寫教師心得體會是教師提升自身教學水平和專業素養的有效途徑。以下是經過認真篩選的教師心得體會范文，具有一定的實用性和參考價值。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇一

第一段：引言（100字）。

備課是教師工作中不可或缺的一環，對于美術教師而言更是如此。作為一名美術教師，在備課過程中需要充分挖掘學生的創作潛能，培養其審美能力和藝術修養。在備課美術課程的過程中，我逐漸體會到了一些心得和體會。

第二段：注重觸發學生的興趣和創造力（200字）。

在備課美術課程時，我發現注重觸發學生的興趣和創造力是非常重要的。我會從教材內容出發，尋找與學生緊密相關的主題，結合他們感興趣的事物進行設計。同時，我鼓勵學生在創作中自由發揮，激發他們的想象力和較強的藝術表達能力。例如，在教授素描技法時，我鼓勵學生嘗試不同的畫筆材料，讓他們自由選擇使用鉛筆、深淺筆、炭筆等進行寫生和造型實踐，培養他們的創造力和審美意識。

第三段：多元化教學方法的運用（200字）。

備課美術課程時，我會注重運用多元化的教學方法，以滿足不同學生的需求。在教授色彩理論時，我采用了一些互動的教學工具，如色帶、調色板等，幫助學生更好地理解色彩的運用和配搭。此外，我還運用多媒體技術和實地考察，將美術與實際生活聯系起來，激發學生的學習興趣和主動性。通過這些教學方法的運用，學生的學習效果顯著提高，并且對美術課程充滿了更大的興趣。

第四段：培養學生的藝術鑒賞能力（300字）。

備課美術課程時，我還注重培養學生的藝術鑒賞能力。我會選取一些優秀的藝術作品進行解讀和講解，引導學生觀察、分析和欣賞藝術作品。例如，我會組織學生參觀藝術展覽，帶領他們認識不同藝術家和風格，了解藝術的多樣性和復雜性。同時，我會鼓勵學生進行藝術評論和表達，培養他們獨立思考和批判性思維的能力。通過這樣的美術鑒賞培訓，學生的藝術品味和眼界得到了極大的提升。

第五段：總結（200字）。

備課美術心得體會中，我意識到了教師應該注重培養學生的創造力、審美能力和藝術鑒賞能力。我通過提供多元化的教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。同時，我注重與學生進行互動，建立良好的溝通和互信關系。通過這些努力，我發現學生在美術課程中的興趣和成績都有了顯著的提升。備課美術心得體會深化了我對美術教育的理解，也增強了我對美術教學的信心。通過不斷地反思和積累，我相信我能夠更好地教授美術課程，培養出更多有藝術才華的學生。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇二

我校從20__年9月開學以來，每周三下午，數學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數學教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數學教師指明了教學方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。

1、數學教學與現實生活緊密結合。

在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的。

2、教師要有扎實的基本功。

當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發揮教師的主導作用。

3、要了解各個年級段學生的特點組織合作學習。

比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。

總之，學校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇三

我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓活動，此次培訓讓我看到和學到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領我們一起探討怎么上好這節課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學習，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓讓我學習到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優勢：

1、有利于充分發揮集體智慧，做到知識共享。

2、有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高。

3、有利于教研活動的開展。

4、有利于省時，省力，提高工作效率。

5、有利于資料共享，提高教學質量。

6、有利于增進老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。

7、有利于開發幼兒園現有的教育資源，推廣幼兒園優秀老師的教學經驗。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。使教師間的教學研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間。可以避免教師自己閉門造車，不吸取他人經驗或封閉保守，不互相交流的不良現象。備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策，交流知識和心得，共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學方法，使教師們在思維的碰撞中產生更多的火花，拓展教學思維，在互相學習、互相探討中成長。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇四

通過這一次備課后，我對這節課的最后案有如下的感覺體會：

1、從課的設計上看，總體思路較好。基本體現出以學生為主體的現代教學發展的要求，緊密結合近兩年中考題的出題形式，特別是在功、功率、效率部分容易出的類型題，把它們分成四大塊，通過創設生活情景，利用大型設備的說明書，設置人或機械的工作情景等，培養學生的計算能力。

2、注意:這節課要在課堂教學過程中，教師利用多媒體創設情景，盡量調動學生的積極性，讓學生看到大屏幕上的相關題目，動腦思考討論，并做出相應的解答，讓學生上黑板書寫解題過程，對出現的錯誤或不足及時做出糾正，這樣有利于培養學生的分析問題能力，語言表達能力、解題的能力和綜合運用能力，這對學生參加中考將有很大的幫助。

3、從教學目標上看，學生對基本知識能夠掌握，部分學生能夠積極跟上教師的引導，動腦動手，對大部分習題通過自己的分析或和同學的討論，能夠有具體的思路和方法，但個別學生不善于思考和發言，有時候課堂氣氛顯得沉悶，教師在調動學生積極性上，語言的煸動性還有欠缺，有待于進一步的鍛煉和發展。

4、上課時提出的要求：知識點的復習再突出、深入一些，習題的選擇上，難易程度要適中，語言表達再精煉些，板書要認真書寫，不要有太大的隨意性，要讓學生發散思維上要有些創新。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇五

在xx鎮教育總支和學區的精心組織下，本學期xx鎮初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：

過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。

總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇六

本學期在__老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優點是：可以引發所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。

總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養的提高。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇七

為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的作用。

2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。

6、集體備課的具體要求：

“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

7、集體備課的實施程序：

集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇八

在順店鎮教育總支和學區的精心組織下，本學期順店鎮初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：

一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。

過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷。

總結。

教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。

總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇九

現代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優勢的互補，既有利于豐富和發展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代發展的迫切需要。

那么，如何進行集體備課呢？筆者認為應主要從以下五方面著手。

即以“問題”教學為中心，達到讓學生“動”起來以此增長能力的目的。

1、備主體即備學生。要了解學生學習現狀，對知識的儲備情況和學習傾向性，以便制定和實施現階段教學方案。

2、備客體即備教材。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環節：

（1）落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結合點，明確思維能力和心理素質培養點以及學法指導點和科學方法訓練點。

（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養重點。

（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法。

（4）巧析異點。明確本節課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯系與區別。

（5）激發疑點。提出符合學生認知規律并能激發學生學習興趣和動機的點和興奮點問題。

（6）體現特點。提出能夠體現本節課的特點并反映學生特點和教師的教學特色的“小三連”教學設計。

1、理論聯系實際的原則。理論聯系實際，是學習《思想政治課》的根本原則，也是學習的方法。因為只有理論聯系實際，理論才學得清晰而不混沌。而理論學習的目的，全在于應用。所以，理論聯系實際是搞好思想政治課教學的關鍵。

如何把理論與實際聯系得好呢？這就是要尋找聯系點、選準結合點，把學用兩張皮糅合起來緊貼在一起。

哪些是理論聯系實際的聯系點？就是指國內外發生的經濟、政治、文化的重大事件；社會上的熱點、焦點，也是聯系的重要內容。

尋找聯系點，就是從學生實際出發，用課內學到的理論知識來理解分析國內外發生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。

2、實效性原則。

3、程序性原則。

第一步：形成預案。在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案。

第二步：修改預案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。

“四化”即時間制度化、操作程序化、任務責任化、內容規范化。

時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學科集體備課時間。

操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案；其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預案；最后，形成共識，完成教案。

任務責任化：任務落實到人，明確責任。

內容規范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內容進行。

1、備課前導入題。

“良好的開端是成功的一半”，在教學過程中新課的導入顯得尤為重要，新課導入的好壞，關系到一節課的成敗，如何導入新課，在最短的時間內抓住學生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。

利用輔助材料導入新課，方法很多，可用引言導入、名人名言導入、插圖導入、“想一想”導入等等，而關鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學生內心深處的疑點，激發學生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

2、備課堂預習題。

在每上一節課之前，認真設計好本課內容的基礎知識題，讓學生通過自主學習能夠獨立完成的問題。

3、備課堂討論題。

課堂討論，既是一種教學手段，也是啟發式教學原則的重要體現。在課堂教學中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調節教學情境，而且能激發學生興趣，促使學生主動參與教學過程，培養他們的創新思維和創新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節課成敗的關鍵。

4、備課堂練習題。

通過學生自學、課堂討論等環節，學生對基礎知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習題，使學生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內容，并達到提升能力的目的。課堂練習題，主要題型有下列幾類：基礎題、高考題、典型題、綜合題、創新題。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十

第一段（引入）：備課是教師工作中一項極其重要的準備工作。作為一名美術教師，我的備課工作更是需要細致周到，因為美術課程的獨特性決定了它需要更多的實踐和創造。通過多年的教學實踐，我總結出一些備課的心得，希望能與大家分享。

第二段（準備工作的必要性）：美術備課需要充分的準備工作。首先，我會認真研讀教材和教學大綱，了解課程目標和學生的學習需求。其次，我會進行深入的教學資料的查找和收集，以便能夠更好地豐富課程內容。同時，我也會提前了解學生的素描基礎和興趣特點，幫助我更好地設計教學活動和課程進度。這樣的準備工作可以讓我在備課過程中更加明確目標，有的放矢地規劃教學內容和方法。

第三段（課程設計的關鍵性）：美術備課的重點在于課程設計。在設計美術課程時，我會注重培養學生的審美能力和創造力，并與其他學科進行有機結合。在設計每一節課時，我會立足于培養學生的基本繪畫技能，同時通過藝術作品的賞析，激發學生的情感和想象力。注重學生的主體地位，讓他們在每節課中都能有所收獲和成長。在教學方法上，我喜歡采用互動式教學，讓學生通過小組合作、信息交流等方式，積極參與到課堂中來。

第四段（教學過程的細致把握）：教學過程要求我們對課時和時間進行細致把握。每一節課的時間有限，我會充分利用好這有限的時間，安排合理的教學活動和任務。在上課前，我會對教學內容有一個清晰的預設，并制定詳細的教學計劃和教學步奏。在課堂上，我會根據學生的學習情況進行及時調整，讓每一個學生都能夠參與到課堂中來。同時，我也會根據學生的實際情況，合理安排課后作業和練習，鞏固和拓展他們的美術技能。

第五段（反思與提高）：備課工作需要我們不斷地反思和提高。在教學過程中，我會及時記錄教學心得和教學難點，結合學生的作品和表現進行反思。同時，我也會與同事們交流心得和經驗，互相學習和借鑒。通過不斷地反思和提高，我相信我的備課能力會得到提升，我的教學質量也會不斷提高。

總結：教師備課美術心得體會是一個不斷積累和提高的過程。通過準備工作、課程設計、教學過程的把握以及不斷的反思與提高，我相信我能夠成為一名更為優秀的美術教師。同時，我也希望能夠與更多的教師分享我的經驗，相互鼓勵和幫助，共同提高美術教學水平，給學生帶去更多的美。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十一

第一段：引言（200字）。

備課是教師工作中不可或缺的一環，對于美術教師來說更是如此。美術教學不僅涉及藝術技巧的傳授，更需要教師具備豐富的備課經驗和創作能力。在長時間的實踐中，我積累了一些關于備課美術的心得體會。本文將在五段式結構的基礎上，簡要介紹備課美術的重要性，并分享我個人的備課經驗。

第二段：備課意義及流程（200字）。

備課的目的是為了讓教師在教學過程中更加清晰地把握教學內容和方法，提高教學質量。對于美術教學來說，備課更是至關重要。在進行美術教學前，教師應首先對教學內容進行細致的分析和整理，明確教學目標和教學重點。其次，教師應對教學材料和教輔資料進行收集和篩選，選擇符合學生實際需要和教學目標的教學資源。最后，教師還應安排合理的教學進度和教學步驟，以確保教學效果。

第三段：備課經驗分享（300字）。

在備課美術的過程中，我積累了一些經驗。首先，我發現分類整理教學資源是十分重要的一環。將教學材料按照主題、形式、技法等分類整理，可以更方便地查找和使用。其次，我還善于從學生的角度出發，將復雜的藝術概念和技巧轉化為簡單易懂的語言和示范，以幫助學生更好地理解和掌握。此外，我還時刻關注學生的學習興趣和特長，根據學生的不同需求和能力差異，靈活調整備課內容和教學方法。

第四段：備課中遇到的問題及解決方法（300字）。

在備課美術的過程中，我也遇到了一些問題，但通過總結和反思，我找到了解決方法。首先，我發現有時教學資源不夠充足，無法滿足不同學生的需求。為了解決這個問題，我盡量擴充自己的教學資源庫，廣泛收集和整理與教學相關的書籍、圖片和視頻等。其次，我發現時間分配不當會導致備課過程過于緊張，影響備課質量。為了解決這個問題，我會提前合理規劃備課時間，確保有足夠的時間來篩選和整理教學材料，同時避免過于拖延的情況發生。

第五段：備課美術的價值（200字）。

備課美術除了提高教學質量，還有一些其他的重要價值。首先，備課美術是教師不斷提高自身知識和技能的過程，只有通過深入研究和不斷學習，教師才能在教學中勝任復雜的任務。其次，備課美術是教師與學生互動、交流的過程，通過與學生的討論和探索，教師可以更好地了解學生的需求和興趣，為教學提供更好的個性化服務。

總結（200字）。

備課美術是提高美術教學質量的關鍵環節。通過分類整理教學資源、關注學生需求、合理分配備課時間，教師可以更好地準備教學內容和方法。盡管備課過程中會遇到一些問題，但通過總結和反思，我們可以找到解決方法，提升備課質量。備課美術不僅有助于教師個人的提高，也能為學生提供更好的教學體驗和服務。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十二

我有幸參加了xx實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

1、網絡備課。

有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十三

本學期在趙繼峰老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優點是：可以引發所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。

總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養的提高。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十四

20xx年x月x日上午，我有幸參加了國培基地校xx實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的'自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

1、網絡備課。

有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十五

俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。

通過一年的實踐，本學期集體備課的內容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學設計模板，從而使教學設計更為實用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學設計是對教材的再度開發，是老師的創造性活動的設計，一堂好課從設計開始。通過學校的總體指導以及我們的集備研究，對教學設計進行了以下總結：教學設計要確立知識、能力、情感、態度、價值觀目標。圍繞教學目標設計教學實施過程，即教學實施策略。要結合學生的認知規律的差異，練習、鞏固、評價及時跟進。設計要突出學生的主體地位，從學生的問題出發營造教學情境，設計出師生互動方式。除此之外，本次集備還進行了教學進度的調整，討論了翻轉課堂的`使用以及研讀教材、課標和自然拼讀。通過討論，眾人的智慧與經驗得以充分的發揮，同時通過教師間的團結協作，取長補短，加快了個人專業化成長的進程。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十六

本學期在xx老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優點是：可以引發所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的.升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。

總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養的提高。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十七

1、教師要嚴格按照課程表上課，不得隨意調課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。

2、預備鈴聲響時，教師應站在教室門口，目視同學做好上課準備，并組織學生進行相應學科的常規訓練。在專用室上課的教師，應在預備鈴聲響之前組織學生進入專用室準備上課。

3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。

4、上課前教師應準備好教學用品，避免中途走出教室或叫學生中途出教室取教學用品。

5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。

6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內容縱向銜接和橫向聯系，正確把握教材的重點、難點，找準教學突破口，不得出現有思想性、知識性、科學性的教學錯誤。

7、加強學法指導。教學要遵循教學規律，正確處理主導和主體的關系，提高學生主動參與學習的深度廣度和效果。注重師生互動，注重分層教學，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。

8、教學設計嚴格有序，教學活動內容充實，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯系實際，循序漸進，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規范、突出重點，打好雙基，關注體驗與實踐的環節，學生有自主學習的時間和空間。重視課堂總結，重視作業布置。

9、重視信息技術引入課堂。積極、恰當地運用教具和現代化教學手段，激發學生學習興趣，拓寬學生視野，增強教學密度，反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。

10、講究教學藝術。提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態度。

1、備教材：研究學科教學要求，熟悉整套教材，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料，結合學生實際制訂學期授課計劃，單元授課計劃，課堂授課計劃。

2、備教法：遵循教學規律，運用教學理論，結合教學要求，認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環節，實現有效教學。

3、備學生：面向全體學生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發揮學生的主觀能動作業，努力做到分層教學，分類指導，因材施教，循序漸進，全面提高教學質量。

4、備課件：充分合理運用現代化多媒體技術，突破教學重點與難點，激發學生學習興趣，拓寬學生視野，訓練學生思維能力。以取得良好的教學效果。備課本要注明上課所需教具，實驗器材等。

5、備板書：板書設計精要。常用的板書設計有：觀點式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。

6、備預設：教師要對課堂中學生將容易出現的問題進行充分預設，對教學進行清晰理性的預測，便于對課堂的生成能巧妙地做出調整與變動。

7、備練習：緊緊圍繞知識點精心設計練習內容。數量適當，難易適度。題型豐富，符合課改要求。

8、教學反思：教案實施后，及時將教學過程中的經驗，教訓記錄下來，特別是教學效果進行反思，以利于下次課時或以后的教學作為借鑒。教學反思不少于三分之一。

9、重視集體備課，變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是：一個單元的教學內容在教學前分給每位教師，保證每篇(節)有一個人深入備課認真分析教材、精心設計教學過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學科同年級教師進行評價，最后由主講教師綜合整理，形成高質量的可操作化的教案。

10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的`痕跡。5年內新教師必須備詳案，第一年任教該年級該學科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現象。

(一)作業布置及相關要求：

1、作業內容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求;作業要精心設計，形式要有利于激發學習興趣，在保證教學質量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業的難易程度及完成時間。

2、作業量要適當。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業;難易要適度，作業的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。備課組應統一要求，提倡分層布置作業，針對學生的不同水平設計必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學生。布置作業要有全局觀念，嚴格控制課外作業的總量，每日課外作業總量控制，初中應在1.5小時以內完成。小學一二年級不留回家作業，三至五年級每門功課書面作業時間不超過半小時。

3、作業要求要明確。教師布置的作業，應明確規定完成時間，凡能在課內完成的作業不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當的提示，啟發學生獨立思考，提出作業書寫格式的規定要求，使學生養成良好的學習習慣和嚴謹的科學態度。

4、作業態度要端正。教育引導學生先復習后作業，養成獨立思考，按時獨立完成作業的習慣。要求學生作業書寫工整，字體要規范，書寫格式要統一，要求要一致，要及時檢查并改正作業中的錯誤。

5、作業形式要多樣。各學科應根據本學科的特點及不同類型的作業，除必要的課外書面作業外，兼顧統一與分層、口頭和書面、預習與復習、中長期與短期，實驗操作與聽力練習等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業。預習性作業，要有明確的自學重點，有預習提綱和要求。

(二)批改作業要求：

1、作業的批改要做到“有發必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。

2、教師要認真及時地批改學生的作業以便及時檢查教學效果和發現教學中存在的問題。對學生作業中存有的問題作好記錄分析，對典型的情況要在下節課作簡要講解，要講科學重實效。嚴禁讓學生代批作業。對少數特殊學生(包括尖子生和學習困難學生)專門布置的作業，盡可能面批。

3、作業的批改要認真規范，要采用評語式、遵循啟發、鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發展。

4、批改作業一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現象。對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規范。每次作業批改后，教師要給予評分，并做好作業批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業要集中訂正。作業批改應有評語或等次，并注明批閱時間。

5、教師對學生經常容易做錯的題目要匯編“錯題集”，各科任課教師要及時督促學生整理錯題集并用好錯題集。

1、通過全面了解，考核測試，建立優生和后進生檔案，重點分析后進生落后的原因，以便根據具體情況進行有針對性的教育。

2、在學科教學中，好、中、差學生區別對待;在課間，對優生和差生進行適當的個別輔導;在布置課外作業時，重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高，對優生和差生提出不同的要求。

3、建立學生學習小組，逐漸形成合作學習的氛圍，鼓勵優生對后進生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動。

4、教師應協助班主任做好學生的思想教育工作，對紀律差的學生加強思想教育，加強家校聯系，共同做好學生的德育工作。

5、組織好學科拓展活動，做好拓展活動輔導記錄;學校每學期舉行各年級學科競賽，以便提高學生學習潛力與學習興趣。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、教師應對學生困難學生進行個別輔導，做好輔導記錄。備課組、教研組要建立輔優補差計劃、總結，有定期檢查記錄。

1、教研組有對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題研討，重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應以大綱為綱，以課本為依據，難易度恰當，注意檢查學生用所學知識、理論說明和分析實際問題的能力。

2、教研組要制定切實可行的期中、期末復習計劃，提高復習效率。各備課組要在組長的帶領下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識點。要處理好基礎與提高的關系，學生自主復習與教師指導的關系，按照循序漸進、階段側重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復習課，合理分配好講、練的時間，要充分利用課堂時間加強對復習內容進行系列化的專題訓練。

3、教師應遵守考試監考規則、嚴肅考試紀律，保證學生考試成績的真實性。

4、教師應按標準客觀公正地批閱學生的試卷，并能對學生卷面中普遍存有的問題進行教學反思，及時改進教學行為。教師應對每一次測試的學生成績做好記載。對學生困難學生的成績記性跟蹤分析。

5、測試結束做好六個層面的質量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學情況以及學生學習情況)—教研組(分析備課組活動質效)—年級組(分析學生的學習情況以及各班級情況)—教導處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導處工作情況)。

6、關注合格率，關注學困生的學業成績。要做好教師、備課組、教研組、教導處四級學困生學習情況跟蹤記錄。分析學困生的進步與不足，排查原因，采取積極對策提高學困生學習自信心。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十八

我校從2018年9月開學以來，每周三下午，數學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數學教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數學教師指明了教學方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。

1.數學教學與現實生活緊密結合。

在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的。

2.教師要有扎實的基本功。

當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發揮教師的主導作用。

3.要了解各個年級段學生的特點組織合作學習。

比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。

總之，學校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇十九

現代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優勢的互補，既有利于豐富和發展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代的發展的迫切需要。

那么，如何進行集體備課呢?筆者認為應主要從以下五方面著手。

即以“問題”教學為中心，達到讓學生“動”起來以此增長能力的目的。

1、備主體即備學生。要了解學生學習現狀，對知識的儲備情況和學習傾向性，以便制定和實施現階段教學方案。

2、備客體即備教材。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環節：

(1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結合點，明確思維能力和心理素質培養點以及學法指導點和科學方法訓練點。

(2)突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養重點。

(3)突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法。

(4)巧析異點。明確本節課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯系與區別。

(5)激發疑點。提出符合學生認知規律并能激發學生學習興趣和動機的點和興奮點問題。

(6)體現特點。提出能夠體現本節課的特點并反映學生特點和教師的教學特色的“小三連”教學設計。

1、理論聯系實際的原則。理論聯系實際，是學習《思想政治課》的根本原則，也是學習的方法。因為只有理論聯系實際，理論才學得清晰而不混沌。而理論學習的目的，全在于應用。所以，理論聯系實際是搞好思想政治課教學的關鍵。

如何把理論與實際聯系得好呢?這就是要尋找聯系點、選準結合點，把學用兩張皮糅合起來緊貼在一起。

哪些是理論聯系實際的聯系點?就是指國內外發生的經濟、政治、文化的重大事件;社會上的熱點、焦點，也是聯系的重要內容。

尋找聯系點，就是從學生實際出發，用課內學到的理論知識來理解分析國內外發生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。

2、實效性原則。

3、程序性原則。

第一步：形成預案。在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案。

第二步：修改預案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。

“四化”即時間制度化、操作程序化、任務責任化、內容規范化。

時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學科集體備課時間。

操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學生的基礎上形成預案;其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預案;最后，形成共識，完成教案。

任務責任化：任務落實到人，明確責任。

內容規范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內容進行。

1、備課前導入題。

“良好的開端是成功的一半”，在教學過程中新課的導入顯得尤為重要，新課導入的好壞，關系到一節課的成敗，如何導入新課，在最短的時間內抓住學生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。

利用輔助材料導入新課，方法很多，可用引言導入、名人名言導入、插圖導入、“想一想”導入等等，而關鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學生內心深處的疑點，激發學生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

2、備課堂預習題。

在每上一節課之前，認真設計好本課內容的基礎知識題，讓學生通過自主學習能夠獨立完成的問題。

3、備課堂討論題。

課堂討論，既是一種教學手段，也是啟發式教學原則的重要體現。在課堂教學中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調節教學情境，而且能激發學生興趣，促使學生主動參與教學過程，培養他們的創新思維和創新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節課成敗的關鍵。

4、備課堂練習題。

通過學生自學、課堂討論等環節，學生對基礎知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習題，使學生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的.內容，并達到提升能力的目的。課堂練習題，主要題型有下列幾類：基礎題、高考題、典型題、綜合題、創新題。

5、備課后反思題。

上完每一堂課，每位老師都會有不同的感受、看法，或會遇到新的問題，對此，我們進行必要的交流，以便及時糾正，改進和提高。

備課要求(五備，五統一，五注意)。

(一)備課中力爭做到：五備，五統一，五注意。

1、“五備”即：

(1)備教學大綱：在每學期開始，每章節的開頭，應認真學習教學大綱，了解和掌握大綱規定的雙基要求。明確各單元、各章節，每課時的教學目的和要求，上課、考試、復習應按大綱要求進行。

(2)備教材：認真鉆研教材，掌握重點、難點、關鍵所在，掌握教學過程中的深廣度。

(3)備學生：考慮學生知識狀況，從學生實際出發，確定較佳的教學方案、方法和具體要求。

(4)備教法：根據教材、學生特點，選擇適當教學方法和教學手段(如電教用具、教具)。

(5)備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，針對各學科各章節特點，進行行之有效的、恰當的思想教育。

2、“五統一”即：

(1)統一教學進度、教學內容;。

(2)統一教學目的要求;。

(3)統一教學的重點、難點、雙基要求;。

(4)統一課堂主要范例、練習與作業內容;。

(5)統一考查試題。

3、備課中注意處理好下面五個問題：

(1)雙基的扎實;。

(2)范例的選取;。

(3)重點的突出、難點的突破、關鍵教材的處理;。

(4)能力的培養與智力的發展;。

(5)理、化、生三科注意以實驗為基礎的教學。

4、備課時處理好下面五個關系：

(1)老師為主導、學生為主體的關系;。

(2)扎實雙基與發展能力的關系;。

(3)重點教材與一般教材的關系;。

(4)思想教育與知識講授的關系;。

(5)趣味性與科學性、系統性的關系。

五定：定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人。

五議：議學生學習狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學方法、教學手段;議教改動態、教改信息。

(三)備課教案要求體現以下幾點：

(1)教學目的;。

(2)教學重點、難點;。

(3)智能內容和培養方法;。

(4)板書提綱、主要范例、練習題;。

(5)課堂小結;。

(6)作業;。

(7)課后教學感想和學生反饋的問題。

熱門美術教師集體備課心得體會文章（匯總20篇）篇二十

秋雨瓢潑，秋風蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學科教研員統一組織，省級專業指導小組親臨現場對本次活動進行評估指導的主要由各鄉鎮教研員組成的集體備課教研活動在七坊中心校和七坊中學兩個點如火如荼地進行。

本次活動的語文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持，七坊中心校楊玉波教研員及中心發言人介紹了該校六年級集體備課組進行第二單元集體備課的情況，省專家組專家對他們的工作給予了肯定。

活動中，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。縣一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的一些做法，省專家也做了重要指導，各位教研員積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

下面談談本教研員參加這次集體備課的心得體會。

這次集體備課，東道主學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的'教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

省專家也指出：集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

下面農村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：

1、網絡備課。

有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農村完小可分高、低兩個年級組分別組織集體備課。一至三;四至六年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!