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最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇一

集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

1、要求：

“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。

2、實施步驟：

（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備――集體備課――個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發言人。

（2）中心發言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。

（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

兩法：教師的教法和學生的學法。

兩題：課堂練習題和課后作業題。

3、“集體備課”時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇二

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的.火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

1、要求:。

“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。

2、實施步驟:。

(1)“集體備課”的基本程序是:個人粗備--集體備課--個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發言人。

(2)中心發言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

(3)組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。

(4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

三定:定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

五統一:統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

兩法:教師的教法和學生的學法。

兩題:課堂練習題和課后作業題。

3、“集體備課”時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

周次。

地點。

年級。

主備人。

備課內容。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇三

為進一步深入實施新課程，探討集體備課的創新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學的有效性，促進教師專業化發展。現將數學集體備課活動情況匯報如下：

一、精心組織，周密部署為了增強集體備課實效性，在此活動之前，我鎮在如何進行集體備課會議時強調：

第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個體自備，在認真學習鉆研教材的基礎上，由主備教師（中心發言人）對具體的課時教材內容進行分析，主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明（即備教材、備內容、備方法、備練習）。

第二、集體備課要做好課例分析，在認真學習鉆研教材的基礎上，主備教師對備課的內容，圍繞“六說”，展開分析和說明（說內容、說目標、說重難點、說方法、說練習、說板書）。

第三、集體備課要認真進行研討，主要研討重難點、教學目標、教學方法、練習設計等。在共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質量的備課服務。

二、積極參與，收獲甚豐活動先由主備教師對單元的教材進行解讀，再有課時的主備教師進行課時說課，對教材所處地位、教學目標、教學重難點、教學過程等做了詳細的說明，并提出相應的對策。再由同年級的老師對主備老師所提出的預案進行補充、質疑，接著參加會議的老師和教研員進行互動，課時主備教師進行教案的修訂，接下來執教教師進行展示先行課，然后參與教師進行進一步的研討和交流，再次對課堂中的問題進行反思和提升。在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩；此次備課準備足，有明確目標，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點豐富，所提教學預案貼近實際教學，對策可行性強，有較大的參考價值，課后的交流和反思使教學設計更具可行性和操作性。我們應以這次集體備課研討活動為契機，根據各學校實際情況，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學水平，促進教師專業成長，全面提升我鎮教師素養。收獲的同時，我們還有許多遺憾。

在數學集體備課活動中，由于經驗的不足，我們認為還有許多不足主要表現在：

1、因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足；

2、備課中涉及到學法的指導少，對學生的學法還關注不夠；

3、互動交流時間不夠充分，“三嚴三實”專題教育總結匯報課堂的預設、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。

4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散，如果在課時主備教師說課并進行集體研討后，給執教教師修正教案的時間再充些，會更利于先行課的時效性。

總之，本次活動為我校小學數學的集體備課在備課內容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經驗和可借鑒的模式，對我校小學數學集體備課必將起到積極的促進作用。今后我們將認真總結經驗，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，繼續組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，以此打開我校小學數學教學的新局面。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇四

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論，不斷更新教育觀念，吸收新的知識，指導教育教學。

三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按要求制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等，每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交分管領導審閱。

五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。教師每天上午8：10準時到備課室備課，下午夏季14：00;冬季13：40準時到備課室備課，不得遲到。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。如有事需向園領導請假，經同意后方可離開。

八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計、案例反思等予以獎勵。

九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。

十、園長每學期必須有針對性地下班聽課20次以上，教學主任下班聽課40—64次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇五

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。

1、集體備課要理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

2、為了發揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是:“個人-集體-再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

1.講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

2.理論聯系實際，教學的針對性和現實性。

3.教學方法，講課藝術，邏輯結構。

4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。

三定”:定時間，定內容，定中心發言人;“四統一”:統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度;“五備”:備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

2、個人鉆研教學內容(義務和現數兩套教材，及符合新課標精神的優秀教學資源)、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

3.各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。

4.在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇六

個人初備：學期初，年級組備課組長依據教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據組長分配任務進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解說，然后組內其他成員根據自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。

個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經完成。為了增強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結果，集了全組成員的智慧，應該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實效性。

（二）單元備課。

單元備課一般包括以下幾個方面的內容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時分配、問題研討。

（三）課時備課。

課時備課包括以下幾方面的內容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇七

發揮教師集體智慧，集思廣益，優勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質量，打造精品課堂。

二、集體備課的意義。

新課程要求教師提高素質，更新觀念，轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。在對待其他教育者的關系上，新課程強調合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學科的教師要相互配合，齊心協力地培養學生。每位教師不僅要做好自己的學科教學，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使學校整體教學有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。

隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經驗和各自獨特的表現形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經驗被別人所學習，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養教師養成良好的個案思維品質，提高個體教育教學技能，有利于培養教師養成良好的集體合作意識，促進理論與實踐共同探討，有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優質資源，在較短時間內有效促進教師專業化成長，從而提高教育教學質量。

三、集體備課的目的。

1、提高教師整體素質。集體備課是相對于傳統的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養教師的合作意識和集體創造能力，激發教師個體創新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現。

2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現觀念轉化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯系實際的專業引領的教研過程。

3、有效提高教育教學質量。集體備課教學和學習目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，創新發展，最終目標是有效提高教學質量。

四、實施步驟。

1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料，結合學校教學實際，精寫詳細教案，并制作相應的多媒體課件，印發送給組內成員。

2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的'取舍整合，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等教學環節。組內每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發言，統一認識，形成備課初稿。

3、個人細備：主備教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第二次備課，形成個體教案。

4、實施教學：主備教師利用集體備課形成的教案，實施教學，其他組內成員，集體觀摩教學過程。

5、座談研討：在主備教師實施教學過程之后，全組教師利用教研活動時間，對主備教師的實際教學過程進行研討，對教學過程中的優缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。

6、分享成果：經過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇八

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期為積極響應教導處號召，提高教育教學素質，我們二年級組開展了集體備課活動。現總結如下：

一、減輕備課負擔，提高備課積極性。

教師可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

二、重視理論聯系實際，備課為課堂服務。

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

四、及時總結反思，得到提升。

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇九

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的是新教材，在開學初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數學教學進度，并及時召開備課組人員會議，部署本學期的主要工作，并進行一年級數學的電子備課分工活動。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，認真學習縣教研中心唐主任的關于《只有研讀教材，才能實現課堂優化》的講座，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

我組針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

本組共有四位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。積極撰寫教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了同組共研一課活動，在備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“3-4-5優質高效課堂”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

一份耕耘，一份收獲，本學期期中考試中，同學們的成績與去年相比稍有進步，給我們今后的工作帶來更大的動力，不過，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十

用7、8、9的乘法口訣求商。

表內除法（二）。

解決問題（1）：求一個數是另一個數的幾倍是多少。

解決問題（2）：涉及乘、除兩步計算的問題。

本單元教學主要內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

1、使學生熟練應用乘法口訣求商。

2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。

1、用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時。

2、解決問題………………………………………4課時。

3、整理和復習………………………………………2課時。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十一

知識目標讓學生了解體積的概念和體積單位，感知長方體和正方體體積單位的大小。

能力目標動手操作，正確推導出長方體和正方體的體積公式，并能熟練計算它們的體積。

創境激疑。

一、啟發談話，激趣引入。

合作探究。

二、學習“體積”、“體積單位”的概念。

2、出示差不多大的土豆和一個長方體石塊，你知道它們哪個大嗎？那你有什么辦法？

演示書上的實驗，得出：土豆占的空間小，石塊占的空間大。

4、計量體積的大小，要用到什么呢？常用的體積單位有哪些？請同學們自學14頁中間部分。得出結論后,教師總結體積單位并板書:立方米,立方分米，立方厘米。

5、學生匯報：

（1）常用的體積單位。

（2）拿出課前做的1立方厘米、1立方分米的小正方體，說說哪邊哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米。

（3）立方米是怎么規定的？老師用3根1米長的木條搭成一個互相垂直的架子，放在墻角感知1立方米的大小，并說說生活中哪些物體的體積跟1立方米差不多大。

6、擺一擺：用棱長是1厘米的正方體木塊，擺成下圖中不同形狀的模型，你知道它們的體積是多少立方厘米？（見教材）得出：要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。

三、自主探究長方體和正方體體積公式。

1、猜一猜：長方體和正方體體積跟什么可能有關？

2、實踐：拼擺長方體，四人一組，用不少于16塊小正方體拼擺長方體，并分別記下擺出的長方體的長、寬、高和體積。

3、小組合作：學生四人一小組操作并做好實驗記錄。

四、知識遷移推出正方體的體積公式。

總結這節課你有什么收獲？你最高興的是什么？你還有什么疑惑？

作業布置33頁。

8、9題板書設計長方體和正方體的體積物體所占空間的大小，叫做物體的體積。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十二

二、魏軍強發言：

1。本年級進行了初步的討論，確定了備課主題。

2。具體如下：

一、說教材。

加法結合律是人教版小學數學四年級下冊第三單元的第二課，它是在加法意義的基礎上進行教學的，是繼加法交換律之后的加法第二個運算定律，學好加法結合律，對于加法的簡便運算，提高計算速度和準確程度很有幫助。

由于加法結合律是在連加法運算順序發生變化結果不變基礎上，歸納概括出來的，同加法交換律相比比較抽象，因此我在設計時，注重引導學生通過實例觀察嘗試探究得出加法結合律的具體內容。這樣從具體到抽象，符合學生認知規律，不僅能夠分散教學難點，而且能突出教學重點，解決了教學關鍵，更重要的是充分發揮了學生學習的主動性和能動性。

二、說學情。

學生雖然在此前的學習中，對四則運算中的一些性質和規律有感性的認識，但加法結合律畢竟是屬于理性的總結和概括，比較抽象，學生不易理解和掌握。因此，教師在教學過程中，要利用學生已經掌握的知識，讓學生獨立解答，然后引導學生分析、比較不同的方法，并通過自己的舉例發現規律，概括出相應的運算律。

三、說目標。

根據以上教材內容和結構的分析，考慮到學生已有的心理結構特征，我確定了如下教學目標：

1、理解并掌握加法結合律，并能夠用字母來表示加法結合律。

2、經歷探索加法結合律的過程，通過對熟悉的實際問題的解決，進行比較和分析，發現并概括出運算定律。

3、在具體情境中體會應用加法結合律進行簡便計算的實際意義，感受到加法結合律的價值，與日常生活的密切聯系，形成一定得應用意識。

重點：理解并掌握加法結合律，能用字母來表示加法結合律。

難點：經歷探索加法結合律的過程，發現并概括出運算定律。

四、說教學和學法。

教法：本節課，我主要采用了探索式教學法，讓學生動手操作，主動去探索。我以學生身邊熟悉的情境為教學的切入點，激發學生的求知欲，為學生進行教學活動創設了良好的氛圍。為學生提供自主探索的時間和空間，使學生經歷加法結合律產生的形成的過程，同時也在學習活動過程中獲得成功的體驗，增強學生學習數學的信心。

學法：學生的數學學習活動不僅僅限于對概念結論和技能的記憶、模仿和積累。更要是的是會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流等。

具體的教法和學法，我將落實到下面的教學過程當中：

五、說教學過程。

（一）復習導入。

先復習上一節課加法交換律的內容，出示四個算式讓學生填空。這樣既能鞏固舊知，也為探索新知打下基礎。

45+75=75+（）（）+156=（）+244。

83+57=（）+（）a+300=（）+（）。

（二）探究新知。

1、出示例2主題圖，學生說圖上的信息，從創設的貼近學生的生活情境出發，讓學生自由地提問，培養學生的發散性思維和問題意識。

對于學生提出的簡單問題進行解答，之后再一起來研究問題“這三天一共騎了多少千米？”請學生自己嘗試列式，并想想為什么這樣列式，教師巡視指導。

2、學生回答，教師有意識地板書：并讓回答的同學說說這么列式是怎么想的。

（88+104）+96=288（千米）88+（104+96）88+104+96104+96+88之后再針對這兩個算式開展研究：（88+104）+9688+（104+96）。

讓學生觀察一下，這兩個算式有什么關系。（參與運算的數相同，運算結果一樣；運算順序不同）你們能用什么符號連接？教師板書：（88+104）+96=88+（104+96）。

請學生也舉幾個例子，引導學生把可以湊整十整百的數放在一起。

3、給學生以充足的時間，充分的空間在小組探索交流，讓他們不斷地打開自己的思維，反思自己的思維，改變自己的思維，通過同伴間的相互啟發，積極互動，逐步突破本節課的重難點，學生自己歸納出“三個數相加，先把前兩個數相加，再同第三個數相加，或者先把后兩個數相加，再和第一個數相加，它們的和不變。

4、這樣的描述太長又難記，讓學生想想加法交換律，能用什么簡便的方法來表示他們的發現，并自己嘗試寫一下。

提示：用自己喜歡的圖形、字母或符號來表示這一規律。

板書：（a+b）+c=a+（b+c）這就是我們今天所學的一個運算定律（板書：加法結合律）。

（三）鞏固練習。

我設計了三個層次的練習，而且形式多樣，內容豐富，使全體同學都參與到有趣的數學學習中，又復習鞏固了全課的內容。前兩題是基礎鞏固題，是針對加法結合律的定義設計的填空和判斷題。三四題是將加法交換律也放入了習題中，通過連線，選擇，讓學生能夠區分加法結合律和加法交換律。五六題則是在剛才的習題上，提出了更高的要求，第五題是讓學生自己運用簡便方法計算三個數的相加。第六題則是開放題，在一個算式中，給學生兩個數，一個空，讓學生自己想出一個適合數來使計算簡便一些。這樣，我就把主動權再次交給學生，充分體現他們的主體性。

5、用簡便方法計算下面各題。

1）32+93+682）154+46+79+121。

6、大膽設想填一填。

填上一個合適的數使計算簡便一些。

680+（）+298172+665+（）。

（四）課堂小結，布置作業。

1、你有什么新的收獲？有什么想和大家交流一下嗎？

讓學生回顧今天所學的內容，并將其內化為自己的知識。

2、應用加法運算定律，你能很快算出下面兩個算式的和嗎？（或小明和爸爸，1加到100）。

這是一道充滿數學趣味的思考題，是對學有余力的學生提出來的，讓學生感受到數學的趣味，增強對數學學習的興趣。

六、板書設計：

加法結合律（88+104）+9688+（104+96）。

=192+96=88+200。

=288=288。

（88+104）+96=88+（104+96）。

（a+b）+c=a+（b+c）。

韓敏：數學教學不僅要使學生獲得數學知識，還要發揮教學內容的育人功能，使學生在多方面有所發展。教材希望學生在本單元的教學中認識運算律并發展初步的推理能力。為此，我認為設計一條鮮明的教學線索，在發現運算律、總結運算律的時候，都給學生留出自主探索的空間，為學生安排了豐富、多樣、有效的學習活動。安排“引出一個實例，進行類似的實驗，在眾多案例中概括用符號表達”的教學過程，引導學生充分地觀察、實驗、歸納、類比，獲得正確的結論，是非常必要的。魏俊偉：在恰當的練習中，發現新的問題，引出“加法有交換律和結合律，乘法是否也有交換律和結合律呢？”為后續學習打下伏筆。這樣，既總結當課的教學內容，又產生懸念，把課堂延伸到課外，激發學生強烈的求知欲望，激勵學生在今后的學習中不斷地探索、發現、創新。

張麗菊：在教學中，結合教法，引導學生在學習過程中體會學習觀察、分析比較、歸納、類推的數學思想和方法，鼓勵學生獨立思考、勇于創新。讓學生學會從新、舊知識的聯系中，去發現規律，掌握新知，培養學生類比推理能力。利用教師從旁引導，學生自學，嘗試練習等，訓練他們獨立思考的能力和體現以教師為主導，學生為主體的教學規律。

胡曉霞：于本節課教材的內容與前面學生已掌握的知識有密切的聯系。教學中為了鞏固所學知識，讓學生自己發現問題，解決問題，我認為主要采用的方法是探究學習方式。讓學生自己觀察、思考、感知、認識、歸納，教師通過扶放結合，讓學生探究、討論，最后得出結論，這樣不僅培養了學生的學習興趣和判斷推理能力，而且又使學生養成獨立思考的良好習慣。

梁超：要充分發揮學生的主體作用，在教學中注意讓學生自主探索、發現規律、理解規律，通過猜測d驗證，引導啟發學生發現規律。引導學生積極、主動地參與到知識的形成過程中去。自始至終要注意培養學生觀察、比較、抽象概括能力，教給學生觀察、比較、抽象概括的方法。在教學中不僅引導學生有序地觀察比較，還充分運用小組合作討論的手段，進行小組合作討論，各抒己見，取長補短，在觀察到的感性材料的基礎上加以抽象概括，形成結論。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十三

面的能力，開展備課工作。集體備課活動是提高教學的重要質量的重要組成部分之一。通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的`一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。使全體教師能從整體上駕馭教材。特制定集體備課計劃。

加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度,以求得每個成員的共同進步。

制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統一思想，真正提高備課質量。組內成員明確分工、內容后，鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。集體備課時，除準備人作主題發言外，其他老師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述觀點，形成比較一致的意見和實施教案。

每間周星期四下午。

分管領導：吳xx組長：柯x。

組員：汪x香xx劉x潘x劉xx。

備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。

集體備課前須進行教材內容分析，討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。每位教師都要盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等。

主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。

教案調整時，由中心發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善。輔備教師認真領會主備教師的教案設計意圖，可提出教案調整意見。每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應用于課堂教學。教學前，應根據教師本人特點和本班學生情況，進行教案調整。

備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。主備教師要對每位教師結合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結，記錄在表。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十四

1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數乘兩位數(不進位)估算、口算和筆算方法的活動，使學生經歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。

2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。

3、情感態度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。

在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數(不進位)的筆算方法。

理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

多媒體課件、答題紙。

一、創設情境，生成問題。

小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數學信息?(一套書12本，每本24元。)。

師：根據這些信息，你想提出一個什么問題?

【設計意圖：從學生的想法出發，讓他們發現問題，提出問題，體現學生的自主性。】。

預設生：一共花多少元?

師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?

學生列算式，師板書24×12。

師：這是一道幾位數乘幾位數的算式?

師：前面我們已經學習了兩位數乘一位數和兩位數乘整十數，那像24×12這樣的兩位數乘兩位數的算式又該怎樣計算呢?今天這節課我們繼續來研究兩位數乘兩位數。(揭示課題：兩位數乘兩位數)。

【設計意圖：引起學生的認知沖突，激發起學生學習的興趣。】。

二、理解算理，探究算法。

1、在估算的基礎上口算出實際得數。

師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?

(1)預設3種估算方法，口算出得數。

生1：把12估成10，24×10=240。

請學生思考，這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?

學生說想法，課件演示幫助理解。

24×2=48240+48=288。

生2：把24看成20，20×12=240。

師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢?

學生口算4×12=48，240+48=288。

生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。

課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?

(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。

請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。

學生交流。

把沒學過的知識轉變成以前學習過的知識，這種方法在數學上叫做轉化。

2、筆算。

請學生結合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=?

請學生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。

展示學生出現的幾種豎式，全班交流、完善：

預設生1：3個豎式。

預設生2：一個豎式，有+號，240后面寫0。

預設生3：一個豎式，無+號，240后面無0。

學生討論優化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。

3、梳理過程。

(1)課件演示，理解算理，掌握算法。

先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計算的就是12本書的價格了。

【設計意圖：結合著12本書，學生理解算理。動態的`課件演示，幫助學生掌握算法。】。

請同位互相說一說怎樣計算兩位數乘兩位數，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。

【設計意圖：這是學生內化的一個過程。】。

(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解。

現在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。

學生說教師板書豎式。

(3)比較優化方法。

請學生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。

當我們在計算兩位數乘整十數的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數乘兩位數的時候，用豎式計算更簡便一些。

三、鞏固應用，加深理解。

請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=。

學生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。

【設計意圖：題不在多，重點是檢查學生的掌握情況。】。

四、回顧總結，拓展延伸。

今天我們學習的是(兩位數乘兩位數的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學們課下動腦筋好好研究研究。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十五

如今，基礎教育課程改革正在如火如荼地開展，新課程的思想與理念為語文教育注入了新的血液。面對教育改革的思潮，每一位語文教師都要切實轉變觀念，樹立大語文教育觀，積極投身到語文教育教學改革的實踐中，努力提高自身素質，提高教育教學水平，以培養出具有良好思想素養和創新精神的學生。本學期，我教研組以洪合中心小學教育、教學工作計劃為指導，按照教科室統一部署，主要圍繞“實踐新課程”、“優化課堂教學過程”為主題，開展扎實的教研工作。

1、實踐《新課程標準》，在老教材中展示新理念。

本學期，我們教研組主要圍繞學校“實踐新課程”的主題開展活動。活動以課堂滲透新課程的理念為重點，對新課程的學習是全面的，是全方位的，力求在整體上轉變教師原有的觀念。在學習新理念的基礎上，努力變革自身的課堂教學，使新課程的學習落到實處。

具體在課堂上實踐時，要體現學生的主體地位，轉變教師的角色，把握語文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學習方式，發展學生的創新思維，發展學生的綜合能力，使學生的“要我學”變為“我要學”而且“我會學”。雖然六年級使用的教材大部分都沒有改變，但每個教材的教學目標卻改變了，更符合新課程的要求。所以教學教育中，特別是在課堂這一主要陣地中，重新審視教材，注意全面提高學生的聽、說、讀、寫等語文素養。

2、以課題《小學高段語文教學中培養學生健康建立品質的研究》為具體研究的一個重點。

新課程標準中一再強調尊重學生的主體作用，激發學生的興趣，讓學生愛學語文。而且，語文學科人文性的特性決定了它的育人功能，要求對學生的人文關懷。而我們高段的學生處在身心發展的關鍵期，存在著敏感的特點，從而引發自卑、、憂慮、善感等情緒，學習上畏難、厭學，缺乏學習的興趣。我們就要嘗試在語文教學的過程中，通過改變師生關系，調整教學結構，挖掘教材的啟迪作用，讓學生寫成長日記等途徑，讓學生不僅愛上語文課，而且培養出健康的心理品質，能積極地對待學習，對待生活。

1、幫助教師更好地認識教材中新的內容，與《新課程標準》建立起緊密的關系，提高教師的認識。

2、通過實踐新課程，使新課程的理念轉變成教師的內在觀念，形成新的教育教學理念，具體指導課堂教學，提高課堂效率。

3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經驗。

1、新課程理論的實踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，并以集體交流、“三級教研”活動為窗口，在備課——上課——反思的過程中，使過去理論的學習更富有實效性，使教師的課堂教學更優化。

2、我們以積極的態度投入到課題的研究中去。通過“理論學習、挖掘研究點、實踐摸索、總結經驗教訓”等過程，使教師更具研究特質，使我們的教學更具潛力與活力。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十六

為了充分發揮教師群體的優勢，深化教育教學改革，全面提升教師的業務水平，提高教育質量效益。切實讓教師研讀教材、教參，把握教材的重難點，更新教育理念，促進課堂高效化。制定計劃如下：

全鎮數學教師以同年級同學科為單位集體，在網絡平臺中，共同研討，共同備課。

堅持“五備”。備教材、教參、備課標、備教法學法、備教學手段。

1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。

2、依據“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。

4、建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

5、發揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。

1、主備人根據教研室的分工安排，認真準備集體備課內容。備課內容為單元備課和一課時的精案。

2、主備人根據教研室的要求，在規定時間完成備課內容，發送到xxxx郵箱。

3、其他教師要認真自備，做好研討準備。

1、教研員將主備人的備課材料發布到zz鎮小學網絡集體備課平臺，全體數學老師以教學單元為單位進行網絡集體備課，相關年級教師每單元發表評論2次，回復評論2次。主備人根據教學進度，分別在本單元初中末三個階段共回復6次以上。

2、各學校教導主任要認真組織本單位的教師認真研討，發表評論。

3、一單元和二單元的集體備課材料，于20xx年2月15日下午4:00前發教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20xx年2月24日下午4:00前發教研室公共郵箱。過時將扣業務分。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十七

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十八

本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的.流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現將這個學期的數學集體備課做一個階段總結。

1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，星期二下午第六節課，在辦公室進行集體備課。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。

3、固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，數學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。

通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇十九

學科數學年級六年級。

主發言人周丹丹發言主題。

出席人員數學教師。

缺席人員無。

討論內容。

1、分數應用單元的反思：剛剛學習完百分數的四個應用，結合學生在五年級的學習過的百分數知識，由于這是在小學階段最后一次學習百分數，也即是說學生已經把所有的有關百分數的內容進行一次整理，把百分數的知識點與以前學習的倍數、分數也包括在一起。因為倍數、分數、百分數在這里都是表示兩個數量之間的關系。所以在復習的時候就抓住了他們之間的相同點進行了歸納。把整個四類問題歸納為求分率、已知分率、利息。在整個復習的過程中抓住分率是否知道，來區分求分率還是已知分率，再利找單位“1”的時候，單位“1”的已知還是未知來區分對應分率的尋找的列式的差異。

比較前后兩個班級的教學，有這樣的一些體會。在進行整理復習的時候，單純的采用整理是顯然不行的，如何有效地把知識的整理與配套的練習整合起來，這是一個值得思考的問題。到底是先練習再讓學生發現整理，還是整理之后在進行相應的練習鞏固，還是把兩種方法組合起來，這樣的話又如何解決大量的練習于僅有40分鐘之間的矛盾呢？還有是在進進行練習的時候一定要把有針對性，明確一道練習的關鍵的訓練點在哪里，練習的深度由該如何把握。像課堂上采用的兩道練習題，第一道練習的關鍵就是體會單位“1”與運算乘除之間的關系，而第二題就是體會關鍵句與對應分率之間的關系。

比較新教材與舊的教材，發現學生的整體掌握不是很好，記得在舊教材的時候，在教材的安排上時常會有一些比較整理歸類的題目出現，這樣學生通過練習就可以知道如何區分和掌握關鍵點。而現在的新課程缺少的就是這樣的比較歸納，為了防止學生套用公式。數學的完善往往是在比較中發現個體的差異，從而加深影響的，看來早后面的教學中應該適當的假如這樣的數學問題，來提高學生的數學辨析能力。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇二十

一、指導思想：

以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發展的集體備課機制。

二、目標任務：

加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，做到每課時都進行集體備課。

三、主要措施：

1、把每一單元的內容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補形成用集體智慧形成的教學方案。

2、記錄每次學習、聽課、以及與外校教師交流會議的內容。

3、堅持備課組內互相聽、評課制。

4、做到每節課后及時交流課堂上收獲。

四、明確本學期的教學內容：

1、認識計數單位一和十，初步理解個位、十位的數表示的意思，能夠熟練地書100以內的數，會讀會寫100以內的數，掌握100以內的數十由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較大小，會用100以內數的表示日常生活中的事物。

2、能夠熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、從生活中發現并提出問題和解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道一時60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列的簡單規律初步形成發現和欣賞數學沒的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理描述分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖盒統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

最優小學數學集體備課美篇文大全（21篇）篇二十一

一學期的工作即將結束，本學期，六年級數學組教師立足崗位，團結協作，求真求實，勇于創新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

一、學習教學大綱，制定學期教學計劃。

在課程改革大背景下的數學備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。

二、備課。

能結合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：

1、備課練而精。

教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著精確的學習方向發展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。

2、備課應多研討教材和學生。

（1）全面認識教材。

（2）認真備課。

（3）教后認真及時反思。

三、扎實地開展教學研究活動。

1、按照學期初制定的備課組計劃，定時開展備課組活動。本學期初，我們備課組很認真地學習了語文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的實效性，按照學習內容，除了期初集體備課由組長負責主講，另外每個人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡要說明自己的教學設計，之后就是熱烈的討論。同時，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問題，說出來尋求最佳的解決辦法。

2、認真組織聽評課活動。

上研究課，往往是一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。老師們也能結合學校開展的“課堂模式研討”及時進行評課，并將評課材料及時上傳到博客上。

四、取得的重要成效。

1、節儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業知識提供了空間。

2、通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業務程度。

3、由于教師的每一節課都是以《數學課程標準》為根據并經過集體備課組教師充分研討中發生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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