促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
(四)認真批改作業。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
(五)做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本年級49名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。
(一)總體情況
通過這次檢測發現這些學生在數學學習上兩級分化現象較為嚴重，學生計算的正確率普遍不高，審題等學習習慣還有待于進一步的加強，部分學生基礎知識掌握不夠牢固。
(二)問題分析及解決方法
從本次檢測中，我發現學生在學習數學上的主要問題是：
1、有些基礎知識的理解不夠到位。好多學生對知識的理解是一知半解的，沒能從本質上理解它，自然也就不會運用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。
所以，在平時的教學中我應把加強對知識的理解做為重點，應給學生足夠的探索的空間和時間，應注重學生在學習知識的體驗、感悟。不應該把大量做題作為提高學生學習效果的途徑，尤其是畢業前的復習，這樣做是本末倒置，緣木求魚。
2、數學學習中的重點及難點問題沒有得到有效的.解決。每一冊教材的教學內容，對于學生來說，都有簡單一些和難度較大的內容，而對于難度較大的內容，沒有給足充分的時間進行解決。
所以，就像吳正憲老師說的，在教學中教師要懂得做加法和減法。把對學生來說，學習相對容易的內容做減法，有難度的內容做加法;把對后續學習影響不大的內容做減法，把對后續內容影響深遠的做加法;把學生掌握牢固的內容做減法，把學生易錯、易混淆的內容做加法。這樣才能夠真正解決學生學習中的問題。尤其是要利用好學生在學習中的錯誤資源。
3、有些數學學習習慣不好。對于小學生來說，認真傾聽的習慣，積極思考、發言的習慣，認真完成作業的習慣，認真審題的習慣，認真計算的習慣，認真檢查的習慣都很重要。通過這次檢測，我發現本班學生尤其需要培養認真傾聽的習慣，認真審題的習慣，認真計算的習慣，認真檢查的習慣。
這些習慣的培養都要靠平時的教學來完成，所以，我打算在以后的教學中對學生需要的各種學習習慣積極培養，不斷要求，加強考核、評比，促使學生養成良好的學習習慣。
4、分層教學實施沒有取得明顯的效果。本學期進行了分層教學，主要手段是根據學生的學習反饋，針對每一個學生的知識漏洞有針對性地輔導和練習，但輔導和練習的時間沒能保證好，導致效果不夠明顯。
所以，在今后的教學中我打算不僅依靠老師，也可以依靠學習小組，來對學生進行有針對性地的輔導，這樣就可以保證好時間了。還可以將分層作業具體完善、實施起來，使每一個學生都能有所收獲。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇三
1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的`具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在本學期我注意了課堂的形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
4、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。
3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學。
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：4、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。
4、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇四
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，課堂上的情景。調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇五
通過設計數學小報可以了解數學的知識，趣味，那么，下面請看小編給大家整理收集的數學小報圖片，供大家閱讀參考。
亮劍中李云龍有一句話：逢敵亮劍！如果我們連亮劍的勇氣都沒有，那么永遠只是逃兵，不會成為將軍！數學本身就是環環相扣，從小學到高中，整個知識就是一條鏈子，有一個環節脫落，就無法銜接。那么出現了知識脫鉤不要怕，更不要輕言放棄，我們可以追根究底找到脫落的環節把它接上，而單獨一部分內容只有有限幾個知識點，很容易補齊，這就需要我們端正態度?？鬃釉唬褐疄橹恢獮椴恢?，是知也。切忌不懂裝懂、放不下面子，那樣永無建樹！
數學有三大能力需要培養：一是運算能力。它綜合運用了三個階段的知識，這是最低的要求，能否把各種運算法則、公式等理解透徹是運用自如的先決條件?？v觀近幾年的中考卷，有60%的是考察運算能力，而近幾年的高考卷竟有80%的考察運算能力，這就需要我們首先要會，其次要精，不在運算上留有一點紕漏！所以沉著、冷靜、仔細成為了制勝法寶。在考場上，70%考的是知識，30%考的是心理素質！這也是為什么把培養良好的心態作為首要條件而提出的原因。二是空間想象能力。高中我們常把立體幾何平面化，運用平面知識來解決很容易，怎樣轉化就是靠的'空間想象。函數部分是整個初中和高中的重點和難點，學生認為很難學，其實正相反，函數的學習方法是相通的，常從定義、圖像、性質、應用幾方面出題考察，那么這四部分知識你是否了若指掌？它定義的前提是什么？在記憶時應注意什么問題？也只有深扣才能深知，才能從定義推導其圖像，再根據圖像發現其性質，綜合后才能去應用。今天高中的學生來玩，看他們做題真是費勁，我用初中的方法很容易幫他們解決了，為什么？因為對每一個函數，一見之下馬上構思出了其圖像，很直觀，很明了。這也是函數突出的特征——數形結合。還有幾個選擇題，屬于動態問題，這也是學生很怵頭的內容，但看了圖就可以知道是哪一個函數，圖像自清，答案易見！當然這不是一時半會可以做到的，必須把這種思維習慣堅持經常，才可以突破。三是邏輯思維能力。邏輯思維能力是對知識的一個綜合分析，枝枝葉葉很多，需要我們抽絲剝繭，找到主干，理出頭緒，才能下筆去做。而要做到“庖丁解?！卑阌稳杏杏嘁膊浑y，我們有兩種方法供你選擇：a、逆向思維。從要證的結論入手，依次往回推導，即：要得出這個結論，需要什么條件？這個條件是否存在？如果不存在，那么要得到這個條件，還需什么條件？直至推到已知或事實結論為止。b、發散思維。已知中給了某個條件，它能得出什么結論，不妨都寫下來。另一個條件又能得到什么結論，也都寫下來，依次去做，我們再整合，看各結論有什么聯系？哪一個和要得的結果有關，這樣我們便可取我所用了。當然有時各條件之間不是孤立的，只有組合后才能得出一些結論。如果兩種方法不能單一完成，那我們可以從這兩方面入手向中間推導，這種做法叫“兩頭湊”，直到其對接。三大能力的培養都不是易為的，需要在不斷的失敗和成功中積累經驗，循序而漸進，不要急于求成，更不要懈??！
縱觀各科課本，每一章節的內容都極少，如果我們及時整理，可以起到事半功倍之功效。課本是學習之本源，千萬不要脫離課本，而是深挖課本的精髓加以整理，切莫錯過細節，有道是“細節決定成敗”！如果能把每個知識點對應的典型例子整理上更好理解記憶。錯題筆記也是必不可少的。在整理時不要把有聯系的知識點孤立，只能有機的揉和在一起，才起到深化理解的功效。有句話叫做：先把書看厚，再把書看??！其實這是同步進行的，當你在把書看厚的同時，也正在把書看薄，因為你的問題越來越少，到最后復習時，你還有多少問題需要解決？缺少的只是經驗技巧而已。所以說，善于歸納的人才善于學習，才有興趣學習。
一巧破千斤！學習有三個階段：一是學，二是學會，三是會學。有次在講解工程問題時，我一道題講了四種列法，自覺很了不起，結果一學生又列出了第五種算式，我愣是沒看懂！在她說算式的同時，我已心算出答案，完全正確！于是叫學生說出她的想法，她是綜合利用了各條件分析的，式子簡練，計算簡單，實在是妙！七八年過去了，我把從學生那學的這個經驗當作了最后點睛之筆！韓愈在《師說》中寫道：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。誠不我欺焉！這就是技巧的錘煉！在講三角形相似一章時，為錘煉這種技巧，我和學生共同把一證明題寫出了十二種證法，學生掌握極好，興趣空前高漲！而我們從不同方面考慮，更有利于我們對知識的復習和鞏固，何樂而不為呢！
反思是學生學習活動不可缺少的環節。一是在解題后的反思。自己怎樣想的？運用了哪些方法？哪些是成功的、哪些是失敗的？解題中有沒有技巧？自己是不是走了彎路？在遇到路徑不通時，是如何走出困境的？這樣不斷經過自己的分析總結，才可以完善自己的思維，獲取屬于自己的認知習慣，形成自己的獨特思維方式。二是在階段學習后的反思。通過一個階段的學習，自己的學習方法是否恰當？是否需要改進？如何改進？在知識的梳理上是否存在紕漏？自己的成功之處是什么？在哪些方面有了長足進步？也只有這樣，才能更清醒的認知，才能脫離幻境，才能查漏補缺自我調整，增益己所不能！
要對數學感興趣，興趣才是最好的老師。
要有學習的自覺性。學習沒什么自覺性，上課思想開“小差”，成績一般。
課上要認真聽講。上課時要專心致志，聽好老師講的重點，課后認真完成作業。
適當多做一些習題。中學數學是與“高等數學”相對的“初等數學”，理論性的內容很少，主要還是通過做題來打好基礎。
要學會舉一反三。做習題的過程中遇到難題不要馬上求助，要多想一想：自己會什么？這道題為何會“卡”住？實在解不出來，再向老師或同學求助。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇六
我的數學教學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期將在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
本學期我是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎撔隆钡慕虒W模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案。積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，每天下午學生把作業帶回家，在家長的配合下一起和完成作業。
我這個學期從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
20xx年1月6日
2023年數學總結小報大全（17篇）篇七
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的數學教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的'質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇八
三年來，我自擬課題，嘗試計算機技術與數學學科的整合，計算機技術與數學教學。該課題分兩個階段進行。
在常規教學中，運用多媒體技術制作課件改善數學課堂教學。
電腦多媒體技術是現代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態感強等傳統教學技術無法具有的優點，特別適用有關幾何圖形和函數圖像知識的教學。在常規教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。
過去，學生在初學平面幾何的時候常有畏難情緒。這與學生的思維方式、思維能力有關，也與傳統教材的編排有關?，F在的教材引進了“圖形運動”，通過平行線、等腰三角形、圓和平行四邊形中的一些比較直觀的基礎知識，引進了平移、翻折、旋轉和中心對稱等一系列圖形運動，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活了。通過這些直觀的圖形運動，初學平面幾何的同學加深了理解，初步有了用運動的觀點來處理數學問題的思維。教師也能在教學過程中逐步培養學生形成辯證惟物主義的觀點。
目前，多媒體教學尚處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到“想怎么做就怎么做”。此外，我們對這些軟件的了解還很不深透，還有許多地方需要我們去琢磨，去研究，去嘗試。惟此，才能完善我們的教學，才能讓現代化的教學手段發揮更大的作用。
學生在自主學習中利用計算機進行探索性學習。
現在是知識爆炸的時代，學校傳授的知識極其有限，學生在學校學到的數學知識能在將來工作中直接應用的微乎其微，起作用的只是教師傳授的思想方法和學習方法，教育論文《計算機技術與數學教學》。因此，學校的數學教學應該教會學生終身受益的學習方法，培養學生的創新意識和可持續發展能力，使他們在未來的競爭中立于不敗之地。
現代教學技術進課堂，強有力地沖擊了傳統的數學教學。許多教師在努力嘗試，多種軟件被應用于公開課、研究課，甚至于家常課，提高了課堂教學的效果，發揮了多媒體技術的作用。可是，一個無法回避的問題擺在我們面前：盡管這些現代化技術的作用很大，有助于學生思維的發展，但它們還仍然只是老師手中的工具，而不是學生主動學習的武器。如何使計算機技術成為學生手中的利器，成為學生開展自主學習和探索解決問題時的工具，才是我們研究的目的。
用幾何畫板介入數學常規教學特別是幾何的常規教學，是目前數學課堂教學中所鮮見的。在解析幾何學習的全過程中的實驗，歷時半個多學期。學生在教師指導下利用幾何畫板和計算機網絡來開展探索性學習，是一種不同于傳統的課堂教學。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇九
最近幾周，新課學完后我們數學一直在進行總復習，我帶領學生先分類整理復習了本冊學習的知識點，做完了課本上和同步上的習題后，我們又給學生做了大量的數學試卷，有曲阜市統一發的8套綜合題，還有我們自己印的將近10張綜合及分類的試卷，最后又做了去年和前年的曲阜市期末考試的數學試卷，從學生的復習情況來看，多數學生非常認真，每張卷子都成績優異，但是也有部分學生成績不穩定，分析原因，主要就是因為有的學生不認真，基礎知識掌握不牢固。
昨天測試了去年的數學試卷，很多學生扣分是因為計算和認識鐘表，我就奇怪了，以前的學生沒有像這班學生一樣的，他們的生活能力明顯較低，鐘表在生活中天天離不了，以前很多還在上幼兒園時就能快速，準備的認識時間，這些學生就經常認錯。
試卷上有一道填空題是：分鐘從12走到8是（）分，很多學生做錯，幾天前，我給他們復習過分針走一個大格是5分，時針走一個大格是1時，當時主要是講的分針從2走到6，從3走到9這種題，學生都知道用大數減小數就能求出走了幾個大格，我還告訴他們，如果你不會算有幾個大格，直接看著鐘表數一數就知道了。這次考的是分鐘從12走到8，一些學生還用12減8，那就大錯特錯了。今天上課，我又帶學生復習了這種題，讓他們，明確了兩種題的不同，告訴他們，看著鐘表數一數比較保險。
再考試這種題目，希望學生能做對，不再錯了。
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2023年數學總結小報大全（17篇）篇十
眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我獲益良多。本學期,我擔任一（1）班的數學教學工作，作為剛接一年級的數學教師，感受到自己肩上的擔子很重。由于低年級數學教學經驗尚淺，加之學生剛剛由幼兒園升入,學習習慣還未養成,再加上家庭及學生智力的差異，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：一、以課堂教學為核心：
1．備課。學期初,我鉆研了《數學課程標準》,教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重備好每一節課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。多與同年級老師溝通交流，向她們請教上課的方法，怎樣講授知識的方法能讓孩子們接受。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2．上課
（1）創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學重難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法.現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間.這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習.學生經歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新,實踐提供了可能.
3．批改作業
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4．注重對后進生的輔導
1．改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的閱讀教育期刊《數學教學》,思考培養學生創新意識,實踐能力的方法和途徑。摸索教育教學特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調動家長參與教育,學校家庭的教育不能形成合力。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇十一
努力工作，收獲。良好的成績將為我今后的工作帶來更大的動力。但是，我們也應該清楚地認識到我們工作中的缺點。教學工作伴隨著痛苦和幸福。我將一如既往地勤奮務實地工作。我將本著“勤奮、思考、務實”的原則，不懈努力，把工作做得更好。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇十二
一學年的時光就這樣過去了，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。特別是作為一個毫無經驗，剛踏上講臺的我，更應該努力提高自己的各方面素質，以便在教學中不斷的進步，不斷的成長。下面分幾個方面匯報我的收獲：
一、思想方面。
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面。
1、備課。
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我經常上網查資料，為的是能學到別人優秀的地方，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件及教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵硬而疼痛，時鐘也已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。
2、上課。
上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導。
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會的就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常下班后在教室里輔導他們。
4、作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、教育。
積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，努力學習各種專業知識，使自己在各個方面都能有所進步，特別是教學及科研方面。
2、在教學上下功夫，提高課堂教學的水平，讓每一個學生都能在我的課堂上多一些收獲，多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己，增強學生學習的主人翁意識和責任感。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，現在只是我的起點，我希望永遠沒有終點。雖然我付出了汗水和淚水，但我也收獲那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵！
2023年數學總結小報大全（17篇）篇十三
數學，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。小編精心為你整理了數學小報內容，希望對你有所借鑒作用喲。
他是十九世紀最偉大的代數幾何學家，然而他大學入學考試重考了五次，每次失敗的原因都是數學考不好。他的大學讀到幾乎畢不了業，每次考不好都是為了數學那一科。他大學畢業后考不上任何研究所，因為考不好的科目還是——數學。數學是他一生的至愛，然而數學考試是他一生的惡夢。不過這無法改變他的偉大：課本上"共軛矩陣"是他先提出來的，人類一千多年來解不出"五次方程式的通解"，是他先解出來的。自然對數的"超越數性質"，全世界，他是第一個證明出來的人。他的一生證明"一個不會考試的人，仍然能有勝出的人？并且更奇妙的是不會考試成為他一生的祝福。怎么會這樣呢？嗯……也許能在本文中找到答案喔！翻開歐洲的地圖，在法國的東北角嵌著一塊小小的版圖，名叫洛林lorraine）。
這個地方自古以來就是兵家必爭之地，因為北扼萊茵河口，南由馬恩河（marneriver）可以直搗巴黎；瀕臨的阿登高地（ardennes）是軍事制高點；地層中蘊藏歐洲最大的鐵礦。早在神圣羅馬帝國時代，洛林草場上就染滿騎士的鮮血；1871年德國的鐵血雄兵蹂躪法國后，要求法國割讓的土地就是洛林。
經過百年來戰爭的洗禮，洛林留下來的是一批苦干、達觀的法國人，足能面對環境的苦難。埃爾米特（charleshermite）1822年12月24日出生在洛林的小村莊dieuge，他的父祖輩都參與了法國大革命，祖父被大革命后的極端政治團體巴黎公社（commune）逮捕，后來死于獄中；有些親人死在斷頭臺上；他的父親是杰出的冶礦工程師，因為被公社通緝，逃到法國邊界的洛林小村莊，在一家鐵礦場中隱姓埋名做礦工。
鐵礦場的主人叫雷利曼（lallemand），一個標準強悍的洛林人，有一個比他更強悍的女兒瑪德琳（madeleine）。在那個保守的時代，瑪德琳就以"敢在戶外穿長褲不穿裙子"而著名，兇悍地管理礦工。然而一遇到這位巴黎來的工程師，她就軟化了，明知對方是死刑通緝犯還是嫁給他，而且為他生了七個孩子。埃爾米特在七個孩子中排名第五，生下來右腳就殘障，需扶拐杖行走。他身上一半流著父親優秀聰明、理想奮斗的血液，一半流著母親敢作敢為、敢愛敢恨的洛林強悍血統，譜成不凡生涯的第一個升記號。
埃爾米特從小就是個問題學生，上課時老愛找老師辯論，尤其是一些基本的問題。他尤其痛恨考試；后來寫道："學問像大海，考試像魚鉤，老師老要把魚掛在魚鉤上，教魚怎么能在大海中學會自由、平衡的游泳？"老師看他考不好，就用木條打他的腳，他恨死了；后來寫道？quot；達到教育的目的是用頭腦，又不是用腳，打腳有什么用？打腳可以使人頭腦更聰明嗎？"他的數學考得特別差，主要原因是他的數學特別好；他講的話更讓數學老師抓狂，他說："數學課本是一灘臭水，是一堆垃圾。數學成績好的人，都是一些二流頭腦的人，因為他們只懂搬垃圾。"他自命為一流的科學狂人。不過他講的也沒錯，歷史上最偉大的數學家大多是文學、外交、工程、軍事等，與數學不相干科系出身的。埃爾米特花許多時間去看數學大師，如牛頓、高斯的原著，他認為在那里才能找到"數學的美，是回到基本點的辯論，那里才能飲到數學興奮的源頭。"他在年老時，回顧少年時的輕狂，寫道："傳統的數學教育，要學生按部就班地，一步一步地學習，訓練學生把數學應用到工程或商業上，因此，不重啟發學生的開創性。然而數學有它本身抽象邏輯的美，例如在解決多次方方程序里，根的存在本身就是一種美感。數學存在的價值，不只是為了生活上的應用，也不應淪為供工程、商業應用的工具。數學的突破仍需要不斷地去突破現有格局。"
埃爾米特的表現讓父母憂心，父母但求他能把書念好，再多的錢也愿意付出，就把他送到巴黎的「路易大帝中學」（louis-le-grand）。因著超卓的數學天份，他無法把自己塞入數學教育的窠臼，然而為了順父母的意，又必須每天面對那些細微繁瑣的計算，以致痛苦得不得了。這位孝順的天才，似乎注定終生的自我折磨。巴黎綜合工科技術學院（polytechnique）入學考每年舉行兩次，他從十八歲開始參加，考到第五次才以吊車尾的成績通過。其間他幾乎要放棄時，遇到一位數學老師李察（richard）。李察老師對埃爾米特說："我相信你是自拉格朗日（lagrange）以來的第二位數學天才。"拉格朗日被稱為數學界的貝多芬，他所作的求根近似解被譽為「數學之詩」。然而埃爾米特光有天份不夠，李察老師說："你需要有上帝的恩典，與完成學業的堅持，才不會被你認為垃圾的傳統教育犧牲掉。"因此他一次又一次地落榜，卻仍繼續堅持應試。
埃爾米特進技術學院念了一年以后，法國教育當局忽然下一道命令：肢障者不得進入工科學系，埃爾米特只好轉到文學系。文學系里的數學已經容易非常多了，結果他的數學還是不及格。有趣的是，他同時在法國的數學研究期刊《純數學與應用數學雜志》發表《五次方方程式解的思索》，震驚了數學界。
在人類歷史上，第三世紀的希臘數學家就發現一次方程與二次方程的解法，之后，多少一流數學家埋首苦思四次方程以上到n次方的解法，始終不得其解。沒想到三百年后，一個文學系的學生，一個數學?？疾患案竦膶W生，竟然提出正確的解法。埃爾米特知道自己已經「對數學的開創性研究中毒非常深，熱愛得無法自拔」，幸得好朋友勃特倫（bertrand）趕忙幫他補習學校要考的數學。對這一個具有開創性的天才，僵化的數學教育帶來無邊的苦難；惟有友誼的了解與鼓勵能夠支持他走下去，并使他在二十四歲時，能以及格邊緣的成績自大學畢業。由于不會應付考試，無法繼續升學，他只好找所學校做個批改學生作業的助教。這份助教工作，做了幾乎二十五年，僅管他這二十五年中發表了代數連分數理論、函數論、方程論……已經名滿天下，數學程度遠超過當時所有大學的教授，然而不會考試，沒有高等學位的埃爾米特，只能繼續批改學生作業。社會現實對他就是這么殘忍、愚昧。
能夠使埃爾米特不憤世嫉俗、坦然前行的動力是什么？有三個重要的因素，一是妻子的了解與同心。埃爾米特的妻子，是他大學好友勃特倫的妹妹，她無怨無悔地跟隨這個不會考試的天才丈夫，一年一年地走下去。二是有人真正地贊賞他，不因他外表的殘廢與沒有耀人的學位而輕視他。欣賞他的人后來也都在數學界享有盛名——包括研究無窮級數收斂、發散與微分方程式而著名的柯西（cauchy），發表橢圓函數、行列式理論而著名的雅科比（jacobi），「純數學與應用數學雜志」的主編劉維爾（liouville）。這些都是行家，而來自真正行家的惺惺相惜，比考試高分的一點虛偽榮耀，更能支助一個失敗者走較遠的路。三是埃爾米特的信仰。埃爾米特在四十三歲時染患一場大病，柯西來看他，并且把福音傳給他。信仰給他另一種價值與滿足。埃爾米特在四十九歲時，巴黎大學才請他去擔任教授。此后的二十五年，幾乎整個法國的大數學家都出自他的門下。咱們無從得知他在課堂上的授課方式，然而有一件事情是可以確定的——沒有考試。
不會考試給他帶來許多麻煩：工作不順利、多次重考、他人的輕視、自卑……。然而給他帶來許多祝福：認識妻子、好友、信仰，與整個生命的成熟。后來美國加州理工學院數學系的教授貝爾（bell），在他對歷史上數學偉人的回顧上，用一段話描述埃爾米特：在歷史上的數學家愈是天才，愈是好譏誚，講話愈多嘲諷。只有一個人例外，就是埃爾米特，他有真正完美的人格。埃爾米特死于1901年1月4日。晚年寫道："三角幾何是永恒、是不朽的。自然界里沒有任何一個東西是絕對的三角形，然而在人的腦中卻存在著完美、絕對的三角形，去衡量外面的形形狀狀。沒有人知道為什么三角的總和就是180°，沒有人知道為什么三角的最長斜邊對應最大角。這些三角幾何的基本特性，不是人去發明出來或想象出來的，而是人在懵懂無知的時候，這些三角特性就存在，并且無論時空如何改變，這些特性也不會改變。我只不過是一個無意中發現這些特性的人。三角幾何的存在，證明有一永久不改變的世界存在。"
阿基米德（約公元前287~212年）——希臘物理學家、數學家。
阿基米德的父親是一位天文學家和數學家，他從小受到良好的教育，特別喜愛數學。有一次，國王請他去測定金匠剛剛為其做好的王冠是純金的還是摻有銀子的混合物，并且告誡他不得毀壞王冠。起初，阿基米德茫然不知所措。直到有一天，當自己泡大一滿盆洗 澡水里時，溢出水量的體積等于他身體浸入水中的那部分體積。那么，如果把王冠浸入水中，根據水面上升的情況算出王冠的體積與等重量金子的體積相等，就說明王冠是純金的；假如摻有銀子的話，王冠的體積就會大一些。他興奮地從浴盆中躍出，全身赤條條地奔向皇宮，大喊著："我找到了！找到了！"他為此而發明了浮力原理。除此之外，他還發現了著名的杠桿原理。伴隨著這一發明，還產生了一句眾所周知的名言："只要給我一個支點，我就能撬動地球。"
阿基米德死后，人們整理出版了《阿基米德遺著全集》，以永遠緬懷這位科學巨匠的偉大業績。
世紀著名數學家諾伯特·維納，從小就智力超常，三歲時就能讀寫，十四歲時就大學畢業了。幾年后，他又通過了博士論文答辯，成為美國哈佛大學的科學博士。
在博士學位的授予儀式上，執行主席看到一臉稚氣的維納，頗為驚訝，于是就當面詢問他的年齡。維納不愧為數學神童，他的回答十分巧妙：“我今年歲數的立方是個四位數，歲數的四次方是個六位數，這兩個數，剛好把十個數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，全都用上了，不重不漏。這意味著全體數字都向我俯首稱臣，預祝我將來在數學領域里一定能干出一番驚天動地的大事業?！?/p>
維納此言一出，四座皆驚，大家都被他的這道妙題深深地吸引住了。整個會場上的人，都在議論他的年齡問題。
這個年僅18歲的少年博士，后來果然成就了一番大事業：他成為信息論的前驅和控制論的奠基人。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇十四
“鑒數學之深思，揚彩香之個性。”這是人民教育家朱永新先生對彩香實小教育特色的評價。校園內探討數學世界千變萬化，墻面上展示數學王國神奇美妙，長廊里敘述數學家魅力人生。
這里的空氣都彌漫著數學的芬芳。這樣的空氣滋養著一群熱愛數學的孩子——彩香的數學小博士，他們在數學的天地不斷學習，在數學的王國盡情遨游。
（“小博士數學節”這個節日對我們來說是獨一無二的，因此學生們都投入了極大的熱情。在節日里，我們開展各種活動，力求讓每一位學生都能充分發揮自己的特長，達到玩學相長的目的。他們的創意讓人耳目一新；他們的活動讓人拍案叫絕；他們的身上涌動著彩香校園文化人的具體行動的熱忱。）。
我們愛數學，在主動學習的過程中自主創新自己的智慧，形成一種積極學習數學的心態力量，把數學知識與技能跟自己的生命成長聯系起來。
數學節里，我們開展了這樣的主題班會——瞧，這就是我們前三屆的數學節。節日里，各種平面的、立體的幾何圖形，三角尺、量角器、天平秤、桿秤等測量工具，還有計數器、小時鐘等學具，通過一只只小手都被制作了出來。同學們的創意讓人耳目一新。
我們的數學是一種校園文化，滲透到了每個角落。數學智力題有獎爭答，雖然有點難，但每個同學都躍躍欲試。速算比賽中，低年級的小朋友小手握筆，小腦袋高速運轉，神情無比專注。中年級同學巧算二十四點，和他們異曲同工。同樣是玩學相長的游戲，還有高年級同學的國際數棋比賽，這些同學曾帶著一枚枚數學棋子，參加了全國、省、市的比賽，捧回了二百多張獎狀。
英國哲學家弗朗西斯·培根說：“歷史使人明智，詩詞使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭學使人善辯?！蔽覀兂碎_展各種數學活動外，還積極地進行數學小課題研究，同學們學習數學的興趣日益高漲，數學實踐能力不斷提高。
一墻一角皆文化，一草一木總關情。由文化引領，創新發展，我們從學生的需要出發，開展適合學生發展的活動，讓學生自主發展。張揚其個性，培養其品行，帶來的是學?？茖W的管理，教育教學工作規范、務實、高效，帶來的是師生精神風貌的根本性變化。教師博學、嚴謹、求實，學生勤學、善思、樂究。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇十五
鐘富梅。
數學的字里行間充滿著魔光幻影,神秘莫測；數學的字里行間充滿著和諧的韻律、抽象的彩虹,讓人難以割舍；數學的字里行間閃爍著人類智慧的火花,璀璨奪目,流光溢彩,令人目不暇接。讓我們走進龍湖巴蜀學校第二屆數學節，感受數學之美，盡享數學之樂吧！
數學節期間的校園那么與眾不同，到處都是跳動的數字精靈，到處都是多彩的數學符號，整個校園充滿了目不暇接的數學元素。校門外一字排開的數學家的生平簡介，讓同學們對國內外著名的數學家有了更多了解；學校中庭蜿蜒的數學步道有許多數學趣題，很有趣同時也很“燒腦”；展板上貼著一張張圖文并茂的數學手抄報，原來數學在同學們眼中是彩色的；教學樓拾階而上的臺階上貼滿了數學名言、數學公式，行走間的思維訓練；每個孩子身著五顏六色的數學節節服，數字與符號交相輝映。更為人稱道的是數學文化走廊的設計：一年級的五彩鐘表，二年級的旗開得勝，三年級的勾股樹，四年級的多彩智慧廊，五年級的數學之美，六年級的立體風，全是同學們的得意之作，是對數學最好的詮釋。校園里歡快的數學節節歌---《夢想啟航》在耳邊回蕩：一二三四五，加減乘與除，六七八九十，快樂你和我……每個同學的數學夢想開始啟航，勇攀數學高高的山峰，夢就在前方！
本次數學節活動的主題是：“與數學為伴，和智慧同行”。學校以一系列豐富多彩的數學活動為載體，為每一位同學提供了展示自身聰明才智及數學技能的平臺。數學節還為每個同學精心準備了sim卡，這可不是咋們平時所用的手機卡，而是一張貫穿整個數學節始終的積分卡。同學們一卡在手，通過重重數學關卡，玩轉整個數學節。讓我們盤點一下數學節各年級的最精彩的數學活動吧！
一年級：勇爭撲克王！15、12、8、23……教室里如此熱鬧，此起彼伏全是數字的聲音，孩子們正在進行撲克牌加減比賽，你爭我搶，面紅耳赤，贏者哈哈大笑，輸家愿賭卻不服輸，一局失敗重頭再來。場面之勁爆，如同進入了數學王國的角斗場！
三年級：挑戰龍湖巴蜀吉尼斯，遇見“計算挑戰賽”！豎式計算、視算、聽算、搶算……統統都遇見。各種各樣的數學游戲讓孩子們樂此不疲，看著sim卡上越來越多的數學節印章，孩子們笑顏如花！四年級：24點pk賽！賽場如戰場，24點高手云集，爭分奪秒，全神貫注，孩子們的表現精彩極了！在短短五分鐘300秒的時間里，居然有孩子創造了79道題的記錄，遠遠超過同場競技的曾經是數學學霸的家長們，牛！太牛了！
五年級：數學拼搶！孩子們腦洞大開，平方根、立方根、階乘??各種沒學過的運算，在活動中孩子們自然會學會用，并且活學活用，看他們的積極勁，必須點贊！玩轉點線面活動中，孩子們在點子圖中的設計，各種平面圖形、立體圖形，令家長和老師們都自嘆不如！大愛！大贊！在“數學夢我的夢”演講比賽中，聆聽了數學家的故事，讓孩子們受益終生，聆聽了孩子們的數學夢想，讓我們充滿了向往。數學是一種精神，探索未知的力量，數學是一種思想，解疑生活的美妙！“數學夢我的夢”，讓我們帶著夢想前行！
數學節讓整個龍湖巴蜀的校園沸騰了！智慧的火花在這里彰顯，無限的潛能在這里被激發。原來數學如此有趣，如此好玩！生活，因為有了數學更加美好！為期一周的第二屆數學節緩緩落下了帷幕，我們探索數學奧秘的腳步從未停歇，我們追尋的數學家之夢仍在延續！下一屆數學節，期待再見之時，我們離數學的夢想更近一步！數學路漫漫其修遠兮，我們一起堅持不懈去求索！加油！龍湖巴蜀的老師們！加油！龍湖巴蜀的孩子們！
2023年數學總結小報大全（17篇）篇十六
辦了豐富多彩的數學節活動。這既是我校數學文化建設的一項重大創新和實。
踐，也是我校新校園文化建設致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數學魅力弘揚數學文化”為主題的精彩數學節活動中，同學們暢游數學王國，領略了數學的奧妙和樂趣，感受到了數學的無窮魅力，切身體會到了數學在成長過程中的作用，激勵了學生愛數學、學數學的熱情，增強了用數學的意識，形成了校園良好的數學氛圍。活動中，我與劉皓宇同學帶領大家走進了二進制游戲中，領會了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。
在本屆“數學節”中，我們全體數學教研組的全體教師利用活動時間在一起商量討論，制定詳細的活動方案，精心組織安排了精彩的活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收獲多多。在此我要對活動做出以下總結：
作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的開端，畢竟是第一次，沒有經驗。為下次辦好活動打下基礎。我認為，此次活動存在以下三個問題。
（1）沒有做好活動前的宣傳工作。
（2）活動海報沒有以畫為主。
（3）任務分工不明確，大部分任務都是社長我一人完成解決這些問題，我相信下次活動一定會辦的更好??！
本屆數學節活動已落下帷幕，但學生們激動興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數學知識蘊涵于豐富活動的形式，紛紛盼望來年的數學節。相信孩子們逐漸培養起來的對數學的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關，去獲取和發現新知識?！皵祵W節”的舉辦，將進一步創建良好的數學人文環境，讓每一位學生都接受數學文化的熏陶，增強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學文化素養。我們堅信，只要大家精誠團結，認真鉆研，努力創新，大膽實踐，數學教研的明天會更加燦爛輝煌！
2014年4月15日。
2023年數學總結小報大全（17篇）篇十七
各位老師，各位同學：
大家早上好！
在這給人帶來豐收喜悅的季節，我校第三屆數學節也滿載著累累碩果，勝利地落下了帷幕。在這為期一周的時間里，大家以極大的熱情參與其中，了解了數學課本以外的那些有趣的，好玩的的數學，認識了很多中外聞名的數學家，真為你們感到高興！在此，我謹代表學校向組織和參與本屆數學周的各位老師和同學表示衷心的感謝！向取得優異成績的班級和同學表示熱烈的祝賀！
我衷心地祝賀在數學周活動中獲獎的同學——因為你們收獲了成功！我也衷心地祝賀參與數學周活動，但沒有獲獎的同學——因為你們獲得了探索真知的過程，展示了自己的才華！
在這一周的各項活動中，每位同學都能積極參與，認真思考。一年級的過目不忘小能手個個火眼金睛、二年級的奇思妙想七巧板拼圖設計富有創意，三年級同學在手中翻飛旋轉著一把把魔尺，變化出一個個奇妙的形體；四年級“巧算24點”游戲挑戰自己的思考極限，體會其中的無窮樂趣；五年級的玩轉魔方更是精彩刺激，扣人心弦，勝負僅在一題之差。六年級的大哥哥大姐姐們繪聲繪色演講的一個個生動有趣的數學家的故事又將我們帶進神秘的數學王國。三到六年級的同學還以數學趣題、數學故事等為內容，編出了一張張排版精巧、色彩絢麗的數學小報，令人賞心悅目。一二年級的小同學也不甘示弱地用畫筆畫出了自己心中的數學。
下面就讓我們有請三年級的魔尺小達人上臺給大家展示他們的高超技藝。
參加各項活動的過程就是學習、鍛煉、提升的過程，學校舉辦數學周的目的就是希望大家能通過活動拓展視野，開闊眼界，感受數學的樂趣，愛上數學。
我們希望本屆數學節能夠成為一個新的起點。讓我們共同關注數學，感受數學，參與數學，共同接受數學的熏陶，讓我們的思維更理性，讓我們的學習更快樂，讓我們的生活更美麗！
讓我們共同期待——第四屆數學節！期待更多的同學積極參加各項活動，更自信、更大膽地展示自我！
最后我宣布，宿豫區實驗小學第三屆數學節成功閉幕！