范文范本是我們進一步提升自己寫作能力的工具，通過研究和模仿范文的寫作風格和表達方式，我們可以找到自己的寫作風格。在閱讀以下范文時，請思考一下其中的亮點和特色，看看能否應用到您自己的寫作中。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇一

1.記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）。

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇二

高考作文命題，立足時代特征，引導考生樹立遠大理想，投身新時代建設偉業，在接力奮斗中追夢、圓夢。

作文題非常突出立德樹人、時代特點和學生特點。引導他們思考自己對國家和民族肩負的責任。引導考生對成才成器、國之重器等進行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實高考“立德樹人”的根本任務。

有人說，作文是時代的影子，它把時代的影響留存下來。

融會新思想、突出時代主題，在考查學生語言表達和寫作能力的同時，幫助考生在完成寫作任務的過程中，時刻銘記前輩們的光榮與夢想，深刻領會當代青年的使命與挑戰，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長征路。

3、作文選材重在測試考生邏輯思辨能力。

在提供多向思維路徑的同時，又有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達到敘述或論證的深度與高度。

要加強寫作技巧和寫作手法的訓練，不是套路化的訓練，而是個性化特色化的訓練。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇三

大多數高三同學都是年滿18周歲的，所以，是可以報名學習開車，通過暑假兩個月好好學習開車，這樣未來你無論是上學還是就業，都是很幫助的。

兼職，學會掙錢。

很多同學身上的錢都是親朋好友給的，所以大多數是沒有錢的，那么你可以通過暑期的兼職工作，學會掙錢，這樣既可以拿到錢，還能學會一些社會技能，也是很不錯的選擇。

做家務，提高獨立能力。

高考結束后，很多同學都面臨9月獨自住校的大學生活，那么學會做家務，將會有利于你在宿舍生活，特別是洗衣服，很多大學是沒有洗衣機的，所以學會自己洗衣做家務，真的很重要。

出去旅游，增長見識。

如果家里條件還不錯的話，可以和家人朋友一起出去旅游，這樣既能見識到不同的旅游風景，還能增進彼此的感情。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇四

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了+對象+特性。

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……。

5、反復：強調了……加強語氣。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇五

同學們在填報志愿時，有一個服從專業調劑選項，這是一個保障，但不是萬能的。在學校錄取時，各省市錄取規則是不同的，現在大多數地區按照平行志愿錄取，那么就是按照分數優先、遵循志愿的原則來，也就是按照考生的分數高低排序，最__先錄取，而且是先錄取第一志愿，所有專業分數都不夠時，看你填沒填服從調劑，如果填了，看你的分數夠不夠報考那個學校的最低分數，如果還是不夠的話，那就不能投檔。

而所說的退檔是另外一種情況。一般學校投檔人數都會比招生計劃都幾個或者是十幾個，甚至是幾十個人，這是因為高校大多數按一比一點幾投檔，不符合要求的考生或者是分數低的考生在退檔。

在進行退檔時，上面也說了，如果你沒能按照學校的招生要求去投檔，比如要求數學成績120以上，你不符合，這必定是要退檔的，除了這些以外，學校會按照分數高低排序，分數低的自然就成了被退檔的原因。至于服從專業調劑會不會被退檔，這個還真不好說，一是看你分數，二是看不合格學生多少，但是一般服從調劑被退檔的不太多。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇六

管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學等。

就業前景。

會計學專業在全國多數省份都是志愿填報的熱門專業之一。考生報考會計學的主要理由是“好就業，待遇高”。然而，四年后的就業狀況是否與期待相符呢？多項統計調查顯示，會計學專業本科畢業生半年后就業率為90%以上，大大高出全國同屆本科畢業生平均水平。但值得注意的是，會計學同時也是失業量最大的專業之一。

這種現象說明，勞動力市場對會計專業人才需求量很大，但由于設置該專業的學校太多、招生規模太大，其畢業生供給量已經持續性超出市場需求。也就是說，選讀會計學專業，畢業后就業機會較多，但競爭也更激烈。在會計行業中，注冊會計師是一個含金量比較高的職位，如果能取得這個資格，那在人才市場上就游刃有余了。

no.2國際經濟與貿易。

政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、計量經濟學、世界經濟概論、國際貿易理論與實務、國際金融、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學等。

就業前景。

它曾經是一個熱得發燙的專業。上個世紀九十年代，隨著我國外商引資、中外合資等項目的不斷擴大，懂國際貿易的人才成了許多大公司的“搶手貨”。那時候，每年高考時，各高校錄取分數最高的專業往往就是國際經濟與貿易。

然而好景不長，到了上個世紀末，國貿人才在市場上就出現了“滯銷”的跡象。所幸的是，進入新世紀后，隨著全球經濟一體化的趨勢和中國加入wto后與國際貿易組織的接軌，國貿專業又迎來了第二個春天。當你看到商場里琳瑯滿目的貨品上出現越來越多的外文商標時，當你看到大街上有越來越多的外國名車奔跑時，當你看到你周圍出現越來越多的洋面孔時，你就知道，國際經濟與貿易專業還會繼續熱下去。該專業就業分布最多的地域是：廣東、北京、江蘇、上海、山東。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇七

高三的學生在語文作文備考的時候要注重社會和國家發生的一些變化，關注國事，關注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會問題，這是前提。

還有，希望新高三的學生在復習備考的時候應該緊緊抓住三個原則。首先，關注個體發展類的，比如我們一些核心的價值觀，還有人與人之間關系的.，比如前年的合作共贏，還有人與社會關系的作文立意。考生們可以多抓住一些經典立意多寫出一些例文，這樣在考場上就可以揮灑自如了。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇八

全國甲卷結構與去年一致，試題模塊依次為論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。考察內容比較基礎。

從近十年的高考試卷難度來看，總體上難度呈現下降趨勢。今年疫情和高考試卷的難易度沒有必然的邏輯關系。難度系數提升上去了，高考錄取分數線必然下降；反之，高考錄取分數線必然上升。

總而言之，高考語文全國甲卷主觀題偏多，知識涉及面也相很廣，考察的知識點也比較全面。因此，語文成績很難拉開分數差距，客觀題則需要考生有扎實的基礎，對于閱讀理解題、詩詞鑒賞題，也需要考生有一定的文化積累，得分關鍵點是把握中心思想，分小點作答，這樣才能顯得層次分明。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇九

想要避免被專業調劑的同學，在報考前就要想清楚一個問題，對于自己來說，院校與專業哪個更重要!

具體來說就是：

成績剛好在211大學錄取分數線下面一點的同學，需要考慮自己更想讀211大學，還是讀自己心儀的專業。

成績剛好在一本線附近的同學，需要考慮自己更想讀一本大學還是二本大學中的熱門專業。

對于沒有心儀專業、認為學校更重要的同學，或者冷門專業剛好就是自己心儀專業的同學來講，選擇沖一沖且服從調劑，是一件非常有利的事情。

但是對于已經有了明確的目標專業的同學來講，放棄沖一沖，直接按照“穩保”的梯度來報考學校其實更加合適。因為這樣做，其實在很大程度上可以避免大家在志愿錄取的過程中出現專業調劑的情況。

當然，如果同學們想要完全避免專業調劑，光看學校往年的最低錄取分數線可不行。在選擇“穩保”學校時，如何最大程度確保自己被心儀專業錄取，也是一件頗有技巧、需要懂得取舍的事情。

首先，同學們在選擇“穩保”的學校報考前，還要看自己的高考成績及排名與目標專業開設院校往年的錄取情況之間的差距。

如果自己的高考成績及排名高于某校專業的往年錄取情況，那么同學們在錄取時一般都會直接被自己所填報的專業直接錄取，很少會走到專業調劑這一步。

另外還有非常重要的一點就是，在絕大多數省份，同學們在填報志愿時，每所院校一般可以填報6個專業。所以同學們將自己的目標專業填在最前面后，剩余的幾個專業其實完全可以按照“沖穩保”的梯度順序來填寫。

這樣做的好處就是化被動與主動，在很大程度上也避免了被專業調劑。

即便同學們調檔后沒有被目標專業錄取，但是放在最后收分相對較低、報考相對冷門的專業至少都是自己選擇的、可以接受的專業。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十

這一步是關鍵，根據我們第一步確定的位次信息，來定位自己的報考資格。比如，超過一本線100多分，可以考慮985大學，強勢211大學等，比如，北京郵電大學。然后，開始匯總各種可以參考的政策信息，還有歷史數據(往年招生計劃、往年錄取數據、學校的辦學特色、目標專業就業情況等等)。當我們準備好各類信息以后，就可以進行下一步工作。

初步進行志愿篩選。

在充分分析第二步中的數據以后，然后再對照自己的成績與位次，還有“分數線差”，來進行志愿初步篩選。主要包括學校與專業選擇。學校一定要按照“沖一沖、穩一穩、保一保”的原則來選擇，確保拉開梯度，充分利用平行志愿的優勢。并且，在初選的過程中，可以盡可能多地選擇一些學校，為自己接下來的選擇留下充足的余地。我們初步選擇好志愿以后，就可以進行接下來的志愿優化了。

高考志愿優化。

高考志愿優化是關鍵，在前一步志愿初選的基礎上，充分利用自己的成績與位次，對專業的喜好以及對上大學的地域要求。再充分按照“沖一沖、穩一穩、保一保”的選擇學校策略，分梯度“降序排列”自己的志愿。

如果不是實行新高考的省份，還是按照“學校+專業”的志愿模式，一所大學對應多個專業，這種情況下在“沖一沖”的學校，一定要勾選服專業從調劑。而在實行新高考的省份，高考志愿采用“專業+學校”的模式，“一個專業+一個學校”就是一個志愿。這種情況下，高考志愿可能會比較多，有些省份多達到96個志愿。

這種情況下，我們依然要采用“沖一沖、穩一穩、保一保”的策略來填報志愿。將自己非常喜歡但是優勢不太大的志愿放到最前面，可以將前20—30個志愿默認為“沖一沖”的志愿。然后，再將自己喜歡并且具有一定優勢的志愿放到中間的30-50個志愿用于“穩一穩”。最后，再將自己優勢較大，并且非常有把握的志愿放到最后26-36個用來“保一保”。這樣，可以保證自己填報的志愿萬無一失，不至于造成滑檔這樣嚴重的后果。志愿與志愿一定拉開梯度。

正式填報志愿。

在充分準備好以后，就開始正式志愿填報。各個省份的高考志愿填報系統可能會有所差異，但是，都在變得越來越人性化，操作起來也越來越方便。比如，有一些志愿系統還可以提前借助志愿填報輔助系統預選志愿，確定擬報考志愿的最終順序，然后生成志愿預填表。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十一

高三全年復習是漫長而艱辛的路程，其間需要持續承擔著不小的內心和外部壓力。在復習期間，同學們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時，相比于理科，語文這個學科又存在著“投入與產出不成比例”的現象，導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科，寧愿把時間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時間，就越沒法看到成效，這樣的惡性循環不可取。

因此，同學們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實無法看到明確的效果;但如果是一個月、一個學期，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態，是成績飛躍的前提。對基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，一二十分的提高也是可以期待的。

高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。

在復習中，同學們要注意將曾經松散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識;再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。

1.小說三要素：人物、情節、環境。

2.議論文三要素：論點、論據、論證。

3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞。

4.記敘文六要素(五w+h)：何時、何地、何人、何因、何過、何果。

5.律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。

6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。

7.六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義。

8.三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。

9.三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。

11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。

12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶。

13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

16.十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬。

17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。

18.三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。

20.四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十二

閱讀下面的文字，完成6～8題。

讓漢字再簡化。

周溯源張廣照。

漢字是世界上僅存的表意、象形文字，是中國人民智慧的結晶，是中華民族的文明之光，也是中華文化的基因和載體，對中國燦爛文化有著偉大的貢獻。

漢字具有多種特性和作用，工具性是其最根本的屬性。創造工具要創新，使用工具也要創新，人們在使用漢字中也在改變著漢字。祖先造字遵循一定的規律和原則，但造字要考慮到識字、寫字，考慮到實際運用。首創者不可能考慮周全，一步到位，后來者可以繼續改進提高。5000多年來，漢字有很大的發展進步，但相對英文來說，易學易記易寫的問題至今沒有完全解決好。本來識兩三千個常用字就夠用的漢字，卻變成了世界上最難學的文字之一。現在國際社會的“漢語熱”日益升溫，進一步簡化漢字，將更有利于中文走向世界，展現優勢與魅力。

簡化是漢字進化、優化、美化的必由之路。漢字是字中有字，筆畫多的字通常可以拆分成幾個字，筆畫多少在識別時沒有難易之分，只是在書寫時繁簡才有不同，而求簡求快是書寫的自然要求。幾千年來漢字演變的趨勢，從整體上說是從圖畫到線條到筆畫;從數量上說是從少到多再到少;從結構上說是從簡到繁再到簡;從字型上說，是從不統一到長扁再到方;從筆畫形態上說，是從不規則到弧形再到波浪形再到平弧相間的演變。漢字大變化是社會大發展的反映，反過來又促進了社會的大發展。

漢字簡化的動力主要來自民間。漢字從根源和雛形上來說，來自勞動人民，但經過采集、整理和加工創造而形成的漢字，則出于史卜和達官貴人之手。商代甲骨文就相對成熟，比較系統。但因一字多形，字形復雜，僅為少數人掌握和壟斷，是貴族化的標志。西周末期，民間興學，文化下移，文字走出史卜之手，越來越多的人識字用字學文化，簡化文字便成眾望所歸。簡化的結果，文字的神秘色彩被淡化，字形中包含的原始意義被淡忘，人們越來越把文字作為一個詞的符號來對待，象形符號不斷向簡煉、規則化方向發展，線條化、平直化、簡單化是基本趨勢和要求。

中國歷朝歷代官方民間都在進行著簡化工作。漢字從甲骨文、金文變為篆書，再變為隸書、楷書。隸書是篆書的簡化，草書、行書又是隸書的簡化，而簡體字正是楷書的簡化。楷書在魏晉時開始出現，而簡體字已見于南北朝的碑刻，隋唐時代簡化字逐漸增多，在民間相當普遍，被稱為“俗體字”。宋元明清12種民間刻本中所用的簡體字多達6240個。清末民初，政府有史以來第一次公開提倡使用簡體字。新中國于1956年正式公布《漢字簡化方案》，之后又出版了《簡化字總表》，這就是今天中國大陸的用字標準。

漢字簡化不僅省時省力，還會改變人們學習的心理和態度，一見鐘情和望而卻步，差別甚遠。初學者的困難、心境和感受是我們最應該了解和體諒的。簡化的漢字不僅易寫，而且多數也更美了，簡化與美化得到了兼顧。書圣王羲之行書《蘭亭集序》有324個字，其中102個是簡化字。

簡化字在海內外華人中也是頗受歡迎的，華文圈中使用簡化字的人占絕大多數，新加坡、馬來西亞、泰國以及聯合國現在也都使用簡體字。電腦的出現雖然使人用手寫字的機會少了，但手寫仍有必要，仍有大量的手寫相當長的時間不能被替代，因此，簡化的步伐不能停止。

(節選自2013年2月19日《光明日報》，有刪減)。

6.關于漢字及其產生和演變，下列說法符合文意的一項是。

a.作為中華文化基因和載體的漢字，是世界上僅存的表意、象形文字，其本質屬性是工具性。

b.漢字的演變，從圖畫到筆畫，從多到少，從繁到簡，從長扁到方，從波浪形到平弧相間，這些變化都是社會發展的反映。

c.漢字產生于民間，但因一字多形、字形復雜等因素，采集、整理和加工創造只能出于史卜和達官貴人之手。

d.楷書出現在魏晉，王羲之《蘭亭集序》中的簡化字就見于南北朝的碑刻中;隋唐的簡化字在民間相當普遍，稱為“俗體字”。

7.對漢字簡化的理解，下列表述不符合文意的一項是。

a.漢字的筆畫多少在識別時沒有難易之分，只是書寫時繁簡有所不同，而求簡求快是書寫的自然要求，因而漢字簡化成為必然。

b.漢字簡化使人們越來越把文字作為一個詞的符號來對待，從而淡化了文字的神秘色彩，淡忘了字形中包含的原始意義。

c.中國歷朝歷代都在進行著漢字簡化工作，清末民初政府第一次公開提倡使用簡體字，現在中國大陸的用字標準遵從于《簡化字總表》。

d.簡化的漢字不僅易寫，改變了人們學習漢字的心理和態度;而且多數漢字也更美了，簡化與美化得到了兼顧。

8.下列表述符合原文內容的一項是。

a.祖先造字不可能考慮周全，一步到位，人們在使用漢字的過程中也在改變著漢字，后來者繼續改進提高也是創新。

b.作為世界上最難學的文字之一，漢字簡化雖有很大的進步，但易學易記易寫的問題至今也沒有解決好。

c.古人依據線條化、平直化、簡單化的原則，將漢字從甲骨文、金文變為篆書，再變為隸書、楷書、行書、草書。

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十三

zizhansugushengque。

二、14分。

終于世界展現輝煌金銀總數驕傲。

三、12分。

水塔發芽先鋒說話陣地保密。

搭起驚訝蜜蜂脫衣陳列蜂蜜。

四、13分。

1、6分傳傳說仍仍然粉粉紅。

2、3分圖書館飛機場電視臺。

3、4分。

五、6分。

1、現在2、正在3、美麗4、美好5、經常6、往常。

六、10分。

1、2分例：商場的衣服一打折，就有許多人來購買。

2、2分火紅鋪了一層紅地毯漂亮。

3、6分(1)那么多的書，你不能一下都看完。

(2)那么多星星，一閃一閃地亂動，你怎么能數清呢?

(3)你怎么能用這樣的.問題來哄騙我們小朋友呢?

七、19分每空1分。

1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白望廬山瀑布。

2、百分之一百分之九十九。

3、向導天空南邊北邊。

4、人要人幫，能得到別人的幫助。

5、古老年輕了長長美麗銀光閃閃。

6、例：周總理是一個平易近人，和百姓心連心、同甘共苦的人。

八、8分。

1、1分3。

2、2分小烏鴉對媽媽說：“媽媽，從今天開始，我找食物給您吃，就像小時候你照顧我一樣。”

3、3分例：小烏鴉，你知道媽媽把你養大很辛苦，知道感恩，知道回報媽媽，你是我學習的榜樣。

4、2分例：幫媽媽做力所能及的家務，好好學習，取得好成績。媽媽老了，我也要好好照顧媽媽。

九、15分。

例：小金魚。

我家玻璃魚缸里養著兩條小金魚。它們特別可愛!

小金魚的頭是三角形的，長著兩個圓溜溜的眼睛。小嘴巴一張一合的,常常吐出很多小水泡。安靜時，我還能聽見金魚吐水的聲音呢!它們全身通紅、密密的鱗片整齊地排列著，閃閃發光。尾巴好像透明的大紗裙。身子兩邊的魚鰭像船槳一樣劃來劃去，前后擺動，靈活地向前方游去，可好看了!

高考語文試卷解析及答案解析（通用14篇）篇十四

201x------201x學年第一學期期末考試已經結束，我們班語文平均分為85.37，及格率為100%，優秀率為63.01%。看著學生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現針對這次考試和學情做一下分析。

一、試卷特點。

試卷以教材為基本點，內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學生全方面的語文能力。充分依據語文新課程標準及六年級學生的認知水平，以教材為依托，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閱讀理解的發展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎樂園、知識回顧、口語交際、閱讀和習作五個部分對六年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點，離開了閱讀，語文就成了無本之木。

二、學生答題情況分析。

從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態度不端正。

（一）基礎樂園。

這部分主要考查學生一類字的字形書寫、加拼音、積累詞語與運用、按要求寫句子的情況。從學生答題情況來看，部分學困生出錯主要表現：（1）給漢字加拼音;（2）關聯詞填錯或者寫錯字，因此失分。今后在這些方面還得加強指導。

（二）知識回顧。

這部分主要考查學生對本冊書課文內容的記憶、理解和掌握情況，出錯的地方表現在雨果被稱為什么？失分較多。復習時都強調過，但不知什么原因還是出錯了。可能是上課有不聽講的吧！

（三）口語交際。

本題讓學生圍繞“電子書好，還是傳統書刊好”展開辯論，請分別站在不同的立場上闡述自己的觀點。感覺學生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。

（四）閱讀。

課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的'能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生閱讀態度不認真，瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。4.課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，今后要多培養他們這方面的能力訓練。

（五）習作。

以“家--------成長的港灣”為題目，貼合學生實際，學生有話可說，應該會有好的分數。但有的學生還沒有養成修改的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而是失分也不少，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。還有個別學生作文沒寫完，以后得加強書寫速度。

三、今后努力方向。

1.重視學習習慣的培養。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2．繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3.注意對學生學習方法的指導。教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

4.讀寫結合加強作文訓練。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。