師德師風的貫徹落實是教育教學改革和發展的基礎和保障。接下來，小編為大家推薦幾篇優秀的師德師風總結，希望對大家的寫作有所啟發。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇一

（試行）。

師德師風是校風、教風、學風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德。學校是培養人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的工程師，學校和教師對他們的影響有著終生的作用。因此，狠抓師德師風建設對于貫徹教育方針，完成培養目標有著不可或缺的重要作用。為了重塑教師形象，切實抓好師德師風建設，校委會通過認真研究，反復討論，特制訂《教師師德師風考核方案》：

一、考核領導小組。

組長：王和慶。

組員：張際明冀貞途王秀華劉汝斌張更典。

二、考評流程：

1、學校考評（由學校考評小組進行）占60分；

2、教師民主評議（由全體教師無記名投票進行），占40分.按上述兩項得出個人總分，并確定等次。

三、考評與獎懲辦法。

1、學校每月組織一次師德師風考評，由學校領導、教師依據每位教師本月工作、學習情況進行評議。

2、學校領導平時做好師德師風抽查記載，作為考評依據。

3、學期終對每位教師的考評進行量化。

4、獎懲辦法：直接與評優掛鉤。即師德考核結果不為優秀者，不能參與優秀教師的評定；不合格者定為不合格教師。

注：90（含90）分以上為優秀；90（含90）—80為良好；60（含60）—80為合格，60分以下為不合格。

2013.9。

附：

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇二

（1）教師考核組，教職工大會公開選舉產生，占教師總數的.三分之一。

（2）家長考評組，由所任班級的3—5名學生家長代表組成，隨機抽簽產生。

（3 ）學校考核組，教師代表與學校班子成員組成。

教師的考評分，由教師考核組、家長考評組、學校考核組三個層面的考評得分按規定比例累加后計出，綜合分為100分， 教師考核分按30%計，家長代表考評分按30%計，學校考核分按40%計。

考核結果在學校公示欄公示。公示期為五天。

（1）參與邪教、封建迷信等有損教師形象活動的；

（2）體罰和變相體罰學生，擅自停課、空課，強迫學生轉學或退學，造成學生輟學的；

（3）向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或變相索要學生、家長財物的；

（4）搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班的；

（5）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；

（6）學期內累計曠工達到5天及5天以上的；

（7）教學極不負責任，家長反映強烈的；

（8）在值班中，出現安全事故的；

為進一步弘揚正氣，培育典型，樹立榜樣，嚴格懲治師德不良行為，強化隊伍管理，提高社會對教師隊伍的滿意度和贊譽度，學校每學期教師績效考核時，將認真開展一次師德考評活動。凡師德考評為“不合格”等次的教職工，當年不得參加各類先進的評選。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇三

20xx—20xx學年度天井小學教師師德師風考核評價方案：

為規范教師職業行為，全面提高我校教師的師德水平和綜合素質，營造良好的教書育人環境，進一步建立和健全教師職業道德建設的保障機制、約束機制和激勵機制，增強師德師風建設的實效性，促進教育系統行風進一步好轉，根據國家20xx年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，特制訂本辦法。

以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德建設水平，努力建設一支師德高尚、作風優良、業務精湛、敬業奉獻、人民滿意的教師隊伍，促進教育科學發展，爭創全面全優的教育教學質量。

1、堅持以人為本的原則，尊重教師的主體地位，鼓勵教師自盛自重、自律、自強。

2、堅持公平公正的原則，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，不偏聽偏信，不弄虛作假，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。

3、堅持輿論導向的原則，充分發揮考核的導向作用，獎優、罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

4、堅持注重實績原則，充分考慮教師工作業績，定性與定量相結合，教育與懲戒相結合，懲前毖后，治病救人，促進教師健康成長。

全校所有在職教職工

（一）遵紀守法（10分）

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針政策，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

總體要求：自覺遵守法律法規，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，促進學生德智體美全面發展。遵守學校依法制定的規章制度。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學，不信邪教，不搞封建迷信活動。模范表現：1.踐行科學發展觀，成績突出，受到上級有關部門表彰。2.自覺遵守各項法律法規，遵守學校的各項規章制度。3.為維護國家和人民群眾的利益，同壞人壞事作斗爭，見義勇為，事跡突出。

違背師德表現：1.參加邪教組織或其它迷信活動。2.散布傳播違背黨和國家方針政策的言論。3.參與集體或其它違法違規上訪。4.其他違反法律、法規及政令的行為。

（二）愛崗敬業(20分)

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不敷衍塞責。

好的.思想道德、文化科學素質，促進學生全面發展。不傳播有害于學生身心健康的思想。服從領導，服從上級安排。積極投身課程改革，增強創新意識，爭做“研究型”、“學者型”教師。

模范表現：1.全年滿勤，無事假、病假，無遲到、早退。2.堅持認真備課、上課，仔細批改作業，批語具有針對性、指導性、鼓勵性、藝術性，無間斷、無疏漏。3.熱心輔導學生。4.學生評教滿意率高。

違背師德表現：1.上課之前不備課，課堂效果差。2.不批改作業，不輔導學生，或批改不認真，存在明顯錯誤（錯批錯改、漏批漏改，一字批語，諷刺、挖苦等侮辱性批語）。3.擅離工作崗位，擅自停課、缺課、調課，遲到、早退。違反工作紀律，上班時間聊天、玩游戲、干私活，搞與工作無關的活動。4.拒不服從上級調動安排。5.上課期間接、打電話或手機。

（三）關愛學生（20分）

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

總體要求：尊重學生，愛護學生，平等、公正地對待學生。實行民主管理和民主教學，創造平等、和諧、融洽的師生關系。尊重學生人格，耐心細致教育后進生，無諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生現象，無隨意將學生趕出教室、停課、強迫或變相強迫轉學、退學等現象。關心學生身心健康，減輕學生過重的課業負擔。尊重學生的主體地位，依法維護學生的合法權益。

模范表現：1.關愛學生，有資助特困生、關懷、轉化學困生的突出事跡。2.耐心做好勸學、家訪，控輟保學成效突出，初中全班學生學年鞏固率達到98％，小學全班合格率及升級率達100％。3.在關愛學生、以德育人、優化管理等方面創造成功的經驗做法，得到廣泛認可，并在推廣中收到明顯效果。

違背師德表現：1.對待學生冷酷、粗暴，體罰、辱罵、毆打學生，侮辱學生人格。2.歧視、排斥學困生，對輟學學生不家訪，不勸學。3.散布有害于學生成長的消極落后言論和不健康思想。4.對學生放松管理，由此引發事故。

（四）教書育人（20分）

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

總體要求：以學生發展為本，根據教育教學規律和學生身心發展特點開展教育教學活動，堅持育人為本，德育為先，加強學生愛國主義教育和理想信念教育，促進學生品德和人格的健康發展。堅持正面教育，把德育滲透在學科教學活動中，無損害國家利益、民族團結的行為，無損害學生身心健康和易引起思想混亂的言行。多元化評價激勵學生，關心每位學生全面成長，無單純以學習成績評價學生的現象。培育學生的主動精神，開拓學生的創造性思維，培養學生的創新精神和實踐能力。

模范表現：1.寓教育于教學之中,在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和人格魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，聲望高。2.對學生嚴格要求，鼓勵學生積極進取，培養學生的上進心，事跡典型。

價學生。3.對工作不負責，馬虎應付，管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法，引起大部分學生及家長強烈不滿。

（五）為人師表（20分）

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

總體要求：修身正己，淡泊名利，以身作則，注重身教，為學生做表率。樹立良好的公眾形象，做孝敬長輩、關愛小孩、團結友善、包容善良、和睦鄰里的和諧家庭表率。在家做個好兒女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做個好老師、好同事，在社會做個好公民。尊重同志，善待他人。謙虛謹慎，善于學習他人的優點。關心集體，維護學校團結，維護學校利益，珍惜學校榮譽，共創文明校風。主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時、全面、如實反饋學生在校情況，認真聽取家長意見和建議，積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持和理解。尊重學生家長，無厚此薄彼，訓斥、指責和刁難家長的現象。注意指導、幫助學生家長改進家庭教育。帶頭實踐社會主義榮辱觀，嚴于律己、潔身自好。無利用學生家長關系謀私利、索要或變相索要財物、接受貴重贈品等不良現象。無向學生推銷商品、強制或變相強制購買教輔資料、亂收學生費用等現象。無違規補課、強制學生家教現象，無損害本職工作的兼課現象。以身作則，注重身教，以高尚的人格塑人格，以優良的品德育品德。

模范表現：

1.帶頭樹立社會主義新風尚，有具體事跡，受到有關部門表揚。

2.樹立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事跡感人，影響突出。

3.有主動幫助同事、協助領導做好工作的典型事例或關心、維護集體的具體行為，在師生中受到廣泛贊譽。

4.主動做好家長工作及家庭教育工作，有具體事例，群眾滿意率高。

5.自覺抵制以教謀私不良傾向，教風清正廉潔。

違背師德表現：

參與迷信、賭博活動及政府明令禁止的其他活動。

2.因不良行為在學校內或社會上造成惡劣影響。

3.衣著不得體，行為言語不文明，嚴重影響教師形象。

4.歧視、冷落、不贍養老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視孩子的教育問題。

5.有與和諧家庭建設標準相悖，影響惡劣的行為。

6.惡意詆毀他人名譽，挑撥離間，引發爭執、沖突。

7.拉幫結派，破壞團結，干擾學校工作。

8.訓斥、指責學生家長或與家長吵架。

9.對學生家長態度冷漠，對家長提出的意見置之不理，拒不改正工作中的錯誤做法，引起學生家長及群眾不滿。

10.長期不家訪或極少家訪，對特殊的人或事不做針對性家訪，不與家長溝通。

11.課上不認真教學，把課上應教會的知識留到課外，強制所教學生搞有償家教。

12.亂收費、亂征訂、亂辦補習班，向學生推銷規定以外的教輔資料、報刊。

13.利用職務之便，謀取私利，強迫和誘導學生為自己干私活、送紅包等。

（六）終身學習（10分）

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

總體要求：樹立終身學習理念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，發揚優良學風。勇于創新，奮發進取，更新教育觀念，改革教學方法和手段。自覺參加繼續教育，主動學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野、更新知識結構。勤于鉆研業務，積極參加教研和教育科研，提升理論修養。

模范表現：

熱愛學習，善于鉆研，掌握科學的教學方法，形成獨創性的教學模式，能使學生主動地、快樂地、創造性地學習，所教學科實現輕負擔、高質量。

2.潛心教育科研，其研究成果受到上級學術權威部門肯定，或者在正式學術報刊發表學術論文。

3.在傳、幫、帶方面成績突出。

違背師德表現：

不學習，不研究，不思進取，教學水平低下，教學質量長期沒有提高。

2.堅持落后的教育觀點，使用不科學的教學方法，經教育、幫扶仍不能轉變觀念，改進教學方法。

考核的基本方法是：上級（教育主管部門或學校）考核與群眾考核相結合；定量考核與定性考核相結合；平時反映的問題和年終綜合考核相結合。

1．每年度考核一次。分學期進行階段測評，每年十二月中旬進行年終總評，在年度目標管理考核之前完成。

2．考核由師德師風建設領導組負責，一般每年考核一次，原則上與年度工作考核（評估）一并進行。采取聽、看、談、測的方式進行。聽：聽取教師關于師德建設情況的匯報；看：查閱信訪情況記錄和學校有關的文件資料、會議記錄、考核記錄等；談：通過召開座談會、個別交談等方式聽取教師、學生、家長、師德行風監督員等對師德狀況的反映和評價；測：按照隨機抽樣的方法，在教師、學生、家長中對師德狀況進行問卷測評。

3.學校成立考核小組，校長擔任考核小組組長,負責師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、年級或教研組長以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少于考核小組成員的30%。考核小組按照師德考核方案的要求，實事求是地進行平時考核。按照分工，認真檢查教師平時在校的師德表現，發現違反教師職業道德的行為進行處理，并作詳細記錄。

考核小組平時要注意了解來自教師、學生、家長及社會其他渠道對本校師德師風的評價，發現問題，及時向組長匯報。要建立過程考核專項記錄，專人負責記載，每月向教職工公布一次記錄情況。過程考核記錄設有時間、地點、扣分原由、領導審核、被考核對象簽字等欄目。

4.學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。考核由學校考核小組組織進行，分學生評議、家長評議、考核小組考核三部分。學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議；家長評議：學校可在期末采用發放測評表、調查問卷、召開座談會等形式，分別征詢家長、社會各界對教師的師德表現的評價和意見。考核小組考核：考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，組織考核，以定量考核為主，并結合學生評議進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。各自所占比例為：學生評20%，家長評20%，學校評價占60%。

（一）考核評價實行100分制，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。其中90分-100分為優秀，60分-89分為合格，60分以下為不合格。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格，實行“一票否決”：

1．因失職、瀆職造成較大學生安全責任事故的。

2.觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

3.違反計劃生育和綜治維穩工作有關禁止性規定的。

4.違反黨風廉政建設和社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的。

5.傳播有害學生身心健康的思想,參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會

影響的。

6.向學生和家長索要或變相索要錢物、收受學生和家長貴重財物，利用職務之便謀取私利，造成嚴重社會影響的。

7.體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的。

8．有吸毒、聚眾上訪、打架斗毆、罷課罷會等問題，嚴重影響教育形象的。

9.組織或強制學生有償家教、違規補課或到社會民辦教育機構承擔講課任務，屢教不改的。

10．以盈利為目的，向學生推銷、代購或指定書店要求學生購買教輔資料的。

11.在課堂上吸煙、接打電話或酒后上課，經教育不改的。

12．以非法方式表達訴求，故意不完成教學任務，擾亂教學秩序，不服從學校管理，不接受學校分配的工作，經教育無效的。

13.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的。

14.品行不良，著裝不得體，言行不檢點，諷刺、挖苦、侮辱、猥褻學生，影響惡劣的。

15.不講事實，造謠生事，利用媒體惡意攻擊，制造矛盾是非，造成惡劣影響的。

16.在工作時間上網聊天、玩游戲、看電影、炒股票等，經教育仍不改正的。

17.有其他嚴重問題。

（三）考核擬定等次在學校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

（四）在公示期間，教師、學生、家長和其他社會人士對評定結果存在異議，可首先向學校考核小組成員提出舉報和申訴，如果對學校考核小組成員的答復或處理不滿意，可向上級有關部門提出舉報或申訴。

七、考核結果的使用

（一）建立個人師德師風檔案，教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、干部選拔任命、績效工資發放、獎懲等方面的重要依據。

（二）師德考核等次優秀的，年度考核、績效考核才可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在提拔使用、職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮；推薦市(縣)級以上優秀教師(優秀教育工作者)的表彰人選，其近兩年師德表現必須為“優秀”。

（三）師德考核不合格的，績效考核、年度考核應定為不合格，并按有關規定扣減績效工資；師德考核不合格者，三年內不得申報和聘任高一級教師職務，不得提拔、評先選優，取消當年所獲得的榮譽，必要時可調整崗位；教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，將給予黨紀政紀處分或者取消已聘任的職稱資格，調整為下一級資格執行。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇四

為進一步加強和改進師德師風建設，提升教師的政治思想素質和業務工作能力，形成以身垂范、敬業愛生、嚴謹善導、教書育人的良好教風，提高教師隊伍的整體素質，推進依法治教、依法執教進程，切實打造一支能夠擔當起教書育人重任的、讓人民滿意的高素質教師隊伍，全面促進教育。

教學。

質量的提高,根據《安順市中小學（幼兒園）教師師德師風考核辦法（試行）》，結合我校實際，特制定師德師風考核方案。

一、指導思想。

堅持以“十九大”精神為指導，以《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《省教育廳關于加強中小學教師師德師風考核的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《貴州省中小學教師行為規范“六不準”》等為依據，以“四有”、“三者”好老師為標準，以愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表為核心。緊緊圍繞實施素質教育的要求，遵循教育規律和學生成長規律，引導教師樹立高尚的職業理想，不斷提高思想政治素質和職業道德水平，不斷提升人格修養和學識修養，努力造就一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的教師隊伍。

精選二、考核原則。

（一）重在規范、教育為主。

師德師風考核是教師年度、績效考核的重要組成部分，事關教育事業的和諧發展和廣大教職工的切身利益，要堅持重在規范、教育為主，充分調動廣大教職工的主動性、積極性和創造性，鼓勵教師通過集體教育和自我教育不斷提升道德素養。

（二）客觀公正、實事求是。

要做到規范程序、依法辦事，充分尊重教師的民主權利，實行考核標準、考核過程和考核結果三公開，充分體現考核的公開、公平和公正，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

（三）獎優罰劣、促進提升。

堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師認真踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

1.個人師德事跡突出，獲得表彰的，鎮級加3分、縣級。

精選加5分、市級加10分、省級加15分、國家級加20分。

3.關心愛護學生，轉變學習困難學生，資助家庭經濟困難學生等事跡突出的。加5-10分。

4.遇到突發偶發事件主動為學生、學校排憂解難，并產生積極影響的。加5分。

5.愛崗敬業、關心熱愛學生，家長評價好的教師。加5分。

（二）扣分項目。

1.不體罰和變相體罰學生，不得諷刺挖苦學生。否則，發現一次或舉報查實一次扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

2.不得歧視后進生，不準隨意停學生的課，不準隨意趕走學生。對于停課或驅趕學生者，每一人（次）扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

3.認真履行安全教育及管理職責，做到防患于未然，杜絕安全隱患。因主觀原因教育、管理不到位，造成學生安全責任事故的，每項(次)扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

4.在招生、考試、考核、評優評先、職務評聘、教研科。

精選研中弄虛作假、營私舞弊的。每次扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

5.上課期間接打電話，工作期間穿拖鞋、涼鞋、背心、馬褲或著裝過于裸露的；有違背社會公德、家庭美德等行為，在社會上產生不良影響的。每次扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

6.不服從學校工作安排或因態度不端正造成工作不能及時完成的；工作敷衍塞責，不認真備課上課，不認真批改作業的。每次扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

7.工作時間打麻將、打牌、炒股、玩游戲、看電影、qq聊天、網上購物等與本職工作無關行為的。每次扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

8.不聽取家長合理的意見和建議，與家長關系緊張，屬主觀原因與家長吵架一次，扣5分；打架一次，扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

9.通過網絡、短信、微信等形式，傳播謠言，造成不良影響的。每次扣10分。情節嚴重的直接定為不合格。

10.教學認真負責，堅持認真鉆研教材，按要求備好課，按時上課，及時批改作業。無故缺課1節扣5分，遲到或早退一次扣2分。教案缺一節扣2分，作業少批一人次扣1分。

11.“體育大課間活動”一次不到扣5分。

12.積極轉化后進生，認真輔導學生，關愛留守兒童，精選每學期每位教師都要按照學校安排結對幫扶學生并有相關記錄，未完成的扣5分。

13.教師應定期家訪，并經常與家長聯系，做好家訪記錄。未達到家訪規定要求或無記錄的，每項（次）扣3分。

14.培養學生良好品行，循循善誘、誨人不倦、因材施教，促進學生全面發展。對學生的不良行為要及時予以糾正并教育，對學生違紀事件視而不見的，每人(次)扣5分。

15.積極參加學校組織的各項活動，缺一次扣5分，遲到或早退一次扣2分。

16.在校園內不按指定地點停放車輛、辦公桌物品零亂堆放每項（次）扣5分。

17.教師應舉止文明、作風正派，做到心胸坦蕩，積極促進良好和諧的人際關系和工作環境的建立。在工作和生活中，應發揚批評和自我批評的優良作風，不搞陰謀詭計；對領導、同志和對工作有建議或意見，應通過正當的渠道提出。違反上述要求的，每項（次）扣5分。

18.同志之間應相互學習、取長補短，互相尊重，不挑撥離間、搬弄是非。教師間吵架一次扣5分。

19.在教學區內或其他學生活動的公共場所吸煙的，一次扣5分。

（三）有下列禁行行為的，直接定為不合格。

精選1.參與破壞祖國統一、社會主義制度等反動活動；在教育教學活動中有傳播有害學生身心健康的觀點和思想，有違背黨和國家方針政策言行的。

2.惡意攻擊、詆毀污蔑、故意捏造散播謠言等給學校和諧穩定和教師聲譽造成惡劣影響的。

3.非法組織參與集體上訪等干擾正常教育教學秩序，故意不完成教育教學任務的。

4.參與賭博、嫖娼、聚眾斗毆、邪教組織，本人或家屬未按國家政策計劃生育等違法違紀行為的。

5.在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的。

6.有償補課、有償家教、有償辦班等有關行為的。7.組織參與針對學生的經營性活動，擅自向學生推銷教輔資料或誘導學生到指定商店購買學習用品和教輔資料的。

8.索要或違反規定收受學生、家長財物等以教謀私行為的。

9.出現嚴重教學事故的；出現試題嚴重泄密的。10.擅自停課，脫離工作崗位的；經常遲到、早退，無故曠工一天以上的。

11.工作時間喝酒，組織學生喝酒，酒后上課的。

精選12.違反相關規定受到行政處分、黨紀處分及刑事處罰的。

13.出現性侵學生行為的。五、考核程序和方法。

師德師風考核采取日常動態考核與年終考核相結合進行。考核以年度為單位采取加分扣分方式進行。基礎分為100分，計分周期從每年1月1日到12月31日。

（一）日常動態考核。

日常動態考核由學校根據“考核項目及評分細則”對違反師德師風行為經舉報核實、檢查發現的及時記錄，同時告知當事人，學校辦公室負責匯總考核情況，每月定期通報一次。教職工中有師德倡導行為及其他優良師德師風行為事跡突出的，經考核小組調查確定，可給予適當加分。

（二）年終考核。

年終考核采取自評、教職工民主評議、服務對象評議和考核小組評議等多種渠道相結合的方式。上述評議是指對是否有禁行性規定的行為現象進行測評，根據《中小學（幼兒園）教師職業行為測評樣表》分別針對教師、家長、學生、考核小組成員的測評用表，考核小組再根據評議結果進行記分，并作出考核綜合評價，確定考核等次。年終考核一般安排在12月份進行。年終考核程序為：

精選織實施。考核小組成員由學校黨政領導班子、工會主席以及公道正派、政策業務水平和群眾威信較高的教師代表組成。教師代表由民主選舉產生，不得少于考核小組成員的三分之一。

2.自評。被考核人個人。

總結。

3.教職工民主評議。由年級組、教研組或教代會進行民主評議。

4.服務對象評議。組織學生、家長代表等服務對象對被考核人進行評議，任課教師由考核小組抽取任教班級評議。小學三年級及以下可不進行學生評議，通過家長代表進行評議。

5.考核小組評議：由考核小組成員進行民主評議。6.考核小組根據教師本人自評、教職工民主評議、服務對象評議和考核小組評議反饋的情況，在考核小組查實的基礎上，結合日常動態考核記錄，對每個教師作出綜合客觀評價。評價時，在100分基礎分上，根據事實依據進行減分或加分，確定考核等次。

7.擬定優秀等次人員在本單位范圍內公示，公示期不少于5個工作日。

精選核鑒定表》存入學校教師個人檔案。將《年度師德師風考核匯總表》與教職工年度考核結果一起送交縣教育和科技局人事部門備案。

9被考核人對考核結果如有異議，可以在接到考核結果10天內向學校考核小組申請復核或向上級教育部門申訴。

六、考核等次的確定。

考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次基本標準為：優秀，考評總分達到90分以上；合格，考評總分為70-89分；基本合格，考評總分為60-69分；不合格，考評總分低于60分。

七、考核結果的運用。

（一）教師師德師風考核結果按25%權重計入教師年度考核評價指標，教師年度考核定為優秀等次的，當年師德師風考核必須是優秀。

（二）凡推薦申報市級及以上骨干教師、教學名師、名師工作室主持人、名校長、特級教師、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、師德標兵、最美教師、德育先進工作者等的教師，當年度師德師風考核必須為優秀等次。

（三）參加專業技術職務評審，申報材料須同時提交《安順市中小學（幼兒園）教師師德師風考核鑒定表》，當年度師德師風考核必須合格及以上。

（四）師德師風考核為基本合格的，年度考核不得確定。

精選為合格及以上等次。師德師風考核不合格的，其年度考核直接定為不合格，在教師資格證定期注冊、專業技術資格評審及各類先進評比時予以一票否決，并在次年崗位聘任中予以降低一崗聘用，同時按有關規定扣發績效工資。

（五）對嚴重違反職業道德的教師，依據有關規定視情節予以警告、記過、降低專業技術聘任等級、撤銷專業技術資格、撤銷教師資格、解除聘用合同直至開除處分。對涉嫌違法犯罪的依法移交司法部門。

八、組織領導。

成立羊場小學師德師風考核小組：組長：劉華平（校長）副組長：李翥（教科室主任）。

黃勇（工會主席）成員：王松（辦公室主任）。

張應江（總務主任）。

黃益俊（教師）。

張春林（教師）。

九、本辦法自公布之日起施行。

精選。

普定縣馬場鎮羊場小學。

2018年2月25日。

精選。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇五

xx中心小學師德師風考核方案(試行)為了加強教師職業道德建設，規范教師從教行為，提升教師隊伍整體素質，依據《中小學（幼兒園）教師師德考核辦法》，結合本校實際，制定本考核方案。

一、考核內容和評分細則(附后)。

二、考核方法、步驟。

1、師德師風考核小組。組長：副組長：成員：

考核小組成員通過民主選舉形式產生，挑選作風正派、辦事公正、政策業務水平和群眾威信較高的人員擔任。師德師風考核每學年度一次，根據《師德師風考核內容和評分細則》組織考核。

2、組織考核。通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。考核由學校考核小組組織進行，考核實行百分制,學生評議（含學生家長）占20%，教師自評占10%，教師互評占10%，考核小組考核占60%。

學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取部分學生以問卷形式進行評議；學生評議允許家長參與。考核小組考核：考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，集中考核小組成員按照《師德師風考核內容和評分細則》進行考核，每月考核一次，學期末進行匯總。

3、公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教師公布，接受教師、學生監督。

三、考核等級。

考核結果以得分高低分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其中優秀占30%，合格占40%，基本合格占20%,不合格占10%。

凡有下列情況之一者，實行一票否決，不管得分多少，考核等級定為不合格：

1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

2、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的。

3、嚴重違反黨風廉政建設規定的；

4、傳播有害學生身心健康的思想,參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會影響的。

5、向學生家長索要錢物，利用職務之便謀取私利，造成嚴重社會影響的。

6、體罰或變相體罰學生，造成嚴重社會影響的。

7、品行不良，諷刺、挖苦、侮辱、猥褻學生，影響惡劣的。

8、有聚眾上訪、打架斗毆、罷課罷會等問題，嚴重影響教育形象的。

9、組織和參與有償家教、違規補課，屢教不改，嚴重影響教育形象的。

10、不學習、不研究，教學水平低下，質量評估連續兩學期處于東南學區后兩位。

四、考核結果的使用。

1、將考核結果作為對教師進行獎懲、聘任以及教師職務晉升、工資晉升的重要依據。

2、對師德師風考核優秀者，在專業技術職務評聘和評先評優時優先考慮。師德考核不合格者，取消當年所獲榮譽稱號，兩年內不得評先評優。

2017。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇六

為全面加強我校教師隊伍建設，不斷提高教師的師德修養水平，樹立教師的良好形象，辦好家長滿意的學校，貫徹落實教育局《關于加強教師隊伍考核管理實施方案》，根據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》以及《中小學教師行為準則》，結合我校實際，特制定本方案：

1、以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，全面實施師德評價制度。

2、堅持客觀公正評價，充分調動教師的積極性，全面提高教育教學質量

3、加強師德建設，弘揚奉獻精神，建設一支高質量的教師隊伍。

4、把師德評價和教師聘任結合起來，做到優勝劣汰，和評優晉級結合起來，做到有者上，庸者讓。

1、依法執教情況

2、愛崗敬業情況

3、關愛學生情況

4、嚴謹治學態度

5、為人師表情況

1、堅持參與師德評價的廣泛性原則。

2、堅持師德評價的客觀性原則。

3、堅持梳理反饋問題的針對性原則。

4、堅持評價結果運用的導向性原則。

1、準備工作，學校要根據教育局總體要求，針對師德師風存在的問題，做好宣傳發動，提高教師對師德評價的認識，積極協調家長和社會各個方面，調動他們積極參與師德評價工作。

2、評價步驟

第二，教師間相互評價和領導評價教師按制定的評價體系相應條款打分，領導班子對全體教師統一進行打分。

第三，社會各界和行風監督員的評價一召開座談會為主，以向社會發放測評意見為輔，對評價反映的問題，要做相應的減分，減分的標準為—分，特別嚴重的問題要實行一票否決。

4、認真反饋：學校要對評價中反映出來的問題，認真進行梳理，分析，并視情況由學校領導向教職工本人反饋，進行個別談話，教師要根據反饋的問題，對號入座，剖析原因，提高認識，認真開展自我批評，提出改進的時限。下次考核時對改進情況進行專門考核，評價反饋后，每位教師都要結合自身實際情況，寫一份高質量的個人總結上報學校。

師風保證。

2、認真組織學習，堅持科學發展觀，全面踐行“三個代表”重要思想，加強教師的思想政治素質建設，樹立正確的育人人觀和價值觀，堅持自學為主，集中學習為輔。

3、學習內容要有針對性，組織教師認真學習十七大精神，學習教育法律法規，先進人物的先進事跡，和先進人物相對照，找差距，提高忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，執教為民的政治覺悟和師德水平。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇七

為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業務精湛的專業化師資隊伍，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和區教育局有關會議精神，結合我校實際，特制定本方案。

組長：

副組長：

成員：

學校在編在崗的教師與職工。

1、公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行考核。

2、多層面評議相結合的原則。

3、堅持師德考核與與績效掛鉤，以考核教師履行職業道德規范為主，堅持定性與定量相結合。

4、工作業績與平時表現相結合的原則。

師德考核成績納入教職工績效考核，所占權重為%。

1、考核分為日常考核和評議及師德教育活動三個部分。

（1）日常考核占40分。參照《郭鎮小學師德日常考核量化積分參考標準》（見附表），實行值班領導師德常規日查扣分制，對違反師德規范的行為量化扣分。

（2）評議占40分。對教學人員的評議：教職工互評占5分，家長問卷調查占5分，學生評議占15分，考評小組評議占15分；對非教學人員的評議：教職工互評占15分，考評小組評議占25分。

（3）師德教育活動占20分。包括按時參加學校或上級組織的各種師德活動、完成學習筆記體會、上交師德材料等。活動、會議遲到一次扣0.5分，活動、會議無故缺席一次扣1分，材料不按時上交一次扣0.5分，無故不交材料一次扣1分。

2、參加校級師德演講活動獲一、二、三等分別加1.5分、1分、0.5分；參加片區師德演講活動獲一、二、三等分別加3分、2.5分、2分；參加區級師德演講活動獲一、二、三等分別加5分、4.5分、4分；對于同一個師德演講活動只記最高級別的獎次分，不累計加分，獲得區級“德育先進個人加5分。

3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。

（1）有違背黨和國家方針、政策的言行，傳播有害學生身心健康思想的；

（2）不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節嚴重或造成責任事故的；

（3）諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，情節嚴重、影響極壞的；

（4）利用職務之便以教謀私，索要或接受學生、家長財物，影響極壞的；

（5）從事第二職業，進行有償家教，影響極壞的；

（7）滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的；

(8)擅自停課、調課或請人代課的；

(9)因違法違紀行為受到紀律處分的；

(10)其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。

4、因違反師德規定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或區教育局通報批評的，對個人在評先樹優方面實行“一票否決”；出現違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。

1、加強日常考核。工作日值班領導負責教職工師德的日常考核，通過檢查做好記錄和匯總。如發現違規現象須及時將扣分情況通知到違規教師，且在日常考核記錄表中注明。每月一公布師德日常考核情況。

2、組織好評議。

（1）教職工互評、考評小組評議期末一次；學期末評議，需教職工寫出書面述職材料并述職，考核評議小組現場評議。

（2）家長問卷調查每學期至少一次；學生對教師的評議每月一次(一學期中每個學生至少有一次評議的機會)，家長問卷、學生評議分滿意、基本滿意、不滿意（或優、良、差）三個層次。每次評議把家長、學生反映出的問題及時反饋給教師，對在評議中暴露出問題較多的教師，除按規定扣分外，由校長實行誡勉談話，促進問題的改進。

3、確定考核等次。學年末考核領導小組將教職工日常考核得分和評議得分及相關師德教育活動情況得分匯總，參照考核成績并結合其工作業績確定優秀、合格、不合格等次。優秀等次占參加考核人數的三分之一。

4、結果反饋。考核小組要將考核結果以書面形式反饋給教職工。

1、師德考核結果按教師績效考核%的權重計入教師績效考核結果。

4、師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予處分。

5、班主任師德考核不合格者，取消班主任資格。

6、獲得“師德先進個人”稱號的教師，當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮。

1、考核領導小組要引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義；引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。

2、在考核中堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀公正；對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，限期整改；凡有師德問題的教師要結合本人實際，制定整改計劃，學校要幫扶整改。

3、學校建立師德考核檔案，保存各種原始評議材料，并將學年度師德考核結果存檔備案。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇八

一、每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由德育處具體組織實施。

二、師德分由教師自評、小組評、學校行政領導評三部分組成，其中教師自評占20%，小組評占50%，學校領導評占30%。

三、教師自評：根據《中小學教師師德考核細則》逐項對照打分。

四、小組評：任課教師以所在辦公室為小組，由組長組織本室全體教師打分，行政領導和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。

五、學校領導評：由學校全體行政領導，對全校教師進行打分。

六、師德考核總分為100分，考核分為四等：90—100分為優秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；59分以下為不合格。

七、教師師德考核得分：教師自評、小組評、學校領導評三項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。

如出現以下情況之一者，直接定為不合格。

1、體罰或變相體罰學生在校內造成影響，在社會上造成影響的。

2、教師由工作失職，出現問題受到學校通報批評、受到縣通報批評的。

3、由于失職造成學生較大不安全事故者。

八、師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的'重要依據。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇九

為全面貫徹《中小學教師職業道德規范》不斷規范教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教職工樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌，特制訂師德師風考核評比細則。具體內容如下：

長：李海峰。

副組長：牛乾宜。

郭家生。

（一）依法執教（10分）。

1、積極參加學校組織的政治學習、業務學習，做到不遲到，不早退。如有缺席、遲到、早退或不按時交心得等，每次扣2分。

2、積極參加學校各項政治活動；按學校要求完成各項政治任務，無故不參加政治活動（升旗儀式、各種會議等）。每次扣2分。

（二）愛崗敬業（30分）。

1、服從組織或學校的工作安排，態度端正，有奉獻精神。如果發現有不服從分配，不聽從學校安排，工作紀律渙散；有損學校形象的言語行為；上班時間做與工作無關的事情；工作情緒化，言語沖動，對工作造成影響；見有損學校利益的事情采取事不關己的態度，每出現次扣5分。

2、教學認真負責，認真鉆研教材，嚴格執行學校常規管理要求。違反以上要求的每次扣5分；無故曠工，每次扣5分。

（三）熱愛學生（10）。

1、不體罰和變相體罰學生，不得諷刺挖苦學生。如發生一次扣5分并承當相關責任。

2、不偏愛學生，不歧視差生，更不得隨意把學生趕出教室。如發生一次扣5分并承當相關責任。

（四）嚴謹治學（10分）。

1、每位教師必須認真參加教研活動。若無故不參加。一次扣3分。

2、堅持繼續教育學習，積極參加學校組織的各類培訓學習。若無故缺席或達不到規定要求的拒絕參加者按有關規定進行處理。每次扣2分。

（五）團結協作（10分）。

1、同事之間應相互重，相互理解，相互學習，取長補短，不挑撥離間，搬弄是非。

2、應服從學校安排，關心集體，維護學校聲譽，不做有損學校聲譽的事情。

3、不搞陰謀詭計，對學校發展有建議或意見應通過正確的渠道逐級提出。做到心胸坦蕩，建立良好的人際關系。

4、不能在學生和家長面前及其他場合暴露同事之間的問題。

以上情況每出現次扣10分。

（六）尊重家長（10）。

1、每位教師都應接受社會和家長的監督，正確處理與社會及家長的關系。

2、與家長建立合作、平等的關系，不利用家長辦私事，不因孩子的問題而斥責、指責家長。

以上如有違反，一次扣5分并追加相關責任。

（七）廉政從教（10）。

1、不得巧立名目亂收費。

2、不得強制學生推銷學習資料。

3、不得有償補課。

4、不以任何名義收受學生家長的禮物（禮品）。

以上如有違反，一次扣5分并追加相關責任。

（八）為人師表（10分）。

1、遵守社會公德，積極參加各項公益事業好的和社會活動，規定參加的，缺一次扣2分。

2、儀態端莊，穿著得體，服裝打扮應符合教師身份。

3、舉止文明，作風正派，在平時工作中，時刻樹立良好的教師形象。

以上如有違反并造成極壞影響的，取消各種評優推先資格。

三、考核原則、方法及考核等級確定。

根據教師師德方面出現的各種不良因素進行登記扣分，計入考核，年終匯總，納入教師年度考核和績效考核。90分以上為優秀，80—89分為良好，60—79為合格,60分以下為不合格。

綜合考核評分（由學校考核小組進行，按“考評細則”進行）占50%；教職工互評占50%。并確定等次。

五、考核結果的應用。

1、在年終對教師的綜合性考核中的優秀，從師德優秀中產生。

2、師德考核不合格者，同年度不能晉級晉職。

三鄉鎮西村小學。

2017-9-1。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇十

為切實加強教師職業道德建設，促進教育均衡發展、內涵發展、科學發展，現就開展師德師風建設年活動制定如下實施方案。

一、指導思想。

以“-”重要思想為指導，以-為統領，以敬業愛生、為人師表為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點，以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，深入開展師德師風教育活動，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。

二、主要任務。

(一)堅持用科學的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質上求突破。引導廣大教師認真學習“-”重要思想，深入學習和實踐-，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生，提高依法執教水平。

(二)樹立正確的教師職業理想，在提高教師的職業道德水平上求突破。以培養優秀人才、傳播先進文化和推動社會進步為己任，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責。

(三)規范教師的教書育人行為，在提高教育教學質量上求突破。堅持教學育人、管理育人、服務育人，引導廣大教師全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立以學生為本的理念，遵循教育規律，把握學生的身心特點，嚴謹治學，為人師表，精心育人，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

(四)著力解決師德師風方面存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求突破。要通過教育活動，認真查找學校整體和教師個人在師德師風上存在的突出問題，切實抓好問題整改，不斷提高廣大教師的師德師風水平，以師風推動校風，促進學校教育教學工作健康發展。

三、工作步驟和工作重點。

教育活動從4月開始，到11月結束，分四個階段進行。各階段工作如下：

第一階段：宣傳發動階段。

1、學校制定活動實施方案，成立師德師風建設年活動領導小組。

組長：---。

副組長：---。

成員：---。

2、召開動員大會，組織廣大教師進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義。

第二階段：學習檢查階段。

1、在聯系學習實踐活動、校風教風和教師自身實際的基礎上，合理制定學校學習計劃，組織教師深入學習《教師法》、《山東省義務教育條例》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律法規、相關文件和師德教育方面的書籍，以及本校、本地區和全國各地師德先進人物的典型事跡，豐富學習內容。

2、在學習、反思的基礎上，對照《中小學教師職業道德規范》，組織開展師德師風評議十查十看：一查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業;二查依法執教，看是否有違-和國家的方針、政策的言行;三查愛崗敬業，看是否熱愛學校，盡職盡責;四查熱愛學生，看是否關愛、尊重每一位學生;五查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鉆研業務;六查團結協作，看是否尊重同志，互相學習;七查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見;八查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律、從事有償家教;九查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業道德;十查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務)活動，進行深刻剖析，找出自己的差距和不足。

第三階段：整改提高階段。

1、扎實開展教育進社區、進企業、進農村活動。鼓勵教師利用暑期走進社區、企業和農村，通過走訪座談，了解群眾疾苦，宣傳有關教育工作的法律法規和政策規定，傾聽群眾的意見和建議，幫助群眾解決在子女教育方面遇到的困難和問題，化解各種矛盾，增強教師教書育人的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。積極參與社區公益勞動和志愿者活動，廣泛開展公益勞動，搞好社區共建，優化教師形象。

2、廣泛開展萬名教師訪萬家活動。結合提高辦學滿意度，通過電話詢訪、上門家訪、問卷調查等形式，每名教師每學期至少與學生家長溝通一次，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，促進家校互動育人。

3、開展師德師風評議活動。除了每學期一次的學生評教活動，日常還要通過學生座談會、家長會、家長和社會代表座談會、家長委員會代表會議等途徑，做到書面評與當面評相結合，對任課教師的教書育人情況進行評議，廣泛征求意見，并將征求到的意見疏理匯總后如實反饋給相關教師，以評議結果作為業務考評中職業道德評價的重要依據。

4、制訂師德師風建設整改方案。每位教師要在學習反思的基礎上，認真分析群眾的意見和建議，針對存在的問題，制訂整改方案，明確整改重點、整改措施和整改時限。

5、健全完善師德建設制度。學校根據學生、家長評議等實際情況，修訂完善師德學習、承諾、考核等制度和師德師風監督、評價、問責機制，為系統、持久地加強師德建設提供長效保障。

第四階段：總結表彰階段。

結合創先爭優活動，發掘、剖析師德建設的典型經驗，以及1121工程、四名工程、模范教研組長等先進人物事跡，通過師德報告會、經驗交流會、光榮榜、校園網等途徑，大力進行宣傳表彰，并組織全體教師認真學習，營造愛崗、敬業、尚德的良好氛圍，推動師德師風建設工作進一步向縱深發展。對在活動中受到市、縣級宣傳和表彰獎勵的先進教師，將在考評中給予一定的獎勵。

四、工作要求。

1、建立師德師風建設的長效機制。一是獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用、評優、晉職及績效工資等緊密掛鉤，對不合格者實行一票否決;二是師德師風監督檢查機制，通過校務公開欄、校園網向社會公布師德師風投訴電話(6633869,6915970)，對來信、來訪、來電反映的師德師風問題進行認真查處;三是學校、教師和家長聯動機制，通過問卷調查、邀請社會各界進校園活動等形式開展評教師、評學校活動，讓社會和服務對象評價教師的師德師風。

2、實行師德師風建設責任追究制度。對違反師德規范的教師予以批評教育，情節嚴重、造成不良影響的，學年度考核實行一票否決，考核結果為不合格等次，當年不能正常增加薪級工資。不適合教師崗位者，視情況調整工作崗位或安排待崗培訓，調整工作崗位后，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定。對無正當理由不服從單位工作崗位調整的，可予以解聘。連續兩年考核被確定為不合格等次的，予以解聘。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇十一

為了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育。

教學。

質量，根據上級關于加強師德師風建設的要求，并結合我校實際，特制訂師德師風建設制度。

學校把師德師風建設責任落實到每一位教師，具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確，無死角、無漏洞、無空白。

學校挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告校長，并作及時處理。

學校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。

1、學校的師德師風建設由全體教職工相互監督、學生監督、社會輿論監督，并設有公開監督電話。

2、定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學校行政干部、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

4、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優等切身利益掛鉤。

學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次，報告師德師風建設中優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。如：評選學校“文明班級集體”“優秀班主任”、“優秀教師”“優秀輔導員”等。

八、預防和杜絕教師犯罪制度。

1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習法律法規、黨紀政紀條款、職業道德規范和準則等相關內容。

淮北市王姚小學2016年2月29日。

淮北市王姚小學2016年2月29日。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇十二

一、每學期末進行一次教職工師德考核，師德考核由校長室具體組織實施。

二、師德分由教職工民主測評、學校行政領導評和扣分三部份組成。期中教職工民主測評占60％，學校領導評占40％。

三、

教職工民主測評：任課教師由年級分管領導組織本年級全體教師打分，行政領導和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。

四、學校領導評分：由學校全體行政領導，對全校教職工進行打分測評。五、教職工評和學校領導評分兩項合計得分的基礎上，再按以下幾方面實施扣分后，為教職工師德考核最后得分。

1、體罰或變相體罰學生在學生在校內造成影響扣2分，在社會上造成影響記零分。

2、教職工出現違法違紀事件被公安機關處罰，視其情節和影響扣1至5分。3、教職工由于工作失職出現問題受到學校通報批評扣1至2分，受到縣通報批評扣2至5分。

4、由于失職造成學生較大不安全事故，責任人視其責任扣2至5分。5、全學期遲到早退超過五次，超一次扣0.5分，有一次無故曠工曠課扣2分。6、不服從學校合理工作安排，有一次扣1分至2分，情節嚴重者加倍扣分。7、在校內挑撥是非，扯筋鬧架視其情況扣1至3分。

8、師生反映的其它違背教師職業道德，一經查實，酌情扣分。

六、根據教職工師德考核最后得分，按四個年級組和行政后勤組各組參評人數的50％的名額，從高分到低分取夠優秀人數。

七、師德考核總分為20分，低于5分者為不合格，其余為良好。

八、師德考核得分作為教職工評選的重要依據和教師年段崗位考核師德分。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇十三

為貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，使我校教師自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、《阜陽市中小學教師十不準》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育。

教學。

規律，全面實施新課改，面向全體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，建立教師職業道德建設長效機制，特制定本考核辦法。

一、指導思想。

以黨的十八屆四中、五中全會精神為指導，以《規范》為依據，緊緊圍繞全面實施素質教育要求，以愛崗敬業、關愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師職業道德水平為重點，不斷提高教師職業道德水平，造就讓人民滿意的教師隊伍。

二、考核的原則。

1、堅持教育為主、重在規范的原則。各學校要充分信任廣大教師，鼓勵教師通過自我教育和自我修養不斷提高道德素質，做好教書育人工作，力求達到正面引導和規范的作用。

2、堅持客觀公正、民主公開的原則。各學校要充分聽取教師本人、其他教師和學生的意見，量化考核，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

3、堅持循序漸進、逐步完善的原則。各學校要結合實際制定具體的師德考核實施細則，在實踐中不斷研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科學合理、切實可行。

三、

考核的內容和標準。

1、考核內容包括：依法執教、政治立場、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結協作、廉潔從教、關心學校等為重要內容。

2、考核結果分為優秀（綜合得分95分以上）、良好（綜合得分95—85分）、合格（綜合得分85—75分）、不合格（得分75分以下）四個等次。

1凡在年度師德師風考核中，定為不合格等次的人員，要先予以告誡，期限為六個月，告誡期滿后有明顯改進的，可定為合格等次；仍表現不好的，定為不合格。

3、有下列情況之一者，當年考核評定為不合格：

受黨內嚴重警告和行政記大過及其以上處分者；不服從組織分配，無理取鬧，干擾正常工作，在群眾中造成惡劣影響者；諷刺、挖苦、歧視學生及體罰或變相體罰學生；侮辱學生人格和訓斥、指責、侮辱學生家長；向學生亂收費、亂訂、亂發教輔資料；向學生和家長索要財物和利用職務謀取私利；以教牟利，向學生推銷商品；上班時間打麻將、打撲克牌及上課時衣冠不整、接打手機、接待來人，多次教育不改者；宣傳封建迷信和歪理邪說以及參與邪教活動和利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想和行為；在上班時間從事第二職業或未經學校同意在其他教育機構代課；舉辦以斂錢為目的的實習班或家教活動；經常無教案上課；隨意停課及組織學生參加未經批準的集會和其他商業性活動。

四、考核的組織管理。

1、學校成立考核領導小組，領導學校的考核工作，學校考核領導小組辦公室設在校長辦公室。

2、學校考核領導小組的職責是：依據有關文件和學校規定，制定學校考核辦法并指導師德師風年度考核實施辦法，組織、指導學校師德師風考評工作，負責將學校考核工作。

總結。

報上一級主管部門進行審核。

3、學校考核小組成員按照規定，實事求是地進行考核，保證考核原則的實施，對考核過程中循私舞弊、打擊報復、弄虛作假的人和事，必須予以嚴肅處理。

五、考核具體方法和程序。

1、教師的考核，由考核小組進行，實行平時考核與年度考核相結合，定性與定量相結合，領導與群眾相結合的方法。學校領導班子的考核，由校長牽頭組織教師代表進行。

2、年度考核的基本程序是：按照本規定，成立考核領導小組，制定考核工作實施細則；教師根據個人師德師風總結進行自我評估；考核小組在廣泛聽取、征求各方面意見的基礎上，對被考核者經集體討論、打分并確定考核等次，考核小組將考核結果，以書面形式通知被考核者。

3、學校對下列人員進行重點考核：班主任、教研組長和各部門兼職人員；新參加工作或從其他學校調入人員；晉升專業技術職務人員；骨干教師。

4、教師對年度考核結果若有異議，可以在接到考核結果通知之日起3日內向考核領導小組提請復核，考核領導小組會在3日內提出復核意見，并以書面形式通知本人。

六、獎懲措施。

1、對職業道德考核優秀的教師，在評優評先、職務評聘、年度考核、培訓學習時，在同等條件下優先。

2、對職業道德年度考核不合格的教師實行“一票否決”，年度綜合考核不得評為合格以上等次，不得申報高一級教師職務一年，不得參與評優獎勵和派出學習；對嚴重違反職業道德的教師，上報中心校處理。

太和縣立新小學。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇十四

各鄉鎮中小學、縣直教育單位:。

為全面貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍管理，全面提升全縣中小學師德建設水平，教育局決定，在全縣中小學廣泛開展學習貫徹《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》（以下簡稱《規范》），進一步加強師德師風建設活動，特制定本實施方案。

一、指導思想。

學習貫徹《規范》，進一步加強師德師風建設，要以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以“規范辦學，從我做起”為主題，以構建和諧師生關系為主線，以《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規為依據，引導廣大教師進一步加強職業道德修養，切實解決當前教師在職業道德方面存在的問題，努力造就一支熱愛教育事業，熱愛學生，依法治教，遵紀守法，具有高度的政治責任感和使命感、良好的思想素質和業務素質、團結奉獻的人民滿意的教師隊伍。

二、目標任務。

1、提高教師的思想政治素質。組織全體教師認真學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范（新修訂）》及專家對《規范》的解讀、胡錦濤總書記在優秀教師座談會上的講話、周濟部長在學習貫徹《中小學教師職業道德規范》座談會上的講話以及《商南縣中小學教師職業道德建設評估細則（試行）》（商教發［2006］262號）、商洛市教育局關于《在全市各級各類學校嚴格推行教師“十不準”規定的通知》（商教人［2003］17號）、《商洛地區教育系統教職工違紀行政處理暫行規定》、汶川地震中英雄教師的先進事跡。引導廣大教師牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行胡錦濤總書記在優秀教師座談會上提出的“四點希望”，牢固樹立熱愛祖國、熱愛教育事業、立場堅定、旗幟鮮明的政治觀念，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求引領學生健康成長。

2、樹立正確的教師職業理想。各學校要引導廣大教師增強教師職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，教育廣大教師要忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義；要正確處理家庭與工作的關系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強、社會的文明進步緊密聯系在一起；要正確處理育人和事業的關系，自覺履行教書育人的神圣職責，以教育學生學會做人、學會做事、學會求知為目標，真正使廣大教師志存高遠、愛崗敬業、關愛學生，忠于職守、樂于奉獻，嚴謹篤學、刻苦鉆研，勇于創新、奮發進取，以高尚的情操引導學生全面發展，以教書育人的優異成績實現自身的人生價值。

3、提高教師的職業道德水平。教育廣大教師真正樹立起“用愛和責任教書育人”的思想，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，用真情、真心、真誠教育和影響學生，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

4.著力解決師德建設中的突出問題。要弘揚愛崗敬業、刻苦鉆研，反對工作敷衍塞責、得過且過；弘揚不計得失、樂于奉獻，反對有償家教、補課辦班；弘揚關愛、尊重學生，反對歧視侮辱、體罰和變相體罰學生；弘揚廉潔從教，反對向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或接受學生、家長財物；弘揚正氣，反對工作中的不正之風和違紀違規行為；弘揚求真務實、嚴謹自律，反對在教學科研工作中違背學術規范，弄虛作假，侵占他人勞動成果；弘揚高尚師德、志存高遠，反對有損教師形象和聲譽的失德行為。

三、方法步驟。

第一階段：宣傳動員，學習提高（4月1日——6月15日）。

主要任務是：制定方案，學習宣傳，提高認識。使學校和廣大教師明確這次學習教育活動的意義和目的，為活動的開展奠定良好的思想基礎。

1、思想發動。各校要召開全體教職工大會，全面動員，統一思想，提高認識。

2、廣泛宣傳。充分利用媒體進行宣傳，加大宣傳力度，在社會、家長、學生及廣大教師中引起震動，從而更加有效地推動活動的深入開展。

3、組織學習。堅持集體學習與自學相結合，學習理論與工作實際結合。注重學習效果，做好學習記錄和學習筆記。

第二階段：深刻反思，查擺問題（6月16日——7月16日）。

主要任務是：通過個人反思，自查互擺，學生和家長反饋，使每名教師能自覺地、全面地認識到自身在師德方面存在的問題，以利整改。

1、每名教師要根據《規范》要求，緊密結合自身在師德建設中存在的問題進行深刻反思，找出自身出現問題的根源。

2、查擺問題。要通過自查、互查、調查的辦法，把每個人在師德方面的問題查清擺正。要端正態度動機，從關心愛護同志的角度出發，不得借機整事整人。要抱著對提出的問題“有則改之，無則加勉”的正確態度，認真開展批評與自我批評。

3、征求意見。通過發征求意見卡、召開座談會、設立舉報箱和舉報電話、聘請行風監督員、明察暗訪等形式，廣泛征求學生、家長及社會各界人士的意見，幫助查找在師德建設方面存在的突出問題。

第三階段：組織討論，究其危害（7月17日——8月31日）。

主要任務是：通過全體教師的大討論，使廣大教師對為師不德、為師不廉、不思進取的危害有全面清醒的認識，從而達到自警、自省、自勵的目的。

1、組織討論。要緊緊圍繞違反教師職業道德規范的行為對學生、對教師本人、對學校、對社會造成的危害和后果，在廣大教師中開展“怎樣做一名人民滿意的教師”的大討論活動，進而準確把握《規范》的精神實質和基本內容，使之受到教育和啟迪。各校組織的各種形式的討論要有記錄。

2、思想匯報。經過認真查擺后，每名教師要寫一份深刻的思想匯報，主要談在師德建設中存在的問題及思想根源，上交學校備案。

第四階段：針對問題，切實整改（9月1日——11月30日）。

主要任務是：通過對反思查擺出的問題進行梳理，制定切實可行的整改措施。

1、匯總梳理問題。各校要根據征求的意見及教師自查互擺的情況，一是梳理出學校及教師在師德建設方面存在的問題，二是要針對每名教師實際及梳理結果，對其存在的問題進行反饋。

2、制定整改措施。針對自查和學校反饋的結果，每名教師都要制定出目標明確且具體可行的整改措施，限期整改。

3、師德公開承諾。在此次學習教育活動后，要就補課辦班收費、不公平對待學生、亂定資料、收受學生、家長錢物、不求上進等問題，與每名教師簽定承諾書，學校及全體教師要向學生、家長和社會公開做出承諾。

第五階段：樹立典型，總結交流（12月1日——12月15日）。

主要任務是：借這次師德警示教育活動的東風，大張旗鼓地弘揚正氣，樹立師德典范，舉辦本鄉鎮（校）師德先進事跡報告會，大力宣傳先進事跡，發揮其引導、鼓勵鞭策作用，促進全體教師師德水平的全面提高。

四、活動要求。

1、建立健全機構。縣局成立學習貫徹《中小學教師職業道德規范》進一步加強師德師風建設活動領導小組。

組長：柯昌印教育局黨組書記、局長。

副組長:王學勤教育局黨組成員、教育黨委書記、副局長。

徐前程教育局黨組成員、教育黨委紀委書記、人事股長。

成員：其他副科以上領導及各股室負責人。

2、全面提高認識。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。教師在傳播文明、啟迪智慧、塑造靈魂方面發揮著重要的、不可替代的作用。教師的地位、作用和職業特點，決定師德必須高于社會公德。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到中小學德育工作狀況和青少年的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，具有深遠的意義。針對新形勢對師德提出的挑戰，教育部重新修訂頒布了《中小學教師職業道德規范》，并在全國教育系統開展學習貫徹新《規范》活動。我們組織開展“規范辦學，從我做起”師德主題教育，就是以實際行動踐行新《規范》的具體體現。當前，全縣教師隊伍的主流，教師的精神面貌和師德狀況是比較好的。但是，也有少數教師在教育教學中，存在著違反師德規范的行為。雖屬個案，但如果不及時糾正，必將影響學校整體工作和學生身心健康成長，影響教育在人民心目中的良好形象。因此，學習貫徹《規范》，狠抓師德建設，是我們站在新的起點上，推進教育科學發展的一個重要抓手。各級各類學校要動員廣大教師把思想統一到縣局整體部署上來，切實加強師德修養，爭當人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。

3、深刻理解《規范》內涵。新修訂的《規范》共有六條內容。“愛國守法”是對教師職業的基本要求；“愛崗敬業”是對教師職業的本質要求；“關愛學生”是師德的靈魂；“教書育人”是教師的天職；“為人師表”是對教師職業的內在要求；“終身學習”是教師專業發展的不竭動力。“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。新《規范》既包含治學、從教，又包含做人、處事，既是一個師德建設的綱領性文件，又具有很強的現實性和可操作性。各學校要教育廣大教師認真學習，全面深刻領悟其內涵，做到入腦、入心，正真把新《規范》貫徹到教育教學工作中，不斷提高全縣教師的師德水平。

4、創新活動形式。師德建設旨在實踐，貴在自律，重在行動。學習貫徹《規范》，抓師德建設要遵循其內在規律，努力克服形式主義的傾向和浮漂作風的影響，不做表面文章，不擺花架子，立足實際，務求實效，充分發揮“一把手”全面抓，負全責，分管領導具體抓，負實責，黨、政、工、團（隊）齊管共抓，各負其責的師德建設機制職能作用，做到兩手抓，兩促進。圍繞主題，采取學習、解讀、交流、演講等形式，做到學習理論與學習先進典型、剖析反面案例、解決當前教師隊伍建設中存在的突出問題相結合，師德建設同課堂教學改革、優化學校管理、創建和諧校園相結合。堅持正面教育為主，加強輿論宣傳和引導，通過學建活動，進一步凝聚人心，鼓舞士氣。要把師德教育的成果，體現在和諧的師生關系和同志關系上，體現在干事創業的行動上，體現在遵規守紀的作風上，體現在創新進取的動力上，轉化為推動全縣教育發展的助推器，促進全縣教育工作協調發展。

5、注意把握政策。這次學習教育活動，重在警示教育，不得借機打擊報復，引發矛盾，重在學習提高，做到邊學邊改，切實解決廣大教師在師德建設方面存在的突出問題。

6、強化督導檢查。活動期間，縣教育局將適時組織人員到基層督導檢查，活動開展情況及效果將列入09年目標責任考核內容。

7、結合實際，統籌安排。各鄉鎮中小學、縣直教育單位要妥善處理好工作和學習之間的關系，切實做到工作學習兩不誤、兩促進。緊密結合鄉鎮、學校（單位）實際，盡快制定活動方案，確保活動有效開展。活動方案務于2009年4月15日前報教育局人事股。

二〇〇九年四月二日。

抄送：市教育局。

商南縣教育局2009年4月2日印發。

精選師德師風建設考核方案（模板15篇）篇十五

新學期又開始了，我們教師的師德師風建設又提出了新的要求，為了適應新形勢的'教育工作，特制定本學期師德師風個人計劃如下：

忠誠黨的教育事業，時刻牢記自己是一名黨員把“全心全意為學生服務”做自己的宗旨，為學校著想，為學生著想，把工作放在第一位，不計個人得失，克己奉公，多做貢獻。

嚴格要求自己，熱愛教師職業，在新課標下要面向全體學生，關注學生的發展，關注每一個學生，只有全身心投入到我們衷愛的事業中，才能教育好每一個學生，愛校如家對學校的各項活動積極參加。

關愛每個學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，不居高臨下談話，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。

時該注意自己形象，做到樹立形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與現事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。

明確《教師法》中的各項要求，認真學習《教師法》，依法執教，同時認真學習《遼寧省教師十五不準》、《阜新市教師十五不準》，嚴格要求自己，不做違法行為。

總之，在各項教育教學中，時刻注意教師形象塑師魂，鑄形象，使自己在師德師風建設中能成為一名師德過硬的教師。