優秀作文能夠用簡單的話語表達深刻的思想，給人以啟示和思考。掌握優秀作文的寫作技巧，能夠提高自己的表達和思考能力。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇一

雖然不分文理的新高考要到才會實施，但高考內容文理融通的趨勢明年就將出現。昨天，教育部公布高考考綱修訂內容，文科增大閱讀量，注重考查信息篩選能力，以適應信息時代的選材要求；理科則增加文化類內容。

面對新考綱，北京考生不必緊張，因為近幾年的北京高考已體現修訂精神。北京高考綜合改革方案明年實施，推出高中學業水平考試，高考文理之分將進一步淡化。

[新考綱]。

文理皆考傳統文化。

據了解，新考綱增加了中華優秀傳統文化的考核內容，而且文理科目皆考。比如，在語文中增加古代文化常識，在數學中增加數學文化內容。

依據新修訂的考綱，語文更注重基礎性和綜合性，全面考查語文能力和人文素養，同時適度增加閱讀量，考查適應信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。例如“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均成為必考模塊，“古詩文閱讀”部分增加“古代文化常識”內容。

少數民族考生參加的“漢語文”科目更名為“漢語”，將增文言文、中華優秀傳統文化常識等考查內容。

數學科目增加了數學文化的內容，刪去“幾何證明選講”選考模塊，以順應課程標準修訂的趨勢。

依據新考綱，文科類科目減少了純記憶的內容，注重能力的考查，理科則細化實驗能力，注重社會熱點以及運用多學科解決問題能力的考查。

歷史選考模塊中，新考綱刪去了“近代社會的民主思想與實踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”三個模塊。地理選考模塊刪去了“自然災害與防治”模塊。思想政治科目則強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用。

物理細化“分析綜合能力”“應用數學處理物理問題的能力”“實驗能力”等考查要求。化學選考模塊刪去了“化學與生活”和“化學與技術”模塊。生物則關注對技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。

英語科目沒有變化。

[北京高考]。

語文已考古代“經濟戰”

對于北京考生來說，新考綱的修訂內容并不陌生，因為近兩年的北京高考已體現出注重傳統文化、增大閱讀量等趨勢。例如北京高考，語文卷考查俗語、對聯、古詩文等傳統文化知識的題目超過50分。大作文也讓考生談談“吃菜不許滿盤子亂挑”等“老規矩”。高考增加了古詩文背誦篇目，且古詩文閱讀分值增加6分，當年還提出規范漢字的書寫。今年高考語文閱讀題目選取陳忠實描述陜北“華陰老腔”“撼人胸腑”藝術魅力的散文作品，引發考生對原汁原味的傳統文化的認識與思考。

“多文本閱讀”已成為北京高考的鮮明特點，且閱讀量在逐漸增大，高考閱讀材料字數已超過字。文理融通的趨勢也在北京高考中有所體現，例如語文科目已使用科技類文章，考查學生篩選信息的能力以及科學素養，今年高考文言文閱讀中則考起了“經濟戰”，給出《管子》篇目，講述國與國“經濟戰”的故事，要求考生探究古代思想智慧的現實意義。

北京高考數學科目則引導考生利用數學知識解決實際生活中的問題，并注重考查數學運算、數學推理、數據分析等核心素養和創新能力。

[新高考]。

本市明年啟動高考綜合改革。

按照本市方案，20將啟動北京高考綜合改革。

從今年秋季入學的新高一學生開始實施高中學業水平考試，分合格性考試和等級性考試，學業水平考試的成績有可能影響高考成績。因為20實施的新高考將由現在的“3+x”變成“3+3”，統考科目為語文、數學、外語，不分文理，選考科目則出自高中學業水平考試，考生可自選，記入高考成績。高中學業水平考試范圍涉及語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術、信息技術和通用技術，共13科。

明年高考，外語聽力分值30分，采用計算機化考試，與統考筆試分離，聽力考試一年兩考，取最高成績與筆試成績一同組成外語科目成績計入高考總分。

明年高考錄取時，將取消本科三批，與本科二批合并。

按照慣例，預計明年1月公布北京2017年高考考試說明。

年起，綜合素質評價將作為高等學校招生錄取的參考。2020年，本市還將在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設立學業水平考試成績、統一考試成績、綜合素質評價多維綜合評價招生方式。

語文。

數學。

增加數學文化。

英語。

未變。

政治。

強調社會主義核心價值觀引領作用。

歷史。

選考模塊刪去“近代社會的民主思想與實踐”

“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”

地理。

選考模塊刪去“自然災害與防治”

物理。

細化“實驗能力”“應用數學處理物理問題能力”等考查。

化學。

選考模塊刪去“化學與生活”和“化學與技術”

生物。

關注與生命科學相關的突出成就及熱點。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇二

那年春天，我對年邁的母親說，我們去華牧吧。母親擔心地說，電動車能跑這么遠的距離嗎?我說，這輛新車，電可以跑30公里!我媽媽高興地抓住我的腰，坐在汽車座位后面。我們一路說笑到了華牧。當我去那里的時候，我的小電動車充滿了能量。當我回來的時候，我突然感到越來越虛弱，表現出要辭職的跡象。我們去了一家中國玫瑰商店，找到了充電的電源。那天，陽光明媚，春風在下午吹著風。新安裝的月季一點也不累。這是全新的。穿過狹窄的街道，穿過街道，有一堆紅花和檵木。紫色的小花一朵接一朵地堆疊在一起，使得這株不起眼的植物在那個春天的下午顯得格外燦爛美麗。我和媽媽坐在玫瑰店里聊天，等著充電。我的母親已經72歲了，雖然有點老，但她很健康，她布滿皺紋的臉和檵木一樣普通，但是很漂亮。

那年夏天，我告訴剛上小學的女兒，我們要去香江家具城給你買一把椅子，這樣就不用彎腰坐在椅子上做作業了。我們坐電動汽車到了遙遠的北門，挑了一把椅子，但是電動汽車太小了，放不下椅子和女兒，所以我坐在前面，女兒背對著我坐著，椅子放在她的腿上，她的小手用力握著，我試著慢慢地騎著汽車。后來我們在路邊看到一個賣烤紅薯的爐子。我們停下來買了一塊紅薯，坐在我們剛買的椅子上吃烤紅薯。那天的太陽很毒，但是我們坐在樹蔭下，汽車被留在一邊。我們兩個像兩個傻瓜一樣笑著吃東西。

那個冬天，我們買的新房子正在裝修。晚上，我和孩子的父親一起乘坐電動汽車檢查裝修的進度。電動車停在外面，突然下起了大雪。當我們完成時，汽車被雪覆蓋。電池有可能被凍結，無法啟動。所以我們推著電動車穿過厚厚的積雪走了一個多小時才回家。我們一邊走，一邊嘆息著說，“這看起來像電影里的一個場景。一對來自惡業的夫婦在大雪中一腳深一腳淺地行走。然后我們突然大笑起來。是的，那一年我們年輕，我們年老，我們用自己的雙手哺育后代。我們打算住在我們買的大房子里。盡管我們在大雪中行走，推著電動車，但我們對未來充滿了希望!

高考語文模擬及（匯總16篇）篇三

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近幾年，劇集市場蓬勃發展，每年都有幾百部的上新、逾萬集的播出，人們對優質作品的需求也越來越強烈。但與此同時，我們也發現這樣一類作品：它們具備精品劇的品相，一開始就給足人們觀劇期待，然而隨著劇情推進，陸續出現人物形象不連貫、劇情不合邏輯、結尾倉促等問題。比如，前不久一部非常火的家庭劇，情感刻畫細膩、演員演技精湛、主題令人耳目一新，始播就贏得廣泛好評。遺憾的是，該劇后半部整體質量下降，口碑隨之滑坡。這類“半部好劇”的現象當前比較普遍。

相比于泛泛之作，“虎頭蛇尾”的作品更令觀眾感到遺憾。劇集出現這些問題很大程度上是因為劇本不扎實。劇集體量大、播出周期長、收看門檻低等特性，使其具有“陪伴”屬性，能否迅速與觀眾建立共情，是很多編劇創作時首先考慮的問題。為了吸引眼球，編劇會在劇集開頭設置各種懸念，埋下各式伏筆，讓觀眾迅速融入其中。但隨著劇情的深入和多線敘述的開展，人物不斷增加，故事變得復雜，很容易出現情節銜接不暢、人物設置前后矛盾等問題。如何避免出現“半部好劇”現象？編劇在動筆前要做大量準備工作。比如，可以為每個角色設置一份詳盡的人物報告，這樣不僅會讓一個個角色立體豐滿，還可以有效減少情節前后不一致的情況。好的編劇不僅要保持“局外人”的客觀冷靜，隨時審視故事前后的連貫性，還要在情感上完全投入到作品中，與劇中人物同呼吸、共歡笑，這樣塑造出來的人物才可感可信，否則很容易把角色變成僅僅推動情節的“工具人”，雖然起初驚艷，后期卻黯然失色。

劇集創作是團體協作的項目，避免出現“半部好劇”現象需要整個行業提供支持。很多劇集拍攝周期緊張，只有故事大綱或者前幾集內容就立項拍攝，沒有給“一劇之本”留有足夠創作時間。為趕進度，有的作品往往多個編劇聯合創作，這種情況尤需整體統籌，避免出現前后不一致問題。

“半部好劇”現象，也與當前劇集盈利模式有關。《中國電視劇風向標報告2020》顯示，僅2020年1月至8月，上新電視劇60部、網絡劇162部。當前網絡視頻平臺是劇集播映的重要渠道，劇集也是各平臺吸引會員以增加營收的重要抓手。在這些視頻平臺上看劇，往往前幾集免費，繼續看下去就需要購買“會員資格”。因此，制作方往往在一部劇的前幾集上花費最多心血：將節奏緊湊、高潮迭出的內容前置，吸引觀眾掏錢觀看。

傾力打造作品“開頭彩”本無可厚非，但作為集合各種社會資源、為人們提供精神食糧的文藝創作者，如果只追求“短平快”、賺“快錢”，讓一部有可能成為精品劇的作品止步于“半部好劇”，就會格外讓人“恨鐵不成鋼”。“半部好劇”的“希望”在于，它顯示出當前劇集創作者具備打磨精品的潛力，而差的這一口氣，恰恰是嚴謹的創作態度和執著的藝術追求。為了寫《大工匠》，編劇高滿堂曾長期在工廠體驗生活；為拍好《大江大河》，主創團隊對細節嚴格把控，小到一碗肉在劇中年代怎么吃，都認真“考據”一番。水平有高低，質量有高下，但創作態度和創作追求決定著作品最終呈現的品格。

從上世紀八九十年代的四大名著改編電視劇，到《士兵突擊》《大明宮詞》《闖關東》《潛伏父母愛情》，再到走出國門并受到海外觀眾歡迎的最新網絡劇，經典的誕生都是主創人員耐得住寂寞、用心創作的結晶。期待我國劇集創作去掉浮華浮躁，重視創作規律，讓“半部好劇”成長為精品力作。

（摘編自任飛帆《讓“半部好劇”成長為精品力作》）。

材料二：

且看，《和平飯店》前10集，陳數、雷佳音搭檔的反差萌清新脫俗，情節推進中，懸念迭著懸念，叫人一秒都不舍得快進。可10集過后，易容、掉包、制毒、徒手劫刑場等反邏輯、反常識的劇情一再出現，把之前累積的好感消解殆盡。《臺灣往事》前15集完全有成為經典的潛力，但從第16集開始，關乎家國情懷的正劇就變成俗套的神劇，連騎個自行車都要動用技術摳圖。《美好生活》也不例外，前20集憑細節戳中了中年心事，靠演技贏得了生活質感，但20集之后幾乎所有出場人物都有了三角四角情感糾葛。于是，這些劇集的網絡評分無不高開低走。

“半部好劇”誰之過？禍首就是如今國產劇的通病——注水。本應是戲核突出、節奏流暢的好故事，出于商業原因，硬生生被大量啰唆又俗套的“湊集數”拖垮。為了多放廣告湊集數，往劇情里硬添加不必要的人物、情節，甚至一些段落重復剪輯，“閃回”段落越來越長。常常是十集之前，該放的戲劇鉤子都已放置，觀眾也多“上鉤”，此時在酒里兌水還是在水里兌酒，濃度全憑資本訴求。如果一集能賣1200萬，多剪五集就能多賣6000萬，何樂而不為！反正拖拖拉拉幾十集，只要關鍵懸念一直在，觀眾再不耐煩，在沒有更好的劇集替代前，也不至于一怒棄劇。

電視劇行業，本應劇本至上，卻成了經濟賬本為王，結果是，精品劇不精，水劇更水。要避免“龍頭爛尾水蛇腰”的“半部好劇”層出不窮，需要平臺自身把好品質關，更需要創作者澄凈下來，少些商業投機，回歸初心。

（摘編自王彥《電視劇高開低走半部好劇，誰之過？》）。

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（?????）。

a．“半部好劇”總是前面幾集或者十幾集精彩，給足人們觀劇期待，但后面就一集不如一集，越往后水平越低，口碑直線下降。

b．編劇在劇集開頭設各種懸念、埋各式伏筆，目的在于吸引眼球，建立共情，讓觀眾迅速融入其中，從而激發和保持其觀劇欲望。

c．像《和平飯店》《美好生活》等網絡評分高開低走的作品，都應該像《士兵突擊》《潛伏》一樣從“半部好劇”成長為精品力作。

d．編劇在劇情里注水，使情節拖拖拉拉，劇集愈來愈多，根本原因是抓住了大部分觀眾在觀劇的過程中不會一怒棄劇的心理。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（?????）。

a．那些“虎頭蛇尾”的劇作比泛泛之作更令觀眾感到遺憾，是因為它們有成為精品的基礎，觀眾的期望值較大。

b．如果編劇能以“局外人”的客觀冷靜審視故事，在情感上完全投人到作品之中，精品力作的產生就值得期待。

c．編劇高滿堂為寫好劇本長期體驗生活，《大江大河》主創團隊嚴格把控細節，這種創作態度有利于作品的成功。

d．如果《臺灣往事》15集之后的各集，依然能關乎國家情懷，就可以成為經典，就能改變評分高開低走的趨勢。

3．下列對材料一論證的相關分析，不正確的一項是（?????）。

a．文章首段舉出的家庭劇例子，論證了“半部好劇”的口碑必定是高開低走。

b．文章主體部分從劇集創作、盈利模式等多方面指出了“半部好劇”的成因。

c．從文章第四段數字的對照來看，網絡視頻平臺已是當前劇集播映的重要渠道。

d．文章基于創作者有打磨精品的潛力，提出了讓“半部好劇”成精品的觀點。

4．兩則材料都揭示了劇集盈利模式下會出現“半部好劇”，請簡要概括它們各自的側重點和它們之間的關系。

5．如欲以《文匯報》特約評論員的身份擬寫題為《“半部好劇”之出路》的評論，請結合材料簡要列出評論要點。

二、文學類閱讀-單文本。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇四

文言文閱讀在成人高考里面不考語法，不考字詞，但是有一道劃線部分的句子翻譯，這道翻譯題也只是要求考生能夠說出大概意思就可以。

考生在做這道題的時候注意：按照劃線部分的標點符號逐一大致譯成白話文，不要求字詞的完全準確，但是也不可以把它們合并成一個大概意思，用一句話概括，這個占6分。其余兩道題主要有：作品里邊反映的思想內容和作者的主觀評價。

詩歌閱讀如何復習？

詩歌閱讀一般考的都是唐宋作品，四句詩、八句詩為主，考生首先要了解一些有關詩歌的文體知識。比如說考律詩，大家應該知道律詩是八句，中間四句兩句分別對照。如果問其中的兩句用了什么修辭手法，就應該不猶豫的寫出有對偶。

如果讓分析頸聯兩句的意思，大家應該知道是找五、六句。如果這點知識都錯了，就是看懂了，分析錯了句子也要丟分。

做病句題應當注意什么？

成人高考病句列出來的是以下幾種，這幾種是成分殘缺或贅余、語序不當、搭配不當、結構混亂、表意不明、不合邏輯。考生要掌握這些病句的類型，能夠辨識并修改。從技巧上來說，考生最好看出每種類型常常出現的形式。比如說搭配不當，經常以一個動詞帶兩個賓語，中間往往會有一個“和”字。例如：人們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位受人尊敬的長者。目光就不能傾聽，這種病句總是有一個搭配，有一個不搭配。注意這個“和”字就應該每個都相應的去分析一下，很容易找出這樣的病句。

高起點《語文》備考建議。

個人覺得從復習來講，首先要踏踏實實的抓好基本功的落實。這里的基本功、基本知識，一個是對字的正確理解，一個是字音正確的讀，還有一個是義。另外建議大家多關注一些成語。因為考試出題，不論是改病句還是其它的也好，往往成語出現頻率比較高。因為成語是一個固定的詞組，往往能夠體現出很多語言現象，所以請大家要把這方面基本落實。除此之外，因為牽扯到后面的知識，就要多關注一下生活。因為現在的作文應該是有一定的現實意義。再有，要聯系實際，寫出真情實感來。至于分析題，主要是要通過我們的基本課文，通過參加一些考前輔導，來增強自己的語感，也就是語言的感悟能力，能夠提煉出文章主要的意思。總之，還是要踏實的下基本功，在考試中沒有任何的捷徑，只有勤奮才能使大家成功。

7.高起專、高起本、專升本指的是什么。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇五

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

千年紫柳。

許冬林。

在海拔一千米之上的高山沼澤里，紫柳，生長了一千多年。

時間像一條體形細長正在修煉的小蛇，蜷了身子，一圈一圈，在紫柳黝黑的軀干里，禪坐成紋理縝密的年輪。在人跡罕至的高山密林之間，這些紫柳，仿佛是秦漢時守邊的老將軍，白髯飄拂之間，依然不失那一股錚錚的英雄氣。

濃醇的陽光里，踏在一條蜿蜒穿過沼澤的木橋上。木橋窄窄的，這樣窄，只適合一人駐足流連，不適合眾人喧嘩對談。赭黃色的木橋，仿佛泛黃的白絲帶，牽引著我就這樣走進古舊的時光里。

左邊是斜了身子的紫柳，右邊是佝僂著脊背的紫柳，眼前是紫柳，身后是紫柳，我的心倏然緊起來，只覺得身在軍營里，四下里盡是一股騰騰的兵氣與豪氣。我歷來都以為柳是偏女性的，可是紫柳是個叛逆，它似乎是不甘心混跡于裙釵。是的，這些紫柳，都是陽剛的男人，是壯年至于暮年的馳騁在疆場的風沙霜雪里的征人。停了步子來看，它們的葉子，并不十分茂盛。有的是只在干頂上有疏朗的一叢，風可以展開腰身從枝葉間經過，星光也可以像白鷺似的一群群從樹葉里落下來，在低處的草葉子上斂了翅。有的已經老得放浪，脫盡枝葉，只光光的一截屈曲而嶙峋的干杵在眼前，然后發笑似的在根部又發出矮矮的一叢綠葉來。那些葉子的形狀，也是男性式的濃眉。西湖邊的垂柳葉子細長單薄而纖弱，是女性的眉。而紫柳，它的葉子是稍微拉了拉的橢圓，顏色深碧，質地比垂柳的要結實渾厚。在晴空下，綠蠟一般，灼灼反射著一團團飽滿堅實的亮光。

在紫柳園，我幾乎沒有看見一棵筆直生長著的紫柳。它們，或斜或倒，有的已經空了心，有的也枯了梢頭，孤零零的干，遠看，是國畫里一筆愴然折轉著的老黑。恍惚中，我仿佛看見，在一個濃云密布如大軍壓境的黃昏，狂風叫囂翻過山頭，撲向這一片紫柳園，一棵紫柳繁茂的枝葉被收繳而去，一棵紫柳黝黑粗壯的干戛然斷折，雷電的白刃刷刷砍下，剖開另一棵艱難站穩的紫柳的身軀。是啊，在這么高這么孤獨的地方，狂風來過，雷電來過，干旱來過。生存已經多么不易，又如何像美人一樣挺胸收腹!在紫柳的身邊，我看見了蕨，看見了茅草，以及幾樣叫不出名字的細弱的攀援類植物。品種寥寥的幾類植物，似乎在無聲訴說著紫柳的寂寞。也許，風送過一些種子到達這里，但是這樣容易干旱高寒的山頂上，它們又走了。也許苦難和寂寞，原本就是一種修行，所以才有了千年的紫柳。

一千多年啊!一千年，這山下，王朝興替了幾十個。一千年，山中一個家族興旺繁衍了幾十代。一千年，這山野上的杜鵑花耗盡心血開落了一千次。一千年，前面的代代朝朝已經成土，山中某族的后人或許已流落他鄉，而杜鵑，也或許經蜜蜂做媒，已變異了品種。只有紫柳還在，還在這高山之上，在春夏之間的五六月里開著白花，漫天吐絮，每一朵柳絮都是一個詞語，它在娓娓訴說這千年的變遷事。一千年，紫柳太老了，但姿態依然剛硬遒勁。鐵一樣盤曲的干，如游龍，似蒼鷹，還在向上，身段不肯低下來。紫柳的老，是老驥伏櫪、志在千里的老，是白發的辛棄疾醉里挑燈看劍的老。時間淘洗人事萬物，一棵植物，就這樣巍然挺立在時間的洪流里，成了樹之王。

我穿著綠條紋的裙子，悠悠走進這一片紫柳園，像江南石橋邊一片婉約的垂柳的葉子。當我離去，離開生有紫柳的妙道山，離開岳西縣，一路上聽著車窗外的鏗鏘雨聲，忽然覺得我的生命經脈里似乎有紫柳的汁液在鏗鏘流淌。

生命是一場修行，在得道者那里，時間在他身上被成倍延長，展開。

1.第段中“那些葉子的形狀，也是男性式的濃眉”中“濃眉”有何妙處?

答案“濃眉”運用了比喻的手法，將紫柳的葉子比作男性的眉。突出紫柳的葉子結實渾厚而飽滿堅實的特點。

2.第段中寫“幾樣叫不出名字的細弱的攀援類植物”，有何作用?

答案用紫柳身邊“寥寥的幾類植物”襯托紫柳的寂寞;用攀援類植物的柔弱突出紫柳的頑強。

3.從全文來看，“紫柳”有哪些不同尋常的特點?

答案生長在千米之上的高山沼澤里(生長在高寒環境中);。

生長了一千年(挺立在時間的洪流中);。

像陽剛的男人，有一股錚錚的英雄之氣;。

沒有筆直生長著的(與苦難和寂寞進行著無言的抗爭);。

見證著朝代興替、時代變遷。(回答4條即可)。

4.文章結尾說：“生命是一場修行，在得道者那里，時間在他身上被成倍延長，展開。”你對這句話是如何理解的?請結合全文談談你的看法。

答案(1)作者稱贊紫柳是歷經時間磨礪不倒、有英雄氣的樹之王、得道者。

(2)人只有能像紫柳那樣經歷時間的淘洗才能成為老驥伏櫪、志在千里的得道者。

(3)我們應像紫柳一樣，看淡生命中的坎坷、寂寞等不利因素，使自己成為一個有德行的得道者，讓自己的生命更有意義、更有價值。(意對即可。)。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇六

1.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.古代男子18歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才為成年。

b.“進士及第”指科舉時代經考試合格后錄取成為進士，科舉殿試時的一甲三名，賜“進士及第”的稱號，即狀元、榜眼、探花。

c.郊祭猶郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭對象分為三類：天神、地衹、人鬼。

d.古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。

2.下列對文中相關內容的解說，不正確一項的是()(3分)。

a.“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指官員的調動，有升有降，但“左遷”必是升職。

b.“母艱”，就是“母憂”，指母親的喪事。

c.“河北”在古代指的是黃河以北，這是一個古今異義詞，與現代漢語中的行政區劃是不同的。

d.“自號”，舊時給自己取的號，大都是士大夫和文人墨客，因均屬通曉翰墨之人，無不別出匠心各有所好。

3.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.“貞觀”是唐朝太宗皇帝李世民的年號，年號是我國封建王朝帝王用來紀年的一種名稱。

b.“陛下”原來指站在宮廷臺階下的侍者，后來成為與帝王面對面應對時對帝王的敬稱。

c.“遷”是表示中國古代官吏調動常用詞語。具體表示升官之意，則常用“右遷”一詞。

d.“乞骸骨”指古代官員自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉，類似的詞語還有“致仕”。

4.下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.“遷”在古代稱調動官職，一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫”指貶官遠地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。

b.原文“宣德二年”中的“宣德”是年號。習慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、隋煬帝，而不稱廟號;唐朝以后，由于謚號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖等，到了明清兩代才用年號來稱呼，文中的年號還有“英宗”。

c.“明年進都督僉事”中，“明年“指“第二年”，而在現代漢語中，“明年”指“今年的后一年”，古今意義不同。“進”在文中指“晉升”“提拔任用”。

d.文中“謚武勇”的“謚”是謚號。古代王侯將相、高級官吏、文士等死后被追加的稱號叫謚號，一般根據他們的生平事跡與品德修養，進行一種褒揚的評價，也有表貶抑的評價。如稱陶淵明為靖節征士，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，楊廣為隋煬帝。

5.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.“山東”，地理區域名，最早始于戰國時期，當時稱崤山以東的地區為“山東.。

b.“萬世”，萬代，諱指國君死;諱稱死，還有“崩”“薨”“卒”“不祿”等。

c.“睚眥”，發怒時瞪眼睛;像瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報復，形容心胸狹窄。

6.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()。

a.弘治，是中國明朝第九個皇帝明孝宗朱祜樘的年號。年號，是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號，始于漢武帝。

b.疏，又稱“奏議”“奏疏”，是臣僚向帝王進言使用文書的統稱。其本意為“疏通”，這里引申為分條說明的文字。

c.父憂，為“丁父憂”的省寫。“丁憂”，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準為官。

d.謚，謚號，是古代君主、諸侯這兩類地位顯貴者死去之后，根據他們的生平事跡與品德修養，給予的一個寓含善意評價或帶有評判性質的稱號。

7.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是()(3分)。

a.殿試，是科舉制度中一級的考試，在宮廷舉行，由皇帝親自主持，只考策問一場。

b.中書舍人、給事中、吏部尚書是古代官職;“政和”“建炎”和“紹興”是皇帝年號。

c.補，指官員由候補而正式上任;出，指京官外任;除，指降職或免去官職。

d.行伍，我國古代兵制，五人為伍，五伍為行，后用“行伍”泛指軍隊。

8.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.“兼”“領”均表示兼任官職，“行”“守”均表示代理官職，“署”“權”則表示暫代官職。

b.“表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，常含表志陳情、訴說心曲之意，如《出師表》《陳情表》。

c.“視事”指官吏到地方檢查公務，“下車”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職，“致政”則指官員到任到職。

d.《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。

9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.“大學士”又稱內閣大學士、殿閣大學士等，為輔助皇帝的高級秘書官。

b.“振恤”，即賑濟與撫恤，即面對災荒來襲時，各級政府和民間做的相應的反應和對策。

c.“詔”先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。

d.“致仕”，“致”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。

10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.“明道”是宋仁宗趙禎年號。所謂“年號”，是從漢朝初年開始使用的、封建王朝用來紀年的一種名號。

b.“禮部”是古代“六部”之一，管理國家典章制度、祭祀、學校、科舉等，并負責接待四方賓客等事務。

c.“立生祠”是古代一種民俗，即老百姓自發地為活人修建祠堂并加以奉祀。其對象都是深得民心的官員。

d.“御史”是古代一種官名，其職責多有變化。自秦朝開始，御史專為監察性質的官職，一直延續到清朝。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.畿輔：畿，指京畿;輔，三輔。國都所在的地方，泛指京城附近地區。

b.尚方劍：俗稱“尚方寶劍”，皇帝用來封賜大臣的劍，表示授權，可以便宜行事。

c.文士：知書能文之士，泛指文人，讀書人。科舉制度為底層貧寒文士入仕治國提供了重要途徑。

d.旦日：太陽初出、天亮時，或指明天、第二天，也特指農歷正月初一。

12.下列對文中加點內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.丁卯、己巳、戊申，為古時天干地支紀時的術語，可以用來紀日、紀月和紀年，古人常將之與五行結合預測人的運命。

b.三公是中國古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱。周代已有此詞，具體說法不一，一般認為是指司馬、司徒、司空。

c.薨是古人對帝后之死的描述，后世有封爵的大官之死也稱薨。一般人死則稱之為“卒”。

d.幸通常指封建帝王到達某地，也叫巡幸。召幸特指皇帝對嬪妃的召見。近幸則多指帝王對臣下而言。

13.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.賜姓：古代天子據某人祖先所生之地或其功績而賜予姓氏。多指以國姓賜與功臣，以示褒寵。

b.持節：古代官名。漢末與魏晉南北朝時，掌地方軍政的官員往往有使持節、持節、假節、假使節等稱號。使持節得誅殺中級以下官吏;持節得殺無官職的人;假節得殺犯軍令者。

c.踐祚：特指皇帝登臨皇位，類似用語現象很多，例如：踐阼、踐極、踐統、踐位、踐國、踐帝、踐政、踐襲、踐蒞、踐事等等。

d.薨：古人對身故有多種方式的描述，古代稱諸侯或有爵位的高官死去為薨。也可用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。

14.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.文中“初舉明經”的意思是起初通過明經科考試。明經，漢朝出現的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。

b.“甚得夷夏之心”中“夷夏”泛指少數民族和漢人。“夏”是古代漢民族的自稱;在古代，以中原為中心，人們將處于東、西、南、北方的少數民族分別稱為東夷、西戎、南蠻、北狄。

c.“弱冠便自誓不受親友贈遺”中“弱冠”指男子二十左右的年紀。古代男子二十歲行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。冠，帽子，指代成年。

d.“授”“遷”“補”“擢”是古代官職任免升降的術語，常見的還有“拜”“轉”“徙”“升”等。“授”“拜”“轉”“補”是關于任職授官的，“擢”“升”是關于提升職務的，“徙”“遷”是關于調動職務的。

15.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.冠族指的是當地最有勢力，人口最多的豪門世族。

b.大夫是古代官職名稱，各朝代大夫的職能和級別多有不同。

c.輜重是指行軍時由運輸部隊攜帶的軍械、糧草、被服等物資。

d.社稷原指君主祈求國泰民安所祭祀的土谷之神，后也指國家。

16.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.《五經》指的是《詩》《書》《論語》《孟子》《春秋》五部儒家經典著作。

b.年號是中國古代帝王用來紀年的名號，是皇帝當政的時代標志，如河清、天和等。

c.象笏是用象牙做的笏。笏是古代大臣上朝時用的手板，有事可以記在上面備忘。

d.致仕，古代將官員退休稱作“致仕”，一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。

17.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.受禪，也叫禪讓制，是中國上古時期以來推舉首領的一種方式，即群體中個人表決，以多數決定。

b.楚辭是屈原創作的一種新詩體，也是中國文學第一部詩歌總集。對《楚辭》及其研究史作研究的學科，今稱為“楚辭學”。

c.四鄰各族(九夷、八狄、七戎、六蠻)的居住區稱為“四海”，“五湖四海”也泛指全國各地、天下。

d.“姬”姓，中華上古八大姓之一，得姓始祖為華夏民族的人文初祖黃帝，黃帝因長居姬水，以姬為姓。

18.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)。

a.古人幼時命名，成年(男20歲、女15歲)取字，字和名使用有別，名供長輩呼喚;字是供平輩和晚輩稱呼。

b.“署”表示授予官職，“兼”、“領”均表示兼任官職，“行”、“守”均表示代理官職，“權”則表示暫代官職。

c.“海鹽民”“民”是對百姓的稱謂，常見的百姓稱謂還有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓等。

d.古人往往用蠻、夷、戎、狄、胡、越等來泛指四方異族，如《史記，吳太伯世家》“蠻者，閩也，南夷之名，蠻亦稱越”;對南方各族通稱“百越”或“越族”。

19.下列各項古代文化常識錯誤的一項是()(3分)。

b.古詩文中經常提到“歲寒三友”，它們是松、竹、梅。

c.四書指《論語》《孟子》《大學》《中庸》。五經指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

d.古代官場用語都有特定的說法：官員剛到任叫下車;大臣年老請求辭官退休叫乞骸骨。

20.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是()(3分)。

a.“踐阼”亦作“踐祚”，指即位、登基，其中“祚”指皇位;“祚”還有福分之意，如“門衰祚薄”中“祚”即為此義。

b.“居母憂”中的“憂”指父母之喪，比如“丁憂”就是指遭逢父母的喪事，也稱“丁艱”，此處的“丁”意為遭逢、碰到。

c.“謚曰”中的“謚”指謚號，是古代對死去的帝王或大官進行評定而給予的稱號，比如“東坡居士”即為蘇軾的謚號。

d.《孝經》是儒家十三經之一，而“四書五經”中的“五經”是《詩經》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》等五部書的合稱。

21.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是()(3分)。

a.陛下是對帝王的稱呼，古代不敢直稱帝王，轉而稱呼他殿前階下的人，表示尊重。

b.臣早期是古人表示謙卑的自稱，百姓也可以自稱“臣”，后用作臣下對君主的自稱。

c.卿早期是古代對人的敬稱，適用范圍較廣，后來多用作君主對臣下的稱呼。

d.朕是古人的自稱，本來沒有貴賤之分，自秦始皇開始專用為諸侯王或皇帝的自稱。

古代文化常識理解與識記檢測(一)參考答案。

1.a(古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲)。

2.a(左遷是降職的意思)。

3.c(“遷”表示官員的調動，可升可降，左遷是貶官，升官極少用“右遷”)。

4.b(“英宗”是廟號，不是年號)。

5.d“編年體通史”錯，應為“紀傳體通史”。

6.d(大臣、后妃或名人名吏等也有“謚號”，比如本文傳主胡世寧就是大臣)。

7.c(“除”，任命官職。)。

8.c“視事”指官員到任到職。“致政”與““致仕””一樣，則指官員辭官或退休。

9.c(“致仕”指辭官或退休)。

10.c【解析】“自發地”、“其對象都是深得民心的官員”的說法不正確。有的朝代，也可能諂媚者或懾于其勢焰者所為;奉祀的對象也不一定是“深得民心的官員”。

11.d【解析】“旦日”有“初一”、但沒有“正月初一”的意思。

12.c(“薨”是古人對諸侯之死的一種描述，后世有封爵的大官之死也可稱薨。帝后的死當稱為“崩”)。

13.c(踐政、踐蒞：當政在任之意。踐事：供職、充役之意。踐襲：蹈襲，沿用之意)。

14.d(“轉”是關于職務調動的，《張衡傳》中有“再轉復為太史令”)。

15.a(冠族指的是當地顯貴的豪門世族，有一定的名望和影響)。

16.a(五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》)。

17.b(第一部詩歌總集為《詩經》)。

18.b(“署”表示代理、暫任官職)。

19.a(社，古代指土地之神;稷，指谷神，即農業之神)。

20.c(蘇軾號“東坡居士”，謚號“文忠”)。

21.d(“朕”只能用作皇帝的自稱，不能用于諸侯王)。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇七

高考語文模擬及（匯總16篇）篇八

高考是每個考生求學生涯中最為關鍵的考試之一，其所涉及的領域廣泛，知識面廣泛，對于考生的綜合素質和能力要求也極高。而高考模擬考試便是為了讓學生在真正參加高考之前，能夠對自己所掌握的知識、技能和心理素質進行全面的檢驗和提升。因此，高考模擬的重要性不言而喻。

高考模擬考試有很多好處，首先是幫助我們更好地適應高考的考試模式。通過參加模擬考試，我們可以熟悉高考試題的形式、難度和時間限制，更好地適應高考的考試模式，為高考做好充分準備。其次，高考模擬考試可以有效地檢驗我們的復習效果。只有在實際參加高考模擬考試過程中，我們才能真正感受到自己的知識、技能和心理素質是否已經掌握到了合理的程度，進而調整我們的策略，進一步提升自己的成績。最后，高考模擬考試也可以幫助我們調節好心態。在考前模擬考試中緊張、慌亂甚至失控的情況很容易出現，但這也正是我們更好地發現自己存在的問題和改進的機會。

高考模擬考試雖然重要，但如何取得一個好成績，往往需要我們掌握一些特定的應對技巧。首先，要掌握時間分配策略。高考模擬試題往往處于較高難度水平，每個題目的解答都需要考慮時間。考生應該合理分配自己的時間，對容易解決的問題快速出手，對難題則不宜過多浪費時間。其次，要理性應對考試緊張情緒。考生在考試前應盡量保持良好的心態，盡可能控制自己的情緒，因為過度的緊張和壓力會對我們的答題效果產生一定的干擾。最后，多做真題和模擬題。做真題和模擬題不僅能夠幫助我們更好地了解高考重難點知識，同時也可以掌握慣用的解題方法，更好地應對考試。

我在參加高考模擬考試的過程中，也有了一些心得體會。首先，我發現在模擬考試中，尤其是在模擬考試的做題速度和時間控制方面，自己的問題非常嚴重。我在考試過程中常常因為某些題目花費過多的時間，導致后面的題目無法做完，也總是不能掌握好答題的順序和節奏。因此，我應該在平時的復習過程中，加強對時間控制和速度訓練，以更好地適應模擬考試的要求和要求。其次，高考模擬考試給我帶來的又一點就是我的發現我的心態方面的問題，因此我要加強自我調節能力。無論是在模擬考試中還是高考中，都需要有一個良好的心態去應對各種突發情況。

第五段：結尾。

總的來說，高考模擬考試是幫助考生預先測試自己的考試水平，了解自己的考試情況以達到更好的備戰高考的效果。但是，在參加高考模擬考試時，也需要注意如上所說的應對技巧及心態問題。只有不斷總結經驗，學以致用，我們才能更好地為高考做好準備，取得更好的成績。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇九

近年來，隨著高考的日益臨近，對于高中學生來說，模擬高考成了一種重要的備考方式。模擬高考旨在提供給學生真實的考試環境和應對考試的經驗，以檢驗學生的綜合能力水平。在模擬高考中，我深刻體會到了備考的緊迫感，也認識到了自己在知識儲備、心態調整、時間分配等方面存在的問題。通過模擬高考的實踐，我取得了一些成長和思考，下面我將與大家分享我在模擬高考中的心得體會。

首先，充分的知識儲備是模擬高考的基礎。無論是語文、數學、英語還是其他科目，都需要基礎知識的掌握。在模擬高考中，我深刻體會到知識儲備的重要性。一方面，知識儲備充足的同學在模擬高考中能夠更好地應對考題，發揮出自己的真實水平；另一方面，缺乏知識儲備的學生則很容易在考試中失分，從而影響自己的成績。因此，我深刻認識到應該平時多做題、多總結，不斷積累知識，以提高自己的應試能力。

其次，良好的心態調整是模擬高考中不可或缺的一環。模擬高考經過一段時間的備考和模擬，很容易給學生帶來焦慮和壓力，這時候對心態的調整就顯得尤為重要。我在模擬高考中，開始時常常因為壓力過大而導致緊張，無法發揮正常水平。后來，我在老師的指導下學會了放松心態，積極面對考試，相信自己的實力。這樣一來，我發現自己的心態逐漸穩定下來，考試成績也得到了明顯的提高。因此，我認為良好的心態調整是模擬高考中取得好成績的關鍵。

再次，合理的時間分配是模擬高考中成功的制勝法寶。高考中，各科目的時間分配是決定成敗的關鍵因素之一。同樣，在模擬高考中，我也深感時間的緊迫性。在考試過程中，我發現自己經常陷入時間不夠用的困境中，導致一些題目沒有完成，影響了整體成績。因此，我開始調整時間分配的策略，把控好每一道題的用時，增強了對時間的把握能力，減少了因為時間不夠用而造成的損失。通過在模擬高考中的實踐，我能更好地合理安排自己的時間，更好地應對考試。

最后，模擬高考也為我提供了一次全面審視自己的機會。模擬高考不僅是一次考試，更是一次自我審視的過程。通過參加模擬高考，我可以了解自己的優勢和不足，進而在備考階段加以改進。對于自己優勢方面，我可以鞏固加深更好地發揮；對于不足之處，我可以有針對性的加強訓練，填補知識漏洞。因此，我認為模擬高考是一個進步的過程，它可以幫助我不斷完善自己，提高自己的備考效果。

綜上所述，通過多次參加模擬高考，我對備考有了更深刻的認識。知識儲備的重要性、良好的心態調整、合理的時間分配以及自我審視都是取得好成績的關鍵。相信通過模擬高考的實踐，我會更好地調整自己的備考狀態，為高考的順利進行做好充分準備，取得滿意的成績。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇十

最近，玩膩了手機上《一戰到底pk版》的我，決定看一看真正的.《一戰到底》。一開始的“擂主”是一個混血女孩，雖然她一路“過五關斬六將”，可是最后被一個姓陳的小伙子打敗了。隨后，那個小伙子一路通關，“站”到了最后。

要說怎么贏的，可能就是他身上的底氣吧。一開始介紹自己時，還有一些自嘲的感覺;可到了答題的時候，卻顯得“霸氣外露”。第一個回答，就展現出了一個人的氣概：“哼，我可是理工科的，答案是交流電!”隨著答題進入高潮，他的底氣全部展現出來，在氣勢上壓倒了對手。

我想，一個人想要有底氣，就應像他那樣，有氣勢，充滿自信。有句話叫“信則有，不信則無”。一個人只要對自己充滿了信心，沒有什么達不到的。自信，是底氣的基礎。

底氣當中，自信第一，可這不是唯一的第一，因為還有一個東西與它并列――資本。《一戰到底》中，那個小伙子說：“我經常與‘戰神’周濤私下對站。一開始總是輸，可后來還可以贏他幾把。”可見，一個人沒有底子，再自信也是徒勞，無法擁有底氣。

上學期的第一次月考，我考得不好。我覺得這是我不夠自信，因為我總想如果考不好會如何。于是我在期中考試前，每天都會想：“我一定要考好。”可到了期中考試，我的成績反而更差了。我很疑惑：我十分相信自己，為什么還會這樣?后來我才明白，我因為過于自信，從而很少復習，考不好是理所當然的。

用拆詞法來看，“底氣”分為“底”和“氣”兩個字。“底”代表著底子，也就是資本;“氣”代表著氣度，也就是自信。由此可見，一個人在有著資本的時候，再加上對自己的信心，就是一個真正的有底氣的人。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇十一

玉臂匠金大堅還沒刻完半個字，忽地又是撲嗤一聲的笑起來，抬頭望他的秘密工作中的伙伴。

“金二哥，又笑，怎的？”

靠在太師椅上慢慢地摸胡子的圣手書生蕭讓輕聲說。胡子，原來只有稀落落的幾根，又很短，然而只要左手空閑著，蕭讓就總得去摸，這和他的喜歡輕聲兒，慢慢兒，兩字三字一頓的說話的方式，都是新近才有的習慣。

“蕭大哥，你真是活像智多星吳用了！再過幾天，我就管你叫智多星罷！”

蕭讓得意地搖著頭，隨即把臉色放得更莊嚴：

“我說，金二哥，怨不得，吳軍師，那樣叮囑我來。你只是心直口快！”

玉臂匠呆了一下，似乎突然憬悟過來，他收起了笑容，拿過刻字刀，低著頭便又干他的一點一畫的工作。

“慢著，金二哥，剛才，你又笑，到底為的甚么？”

“想到你和我躲在這里干這個，就要笑。”

“你真是！”蕭讓頓一頓。“呵，金二哥，不應該笑。我們這，是非同小可的大事，是水泊里的機密呀：全伙兒，一百單八位弟兄，就只有，你，我，吳軍師，參與這機密；便是宋公明宋大哥，他自己，也兀自睡在鼓里頭呵！”

從工作中再抬起頭來的金大堅本已有一句話沖到口邊：正因為恁地，更加逗的人要笑呵！可是望見蕭讓的那樣莊重的臉色，便不好說出來，只撮起嘴唇做了一個怪相，算是百分之幾的抗議。

這也瞞不過精明的蕭讓。料到這玉臂匠還有幾分不了解，——幾分不懂得吳軍師的“策略”的奧妙，他蕭讓猛可地擔起心事來了。和玉臂匠原是老朋友，知道這位朋友的嘴巴原來靠得住，和他手里的刻字刀一樣可靠——從沒放松一絲一毫，但是眼前這“石碣”的事兒太重大了，他蕭讓便覺得很有再切實叮囑一番的必要。

然而要把吳用的“策略”解釋明白也頗困難。大碗喝酒，大塊吃肉，大秤分金銀的勾當，本來全靠的“公平”二字叫大家心悅誠服；都是受不過冤屈，才來這水泊里落草的。失卻了“公平”，也就不配做綠林好漢。同是頭領，同是忠義堂上的虎皮交椅，誠然也還有個第一第二之分，但這是紀律呀！沒有不守“紀律”的綠林，而況“主座”屬誰，也該付之公議，不應當有私心，弄詭詐。不幸的是軍師吳用今回的“策略”看起來太像是詭計了。

這么想著，蕭讓的想要說服金大堅的勇氣很不體面地便短了一半。他偷眼看他的伙伴。刀尖落在石頭上發出“滋拉，滋拉”的聲音，仿佛是金大堅的暗笑；然而金大堅當真并沒笑，他在那里認真地工作。

這使得蕭讓心里略略安定一點。畢竟這位老朋友還可靠。摸著稀落落的幾根短胡子，蕭讓再把軍師吳用囑咐過的話語想了一遍，然后輕聲兒慢慢兒說：

“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”

“都是江湖上聞名的好漢呵！”

玉臂匠頭也不抬的回答了。

“哦——金二哥；好歹，總有個，高下罷？”

“人總是成群打伙的。和盧員外親近的一伙兒自然說盧員外好哪。”

“不，不，不！金二哥，是和盧員外出身相仿佛的人，才都說盧員外好。”

玉臂匠不很了解似的定睛瞅著蕭讓。

“金二哥，你總知道，我們一百單八人，不是一樣的出身呀。如像白勝兄弟，他原是破落戶潑皮；阮氏三兄弟，石碣村的漁民；孫二娘開黑店，公孫軍師是游方道士，李俊、張橫，做水面上的勾當：這算是一伙兒。五虎將的關勝、呼延綽，他們，原是朝廷命官，派來打梁山的；便是盧員外自己，先前何嘗不是跟我們作對的？所以這是又一伙了。金二哥，現在，你該明白吳軍師的妙計了罷？”

沒有回答。蕭讓悠然摸著胡子，仰天微笑，自己得意剛才的一番從吳軍師那里拾來的話語。

有這石碣，兩伙人便會合成一伙兒么？這樣的意思也曾在金大堅心中一動。但是不失自知之明的他素來知道自己的嘴巴不濟事，所以還是不出聲，只?著眼睛，用半個臉笑。

突然蕭讓站起來，踅到房門口，在門縫里張望了一會兒，然后又回到金大堅身邊，滿臉莊重氣象，湊著金大堅的耳朵急促地輕輕地說：

“二哥，俺水泊里這兩伙人，心思也不一樣。一伙是事到臨頭，借此安身；另一伙卻是立定主意要在此地替天行道。二哥，依你說，該是誰來做山寨之主？”

“哦！原來卻是恁地！何不依了黑旋風的說法，爽爽快快排定了座位，卻又來這套把戲，鳥石碣，害得俺像是做了私事，當著眾兄弟面前，心里怪難受！”

玉臂匠再也忍不住了，當的一下，把刻字刀擲在石碣上，大聲叫將起來。這一爆發，真是圣手書生蕭讓所不料的。他往后退了一步，學著軍師吳用的神氣，只管摸胡子。

“二哥，話雖如此說；事情，卻不能如此辦。也須叫人人心服呀。單是替天行道杏黃旗上的一個‘天’字，還不夠；總得再找出些‘天意’來。這便是吳軍師的神算妙計！”

“天意！天意渺茫，就叫我們來替‘天’行意？”

蕭讓沉吟著踱方步。他時時把眼光往金大堅身上溜。軍師吳用的高見是不錯的，玉臂匠金大堅無論如何不會了解這“策略”的作用。但自己曾在吳軍師跟前力保的是什么呢？金大堅的嘴巴靠得住。是憑了十多年的老交誼，他蕭讓才敢這么擔保的，然而現在，好像有些不穩。他偷眼再瞅著他的伙伴，沒有什么異樣。滋拉滋拉地又在那里刻字，一條好臂膊上的肌肉突起來像是些榾柮兒。

總算放下一半心，蕭讓再回到太師椅上時，猛聽得金大堅又擲過來一個怪問題：

“旁的不管，只是，蕭大哥，我們算是哪一伙？”

蕭讓愕然了。軍師吳用從來不曾和他談到這個。倉卒間他搬不出吳用的話語來應付。很想說是屬于宋大哥那一伙，可是又覺得礙口。

看見蕭讓也有對答不來的時候，金大堅卻呵呵笑了。這笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發直豎。

“我們，——我，既不是趙官兒的什么將軍，教練，教頭，也不曾偷雞摸狗，開黑店，大江心里請客官吃板刀面。我們是靠手藝過活的。我刻東岳廟的神碑，也刻這替天行道的鳥碣。就是這們一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”

仿佛抖落了一口袋子的金錢似的，金大堅自己也不很相信竟會這樣地滔滔發議論。他的拿著刻字刀的右手突在空中劃一個圓圈，又興奮地加了幾句：

“看來我們水泊里最厲害的家伙還是各人的私情——你稱之為各人的出身；我們替‘天’行的就是這個‘道’呢！”

蕭讓楞著眼睛，只能摸胡子。直到金大堅的刀尖和石頭相觸的聲音再鼓動他的耳膜時，他這才醒過來似的率然問：

“是機密呢！金二哥？”

“我當作從前給人家私刻關防一樣，決不走漏半個字！”

（有刪改）。

6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）。

a．開頭交代刻石碣是“秘密工作”，后文又反復稱之為“機密”“策略”等，說明這雖是軍師吳用的詭計，但對梁山事業的發展意義重大。

b．蕭讓“想要說服金大堅的勇氣很不體面地便短了一半”，是因為梁山上的英雄都是為追求公平而來的，冒充天意來排座次實在太像是詭計了。

c．小說中寫到金大堅起先對刻石碣一事認識模糊，認為很可笑，到結尾經過蕭讓的教育幫助，他領會了軍師吳用的意圖，決定嚴守秘密。

d．蕭讓把水泊梁山上的108將分成兩伙，這種分類有些簡單、武斷，所以當玉臂匠金大堅問“我們算是哪一伙”時，蕭讓就“對答不來”。

7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。

a．小說多次寫蕭讓“摸胡子”的動作，突出他說話“輕聲兒，慢慢兒，兩字三字一頓”形象刻畫出他從吳用處接受刻石碣的任務后的自得心態。

b．小說寫金大堅的“笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發直豎”，用比喻、擬人手法，生動表現了金大堅不以為然的態度和蕭讓無所適從的窘態。

c．小說設置巧妙，軍師吳用在小說里沒有出場，小說對他采用的是虛寫；玉臂匠金大堅、圣手書生蕭讓是正面出場的人物，小說對他們是實寫。

d．小說的題材來自《水滸傳》，文中很多語言出自《水滸傳》，讓讀者閱讀時有一種重讀《水滸傳》的親切感，體現了作者高超的語言駕馭能力。

8．小說中的金大堅與蕭讓對刻石碣一事的認識并不相同，但都投入身心去完成任務。請談談本文是如何具體塑造這兩個人物的。

9．《石碣》取材于《水滸傳》第七十一回“忠義堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”，其中，石碣是否為上天所降之物是《水滸傳》里的一個空白點，茅盾利用這一空白點，設計出這段石碣從何而來的額外情節。請從材料處理的角度簡析本文的基本特征。

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三、文言文閱讀。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇十二

“船在負重的時候，才是最安全的;空船時，才是最危險的時候。”老船長的話揭示了這樣一個道理：“人生亦是如此，只有時刻肩負責任，人前進的步伐才會堅實無阻。”

面對人生的挫折，只要我們有礁石般的守護的責任感，那么再大的風浪也只不過是過眼的浪花，面對海浪滔天，我們巋然不動;面對人生的風雨，只要我們有巨輪般執著的責任感，那么再肆虐的飆風也只不過是勝利的前奏，面對狂風驟雨，我們信步遠航。是的，隨時肩負一份責任，就有了剛韌不拔的意志風發。信步于人生的曲徑，再大的風狼也只不過為行程增添幾份豪邁。我們臉上始終掛著剛毅的堅強，拈花一笑。

責任或許只是杜甫的一句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”身處貧境，仍念寒土，這是頂天立地的責任感。一語道破對天下的憂慮，一語傾出他廣博的胸懷，正是杜甫這種憂國憂民的責任感，雖屢遭貶謫，懷才不遇已不沉淪;雖簞瓢屢空，環阻蕭然，亦不改其志節。“出師表真名世，千載誰堪伯仲間!”感慨之中他抒出自己的志向;“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”呼吁之中他寄予自己的期望，恩澤后世無數書生騷客，教其以愛己之心愛人，甚至愛人超乎其己。沉重的責任感使杜甫勇于面對動蕩的社會，用廣博的胸襟容納百川，他毅立為一座靈魂的高山!

責任或許只是史遷的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的目的。為到后世回望的眼神不再迷茫，為了搭起歷史與歷史精神的殿堂。史遷的堅持源于他的責任感，使他雖遭腐刑仍不彷徨。奮筆疾書，史刪成嶺，他成就了永恒的輝煌!

架起生命的航帆，拿出礁石的堅韌，帶上厚重的責任，迎著海風，勇敢向前吧!

高考語文模擬及（匯總16篇）篇十三

高考是每個學生人生中的重大考驗，考生需要面對非常嚴苛、高強度的考試，高考成績直接關系著自己未來的發展。為了更好地應對這種考試，許多學校和機構會組織高考模擬考試，重復模擬高考考試環境和考試難度，幫助學生更好地適應高考考場氣氛，提高自身成績，為未來發展奠定堅實基礎。參加高考模擬對學生的提高非常重要，同時卻也不容忽視。

第二段：對于高考模擬的態度和準備。

參加高考模擬考試需要我們對自己的態度認真負責，做好充分的準備。首先，要有充足的復習，比如認真閱讀學習教材，在平時學習中多做練習、多做習題等。同時，還要有充足的時間和計劃，制定出科學合理的復習計劃和模擬考試計劃。最重要的是，要相信自己，不要小看自己的力量，相信自己一定能夠較好地完成模擬考試。

第三段：高考模擬的收獲和經驗。

參加高考模擬考試后，我深刻地認識到自己知識的不足和能力的局限性，并在模擬考試中發現了自己的不足之處，比如寫作技巧、作答順序、時間分配等方面。然而，從這些不足之處中也汲取了寶貴的經驗教訓，例如在考試中要多提高心理素質、要注重時間分配、要對自己的復習做好總結和歸納等。這些經驗不僅有助于提高成績，也能夠幫助我們在應對高考的過程中更加從容和自信。

第四段：高考模擬對于提高成績的影響。

高考模擬對于提高自己的高考成績有著無可替代的作用。首先，通過模擬考試可以讓學生與真實的高考考場接軌，對考試時的氣氛和要求有充分地了解和認識。其次，高考模擬考試能夠幫助學生發現自己的不足之處，從而制定出科學合理的復習計劃和備考方案。最重要的是，高考模擬考試會對我們的考試心理素質產生積極影響，培養我們面對考試的自信和信心，從而在實際考試中更有可能發揮出自己的最佳水平。

第五段：總結，對于未來的展望。

總之，在每次高考模擬考試中，我們都可以獲得豐富的經驗，汲取知識，感受自己的進步。通過模擬考試的訓練，我們不僅可以提高自身的考試技巧，更能將知識和技巧的運用提高到更高的層次。通過不斷地積累和提高，相信我們一定能夠取得更為優秀的成績、更好的未來，迎接自己人生中即將到來的重大挑戰！

高考語文模擬及（匯總16篇）篇十四

請聯系自己的體驗與感受，以“責任”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【命題意圖】。

為備戰高考，把準湖南自主命題脈搏，了解湖南高考作文題型及具體要求，提升寫作能力，特命制這一試題，以期在實戰過程中，讓學生發揮出正常水平。

當代中學生責任意識淡薄，遇事漠視責任，行事不負責任，出事推卸責任，卻不知責任于我們是一種權利，也是一種義務。責任是肩上的一塊塊磚，因為它的存在，使一個人的腳步更沉重，也正因為它的存在，才使一個人走過的路留下足跡。出這樣的題目意在對當前這類現象進行反撥，以提供正確導向。對于“責任”，人們都有太多的感慨。所以在作文中讓學生去感受責任的分量，意義十分重大。

【審題方法】。

以詞語為題目的命題作文，審題相對而言比較簡單，但要認真推敲“責任”這個詞語的含義。“責任”在《現代漢語詞典》中有兩個義項：其一為“分內應做的事”；其二為“沒有做好分內應做的事，因而應當承擔的過失”。明確了它的含義，我們就可以論述“每個人都承擔著自己的那份責任，這是推動社會不斷前進的源頭活水”；“勇當責任是一個人的立身之本”；“不負責任是懦夫的表現，必將失去信度，舉步維艱”等等。同學們在寫作中可以敘述自己的一段生活經歷，或表現勇當責任后的輕松與愉悅，或表現逃避責任后的沉重與內疚。

【最佳立意】。

文貴創新，考場作文應立足于寫他人之所未寫，感他人之所未感，抒他人之所未抒之情。按照題目要求，這一道題的最佳立意可以論述責任雙向性，在強調個人對社會的責任同時，也不能忽視社會對個人的責任；也可以通過敘事，禮贊“生命不息，盡責不止”的奉獻精神；還可以抒發“責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，同時也是一筆精神財富”的感慨。

【構思點撥】。

文章可以由“掛在嘴上/不如記在心上/記在心上/不如扛在肩上/它不一定/能使你的前程燈火般輝煌/但一定會/給你一份厚厚的人生禮物”這一首小詩導入，也可以用諸如“一個郵遞員終于把一封地址不詳的信交到了收信人手中，收信人感謝他，他說：‘這是我的責任。’一個科技工作者指導一個貧困村的農民栽種果樹致了富，村民們感謝他，他說：‘這是我的責任。’一個公安人員挺身擋住了罪犯射出的子彈，保護了在場群眾的安全，臨死時他對悲痛欲絕的妻子說：‘這是我的責任。’”這一類排比式開頭。

接下來以“責任”為圓心，讓思維呈輻射狀向四周（自然、人類、社會等）發散，如：1．對集體、國家、民族要有責任心，“眾人拾柴火焰高”，只要大家心往一處想，勁往一處使，同心協力，才會民富國昌；2．責任感是保證產品質量，贏得商業信譽的`最好保障，制造產品、經商都要有責任心，對產品的質量要負責，對產品所產生的危害要負責；3．人對自然也有一份責任，遵循自然規律，保護我們賴以生存的大自然和自然界所有生靈，以求得生態平衡，是我們共同的責任與義務；4．安全重在防范，責任重于泰山，對安全問題要有足夠的責任心，如消防、交通等等，千萬不能麻痹大意；5．“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，關愛社會弱勢群體，不僅是社會的責任，也是我們大家的責任；6．責任能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，給人責任，也就是給了信任與真誠；7．在日常工作或生活中，難免會出現這樣、那樣的問題或發生這樣、那樣的錯誤，對此，我們應該坦然面對，要勇于承擔責任，丟棄、推卸責任的做法是遭人唾棄的。

【素材參考】。

1．人生于天地之間，各有責任。知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也；自放棄其責任，則是自放棄其所以為人具也。是故人也者，對于一家有一家之責任，對于一國有一國之責任，對于世界有世界之責任。一家之人各自放棄其責任，則家必落；一國之人各自放棄其責任，則國必亡；全世界之人各自放棄其責任，則世界必毀。

――――梁啟超。

2．20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆，他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行的搶劫導致了他不平凡的經歷，他破了產，儲戶失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的巨款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”償還的代價是三十九年的艱苦生活。寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇十五

福建省普通高校招生網上報名系統將于12月20日至12月30日開放為期10多天的志愿填報練習，讓全省考生熟悉網上志愿填報的流程。各位參加練習的考生必須嚴格按照時間表，在固定的時間內填報好對應的批次，逾期將無法填報。

為了讓全省考生熟悉網上志愿填報的流程，系統將于20xx年12月20號至20xx年12月30號開放為期10多天的'志愿填報練習。為保證順利完成演練工作，知會各方做好準備：

盡量參與和考生自身相關的所有批次志愿的填寫。

１.撥打咨詢電話xxxx；

２.在填報系統中的“考生論壇”提出疑問，屆時會有工作人員進行一一解答；

３.可以向學校相關老師咨詢；

在練習結束后，請各位考生檢查在規定的時間內，自己需要填報的志愿批次是否全部填寫完成。如果有發生遺漏的考生要特別注意，在真實的志愿填報過程，如果忘記填寫是無法彌補的，等于自己放棄了機會。這在往年時有發生，請各位考生不得有絲毫馬虎。

在練習期間盡可能多的對考生開放電腦室；

現場安排老師，輔導考生進行正確的操作，遇到問題及時聯系項目組。

請在20xx年12月16號前完成轄區內的考生號生成，保證考生能夠順利參加練習。

高考語文模擬及（匯總16篇）篇十六

為加強20xx年普通高考模擬演練期間供水保障工作的組織與管理，根據市考區委員會的統一要求，特編制保障措施及應急方案如下：

時間：20xx年1月23日—25日。

考點：一中、勝利高中、五中。

主要負責考點及考生食宿地點正常供水。

成立以董事長向緒清同志為組長，總經理朱陽同志為常務副組長，李泳東、李中貴、張美林、丁益富等同志為副組長，各相關部門及市政建設分公司主要負責人為成員的高考供水保障工作領導小組。

普通高考模擬演練期間保障全天候正常供水，做到萬無一失。領導小組成員保持24小時通訊暢通，不得隨意關機，遇到突發事件，必須在第一時間報告，并采取應急措施。

（一）確保正常供水。

1.模擬演練前，一、二水廠檢查好供水設備、設施，對各個水池進行清洗，確保考試期間供水安全。（責任領導：李中貴、丁益富；責任部門：生產部）。

2.管網改造工程暫停施工，特別是考試地點500米范圍內停止施工。

（二）保障跟蹤服務。

模擬演練前，市政建設分公司、城區客服部、水質檢測中心安排專人，組成專班分別到各考點和食宿點開展供水保障工作的巡查：

1.檢查供水管網和設施是否需要維修；檢測和檢查二次供水設備、設施是否運行良好（城區負責人：李泳東；責任部門：市政建設分公司）。

2.檢測水表是否有堵塞等情況；遇有私拉亂接、擅自關閉閥門等事件，對各考點和食宿點不得采取停水措施，待考試后按執法程序處理（城區負責人：李泳東，責任部門：城區客服部）。

（三）加強水質監測。

水質檢測中心加強源水和出廠水的檢測工作，若遇水質突發情況，必須在第一時間內向領導小組匯報。于考試前，檢測好各考點和食宿點的二次供水情況，并做好登記臺賬。對水質保障有影響的'，必須采取整改措施或建設性的應急措施（責任領導：李泳東，李中貴；責任部門：水質檢測中心，市政建設分公司）。

（四）做好倉儲管理。

為防止管網破裂等突發事件發生，請財務部做好維修資金保障及倉儲管理工作，市政建設分公司要結合實際情況，提前申請做好應急搶修、維修等材料儲備工作（責任領導：李泳東、張美林；責任部門：市政建設分公司、財務部）。

（五）加強聯絡工作。

做好供水保障工作，切實做好信息上傳下達，統籌調度，服務于高考工作，責任人：朱玲娟、格日勒胡。

1.市政建設分公司應安排專班專人值班，做好車輛、材料應急搶修、維修任務（責任領導：李泳東；責任部門：市政建設分公司）。

2.各考點和食宿點遇有突發事件，影響正常供水的，提前與消防大隊聯系，利用備用設備進行送水服務（責任領導：李泳東；責任部門：城區客服部）。

辦公室電話/傳真號：xxxx。

領導小組成員聯系方式：xxxxxxxxx。

利川夷水水務發展有限公司。

20xx年1月20日。