7.心得體會是通過思考和總結(jié)，提煉出對學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗的領(lǐng)悟和教訓(xùn)。以下的心得體會范文，是一些優(yōu)秀的案例和參考，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/p>

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇一

第一段：引言（200字）。

近年來，教師隊伍建設(shè)一直是教育界的熱點話題。作為班級中的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的能力在教師隊伍建設(shè)中顯得尤為重要。為此，各種班主任能力比賽應(yīng)運而生。最近，我有幸參加了一次班主任能力比賽，感受頗深，現(xiàn)就此與大家分享一下我的體會和感想。

此次班主任能力比賽一共分為四個環(huán)節(jié)，分別是：班級規(guī)劃、心理輔導(dǎo)、家長溝通和課堂教學(xué)。每個環(huán)節(jié)都有不同的內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)，挑戰(zhàn)不小，考核嚴(yán)格。從比賽中我領(lǐng)悟到許多東西。首先，班級規(guī)劃是班主任的頭等大事，只有規(guī)劃明確，才能在后續(xù)的工作中有的放矢、行之有效。其次，心理輔導(dǎo)能力是班主任的核心素養(yǎng)，需要具備嫻熟的掌握和運用，方可在日常工作中施展自如。家長溝通能力則需要耐心、與人為善的品格為基礎(chǔ)，加上合理的戰(zhàn)略和溝通技巧才能真正實現(xiàn)家校合作、共同育人。最后，課堂教學(xué)的能力是班主任的重要素養(yǎng)之一，優(yōu)秀的班主任需要將課堂教學(xué)貫穿于全年的工作中，努力實現(xiàn)“學(xué)生優(yōu)秀、家長滿意、社會贊揚”。

第三段：比賽經(jīng)驗及啟示（300字）。

在這次能力比賽中，不光是考核，還有交流和分享。通過和其他班主任的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更注意到設(shè)身處地為學(xué)生家長和同事著想的重要性。同時，我也向其他班主任自豪地展示了本班學(xué)生較優(yōu)秀的成績和養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。這次比賽對我的啟示是，要多向外界開放、交流、學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展，滿足學(xué)生和家長的需求，并不斷提高自己的能力。

第四段：面臨的問題及改進措施（300字）。

在比賽中我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題，比如規(guī)劃的具體化和實施力度不足，家長溝通缺乏系統(tǒng)性。解決問題的方法是梳理出一個具體的、可操作的工作計劃，逐步落實各項計劃要求，同時也要加強家校聯(lián)系，建立穩(wěn)定的溝通機制，了解家長的期望和建議，及時糾正工作中的偏差。

第五段：總結(jié)（200字）。

參加這次班主任能力比賽，使我明確了班主任工作中存在的不足和需要努力的方向，也讓我感慨自己為教育事業(yè)所付出的汗水是有價值的。同時，我也意識到，班主任作為一名教師應(yīng)該不斷拓展自己的職業(yè)領(lǐng)域，時刻關(guān)注教育發(fā)展，不斷提高自己素質(zhì)和能力，以更好地服務(wù)學(xué)生、家長和社會。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇二

班主任比賽心得體會總結(jié)，是我們在完成學(xué)校組織的班主任比賽后所完成的一篇文字。在比賽中，我們班的每個班主任都發(fā)揮了自己的特長，貢獻了自己所長。這次比賽，不僅讓我們體會到了班主任的責(zé)任和重要性，也讓我們深刻地領(lǐng)悟了比賽鍛煉的意義。

第二段：身臨其境的體驗。

在比賽中，我們班級的班主任們以接力的方式完成了比賽。我們一開始都認(rèn)為班級座次會起到?jīng)Q定性作用，但是在一次次的接力中，我們班主任們的配合默契程度越來越高，這讓我們意識到團隊合作才是最重要的。

同時，在比賽中，我們班主任們還完成了一系列的任務(wù)，包括運用心理學(xué)解決學(xué)生間的矛盾、設(shè)計富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容、豐富課余活動等。這道題目看似簡單，然而要完成這些工作需要班主任們有扎實的專業(yè)知識和豐富的經(jīng)驗。在比賽的過程中，我們班主任們的表現(xiàn)不僅讓我們學(xué)生感到驚艷，也讓我們深刻領(lǐng)悟到一個班級的好壞離不開班主任的付出。

第三段：比賽帶給我們的啟示。

這次比賽的體驗讓我們領(lǐng)悟到，在成長過程中，只有不斷充實自己、提高自己才能做到身經(jīng)百戰(zhàn)、身手熟練。作為一個班主任，更要注重自己的職業(yè)能力提升，掌握更多的專業(yè)知識，提高自己的管理水平。這樣才能更好地完成班級工作，讓學(xué)生得到更好的成長。

比賽中的每道題目都是與實際相鏈接的，從中我們也體會到了專業(yè)知識的重要性。前人已經(jīng)說過“百讀不如一見”，在實際應(yīng)用中我們才能感受到知識的真正威力，也只有不斷提高自己，才能成為學(xué)生的好班主任。

第四段：班主任的特質(zhì)。

在比賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了班主任所應(yīng)具備的特質(zhì)。一名好的班主任，需要有較高的人際溝通能力，善于解決學(xué)生之間的矛盾；需要有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，才能更好地管理班級；同時還需要有強大的心理素質(zhì)，能夠在學(xué)生遇到困難時幫助、支持他們。

經(jīng)歷了這次比賽，我們也要學(xué)會珍惜班主任。他們在班級中默默地為我們做著很多的事情，讓我們在學(xué)習(xí)、生活中能夠享受到更多的樂趣。

通過這次班主任比賽的體驗，我們學(xué)生不僅體驗到了班主任的工作內(nèi)容和工作艱辛，也更加珍貴和尊重班主任。班級的管理、課堂的布置、活動的設(shè)計……每個環(huán)節(jié)都需要我們班主任付出許多汗水和努力。因此，作為學(xué)生，我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真努力，向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，共同努力，為班級的健康發(fā)展貢獻自己的力量。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇三

作為一名班主任，不僅僅需要對學(xué)生負(fù)責(zé)，還需要擁有良好的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和策略的指導(dǎo)。因此，在學(xué)校組織的班主任能力比賽中，我參加了比賽，并在這個過程中得到了一些經(jīng)驗和收獲。在此，我想分享一下我的心得體會。

第一段：活動前的準(zhǔn)備。

在活動前，為了展現(xiàn)出最好的狀態(tài)，我充分準(zhǔn)備了自己。首先，我閱讀了相關(guān)的書籍和文獻，了解了一些行之有效的教學(xué)方法和育人經(jīng)驗。其次，我參加了一些培訓(xùn)課程，提高了管理和領(lǐng)導(dǎo)技能，并與其他的班主任進行了經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)。最后，我利用業(yè)余時間多與學(xué)生交流，傾聽他們的意見和建議，以更好地提高自己的工作和服務(wù)質(zhì)量。

第二段：比賽中的表現(xiàn)。

在比賽中，我積極與其他班主任交流，分享心得體會，擴展視野。同時，我也努力發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和技能，展現(xiàn)出自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。我做了一份精心策劃的視聽教案，引起了評委和觀眾的共鳴和認(rèn)同。此外，我還組織了一次團隊建設(shè)活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的個人優(yōu)勢和團隊協(xié)作的能力。最終，我獲得了比賽的第一名的好成績，也得到了評委和同事的認(rèn)可和贊揚。

第三段：比賽后的反思。

在比賽后，我第一時間與其他班主任進行交流和反思，了解他們的優(yōu)點和不足，并結(jié)合自己的體會，總結(jié)了一些發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)，在比賽中，無論我的表現(xiàn)怎樣，都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長。同時，我也要更好地關(guān)注學(xué)生的需求，做好教育服務(wù)的工作。另外，在比賽中我也感受到了團結(jié)一心的力量和好處，這也是我今后工作中的一個不可或缺的因素。

第四段：進一步提高自己的能力。

在反思之后，我也意識到，自己的能力還存在很多不足之處。因此，我將進一步提高自己的能力。首先，我將更多地學(xué)習(xí)一些新的知識和技能，并將這些應(yīng)用到實際的工作中。另外，我也將更加注重團隊合作和協(xié)作，加強與其他班主任之間的交流和合作。通過這些努力，我相信我的工作能力和服務(wù)質(zhì)量也將更上一層樓。

第五段：結(jié)論。

通過這次班主任能力比賽，我獲得了很多啟示和收獲。我發(fā)現(xiàn)，在班主任的工作中，擁有良好的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力是非常重要的。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我將進一步提高自己的技能和能力，并更好地服務(wù)我的學(xué)生。同時，我也建議其他的班主任也參加一些類似的活動，來發(fā)掘和提高自己的潛力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇四

與天真無邪的孩子們朝夕相處，有時會讓人傷透腦筋，有時也會遇到喜悅和激動！點點滴滴匯成無數(shù)幸福的故事。

初識李俊衡，是在一次親子活動上。在這之前，我還是一名新班主任，所以對他的關(guān)注甚少。這個靦腆瘦小的男孩，課堂表現(xiàn)一向低調(diào)，班級活動也似乎與他無關(guān)。

那次活動，我邀請了家長一起陪孩子爬石景山。活動開始的很愉快，過程也沒什么特殊，只是在下山的時候，正巧遇到兩位外國人上山，李俊衡的媽媽突發(fā)奇想地說：“李俊衡，你去和外國叔叔一起，我給你們拍照吧！”李俊衡羞答答地走過去，但不知怎么開口。在一旁的我，趁機引導(dǎo)了一番，他立刻用稚嫩的英語跟外國人打了個招呼，外國叔叔也友好地回應(yīng)了他，并開心地合影留念。

與外國人合影，這是多數(shù)國人常做的事情，大多情況下，做完就過去了，誰也不會銘記于心，更不必說，一次意外的擦肩而過會蕩起巨大的波瀾。但生活之美妙，就在于你本以為是意外，應(yīng)該被忽視，但往往就有一些人因一次小小的意外而徹底改變自己。

接下來的日子，英語課上，積極舉手的學(xué)生當(dāng)中，多了李俊衡。不知不覺，他成為我們班英語口語最好的學(xué)生，每次英語考試都名列前茅。早晨進班，他會用“goodmorning”與我問好，下午放學(xué)，他會對我說“goodbye”。在他的帶領(lǐng)下，其他孩子也學(xué)會了用英語問好和道別，這樣的場景讓我倍感親切和感動！

在期末考試的時候，李俊衡取得了巨大的進步，總分進入年級前十名，第一次獲得二等獎學(xué)金！孩子高興壞了，家長也高興壞了，打電話感謝我，感謝我對孩子的影響。與其說是我影響了他，不如說是他給我上了一課！讓學(xué)習(xí)走進生活，這是多么生動有效的教學(xué)方式啊。

在此之前，我曾忽視了學(xué)習(xí)就是生活，但在此之后，我想我知道教學(xué)之路該怎么走了。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇五

班主任比賽是一項非常豐富多彩的活動，它不僅考驗了我們班級管理的能力，也考驗了我們在管理中展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。在比賽中，我們通過展現(xiàn)自己的才華和能力，不斷提升自己，讓自己成為更好的班主任。本文將分享我在班主任比賽中的體會和心得，希望能對同樣參加此類比賽的班主任們有所啟示。

第二段競賽前期的準(zhǔn)備。

參加班主任比賽之前，我們首先要做好充分的準(zhǔn)備工作。團隊成員們要緊密配合，共同制定出比賽計劃和策略，并做好相應(yīng)的分工。我個人認(rèn)為重要的是，在比賽之前先要確定好自己的指導(dǎo)思路和班級管理方法，確定好具體的工作目標(biāo)和實施方案，這樣在后來的比賽過程中才能更加有條理地進行工作。

第三段競賽的實際操作。

在比賽過程中，團隊成員們需要充分發(fā)揮各自的專業(yè)技能和領(lǐng)導(dǎo)才能，盡可能發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，使團隊的整體實力達到最大化。而在實際操作過程中，我們還需要不斷調(diào)整和完善自己的方案，并根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整，這也是體現(xiàn)我們在管理中的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

第四段反思和總結(jié)。

在完成了競賽任務(wù)后，我們需要對整個過程進行反思和總結(jié)，找到自己的不足之處，并加以改進。同時也要認(rèn)真對待評委和其他團隊的反饋意見，吸收有益的建議，提高自己的綜合素質(zhì)。同時也要對團隊成員的表現(xiàn)進行評價，激發(fā)大家的潛力和成就感，并在此基礎(chǔ)之上增進大家的友誼和團隊合作精神。

第五段結(jié)語。

班主任比賽是一項非常有意義的活動，并且對于我們在管理中的能力提升和個人素質(zhì)提高有著非常積極的影響。通過參加此類比賽，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，汲取他人的經(jīng)驗，增強團隊的凝聚力和定力，以更高的姿態(tài)迎接更大的挑戰(zhàn)和更優(yōu)秀的自己！

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇六

班主任是學(xué)生成長的引路人，一位優(yōu)秀的班主任，不僅是一位出色的管理者，更應(yīng)該是一位優(yōu)秀的溝通者。上次的博文我談到了怎樣像魏老師一樣管理學(xué)生，這次和大家一起探討一下班主任的溝通藝術(shù)。

我們會發(fā)現(xiàn)，在日常的教學(xué)活動中，班主任經(jīng)常經(jīng)歷到這樣一種現(xiàn)象：老師處于對學(xué)生的關(guān)心，因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，而有些學(xué)生確不能欣然，愉悅的接受，甚至嚴(yán)重著，覺得這是老師在有意作難或是不懷好意，這樣就產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至是行為上的冒犯。可見，班主任的溝通藝術(shù)直接關(guān)系到師生關(guān)系，因此，班主任必須善于運用溝通藝術(shù)，用自己的人格魅力，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

那么，班主任究竟如何與學(xué)生溝通呢，班主任與學(xué)生溝通要有那些原則呢？

我在一位老師的博客上看到他寫的一個案例，是他對后進生的教育。他談到對待后進生要多花些功夫，掌握一定的溝通技巧。首先要給他們一份特殊的愛：學(xué)會關(guān)愛，贊美和寬容。班主任要多關(guān)愛后進生，關(guān)心他們的生活，了解他們的煩惱，愛永遠是教育真正的內(nèi)涵，，如果沒有愛，任何說服都無法開啟一扇緊封的心扉，如果沒有愛，任何甜言蜜語都打動不了一顆冰冷的心。他努力去關(guān)愛每一位同學(xué)，如果有人生病了，他定會親自送到醫(yī)院；有的同學(xué)家境困難，他就發(fā)動學(xué)生“獻愛心”，有學(xué)生過生日，他都會送一張賀卡給他。有一次，是晚上凌晨兩點，宿舍管理員打來電話，說是有個同學(xué)病的厲害，得送去醫(yī)院，他二話沒說，穿外衣就往外走，當(dāng)時正值暮春時節(jié)，春寒料峭，天又下著雨，這位老師披上雨具趕到宿舍，直接把那位同學(xué)送到了醫(yī)院。這位同學(xué)的父母遠在北京經(jīng)商，家中無人照管，非常調(diào)皮，班上大大小小的事都有他的份，學(xué)習(xí)成績?nèi)章淝д桑嘀魅握宜勥^好幾次，確不見奏效，這次就是白天吃了冰棍鬧肚子引起的，老師又恨又憐。但這位老師還是守了一晚，到早上囑咐了護士才去上課的。到了中午，他帶上飯菜去看那位學(xué)生，當(dāng)老師把熱乎乎的湯碗遞給他時，他看到那位學(xué)生的眼睛有些模糊。出院后，那位同學(xué)找到老師，說他會痛改前非，好好學(xué)習(xí)，沒想到一次小小的關(guān)愛勝過了千言萬語的說教。這才是班主任應(yīng)有的溝通藝術(shù)啊！

魏書生老師剛剛出來工作時，發(fā)誓要把畢生精力都奉獻給教育事業(yè)。為了上好第一節(jié)課，他精心準(zhǔn)備，可謂萬事俱備。第二天課堂上，魏書生老師是熱情洋溢，激情燃燒，把平生之精華，一股腦的傾泄在課堂上。結(jié)果呢？學(xué)生們不買賬。不但不買賬，反而睡到一大片。后來魏老師反思：是準(zhǔn)備不充分嗎？不是。是情感不感人嗎？不是。是自己長得不帥嗎？不是。后來，魏書生老師反復(fù)思考，得到一個結(jié)論：感染學(xué)生，情感要對路。以此為出發(fā)點，魏書生老師成了現(xiàn)在的教育家。

班主任的工作方式是“說”，“說”的藝術(shù)在于，以情動人，以理服人，使“說”具有針對性，啟發(fā)性和感染性。有一位老師的案例是，有一位同學(xué)上課不認(rèn)真聽課，這位老師當(dāng)眾批評了他，他拒不接受，老師很生氣。但老師轉(zhuǎn)念一想他的想法也是有道理的，他當(dāng)面對那位同學(xué)：“老師錯了，我改，你能和我一起改嗎？”他笑了。“老師我改，我堅決改。”從此，他上課認(rèn)真聽講，從不違紀(jì)，對老師也非常尊重。從這個案例，可以看出，有時候，只要放下架子，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生，就能贏得學(xué)生的認(rèn)可。

這一點也很重要。老師要先考慮到全局，再具體問題具體解決，這也是一種溝通的技巧。

總而言之，班主任要與學(xué)生進行很好的溝通，什么樣的方式、方法溝通起來更具有藝術(shù)性是班主任畢生所探究和追求的。要獲得學(xué)生的尊重和信任，班主任就應(yīng)該邁出主動的一步，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的情感與需求，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，為他們提供挖掘自身潛能的環(huán)境，用發(fā)展的眼光來面對一切學(xué)生，及時鼓勵學(xué)生的每一步的成長。只有這樣，才能架設(shè)起師生之間的心橋，才能為學(xué)生的成長架起一座長橋。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇七

8月25日我有幸參加了班主任培訓(xùn)。坐在十七中大禮堂里，我凝聽著專家們那杰出的、一個個充滿智慧的教育理論，他們報告中那一個個鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉(zhuǎn)變了。教育認(rèn)識也更好也更全面，更深入了。

原以為班主任工作只是瑣碎而紛雜的，但聽完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講求藝術(shù)性和語言技能的。班主任自身的修養(yǎng)也很重要。當(dāng)班主任顯現(xiàn)突發(fā)事件或顯現(xiàn)問題時更需要冷靜、溫順地去解決問題。遇到問題，更應(yīng)當(dāng)注意技能，既不傷害學(xué)生，又能解決問題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此！當(dāng)王金濤主任講到面對兒子顯現(xiàn)的問題，他在摸索如何解決而努力尋覓解決途徑，終究在網(wǎng)絡(luò)上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過辨認(rèn)摸索而明白孩子在成長道路中的.問題。我不由為這位父親教育的成功而感嘆！當(dāng)今又有多少年輕父親會注意到孩子在成長道路中遇到的問題呢？看來一位家長，一個老師只有知道啟示引導(dǎo)學(xué)生，知道教育，對一個孩子，一個學(xué)生有多重要，這樣家庭出來的孩子才會摸索，更能理性的看待身邊的人與事，對社會更是如此。

想想自己剛接手棗小的這一個班時，我就遇到這么一個沖動易怒的“刺頭”。一上課，當(dāng)我走進教室時見他把作業(yè)本撕下來疊成飛機到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他立刻收起了紙飛機，可我一看別處時，他又開始有小動作了。我不由很動氣地問他：“你為何這樣，不知道這是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)嗎？”他卻不以為然的回答：“不知道。”一聽這回答，我義憤填膺，拉他站出座位，他像沒聽見似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來，他卻把書包仍出了座位。我不想再對抗下去，對班上學(xué)生說：“今天，我們不上課，就看他了，聽到別的學(xué)生抗議，對他的議論，叫他站出去。面對大家的抗議，厭惡的眼光，他無賴地站了出來。我雖錯以為學(xué)生之口壓住了他，抱住了我的威嚴(yán)，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來對待這個孩子。這事過后與他談過幾次，他也認(rèn)錯了。可細(xì)想一下，如果當(dāng)時冷靜下來，溫順地對待這個孩子，下課后問明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢？作為班主任，師生之間的溝通時非常重要的，我通過許多事例也明白了這點的重要。只要在平時的班主任工作中講方法，注意與學(xué)生談話的技能，和藹地糾正學(xué)生的毛病，用智慧去化解難堪，一定更能幫助學(xué)生。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇八

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學(xué)生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。

本次講座黃老師設(shè)計了許多互動環(huán)節(jié)，所以全部講座氣氛非常活躍。他在一開始就拋出了第一個問題：在學(xué)生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學(xué)生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學(xué)生寬容、責(zé)任；有的老師說要教給學(xué)生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學(xué)生體諒，知道換位摸索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂觀鎮(zhèn)定的人生態(tài)度。

黃老師聽了我們的發(fā)言后，非常欣慰。他總結(jié)道：學(xué)校教育不是為了一時之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確切如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。

烏申斯基說過：沒有教師對學(xué)生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)當(dāng)如此，由于班主任與學(xué)生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強調(diào)身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學(xué)生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導(dǎo)航的作用，并不能真正的.影響學(xué)生。

記得上學(xué)期，我所帶的班級有一個男同學(xué)特別不講衛(wèi)生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。久而久之，循環(huán)往復(fù)，成效還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學(xué)看到了，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為何你要撿起來啊？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊？當(dāng)然是愛好干凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的。

看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當(dāng)?shù)臅r機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為何呢？教師對學(xué)生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學(xué)生切實感遭到榜樣的光輝，學(xué)生才能受其影響。事實證明，君子要先正己，時時事事做學(xué)生的榜樣。在學(xué)生中建立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段。

洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學(xué)生犯的毛病，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學(xué)生是期望知道，期望信任的。作為班主任，更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立自信，對他們的缺點應(yīng)當(dāng)要科學(xué)評判，給予耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱情關(guān)懷，走近學(xué)生的心靈，縮短與學(xué)生的心理距離，而不是一昧地嚴(yán)格斥責(zé)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，乃至懼怕感。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對于他們的負(fù)面行動我們必須給予正確的引導(dǎo)，并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。

以上是我培訓(xùn)期間的一些心得，既然教師沒法挑選學(xué)生，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式。

身為一位新教師，我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學(xué)體會），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中，多學(xué)習(xí)先進的體會，不斷內(nèi)化改進教育方式，迎風(fēng)破浪，力求更加優(yōu)秀。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇九

xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作。現(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：

在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認(rèn)識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。

心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的`情緒；霍倩倩老師組織的團訓(xùn)活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。

這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認(rèn)識到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。

四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認(rèn)識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓(xùn)為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好!

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十

懷著各種好奇，各種不安卻又期待著的心情，我跟隨著湛師商學(xué)院11財會3班的“綠夏”實踐隊來到雷州沈塘鎮(zhèn)處井小學(xué)進行“三下鄉(xiāng)”活動。在本次的“三下鄉(xiāng)”中，本人將第一次擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)管理好三、四年級的支教活動。

7月7日，是我們“綠夏”實踐隊到達處井小學(xué)的第一天。在此之前，我一直認(rèn)為當(dāng)小學(xué)的班主任是一件很簡單的事情，但這想法在我的第一天初體驗后完全消失。三、四年級合在一起管理，雖然方便，但也引起另一個問題：人員過多，難于管理。第一天遇到很多措手不及的困難：一是從未料想到該小學(xué)的孩子如此好動和活潑，一個人的聲音完全比不上幾十個學(xué)生一起說話的聲音。二是未曾考慮過三、四年級之前一直是分開教育，忽然一起上課會引起部分學(xué)生的不適。三是村內(nèi)人思想守舊，男學(xué)生和女學(xué)生不會接觸，對開展各種活動產(chǎn)生了一個非常大的阻力。四是未能突破上一年的“三下鄉(xiāng)”實踐隊的成就，學(xué)生要求開展各種新活動，讓我們始料未及。這些問題在“三下鄉(xiāng)”的第一天就成為我當(dāng)班主任的攔路虎。

在經(jīng)過一天的休頓和整理之后，我與三、四年級的科任老師一起開了一個短會。會議中，我們共同討論了如何解決在第一天里發(fā)生的問題，還有課程安排及調(diào)整。經(jīng)討論后，我們初步明確了班主任和各老師要盡到的責(zé)任和義務(wù)，并針對第一天出現(xiàn)的困難作出了一些方案。

我們的課程安排是上午上課，下午開班會。在第二天的班會中，我將其主題定為“安全關(guān)乎你我他”。一開始，我是給他們講述了各種需要注意的問題，包括交通安全、人身安全、消防安全。開始時，學(xué)生們還能安靜地聽課，但是到了后半節(jié)課，學(xué)生們開始發(fā)出各種吵架的聲音。安全教育被迫于中途停止，作為班主任的我于是趁此機會講了一下對學(xué)生的要求。等學(xué)生安靜下來之后，我說了三點要求：一，希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間要注意安全問題；二，希望各位學(xué)生上課期間能夠像平常上課時間一樣，遵守紀(jì)律，尊重在臺上傳授知識的老師；三，希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間可以增進彼此間的友誼，包括三年級和四年級之間，男生和女生之間。在我提出這三點要求之后，學(xué)生即使嘩然一片，但也答應(yīng)了班主任會盡力做好，并且在接下來的幾天里，他們也用行動證明了他們確實很努力地達到我的要求。

學(xué)生的問題得到初步的解決后，我也開始反思自己的教育和管理方式了。如果一節(jié)課上只是枯燥地傳遞學(xué)生理論知識，那只會把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣打壓下去。所以，我在想，課堂上不能只有理論，更重要的是實踐，實踐才是驗證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我得讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟到真知。同時，我也把此想法告訴各科任老師，在此后的課堂上，我們也不斷地開展趣味課堂。

作為班主任還有一個更為重要的任務(wù)——管理。不但要管理好學(xué)生在校期間的活動，也要管理好各科任老師的教學(xué)活動。每一天，我都要到學(xué)校，確認(rèn)老師和學(xué)生的上課情況。每一節(jié)課，我都會坐在教室后面聽課，記錄各科任老師上課時要注意的問題，并及時提醒老師。雖然每天的工作很累，但也很好地保證了課堂的質(zhì)量。

不經(jīng)覺間，“三下鄉(xiāng)”的實踐活動伴隨汗水和笑聲已走向了結(jié)束。這七天的實踐，讓我感受到太多，領(lǐng)悟到太多。但，我更希望的是，這一群可愛的孩子可以有一天走出他們的村莊，去追逐比這里繁星更耀眼的理想。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十一

我有幸參加了廣二師班主任培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時間很短，只有三天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

1、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。

(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。

(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

2、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

3、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

4、高度重視與家長溝通的作用。

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

5、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。

作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)會正確評價，鼓勵學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。

因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十二

20xx年6月年22日，我在縣實驗小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。從中使我收獲頗多。

特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個小標(biāo)題就是一副對聯(lián)，每次總結(jié)，就用一首詩，可見她文化底蘊是多么的豐厚啊!讓我佩服得五體投地。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細(xì)心，有責(zé)任感。在她身上體現(xiàn)了新時期教師應(yīng)該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。

下午，聽韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚，可說話風(fēng)趣幽默，也深深吸引著我，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。

她說她有四“懶”，這四“懶”其實就是她成功的工作做法：

1、班級是你們的你們要自己管理自己。

2、班級是我家，我愛我的家。

3、每次的說話，都讓學(xué)生心服口服!

4、只要你努力，你一樣會學(xué)得很棒的。

短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充實了自己。得到了很多經(jīng)驗，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十三

20xx年12月8日上午，我參加了中心學(xué)校組織的“中小學(xué)班主任論壇”，真是受益匪淺。

活動中，共有十名班主任教師進行演講，各自從不同的方面展開，教師們夯實的理論基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗和充滿激情的講座使我欽佩不已、收獲多多。

嶺中附小的孫老師所講的“快樂的’孩子王’”給我留下的印象最為深刻。例如她提出的“巧訓(xùn)練”中的“用接兒歌的形式提高他們的注意力：

（1）師：拍拍手，生：快坐好！

（2）師：一二三，生：坐端正，腰挺直！

（3）師：小嘴巴，生：不說話！

（4）師：小眼睛，生：看黑板（老師、電視）！

（5）師：小耳朵，生：認(rèn)真聽！

（6）師：誰坐得最直？生：我坐得最直！

（7）師：請坐好，生：我坐好！

（8）師：小手指伸出來，生：指著字認(rèn)真讀！

（9）師：請跟我讀，生：我跟你讀！”

孫老師在學(xué)生的快樂中提高了他們的注意力。再是孫老師的“常示范”“一年級的孩子天真活潑，對小學(xué)生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當(dāng)著同學(xué)面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上臺來當(dāng)小老師當(dāng)眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學(xué)示范，其他孩子向他學(xué)習(xí)。在十月“紅領(lǐng)巾風(fēng)采展示月”中，王瑤、胡彤、于冉、高悅、曉冉被評為“作業(yè)標(biāo)兵”。孩子們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。”

孫老師能用自身的人格魅力去感染、觸動學(xué)生的心靈，達到教育的最終目的。用一個個生動鮮活的事例、用充滿激情的話語，讓我的心靈接受了一次洗禮，使我感受到了從前不曾體會到的教育的真正含義。

孫老師的交流中還有很多很多讓我感動的地方，比如：要培養(yǎng)快樂的學(xué)生，必先做一個快樂的老師；讓孩子總能看見別人的優(yōu)點；教師要鞭策自己，心策他人等等。這些理念都將使我終生受用，相信我會將學(xué)到的知識學(xué)以致用。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十四

20__年＿月＿日至30日，為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來，這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間雖然短暫，但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對自己的一次鞭撻，看著報告人一個比一個年輕，一個比一個老成，內(nèi)心不免有些羨慕，當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。

他那激情的語言，淵博的知識，真實的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛心讓人感動。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個對學(xué)生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。

他在生活中感悟教育，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn)：一棵小樹彎折了，種樹人會給他打上“繃帶”，然后經(jīng)常來看看小樹，每過一段時間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了，長粗了，強壯了，再也不會彎折了。受到種樹人的啟發(fā)，他想到后進生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。耐心，細(xì)致，不厭其煩。不怕麻煩。

在學(xué)生努力幾天，學(xué)習(xí)效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時，他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現(xiàn)，給學(xué)生講故事，鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的，長期的，在學(xué)生就要泄氣時，他及時出現(xiàn)，給學(xué)生鼓勁，做學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生。

他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動作，轉(zhuǎn)身走開，假裝沒看見。看見喜歡做的動作，扔肉，強化這個動作，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情，并及時加以鼓勵。因為注意力就像陽光一樣，我們關(guān)注什么，什么就會生長；我們忽略什么，什么就會枯萎。他把這些生活感悟運用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會即學(xué)校”以及杜威的“教育即生活，學(xué)校即社會”之后，創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會”，并且得到大家的欣賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。

段老師的講座幽默風(fēng)趣，他的一笑一顰，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡直是一本無字的書，給人以積極向上的動力。段老師對事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù)，愛事業(yè)，對學(xué)生的真摯情感，使我明白一個道理：一個人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉(xiāng)村小教師，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當(dāng)然。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十五

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2016年12月24至25日，我有幸參加了中國教育工作研討會組織的“以尊重為價值導(dǎo)向，促進問題學(xué)生轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓(xùn)班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院德育教研員的馬艷老師，從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國優(yōu)秀班主任，心理咨詢師周同麗老師，從“個別生教育的藝術(shù)和班級自動化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任周同麗在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)我明白做為一名教師，如果能愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的。那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生!尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身。只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，因此新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。同時鼓勵他們，要求嚴(yán)格他們，真誠地關(guān)心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。

三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。

班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。因為“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十六

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生親其師，信其道，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。

教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生。

教師要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛護學(xué)生。愛之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)，學(xué)生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學(xué)生。

教師要把愛撒向每個學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個學(xué)生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護先進學(xué)生，除了繼續(xù)對他們進行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進學(xué)生的集體榮譽感，克服純粹的自我觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對這部分后進學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得嚴(yán)格要求也就容易實現(xiàn)。在紀(jì)律問題上，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會變成為學(xué)生的自覺行動，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十七

為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓大家感受很深，獲益匪淺。下面本站小編整理了20xx最新關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會與收獲，歡迎大家參考借鑒!

3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受很深，獲益匪淺。現(xiàn)我把培訓(xùn)的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁分享。

19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。

一、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個問題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;幸福的共享性，要與學(xué)生說心理話等);三是班主任要有較好的教學(xué)成績;談吐要講究等等。

首先我談?wù)勅绾巫龅?班級因我而精彩"。

"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。

教育的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實踐于社會、適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的人才，讓教育為社會服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會人。

一、教師應(yīng)有的"理念"。

教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結(jié)合，讓教育更加有實效。

教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身;教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。

二、教師應(yīng)有的"四心"。

1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻于教育的思想。

2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。

3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。

4、細(xì)心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細(xì)致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。

三、教師的心態(tài)永遠要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。

其次我談教師崗位的特點--幸福的共享性。

我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。

我們常常教育學(xué)生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn)。

因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學(xué)生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個個考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的幸福快樂是常人難以體會得到的。

為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次"班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問題。通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。

一、班主任--愛的使者。

著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛，讓學(xué)生學(xué)會愛。凡得到班主任愛的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。

1.愛是理解。

"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學(xué)生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場。

2.愛是尊重與信任。

愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)以尊重為前提，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對學(xué)生尊重、信任，會使師生關(guān)系更為融洽。

3.愛是民主與平等。

每個學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書生的"商量"法，為學(xué)生提供最適合的教育。

二、班主任--榜樣力量。

車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響著學(xué)生。所以，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。

善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即"善于思考"。每個學(xué)生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。

1.善于觀察。

班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學(xué)生，達到百分的效果。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個性不一的學(xué)生。總之，善于觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。

2.善于反思。

波斯納曾說過，實踐加反思等于專業(yè)成長，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。

3.善于總結(jié)。

班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會總結(jié):大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。

四、班主任--創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心;當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué)實踐中，感受創(chuàng)新的新能量。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

五、班主任--善用賞識。

班主任在教育學(xué)生的時候，往往不由自主的批評多于鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，賞識可以建立良好的師生關(guān)系，賞識可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，賞識可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。

1、口頭贊賞。

口頭表揚是我經(jīng)常用的賞識方法之一。學(xué)生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯問題我會說:你已經(jīng)說的很好了，再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會說:你是好樣的，老師喜歡你!學(xué)生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學(xué)生。

2、肢體肯定。

肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定和表揚。

3、獎狀激引。

大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進步獎等等。

4、小紙條威力。

我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，他會在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生進步了，他會在文具盒里看見小紙條;當(dāng)學(xué)生退步了，他會在文具盒里看見小紙條。

六、班主任--知識海洋。

要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。

1.專業(yè)知識。

2.教育理論。

現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實際，智慧的應(yīng)對新時期的新一代。

3.科研能力。

教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。通過研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點、心理特征、個體差異等等，竟而對學(xué)生進行有針對性的教育，達到理想的效果。

這次班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場及時雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時代的班主任應(yīng)有一顆愛的心，當(dāng)愛的使者;應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識，當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂;應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實踐中把班主任工作做好。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。

班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十八

以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。

班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者。既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。班主任工作是一個良心工作，必須要有強烈的責(zé)任感，要對家長，對學(xué)生，對自己的工作負(fù)責(zé)。班主任不好當(dāng)，但是既然當(dāng)了班主任，就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)言傳身教，要求學(xué)生做到，班主任首先要做到，而且要做更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。

一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好學(xué)生，而鄙視“差”生的話，那么班主任工作就一定不好做。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而班級每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是用愛心去挖掘出學(xué)生言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師種種善意的期待和關(guān)愛中，增強自信并走向成功。要多賞識學(xué)生，學(xué)會傾聽，恩威并施，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵。例如：10級物流專業(yè)的趙絡(luò)鵬，該生由于是單親家庭，剛來學(xué)校時，青春逆反心理特強，脾氣也不好，比較愛沖動，早戀打架等違紀(jì)行為都犯過，經(jīng)過多次和該生反復(fù)談心，正確引導(dǎo)并挖掘該生的優(yōu)點，調(diào)動該生的積極性，讓該生覺得自己非常有才華和能力，并學(xué)會克服自身的缺點，把優(yōu)點展現(xiàn)在老師及同學(xué)的面前，從而得到認(rèn)可。也多次和家長溝通，并讓家長配合班主任老師共同做好孩子的思想工作。如今該生已走工作崗位，并且干得非常出色，得到大家的認(rèn)可。像樣的學(xué)生有很多，通過這些性格各異的學(xué)生的改變和成長，作為班主任的我，總結(jié)出以下心得感悟：

一、在實際工作中，特別注重感情投入，從愛字處罰。因為愛是教育永恒的主旋律，愛可以增進師生間的友誼，有了愛心就能使工作效益得到提高。用愛心去填補學(xué)生遠離家庭，遠離父母所造成的感情真空，采用攻城為下，攻心為上的策略，使師生的感情逐步加深。也許教育就只需一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染學(xué)生。“育人無育心”，感人心者，莫先乎于情。因此，教師只有把愛的種子，播撒在學(xué)生心間，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、在處理每位學(xué)生的問題上，我都貫徹以正面說服教育的方針，不做生硬的批評，而是分析原因，換位思考，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。平時多加注意觀察學(xué)生，及時掌握情況，多提醒學(xué)生，多打預(yù)防針，做到有備無患，防患于未然。學(xué)生犯了錯誤，應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，給予改正的機會。經(jīng)常教育學(xué)生：要做一個有錯就改的人;犯錯誤并不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實，要遵守自己的承諾。

三、要善于和家長溝通、溝通也是一門藝術(shù)，要從學(xué)校、家長和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求，盡量滿足;對于不合理的，老師也應(yīng)用正確的方法和家長進行交流。家校結(jié)合，雙管齊下，讓家長和學(xué)生明白：老師除了傳道受業(yè)，解惑外，重要的是教會學(xué)生學(xué)會自社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”，當(dāng)然，在教會學(xué)生做人的同時，還要鼓勵學(xué)生多用心學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，使自己將來成為有用之才，激發(fā)起學(xué)生的上進心。

精選班主任比賽心得體會及收獲（案例19篇）篇十九

初到學(xué)校的小學(xué)生，幼稚無知，而他們最信賴的是自己的班主任。班主任的一言一行在學(xué)生幼小的心靈上留下深深的烙印。工作十多年，使我體會到，在學(xué)校里，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到當(dāng)教師的幸福。下面是我當(dāng)班主任工作的幾點體會。

1.耐心。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上"學(xué)而不厭，誨人不倦",小學(xué)生的好奇心較強，對學(xué)生提出的問題，應(yīng)該耐心地給予回答，提倡學(xué)生愛問的積極性，在教育上應(yīng)耐心地說服教育。

2.細(xì)心。班主任對學(xué)生要全面了解，經(jīng)常和學(xué)生交談，使學(xué)生感到教師并不盛氣凌人，從而了解學(xué)生的性格、家庭，采取因材施教的方法進行教育、培養(yǎng)。

3.愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基說："教師技巧的全部奧秘就是如何愛孩子。"這一論斷，揭示教育的真諦，教師熱愛學(xué)生，可以引起學(xué)生心理上的共鳴，促進學(xué)生智力、情感、個性的發(fā)展。教師要用愛心鼓勵那些在困難面前受挫折的學(xué)生，使他們有信心克服困難，對學(xué)生充滿積極主動的精神動力。班主任多給學(xué)生一點愛，就會使班級生機勃勃。

俗話說："人無完人。"學(xué)生受環(huán)境、家庭遺傳等因素的影響，在智力、能力等方面存在著差別。班主任就應(yīng)一分為二地看待，對成績不好的學(xué)生，要時時鼓勵，幫助、支持他們，時常讓他們也體會一下成功的喜悅，讓學(xué)生感到教師在關(guān)心、愛護著自己。班主任應(yīng)看到學(xué)生的長處，以彌補他們的不足，達到全面發(fā)展的目的。如，班級里有這樣一名學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，但足球踢得很好，我就選他當(dāng)隊長。作為班干部，不但體育方面好，而且還應(yīng)該學(xué)習(xí)好，經(jīng)過長時間的鼓勵，他的成績很快趕上來了，而且班級的足球隊也很出色。

班級是學(xué)生的第二個家，為了讓這個家團結(jié)、溫馨，我讓每一個學(xué)生都成為我的助手，讓學(xué)生成為班級的主人。首先，改變學(xué)生孤僻、懶惰的性格，班級有個叫尹彤（化名）的學(xué)生很懶惰，我經(jīng)常鼓勵表揚學(xué)生做力所能及的事情，使尹彤能主動為班級做好事，而且自己的事情能自己做。為了發(fā)揮學(xué)生的特長，創(chuàng)造出自己班級的活動特色，讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長，輪到的班長在這一天權(quán)力很大，管理班級的衛(wèi)生、紀(jì)律等，第二天交體驗日記。每天課前三分鐘演講活動培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，漸漸的，班級學(xué)生讀課外書的越來越多，而且每個學(xué)生的表達能力提高很快，班級里的智力答辯賽也搞得有聲有色。經(jīng)過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)班級人才輩出，那些在家任性的學(xué)生沒有了，良好的班風(fēng)帶動了那幾個淘氣，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，使班級變得團結(jié)、活潑，班級的事務(wù)處理得井井有條。使我感到班級的學(xué)生都成了我的助手，他們做起事來很認(rèn)真、細(xì)致，有時我忽略的地方，學(xué)生已經(jīng)做好了。

班主任工作離不開家長的支持，做好班級的工作，就要經(jīng)常和家長聯(lián)系，主要方法就是家訪，家訪時，我是抱著和家長共同關(guān)心學(xué)生的成長和進步的態(tài)度和家長交流，先介紹他們孩子的優(yōu)點和進步情況，再指出某些不足與家長一起分析學(xué)生身上存在問題的原因，共同商量幫助孩子克服缺點的方法，使家長感到老師真心愛護、關(guān)心他們的孩子，從而愿意和班主任合作，共同努力教育好子女。