范文范本是我們進(jìn)一步提升自己寫(xiě)作能力的工具，通過(guò)研究和模仿范文的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，我們可以找到自己的寫(xiě)作風(fēng)格。在閱讀以下范文時(shí)，請(qǐng)思考一下其中的亮點(diǎn)和特色，看看能否應(yīng)用到您自己的寫(xiě)作中。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇一

1.記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）。

3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇二

高考作文命題，立足時(shí)代特征，引導(dǎo)考生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，投身新時(shí)代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

作文題非常突出立德樹(shù)人、時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)。引導(dǎo)他們思考自己對(duì)國(guó)家和民族肩負(fù)的責(zé)任。引導(dǎo)考生對(duì)成才成器、國(guó)之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭(zhēng)做大國(guó)棟梁，落實(shí)高考“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

有人說(shuō)，作文是時(shí)代的影子，它把時(shí)代的影響留存下來(lái)。

融會(huì)新思想、突出時(shí)代主題，在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力的同時(shí)，幫助考生在完成寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中，時(shí)刻銘記前輩們的光榮與夢(mèng)想，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長(zhǎng)征路。

3、作文選材重在測(cè)試考生邏輯思辨能力。

在提供多向思維路徑的同時(shí)，又有一定的思維梯度，需要考生通過(guò)想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。

要加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作手法的訓(xùn)練，不是套路化的訓(xùn)練，而是個(gè)性化特色化的訓(xùn)練。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇三

大多數(shù)高三同學(xué)都是年滿18周歲的，所以，是可以報(bào)名學(xué)習(xí)開(kāi)車，通過(guò)暑假兩個(gè)月好好學(xué)習(xí)開(kāi)車，這樣未來(lái)你無(wú)論是上學(xué)還是就業(yè)，都是很幫助的。

兼職，學(xué)會(huì)掙錢(qián)。

很多同學(xué)身上的錢(qián)都是親朋好友給的，所以大多數(shù)是沒(méi)有錢(qián)的，那么你可以通過(guò)暑期的兼職工作，學(xué)會(huì)掙錢(qián)，這樣既可以拿到錢(qián)，還能學(xué)會(huì)一些社會(huì)技能，也是很不錯(cuò)的選擇。

做家務(wù)，提高獨(dú)立能力。

高考結(jié)束后，很多同學(xué)都面臨9月獨(dú)自住校的大學(xué)生活，那么學(xué)會(huì)做家務(wù)，將會(huì)有利于你在宿舍生活，特別是洗衣服，很多大學(xué)是沒(méi)有洗衣機(jī)的，所以學(xué)會(huì)自己洗衣做家務(wù)，真的很重要。

出去旅游，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

如果家里條件還不錯(cuò)的話，可以和家人朋友一起出去旅游，這樣既能見(jiàn)識(shí)到不同的旅游風(fēng)景，還能增進(jìn)彼此的感情。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇四

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇五

同學(xué)們?cè)谔顖?bào)志愿時(shí)，有一個(gè)服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)，這是一個(gè)保障，但不是萬(wàn)能的。在學(xué)校錄取時(shí)，各省市錄取規(guī)則是不同的，現(xiàn)在大多數(shù)地區(qū)按照平行志愿錄取，那么就是按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿的原則來(lái)，也就是按照考生的分?jǐn)?shù)高低排序，最__先錄取，而且是先錄取第一志愿，所有專業(yè)分?jǐn)?shù)都不夠時(shí)，看你填沒(méi)填服從調(diào)劑，如果填了，看你的分?jǐn)?shù)夠不夠報(bào)考那個(gè)學(xué)校的最低分?jǐn)?shù)，如果還是不夠的話，那就不能投檔。

而所說(shuō)的退檔是另外一種情況。一般學(xué)校投檔人數(shù)都會(huì)比招生計(jì)劃都幾個(gè)或者是十幾個(gè)，甚至是幾十個(gè)人，這是因?yàn)楦咝４蠖鄶?shù)按一比一點(diǎn)幾投檔，不符合要求的考生或者是分?jǐn)?shù)低的考生在退檔。

在進(jìn)行退檔時(shí)，上面也說(shuō)了，如果你沒(méi)能按照學(xué)校的招生要求去投檔，比如要求數(shù)學(xué)成績(jī)120以上，你不符合，這必定是要退檔的，除了這些以外，學(xué)校會(huì)按照分?jǐn)?shù)高低排序，分?jǐn)?shù)低的自然就成了被退檔的原因。至于服從專業(yè)調(diào)劑會(huì)不會(huì)被退檔，這個(gè)還真不好說(shuō)，一是看你分?jǐn)?shù)，二是看不合格學(xué)生多少，但是一般服從調(diào)劑被退檔的不太多。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇六

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等。

就業(yè)前景。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在全國(guó)多數(shù)省份都是志愿填報(bào)的熱門(mén)專業(yè)之一。考生報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)的主要理由是“好就業(yè)，待遇高”。然而，四年后的就業(yè)狀況是否與期待相符呢？多項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90%以上，大大高出全國(guó)同屆本科畢業(yè)生平均水平。但值得注意的是，會(huì)計(jì)學(xué)同時(shí)也是失業(yè)量最大的專業(yè)之一。

這種現(xiàn)象說(shuō)明，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求量很大，但由于設(shè)置該專業(yè)的學(xué)校太多、招生規(guī)模太大，其畢業(yè)生供給量已經(jīng)持續(xù)性超出市場(chǎng)需求。也就是說(shuō)，選讀會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后就業(yè)機(jī)會(huì)較多，但競(jìng)爭(zhēng)也更激烈。在會(huì)計(jì)行業(yè)中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師是一個(gè)含金量比較高的職位，如果能取得這個(gè)資格，那在人才市場(chǎng)上就游刃有余了。

no.2國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

就業(yè)前景。

它曾經(jīng)是一個(gè)熱得發(fā)燙的專業(yè)。上個(gè)世紀(jì)九十年代，隨著我國(guó)外商引資、中外合資等項(xiàng)目的不斷擴(kuò)大，懂國(guó)際貿(mào)易的人才成了許多大公司的“搶手貨”。那時(shí)候，每年高考時(shí)，各高校錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)往往就是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

然而好景不長(zhǎng)，到了上個(gè)世紀(jì)末，國(guó)貿(mào)人才在市場(chǎng)上就出現(xiàn)了“滯銷”的跡象。所幸的是，進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)和中國(guó)加入wto后與國(guó)際貿(mào)易組織的接軌，國(guó)貿(mào)專業(yè)又迎來(lái)了第二個(gè)春天。當(dāng)你看到商場(chǎng)里琳瑯滿目的貨品上出現(xiàn)越來(lái)越多的外文商標(biāo)時(shí)，當(dāng)你看到大街上有越來(lái)越多的外國(guó)名車奔跑時(shí)，當(dāng)你看到你周圍出現(xiàn)越來(lái)越多的洋面孔時(shí)，你就知道，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)還會(huì)繼續(xù)熱下去。該專業(yè)就業(yè)分布最多的地域是：廣東、北京、江蘇、上海、山東。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇七

高三的學(xué)生在語(yǔ)文作文備考的時(shí)候要注重社會(huì)和國(guó)家發(fā)生的一些變化，關(guān)注國(guó)事，關(guān)注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會(huì)問(wèn)題，這是前提。

還有，希望新高三的學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候應(yīng)該緊緊抓住三個(gè)原則。首先，關(guān)注個(gè)體發(fā)展類的，比如我們一些核心的價(jià)值觀，還有人與人之間關(guān)系的.，比如前年的合作共贏，還有人與社會(huì)關(guān)系的作文立意。考生們可以多抓住一些經(jīng)典立意多寫(xiě)出一些例文，這樣在考場(chǎng)上就可以揮灑自如了。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇八

全國(guó)甲卷結(jié)構(gòu)與去年一致，試題模塊依次為論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名篇名句默寫(xiě)、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作。考察內(nèi)容比較基礎(chǔ)。

從近十年的高考試卷難度來(lái)看，總體上難度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。今年疫情和高考試卷的難易度沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系。難度系數(shù)提升上去了，高考錄取分?jǐn)?shù)線必然下降；反之，高考錄取分?jǐn)?shù)線必然上升。

總而言之，高考語(yǔ)文全國(guó)甲卷主觀題偏多，知識(shí)涉及面也相很廣，考察的知識(shí)點(diǎn)也比較全面。因此，語(yǔ)文成績(jī)很難拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距，客觀題則需要考生有扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于閱讀理解題、詩(shī)詞鑒賞題，也需要考生有一定的文化積累，得分關(guān)鍵點(diǎn)是把握中心思想，分小點(diǎn)作答，這樣才能顯得層次分明。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇九

想要避免被專業(yè)調(diào)劑的同學(xué)，在報(bào)考前就要想清楚一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，院校與專業(yè)哪個(gè)更重要!

具體來(lái)說(shuō)就是：

成績(jī)剛好在211大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線下面一點(diǎn)的同學(xué)，需要考慮自己更想讀211大學(xué)，還是讀自己心儀的專業(yè)。

成績(jī)剛好在一本線附近的同學(xué)，需要考慮自己更想讀一本大學(xué)還是二本大學(xué)中的熱門(mén)專業(yè)。

對(duì)于沒(méi)有心儀專業(yè)、認(rèn)為學(xué)校更重要的同學(xué)，或者冷門(mén)專業(yè)剛好就是自己心儀專業(yè)的同學(xué)來(lái)講，選擇沖一沖且服從調(diào)劑，是一件非常有利的事情。

但是對(duì)于已經(jīng)有了明確的目標(biāo)專業(yè)的同學(xué)來(lái)講，放棄沖一沖，直接按照“穩(wěn)保”的梯度來(lái)報(bào)考學(xué)校其實(shí)更加合適。因?yàn)檫@樣做，其實(shí)在很大程度上可以避免大家在志愿錄取的過(guò)程中出現(xiàn)專業(yè)調(diào)劑的情況。

當(dāng)然，如果同學(xué)們想要完全避免專業(yè)調(diào)劑，光看學(xué)校往年的最低錄取分?jǐn)?shù)線可不行。在選擇“穩(wěn)保”學(xué)校時(shí)，如何最大程度確保自己被心儀專業(yè)錄取，也是一件頗有技巧、需要懂得取舍的事情。

首先，同學(xué)們?cè)谶x擇“穩(wěn)保”的學(xué)校報(bào)考前，還要看自己的高考成績(jī)及排名與目標(biāo)專業(yè)開(kāi)設(shè)院校往年的錄取情況之間的差距。

如果自己的高考成績(jī)及排名高于某校專業(yè)的往年錄取情況，那么同學(xué)們?cè)阡浫r(shí)一般都會(huì)直接被自己所填報(bào)的專業(yè)直接錄取，很少會(huì)走到專業(yè)調(diào)劑這一步。

另外還有非常重要的一點(diǎn)就是，在絕大多數(shù)省份，同學(xué)們?cè)谔顖?bào)志愿時(shí)，每所院校一般可以填報(bào)6個(gè)專業(yè)。所以同學(xué)們將自己的目標(biāo)專業(yè)填在最前面后，剩余的幾個(gè)專業(yè)其實(shí)完全可以按照“沖穩(wěn)保”的梯度順序來(lái)填寫(xiě)。

這樣做的好處就是化被動(dòng)與主動(dòng)，在很大程度上也避免了被專業(yè)調(diào)劑。

即便同學(xué)們調(diào)檔后沒(méi)有被目標(biāo)專業(yè)錄取，但是放在最后收分相對(duì)較低、報(bào)考相對(duì)冷門(mén)的專業(yè)至少都是自己選擇的、可以接受的專業(yè)。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十

這一步是關(guān)鍵，根據(jù)我們第一步確定的位次信息，來(lái)定位自己的報(bào)考資格。比如，超過(guò)一本線100多分，可以考慮985大學(xué)，強(qiáng)勢(shì)211大學(xué)等，比如，北京郵電大學(xué)。然后，開(kāi)始匯總各種可以參考的政策信息，還有歷史數(shù)據(jù)(往年招生計(jì)劃、往年錄取數(shù)據(jù)、學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)專業(yè)就業(yè)情況等等)。當(dāng)我們準(zhǔn)備好各類信息以后，就可以進(jìn)行下一步工作。

初步進(jìn)行志愿篩選。

在充分分析第二步中的數(shù)據(jù)以后，然后再對(duì)照自己的成績(jī)與位次，還有“分?jǐn)?shù)線差”，來(lái)進(jìn)行志愿初步篩選。主要包括學(xué)校與專業(yè)選擇。學(xué)校一定要按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”的原則來(lái)選擇，確保拉開(kāi)梯度，充分利用平行志愿的優(yōu)勢(shì)。并且，在初選的過(guò)程中，可以盡可能多地選擇一些學(xué)校，為自己接下來(lái)的選擇留下充足的余地。我們初步選擇好志愿以后，就可以進(jìn)行接下來(lái)的志愿優(yōu)化了。

高考志愿優(yōu)化。

高考志愿優(yōu)化是關(guān)鍵，在前一步志愿初選的基礎(chǔ)上，充分利用自己的成績(jī)與位次，對(duì)專業(yè)的喜好以及對(duì)上大學(xué)的地域要求。再充分按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”的選擇學(xué)校策略，分梯度“降序排列”自己的志愿。

如果不是實(shí)行新高考的省份，還是按照“學(xué)校+專業(yè)”的志愿模式，一所大學(xué)對(duì)應(yīng)多個(gè)專業(yè)，這種情況下在“沖一沖”的學(xué)校，一定要勾選服專業(yè)從調(diào)劑。而在實(shí)行新高考的省份，高考志愿采用“專業(yè)+學(xué)校”的模式，“一個(gè)專業(yè)+一個(gè)學(xué)校”就是一個(gè)志愿。這種情況下，高考志愿可能會(huì)比較多，有些省份多達(dá)到96個(gè)志愿。

這種情況下，我們依然要采用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”的策略來(lái)填報(bào)志愿。將自己非常喜歡但是優(yōu)勢(shì)不太大的志愿放到最前面，可以將前20—30個(gè)志愿默認(rèn)為“沖一沖”的志愿。然后，再將自己喜歡并且具有一定優(yōu)勢(shì)的志愿放到中間的30-50個(gè)志愿用于“穩(wěn)一穩(wěn)”。最后，再將自己優(yōu)勢(shì)較大，并且非常有把握的志愿放到最后26-36個(gè)用來(lái)“保一保”。這樣，可以保證自己填報(bào)的志愿萬(wàn)無(wú)一失，不至于造成滑檔這樣嚴(yán)重的后果。志愿與志愿一定拉開(kāi)梯度。

正式填報(bào)志愿。

在充分準(zhǔn)備好以后，就開(kāi)始正式志愿填報(bào)。各個(gè)省份的高考志愿填報(bào)系統(tǒng)可能會(huì)有所差異，但是，都在變得越來(lái)越人性化，操作起來(lái)也越來(lái)越方便。比如，有一些志愿系統(tǒng)還可以提前借助志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)預(yù)選志愿，確定擬報(bào)考志愿的最終順序，然后生成志愿預(yù)填表。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十一

高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。

因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語(yǔ)文確實(shí)無(wú)法看到明確的效果;但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jī)飛躍的前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一二十分的提高也是可以期待的。

高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來(lái)。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí);再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

1.小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

2.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞。

4.記敘文六要素(五w+h)：何時(shí)、何地、何人、何因、何過(guò)、何果。

5.律詩(shī)四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào)。

6.五種表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)。

7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義。

8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)。

9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序。

11.六種議論文論證方法：舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法。

12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶。

13.四種人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。

15.六種句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

16.十二詞類：名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬。

17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。

18.三種省略號(hào)作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)。

20.四種引號(hào)作用：表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語(yǔ)、表特定謂語(yǔ)。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十二

閱讀下面的文字，完成6～8題。

讓漢字再簡(jiǎn)化。

周溯源張廣照。

漢字是世界上僅存的表意、象形文字，是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶，是中華民族的文明之光，也是中華文化的基因和載體，對(duì)中國(guó)燦爛文化有著偉大的貢獻(xiàn)。

漢字具有多種特性和作用，工具性是其最根本的屬性。創(chuàng)造工具要?jiǎng)?chuàng)新，使用工具也要?jiǎng)?chuàng)新，人們?cè)谑褂脻h字中也在改變著漢字。祖先造字遵循一定的規(guī)律和原則，但造字要考慮到識(shí)字、寫(xiě)字，考慮到實(shí)際運(yùn)用。首創(chuàng)者不可能考慮周全，一步到位，后來(lái)者可以繼續(xù)改進(jìn)提高。5000多年來(lái)，漢字有很大的發(fā)展進(jìn)步，但相對(duì)英文來(lái)說(shuō)，易學(xué)易記易寫(xiě)的問(wèn)題至今沒(méi)有完全解決好。本來(lái)識(shí)兩三千個(gè)常用字就夠用的漢字，卻變成了世界上最難學(xué)的文字之一。現(xiàn)在國(guó)際社會(huì)的“漢語(yǔ)熱”日益升溫，進(jìn)一步簡(jiǎn)化漢字，將更有利于中文走向世界，展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與魅力。

簡(jiǎn)化是漢字進(jìn)化、優(yōu)化、美化的必由之路。漢字是字中有字，筆畫(huà)多的字通常可以拆分成幾個(gè)字，筆畫(huà)多少在識(shí)別時(shí)沒(méi)有難易之分，只是在書(shū)寫(xiě)時(shí)繁簡(jiǎn)才有不同，而求簡(jiǎn)求快是書(shū)寫(xiě)的自然要求。幾千年來(lái)漢字演變的趨勢(shì)，從整體上說(shuō)是從圖畫(huà)到線條到筆畫(huà);從數(shù)量上說(shuō)是從少到多再到少;從結(jié)構(gòu)上說(shuō)是從簡(jiǎn)到繁再到簡(jiǎn);從字型上說(shuō)，是從不統(tǒng)一到長(zhǎng)扁再到方;從筆畫(huà)形態(tài)上說(shuō)，是從不規(guī)則到弧形再到波浪形再到平弧相間的演變。漢字大變化是社會(huì)大發(fā)展的反映，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了社會(huì)的大發(fā)展。

漢字簡(jiǎn)化的動(dòng)力主要來(lái)自民間。漢字從根源和雛形上來(lái)說(shuō)，來(lái)自勞動(dòng)人民，但經(jīng)過(guò)采集、整理和加工創(chuàng)造而形成的漢字，則出于史卜和達(dá)官貴人之手。商代甲骨文就相對(duì)成熟，比較系統(tǒng)。但因一字多形，字形復(fù)雜，僅為少數(shù)人掌握和壟斷，是貴族化的標(biāo)志。西周末期，民間興學(xué)，文化下移，文字走出史卜之手，越來(lái)越多的人識(shí)字用字學(xué)文化，簡(jiǎn)化文字便成眾望所歸。簡(jiǎn)化的結(jié)果，文字的神秘色彩被淡化，字形中包含的原始意義被淡忘，人們?cè)絹?lái)越把文字作為一個(gè)詞的符號(hào)來(lái)對(duì)待，象形符號(hào)不斷向簡(jiǎn)煉、規(guī)則化方向發(fā)展，線條化、平直化、簡(jiǎn)單化是基本趨勢(shì)和要求。

中國(guó)歷朝歷代官方民間都在進(jìn)行著簡(jiǎn)化工作。漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡?shū)，再變?yōu)殡`書(shū)、楷書(shū)。隸書(shū)是篆書(shū)的簡(jiǎn)化，草書(shū)、行書(shū)又是隸書(shū)的簡(jiǎn)化，而簡(jiǎn)體字正是楷書(shū)的簡(jiǎn)化。楷書(shū)在魏晉時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，而簡(jiǎn)體字已見(jiàn)于南北朝的碑刻，隋唐時(shí)代簡(jiǎn)化字逐漸增多，在民間相當(dāng)普遍，被稱為“俗體字”。宋元明清12種民間刻本中所用的簡(jiǎn)體字多達(dá)6240個(gè)。清末民初，政府有史以來(lái)第一次公開(kāi)提倡使用簡(jiǎn)體字。新中國(guó)于1956年正式公布《漢字簡(jiǎn)化方案》，之后又出版了《簡(jiǎn)化字總表》，這就是今天中國(guó)大陸的用字標(biāo)準(zhǔn)。

漢字簡(jiǎn)化不僅省時(shí)省力，還會(huì)改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)的心理和態(tài)度，一見(jiàn)鐘情和望而卻步，差別甚遠(yuǎn)。初學(xué)者的困難、心境和感受是我們最應(yīng)該了解和體諒的。簡(jiǎn)化的漢字不僅易寫(xiě)，而且多數(shù)也更美了，簡(jiǎn)化與美化得到了兼顧。書(shū)圣王羲之行書(shū)《蘭亭集序》有324個(gè)字，其中102個(gè)是簡(jiǎn)化字。

簡(jiǎn)化字在海內(nèi)外華人中也是頗受歡迎的，華文圈中使用簡(jiǎn)化字的人占絕大多數(shù)，新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)以及聯(lián)合國(guó)現(xiàn)在也都使用簡(jiǎn)體字。電腦的出現(xiàn)雖然使人用手寫(xiě)字的機(jī)會(huì)少了，但手寫(xiě)仍有必要，仍有大量的手寫(xiě)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間不能被替代，因此，簡(jiǎn)化的步伐不能停止。

(節(jié)選自2013年2月19日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪減)。

6.關(guān)于漢字及其產(chǎn)生和演變，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是。

a.作為中華文化基因和載體的漢字，是世界上僅存的表意、象形文字，其本質(zhì)屬性是工具性。

b.漢字的演變，從圖畫(huà)到筆畫(huà)，從多到少，從繁到簡(jiǎn)，從長(zhǎng)扁到方，從波浪形到平弧相間，這些變化都是社會(huì)發(fā)展的反映。

c.漢字產(chǎn)生于民間，但因一字多形、字形復(fù)雜等因素，采集、整理和加工創(chuàng)造只能出于史卜和達(dá)官貴人之手。

d.楷書(shū)出現(xiàn)在魏晉，王羲之《蘭亭集序》中的簡(jiǎn)化字就見(jiàn)于南北朝的碑刻中;隋唐的簡(jiǎn)化字在民間相當(dāng)普遍，稱為“俗體字”。

7.對(duì)漢字簡(jiǎn)化的理解，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是。

a.漢字的筆畫(huà)多少在識(shí)別時(shí)沒(méi)有難易之分，只是書(shū)寫(xiě)時(shí)繁簡(jiǎn)有所不同，而求簡(jiǎn)求快是書(shū)寫(xiě)的自然要求，因而漢字簡(jiǎn)化成為必然。

b.漢字簡(jiǎn)化使人們?cè)絹?lái)越把文字作為一個(gè)詞的符號(hào)來(lái)對(duì)待，從而淡化了文字的神秘色彩，淡忘了字形中包含的原始意義。

c.中國(guó)歷朝歷代都在進(jìn)行著漢字簡(jiǎn)化工作，清末民初政府第一次公開(kāi)提倡使用簡(jiǎn)體字，現(xiàn)在中國(guó)大陸的用字標(biāo)準(zhǔn)遵從于《簡(jiǎn)化字總表》。

d.簡(jiǎn)化的漢字不僅易寫(xiě)，改變了人們學(xué)習(xí)漢字的心理和態(tài)度;而且多數(shù)漢字也更美了，簡(jiǎn)化與美化得到了兼顧。

8.下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是。

a.祖先造字不可能考慮周全，一步到位，人們?cè)谑褂脻h字的過(guò)程中也在改變著漢字，后來(lái)者繼續(xù)改進(jìn)提高也是創(chuàng)新。

b.作為世界上最難學(xué)的文字之一，漢字簡(jiǎn)化雖有很大的進(jìn)步，但易學(xué)易記易寫(xiě)的問(wèn)題至今也沒(méi)有解決好。

c.古人依據(jù)線條化、平直化、簡(jiǎn)單化的原則，將漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡?shū)，再變?yōu)殡`書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十三

zizhansugushengque。

二、14分。

終于世界展現(xiàn)輝煌金銀總數(shù)驕傲。

三、12分。

水塔發(fā)芽先鋒說(shuō)話陣地保密。

搭起驚訝蜜蜂脫衣陳列蜂蜜。

四、13分。

1、6分傳傳說(shuō)仍仍然粉粉紅。

2、3分圖書(shū)館飛機(jī)場(chǎng)電視臺(tái)。

3、4分。

五、6分。

1、現(xiàn)在2、正在3、美麗4、美好5、經(jīng)常6、往常。

六、10分。

1、2分例：商場(chǎng)的衣服一打折，就有許多人來(lái)購(gòu)買(mǎi)。

2、2分火紅鋪了一層紅地毯漂亮。

3、6分(1)那么多的書(shū)，你不能一下都看完。

(2)那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，你怎么能數(shù)清呢?

(3)你怎么能用這樣的.問(wèn)題來(lái)哄騙我們小朋友呢?

七、19分每空1分。

1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白望廬山瀑布。

2、百分之一百分之九十九。

3、向?qū)炜漳线叡边叀?/p>

4、人要人幫，能得到別人的幫助。

5、古老年輕了長(zhǎng)長(zhǎng)美麗銀光閃閃。

6、例：周總理是一個(gè)平易近人，和百姓心連心、同甘共苦的人。

八、8分。

1、1分3。

2、2分小烏鴉對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，從今天開(kāi)始，我找食物給您吃，就像小時(shí)候你照顧我一樣。”

3、3分例：小烏鴉，你知道媽媽把你養(yǎng)大很辛苦，知道感恩，知道回報(bào)媽媽，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。

4、2分例：幫媽媽做力所能及的家務(wù)，好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。媽媽老了，我也要好好照顧媽媽。

九、15分。

例：小金魚(yú)。

我家玻璃魚(yú)缸里養(yǎng)著兩條小金魚(yú)。它們特別可愛(ài)!

小金魚(yú)的頭是三角形的，長(zhǎng)著兩個(gè)圓溜溜的眼睛。小嘴巴一張一合的,常常吐出很多小水泡。安靜時(shí)，我還能聽(tīng)見(jiàn)金魚(yú)吐水的聲音呢!它們?nèi)硗t、密密的鱗片整齊地排列著，閃閃發(fā)光。尾巴好像透明的大紗裙。身子兩邊的魚(yú)鰭像船槳一樣劃來(lái)劃去，前后擺動(dòng)，靈活地向前方游去，可好看了!

高考語(yǔ)文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十四

201x------201x學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語(yǔ)文平均分為85.37，及格率為100%，優(yōu)秀率為63.01%。看著學(xué)生的試卷，總體上感覺(jué)比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。

一、試卷特點(diǎn)。

試卷以教材為基本點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”，題型多樣且具有開(kāi)放性，力求考查學(xué)生全方面的語(yǔ)文能力。充分依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎(chǔ)樂(lè)園、知識(shí)回顧、口語(yǔ)交際、閱讀和習(xí)作五個(gè)部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點(diǎn)，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木。

二、學(xué)生答題情況分析。

從卷面和答題情況來(lái)看，全班大部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，態(tài)度不端正。

（一）基礎(chǔ)樂(lè)園。

這部分主要考查學(xué)生一類字的字形書(shū)寫(xiě)、加拼音、積累詞語(yǔ)與運(yùn)用、按要求寫(xiě)句子的情況。從學(xué)生答題情況來(lái)看，部分學(xué)困生出錯(cuò)主要表現(xiàn)：（1）給漢字加拼音;（2）關(guān)聯(lián)詞填錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)字，因此失分。今后在這些方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)。

（二）知識(shí)回顧。

這部分主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況，出錯(cuò)的地方表現(xiàn)在雨果被稱為什么？失分較多。復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)，但不知什么原因還是出錯(cuò)了。可能是上課有不聽(tīng)講的吧！

（三）口語(yǔ)交際。

本題讓學(xué)生圍繞“電子書(shū)好，還是傳統(tǒng)書(shū)刊好”展開(kāi)辯論，請(qǐng)分別站在不同的立場(chǎng)上闡述自己的觀點(diǎn)。感覺(jué)學(xué)生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。

（四）閱讀。

課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的'能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。4.課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，今后要多培養(yǎng)他們這方面的能力訓(xùn)練。

（五）習(xí)作。

以“家--------成長(zhǎng)的港灣”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而是失分也不少，與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。還有個(gè)別學(xué)生作文沒(méi)寫(xiě)完，以后得加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)速度。

三、今后努力方向。

1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

4.讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫(xiě)作能力。