寫培訓心得體會時，我們可以結合自己的實際情況，把握培訓內容的核心要點，并進行深入思考和分析。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，希望能夠給大家在寫作過程中提供一些參考和借鑒。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇一

經過此次的培訓，為以后豐富我班的體育活動內容，進一步探索體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，提供了新的思路。整個教學過程充滿愉快、歡樂的氣氛，充分照顧到孩子的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓孩子喜歡參與、樂于參與，即讓他們感受到體育活動的魅力，也不自覺地發展了他們的體育能力和個性，增強體力和智力，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。

體育課，是幼兒教育活動中不可缺少的一部分。在幼兒園里，我們老師又該如何去開展好這重要的一課。通過參加這次體育優質課的培訓，我受益匪淺，非常感謝這次培訓讓我對體育教學活動有了新的認識。聽了老師的講解后，深刻的體會到戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了戶外體育活動的質量。體育課是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發展，為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。

由于居住環境等關系，現今幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉，對孩子的身心的健康成長非常不利。孩子在體育活動中可以盡情的跑動、打鬧、玩耍，不但可以對孩子進行體能訓練和規則教育，還能培養孩子溝通協作的能力。所以在幼兒教育時期，合理安排和開展體育活動教育或運動會活動是很重要的。這些活動要面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

在體育教學活動開展中，要制定明確的目標，但對活動中存在不安全因素要重點預防，防患于未然。目標要包括:技能目標、認知目標、情感目標。只有這些目標都與教學活動完整的結合，才能夠達成目標。體育活動的流程也非常重要，從第一步的熱身活動到最后的放松活動，有太多的細節需要注意。每一步都要緊密銜接，前面的環節應是后面環節的鋪墊。幼兒進行游戲時，要有多名教師專門輔導和保護。在游戲結束時重點做好身體的放松運動，此外，要充分做好課前的準備工作，保證體育課各個環節的順利開展。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇二

嶺南地區是中國南部的一個重要文化地帶，以其獨特的地理、歷史和文化特色而聞名。近年來，嶺南地區的旅游業發展迅速，游客的自主游越來越受到歡迎。為了滿足游客的需求，旅游行業開始重視培訓工作，其中一項關鍵的培訓內容就是嶺南自主游戲。本文將分享我在參加培訓過程中所獲得的心得體會。

第二段：學習內容及感悟。

在培訓中，我們學習了一系列有趣的嶺南自主游戲，例如“游船過橋”、“一步一景”等。這些游戲不僅能夠幫助我們更好地認識嶺南地區的自然和人文景觀，還能培養我們的觀察能力、邏輯思維和團隊合作精神。特別是“一步一景”這個游戲，要求我們根據地圖指示在有限的時間內找尋指定的景點并完成任務。這讓我深刻體會到自主游的重要性，因為只有在自由探索的過程中，我們才能更加真實、全面地了解一個地方。

第三段：培訓的意義及收獲。

通過參加這個培訓，我意識到自主游不僅是一種旅游方式，更是一種生活態度。在自主游中，我們不僅能夠充分展現我們的個性，還能夠更好地了解自己的興趣和愛好。此外，自主游還能幫助我們鍛煉獨立思考和解決問題的能力。這些經驗和技能不僅在旅游中有用，也能在我們日常生活中帶來更多的成功和快樂。

在嶺南地區促進自主游的發展，需要從多個方面進行努力。首先，要建立完善的旅游服務體系，為游客提供更加全面、便捷的自主游服務。其次，需要加強對本地景點和文化的宣傳和推廣，引導游客更加深入地了解嶺南的獨特魅力。最后，旅游從業人員需要接受更加專業化的培訓，提高他們的服務質量和感染力，為游客的自主游在各個方面提供更好的保障和支持。

第五段：未來展望。

隨著旅游業的不斷發展，自主游必將越來越受到人們的關注和喜愛。未來，嶺南自主游還將持續創新和發展，更加注重游戲化、互動式的體驗，讓游客在游玩中感受到更多的樂趣和挑戰。同時，隨著技術的不斷推陳出新，如VR、AR等，未來的自主游將會更加智能化、個性化，為游客帶來更加精彩和獨特的旅游體驗。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇三

自主游戲培訓活動是指參與者能夠根據自己的興趣選擇游戲和學習內容，并通過探索和實踐來提高技能和知識的活動。近期，我參加了一次自主游戲培訓活動。本文將從五個方面闡述我對這次活動的心得體會。

一、提高自主學習能力。

在自主游戲培訓活動中，我們可以根據自己的個人興趣自主選擇游戲，這樣在玩游戲的過程中可以對自己感興趣的內容進行深入學習，提高我們自主學習的能力。例如，我喜歡模擬經營類游戲，我就在活動中選擇了一款餐飲經營類游戲，通過玩游戲了解了很多開餐館的知識。這種學習方式可以保持學習的興趣，也更容易形成持久的學習動力。

二、提升創造力和創新精神。

自主游戲培訓活動也可以成為一個開發創意和提高創造力的平臺。通過自主選擇游戲和定制游戲內容，可以讓我們更好地了解游戲制作的方法和流程，有利于我們應用到實踐中。例如，在一個烹飪類游戲中，我發現可以控制爐火的溫度和火力，我頓時想到可不可以把這個知識應用到我的生活中，嘗試著在家里自己做菜的時候去調節火力，結果做出來的菜品質量提高了很多。

三、提高團隊協作能力。

團隊游戲是自主游戲培訓活動的一項重要活動。參加團隊游戲可以幫助我們加強與他人的溝通能力，提高團隊協作的能力和技巧。還可以幫助我們學會如何分工并協同工作，從而達到集體共同完成目標的效果。我在一次團隊游戲中，與隊友們共同制作了一款簡單的小游戲。大家各自分工，互相配合，最終順利完成了游戲。這個過程讓我了解了團隊合作之間的重要性，也發現了自己的一些不足，尤其是在團隊溝通和協作能力上。

四、拓寬社交圈子。

自主游戲培訓活動還可以幫助我們結交志同道合的朋友，拓寬自己的社交圈子。通過交流游戲經驗和思想觀點，可以磨煉我們的人際溝通能力，也可以讓我們認識更多的朋友和志同道合的人。在活動現場，我認識了很多興趣相同的朋友，并且與他們留下了聯系方式，以便今后繼續交流分享。

五、增添生活的樂趣。

最后，自主游戲培訓活動讓我覺得生活更加豐富多彩。平日里，工作和學習讓我感到疲憊，而通過這次活動，我找到了一個放松和調整自己的方法。通過自由選擇游戲和在活動中結交朋友，我感到自己的生活充滿了樂趣。

總之，自主游戲培訓活動是一個有趣又富有挑戰性的活動。參與其中，不僅可以提高自主學習能力，鍛煉創造力和協作能力，還能拓寬自己的社交圈子，增添生活的樂趣。這次活動讓我在平淡的生活中發現新鮮感和興趣所在，讓我對游戲和學習有了新的認識和體驗。相信在今后的工作和生活中，這次活動也會給我帶來更多的啟發和幫助。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇四

喜歡游戲是孩子天性,也是幼兒與周圍環境相互作用的基本形式。游戲能給幼兒帶來歡樂和滿足,促進幼兒認知和人際交往能力以及情感發展。游戲是幼兒的基本活動,從幼兒個體發展的歷程來看,與幼兒身心發展的需要相關,同時游戲也代表著幼兒身心發展的客觀需求。

音樂游戲恰恰能夠做到這一點。幼兒園音樂教學游戲化能激發幼兒學習音樂的興趣,培養幼兒創新能力,激發幼兒創造性和探索精神。幼兒園音樂課程游戲化,是對幼兒品德教育、審美教育、提高想象力、認知能力、豐富音樂知識的才能、發展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂,用心靈去觸摸音樂,在游戲的過程中去體會音樂。把游戲這種自由、自發的自然活動引入音樂教學,使幼兒快樂的在游戲中感知音樂,充分體驗學音樂的快樂。幼兒好動、好玩,思維具體形象,一切從興趣出發這是幼兒生理和心理特點,所以將音樂教育用游戲的方法,同幼兒的學習、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學習方式出發,所有的音樂活動都需要以游戲的方式來開展,但必須能真正吸引幼兒參與,激勵幼兒不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的水平。從幼兒園音樂教育的現狀來看,幼兒園音樂教學游戲化研究是很有必要的。

幼兒音樂教育在學校教育中占有舉足輕重的地位。從歷史的角度演繹我國幼兒音樂教育教學的發展演變,國家頒布的相關政策法規的對教學行為中強調了游戲作為幼兒基本活動,全面發展教育的重要手段,音樂教育在幼兒園教育教學中的重要性。當前幼兒園音樂教育教學現狀中存在問題一些問題:教育觀念重技能、功利;教育目標刻板、結果;教育內容無趣、超齡;教學形式單一。從而提出游戲化的方式進行音樂教育的實踐意義。從西方理論中音樂與游戲的緊密關系作為游戲化的音樂教學理論基礎,通過對幼兒園音樂游戲的特點、分類和運用進行理論分析,闡明游戲化的音樂教學更有助于幼兒掌握音樂知識,獲得良好的情感體驗;強調音樂教學要能激發幼兒的音樂學習興趣與沖動,游戲化是最好的方式;在音樂游戲運用中注意選擇適宜、創造良好環境、找準接入時機,對實踐過程中出現的問題提出建議。

通過運用游戲化的策略進行幼兒園歌唱教學、欣賞教學、打擊樂教學、韻律教學的案例分析,游戲化的加入身體動作表演、角色扮演、情境設置、歌詞韻律、傳統游戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈等方式,將豐富的教育內容以有趣的形式表現出來。通過游戲化教學促進幼兒在音樂知識技能、學習品質和人格品質三方面和諧發展。而幼兒園音樂教學游戲化重點在于“化”,即“轉變”,如何將這些“游戲形式”轉變成能夠讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“游戲形態”。凡是能夠激發幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心,吸引幼兒主動投入學習活動的手段都應該成為使幼兒活動“游戲化”的手段,關鍵在于幼兒認知欣喜、審美感動和社交溫情的獲得。這些音樂教學游戲化具體的教學案例為幼兒音樂教師的具體教學實踐提供借鑒與指導。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇五

我最近參加了一次嶺南自主游戲的培訓，這是一種鼓勵游戲自主創新的學習方法。在這個培訓中，我學到了很多東西，在此，我想與大家分享一下我的心得體會。

第二段：培訓的內容。

這個培訓中我們學習了如何創造自己的游戲。我們的導師給我們講解了游戲設計概念，包括游戲機制和游戲的規則。接著，我們分組，開始了游戲設計的實踐。在這個過程中，我們學習了很多游戲設計的基礎知識及技巧，例如故事背景、任務目標、游戲道具等。

第三段：自主創新的重要性。

這個培訓不僅帶給我游戲設計的技能，更重要的是對游戲自主創新的啟發。這種創新的方法很重要，因為在如今的競爭環境中，創造有創意的游戲成為了很重要的競爭手段。自主游戲的創新精神也能夠提高玩家的游戲體驗，讓他們更加享受游戲的過程。

第四段：實踐出真知。

在這個培訓過程中，我發現對于自主游戲創新來說，最重要的是實踐和持續的改進。通過不斷地嘗試和改進，我們可以找到自己的風格和創新點。在不斷的實踐中，我們也能夠更好地理解游戲設計的要素，從而將這些要素嵌入到我們的游戲設計中。

第五段：總結。

總之，這次嶺南自主游戲的培訓，讓我深刻體會到了自主創新的重要性，讓我學習到了游戲設計的寶貴經驗，也讓我不斷地思考和嘗試去創造一個屬于自己的游戲。我相信在以后的游戲創作中，我會更加充分地運用自己所學，設計更加優秀的游戲作品。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇六

近年來，自主游戲的火爆讓更多人感受到了游戲的魅力，而培訓嶺南自主游戲則是最好的途徑之一。通過自主游戲的學習，我獲得了不少啟示和收獲。本文將從學習動機、學習內容、學習方式、學習成效和個人感悟五個方面來談談我的嶺南自主游戲學習心得體會。

首先，我參加培訓嶺南自主游戲的主要動機是想深入了解游戲的制作過程和意義。在進入培訓班之前，我對游戲是相當純粹的，只是一個玩家而已，我想通過本次培訓班的學習，更深入地了解游戲。同時，我也想了解游戲開發的過程，看看一款游戲是如何由一個點滴思考到獨擋一面的在市場上發光發熱的。當然，一種知識的掌握，除了有效的學習途徑外，還需要高質量的學習內容。

其次，嶺南自主游戲的培訓內容，是上乘的。首先，我們從最簡單的一個小游戲開始學起，從規則制定、美工制作、音效設計、代碼編寫等諸多方面來梳理一個游戲的制作流程。我們一開始不斷地發現問題和解決問題，每一次解決問題，我們都會很開心。這不僅提高了我們的解決問題的能力，同時也增強了我們的自信心。我們還會了很多關于創造性思維的方法，既促進了我們的腦力開發，也提高了我們的邏輯思考能力。

然后，學習方式是培訓班亮點之一。我覺得，培訓班的一個優點是它采用的是以問題解決為主的學習方式。這是一種情境式學習法，它幫助我們在自己解決問題的過程中學會各種技巧和方法，掌握解決問題的思維方式。我們在學習過程中充分體驗了“學以致用”的過程，這是枯燥的書本知識所不能比擬的。尤其值得一提的是，我們能夠和其他學員一起協作創作游戲，體驗合作與競爭之間的協調關系，快速體驗一個多人游戲完整的創作過程。

接著，學習成效對我們的提升影響深遠。培訓班榜上有名甚至在同類培訓班中也處于領先地位。雖然本次學習的過程非常漫長，需要不斷地測試和修改，但我們最終重塑了課程體驗系統，形成了多方案的課程介紹、高頻率的實時答疑和立體的培訓檔案系統。如此系統化的提升方案好像是標注我們未來的趨勢：由內向外的綜合能力提升，代替單純的知識技能培訓。這種提升方案在求職市場中顯然更有競爭力。

最后，我要說說我個人的感悟。相信大家在這些天的學習中一定明白了一個道理：游戲就是一個激勵和聚焦的過程。做好一個游戲需要同樣的認真態度和相當量的努力。而這種動力來源，就關乎我們內心的激情、個性和偏好，這是任何學習都不能比擬的。只有當我們遇到真正崇尚的智慧和有深度的學習時，才會發揮最好的潛能。

總之，參加培訓嶺南自主游戲學習經歷讓我深刻體驗了游戲所蘊含的無限機遇和可能，真的令我歲月不留，在無止境的學習中不斷獲得靈感。望各位好好珍惜這次的機會，好好打磨出你真正想要的一款游戲吧。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇七

自主游戲培訓活動是一種注重提高孩子自主意識、培養孩子獨立思考能力的活動，它強調的是孩子的主動性，由孩子自己掌握游戲規則、自由選擇游戲方式、自主決策游戲結果。這種活動旨在加強孩子的自我認知、自我控制、自我管理和自主學習等方面能力的提高。

第二段：參加活動的收獲。

我有幸參加了一個自主游戲培訓活動，并對這種活動產生了深刻的認識和收獲。在該活動中，我不僅感受到了孩子自我決策的力量，也感受到了活動發起者在其中起到的重要作用。通過與孩子們的互動，我了解到他們在自主游戲中得到了許多成長與啟發，他們變得更加自信，更加勇敢，對自我決策也有了更深刻的認識。

第三段：自主游戲帶來的啟示。

自主游戲帶來的啟示是讓孩子們自由發揮創造力，可以讓孩子們全身、心靈投入到游戲中去，讓孩子在游戲中尋找自我、探險未知領域的同時，也提高了孩子們在理解、解決問題方面的能力。孩子們通過自主游戲，能夠逐漸懂得負責自己的學習，懂得如何變被動為主動，在自主游戲中學得知識和技能，從而提高了孩子們的自尊心、自我意識和主動性。

第四段：活動對家長的啟示。

參與自主游戲培訓活動，對家長也有啟示。孩子在游戲中自主學習，家長則需要信任孩子和給孩子足夠的空間。家長們可以為孩子們提供一些游戲玩具和游戲規則，讓他們自己決定怎樣玩，這樣可以讓孩子養成獨立、自主的思維習慣。家長們則可以學習一些工具和技能，懂得如何教導孩子們更深層次地去思考問題，來提高孩子的自主能力。

第五段：結語。

總之，自主游戲培訓活動有利于孩子的成長和發展，它可以培養孩子的自我控制力，讓孩子在學習和游戲中找到平衡點，強化孩子的自信和勇氣。同時，對于家長而言，這種活動也有啟示，家長可以從中學到如何教導孩子、如何與孩子進行不同形式的互動，來促進孩子的自立、自信、自主等方面的能力發展。我相信，在這樣的活動中，我們得到的啟示和提高，將能夠大大提高我們的自我認知和自我管理等個人能力，從而幫助我們更好地在成長中前進。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇八

20xx年3年23日，非常感謝x市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在x省機關幼兒園觀摩了五節非常優秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環節：上午進行的是幼兒園優秀游戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，xxx老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，xx老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、xx師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統的經典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結束后，老師都進行點評以及給我們老師的.建議與要求，使我們更加明了清楚何為規則性游戲。真是受益匪淺啊！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現？孩子在區域活動時教師應怎么去介入以及指導？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發？一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優秀的教師學習，讓自己的專業水平得到發展。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環節都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統的民間游戲，通過民間的經典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇九

戶外建構游戲活動是幼兒園游戲不可或缺的組成部分，為了進一步貫徹“游戲即學習”的教學理念，豐富幼兒的戶外游戲內容，4月16日下午，濱河第二幼兒園特邀武漢xx幼教機構戶外游戲專業培訓師——楊xx，為老師們進行了一場戶外建構游戲專題培訓。

首先楊老師對老師們進行理論知識的培訓，戶外游戲分5大類，建構類，運動類，表演類，美勞類，探究類，每類游戲都是在建構類基礎上進行的，戶外建構類游戲是其他游戲的根本。

隨后楊老師詳細的講解了戶外游戲的實施流程：發起，幼兒游戲教師觀察，總結，整理材料等，時間要求上要大于等于40分鐘，結合該園的實際情況，楊老師建議各班輪流進行建構游戲，并從材料投放、環境創設、組織步驟、游戲常規培養、教師指導策略等方面作了介紹和講解，提醒老師要做好活動前的材料、內容、分組、角色等方面的準備工作，注意在游戲過程中引導幼兒根據已有經驗、設計圖紙、探索操作。

最后指導大班幼兒進行實際建構操作，幼兒通過對各種材料的搭建，充分釋放天性，一件件稚嫩的作品產生了：城堡，停車場，游樂場……孩子們通過自己動手，實現自己搭建的需求及愿望，體驗與同伴共同搭建的快樂和成就感。針對在構建游戲中存在的問題，楊老師又對老師們進行了方法指導，老師們也更加深刻的體會到戶外建構游戲帶給幼兒的興趣和創造力，楊老師對開展戶外游戲的空間、場地、時間、注意事項等諸多問題提出了解決辦法，解決了老師們組織戶外建構游戲的困惑。

相信通過這次培訓，該園的戶外構建游戲活動將更大程度的激發幼兒的活動興趣和創造力。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十

近年來，越來越多的人開始關注自主游戲外出培訓這一新興的知識培訓方式。我也有幸參加了一次自主游戲外出培訓活動，從中收獲良多。在這次活動中，我不僅培養了自主學習的能力，還拓寬了視野，增長了見識，下面我將就自己的心得體會進行分享。

首先，自主游戲外出培訓培養了我的自主學習能力。在一般的學習中，我常常依賴老師的講解和指導，對于學習的內容沒有主動性和創造性。然而，在自主游戲外出培訓中，我需要自己主導學習的內容和方式，提高自己解決問題的能力。比如，在我們的團隊中，我們需要根據實際情況進行任務的安排和分工，這就要求我們要有扎實的知識儲備和靈活的思維能力，才能應對各種意外情況。通過這次培訓，我逐漸意識到了自主學習的重要性，并開始主動地尋找適合自己的學習方法。

其次，自主游戲外出培訓拓寬了我的視野和見識。在自主游戲外出培訓中，我們往往會去到一些平時不容易接觸到的地方，比如一些特殊的自然景點、歷史古跡等。這些地方有著獨特的風景和文化，讓我領略到了不同的人文風情和歷史底蘊。而在培訓中，我也有機會與不同的人交流，從他們身上學習到了許多寶貴的經驗和智慧。這些都是在傳統課堂學習中無法獲得的，使我的視野得到了有效的拓展。

再次，自主游戲外出培訓讓我更加了解了團隊合作的重要性。在傳統學習中，我往往是獨自完成任務，很少與他人進行合作。而在自主游戲外出培訓中，合作是非常重要的，只有團隊的配合才能順利完成任務。在這次活動中，我親身體會到了團隊合作的力量。每個人都發揮自己的特長，通過緊密配合和協作，我們順利完成了各種任務，取得了優異的成績。這次經歷讓我深刻地理解到了團隊合作的重要性，以及如何更好地與他人合作。

最后，自主游戲外出培訓給了我一個機會，讓我更好地認識自己。在這次培訓中，我發現自己在團隊合作中更擅長思考和分析問題，并且能夠快速找到解決問題的方法。而在一些需要主動發言和表達的環節，我感到自己有些不自信。通過這次培訓，我明白了自己的優勢和不足，并開始通過不斷的反思和學習來提升自己的能力。自主游戲外出培訓不僅讓我認識到了自己的優勢和不足，更重要的是讓我明白了自信的重要性，這將對我今后的學習和生活產生積極的影響。

綜上所述，自主游戲外出培訓培養了我的自主學習能力，拓寬了視野和見識，提高了團隊合作和自信心，并讓我更好地認識了自己。我相信，在未來的學習和工作中，這些收獲將會對我產生積極的影響，并幫助我取得更好的成績和表現。因此，我對自主游戲外出培訓持續關注，期待未來能夠有更多的機會參與其中。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十一

自主游戲培訓活動是一項針對孩子們的寒暑假活動，該活動的目的是由專業的老師為孩子們提供游戲教育，使其在游戲中獲取知識，注重孩子們的自我發展能力的培養。本人有幸參加了該活動，在此分享自己的心得體會。

在這次的活動開始時，我感受到了老師的熱情。老師們以自己的行動和言語告訴我們，他們是真心關愛孩子們的，負起了培養孩子的責任。剛進入教室，老師就向我們詳細介紹了活動的主要內容和宗旨。這讓我感到非常有信心，我對這次活動抱有很大的期望。

第二段：游戲的教育意義。

本次活動的游戲有很多，這些游戲的類型也很豐富，有思維游戲、運動游戲、團隊游戲等等。通過這些游戲，我發現，游戲不僅可以讓孩子們在玩耍中獲取知識，還可以鍛煉孩子們的動手能力和思維能力。在游戲中，孩子們可以通過與別人的交流和合作，培養自己的社交能力，從中獲取樂趣。更為重要的是，這些游戲教育不僅可以增強孩子們的自尊心和自信心，還可以讓孩子們更好地面對挑戰。

第三段：教育與游戲的平衡。

在活動的過程中，我發現，游戲不是一味的玩鬧，而是教育和游戲的結合。老師非常注重于游戲的教育意義，注重游戲和教育之間的平衡。在游戲中，老師們會加入知識點和干貨，不僅讓孩子們在玩游戲的過程中獲取快樂，還能夠提升他們的學習效果，增強孩子們對知識的興趣。

第四段：團隊合作的力量。

活動中，有許多團隊游戲，至今使我記憶猶新。我深刻體會到，團隊合作的力量是不可小覷的。每個孩子都有自己的長處和短處，在團隊游戲中，學會了互相尊重和信任，一起努力完成任務。在團隊游戲中，孩子們需要互相協作才能獲得勝利，這也帶給孩子們一種由內而外的滿足感和成就感。

第五段：總結。

在這次活動中，我發現了游戲教育的精彩和魅力。游戲教育不僅能讓孩子們在玩耍中獲取知識和經驗，還能夠提升孩子們的動手能力和思維能力，培養孩子們的社交能力，讓孩子們更加自信和自信。同時，游戲教育也是一種新的教育方式，在學校教育中也有著越來越重要的地位。我相信，在未來的教育中，游戲教育一定會扮演著越來越重要的角色。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十二

自主游戲培訓是一種通過自主選擇游戲項目進行的培訓方式。在這種培訓中，參與者可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的游戲項目，通過自主的學習和體驗提高自己的能力和技巧。我曾參加過一次自主游戲培訓，下面是我對這次培訓的一些心得體會。

在參加自主游戲培訓之前，我首先要明確自主游戲培訓的概念和目的。自主游戲培訓是一種以培養培訓者主動學習和創新能力為目標的培訓方式。通過自主選擇游戲項目，培訓者能夠根據自己的興趣和需求進行學習和體驗，從而提高自己的能力和技巧。理解了自主游戲培訓的概念和目的，我對這次培訓充滿了期待。

第二段：選擇適合自己的游戲項目。

在培訓開始之前，我需要選擇適合自己的游戲項目。為了做出合適的選擇，我首先考慮了自己的興趣和愛好。我對于音樂感興趣，所以我選擇了參加音樂創作的游戲項目。通過參加這個游戲項目，我能夠學習音樂制作的技巧和方法，培養自己的創造力和表達能力。

第三段：體驗自主學習的樂趣和挑戰。

在參加自主游戲培訓的過程中，我體驗到了自主學習的樂趣和挑戰。自主學習可以讓我根據自己的興趣和需求進行學習和探索，沒有了傳統教學中的束縛和限制。我可以根據自己的節奏和進度進行學習，提高自己的自主學習能力和主動學習的能力。同時，自主學習也帶來了一定的挑戰，因為我需要在沒有老師指導的情況下進行學習和實踐，需要自己找出解決問題的方法和途徑。

第四段：培養綜合能力和團隊合作精神。

在自主游戲培訓中，不僅僅是學習和實踐，還有很多團隊合作的機會。我參與了一個團隊項目，這個項目需要我們合作完成一項任務。通過與團隊成員的交流和合作，我不僅學到了很多與音樂創作相關的知識和技能，還培養了一定的團隊合作精神和溝通能力。團隊合作使我學會了傾聽他人的意見和想法，學會了如何與他人共同努力，達成共同的目標。

自主游戲培訓使我意識到學習是一種探索和發現的過程，同時也是一種樂趣和享受。通過自主選擇游戲項目和自主學習，我可以根據自己的興趣和需求進行學習和實踐，提高自己的能力和技巧。同時，自主游戲培訓也培養了我的綜合能力和團隊合作精神，使我在與他人合作和協作的過程中學會了如何共同努力，達成共同的目標。自主游戲培訓的價值在于培養了培訓者的主動學習和創新能力，使其能夠適應不斷變化的社會和工作環境，實現自己的夢想和目標。

總之，自主游戲培訓是一種有趣和有效的學習方式，通過自主選擇游戲項目和自主學習，培訓者能夠提高自己的能力和技巧。同時，自主游戲培訓也培養了培訓者的綜合能力和團隊合作精神，使其能夠適應社會和工作環境的變化。我通過參加自主游戲培訓，深刻地體會到了自主學習的樂趣和挑戰，同時也增加了對自主學習的認識和理解。我相信，在今后的學習和工作中，自主學習的能力將會對我有很大的幫助。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十三

自主游戲培訓是一種特殊的培訓形式，它與傳統的培訓方式有所不同，更注重培養學員的自主學習和主動探索能力。在我參加的自主游戲培訓中，我收獲了很多，并且深感這種培訓方式對于個人的成長和發展有著巨大的積極影響。以下是我在培訓中的心得體會。

首先，自主游戲培訓激發了我的主動學習欲望。在傳統的培訓方式中，學員往往是被動接受知識的，而在自主游戲培訓中，我們需要根據自己的興趣和需求選擇游戲項目，自主決定學習的內容和方式。這種方式讓我充滿了主動學習的欲望，我不再把學習當作一項繁重的任務，而是把它當作一種愉悅的享受。這種主動學習的欲望激發了我的學習動力，使我能夠更加專注和投入地學習，取得更好的效果。

其次，自主游戲培訓培養了我的自主思考能力。在傳統的培訓中，老師往往會給出明確的答案和解決方法，學員只需要按照老師的指示去執行即可。而在自主游戲培訓中，我們需要自己思考問題，并且根據自己的理解和判斷做出決策。這種培訓方式培養了我獨立思考和解決問題的能力，讓我從依賴于他人的角色中解放出來，能夠更加自信和自主地解決面臨的各種問題。

再次，自主游戲培訓提高了我的團隊合作能力。在自主游戲培訓中，我們通常需要組成小組一起進行游戲和解決問題。這要求我們與隊友密切合作，互相協作，共同完成任務。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，學會了與人合作和溝通，培養了我的團隊合作能力。通過與隊友共同奮斗、互相扶持，在游戲中取得勝利的時刻，我深刻地體驗到了團隊合作的力量和重要性。

最后，自主游戲培訓拓寬了我的視野和思維方式。在傳統的培訓中，我們往往只關注于課本知識，對于其他領域的了解和認知相對較少。而自主游戲培訓中，我們可以接觸到各種各樣的游戲和情境，開拓了我們的眼界，并且在解決問題的過程中培養了我們的創新思維和動手能力。這種培訓方式讓我不再局限于傳統的思維方式，能夠更加靈活地思考問題和解決問題，為將來的發展打下了堅實的基礎。

總之，自主游戲培訓是一種獨特而有效的培訓方式，它不僅注重學員的自主學習和主動探索能力的培養，同時也提高了學員的自主思考能力、團隊合作能力以及拓寬了學員的視野和思維方式。通過這次培訓，我深刻體會到了自主游戲培訓的魅力和價值，相信在未來的學習和發展中，我會在這種培訓方式的引導下繼續努力，不斷提升自己。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十四

自主游戲是指由自己決定并參與的一種游戲形式，它強調的是自我探索和自我發展。而外出培訓是指學校或組織組織學生或員工外出參觀、實地考察、交流學習等活動。結合這兩個概念，進行自主游戲外出培訓，將為參與者提供更為廣闊的學習和成長機會。在此次自主游戲外出培訓的體驗中，我深刻領悟到了自主游戲的重要性和價值，以下是我的心得體會。

首先，自主游戲外出培訓提供了一個獨立思考和主動學習的機會。在以往的學習中，我們往往被動地接受知識，很少有機會去思考和探索。而在這次培訓中，我們面臨了自主決策的挑戰，需要自己規劃行程、解決問題、完成任務。這種自主決策的過程讓我有機會思考和權衡不同選擇的利弊，培養了我的獨立思考和決策能力。

其次，自主游戲外出培訓提供了豐富的社交機會。在這次培訓中，我結識了許多來自不同學校和不同年級的同學。我們在游戲中互相搭檔、協作，共同解決問題。這種合作和交流的過程讓我學會了聆聽他人的觀點、尊重他人的意見，在團隊中承擔責任并發揮自己的優勢。這些社交技能的培養將對我的未來學習和工作產生積極的影響。

再次，自主游戲外出培訓讓我更好地了解自己的能力和不足。在自主游戲中，我需要解決各種問題和任務，其中有些是新的、有些可能與我以往的經驗不同。這要求我挖掘自己的潛能和尋找新的解決方法。與此同時，我也意識到了我在某些方面的不足，比如組織能力和解決復雜問題的能力。這讓我更加明確自己的不足，并在今后的學習和發展中有針對性地提升自己。

最后，自主游戲外出培訓培養了我的團隊合作意識和合作能力。在這次培訓中，我們要在有限的時間內完成各種任務，這需要我們密切協作、高效配合。在游戲中，我們互相幫助、互相支持，為了團隊的勝利而努力。這種團隊合作的經驗讓我體會到了集體的力量和團結的重要性。

通過這次自主游戲外出培訓的體驗，我深刻感受到了自主游戲的重要性和價值。它不僅讓我學會了獨立思考、主動學習，還培養了我的社交技能、提升了自己的能力，并鍛煉了我的團隊合作能力。我相信，這些經驗和能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。因此，我將會繼續積極參與自主游戲和外出培訓，不斷提升自己的綜合素質和能力，為自己的未來鋪就一條充滿挑戰和機遇的道路。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十五

第一段：引言（介紹背景）。

自主游戲是指由個人自主組織和開展的一種游戲活動，以培養學生的自主學習和創新能力為目標。近期，我參與了一次自主游戲外出培訓活動，不僅深感收獲頗多，同時也體悟到了自主游戲培訓的重要性。下面，我將就這次培訓的心得體會進行分享。

第二段：活動內容和收獲。

這次培訓活動中，我們進行了一系列的自主游戲，包括團隊合作游戲、角色扮演游戲等。通過這些游戲，我切身體會到了團隊協作的力量和重要性。在一個團隊中，每個人都扮演著不同的角色，而團隊的成功與否往往取決于每個人的配合和貢獻。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了更好地與他人合作，更好地在集體中發揮自己的作用。此外，通過角色扮演游戲，我也提升了自己的溝通能力和表達能力。在游戲中，我扮演不同的角色，通過和其他團隊成員的互動，學會了更好地表達自己的觀點，同時也學會了從別人的角度去理解問題。

自主游戲培訓在實踐中有著獨特的價值。首先，它能夠培養學生的自主學習能力。在游戲中，學生需要自主思考和決策，而不是單純地按照老師要求去做。這樣，學生在游戲中能夠體驗到問題解決的過程，培養了自己的思考能力和解決問題的能力。其次，自主游戲培訓還能夠提高學生的創新能力。在游戲中，學生可以根據自己的創意和想法進行嘗試和實踐，而不被傳統的教學模式所限制。這樣能夠激發學生的創造力，培養學生的創新思維。最后，自主游戲培訓還能夠培養學生的團隊合作精神。在游戲中，學生需要與其他成員密切合作，共同完成任務。通過這種方式，學生能夠學會傾聽、合作和尊重他人，從而培養了他們的團隊合作意識。

盡管自主游戲培訓有著諸多的好處，但它也面臨著一些挑戰。首先，培訓過程中可能會出現學生不愿意參與、缺乏動力等問題。為了應對這些問題，我們可以通過設定游戲目標、提供激勵等方式來激發學生的參與熱情。此外，自主游戲培訓也需要一定的教師指導和引導，確保學生能夠正確理解游戲規則和目標，并在游戲中得到適當的指導和幫助。同時，評估也是自主游戲培訓中的一大挑戰。在游戲結束之后，如何準確地評估學生的表現和成果，仍然需要我們認真思考和努力探索。

第五段：總結和展望。

通過這次自主游戲外出培訓，我深刻理解到了自主游戲培訓的重要性和價值。自主游戲培訓不僅可以培養學生的自主學習和創新能力，還能夠培養學生的團隊合作意識和溝通能力。盡管自主游戲培訓面臨著一些挑戰，但只要我們能夠認真思考和不斷探索，相信我們能夠找到更好的解決方案。因此，我希望在未來的教育實踐中，可以更多地運用自主游戲培訓的方式，為學生創造更有趣、富有挑戰性和有意義的學習環境。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十六

自主性游戲是指孩子們根據自己的興趣、需求和目標，自主選擇游戲內容、游戲方式及游戲規則，并通過游戲來發揮自己的創造力和想象力，實現多元素素的綜合學習活動。自主性游戲培訓是讓孩子們在游戲的過程中，自由設定目標，自我監控和調整學習效果，激發學習興趣，提高主觀能動性，從而降低學習軌跡施壓和提高自主性。在過去的學習過程中，我曾經參加過一個自主性游戲培訓，獲得了很多的經驗和收獲，下面我將分享我的心得體會。

參加自主性游戲培訓讓我領略了許多不一樣的游戲方式。在這個過程中，玩家所面對的環境和挑戰會激發玩家自我創新的意愿，玩家也會不斷地達成目標，探索未知的領域。因此，自主性游戲可以激發游戲玩家的興趣，擴展玩家的視野，并給予游戲玩家新的反思、思考和影響力。

從以往的學習經驗中，我發現大部分學習都是老師說了什么，我就聽什么，跟著老師走，這讓我缺少了主動性。但是，當我參加自主性游戲培訓時，我發現我可以自由地選擇游戲內容、規則等，這種主動性在前一時間從未有過。參加自主性游戲培訓讓我學會了自我控制，也學會了如何成為一個富于主動性的人。

游戲中與隊友一起完成任務，讓我增強了我的協作能力。我們共同體驗和共同完成任務的過程中，我學會了如何與隊友溝通合作，讓我們更快速、更高效地完成任務。在團隊協作中，我明白了一個人的力量有限，而團隊協作則能夠讓我們實現更多成功。

在自主性游戲培訓的學習過程中，我未曾感到過過多的壓力，反而因為自游戲玩家自主選擇和自我控制的規則而得到了放松。自主性游戲玩家會在游戲的過程中闖關、逃脫、解鎖、抵抗和社交等方面進行探索。在這個過程中，游戲玩家會感受到興奮和挑戰，并從中平衡心理上的壓力和不安。

游戲和現實生活在很多方面一樣，可以讓我們更好地理解這個世界。比如在游戲中，我們要克服各種障礙，想要通過各種任務。在解除障礙物時，需要我們進行不斷的嘗試和獨立思考，可以讓我們在現實中更具獨立思考的能力。

總的來說，自主性游戲培訓給了我一個非常有意義的學習經驗，使我更深層次地理解了教育并發掘了我的潛力。在自主性游戲培訓的過程中，我發現了很多潛能和個人特質，并且培養了自我控制、協作和創造力等能力。讓我更能自主完成學習和生活中的目標，更好地面對未來。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十七

隨著科技的不斷進步和社會的快速發展，人們對于娛樂方式的需求也在不斷變化。近年來，自主游戲逐漸成為了一種受歡迎的娛樂方式，并且在教育領域也占據了重要地位。在參加自主游戲培訓后，我深刻地體會到了自主游戲的魅力和教育意義。以下是我對自主游戲培訓的心得體會。

自主游戲培訓使我充分體驗到了游戲的樂趣。自主游戲強調的是玩家的主動性和自由探索，并且給予了玩家更大的自主權。在培訓中，我參與了多種形式的自主游戲，例如解謎游戲、跑酷游戲等等。這些游戲不僅需要動腦筋思考，還需要靈活的身手和準確的判斷力。在游戲的過程中，我不僅感受到了自主游戲帶來的挑戰和樂趣，更加深刻地體會到了游戲帶給人們的無限可能。

自主游戲也讓我深刻認識到了團隊合作的重要性。在培訓中，我們被分成了小組，共同參與了一系列的團隊游戲。在這些游戲中，我們需要相互協作、分工明確，只有團隊的每個成員都發揮出自己的優勢并緊密配合，才能在游戲中取得勝利。通過這些團隊游戲，我明白了一個道理：團隊中每個人的角色都是重要的，只有相互協作，才能共同實現目標。而這種團隊合作的意識和能力，在日常生活以及將來的工作中也是至關重要的。

自主游戲培訓讓我學會了面對挑戰和困難時的堅持和勇氣。在游戲中，我經歷過許多困難和挑戰，有時遇到難關我會感到驚慌失措，但是在教練的鼓勵和隊友的支持下，我學會了面對困難時的堅持和勇敢。就像在游戲中一樣，面對生活中的困難和挑戰，我們不能退縮，要有勇氣克服。自主游戲培訓讓我明白了一個道理：只有勇于面對和挑戰人生，才能不斷成長。

自主游戲培訓也使我更加認識到了自身的潛力和能力。在培訓中，我在游戲中發揮出了自己的智慧、判斷力和決策能力。我發現自己在游戲中具有的能力和潛力，給了我更大的信心和動力去追求我的夢想。通過自主游戲培訓，我明白了一個道理：每個人都有無限的潛力，只要發掘和運用，就能取得更大的成就。

綜上所述，自主游戲培訓不僅帶給人們樂趣，還培養了他們的團隊合作意識、面對困難和挑戰的勇氣以及發掘自身潛力的能力。我深刻感受到了自主游戲所具有的教育意義和價值，相信這種培訓方式能夠對年輕一代的成長產生積極的影響。在未來的日子里，我會繼續發掘自主游戲的魅力，并將其運用到生活和工作中，不斷追求挑戰和成長。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十八

近年來，真游戲真自主培訓成為當下越來越受歡迎的培訓方式。在這種培訓中，參與者通過模擬真實情境來進行學習，提高溝通、協作能力等軟實力。我曾參加了一次真游戲真自主培訓，深深體會到了其中的益處。下面我將分析自己的體會，總結出其中的優勢，并探討在未來如何更好地運用這種培訓方法。

首先，真游戲真自主培訓鼓勵主動學習。在傳統的培訓中，學員們常常是被動接受知識的，被講師灌輸各種理論和概念。而在真游戲真自主培訓中，學員們需要主動參與其中，根據自身的經驗和判斷來制定策略和決策。這種主動參與培訓過程的方式，讓我更加積極主動地思考和解決問題，從而提高了自主學習的能力。

其次，真游戲真自主培訓提供了真實的情境模擬。在培訓中，我們常常面臨各種各樣的情境，例如團隊合作、決策制定、危機處理等。這些情境往往是真實的，并且參與者需要根據情境進行思考和行動。通過真實情境的模擬，我體會到了不同的角色所面臨的挑戰和壓力，從而更好地理解了真實工作中可能遇到的問題，并學會了合理應對。

第三，真游戲真自主培訓提供了團隊合作的機會。在培訓中，我們通常以小組為單位進行任務。這讓我有機會與不同背景的人們共同合作，學會了如何與他們溝通、協調和分工。培訓過程中，我們需要集思廣益，共同制定解決問題的方案。通過與他人合作，我不僅能夠借鑒他們的經驗和思維方式，還能夠提高自己的團隊合作能力，培養出良好的協作意識。

第四，真游戲真自主培訓鼓勵創新思維。在培訓中，我們常常需要面對各種復雜的問題，并想出創新的解決方案。培訓不僅關注結果，更注重我們解決問題的思考過程。這種培訓方式激發了我對創新的熱情和動力，讓我不再滿足于傳統的思維方式，而是勇于嘗試新的方法和理念。

最后，真游戲真自主培訓為我們提供了反思與總結的機會。在培訓過程中，我們通常會有反饋和討論的環節，以便更好地總結和改進。這讓我學會了及時反思自己的行動和決策，在培訓結束后總結經驗教訓。通過反思和總結，我能夠更好地認識到自己的不足之處，并制定改進的方案，從而不斷提高自己的能力和素質。

在未來，我認為真游戲真自主培訓仍然會是一種有效的培訓方式。在這個信息爆炸的時代，只有不斷適應變化和提升自身能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。真游戲真自主培訓能夠激發主動學習和創新思維，提高團隊合作和解決問題的能力，培養自主學習的習慣，為我們今后的發展鋪平道路。

總而言之，真游戲真自主培訓是一種非常有益的培訓方法。通過真實情境的模擬和團隊合作的機會，我們能夠培養自主學習和創新思維的能力。我相信，在今后的發展中，我們可以更好地運用這種培訓方法，不斷提升自己的能力，實現更好的發展和成功。

精選幼兒教師自主游戲培訓心得體會范文（19篇）篇十九

“玩具是兒童的天使”，玩具是幼兒階段的主要學習資源。對玩具的玩耍及操作是幼兒知識世界的主要途徑和重要的學習方式，在幼兒眼中，一切有“玩性”的物品都是玩具。

在每一個兒童的成長過程中，都會伴隨著各種各樣的不同的玩具，有的多、有的少；有的精致，有的天然。但不可否認的是，每一樣童年的玩具，都可能開啟幼兒的智慧大門。作為幼兒教師，每天在于幼兒的朝夕相處中，對他們的想法和需求非常了解，這就為他們制作出幼兒喜愛的各種玩具提供了依據。所謂自制玩具，是與商品玩具相對應的一種玩具，是非工業化成產、不用于商品流通的玩具，一般由成人為幼兒制作，或與幼兒共同制作。自制玩教具往往具有適時性、針對性和創造性的特點，它能及時把握時代的脈搏、反映時代的需求、展示新的技術成果、體現新的教育觀念，制作者還可利用身邊的材料，因地制宜的制作具有地方特色、反映民俗風情的玩具，能節約資源，例如：我們教師自制的玩具“舞龍、跳竹竿”等弘揚民族文化。

教師對日常戶外體育游戲指導帶有較大的自主性和隨機性，而購買的玩具缺乏個性化特點，往往與我們的教育目標有一定的距離，因此我們開始嘗試做一些能夠集多種教育目標與一體、充分體現兒童興趣性、自主性、探索性、創造性的體育玩具。

如在小班投放拖車之類的玩具，在市場上買的玩具只能拖著走，功能比較單一，幼兒玩幾天就不愛玩了，于是，我們利用木板制成拖車，用彩色顏料進行手繪，幼兒自己拉著玩，也可以拉著朋友一起玩，或者運輸各類物品，進行情節游戲，大大增加了幼兒的興趣，提高了玩具的可操作性。

幼兒園時時、處處有教育，我們把教師操作玩具的過程也當做是一個很好的教育過程。在中、大班，教師把一些做玩具的過程放在活動區中與幼兒共同完成。如幼兒戶外活動中需要大量的紙球，我們就在活動區中提供報紙和膠帶，與幼兒一起做。玩一段時間后，紙球壞了，教師又與幼兒一起討論怎樣做才能讓紙球玩的時間更長久。這時，幼兒提出了許多好的建議，最后教師采納了用小水果包裝袋做紙球的外部包裝的辦法，效果果然很好，既美觀又耐玩。

幼兒與教師一起制作玩具的過程中，既鍛煉了思維能力和動手能力，在使用時也更加愛護玩具了。

每學期我們組織教師進行自制玩具的比賽觀摩評比活動，在玩具制作中，我們摸索出以下幾個原則。

1、目的性原則——在制作每個玩具是都要考慮其目標的指向性。一般來說，以一兩個目標為主，并在此基礎上開發出其他的目標。如玩具小飛盤就是以投擲為主要目標，但幼兒在活動中還可以用它來當方向盤和小坐墊。

2、游戲性原則——有游戲特征，幼兒能直接進行游戲活動。我們制作的玩具一般形象較為可愛、顏色鮮明，幼兒拿過來就有游戲的沖動。

3、可變性原則——能進行一物多玩。我們制作的玩具一般都具有兩種以上的玩法，能發展幼兒的多種能力。

4、差異性原則——有層次，適合不同水平幼兒的運動需求，我們在制作大部分玩具時都考慮到了幼兒操作時難易程度的差別，設置了多層次、多玩法。如在制作平衡玩具高蹺時，幼兒考慮了幼兒的不同發展水平，就分別做了提拉鞋印、小木鞋、易拉罐高蹺三種不同難易程度的玩具，從而滿足了幼兒的不同需求。

5、調節性原則——能調節運動量，做到動靜接替。如我們制作的玩具飛盤，既可以投著玩，也可以在玩累時當坐墊用，同時我們還在飛盤上縫了一些紐扣，幼兒可以聯系系扣子。

6、操作性原則——指玩具能玩、耐玩。我們不提倡紙制玩具，既不耐玩，也不便于消毒處理。

7、均衡性原則——能滿足上下肢共同發展的原則。如玩具杯蓋樂，就是將兩個平時不用的不銹鋼杯子蓋用膠帶粘在一起，既可以在原地轉著玩，也可以將它滾出去后再追著跑，這樣就同時發展了上下肢的動作能力。

8、安全性原則——主要是指玩具材料環保，外形沒有危險，同時要定期消毒處理。