寫心得體會可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情和動力,讓我們更加主動地參與到各種活動中去。下面是一些富有啟示的心得體會案例,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己退悸贰?/p>
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇一
今年的初一我擔(dān)任了初一的班主任,我得以和學(xué)生一道一起踐行了學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)活動,獲得了深深的體會。
首先,我就我們班同學(xué)在七年級養(yǎng)成教育系列內(nèi)容序列細(xì)目中“自尊自愛注重儀表”,有關(guān)“拾金不昧,不貪小便宜”這一小點(diǎn),做一點(diǎn)介紹。
開學(xué)之初,還是在軍訓(xùn)期間,我們班的同學(xué),就拾到了一百元錢,并且義無反顧的交給了我,又有我交給學(xué)校的政教處,還被政教主任在全校同學(xué)面前提出了表演,那就是我們在這個(gè)學(xué)校獲得的第一次榮譽(yù)。
要知道,他們都是七年級的新生,誰跟誰都不熟識,這里又是一所封閉式寄宿學(xué)校。孩子們剛剛離開父母,每個(gè)人都有從家人那里得來的零用錢,有這一百塊錢存在兜里,無論對誰來說都是方便且無憂的,可是,我們的孩子做了這樣的選擇。他們早早的在“拾金不昧,不沾小便宜”這一點(diǎn)上邁出了正確的第一步。
開學(xué)了,這樣的拾金不昧的好事更是時(shí)有發(fā)生,多則五十,少則一元,同學(xué)們都會不約而同的交到我手里,然后再由我聯(lián)絡(luò)大家,如果班里沒人認(rèn)領(lǐng),我就通過學(xué)校群,傳到網(wǎng)上,供全校師生認(rèn)領(lǐng)。
生活中,同學(xué)們丟校簽的時(shí)有發(fā)生,我會多買許多校簽,就放在我后面辦公桌的筆筒里,一塊錢一枚,不管我在不在,不管是誰需要校簽,大家都是拿走校簽,再主動的留一塊錢在筆筒里,還有拾到的各種學(xué)習(xí)用具,筆呀,橡皮呀,短尺之類的。所以我后面的筆筒就相當(dāng)于一個(gè)百寶箱,里面總是有錢和一些小物品,大家可以隨時(shí)放,隨時(shí)取。
再則,我覺得“真誠友愛禮貌待人”里面的“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,不諷刺、挖苦同學(xué),不稱呼侮辱性綽號。”這一點(diǎn),我們同學(xué)也做得非常好。我時(shí)常跟他們講:“我看大家都是平等的,無論你的成績高低,家境好壞,習(xí)慣如何;咱們同學(xué)之間相處也應(yīng)該這樣,不管一個(gè)人的外貌如何,成績?nèi)绾危覀兌紤?yīng)該以平等之心,真誠相待。”
放假前一日,我聽得一同學(xué)反應(yīng),某學(xué)習(xí)拔尖的男生對另一六號男生說了這樣的話:“你學(xué)習(xí)啥也不是,要飯都沒人給??”我聽了心里一直掛懷,那是個(gè)不錯(cuò)的男生,是組內(nèi)的一號,性情也淳樸、厚道,他的謙虛誠懇,很多老師都當(dāng)面拿來和其他的女一號做過比較。而他說的另外一位,五官有些特殊,一只眼睛大,一只眼睛小,平時(shí)沉默少語,我想越是越是這樣的學(xué)生我越要還他以公道,越是這樣的學(xué)生我越要給他打氣、鼓勵(lì)。
因?yàn)槲倚J俏簳袑W(xué)的名字冠名的,所以,學(xué)校還特別注重學(xué)生“七個(gè)一”習(xí)慣的培養(yǎng)。在我班我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我創(chuàng)造性的將“一分鐘日記”幻化為“周記”,學(xué)生們每周放假返校時(shí)帶回,可以寫在家見聞感受,可以和我做私密交流,還可記錄青春期的心靈日記只要是書寫真情實(shí)感,只要有一個(gè)核心事件都可以,每篇文章后我都會附上批語,和他們交流心聲,給他們鼓勁加油,如果能被評為“范文”,還將迎來1分加分。很多同學(xué)樂此不疲,長此以往,寫作水平不但提高了,就是班級的凝聚力也跟著提升和加強(qiáng)。
就這樣,隨著,學(xué)校養(yǎng)成教育的深入開展,我們班的各項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展也越來越具體和全面,我把各項(xiàng)行為習(xí)慣的評比指標(biāo)繪制成表,里面有紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、兩操、生活、貢獻(xiàn)等各各方面,正則加,負(fù)則減,有加有減賞罰分明。而且以小組為單位上墻公示,既對那些做得好的同學(xué)有一種表揚(yáng)、鼓勵(lì),也對其他相對落后的同學(xué)是一種警示和鞭策。一個(gè)學(xué)期下來,我還對積分榜上前幾名的同學(xué)進(jìn)行了表彰,頒發(fā)了筆、本、整理箱等學(xué)習(xí)用品,當(dāng)那四位姑娘上臺盡展笑顏的那一刻,別提底下的同學(xué)有多雀躍了,我知道我們班的養(yǎng)成教育工作以及做得有聲有色,深入人心了。此后,我還不忘向同學(xué)多方征集意見,看怎樣才能把我們的行為習(xí)慣培養(yǎng)評比做得更具新意和活力,更能代表最廣大同學(xué)的利益,請同學(xué)們用小紙條的形式傳給我,我在篩選裁判,增缺補(bǔ)漏,繼續(xù)完善。
我知道,我所做的,還只是魏書生中學(xué)吳獻(xiàn)新校長領(lǐng)導(dǎo)下,眾多優(yōu)秀班主任之一斑,我們的班級也還處于發(fā)展階段,許多工作還存在諸多不足。不過,但我相信秉持一顆上進(jìn)的心,懷抱一個(gè)感人的夢,我,和我的班級一定會越走越順暢,越走越上揚(yáng)!
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇二
養(yǎng)成習(xí)慣是每個(gè)小孩子必經(jīng)的過程,而良好的習(xí)慣對他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣并非易事。在我與小孩子相處的過程中,我深刻地體會到了養(yǎng)成習(xí)慣的重要性以及其中的困難和挑戰(zhàn)。下面,我將分享我在和小孩子相處中所獲得的心得體會。
首先,堅(jiān)持是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。小孩子的興趣常常會轉(zhuǎn)移,他們可能會很容易地放棄一個(gè)好習(xí)慣。因此,要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,我們首先需要做的就是堅(jiān)持。無論是提醒小孩子刷牙、學(xué)習(xí)還是參加體育活動,我們都需要不斷地重復(fù)并確保他們在一段時(shí)間內(nèi)都不會忘記。我曾經(jīng)與一個(gè)小男孩一起學(xué)習(xí),他很難堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,并每天提醒他按計(jì)劃學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個(gè)月的堅(jiān)持,小男孩漸漸適應(yīng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并取得了不錯(cuò)的成績。
其次,榜樣的力量在習(xí)慣養(yǎng)成中起著重要作用。小孩子往往會模仿他們身邊的人,特別是成年人。因此,我們作為小孩子的引導(dǎo)者,應(yīng)該以身作則,給他們樹立正確的榜樣。例如,如果我們希望他們吃得健康,我們自己也應(yīng)該選擇健康的食物。如果我們希望他們保持整潔,我們自己也需要保持整潔。通過這樣的榜樣力量,小孩子能夠更容易地接受和養(yǎng)成良好習(xí)慣。在我與一個(gè)小女孩相處的過程中,我發(fā)現(xiàn)她常常丟棄垃圾并不關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生。為了改變她的行為,我開始每次丟垃圾時(shí)都主動提醒她,并自己做出正確的示范。漸漸地,小女孩開始注意環(huán)境衛(wèi)生,并主動參與垃圾分類和清理工作。
此外,獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)對習(xí)慣養(yǎng)成的效果也是不可忽視的。小孩子通常對獎(jiǎng)勵(lì)充滿了渴望,他們會更愿意努力去養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,以期待獲得獎(jiǎng)勵(lì)。因此,我們可以利用獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)來幫助他們建立良好的習(xí)慣。例如,當(dāng)小孩子每天按時(shí)完成家庭作業(yè)時(shí),我們可以給予他們一些小禮物或表揚(yáng)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)能夠增加小孩子的動力和積極性,幫助他們更好地養(yǎng)成習(xí)慣。我曾經(jīng)與一個(gè)小男孩一起訓(xùn)練他每天按時(shí)睡覺。為了增加他堅(jiān)持的動力,我制定了一個(gè)“睡覺獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”,每晚他都可以根據(jù)自己的表現(xiàn)得到不同的獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地,小男孩的睡眠習(xí)慣得到了改善。
最后,理解和耐心對于幫助小孩子養(yǎng)成習(xí)慣非常重要。養(yǎng)成習(xí)慣需要時(shí)間,并不是一蹴而就的。在這個(gè)過程中,小孩子可能會出現(xiàn)一些挫折和反復(fù)。但我們作為他們的引導(dǎo)者,應(yīng)該給予他們足夠的理解和耐心。我們應(yīng)該與他們交流,并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤或者遇到困難時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)和支持。只有通過理解和耐心,他們才能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。在我和一位小女孩一起養(yǎng)成晨跑的習(xí)慣時(shí),她常常缺乏動力并很容易放棄。為了幫助她堅(jiān)持,我和她一起出去晨跑,并不斷鼓勵(lì)和贊揚(yáng)她的努力。最終,小女孩逐漸養(yǎng)成了晨跑的習(xí)慣。
總結(jié)起來,養(yǎng)成習(xí)慣是小孩子成長中重要的一部分,但也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過堅(jiān)持、榜樣力量、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)以及理解和耐心,我們可以幫助小孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓我們共同努力,為小孩子的未來健康和成功創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇三
王文科。
守時(shí)的習(xí)慣等。各班定期召開良好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會,對發(fā)生在班級的不良習(xí)慣的典型案例進(jìn)行分析,通過討論、剖析,使每一名學(xué)生的心靈受到陶冶,知行得到統(tǒng)一,使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
良好的習(xí)慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本,是為人的一生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)校的精神面貌煥然一新,校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈,關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮;校園內(nèi)主動撿垃圾的學(xué)生多了;見面主動跟教職工行禮問候多了;同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了;課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了,學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了,文明用語多了;早、晚課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了,愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的好氛圍。愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在移通學(xué)院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。
文明習(xí)慣,重在養(yǎng)成。正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān)系,懂得自己的責(zé)任與義務(wù),學(xué)會如何做人,如何生活,如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進(jìn)一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著及良好的個(gè)性心理品質(zhì),使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則,提高交往能力,形成正確的處世態(tài)度和行為方式,提高學(xué)生社會化水平和社會適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專心聽講的習(xí)慣;針對不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣;樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣;勤于自學(xué)的習(xí)慣;善于觀察、勤于動手的習(xí)慣等,使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣,使學(xué)生懂得一些生活常識,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會使你受益終生。然而,并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,認(rèn)為長大了懂事了習(xí)慣就會自然形成。果真如此嗎?有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí),發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。”因此,少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會。
1、在控制孩子少看電視方面,我的做法是:在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看,不要讓孩子一邊看一邊覺得有負(fù)疚感;但平時(shí)我從不看電視,家里其他人也盡量少開電視。家長自己在看電視上做到節(jié)制,以身作則,用行動產(chǎn)生說服力,而不是用語言。
2、在做家務(wù)中學(xué)會生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來的,孩子不愿意做也要做,大人進(jìn)一步孩子就退一步,你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡,學(xué)生每獨(dú)立完成一件事,就得到一朵紅花,集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。
的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快,語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開始可以選擇孩子喜歡的書,大一點(diǎn)的時(shí)候,大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。
4、在講禮貌中學(xué)會做人。這一點(diǎn)我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起,到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí),要及時(shí)肯定,孩子會在不知不覺中學(xué)會如何與人交往,長大之后就很容易融入社會。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上,吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長了,孩子發(fā)生什么事情都會和父母說一說。不過當(dāng)孩子和你交流時(shí),不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆,這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
6、家長的情緒很重要。孩子受了傷,家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度,不要過于緊張,否則孩子也會很緊張。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對待挫折,獨(dú)立的解決問題的能力。
越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子,越覺得做家長真的不容易,同時(shí)也感到自己能力的不足,還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會,希望能與所有的家長交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
2013年5月28日。
影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面:內(nèi)在的因素:學(xué)生的年齡特點(diǎn),性格特點(diǎn)。外在的因素:來自家庭的,來自社會的,來自學(xué)校教育的。因此,對學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會的全過程。
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此,學(xué)校必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任.對學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,要注意給予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對學(xué)生良好的行為表現(xiàn),教師要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生,一旦有好的行為表現(xiàn),教師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表揚(yáng),讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時(shí),教師要設(shè)計(jì)一些有意義、簡單、易行的活動,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如開展:上好每一節(jié)課,認(rèn)真寫好每一個(gè)字,完成好每一次作業(yè),做好每一次早操和眼保健操,克服一個(gè)缺點(diǎn),為他人做一件好事,學(xué)會一樣本領(lǐng)等。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事,老師就給予表揚(yáng),激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾,采取間隔式強(qiáng)化教育方式,即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間,再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長時(shí)間進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。間隔的時(shí)間由短到長,揚(yáng)長避短,循序漸進(jìn)。大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督,從而達(dá)到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點(diǎn)突破,化難為易。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣,其主要原因是學(xué)生本身道德認(rèn)識、評價(jià)和判斷能力較低,因而對生活中一些不良的做法,盲目去模仿,為此要采取多種方法進(jìn)行引導(dǎo)教育。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識自己,自己教育自己。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評選條標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生確定小目標(biāo)。如課堂常規(guī)小目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣小目標(biāo)等。小目標(biāo)學(xué)生容易達(dá)到,因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂,對良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員(學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)),將每天檢查到的情況記錄下來,次日晨會時(shí)間宣讀,對好的做法表揚(yáng),不良現(xiàn)象提出批評。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面;觀察別人的同時(shí),注意檢查自己、教育自己;由不關(guān)心集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象,又是教育的主體,既是觀察的主體,又是自我觀察的對象。每位學(xué)生都有表揚(yáng)、批評別人的機(jī)會;又有被別人表揚(yáng)、批評教育的機(jī)會。每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識到,要被別人表揚(yáng)、有資格批評別人,首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育,是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。
(2)利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事,提高學(xué)生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預(yù)備鈴后的時(shí)間,組織學(xué)生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學(xué)生在聽了故事后,談體會、提問題、談看法,進(jìn)行辯論。以此提高學(xué)生評、判能力。使學(xué)生能做到:不管做什么事,都要認(rèn)真思考,不輕信別人的花言巧語。遇事要?jiǎng)幽X,不該做的事,無論如何不能做。
(3)通過不同形式的暗示來教育學(xué)生,或進(jìn)行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言,自己向自己發(fā)出刺激,以影響自己的情緒、情感和意志,使自己克服本來難以克服的壞毛病。如:抄錄格言、警句,自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地,每期黑板報(bào)設(shè)一個(gè)欄目寫名人名言、警句等,借此暗示,對學(xué)生進(jìn)行良好行為的養(yǎng)成教育。
通過自我暗示提高學(xué)生生活的效率。如開展“學(xué)習(xí)高效日”、“生活高效日”活動。“生活高效日”,就是這一天,學(xué)生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領(lǐng)巾等,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的,可稱為“生活高效”,否則是非高效。此活動堅(jiān)持一段時(shí)間,可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力,學(xué)生的生活自立能力會有明顯的提高。
通過自我暗示,教育學(xué)生自尊、自愛。為了教育學(xué)生自尊、自愛,減少受批評的次數(shù),學(xué)校。
可開展“無批評日”活動,這一天,在學(xué)校任何教師都不得批評學(xué)生,學(xué)生之間也不得互相批評。以此激發(fā)學(xué)生(特別是經(jīng)常受到批評的學(xué)生)的自尊心和遵守紀(jì)律的自覺性。對經(jīng)常受到批評的學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
對學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的,必須從小事做起,從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學(xué)生,為了孩子的未來,為了未來的孩子,作為教育工作者,必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育的重任,為提高民族道德素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
一、專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣,也是獲取信息的必要手段,教學(xué)時(shí)可以按照:教給聽的方法,培養(yǎng)聽的習(xí)慣,訓(xùn)練聽的能力三步進(jìn)行。
對于一年級學(xué)生,可以先從教給聽的方法入手。要求學(xué)生既要學(xué)會傾聽老師講課又要學(xué)會傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí),要做好積極地心理準(zhǔn)備,把注意力指向要研究或探討的問題,先獨(dú)立想一想自己對這個(gè)問題的看法,再虛心傾聽別人的意見,逐步學(xué)會記住他人發(fā)言的要點(diǎn),并用語言信號和非語言信號作積極的信息交流。聽時(shí)要求學(xué)生目光注視對方,用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽;用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師,請您把***再講一遍好嗎?”等語言信號表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求,實(shí)現(xiàn)“會聽”的目標(biāo)。
二、培養(yǎng)的過程方式可以按“認(rèn)知指導(dǎo)”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗(yàn)”的步驟進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),采用他們喜聞樂見的歌謠形式表達(dá)老師對他們的期望,如:“定睛看,側(cè)耳聽”;“小耳朵,聽仔細(xì)”。對他們進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo),使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣,讓學(xué)生模仿。可以用設(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”、“課堂交往小專家”。
三、對學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。小學(xué)生年齡小,好動、易興奮、易疲勞,有意注意保持時(shí)間短。針對這些特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外,應(yīng)該比較注意以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)語言力求兒語化和趣味性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、注意動靜搭配,調(diào)整學(xué)生聽講情緒。
祥和小學(xué)黃雪文課堂教學(xué)中,師生、生生之間的交流大多是通過“聽”、“說”來完成的。良好的聽說習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形成有效的互動,并保證他們從這種互動中獲益。在教學(xué)中,往往會出現(xiàn)這樣的情況:上課時(shí)教師說一個(gè)學(xué)生感興趣的話題,他們紛紛舉手,高叫“我來、我來”,沒叫到發(fā)言的同學(xué),就很沮喪地放下手,根本不聽同伴在說什么,當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完,旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手,大聲嚷到:“錯(cuò)了,錯(cuò)了??”有些同學(xué)當(dāng)他們回答了某一問題,得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后,就以為大功告成,后面的學(xué)習(xí)活動就不那么積極參與了。當(dāng)老師講得津津有味時(shí),學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??班級出現(xiàn)了這樣的問題以后我就在班會課或活動課上,我抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生:傾聽是對說話人的尊重,是有禮貌的表現(xiàn),是一種美德,更是一種能力。良好的傾聽習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證。如果沒有傾聽的好習(xí)慣,我們就不能吸收別人思想中的精華,就不能使我們的思路更開闊,思維更靈活。這樣,常常講這些對他們來說比較理論的東西,講過好幾遍也沒什么改觀。
于是,采用“角色轉(zhuǎn)換法”來教育學(xué)生認(rèn)真傾聽。一次晨會課上,我以“理想”為主題,讓學(xué)生談?wù)勯L大了想做什么。此時(shí)的學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛活躍,每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學(xué)生站起來發(fā)言的時(shí)候,其他學(xué)生依舊舉手,而且舉得很高,眼睛注視著我,希望我叫他,這時(shí)的他們已經(jīng)無心去聽發(fā)言的那位小朋友了。于是,我叫了一位學(xué)生——※※※,問:“你聽到剛才那位小朋友說的是什么嗎?”“沒有。”“你想讓全班小朋友都知道你的理想嗎?”“想!”“如果你在告訴大家你的理想的時(shí)候,其他小朋友都不聽你說,你會有什么感受?”“嗯,嗯,我會不開心。”“那你沒聽剛才的小朋友說,她也會不開心的呀!”他邊笑,邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。抓住這個(gè)機(jī)會,我就教育學(xué)生:自己講話的時(shí)候希望其他小朋友能認(rèn)真聽,那么別人講的時(shí)候自己也要認(rèn)真傾聽,認(rèn)真傾聽別人說話是對別人的尊重,是一種美德,說明你是個(gè)懂禮貌的好孩子。
想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我用轉(zhuǎn)述的方法進(jìn)行訓(xùn)練,效果很好。“傾聽”有兩層意思,一是聽老師講課要用心,二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。所以在本學(xué)期一個(gè)多月的教學(xué)中,我注意讓學(xué)生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣,轉(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn),一方面能抓住別人講話的精髓,另一方面能了解學(xué)生聽課的專心程度,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
老師的及時(shí)鼓勵(lì)和評價(jià)也是保證孩子們傾聽的好方法。小學(xué)生的情緒色彩很濃,特別是低年級的學(xué)生,常常由于興奮,不聽同學(xué)發(fā)言而大聲說話。這時(shí),我就馬上對那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng):“瞧,xxx今天聽得多認(rèn)真呀!”“大家看,xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言,還加進(jìn)了自己的想法,多棒呀!”“xxx真厲害,一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思。”這樣,既表揚(yáng)了認(rèn)真聽的學(xué)生,又給其他同學(xué)指明了努力的方向。這一點(diǎn)本人深受體會。
周志紅。
習(xí)慣是一種看不見的力量,是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,不僅與學(xué)生的智力有關(guān),更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣。”因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
然而如今在我們班級里,有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:
1、一邊做作業(yè),還一邊吃東西或一邊看電視,一心二用;
2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣;
3、家庭沒有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè),效率低下。
4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí),不認(rèn)真,不專心,審題不嚴(yán),書寫不整潔;
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣;
6、依賴思想嚴(yán)重,缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力,總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只要我們老師、家長平時(shí)對學(xué)生能做到嚴(yán)格要求,有耐心和信心,我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么,怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?結(jié)合自己一些實(shí)踐體會,要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣,我個(gè)人的體會是:
1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,我們在期初這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識,也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真,其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè),而邊一邊又跟別人聊天或看電視,甚至在家里打牌或打麻將,這樣,孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎?不能!所以教師和家長要加強(qiáng)協(xié)調(diào),要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里,孩子在做作業(yè)的時(shí)候,家長不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀!衣服是否穿得太少了!也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情,讓孩子安安靜靜地做作業(yè),使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地,這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。
劉鳳華。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:
1、培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思;對關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上新課。因此,預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對新知識的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動腦與勤動手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑和思考的習(xí)慣。
愛因斯坦說過:“提出問題比不解決問題更重要。”可見,讀書要多想幾個(gè)“問題”,多問幾個(gè)“為什么”。這樣,對知識才有獨(dú)立的見解。因此,在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,教給學(xué)生質(zhì)疑問題的方法,使他們懂得讀書除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫了什么?為什么寫?寫得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。
3培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會聽課與積極參與的習(xí)慣。
聽課是學(xué)生接受教育、掌握知識的中心環(huán)節(jié),是獲得學(xué)問的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽老師講課和聽同學(xué)發(fā)言,并且動腦聽,提出自己的觀點(diǎn)、解題思路的方法的習(xí)慣。同時(shí),要求學(xué)生在聽課的過程中,抓住每堂新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好課堂筆記。
教師授課時(shí)如果學(xué)生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)任務(wù)將得不到很好的完成。因此,在課堂中學(xué)生主動參與的程度越高,參與的積極性越大,學(xué)習(xí)效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué),從而達(dá)到教學(xué)的目的。
4、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會動口的習(xí)慣在教學(xué)中,學(xué)生只有敢想、敢疑、敢問,學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。動口就是大膽表達(dá)。但目前農(nóng)村小學(xué)生口頭表達(dá)不盡如人意,不是結(jié)結(jié)巴巴,就是干癟癟的一兩句,甚至有的竟一句話也說不出。其根本的原因是學(xué)生說話的機(jī)會少。所以,小學(xué)語文教學(xué)必須積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練。因此,在語文教學(xué)中,要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問題,敢于發(fā)表自己的見解。在動口時(shí),要用普通話表達(dá),發(fā)音準(zhǔn)確,聲音響亮,并注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
5、培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
學(xué)生要真正理解和掌握知識,必須通過做練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。對于做錯(cuò)的題目,要認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,及時(shí)改正。這樣,才能對所學(xué)的知識加深理解和掌握,才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。作業(yè)包括聽、說、讀、寫、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,就要求他們獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲,獨(dú)立思考解決問題。做完作業(yè)之后,要認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)。
量,它可以主宰人生。”可見習(xí)慣對人一生的作用之大無可代替的。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。
對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,雖然與智力因素有關(guān),但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.現(xiàn)在學(xué)生中存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對于現(xiàn)代的學(xué)生,身上存在著各種各樣的不良習(xí)慣,現(xiàn)簡單羅列幾種:
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間不固定,作息時(shí)間沒有規(guī)律,這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時(shí)間,以及自己的業(yè)余時(shí)間里。
2.上課前不會預(yù)習(xí),上課時(shí)精神不集中,聽課時(shí)思想“開小差”,不懂不會也不問。
3.做作業(yè)時(shí)不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè),而是碰到問題就問同學(xué),或者干脆拿同學(xué)的作業(yè)本來抄。即使知道看書,也是馬馬虎虎,走馬觀花一樣不去細(xì)心鉆研;做好作業(yè)不會自己撿查,寫完了事。
4.測試卷子發(fā)下后只關(guān)心分?jǐn)?shù),不會分析失誤的原因,只怪罪于粗心大意,沒有看清題目。除此之外還有一些等等,不再一一列舉。
三.如何教會學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先就要說到做到,堅(jiān)定不移。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己,約束自己。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇四
養(yǎng)成良好習(xí)慣是每個(gè)孩子成長中都需要培養(yǎng)的重要素質(zhì)。良好的習(xí)慣不僅會讓孩子在學(xué)習(xí)、生活中事半功倍,而且能夠?yàn)樗麄兊奈磥泶蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長,如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。在面對這個(gè)問題時(shí),我總結(jié)出一些心得體會,希望與大家分享。
首先,要樹立正確的教育觀念。家長要強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,并且給孩子樹立正確的行為榜樣。讓孩子看到父母自己就積極主動地養(yǎng)成良好習(xí)慣,并能從中獲得好處,這是最直接和有效的教育方式。此外,家長要明確告訴孩子,養(yǎng)成好習(xí)慣需要堅(jiān)持,不能一蹴而就,但只有堅(jiān)持下去才能獲得好的結(jié)果。家長要用積極的態(tài)度來引導(dǎo)孩子,不能強(qiáng)求和指責(zé),要給予孩子足夠的寬容和鼓勵(lì)。
其次,要制定合理的養(yǎng)成習(xí)慣計(jì)劃。良好的習(xí)慣并非一朝一夕就能夠養(yǎng)成,它需要日積月累的努力和堅(jiān)持。因此,家長要與孩子共同制定習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃,并根據(jù)孩子的年齡和具體情況制定相應(yīng)的目標(biāo)。要有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的某一個(gè)習(xí)慣,例如每天閱讀一定時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、定時(shí)睡覺等。制定計(jì)劃時(shí)要考慮到孩子的實(shí)際情況,不要過分苛刻,要尊重孩子的個(gè)性差異,給予適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間。
第三,要提供良好的環(huán)境和資源支持。良好的環(huán)境和資源是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要保障。家長要為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。有利于孩子專注學(xué)習(xí)的環(huán)境會讓孩子更容易形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí),家長還要為孩子提供合適的學(xué)習(xí)資源,如有趣的書籍、優(yōu)質(zhì)的教育軟件等,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第四,要對孩子進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵(lì)。在孩子養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,家長要進(jìn)行適度監(jiān)督,并給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。監(jiān)督是為了保障孩子的養(yǎng)成計(jì)劃能夠得到執(zhí)行,以防止孩子放任自流不負(fù)責(zé)任。但是監(jiān)督要適度,不能過分干預(yù)孩子的自主性。在監(jiān)督的同時(shí),家長要不斷鼓勵(lì)孩子,給予他們信心和動力。當(dāng)孩子取得階段性的進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)孩子的積極性和動力。
最后,要與孩子共同成長。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和努力,并不是一蹴而就的過程。家長要與孩子一起共同成長,與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,以鼓勵(lì)他們一起努力。家長要給予孩子足夠的時(shí)間和機(jī)會,讓孩子從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),不斷修正和改進(jìn)。家長要給予孩子正確的引導(dǎo)和支持,讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中能夠得到全面的發(fā)展。
總之,讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是一個(gè)長期而持續(xù)的過程,需要家長的耐心和堅(jiān)持。作為家長,我們要以身作則,給予孩子正確的引導(dǎo),制定合理的計(jì)劃,并提供良好的環(huán)境和資源支持。在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,我們要適度監(jiān)督和鼓勵(lì),與孩子共同成長。相信只要我們用心和耐心地去培養(yǎng),孩子一定能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣,為他們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇五
眾所周知,良好的習(xí)慣是一個(gè)人一生的財(cái)富。對于孩子來說,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是他們成長過程中最重要的一部分。良好的習(xí)慣不僅能夠培養(yǎng)他們的自律能力,還能夠讓他們更好地適應(yīng)社會,為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我養(yǎng)育孩子的過程中,我深刻體會到了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,并通過一些實(shí)踐和總結(jié)得出了一些心得體會。
第二段:培養(yǎng)孩子的自律能力。
培養(yǎng)孩子的自律能力是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),孩子們在某個(gè)方面習(xí)慣形成之前,往往需要一段時(shí)間的跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督。因此,我給我的孩子制定了一個(gè)行為規(guī)范,幫助他們養(yǎng)成每天按時(shí)洗漱、按時(shí)完成作業(yè)等良好的生活習(xí)慣。在每天的跟蹤指導(dǎo)過程中,我適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng),以增加他們的積極性和主動性。通過這些努力,我逐漸發(fā)現(xiàn)我的孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,使他們的生活更加有序,也提高了他們的自律能力。
第三段:構(gòu)建良好的家庭氛圍。
良好的習(xí)慣不僅僅可以在個(gè)人行為中培養(yǎng),還可以通過構(gòu)建良好的家庭氛圍來促進(jìn)。在我的家庭中,我注重營造一個(gè)積極向上、互相尊重和關(guān)心他人的氛圍。我經(jīng)常和我的孩子們一起討論家庭價(jià)值觀,并幫助他們明確自己的責(zé)任和義務(wù)。此外,我也會帶領(lǐng)他們參加一些公益活動,讓他們意識到愛心和奉獻(xiàn)的重要性。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)我的孩子們逐漸變得樂于助人、孝順和友善,這些都是良好習(xí)慣的體現(xiàn)。
第四段:注重榜樣力量。
作為父母,我們的行為舉止對孩子的影響是無法估量的。我發(fā)現(xiàn),孩子往往會模仿我們身邊的大人。因此,我在養(yǎng)育我的孩子的過程中注意自己的行為,以身作則。我努力做到對人真誠、守時(shí)、守信,同時(shí)也注重細(xì)節(jié)和禮儀。通過對自己的要求和努力,我發(fā)現(xiàn)我的孩子們也逐漸形成了良好的行為習(xí)慣,并開始注重品德修養(yǎng)和人際關(guān)系。
第五段:耐心與理解的重要性。
養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是一蹴而就的,需要付出艱辛的努力和耐心。在我養(yǎng)育孩子的過程中,我發(fā)現(xiàn)給予孩子耐心和理解是至關(guān)重要的。孩子們往往會有一些摔倒和犯錯(cuò)的過程,我們作為父母不能因此而責(zé)備和打擊他們。相反,我們應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和理解,并幫助他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長。通過這樣的理解和支持,我發(fā)現(xiàn)我的孩子們變得更加自信、勇敢和樂觀,成功地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
總結(jié):
養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程充滿了困難和挑戰(zhàn),但只要我們用心去培養(yǎng)并給予孩子耐心和理解,相信孩子們一定能夠成為合格的公民并在將來的生活中取得成功。通過我在養(yǎng)育孩子的過程中的一些實(shí)踐和總結(jié),我深刻體會到了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性以及培養(yǎng)孩子的自律能力、構(gòu)建良好的家庭氛圍、注重榜樣力量以及給予孩子耐心和理解的重要性。希望這些心得體會能夠?qū)ζ渌议L在養(yǎng)育孩子過程中提供一些參考和啟示。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇六
養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每個(gè)人成長過程中必不可少的一部分。對于孩子來說,養(yǎng)成良好的習(xí)慣不僅有助于他們的個(gè)人發(fā)展,還能在日后的人生道路上幫助他們更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。但是,讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并非易事,需要家長們有耐心和智慧。在我教育孩子的過程中,我總結(jié)出一些心得體會,希望能對其他家長有所幫助。
首先,對孩子的行為設(shè)立明確的目標(biāo)是非常重要的。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,孩子也不例外。作為家長,我們應(yīng)該密切關(guān)注孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們存在的問題,并為他們設(shè)立可行的目標(biāo)。例如,如果孩子經(jīng)常拖延做作業(yè),我們可以與他們商議并確定一個(gè)規(guī)定的時(shí)間來完成作業(yè)。這樣一來,孩子就有了明確的目標(biāo),同時(shí)也能鍛煉他們的時(shí)間管理能力。因此,設(shè)置明確的目標(biāo)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步。
其次,家長應(yīng)該以身作則,給孩子樹立榜樣。孩子們在成長過程中,往往模仿和追隨父母的習(xí)慣和行為。因此,要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,首先我們自己就要做到。例如,家長們應(yīng)該保持良好的作息時(shí)間,合理安排自己的生活和工作,不要以次要的事情打斷孩子的學(xué)習(xí)或休息時(shí)間。此外,我們還應(yīng)該主動示范給孩子看,比如,每天堅(jiān)持鍛煉身體、閱讀等好習(xí)慣。通過家長的榜樣作用,孩子更容易接受并模仿這些良好的習(xí)慣。
第三,及時(shí)給孩子正向的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們往往對于成績的反饋非常敏感,他們需要獲得家長的認(rèn)可和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的習(xí)慣時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)給予正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅能增強(qiáng)孩子的自信心,還能讓他們更加積極主動地去養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如,當(dāng)孩子能夠按時(shí)完成作業(yè),我們可以給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),比如購買他們喜歡的書籍或玩具。這樣一來,孩子就會將養(yǎng)成良好習(xí)慣和獲得獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系在一起,使他們更加樂意去堅(jiān)持和鞏固這些習(xí)慣。
第四,制定系統(tǒng)規(guī)則和嚴(yán)格執(zhí)行。孩子是需要被引導(dǎo)和管理的,他們在成長過程中需要有一定的規(guī)則和限制。因此,家長們應(yīng)該制定一套適合自己家庭的規(guī)則,并且嚴(yán)格執(zhí)行。這些規(guī)則不僅包括孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和作息時(shí)間,還包括他們的行為準(zhǔn)則和家務(wù)分工等方面。例如,制定孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),并且?guī)椭胰俗鲂┘覄?wù)等。當(dāng)制定規(guī)則以后,我們應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,不要隨意放松或者取消。這樣一來,孩子就會明白規(guī)則的重要性,并逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
最后,鼓勵(lì)孩子自主管理和堅(jiān)持。當(dāng)孩子慢慢習(xí)慣了養(yǎng)成良好習(xí)慣后,我們就可以適當(dāng)?shù)亟o予他們一定的自主權(quán)。例如,孩子可以自己制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后自己按照計(jì)劃執(zhí)行。這種自主的管理方式不僅能夠提高孩子的自我管理能力,還能激發(fā)他們對于習(xí)慣的堅(jiān)持和維護(hù)。家長們在此階段可以起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用,及時(shí)給孩子提供必要的幫助和指導(dǎo)。
總之,讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是一個(gè)持久且繁瑣的過程,需要家長們有耐心和智慧。但是,只要我們秉持著信心和毅力,提供正確的引導(dǎo)和榜樣,給予適當(dāng)?shù)恼蚣?lì)和獎(jiǎng)勵(lì),制定規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行,鼓勵(lì)孩子自主管理和堅(jiān)持,最終我們一定能夠培養(yǎng)出習(xí)慣良好的孩子。讓我們攜手努力,共同為孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇七
現(xiàn)代社會中,孩子的教育備受關(guān)注,養(yǎng)成良好習(xí)慣成為了許多父母的目標(biāo)。孩子在成長過程中培養(yǎng)良好習(xí)慣是非常重要的,它能夠塑造他們的品格和日后的人生。作為一個(gè)家長,我一直致力于幫助我的孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過多年的實(shí)踐和總結(jié),我深深體會到培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性和有效方法。
首先,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵在于自身的榜樣作用。孩子們天生具有模仿的本能,他們會模仿父母的言行舉止。因此,作為家長,我們首先要以身作則。只有我們自己能夠樹立良好榜樣,才能有效地引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成好的習(xí)慣。例如,我們希望孩子們能夠像我們一樣有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我們要首先保持整潔和衛(wèi)生,不隨地扔垃圾,勤洗手等。只有我們做到,孩子才能意識到這是正確的行為方式,并照樣做。
其次,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣需要耐心和毅力。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和性格,養(yǎng)成習(xí)慣需要時(shí)間和耐心。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并適時(shí)給予鼓勵(lì)和贊美。當(dāng)孩子遇到困難或者犯錯(cuò)誤時(shí),我們不能去責(zé)備或者挫傷他們的自信心,而是要耐心地引導(dǎo)他們認(rèn)識錯(cuò)誤,找到改正的方法。在我?guī)椭⒆优囵B(yǎng)自律的口頭習(xí)慣時(shí),我總結(jié)出了一個(gè)方法:每天為孩子設(shè)定一個(gè)小小的目標(biāo),當(dāng)孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后,再設(shè)定一個(gè)更大的目標(biāo)。通過這種方式,我能夠激勵(lì)孩子完成每一個(gè)小目標(biāo),并讓他們享受到成功和進(jìn)步的喜悅。
此外,給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要因素。孩子的生活環(huán)境對他們的行為有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、有序的環(huán)境。例如,在孩子學(xué)習(xí)的地方,我們要建立一個(gè)完善的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在孩子的房間,我們要讓他們學(xué)會整理自己的物品,不堆積零亂。只有提供了這樣的環(huán)境,孩子才能更好地適應(yīng)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
最后,給孩子提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法之一。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí),我們要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng),使他們感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可。這樣能夠增強(qiáng)他們的自信心和培養(yǎng)持續(xù)努力的動力。然而,當(dāng)孩子有不良習(xí)慣時(shí),我們也要適時(shí)進(jìn)行懲罰和警示。懲罰的目的不是為了打擊孩子的自尊心,而是為了讓他們認(rèn)識錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。懲罰的方式可以是讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任或者限制某些活動,但絕不能對孩子進(jìn)行身體或心理上的傷害。
總之,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣需要我們的關(guān)注和努力。我們要以身作則,給予孩子正確的榜樣;要有耐心和毅力,適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子;要提供良好的環(huán)境,營造有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣的氛圍;要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰,幫助孩子認(rèn)識和改正錯(cuò)誤。只有在這樣的教育方式下,我們才能培養(yǎng)出有禮貌、有責(zé)任感、有自控力的孩子,使他們走向美好的未來。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇八
習(xí)慣是人生的基石,它們決定了我們的行為和態(tài)度。對于孩子來說,養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要,這將有助于他們塑造積極的人生態(tài)度并取得成功。作為家長,我們承擔(dān)著培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的責(zé)任。在我教育和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,我總結(jié)出了幾個(gè)重要的心得體會。
首先,我發(fā)現(xiàn)建立明確的規(guī)則和目標(biāo)對于培養(yǎng)孩子習(xí)慣至關(guān)重要。孩子們需要知道什么是可以接受的行為,什么是不可接受的行為。通過與他們討論和制定規(guī)則,孩子能夠明白在什么情況下他們應(yīng)該如何行動。此外,設(shè)立目標(biāo)也能激發(fā)孩子追求良好習(xí)慣的動力。我們可以和他們一起設(shè)定每天或每周要達(dá)到的目標(biāo),并給予獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)以鼓勵(lì)他們保持習(xí)慣。
其次,我認(rèn)為榜樣的力量對于培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣至關(guān)重要。孩子往往會模仿他們身邊的人的行為,特別是父母和老師。所以,作為家長,我們應(yīng)該成為孩子的良好榜樣。如果我們希望孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,我們首先就要自己做到。只有這樣,我們才能鼓勵(lì)孩子效仿我們的行為,并以我們的行動影響他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。
第三,給孩子充分的時(shí)間和機(jī)會去適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣需要時(shí)間和毅力。我們不能期望孩子們一下子就能徹底養(yǎng)成習(xí)慣。相反,我們應(yīng)該給他們足夠的時(shí)間和機(jī)會來適應(yīng)新的行為,并支持他們在養(yǎng)成期間的努力。我們可以為孩子建立習(xí)慣的起始點(diǎn),如每天早上起床后刷牙和洗臉。通過持續(xù)的引導(dǎo)和鼓勵(lì),孩子們會逐漸形成自覺的習(xí)慣。
第四,給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和反饋是培養(yǎng)習(xí)慣的有效方法。孩子們喜歡被表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),這是他們保持良好習(xí)慣的動力之一。我們可以為孩子設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)體系,每當(dāng)他們完成一項(xiàng)為期良好習(xí)慣的行為,他們可以得到一些小禮物或贊揚(yáng)。此外,親自參與孩子養(yǎng)成習(xí)慣,及時(shí)地給予他們積極的反饋和鼓勵(lì),也能幫助他們保持良好習(xí)慣。
最后,要給孩子合適的支持和指導(dǎo)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們可能需要不同的方法來養(yǎng)成習(xí)慣。作為家長,我們需要了解孩子的個(gè)性和興趣,并根據(jù)他們的需要給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。有時(shí),我們需要加入他們的習(xí)慣培養(yǎng)過程中,與他們一起行動。我們可以與孩子們一起制定計(jì)劃和目標(biāo),然后監(jiān)督他們的進(jìn)展并提供幫助當(dāng)他們需要的時(shí)候。
總之,培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣是每位家長的重要任務(wù)。通過我的經(jīng)驗(yàn)和體會,我發(fā)現(xiàn)建立明確的規(guī)則和目標(biāo),成為良好的榜樣,給予孩子足夠的時(shí)間和機(jī)會,適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和反饋以及合適的支持和指導(dǎo)是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效方法。只有通過持續(xù)的教育和引導(dǎo),我們的孩子才能養(yǎng)成積極的習(xí)慣,并在成長過程中受益。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇九
從明天開始,我要堅(jiān)持每天化15分鐘練習(xí)寫文章,養(yǎng)成輸出的習(xí)慣。先在每天起床后15分鐘開始。
2021.2.21。
昨天早上看了連岳的文章,世界上最厲害的是四類人,一是能洞察事物本質(zhì)的人,一眼能看到事物的底層架構(gòu),二是能將思想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的實(shí)干家,三是能經(jīng)得起等待的人,讓我想起肖深克的救贖,不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子,四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力,第二類是實(shí)干,第三類是有耐心,都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架,主要是看她自我回來后不管吃飯、休息、作業(yè)都離不開手機(jī),把她手機(jī)給奪走了,臥室門關(guān)了起來,結(jié)果她狠命敲門,我一股怒氣上來,拿著按摩棒打開門打了她兩下,我也挺心虛的,怕她有強(qiáng)烈反抗,但是有時(shí)候雖然不是立行禁止,但必須有所表示,否則她更肆無忌憚。昨天還聽到一則新聞?wù)f一位父親因?yàn)榕畠涸趯W(xué)樣被同學(xué)欺侮,居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個(gè)世道居然會發(fā)生這種事,如果一個(gè)小孩價(jià)值觀沒樹立好,長大了也是一個(gè)恐怖的家長,真想不明白一個(gè)成人如何與小孩一般見識。現(xiàn)在每天早上堅(jiān)持慢跑有一個(gè)星期了,這兩天發(fā)現(xiàn)嘴角開始褪皮了,后背麻木的地方也有刺痛感,希望是病灶反應(yīng)。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長情況,居然差不多的情形,轉(zhuǎn)眼間她都讀高三了,已經(jīng)拿到國外的錄取通知書了,可能會去加拿大、美國,18歲的成人禮居然是要一套美妝。
2021.2.22。
早上去晨跑。初春的天氣微冷,一下樓就開始慢跑,否則運(yùn)動套裝無法抵抗寒冷。小區(qū)靜靜的,只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無休地在掃著地,出了小區(qū),看到了以往經(jīng)常能看到的身影,過橋時(shí),瞥了一眼東邊的天空,一片芋圓紫將要被突破的景像,準(zhǔn)備跑完一程,再來欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道,有節(jié)奏地跑,慢慢地,主要是為了活躍氣血,象人家說的,進(jìn)行全身振動。眼前是靜靜的江水,偶爾有咕咚一聲,那是大魚在翻跟斗。江兩邊是各種鳥在此起彼伏的唱喝著,高低不同,曲調(diào)不一,因?yàn)榘察o,早上的鳥叫聲尤為明顯,抬頭看到他們在樹梢上活躍的身影,是那么靈動歡快,與樹枝從形色上又渾然一體,不細(xì)看根本無法發(fā)現(xiàn)它們。
2021.2.28。
從上星期四晚上開始啟動了三天吃白菜的排毒計(jì)劃。考慮到光吃白菜體力不支,所以星期五請年休,反正這段時(shí)間手上急的報(bào)告與項(xiàng)目都已完成,沒什么事。正好誕誕星期五下午要去學(xué)校報(bào)到,中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒什么事,到晚上時(shí)感覺有點(diǎn)體力不支了,渾身沒勁,出去拿個(gè)快遞都覺得需要精神支撐才能完成任務(wù),上個(gè)樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣,略顯沉重,我都好奇當(dāng)初紅軍走長征是怎么熬過來的,晚上看著女兒吃飯?zhí)貪M足,好像自己也吃了一樣,弄完吃的,又躺床上去了,迷迷糊糊地睡了一覺,起來感覺自己臉上皮膚特光滑,還有紅暈,估計(jì)是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺后,又繼續(xù)睡下去了。星期六早上都是在床上渡過的,交了上服裝訓(xùn)練營的學(xué)費(fèi)。我又開始胡思亂想了,在王老師的班上已經(jīng)學(xué)的在生活中夠用了,我為什么還要去學(xué)其他班呢?萬一學(xué)來沒什么用是不是浪費(fèi)錢呢?又一想,多學(xué)幾個(gè)班能多種思路,開闊眼界,錢本來就是用來滿足自己的欲望的,2200對我來說又不是負(fù)擔(dān)不起,化了這個(gè)錢,生活當(dāng)中能更豐富多彩有什么不好,自己處于糾結(jié)中。主要是患得患失。其實(shí)自己老是會這樣,買了什么東西或做了什么決定就會后悔,其實(shí)是太看重得失了。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十
習(xí)慣是我們?nèi)粘P袨榈幕囵B(yǎng)良好的習(xí)慣對小孩子的成長來說至關(guān)重要。作為一個(gè)中學(xué)生,我深深體會到了習(xí)慣的力量。在這篇文章中,我將分享我在小孩子習(xí)慣養(yǎng)成方面的心得和體會。
第二段:以身作則的重要性。
要培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣,最重要的是以身作則。作為父母或者老師,我們必須要展示給孩子一個(gè)好的榜樣。當(dāng)然,作為一個(gè)年長的兄弟姐妹,我也深感自己的責(zé)任。最近,我發(fā)現(xiàn)我妹妹總是擠牙膏的時(shí)候浪費(fèi)很多。我知道我可以通過以身作則,用適量的牙膏來展示給她正確的做法。時(shí)間一長,她終于養(yǎng)成了節(jié)約用牙膏的好習(xí)慣。這個(gè)經(jīng)歷告訴我,只有我們自己首先做到了,才能期望孩子去模仿和學(xué)習(xí)。
第三段:堅(jiān)持和耐心的重要性。
培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要堅(jiān)持和耐心。一個(gè)小孩子不可能在短時(shí)間內(nèi)就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。所以,父母或者老師在這個(gè)過程中應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和支持。我有一個(gè)朋友,他非常愛吃零食,每天都要吃很多。他的父母認(rèn)識到這個(gè)問題后,并沒有直接禁止他吃零食,而是逐漸減少他的零食攝入量,并鼓勵(lì)他多吃水果和蔬菜。慢慢地,他發(fā)現(xiàn)自己的食欲減少了,而且體重也恢復(fù)到了正常范圍。通過這個(gè)例子,我學(xué)到了在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的過程中,耐心和堅(jiān)持是非常關(guān)鍵的。
第四段:積極獎(jiǎng)勵(lì)的效果。
在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程中,及時(shí)給予積極的獎(jiǎng)勵(lì)也是非常重要的。獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以因人而異,可以是一句表揚(yáng),一份小禮物,或者一次外出游玩。我記得有一次,我堂弟在家里學(xué)會了每天整理自己的房間。他的父母鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)他去看一場電影。這樣的積極獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)他繼續(xù)以一個(gè)整潔的小小管家的角色為榮,并且在培養(yǎng)了孩子整潔習(xí)慣的同時(shí),也增強(qiáng)了他的自尊心。
第五段:總結(jié)。
對于小孩子來說,培養(yǎng)良好的習(xí)慣對他們的成長和未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過以身作則、堅(jiān)持和耐心以及積極獎(jiǎng)勵(lì)的方式,我們可以幫助他們養(yǎng)成許多好習(xí)慣。我們作為大人要明白,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時(shí)間和努力的,但只要我們用正確的方法去引導(dǎo)和培養(yǎng),孩子們就有可能得到美好的習(xí)慣,從而在他們今后的生活中受益終身。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十一
習(xí)慣養(yǎng)成是每個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分。無論是良好的習(xí)慣還是不良的習(xí)慣,都會對我們的生活和未來產(chǎn)生重要的影響。然而,養(yǎng)成良好的習(xí)慣并非易事,需要長時(shí)間的堅(jiān)持和努力。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,通過培養(yǎng)習(xí)慣,不僅提高了我的生活素養(yǎng),還增強(qiáng)了我的自律能力和堅(jiān)持不懈的精神。
第二段:探討習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵因素。
要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,首先要有明確的目標(biāo)。只有明確自己想要養(yǎng)成的習(xí)慣,才能更有動力和方向去邁向目標(biāo)。其次,要對習(xí)慣的形成有系統(tǒng)的計(jì)劃和行動。例如,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,可以每天設(shè)定一定的閱讀時(shí)間,并選擇感興趣的書籍。同時(shí),要堅(jiān)持并保持時(shí)間的穩(wěn)定性,讓習(xí)慣成為自己生活的一部分。最后,自我監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)也是習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。設(shè)定小的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如完成每天的閱讀任務(wù)后,可以給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)自己更多地堅(jiān)持下去。
第三段:探究困難和挫折對習(xí)慣養(yǎng)成的影響。
在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,難免會遇到困難和挫折。當(dāng)我們剛開始養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣時(shí),會面臨許多外界和內(nèi)心的阻力。外界的干擾和誘惑可能會讓我們放棄原本想要養(yǎng)成的習(xí)慣。而內(nèi)心的懶散和惰性也會影響我們的堅(jiān)持。然而,面對這些困難和挫折,我們不能退縮,而是應(yīng)該堅(jiān)持下去。唯有堅(jiān)持,才能讓習(xí)慣真正成為我們的自然之舉。
第四段:分享習(xí)慣養(yǎng)成所帶來的收益。
習(xí)慣養(yǎng)成雖然需要堅(jiān)持和付出,但它所帶來的收益是巨大的。首先,良好的習(xí)慣可以給我們的生活帶來秩序和規(guī)律。例如,培養(yǎng)早睡早起的習(xí)慣,可以讓我們精力充沛,能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。其次,習(xí)慣養(yǎng)成也會增強(qiáng)我們的自律能力和毅力。通過堅(jiān)持養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,我們可以學(xué)會如何管理時(shí)間和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。最后,習(xí)慣養(yǎng)成還可以構(gòu)建我們的品格和塑造我們的性格。一個(gè)良好的習(xí)慣背后,往往都有著一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)。
第五段:總結(jié)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和需要堅(jiān)持。
通過培養(yǎng)習(xí)慣,我深刻理解了習(xí)慣的力量和它對個(gè)人和社會的重要性。良好的習(xí)慣不僅可以幫助我們更好地面對生活,還可以影響我們周圍的人。在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,我們要時(shí)刻保持警醒,不斷反思和調(diào)整自己的行動,堅(jiān)持投入時(shí)間和精力。只有這樣,我們才能養(yǎng)成好習(xí)慣,擁有一個(gè)更加美好的未來。
總結(jié):養(yǎng)成好習(xí)慣需要明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、自我監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)。習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,困難和挫折不可避免,但只有堅(jiān)持下去才能達(dá)到目標(biāo)。習(xí)慣養(yǎng)成帶來的收益包括秩序和規(guī)律、自律能力和塑造品格等。習(xí)慣養(yǎng)成對個(gè)人和社會都有著重要的影響,所以我們需要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十二
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣和能力,既有利于幼兒健康,也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育,幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),擁有一個(gè)健康的身體,最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
作為一名幼兒園教師,自己堅(jiān)持在保教活動中采取多種方式、措施培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,取得了良好的.效果,寫出來供幼教同仁參考:
一、充分利用教學(xué)活動
幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況,被迫與自愿,后者來自幼兒主動、積極的反應(yīng),有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng),幼兒年齡越小,尤其要發(fā)揮幼兒的主動性,才能取得良好效果,我在活動中多采用童話故事與富有童趣的兒歌,如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實(shí)踐生活體驗(yàn),讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來的好處,進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、適時(shí)開展游戲活動
幼兒好玩、愛做游戲,這就為我們寓教于樂提供了很多契機(jī)。在組織活動中,我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點(diǎn),把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中,把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時(shí)開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,增強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生意識與習(xí)慣。
三、給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會
四、堅(jiān)持督促檢查
幼兒的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力都較差,需要不斷督促提醒和檢查,這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化,逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶,老是不洗手,不剪指甲。我就天天檢查,檢查完后,我也不說什么,幫孩子把指甲剪了,剪了兩回,以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住,下次不會忘記。
五、家園合作,家園同步
幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,要有良好的環(huán)境和必要的條件,幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗,很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期,對周圍環(huán)境十分敏感,愿意聽從成人的教導(dǎo),喜歡模仿成人的行為,極易受到外界的刺激和影響,并在大腦中留下深刻的痕跡,行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識貧乏,辨別是非的能力差,學(xué)好學(xué)壞都在無意識之中。所以,我在加強(qiáng)幼兒在園教育引導(dǎo)的同時(shí),充分利用家長接送、來訪及家長會等時(shí)機(jī)和途徑,要求家長特別注意對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十三
人們渴望上天賦予自己高智商,盼望擁有大智慧,卻往往忽略了最大的智慧——習(xí)慣。
北京大學(xué)心理學(xué)博士盧致新在談到成功的人們似乎永遠(yuǎn)在成功,失敗的人們似乎永遠(yuǎn)在失敗的原因時(shí)說:“習(xí)慣兩個(gè)字在起作用,一個(gè)人習(xí)慣懶惰,他就會無所事事地到處溜達(dá),一個(gè)人習(xí)慣于勤奮,他就會孜孜以求,克服一切困難,做好每一件事情。”
可見,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人的一生,它可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。
在《培根論人生》一書中,這位偉大的思想家曾專門論述了習(xí)慣與命運(yùn)的關(guān)系。他深刻地指出:“人們的行動,多半取決于習(xí)慣。一切天性和諾言,即使是人們賭咒、發(fā)誓、打包票,都沒有多大用,都不如習(xí)慣有力。”
1988年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會,有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”
“是在幼兒園。”
“您在幼兒園學(xué)到了什么?”
“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說,我學(xué)到最主要的東西就是這些。”
這段對話是頗讓人深思的,從幼兒園學(xué)到的最基礎(chǔ)的東西,直到老年時(shí)還記憶猶新,說明從小養(yǎng)成的習(xí)慣會伴隨人的一生,時(shí)時(shí)處處起作用。
有這樣一首小詩:
丟了一顆釘子,壞了一只蹄鐵;
壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;
折了一戰(zhàn)匹馬,傷了一位騎土;
傷了一位騎土,輸了一場戰(zhàn)斗;
輸了一場戰(zhàn)斗,亡了一個(gè)國家。
這首小詩,它雄辯地說明了一顆釘子與一個(gè)國家的關(guān)系,細(xì)細(xì)品味,就可以看出小詩里寓含著一個(gè)大哲理,那就是:要想成功,必須有良好的習(xí)慣,而這種良好的習(xí)慣就是要從小事做起,誠如教育家蒙臺梭利所說:“三歲決定一生。”因此從小就應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣。
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養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十四
記得蔡元培先生說:“教育就是幫助學(xué)生。”陶行知說:“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”我要將這兩句話合二為一:教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)低年級是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期,一年級的小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,他們對學(xué)習(xí)和學(xué)校生活都感到新奇、陌生,也面臨著許多新的問題。幼兒園時(shí)的生活以游戲?yàn)橹鳎杂傻枚唷6叫W(xué),則以學(xué)習(xí)為主,有了許多新的規(guī)范,如嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間,上課必須仔細(xì)地傾聽,清楚地表達(dá),響亮地朗讀,認(rèn)真地書寫。這些都在我的語文課堂中顯得格外重要,因此在本學(xué)期,我著重抓了這四方面的課堂常規(guī):
傾聽是學(xué)生獲取知識最直接、最有效的方式。但是,我卻發(fā)現(xiàn)低段年級的學(xué)生,自制能力、思維能力都不是很強(qiáng),上課經(jīng)常不能專心聽講,維持注意力的時(shí)間比較有限。因此,要認(rèn)真傾聽比較困難,如何解決這個(gè)問題呢,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)可以從以下三方面著手:
1、老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,去調(diào)動學(xué)生的注意力。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征,其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學(xué)課件、教具等以吸引學(xué)生的注意力,采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”,而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之,就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
2、課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講,告訴學(xué)生在聽的過程中是不能隨意打斷對方是說話,不能隨意哄笑。看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真,我就適時(shí)的表揚(yáng)。如,“xxx聽講多認(rèn)真呀,有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”有時(shí)用比賽的形式,看看哪個(gè)同學(xué),哪個(gè)小組能最快做到老師提出的要求。一年級學(xué)生很單純,都愛爭第一,都愛受表揚(yáng),因此正面引導(dǎo)的效果很好。
3、聽講是課堂上接受信息的第一道大門,那種時(shí)刻想說而不愿聽別人發(fā)言的人,只是有了信息的輸出而沒有信息的輸入,不僅不利于信息的多向交流,而且最終也將影響學(xué)習(xí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,我指導(dǎo)學(xué)生傾聽的時(shí)候,向?qū)W生羅列一些具體的行為指標(biāo),像“應(yīng)該看著發(fā)言人”,用“點(diǎn)頭、皺眉等行動來表示正傾聽”等等。這樣,學(xué)生就能清楚地知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去傾聽別人發(fā)言,怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言,這比籠統(tǒng)地要求學(xué)生“認(rèn)真聽”、“專心聽”更有效。
學(xué)生僅僅會聽是不夠的,每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會表達(dá)。在課堂上,我盡量給每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,充分調(diào)動學(xué)生的參與欲望,培養(yǎng)他們敢說的勇氣,把一些簡單易懂的問題讓給那些不愛發(fā)言或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說,并給予肯定和鼓勵(lì),使一些基礎(chǔ)知識較差、思維能力較弱、不善言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會。
要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極開動腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動發(fā)言的良好習(xí)慣,我覺得不妨指導(dǎo)學(xué)生做到以下四點(diǎn):
1、表達(dá)時(shí)注意有開頭又結(jié)尾。在有限的課堂時(shí)間里,我有時(shí)會讓無法說完整的學(xué)生先聽同學(xué),或者老師說一遍,在重復(fù)一次,以幫助他形成完成表達(dá)的意識。
2、表達(dá)時(shí)注意說的清楚響亮。表達(dá)一般要讓別人聽明白,所以到目前為止,我還在不斷訓(xùn)練學(xué)生清楚響亮地說話表達(dá)。
3、表達(dá)時(shí)注意想好后再說;發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語的形式表達(dá)出來,要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言,必須表達(dá)清楚,使別人能聽懂,因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行,所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
4、表達(dá)時(shí)注意儀態(tài)大方從容。在回答老師的問題,或者與同學(xué)交流時(shí)必須面向聽話者,身子正、直、不扭動,注意必要的禮貌。
讀書是學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一。是否認(rèn)真投入,主要看是否“眼到、口到、心到”。一年級語文課堂中讀的形式主要是用手指讀,齊聲朗讀。剛開始,我用兒歌的形式讓學(xué)生記住讀書的方法。
1、用手指讀:左手輕輕壓,右手慢慢移,眼睛跟著看,字字都過目。學(xué)生按兒歌中的要求把課文讀得正確流利。
2、齊聲朗讀:雙手拿書坐端正,不加字,不漏字,不拖調(diào),不頓讀,字字過目讀正確。讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)有些孩子拿書不是過遠(yuǎn),就是太近,我及時(shí)提醒學(xué)生:“我們應(yīng)怎樣讀書?”學(xué)生齊答:“雙手捧書,眼離一尺。”利用兒歌指導(dǎo)行為,學(xué)生易于記憶,利于養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、有感情地朗讀。這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級就提出來了,可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。讀書不僅用眼、口,更重要的是用心,只有自己理解了課文內(nèi)容,才能以聲音形式表達(dá)出來,也就是說“讀的有感情”。這是接下來我要重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)。
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,但它不僅僅是技能訓(xùn)練,還是形成一個(gè)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期,是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。我認(rèn)為,書寫習(xí)慣的養(yǎng)成主要要靠低年級,可以從二方面著手:
1、教會正確的執(zhí)筆方法,為寫好字奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛進(jìn)入一年級,開始練習(xí)寫字,執(zhí)筆方法尤為重要。正確的執(zhí)筆方法是用大拇指第一節(jié)按住筆桿的一側(cè),用食指的第一節(jié)按住筆桿另一側(cè),用中指第一節(jié)從底側(cè)抵住,無名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指,這樣五指各盡其能,筆被控制,運(yùn)用起來便靈活自由了。
2、培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢,即“三一個(gè)”。眼離書一尺,胸離桌一拳,手離筆一寸,值得強(qiáng)調(diào)的是,執(zhí)筆要正確。正確的寫字姿勢,不僅是寫好字的前提,也是提高身體素質(zhì)的重要方面。在開始學(xué)寫字時(shí),不求多,不求快,只求姿勢正確。用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢,并讓學(xué)生懂得,如果寫字姿勢不正確,長此下去,就會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些話只講一遍不行,要時(shí)時(shí)提醒。在巡視學(xué)生寫字時(shí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
3、書寫要規(guī)范,字跡清晰,作業(yè)本、卷面要干凈整潔,格式要正確(上下左右留有余地,答題要有頭有尾等等),少用橡皮擦。為了調(diào)動學(xué)生寫字積極性,我經(jīng)常把寫得好的同學(xué)的字向?qū)W生展示,也定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評比、展覽,以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
我們都知道課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán),學(xué)生知識信息的獲得主要通過這一渠道來完成。課堂教學(xué)效果的好壞與學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的,無論老師設(shè)計(jì)的課再好,如果學(xué)生在課堂上為所欲為,學(xué)習(xí)氛圍非常亂,那么教學(xué)效果就不會很理想的。因此要想提高課堂教學(xué)效率,就必須在課堂中促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十五
養(yǎng)成習(xí)慣,一直是我以及父母們所注重的,因?yàn)榱?xí)慣關(guān)系到一個(gè)人的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng),而在這個(gè)日新月異的世界里,我們不斷發(fā)現(xiàn),習(xí)慣的力量是無窮的。為此,我們必須努力養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,這樣我們才能在日復(fù)一日的生活中有所成長和進(jìn)步。因此,我在日常生活中不斷思考,總結(jié)了一些養(yǎng)成習(xí)慣的心得體會。
第一段:選擇合適的習(xí)慣。
每個(gè)人的性格和處境不同,選擇的習(xí)慣也可能不同。我認(rèn)為,選擇合適的習(xí)慣更重要。我們必須制定明確的目標(biāo),并選擇正確的方法來實(shí)現(xiàn)它。例如,對于一個(gè)經(jīng)常遲到的人,他或她需要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣。這需要制定一個(gè)合理的計(jì)劃,安排好每天的時(shí)間和事情,并依靠鬧鐘等工具來提醒自己。在這個(gè)過程中,我們應(yīng)該了解自己的能力和需要,選擇正確的方式來充分發(fā)掘自己的潛力。
第二段:保持堅(jiān)定的信念和毅力。
堅(jiān)定的信念和毅力是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵。在養(yǎng)成新的習(xí)慣時(shí),我們可能會遇到很多困難和挑戰(zhàn)。這就需要我們有堅(jiān)定的信念,堅(jiān)信自己的目標(biāo)是值得追求的,即使面臨艱難的時(shí)候也要繼續(xù)前進(jìn)。同時(shí),我們也必須保持毅力和耐心,在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中保持冷靜,繼續(xù)堅(jiān)持下去。
第三段:制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。
鼓勵(lì)和懲罰不僅適用于兒童,也適用于成年人。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求來制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來幫助自己養(yǎng)成習(xí)慣。例如,如果我每天做完家務(wù)就可以去購物,那么我一定會每天認(rèn)真完成家務(wù),以便在午后去購物。同樣地,如果我沒有堅(jiān)持我的目標(biāo),我會讓自己去坐半個(gè)小時(shí)的冷板凳來警醒自己。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制可以激勵(lì)我們,讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第四段:積極利用“習(xí)慣律動力”
“習(xí)慣律動力”是人類養(yǎng)成習(xí)慣的自然過程。一旦養(yǎng)成習(xí)慣,在之后的日子里,機(jī)體會自動產(chǎn)生這樣的習(xí)慣,人們自身也會愈發(fā)樂于行動。高效使用“習(xí)慣律動力”有兩個(gè)要點(diǎn):一是始終保持堅(jiān)定的信念,并始終奉行自己的目標(biāo);二是在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,找到自己喜歡的事物,通過習(xí)慣來獲得愉悅感。通過這種方式,我們可以更加輕松地養(yǎng)成習(xí)慣,而且從內(nèi)心深處體驗(yàn)到習(xí)慣帶來的力量。
第五段:總結(jié)與展望。
養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)持續(xù)、不斷的過程。在過程中,我們需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、精益求精、不斷進(jìn)取的精神,不斷反思和總結(jié)。只有這樣,我們才能逐步改進(jìn)自己的生活習(xí)慣,并取得更好的效果。未來,我會繼續(xù)深化對習(xí)慣這個(gè)問題的理解,不斷養(yǎng)成和鞏固自己的習(xí)慣,讓自己能夠生活得更加自信、自在、自如。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十六
在為期一周的暑期學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多新的東西,然而最讓我深受啟發(fā)的是:了解到了有關(guān)學(xué)生的核心素養(yǎng)的知識,這仿佛為我今后的教學(xué)打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng),是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。
在以往的教學(xué)中,我們往往更注重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),甚至出現(xiàn)了“唯分?jǐn)?shù)論”的觀點(diǎn)。評價(jià)一個(gè)學(xué)生也是以此為基準(zhǔn),至于所說的德、智、體、美、勞,很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學(xué),我認(rèn)為要做一名好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。不能讓讓學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的機(jī)器,要成為一個(gè)合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想,今后應(yīng)該從以下幾方面努力:
通過這次學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)信了強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí),我會更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”、“我不敢”的話語時(shí),我總是鼓勵(lì)他們:“去試試”、“你挺不錯(cuò)的”。在全體學(xué)生面前,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺得老師尊重他,沒有失去自尊心,慢慢地對自己也開始有了一點(diǎn)信心,這時(shí)候,我再給他們更多的機(jī)會展現(xiàn)自己,以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的關(guān)懷與鼓勵(lì)后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹立了自信心,更好地全面發(fā)展,成為一個(gè)生理和心理都健康發(fā)展的中學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力,而不是一味地去批評、打擊,這樣反而會讓他們失去信心,越來越沉默,不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
思維作為一種能力和品質(zhì),作為人的智力的核心,它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式,營造學(xué)生思維的平臺。思維的發(fā)展,需要土壤,需要平臺。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識,絕不授予學(xué)生,凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題,就放手讓學(xué)生去思考,把“教—學(xué)”活動中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由,也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力,從而迫使學(xué)生去思考。只有主動思考,不斷思考,才能讓學(xué)生不斷進(jìn)步,從而提高他們的核心素養(yǎng),提高他們的整體素質(zhì)。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短,在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識,規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵(lì)意志,并對學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,學(xué)會反思和積累,認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會。“只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。”
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十七
從明天開始,我要堅(jiān)持每天化15分鐘練習(xí)寫文章,養(yǎng)成輸出的習(xí)慣。先在每天起床后15分鐘開始。
20xx.2.21。
昨天早上看了連岳的文章,世界上最厲害的是四類人,一是能洞察事物本質(zhì)的人,一眼能看到事物的底層架構(gòu),二是能將思想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的實(shí)干家,三是能經(jīng)得起等待的人,讓我想起肖深克的救贖,不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子,四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力,第二類是實(shí)干,第三類是有耐心,都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架,主要是看她自我回來后不管吃飯、休息、作業(yè)都離不開手機(jī),把她手機(jī)給奪走了,臥室門關(guān)了起來,結(jié)果她狠命敲門,我一股怒氣上來,拿著按摩棒打開門打了她兩下,我也挺心虛的,怕她有強(qiáng)烈反抗,但是有時(shí)候雖然不是立行禁止,但必須有所表示,否則她更肆無忌憚。昨天還聽到一則新聞?wù)f一位父親因?yàn)榕畠涸趯W(xué)樣被同學(xué)欺侮,居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個(gè)世道居然會發(fā)生這種事,如果一個(gè)小孩價(jià)值觀沒樹立好,長大了也是一個(gè)恐怖的家長,真想不明白一個(gè)成人如何與小孩一般見識。現(xiàn)在每天早上堅(jiān)持慢跑有一個(gè)星期了,這兩天發(fā)現(xiàn)嘴角開始褪皮了,后背麻木的地方也有刺痛感,希望是病灶反應(yīng)。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長情況,居然差不多的情形,轉(zhuǎn)眼間她都讀高三了,已經(jīng)拿到國外的錄取通知書了,可能會去加拿大、美國,18歲的成人禮居然是要一套美妝。
20xx.2.22。
早上去晨跑。初春的天氣微冷,一下樓就開始慢跑,否則運(yùn)動套裝無法抵抗寒冷。小區(qū)靜靜的,只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無休地在掃著地,出了小區(qū),看到了以往經(jīng)常能看到的身影,過橋時(shí),瞥了一眼東邊的天空,一片芋圓紫將要被突破的景像,準(zhǔn)備跑完一程,再來欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道,有節(jié)奏地跑,慢慢地,主要是為了活躍氣血,象人家說的,進(jìn)行全身振動。眼前是靜靜的江水,偶爾有咕咚一聲,那是大魚在翻跟斗。江兩邊是各種鳥在此起彼伏的唱喝著,高低不同,曲調(diào)不一,因?yàn)榘察o,早上的鳥叫聲尤為明顯,抬頭看到他們在樹梢上活躍的身影,是那么靈動歡快,與樹枝從形色上又渾然一體,不細(xì)看根本無法發(fā)現(xiàn)它們。
20xx.2.28。
從上星期四晚上開始啟動了三天吃白菜的排毒計(jì)劃。考慮到光吃白菜體力不支,所以星期五請年休,反正這段時(shí)間手上急的報(bào)告與項(xiàng)目都已完成,沒什么事。正好誕誕星期五下午要去學(xué)校報(bào)到,中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒什么事,到晚上時(shí)感覺有點(diǎn)體力不支了,渾身沒勁,出去拿個(gè)快遞都覺得需要精神支撐才能完成任務(wù),上個(gè)樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣,略顯沉重,我都好奇當(dāng)初紅軍走長征是怎么熬過來的,晚上看著女兒吃飯?zhí)貪M足,好像自己也吃了一樣,弄完吃的,又躺床上去了,迷迷糊糊地睡了一覺,起來感覺自己臉上皮膚特光滑,還有紅暈,估計(jì)是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺后,又繼續(xù)睡下去了。星期六早上都是在床上渡過的,交了上服裝訓(xùn)練營的學(xué)費(fèi)。我又開始胡思亂想了,在王老師的班上已經(jīng)學(xué)的在生活中夠用了,我為什么還要去學(xué)其他班呢?萬一學(xué)來沒什么用是不是浪費(fèi)錢呢?又一想,多學(xué)幾個(gè)班能多種思路,開闊眼界,錢本來就是用來滿足自己的欲望的,2200對我來說又不是負(fù)擔(dān)不起,化了這個(gè)錢,生活當(dāng)中能更豐富多彩有什么不好,自己處于糾結(jié)中。主要是患得患失。其實(shí)自己老是會這樣,買了什么東西或做了什么決定就會后悔,其實(shí)是太看重得失了。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十八
南院各系、技師學(xué)院:
“愛校、護(hù)校、情駐交院”活動昨天已在南院機(jī)電系正式開始,經(jīng)過一天辛苦的勞動,南院煥然一新,尤其是清理了很多平時(shí)忽略的衛(wèi)生死角,在有些荊棘叢中,同學(xué)只能用手去撿,徹底改變了過去“貓洗臉”似的衛(wèi)生打掃方式。
但是今天大早我們也遺憾地看到,食堂門口和通往老實(shí)驗(yàn)樓的路上,一路白色垃圾。
在此,我們發(fā)出倡議:
1、廢棄物要“放”進(jìn)垃圾桶,而不是朝著垃圾桶方向“砸”和“扔”。
2、看到垃圾“撿一撿”,見到別人亂扔垃圾“喊一喊”。
3、在所有活動中,提醒學(xué)生帶走垃圾,做到“片甲不留”。
4、在尊重別人和自己的勞動過程中,培養(yǎng)好習(xí)慣,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。
大家都不再亂扔,就是對學(xué)生勞動的最大尊重!
如果大家都能做到不在校園吸煙,就是個(gè)人素養(yǎng)的最好品質(zhì)!
在此,也要特別感謝至始至終在一線給同學(xué)打氣指揮的馮萍書記,感謝和學(xué)生一起勞動的輔導(dǎo)員、班主任陳果、尹存宏老師,他們?yōu)閷W(xué)生做出了表率,對學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,快速進(jìn)入角色,起到了很大的作用。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇十九
各位老師們、家長們:
大家好!我是145班謝一生的家長。在此與大家共同探討一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。教育的觀念是“仁者見仁、智者見智”、“因材施教”。不同的孩子應(yīng)施于不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧,誠懇的希望各位老師、各位家長提出批評指導(dǎo)意見,我將萬分感激!下面,我就開始把本人的一點(diǎn)淺顯的體會和大家同探討。
教育孩子之前,先了解孩子。我家的孩子對鋼性教育有抵抗情緒,通俗的說就是吃軟不吃硬,我就讓孩子的媽媽來主導(dǎo)教育,我就打下手,偶爾唱一下白臉。
遵循孩子的天性,玩是孩子的天性,沒有一個(gè)孩子天生愛做作業(yè)的。如何孩子愛上做作業(yè)?方法一:言教不如身教,陪同孩子一塊寫作業(yè)。方法二:讓孩子體會到做作業(yè)的樂趣并喜歡上它。第二個(gè)方法最好,可惜本人對孩子的教育水平有限,還沒做到這一點(diǎn)。
家長要學(xué)會如何愛孩子。在這個(gè)問題上家長要注意:過度的縱容,使孩子對人無情;過度的保護(hù),使孩子做事無膽;過度的溺愛,使孩子對人無愛;過度的挑剔,使孩子無路可走;過度的超量加壓,使孩子精神崩潰;過度的替代,使孩子做事無能;過度的強(qiáng)制,使孩子被動無志。愛孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺是,把握這個(gè)“度”很難!原因是:教育的觀念“仁者見仁、智者見智”。當(dāng)我認(rèn)為要嚴(yán)厲時(shí),孩子的媽媽可能會持有不同看法。
孩子的良好習(xí)慣要從小就培養(yǎng)。“父母是孩子的第一任老師”,父母是對孩子影響最早、影響時(shí)間最長的環(huán)境。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式,對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的.首任老師,應(yīng)加強(qiáng)對孩子的傳統(tǒng)教育,及時(shí)糾正他們身上的不良習(xí)氣,讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。小孩子就好比小樹苗,小樹苗小時(shí)候是歪著成長的,大了必然是顆歪樹!觀念四:小孩子的不良習(xí)氣要及時(shí)糾正!當(dāng)孩子長大了,性格已定型,你想扳正也很難啦!
小孩子上學(xué)之后,家長的主導(dǎo)的地位會逐步被老師代替。有句話是說:教師是人類靈魂的工程師!孩子有時(shí)不愿聽家長的意見,但老師的意見會被首先采納。原因是教師是學(xué)生最直接、最權(quán)威的榜樣!觀念五:術(shù)業(yè)有專攻,要相信老師的科學(xué)教學(xué)!
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇二十
養(yǎng)成習(xí)慣一直以來都是一個(gè)重要的話題,在我們的成長道路上,習(xí)慣就像是一座難以逾越的山峰,讓我們時(shí)刻保持著清醒和警惕。在實(shí)踐過程中,我深刻發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要一定的時(shí)間和耐心,以下是我個(gè)人在養(yǎng)成習(xí)慣方面的心得和體會。
第一段,色厲內(nèi)荏——養(yǎng)成習(xí)慣,關(guān)鍵是堅(jiān)持。
在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,堅(jiān)持的力量是不容小覷的。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,將每一次養(yǎng)成習(xí)慣的過程定成一個(gè)日常的任務(wù),如讀書、寫作、運(yùn)動等等。剛開始的幾天,可能會感到非常困難,但只要堅(jiān)定地按照計(jì)劃進(jìn)行下去,漸漸地,這種習(xí)慣就會悄悄地滲入我們的生活中。當(dāng)然,要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣還需要做好心理準(zhǔn)備,比如設(shè)置目標(biāo)、調(diào)整心態(tài)、營造良好的氛圍等。
第二段,后期監(jiān)督——養(yǎng)成一種習(xí)慣,不要忘記及時(shí)檢查。
當(dāng)我們已經(jīng)開始養(yǎng)成一種習(xí)慣,也許會出現(xiàn)這種情況:一段時(shí)間過后,我們的狀態(tài)又又恢復(fù)到了初始狀態(tài),這時(shí)候,我們就需要進(jìn)行一個(gè)心理審查,找出哪些是影響我們養(yǎng)成良好習(xí)慣的原因,以便后續(xù)調(diào)整和改進(jìn)。除了心理審查,我們也可以借助一些工具來幫助我們監(jiān)督自己,比如日記、打卡、計(jì)數(shù)器等等。這些工具可以幫助我們更好地記錄自己的每一個(gè)行動,從而自我反饋,及時(shí)調(diào)整自己。
第三段,不斷改進(jìn)——養(yǎng)成習(xí)慣要有耐心。
一個(gè)人的性格、習(xí)慣是很難改變的,所以養(yǎng)成習(xí)慣過程中,要有耐心。不要過于苛刻,因?yàn)檫@有可能會適得其反。我們可以把養(yǎng)成習(xí)慣看成是一個(gè)人生中不斷成長的過程,不斷去思考、嘗試新的方法,并且不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)。比如,為了運(yùn)動的習(xí)慣,我們可以選擇不同的方式去進(jìn)行,這樣容易更好地堅(jiān)持下去,由此可以看出,在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,我們要不斷嘗試新的方法,改變自己原有的想法,才能養(yǎng)成更好的習(xí)慣。
第四段,與人為善——養(yǎng)成習(xí)慣要多聽取他人的意見。
有時(shí)候,別人的意見可能能夠?qū)ξ覀兊膸椭浅4蟆R虼耍c他人交流討論習(xí)慣上的問題,會使我們更好地反思、發(fā)現(xiàn)自己的問題,更好地養(yǎng)成好習(xí)慣,同時(shí),也可以從他人的見解中獲得啟示和改進(jìn)。一個(gè)人與他人之間的交流不僅僅表現(xiàn)在以言傳,也可以以行動傳輸,比如后期的監(jiān)督,我們可以找一些志同道合、有相同興趣愛好的人來共同交流、督促。這樣,不僅可以有效地改善交流中的思想、建設(shè)陽光的心態(tài)、習(xí)慣。
第五段,細(xì)節(jié)決定成敗——養(yǎng)成習(xí)慣,做細(xì)節(jié)抓落。
在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中,細(xì)節(jié)方面很重要,因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。我們可以針對習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),規(guī)劃比較細(xì)的計(jì)劃,比如在早上冷靜思考、晚上放松、中午午休等等。要注意自己的言行舉止,養(yǎng)成良好的習(xí)慣還要從一些小事上來突破,遇到矛盾和困難時(shí),不要放棄,而要在細(xì)節(jié)方面進(jìn)行不斷地抓落。
總之,養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕之事,需要我們堅(jiān)持、不斷改進(jìn)、與人為善、做細(xì)節(jié)抓落,才能逐漸培養(yǎng)出自己的良好習(xí)慣。只有這樣,我們才能在日復(fù)一日的生活中,養(yǎng)成積極的心態(tài),達(dá)到自己對生活的理想狀態(tài)。
養(yǎng)成孩子習(xí)慣心得體會范文(21篇)篇二十一
我國教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”可見培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。好的習(xí)慣能讓人一生受益,壞的習(xí)慣有時(shí)會毀掉一個(gè)人的一切。那么,怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就結(jié)合筆者的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。
一、要及早開始培養(yǎng)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從小學(xué)入學(xué)的第一天起,就要有目的有計(jì)劃的注意培養(yǎng),否則,當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。筆者從抓課堂常規(guī)入手,因?yàn)檎n堂常規(guī)是正常教學(xué)的保證,也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。小學(xué)生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)用品放置的位置。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生到校后就按當(dāng)天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在一定的位置,每節(jié)課后要準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,上課時(shí)不能削鉛筆打墨水借學(xué)習(xí)用品等。
2、坐、站的姿勢要正確。坐的姿勢:頭要正,眼睛看前方,兩肩要平,背要挺直,兩腿并攏,雙手放在膝上或自然下垂;站的姿勢:向左或向右側(cè)跨出一步,呈立正姿勢。課前向老師行禮,課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢。3、課前發(fā)言要舉手,不隨便插嘴。一般舉左手,舉起手時(shí)五指并攏,肘關(guān)節(jié)與肩平。老師指定某一同學(xué)發(fā)言后,其他同學(xué)將手放下。
4、聽到預(yù)備鈴聲立即不再講話,以最快的速度跑進(jìn)教室,入座后靜候老師到來。通過這樣的常規(guī)訓(xùn)練,班上一般都能形成較好的教學(xué)秩序。
二、循序漸進(jìn),逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成,也不能全部一下子養(yǎng)成,它有一個(gè)由簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要,循序漸進(jìn),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多,由部分到整體,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長,學(xué)習(xí)水平的提高、知識的不斷增多,到小學(xué)高年級,就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成更高要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律,幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實(shí)際的,也是極其有害的。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練,密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐,并且對學(xué)生來說,應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能只講要求,而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,精心備課,細(xì)心指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,認(rèn)真檢查,嚴(yán)格督促,對做得好的個(gè)人或小組給予語言鼓勵(lì)或授予小紅星,使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。同時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中,尤其要注意各科老師之間,教師與家長之間,班與班之間的密切配合,步調(diào)一致,否則會降低強(qiáng)化效果,影響良好習(xí)慣的形成。
四、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣樹立榜樣不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生,就是對高年級學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。如在班上多表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講、開動腦筋、獨(dú)立完成作業(yè)、作業(yè)本整潔、認(rèn)真檢查的學(xué)生,舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會。使其他學(xué)生自覺模仿,形成習(xí)慣、對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為,教師不僅要及時(shí)給予表揚(yáng),而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。同時(shí)家長和教師也要注重自己的言行,做好學(xué)生的表率,不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事。引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍,從中感受良好習(xí)慣對一個(gè)人成才的重要影響,從而自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五、發(fā)揮“主導(dǎo)”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過程中,學(xué)生的主體地位是不容置疑的。要發(fā)揮巨大的作用,必須要靠教師正確的、合理的、及時(shí)的引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)異常時(shí),及時(shí)與之探討互商對策,并尊重學(xué)生的意見和想法,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。而不是一味的“講”“灌”“壓”。只要師生關(guān)系融洽了,“主導(dǎo)”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了,效果也就不言而喻了,因此,教師要以一個(gè)參與者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的身份來教育影響學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性,使“主導(dǎo)”與“主體”之間達(dá)到和諧統(tǒng)一,從而取得最佳的培養(yǎng)效果。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)永久性的話題,是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。隨著社會的變革,培養(yǎng)的策略也要與時(shí)俱進(jìn)。要適應(yīng)21世紀(jì)的教育特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣還需要我們在實(shí)踐中不斷探索和不斷總結(jié)。