一個好的工作方案可以提高工作效率，確保工作進展順利，達到預期目標。以下是小編為大家搜集整理的一些工作方案的要點和技巧，希望能夠幫助大家提高工作的效率和質量。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇一

為促進教師專業快速成長，夯實“爭創全國示范性學校”的人才基礎，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績為先、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規范教師職稱評審推薦工作。

組長：校長z。

副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z。

主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任。

評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則。

1、學歷與資歷。

申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。

2、相應的教師資格證書。

3、計算機過級證書。

教師須具備計算機高級合格證書。

4、普通話過級證書。

語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。

5、符合要求的繼續教育證書。

6、年度考核。

近五年年度考核為“合格”及以上。

7、論文要求。

申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。

下列情況實行一票否決：

1、未達到上述七條要求者。

2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。

3、申報教師在任現職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內仍不能勝任者。

4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。

5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。

1、凡符合申報條件的教師，須在規定時間內填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。

2、資格審查。

職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。

3、考核小組核分。

參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據計分標準、材料逐一核分。

4、根據考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。

5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。

6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。

7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。

以7月5日為時間分界點。

（一）班主任或其它管理經驗（20分）（由學生科負責考核）。

1、任期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。

2、任期內，被評定為校級優秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。

3、任期內，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。

（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）。

4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。

（二）教學業績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據。

具體分為三項：

2、ab評價檔，滿分30分，

高考科目教師根據每期兩次的ab評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數。

音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。

（三）論文（10分）：

該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）。

（四）課題（6分）：

參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發放的相關費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）。

（五）業務考試（4分）：

學校每年組織一次業務考試，考試內容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數排名打分。）。

（六）培養青年教師（3分）。

在任職期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經學校指定的徒弟記2分，被學校評為優秀師徒加1分，但總分不超過3分。

（七）專業評審評分（7分）：將專業評審的滿票數計7分，每個人的專業評審得分則按得票率乘以7即得分。

（八）教齡計1分/2年（學校同意的脫產學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。

1、教學實績類材料由教務科提供。

2、班主任工作類材料由學生科提供。

3、教研類材料由教科室提供。

4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。

調入教師教學成績從其人事和業務檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統計表，由學校職評組比照執行。

（最高分限定為20分）。

（一）支教、賽課。

1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。

為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）。

2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）。

（二）各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規則加分：

1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分；

2、所帶學生獲得省級一等獎者（注：具有高考加分資格），按照每人次8分的標準累加；

3、有學生進入省級以上培訓隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；

4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數。

教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。（由教務科負責考核）。

（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發的榮譽證書及文件為依據，榮譽一年度不重復計分，只取最高項，申報高級5年內，申報中級四年內可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分）。

1、年度考核優秀計1分/次，學校嘉獎（五“十佳”、優秀黨員、優秀團員、月度人物）計1分/次。

2、省級及以上勞模和優秀榮譽計5分/次；市級優秀榮譽計3分/次。

以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優秀者獎1分。

（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）。

（1）、公開教學：任現職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。

（2）、優質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。

（3）論文、案例、教案評比：任現職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。

（4）學科輔導：任現職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。

（5）教學質量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學科統考（中考、期考），以全縣科任人數中間數為基數1，每前進一名加0.5分。

（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規定時間內將自評表及自評依據原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。

（五）、其他加分：

（1）、任現職年限：每年記1分。

（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、專科記1分、中師記0.8分。

（3）、職務加分：任現職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）。

（六）、教職工民主測評：

申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。

（七）、學校行政會議考核。

學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。

（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。

（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。

（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。

（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過。

本方案結合學校實際，參照《xxx省中小學教師專業技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規定相抵觸則按上級文件和規定執行。

xxxx中學。

20xx年6月10日。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇二

以市人力資源和社會保障局、市教育局和鎮黨委政府有關要求和會議精神為指導，本著好事辦好的原則，認真落實好這次教師職稱聘任工作，既要聘出干勁、聘出積極性，又要聘出持續的工作熱情，更要確保廣大教職工人心穩定、人際關系和諧，為全面提高學校管理水平，全面提高教育教學質量，再創新的輝煌。

1、堅持公正公平、公開透明的原則;。

2、堅持整體把握先評先聘的原則;。

3、堅持同年度內突出工作實績，擇優聘用的原則;。

4、堅持發展性評價，有利于促進教育教學工作，有利于調動教師積極性的原則;。

5、堅持統籌兼顧，有利于保持教師隊伍穩定的原則。

1、現翟鎮(市人事局、教育局規定的離崗人員和正式退休人員除外)正式教師，師德高尚、愛崗敬業、遵紀守法、為人師表、教書育人、關愛學生，有強烈的責任感和事業心。

2、教學業務能力強，課堂教學水平高，教學成績突出。

3、工作勤懇，任勞任怨，顧全大局，服從分配。

4、已取得相應的教師專業專業職稱。

1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;。

2、教師職業道德較差，在鎮內外影響很壞的;。

3、因工作失職失誤，造成學生在校內發生重大安全事故的;。

4、從事有償家教，造成較壞影響的;。

5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現象造成惡劣影響的;。

6、違反計劃生育政策的;。

7、連續6年以來教學質量獎都在全鎮最后等的;。

8、未經批準就私自不上班的;。

9、不按規定和要求簽訂聘任承諾書和保證書的。

1、自20xx年起，今后凡參加聘任的，考查20xx年以后的綜合考核成績，作為聘任的主要依據。

2、自20xx年起，今后凡參加聘任的，連續兩年內在后勤崗位的，不予聘任。

3、自20xx年起，今后凡參加聘任的，將教師考勤、質量抽測、教科研、上級視導檢查成績等作為重要條件。

鎮教辦成立“翟鎮20xx年教師職稱聘任工作領導小組”，在廣泛征求各方意見的基礎上，制定完善“翟鎮20xx年以前教師職稱第二階段聘任工作實施方案”及評分標準，具體指導和實施這次聘任工作，確保聘任工作組織嚴密，實施工作細致周到，并有理有據。聘任的主要原則是符合基本條件并不違背聘任條件之二中所列情況的，按照先評先聘的原則組織聘任;根據名額聘任到相應年度后，仍有名額的，下一年度的聘任按評分標準組織實施。

鎮教辦、教育工會組織召開全鎮教職工代表會議，討論、審議并表決通過鎮教辦聘任工作領導小組制定的“翟鎮20xx年以前教師職稱聘任工作實施方案”及評分標準。代表組成教育干部占三分之一，教師代表占三分之二，具體推薦要求見附件。

有聘任意向的教師，先向學校遞交書面聘任申請，并每人簽訂一份承諾書，學校初審后，對符合條件的教師申請，由學校簽署意見并蓋章后報鎮教辦聘任工作委員會，鎮教辦聘任委員會安排專人接收申請并組織嚴格審核。

鎮教辦聘任工作委員會將根據市人事局、教育局的相關要求和分配給我鎮的聘任總額，認真核定各年度的聘任名額，名額分配的原則是：中高按分配名額聘任，中級按照分配名額所占總未聘人數的比列，按照同等比例分別確定中一和小高的聘任人數，并公示。

鎮聘任工作領導小組根據聘任工作的實際需要，分成中高、中一和小高三個聘任工作小組。根據各聘任名額，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名額不足的，則依據評分標準，進行逐一打分，按年度，排出參聘教師的綜合成績，由評委簽名認可后，先行在各校公示，經公示無異議的`，由參聘教師個人確認成績后，公示認可。

對確定聘任的人員名單在全鎮范圍內進行公示，經公示無異議后，上報市教育局。

被聘任人員上報市教育局、人事局審核同意，鎮教辦簽發聘任書。

所有參聘人員，先簽訂承諾書或保證書，才允許參加聘任，凡是不參加保證書的應聘人員，不得參加本次競聘;參加本次競聘的，被聘任后又不按時上班或者三天兩頭請假的，將嚴格按照學校的考勤制度，視情況全部或部分扣發其工資或績效工資。

1、學歷：

晉升小學高級：中師以下不計分，中師5分，專科xx分，本科15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。

晉升中學一級和中學高級：專科以下不計分，專科計5分，本科計xx分，取得學士學位計xx分，研究生及以上計15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。

2、班主任。

近5年以來，每任職1年加1分。

3、年度考核：在近五年之內的年度考核，每有一個優秀加2分，累計加分。

4、骨干教師：凡是參加了骨干教師培訓，經教育行政部門頒發了骨干教師培訓證書的或經市教育局公布的教科研團隊成員，市級加1分,地級加2分,省級及以上3分，累計加分。

5、職稱職務任期內每年加4分。

6、教師業務考試成績2分，其計算辦法是同學科最高分為基數，個人兩次成績之和除以同學科兩次最高分之和乘以2.

本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。

對20xx―20xx學年度在本鎮教師節暨教學質量分析會上，獲特等獎的18分，獲一等獎的15分，獲二等獎的xx分，獲三等獎的9分，獲四等獎的7分，獲五等獎的5分，獲六等獎的3分;20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx――20xx學年度取得的成績進行打分。凡是四學年內在本鎮教師節暨教學質量分析會上，獲一等獎的15分，獲二等獎的xx分，獲三等獎的6分，獲四等獎的3分(以鎮黨委政府、教育辦文件為準)。六學年成績累加。因工作需要由教學崗位調整到教育教學管理崗位并且從事與教學有關工作人員的成績，有獲獎等次者可按相應證書等級計算，無獲獎等次的其所在新崗位期間的成績按參評相應職稱有成績人員同一年度的平均分計算;調整到職工崗位的，按參評同一年度相應職稱人員的最低分計算。

20xx年8月底以前病休或從事勤工儉學工作而現已上崗的教師，其病休或從事勤工儉學工作期間的教學成績計為零分。

本大項成績累加計分最高者記為40分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以40得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=40×(n/m)。

(1)20xx年度以來獲得鎮級及以上綜合榮譽的(教師節期間表彰的)，地級50分，市級30分，鎮級15分，累加計分。

20xx年翟鎮表彰的教學標兵、優秀教師，20xx翟鎮表彰的教學標兵、優秀教師，只按優秀教師計算成績，不重復計分。

(2)20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學能手、學科帶頭人，省級50分，地級40分，市級30分，鎮級15分;優質課、創新課，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮級一等8分，鎮級二等3分。

本大項成績累加記分最高者記為50分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以50得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=50×(n/m)。

(1)20xx年以來取得的業務榮譽進行打分(教育主管部門簽發、大會表彰的)。獲得鎮級以上“教學工作先進個人”、“優秀班主任”、“德育工作先進個人”、“百佳文明教師”、“拔尖人才”、“科技標兵”、“中考優秀教師”、“中考優秀班主任”、“中考先進工作者”、“小學教育教學先進個人”、“小學教育教學管理先進個人”、“課改先進個人”、“教改先進個人”、“學校管理先進個人”、“優秀少先隊輔導員”、“督導先進個人”等榮譽稱號的，國家級35分，省級30分，地級25分，市級15分，鎮級5分，以上榮譽累加計分。

(2)對20xx年以來取得的其它單項榮譽進行打分(由主管部門逐級推薦的)。獲得鎮級以上其它單項榮譽的，省級18分，地級xx分，市級9分，鎮級3分，累加計分。

注：以上同一類的同一年度的榮譽，其成績按最高的計算不重復計分。

(3)一般課型比賽。

20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學技能大賽等，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮級一等8分，鎮級二等3分。電教優質課、通過光盤參評的優質課國家級xx分、省級xx分、地級8分、市級7分、鎮級5分。被評為市級以上學科骨干教師(參加培訓直接發證的骨干教師除外)，在鎮級以上公開課、觀摩課、說課等評選獲獎的按同級優質課對待。教學能手按同級一等加分，以上榮譽累計加分。

本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。

(1)發表作品。

20xx年以來市級及以上重要正式教育學術刊物(有國家統一刊號)上發表的科研論文、專著，國家級50分，省級40分、地級30分、市xx分、鎮級5分，在小報小刊發表的文章、試題、論文集等，任期內限交15份，每份3分(僅限第一作者)。累計加分。

(2)、評選論文。

20xx年以來參加各級教研室、教科所、課改辦、專業報刊、教育學會專業委員會等部門組織的論文比賽獲獎的，按獲獎的級別計分。國家級xx分，省級8分、地級：一等5分，二等以下3分，市級：一等2分，二等1分。電教、普教、成教、幼教、勤儉辦、條裝辦及有關科室論文評選及自制教具、玩具評選、課件制作評選、優質教學案評選獲或中學系列按上級約稿出集的，省級及以上4分，地級：一等3分，二等以下1.5分，市級：一等1分，二等0.5分。在鎮級以上教師節質量分析會和學校管理大會上介紹經驗者，地級2分、市級1分、鎮級0.5分。指導獎(限于小教系列職稱評審)以證書為準鎮級0.5分，市級1分，地級2分，省級以上3分;以上榮譽累計加分。

(3)課題。

20xx年以來承擔教育教學研究課題并通過鑒定：主持人：國家級30分，省級25分，地級20分，市級15分，參加者：第一位得分省級20分，地級15分，市級xx分，第二位按第一位得分的1/2記分，依次類推。課題項目獲得市級以上科學技術獎的：第一位得分省級及以上15分，地級：一等xx分，地級二等8分，地級三等7分;市級7分，第二位按第一位得分的1/2計分，第三位按1/3計分依次類推。以上榮譽累計加分。

本大項成績累記計分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m某教師所得分數為分子n，然后乘20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇三

為促進教師專業快速成長，夯實“爭創全國示范性學校”的人才基礎，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績為先、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規范教師職稱評審推薦工作。

組長：校長xx。

副組長：書記xx，副校長xx，紀委書記xx，工會主席。

主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任。

評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則。

（見附表）。

1、學歷與資歷。

申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。

2、相應的教師資格證書。

3、計算機過級證書。

教師須具備計算機高級合格證書。

4、普通話過級證書。

語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。

5、符合要求的繼續教育證書。

6、年度考核。

近五年年度考核為“合格”及以上。

7、論文要求。

申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。

下列情況實行一票否決：

1、未達到上述七條要求者。

2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。

3、申報教師在任現職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內仍不能勝任者。

4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。

5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。

1、凡符合申報條件的教師，須在規定時間內填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。

2、資格審查。

職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。

3、考核小組核分。

參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據計分標準、材料逐一核分。

4、根據考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。

5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。

6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。

7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。

以7月5日為時間分界點。

（一）班主任或其它管理經驗（20分）（由學生科負責考核）。

1、任期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。

2、任期內，被評定為校級優秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。

3、任期內，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。

（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）。

4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。

（二）教學業績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據。

具體分為三項：

2、ab評價檔，滿分30分，

高考科目教師根據每期兩次的ab評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數。

音、體、美教師按工作量、

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇四

根據湘人社發【20xx】100號、長教職改辦【20xx】5號和長職改字【20xx】9號等文件精神，結合我校（含南周實驗）教職員工崗位設置實際，為圓滿完成今年的職稱評審工作，以公開、公平、公正的評審工作促進教師隊伍建設，特制定此方案。

1、職評領導小組：z。

2、職評小組：z。

學習文件——制定方案——大會動員——書面申請——資格審定——材料公示——評委初評——領導小組復評——校內分榜——領導小組審定——公榜上報。

第一階段：

11月9日：行政會再次學習文件，并初步制定職評工作方案，向市局上報申報職數；

11月17日：向市局上報學校職評工作方案和量化標準；

xx月份：有關部門核實材料，材料公示，職稱評委會，領導小組會，參評人員排序；

第二階段：xx月份（具體日期待定）

教育局指標下來后按職評會結果排序公榜；公榜后個人分頭整理寫材料；組織鑒定；驗收材料；報送材料。

中、高級指標暫未到校（根據評審結果先作排序，到時依次按所下指標報送材料）；

本年度申報職稱除滿足原有文件規定的參評條件外，還必須具備以下條件：

2、如實填寫，不得弄虛作假，按日程操作，過期責任自負；

3、中、高級同步進行；

5、未盡事宜，由領導小組解釋。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇五

為促進教師專業快速成長，夯實“爭創全國示范性學校”的人才基礎，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績為先、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規范教師職稱評審推薦工作。

組長：校長。

副組長：書記，副校長，紀委書記，工會主席。

主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任。

評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則。

1、學歷與資歷。

申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。

2、相應的教師資格證書。

3、計算機過級證書。

教師須具備計算機高級合格證書。

4、普通話過級證書。

語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。

5、符合要求的繼續教育證書。

6、年度考核。

近五年年度考核為“合格”及以上。

7、論文要求。

申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。

下列情況實行一票否決：

1、未達到上述七條要求者。

2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。

3、申報教師在任現職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內仍不能勝任者。

4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。

5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。

1、凡符合申報條件的教師，須在規定時間內填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。

2、資格審查。

職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。

3、考核小組核分。

參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據計分標準、材料逐一核分。

4、根據考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。

5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。

6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。

7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。

以7月5日為時間分界點。

（一）班主任或其它管理經驗（20分）（由學生科負責考核）。

1、任期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。

2、任期內，被評定為校級優秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。

3、任期內，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。

（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）。

4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。

（二）教學業績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據。

具體分為三項：

2、ab評價檔，滿分30分，

高考科目教師根據每期兩次的ab評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數。

音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。

（三）論文（10分）：

該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）。

（四）課題（6分）：

參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發放的相關費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）。

（五）業務考試（4分）：

學校每年組織一次業務考試，考試內容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數排名打分。）。

（六）培養青年教師（3分）。

在任職期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經學校指定的徒弟記2分，被學校評為優秀師徒加1分，但總分不超過3分。

（七）專業評審評分（7分）：將專業評審的滿票數計7分，每個人的專業評審得分則按得票率乘以7即得分。

（八）教齡計1分/2年（學校同意的脫產學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。

1、教學實績類材料由教務科提供。

2、班主任工作類材料由學生科提供。

3、教研類材料由教科室提供。

4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。

調入教師教學成績從其人事和業務檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統計表，由學校職評組比照執行。

（最高分限定為20分）。

（一）支教、賽課。

1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。

為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）。

2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）。

（二）各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規則加分：

1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分；

2、所帶學生獲得省級一等獎者（注：具有高考加分資格），按照每人次8分的標準累加；

3、有學生進入省級以上培訓隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；

4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數。

教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。（由教務科負責考核）。

（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發的榮譽證書及文件為依據，榮譽一年度不重復計分，只取最高項，申報高級5年內，申報中級四年內可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分）。

1、年度考核優秀計1分/次，學校嘉獎（五“十佳”、優秀黨員、優秀團員、月度人物）計1分/次。

2、省級及以上勞模和優秀榮譽計5分/次；市級優秀榮譽計3分/次。

以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優秀者獎1分。

（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）。

（1）、公開教學：任現職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。

（2）、優質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）。

（3）論文、案例、教案評比：任現職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。

（4）學科輔導：任現職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。

（5）教學質量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學科統考（中考、期考），以全縣科任人數中間數為基數1，每前進一名加0.5分。

（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規定時間內將自評表及自評依據原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。

（五）、其他加分：

（1）、任現職年限：每年記1分。

（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、專科記1分、中師記0.8分。

（3）、職務加分：任現職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）。

（六）、教職工民主測評：

申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。

（七）、學校行政會議考核。

學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。

（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。

（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。

（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。

（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過。

本方案結合學校實際，參照《xxx省中小學教師專業技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規定相抵觸則按上級文件和規定執行。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇六

緊緊圍繞教育事業改革發展對人才工作的要求，以優化教師隊伍崗位結構、建設高素質人才隊伍為目標，堅持“師德為先導、實績為主導、教研為向導”的原則，依據省職稱工作領導小組《關于印發江蘇省中小學教師專業技術資格條件的通知》，揚州市教育局《關于做好2016年中小學、幼兒園教師專業技術資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關于印發全省鄉村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。

（一）領導小組：

組長：xxx。

成員：xxx等。

（二）評審小組：

組長：xxx。

成員：xxx等。

（三）材料驗核評分小組：

組長：xxx。

成員：xxx等。

材料員：xxx。

1、9月5日：召開今年符合申報中、高級職稱條件的全體老師會議。學習文件，公布指標，了解材料評分細則。

2、9月6日--9日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。

3、9月12日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。

4、9月13日：召開全體評審工作領導小組成員會議，先民主評議，按1:1.5的比例，確定推薦人選；評審小組進行無記名投票；領導小組對投票結果再次評議，確定今年正式申報人員名單；校內公示；申報人員準備具體材料。

5、9月19日：公示期滿，學校正式上報申報人員名單。

6、9月22日：申報材料上報教育局人事科。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇七

根據x政人社發（20xx）xx號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業技術人員考核辦法進行討論、適當微調，形成此評價細則。

（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。

（二）職齡。從任現職務至考核年度，每年計1分。

（三）考勤。（xx分）。

1、出滿勤者計xx分，教師請假累計5天內，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。

2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優秀等次。

3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產假、哺乳期等。

（四）中層以上領導和班主任（5分）。

1、所考核年度擔任的計2分。

2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。

3、從所考核年度前四個年度開始連續擔任至今的記滿分。

4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分。可選其一項與以下第五條分數累加。

說明：1、以上一至二項分數可以進行累加。2、按現有職稱聘任期內統計經歷。

（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。

1、所考核年度擔任的計0.5分。

2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。

3、從所考核年度前四個年度開始連續擔任至今的記滿分。

（六）個人榮譽。教師任現職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：

1、教學能手獎。經過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或學科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。

2、教學成績獎。（以縣教育局統計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。

3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（xx0人以上）給第一名負責人獎勵2分。

4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。

5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。

說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。

（七）工作量。

1、教師平均周工作量在xx課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。

2、教師周工作量在xx——xx課時、學校中層以上領導在4課時以上，計xx分。

3、教師周工作量在6---9課時的，計xx分。

4、教師低于6課時的不計分。

5、校長取中層以上領導的平均課時記分。

（八）交流輪崗教師傾斜細則。

1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。

2、凡有定期交流經歷的教師視為“有過班主任經歷”，但不享受班主任的其他待遇。

3、在每年的職稱評優中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優秀指標范圍內，直接確定為優秀人選。

4、以上定期交流教師的各項優惠，僅適用于二級職稱對象。

（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質截止考核年度的xx月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優秀也列入范圍。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇八

職評工作領導小組下設辦公室,主任z。

評定小組成員為：zz。

公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優推薦、公示等程序。

（一）政治素質、職業道德規范及其它工作方面。

政治素質和職業道德規范（15分）其他工作（10分）。

任現職以來年度考核均為合格及以上6分。

年度考核優秀每次2分。

表彰、嘉獎、記功，

鎮校級每次1分，市（區）級每次2分，z市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮校級累計不超過2分）。

各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區）級每次1分，z市級每次2分，省級及以上每次4分。

從事教育教學工作至今每年0.5分。

任現職至今，進檔職齡每年0.5分。

作為市高層次人才引進的另加1分。

研究生畢業或取得碩士學位3分，博士學位4分。

（二）教學工作。

項目累計分值細則。

循環教學6任現職以來有過兩次循環或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環教學的4分；無循環教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。

教學效果5任現職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數不足相應減0.5分∕次；從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現及與本組其他教師比較給分。

工作量6任現職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數）超12節的6分，10-11節的5分，8-9節4分，6-8節的3分，6節以下的2分，教學工作量不足12節有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）。

勞動紀律3任現職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。

教案2教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分。

教師基本功競賽3任現職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。

課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區級1分∕次，校級0.5分∕次；

基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區級0.5分∕次，校級0.25分∕次。

（三）教科研方面。

1.公開課教學（6分）。

省級以上公開課（5分/次）。

地市級公開課（4分/次）。

縣市級（市直）公開課（2分/次）。

校級公開課（1分/次）（不超過3分）。

總分（累計不超過6分）。

注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經組織單位確認或市（區）以上教科研部門認可。

2.同一課例以最高級別計分。

2.發表獲獎論文或參編教參（10分）。

核心刊物。

（8分/篇）。

參加z市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）。

省級以上公開發表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）。

市級公開發表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）。

總分（累計不超過10分）。

注：1.同一篇論文以發表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。

2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發文公布的。

3.教學改革及課題研究工作（10分）。

國家級經驗交流（5分/篇）。

省級經驗交流（3分/篇）。

大市級經驗交流（2分/篇）。

市直學校級培訓、經驗交流（1分/篇）。

校級經驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）。

總分（累計不超過5分）。

（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。

國家級課題（5分/篇）。

省級課題或國家子課題研究（4分/篇）。

市級課題研究（3分/篇）。

市直學校課題研究（2分/篇）。

總分（累計不超過5分）。

主持人5分。

主持人4分。

主持人3分。

主持人2分。

一般參與4分。

一般參與3分。

一般參與2分。

一般參與1分。

課題研究開題的'1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。

說明：1.教科研課題要求為市（區）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。

2.論文、教改、課題研究、講座及經驗交流不得重復計分。

3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據得分。

（四）教育工作。

1.教育管理。

從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現職2年）。

滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。

任現職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分。

現職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分。

現職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部。

0.5分∕年，累計不超過2分。

現職以來，參加宿舍值班管理。

1分∕年(累計不超過2分)。

現職以來協助政教處組織綜合活動。

0．5分∕次(累計不超過2分)。

總分（累計不超過10分）。

2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）。

獲國家級表彰5分∕次。

獲省級表彰4分∕次。

獲地市級表彰3分∕次。

獲縣市級表彰2分∕次。

獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）。

開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1．5分∕次。任高、初三畢業班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。

總分（累計不超過7分）。

注：同年度獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。

3.學生獲獎（任現職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）。

省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。

地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。

縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。

校級獎0.125分∕人次。

總分（累計不超過3分）。

注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。

說明:1.以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據）。

2.此細則解釋權歸黨總支、校長室。

組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格。

審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象。

組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格。

成立20xx年職評工作領導小組，并上網公布。

各部門根據今年職評文件精神修訂完善評分標準。

去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫。

逐一驗核職評申報人員材料。

將申報人選職評材料上報師資處。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇九

職評工作領導小組下設辦公室,主任x。

評定小組成員為：xx。

公開述職、材料打分、公開展示教育教學和教科研成果、民主測評、擇優推薦、公示等程序。

（一）政治素質、職業道德規范及其它工作方面。

政治素質和職業道德規范（15分）其他工作（10分）。

年度考核（10分）綜合表彰（任現職以來）（5分）教齡進檔學歷農村任教。

任現職以來年度考核均為合格及以上6分。

年度考核優秀每次2分。

表彰、嘉獎、記功，

鎮校級每次1分，市（區）級每次2分，x市級每次4分，省級及以上每次5分（其中鎮校級累計不超過2分）。

各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區）級每次1分，x市級每次2分，省級及以上每次4分。

從事教育教學工作至今每年0.5分。

任現職至今，進檔職齡每年0.5分。

作為市高層次人才引進的另加1分。

研究生畢業或取得碩士學位3分，博士學位4分。

（二）教學工作。

項目累計分值細則。

循環教學6任現職以來有過兩次循環或教過兩次初、高三以上的6分；有過1次循環教學的4分；無循環教學或未教過高、初三的2分。高初三不開設的課程按最高學段任教3年以上的6分，不足的每少一年減1.5分。只有初三開設的學科任教5年以上的6分，不足的每少一年減1分。

教學效果5任現職以來，同類班級四個班以上的，期中、期末考試3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次數不足相應減0.5分∕次；從未獲得過第一第二的最高不超過3分；中途接班且進步明顯的加1-3分；不參加考試的學科按平時上課表現及與本組其他教師比較給分。

工作量6任現職以來，每學年每周標準課時（不含年級系數）超12節的6分，10-11節的5分，8-9節4分，6-8節的3分，6節以下的2分，教學工作量不足12節有其他輔助工作量累加的最高不超過5分。（有部分學年工作量達不到以上標準的計算均值）勞動紀律3任現職以來，無病事假的抽查全到的3分；有過請假自己安排好課務的的減0.1分∕天，學校安排課務的減0.2分∕天；抽點未到減0.2分∕次.；有過上課遲到或早退的減0.5分∕次；有過曠課或曠職的減1分∕次.。

教案2教學工作檢查教學案上二次備課充分，教學反思全2分；其余1分。

教師基本功競賽3任現職以來，參加課堂教學和教師基本功競賽獲獎。

課堂教學省級及以上3分；大市級2分∕次；市區級1分∕次，校級0.5分∕次；

基本功競賽省級及以上1.5分∕次，市級1分∕次，區級0.5分∕次，校級0.25分∕次。

（三）教科研方面。

1.公開課教學（6分）。

省級以上公開課（5分/次）。

地市級公開課（4分/次）。

縣市級（市直）公開課（2分/次）。

校級公開課（1分/次）（不超過3分）。

總分（累計不超過6分）。

注：1.申報時須提供活動通知、活動安排方案、公開課教案以及評課議課記錄等詳實的佐證材料原件，并經組織單位確認或市（區）以上教科研部門認可。

2.同一課例以最高級別計分。

2.發表獲獎論文或參編教參（10分）。

核心刊物（8分/篇）。

參加x市級及以上編寫的教材或教學參考資料（5分）。

省級以上公開發表（5分、篇）、獲獎或專題研討交流作品（3分/篇）。

市級公開發表（3分/篇）、市級獲獎或專題研討交流作品（2分/篇）。

總分（累計不超過10分）。

注：

1.同一篇論文以發表或獲獎級別最高的計算一次，不重復計分。

2..獲獎論文必須是由教育行政主管部門及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學會組織評獎并發文公布的。

3.教學改革及課題研究工作（10分）。

國家級經驗交流（5分/篇）。

省級經驗交流（3分/篇）。

大市級經驗交流（2分/篇）。

市直學校級培訓、經驗交流（1分/篇）。

校級經驗交流（0.5分/篇）（不超過2分）。

總分（累計不超過5分）。

（2）課題研究。參加課題研究，并取得一定成果的5分。

國家級課題（5分/篇）。

省級課題或國家子課題研究（4分/篇）。

市級課題研究（3分/篇）。

市直學校課題研究（2分/篇）。

總分（累計不超過5分）。

主持人5分。

主持人4分。

主持人3分。

主持人2分。

一般參與4分。

一般參與3分。

一般參與2分。

一般參與1分。

課題研究開題的1/3×單項分值、中期得2/3×單項分值、結題得5分。

說明：1.教科研課題要求為市（區）級以上教育行政部門、教科研部門審批立項的課題。參加課題研究的需提供課題名稱和相關佐證材料；且必須有課題研究報告。

2.論文、教改、課題研究、講座及經驗交流不得重復計分。

3.所報課題以自己認為可得最高分的課題為依據得分。

（四）教育工作。

1.教育管理。

從教以來，擔任班主任3年（一級）、6年（高級）以上、（任現職2年）。

滿分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年計入。

任現職以來擔任前二項工作2年以上每加1年加0.5分。

現職以來擔任備課組長0.5分∕年，累計不超過2分。

現職以來擔任團委委員、工會委員、學生會干部。

0.5分∕年，累計不超過2分。

現職以來，參加宿舍值班管理。

1分∕年(累計不超過2分)。

現職以來協助政教處組織綜合活動。

0.5分∕次(累計不超過2分)。

總分（累計不超過10分）。

2.教育實績（所帶班級、團委、支部、學生會、學生社團活動小組及本人）。

獲國家級表彰5分∕次。

獲省級表彰4分∕次。

獲地市級表彰3分∕次。

獲縣市級表彰2分∕次。

獲校級表彰1分∕次（累計不超過4分）。

開設校級及以上班會觀摩課或班主任培訓講座1.5分∕次。任高、初三畢業班班主任，且完成學校工作目標，1分∕屆。

總分（累計不超過7分）。

注：同年度獲集體和個人表彰不重復計分，按得分高的計。

3.學生獲獎（任現職以來輔導學生參加各級教育主管部門或學校組織的非學科類競賽獲獎。）。

省級以上1.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。

地市級1分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。

縣市0.5分∕人次（一等獎加0.5分∕人次）。

校級獎0.125分∕人次。

總分（累計不超過3分）。

注：同一學生參加同種競賽以最高級別獎計分。

說明:。

1.以上量化各項得分均需提供佐證原件材料（學校組織的競賽以各處室組織文件為據）。

2.此細則解釋權歸黨總支、校長室。

組織符合今年職稱評定條件的人員填寫申報表格。

審核今年擬申報職稱教師資格，確定符合參評條件的對象。

組織符合今年職評條件的教師進行申報，填寫上報有關表格。

成立2013年職評工作領導小組，并上網公布。

各部門根據今年職評文件精神修訂完善評分標準。

去教育局領取職評材料，組織學校推薦人選填寫。

逐一驗核職評申報人員材料。

將申報人選職評材料上報師資處。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十

緊緊圍繞教育事業改革發展對人才工作的要求，以優化教師隊伍崗位結構、建設高素質人才隊伍為目標，堅持“師德為先導、實績為主導、教研為向導”的原則，依據省職稱工作領導小組《關于印發江蘇省中小學教師專業技術資格條件的通知》，揚州市教育局《關于做好20xx年中小學、幼兒園教師專業技術資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關于印發全省鄉村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。

組長：楊國斌。

成員：張建、吳新華、楊建華、劉小平、王修明、嚴秋明。

組長：楊國斌。

組長：楊建華。

成員：唐寶泉、趙治清、吳莉莉、王曉慶。

材料員：馬恩泉。

7月5日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。

9月1日：召開今年符合申報中高級職稱條件的全體老師會議。學習文件，公布指標，了解材料評分細則。

9月5日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。

9月7日：召開全體評審工作領導小組成員會議。

（1）公開程序，明確紀律；（楊國斌）。

（2）發放材料，介紹申報人員基本情況；（楊建華）。

（3）評委根據申報人員的教育教學業績和平時工作表現進行打分；

（4）小組休會，統分合成；（王修明、姚愛萍、趙治清）。

（5）根據指標數按1:1.5的比例，由高分到低分確定推薦人選；

（7）領導小組對投票結果再次評議，確定無異議后，全體評委簽名通過。

（8）校內公示今年正式申報人員名單；通知正式申報人員準備職評材料。

9月12日：公示期滿，學校正式上報申報人員名單。

9月15日：申報材料上報教育局人事科。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十一

年11月6日文件，在我校原有《推薦評審。

方案。

》的基礎上，結合學校實際，特制定本。

方案。

具體內容如下。要求，結合學校實際，特成立我校職稱考核推薦評審小組，相關組成人員如下：

組長：xxx（校長）。

副組長：xxx（副校長）。

xxx（副校長）。

成員：xxx（教導主任）。

xxx（后勤主任）。

xxx（政教主任）。

xxx（團委書記）。

xxx（教導副主任）。

xxx（教師）。

職稱考核推薦評審小組下設辦公室在學校辦公室，辦公室主任由xx。

x老師。

兼任，成員由xxx、xxx、xxx組成。在職稱考核推薦評審小組的。

領導。

下，考核評審推薦工作具體由職稱考核推薦評審小組辦公室負責。

（一）范圍對象。在職在編的教師和符合評審的各類人員。

（二）系列名稱。教師系列（包括中學三級教師、中學二級教師、中學一級教師、中學高級教師）。

（三）各級職稱任職條件。

（1）中學三級教師。專科畢業參加工作滿一年。

（2）中學二級教師。專科畢業參加工作滿三年，或本科畢業參加工作滿一年。

（3）中學一級教師。履行中學二級教師職務四年或以上，具有專科及其以上學歷。

（4）中學高級教師。中學教師一級教師任職五年以上，具有專科及其以上學歷。

除以上條件外，考核推薦評審的對象還必須符合《中學教師職稱試行條列》中的其他任職條件，以及各級職稱評定工作相關規定。

為了體現“公平、公正、擇優”的原則，進一步調動廣大教師教書育人的積極性，充分發揮職稱考核推薦評審工作的正面引導作用，提高職稱推薦工作的透明度和可操作性，根據各級職稱相關工作之各項規定，結合我校教育工作實際，經我校評審小組充分討論，特制定如下職稱考核推薦評審量化打分標準如下：

（一）基本情況量化。

1、教齡：2分/年。

2、校齡：2分/年。從外單位借調的，校齡從正式調入之日起算起。

3、學歷。

（1）全日制本科、碩士、博士畢業的，晉級中級及其以上職稱時，分別一次性加3分、5分、7分。

（2）新分教師參加工作后，通過在崗學習，重新取得專科、本科、碩士及博士文憑的，在取得新文憑后，一次性加1分、3分、5分、7分，憑畢業證加分。取得本科及其以上同一層次不同專業文憑的，累計加分。

4、履現職年限：2分/年。（從第一次取得該級或相應級別職稱時算起）。

（二）。

思想。

政治素質量化。

1、擁護共產。

黨

的

領導。

熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義和。

黨

的路線、方針、政策，具有良好的職業道德，遵紀守法，能為人師表，教書育人，積極承擔工作任務，工作作風、學風端正。酌情加1——6分。

2、關心、團結同事，關愛學生的學習和生活，凡事以學校為重，以大局為重。酌情加1——6分。

3、

思想。

積極，具有較強的事業心、責任感，學校安排工作時，工作積極主動、不推諉扯皮，富有奉獻和敬業。酌情加1——8分。

（三）崗位工作量化。

（1）任課：凡正在承擔教學任務的申報者，加5分；其它工作崗位的申報者加3.5分。

（2）職務：擔任校長、

黨

支部書記，副校長，主任（工會主席、團委書記），副主任，其它管理人員（學生會秘書長、教研組長）每學期分別為4、3、2、1.5、1分。（從在學校宣布任職的時間開始計算，若有變動的分段計算，兼職的累計）。

（3）班主任：擔任班主任的，

2006。

年9月之前的2分/學年，

2006。

年秋季學期至。

2009。

年春季學期為3分/學年，

2009。

年秋季學期（包括。

2009。

年秋季學期）起4分/學年。

（四）工作實績量化。

1、教學工作實績量化。

（1）期末成績量化。

履現職以來，以每學期學校期末各科成績為依據（實驗班和普通班均按照加減分后的成績計算），獲年級一、二、三名的，每次分別加3、2、1分。

（2）升學成績量化。

a履現職以來，實驗班每上普通高中線一人，語文、數學、外語1分，政治、物理、化學0.9分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目0.8分；普通班每上普通高中線一人，語文、數學、外語2分，政治、物理、化學1.8分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目1.6分。

b履現職以來，實驗班每上重點高中線一人，語文、數學、外語2分，政治、物理、化學1.8分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目1.6分；普通班每上重點高中線一人，語文、數學、外語8分，政治、物理、化學7.2分；體育、歷史、地理、生物及其他中考考試科目6.4分。

（五）教育教學教研能力及論文發表情況量化。

1、凡受學校委派代表學校參加各種非教學比賽（或學校推薦比賽）獲得縣、市、省、國家一（二、三）等獎，分別加1（0.8、0.5）、2（1.8、1.5）3(2.8、2.5)、4（3.8、3.5）分。學校自行組織的同類比賽，獲得一、二、三等獎，每次分別加0.5分、0.3、0.1分。

2、凡受學校委派參加各級教育主管部門組織的教學比賽，獲得縣、市、省、國家級一（二、三）等獎，分別得2（1.5、1）、4（3、2）、6(5、4)、8（6、5）分；凡受學校委派輔導學生代表我校參加知識競賽獲縣、市、省、國家級（各級政府或教育行政部門組織）一（二、三）等獎，分別得1（0.8、0.5）、2(1.8、1.5)、3(2.8、2.5)、4(3.8、3.5)分。（以證書為準，只算在我校工作時我校和縣級以上部門頒發的）。學校自行組織的同類比賽，獲得一、二、三等獎，每次分別加0.5分、0.3、0.1分。

3、凡受學校（或鄉鎮政府）、縣、市、省、國家各級各部門表彰的各類榮譽稱號（僅限優秀班主任、優秀教師、先進教育工作者之類的榮譽稱號），憑榮譽證書，依次加1、2、3、4、5分。

依次加3、4分。

（六）歷年年終考核情況量化。

1、履現職以來，年終考核出現一次不合格的，不予考核推薦評審。

2、履現職以來，有兩年以上為優秀者，每多一年，3分/年。

以上各項按照申報教師實際情況加分，不同教師申報同一等級職稱時，優先推薦分高者。

在分數相同的情況下，優先考核推薦的順序（以下序號為優先順序）則是：

1、教學任務難易程度（語數英政治物理化學、史地生體育、其他相關綜合科）。

2、行政、班主任職責輕重（行政職務、教研組長、班主任）。

3、課時量多少（同類學科下，課時量多的優于課時量少的）。

4、履現職時間（時間長的優于短的）。

(一)資格審查。

1、評審推薦的有關表冊是否填寫正確，（職務系列欄：中學；工作單位欄；是否填全稱；現從事專業及年限欄是否明確填語文、數學等幾年，業務自傳、任現職以來擔任的主要專業技術任務內容及考核表內容必須和申報系列相符）。

2、提交表、冊是否齊備，每份復印件是否都簽字，是否按“通知”要求按順序裝訂成冊。

3、填寫學歷，經歷內容有無間斷，原因是什么，幾個學歷及證書是否填寫清楚、齊全。

4、“繼續教育”學分是否達到所申報職務要求（近幾年繼續教育學分必須和所申報系列相符）。

5、是否有相應的教師資格證、素質教育證、事改合同。

6、跨系列或不合格學歷，專業技術職務資格證是否轉評或考核聘任過。

7、參加工作時間、履現職年限、評中一的取得合格學歷后轉評或考核聘任的累計年限是否有6年以上，學歷是否和所申報職務要求的年限相符。

8、計算機應用能力考試是否有合格證，成績通知單是否是當年的。

9、聘任證書是否齊備，填寫是否符合要求。

（二）情況介紹。

1、保密、回避制度：

一是保密制度：當介紹人介紹到申報人的有關情況、工作失誤時，工作人員及小組成員應以保密，誰到處亂說誰負責，如造成后果的，應給予一定的紀律處分。

二是回避制度：當介紹人要介紹評委成員、直系親屬或小組成員有利害沖突的人員的情況時，當事人應主動提出回避，如不回避的，介紹人根據情況有權拒絕介紹，造成后果的，由當事人負責。

2、介紹內容。

申報人的情況包括：

一是評審推薦的有關表冊是否正確，（業務自傳、現任職以來擔任的主要專業技術任務內容及考核表內容必須和申報系列相符）。

二是提交表、冊是否齊備，每份復印件是否都簽字。

三是填寫學歷，經歷是否清楚，幾個學歷及證書是否填寫清楚、齊全；取得多個學歷的時間，是否畢業。

四是“繼續教育”學分是否達到所申報職務要求，（近幾年繼續教育學分必須和所申報系列相符）。

五是是否有相應的教師資格證、素質教育證、事改合同。

六是跨系列或不合格學歷，專業技術職務資格證是否轉評或考核聘任過。

七是參加工作時間、現履職年限、評中一的取得合格學歷后轉評或重任的累計年限是否有6年以上，近幾年履職考核情況，學歷是否和所申報職務要求的年限相符。

八是計算機應用能力考試是否有。

2004。

年以后的合格證，成績通知單是否是當年的。

九是聘任證書是否齊備，填寫是否符合要求（一年一聘，涂改無效）。

十是“通知”所要求材料是否齊備（中、高職代表性論文和。

參考。

論文各一式二份等）。

十一是獲獎情況。

十二是主要教育教學成績（含基礎理論知識、專業知識和業務能力，工作成績，組織管理能力，培養學生能力）。

（三）投票表決。

在認真聽取情況介紹的基礎上，對所申報人進行投票表決。

（1）投票選出唱票人1名，監票人2名，記票人1名，對投票情況進行統計、填寫。

后存檔一年。

（四）填寫基層意見。

1、本。

方案。

2、本。

方案。

從

2010。

年春季學期開始嚴格執行。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十二

根據x政人社發（20**）**號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業技術人員考核辦法進行討論、適當微調，形成此評價細則。

（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。

（二）職齡。從任現職務至考核年度，每年計1分。

（三）考勤。（10分）。

1、出滿勤者計10分，教師請假累計5天內，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。

2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優秀等次。

3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產假、哺乳期等。

（四）中層以上領導和班主任（5分）。

1、所考核年度擔任的計2分。

2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。

3、從所考核年度前四個年度開始連續擔任至今的記滿分。

4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分。可選其一項與以下第五條分數累加。

說明：1、以上一至二項分數可以進行累加。2、按現有職稱聘任期內統計經歷。

（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。

1、所考核年度擔任的計0.5分。

2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。

3、從所考核年度前四個年度開始連續擔任至今的記滿分。

（六）個人榮譽。教師任現職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：

1、教學能手獎。經過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或學科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。

2、教學成績獎。（以縣教育局統計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。

3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（100人以上）給第一名負責人獎勵2分。

4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。

5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。

說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。

（七）工作量。

1、教師平均周工作量在12課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。

2、教師周工作量在10——12課時、學校中層以上領導在4課時以上，計12分。

3、教師周工作量在6---9課時的，計10分。

4、教師低于6課時的不計分。

5、校長取中層以上領導的平均課時記分。

（八）交流輪崗教師傾斜細則。

1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。

2、凡有定期交流經歷的教師視為“有過班主任經歷”，但不享受班主任的其他待遇。

3、在每年的職稱評優中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優秀指標范圍內，直接確定為優秀人選。

4、以上定期交流教師的各項優惠，僅適用于二級職稱對象。

（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質截止考核年度的12月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優秀也列入范圍。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十三

20xx常年職稱準備工作基本完成。本學年共有8名教師參評高級職稱資格(機械1、語文1、電子1、體育2、機電1、財會1、計算機1)，共有3名教師參評一級職稱資格(電子1、美術1、數學1)共有6名教師進行職稱認定(機械2、財會2、語文1、體育1)。從7月12日到8月1日用時20天。

20xx年7月12日收到評審表格，當天下午勒流教育局召開評審工作會議，7月25日將材料交到勒流教育局。7月26日下午將材料拿回修訂，8月1日第二次上交，總計用時20天。

(1)增加了近五年的繼續教育學分。

(2)增加了課程表。

(3)送審原件改為“區級以上榮譽”

(1)德育方面：由楊校長審定。

(2)論文、著作等由李校審定。

(3)各種復印材料由陳義明主任審定。

(4)總把關由梁校長審定。

學校大力支持職稱評審工作，校長多次專程返校審定材料。

評審過程中，各位老師克服重重困難，互相幫助、互相學習，共同完成了材料準備的任務。

下學年準備參加評審的老師務必認真研讀評審要求中的“必達條件”，需要提前準備的工作一定提前完成。

述職報告是對任職以來的工作、學習、思想等多方面的總結，也是各種佐證材料的靈魂。寫好這份報告，基本上對自己就有一個恰當的評價，后面的材料準備就有了主線。

是關聯、支撐、證明等，應該統一的地方一次性就要統一，不能分割地填表。

制訂一個合理的時間規劃。

領會文件精神。同校之間要統一的一定要統一，不用統一的要按照自己的理解，不能盲目參考其他人。

6.準備材料過程一定要親力親為，千萬不要讓別人代勞，因為這樣讓幫忙的人非常為難。

勒流教育局要求送審的材料時間較緊，主要原因是：他們也要請人幫助審定材料、匯總各種評審信息等。如果拖延的話，一個暑假都沒有休息了，所以對教育的時間要求大家要能理解。

反過來，按照時間來說，20天的時間里可以把材料做得好，可是還是有老師拖延。

評審前已再三強調各種統計表等要嚴格按格式操作，如果不按要求，會給匯總、整理帶來非常多的無謂工作量，這一點還請大家繼續提高認識。

評審材料的過程也是為今后的工作服務的，今后的文件收發等，都要按照一個比較合理的規范進行。

因為各種表格之間的關系比較復雜，并且每名教師的工作情況也不相同，所以完全參考別人的“東東”一定會有“水土不服”，所以要注意自己讀文件理解文件精神，這才是“正道”。

準備材料時一定要認真、負責，不能抱著混一混的態度，評審專家看的材料很多，很容易看出參璾人的態度端不端正。

有不當或不對的地方，請大家指正。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十四

根據x政人社發（20xx）xx號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業技術人員考核辦法進行討論、適當微調，形成此評價細則。

（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。

（二）職齡。從任現職務至考核年度，每年計1分。

（三）考勤。（10分）。

1、出滿勤者計10分，教師請假累計5天內，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。

2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優秀等次。

3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產假、哺乳期等。

（四）中層以上領導和班主任（5分）。

1、所考核年度擔任的計2分。

2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。

3、從所考核年度前四個年度開始連續擔任至今的記滿分。

4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分。可選其一項與以下第五條分數累加。

說明：1、以上一至二項分數可以進行累加。2、按現有職稱聘任期內統計經歷。

（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。

1、所考核年度擔任的計0.5分。

2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。

3、從所考核年度前四個年度開始連續擔任至今的記滿分。

（六）個人榮譽。教師任現職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：

1、教學能手獎。經過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或學科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。

2、教學成績獎。（以縣教育局統計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。

3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（100人以上）給第一名負責人獎勵2分。

4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。

5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。

說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。

（七）工作量。

1、教師平均周工作量在12課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。

2、教師周工作量在10——12課時、學校中層以上領導在4課時以上，計12分。

3、教師周工作量在6---9課時的，計10分。

4、教師低于6課時的不計分。

5、校長取中層以上領導的平均課時記分。

（八）交流輪崗教師傾斜細則。

1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。

2、凡有定期交流經歷的教師視為“有過班主任經歷”，但不享受班主任的其他待遇。

3、在每年的職稱評優中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優秀指標范圍內，直接確定為優秀人選。

4、以上定期交流教師的各項優惠，僅適用于二級職稱對象。

（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質截止考核年度的12月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優秀也列入范圍。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十五

同志們：

今天，我們在這里召開會議，部署xxxx年全市教師職務評審工作。教師職務評審工作一年一度，事關教師隊伍建設大局，事關廣大教師的切身利益，事關教師隊伍的穩定和教育事業的發展。所以，從這個角度來講，今天的會議非常重要。下面，我代表市教育局，就我市xxxx年度教師職務評審工作談幾點意見。

一、總結經驗，查找不足，為今年職務評審工作做好準備。

近年來，我市教師職務評審工作，認真貫徹落實事業單位改革精神，初步建立了以能力和業績為導向，重在業內認可、科學合理的相對完整的人才評價機制，吸引了更多的優秀人才從事教育工作，極大地調動了廣大教師工作的積極性、主動性和創造性，促進了教育教學水平和教科研水平的提高，有力地推動了人才隊伍整體素質的全面提升。

但在肯定成績的同時，我市教師職務評審工作也存在著一些突出的問題。據統計，去年我們共查出使用偽造職稱計算機證書5宗，受理各類舉報和反映情況12宗，共涉及8個區市38人，經調查落實后，有5人被取消了參評資格，11人在評審中被一票否決，20人在公示期被取消了資格。所存在的突出問題集中表現在以下三個方面。

1、教師職務評審范圍控制不嚴。根據規定，申報對象必須是在各級各類學校以及少年宮、教研室、電化教育機構從事教育教學工作的在崗教師和教研員。然而，去年經舉報查實弄虛作假的人員達23人，這其中，大部分是抽調在教體局機關幫忙人員，也有學校中不任課的職工。

2、評審材料審核把關不嚴。對申報人員提交的材料真偽進行甄別、嚴格把關，是各級單位必須履行的職責。去年經市人事局評前的審核共查出使用偽造職稱計算機證書的5人，經舉報查實偽造教學工作經歷的8人，均被評審會一票否決或取消了評審通過的資格。

3、職稱推薦程序不規范、推薦辦法不合理。職稱推薦工作有著十分明確的程序要求，這些程序是依法治教的反映，必須認真遵守。絕不能僅僅為了方便操作，或為了便于集中管理而擅自簡化、更改程序，更不能搞暗箱操作。必須堅持公開公正公平的原則，按制度辦事、按程序辦事。

今年的職稱申報工作，由于受到崗位設置的影響，有的學校指標有所減少，教師之間的競爭會更加激烈，矛盾也更加突出。如果不能按照程序規范操作，或是對政策宣傳不夠造成不公開、不公正、不公平，將有可能引發矛盾，造成舉報、上訪事件增多，甚至產生嚴重的后果，影響穩定，這是我們所不愿看到的。

二、理清思路，準確把握職稱改革的發展趨勢。

當前，我國教育改革與發展進入新階段，這就是由人力資源大國向人力資源強國的轉變新階段，由規模發展到內涵發展、有有學上到上好學的新階段。面對新形勢、新任務，我們的教育人事工作也必須要認清形勢，趨利避害。

1、要堅持以人為本。科學發展觀的核心是以人為本，落實在我們教師的職稱評審上，就是要堅持以教師為本，要把促進教師的專業化發展作為教育人事改革的出發點和落腳點。教師職稱制度應更加符合教育教學規律，更加符合教師成長規律，更加符合教師的職業特點，真正發揮對教師的激勵與導向作用，真正做到有利于考察出教師的教育教學、科研業績和能力，客觀準確地反映出教師的師德水平，引導教師不斷提高自身素質。

2、要與崗位管理和聘用制度緊密銜接。今年，我市教育人事改革的一項重要工作是崗位設置。通過崗位設置，由人的管理，轉變到崗位管理，職稱評審將成為崗位聘用的重要依據，而職稱評審也必須在核定的崗位結構比例內進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審，不再搞所謂的評聘分開。要通過評審、聘用到相應崗位，兌現相應待遇。

3、要創新評審機制，提高評審結果公信力。教育部正在濰坊搞中小學教師職稱制度改革試點，未來幾年，將會打通正高之路；將進一步完善評價標準，突出重師德、重能力、重業績、重貢獻的導向，徹底扭轉職稱重論文、輕業績，重數量、輕質量的傾向；將會創新評價方法，通過多種方式，采用各種有效手段，實行多元評價，提高評審結果的公信力。

三、明確思想，抓好重點，努力做好今年的職務評審工作。

今年教師職務評審工作的指導思想是：以中國特色社會主義理論為指導，認真落實科學發展觀，全面貫徹事業單位改革精神，進一步完善評審辦法，嚴格評審標準，規范工作程序，加強民主監督，減少人為干擾，建立以能力、業績為導向，重在社會、業內認可的專業技術人才評價使用機制，建設一支素質優良、結構合理、適應素質教育要求的教師隊伍。為做好今年的工作，我提六點意見。

1、要嚴格執行職稱推薦的工作程序。各單位要依法組織實施推薦工作，確保工作環節完整，工作步驟準確，反對程序簡單，草草走過場。要按照公開公平公正的原則，讓職稱推薦在陽光下進行，反對暗箱操作。市教育局要求面向全體教師做到六公開，即：公開職稱崗位數額，公開任職條件，公開推薦辦法，公開進行申報人述職，公開申報人的評審材料，公開被推薦申報人員名單。要做到使全體教師對職稱工作心中有數，要使職稱的申報、推薦工作公開、透明。各單位在材料上報前，要將個人申報材料中的《一覽表》在本單位明顯位置張貼公示，經公示無異議方可推薦上報。各區、市經初評后的推薦結果也須在本地區公示。

2、要密切結合崗位設置工作。今年是我市實施崗位設置工作的第一年，各單位要依據市人事局核準的專業技術崗位設置方案，按照崗位數量和崗位需求組織申報。有空崗的學校，可在空崗范圍內組織申報推薦。市教育局今年仍將對局屬單位下達職稱申報數額。按照空崗補缺的原則，在各單位空崗范圍內下達高級職稱限額不超過3人，中級職稱限額不超過6人。對于今年沒有空崗的單位，將不再下達申報數額。

3、要繼續堅持正確的政策導向。發揮職稱評審的導向作用，引導教師把主要精力放在課堂教學上，放在關心學生的全面發展上。從今年開始，一是降低論文在職稱評審中所占比重。根據省教育廳的要求，今年不再把論文獲獎作為評審依據，不再受理申報人員提交的各種論文獲獎證書。對于參評人員提交的論文、著作，也需交由相應專業的專家評委評鑒，評鑒意見作為評審依據之一；二是要提高對班主任工作的評價比重，根據教育部最新頒布的《中小學班主任工作規定》，加大對班主任工作的傾斜力度，鼓勵廣大教師積極承擔班主任工作；三是凡申報晉升高、中級教師職稱的.人員都需要參加由市教育局統一組織的說課評估，說課評估的意見將作為評審的重要依據，從而引導廣大教師把精力放在課堂教學上，提高課堂教學質量，努力打造高效課堂。

4、要加強呈報單位的管理職能，嚴格掌握申報范圍，規范材料填報。一是要嚴格范圍。不直接從事教學、教研工作的人員不能申報中小學教師職稱，各級各類學校、教研室、電化教育館和少年宮之外的其他單位均不能申報中專、中小學教師職稱；二是要嚴格把關，嚴查假證明、假材料、假證書、虛假評價意見。多年來造假行為一直沒有完全杜絕，我們認為這是態度問題，而不是能力問題，只要認真負起責任，嚴格履行職責，就會在很大程度上杜絕造假現象的發生。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十六

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是馬列部——鞏志娟，東北師范大學碩士研究生畢業后到我校工作，20任講師。五年來，我始終盡職盡責、科學施教，積極參與各項系室建設，每年均超額完成工作量，近兩年教學評價連續為優秀。參與3項教改課題，1項精品課建設。主持或參與科研課題18項，其中主持并完成省社科基金課題一項，發表論文15篇，核心4篇。考核為“優秀”，并獲石家莊市教育局嘉獎。現將各項工作具體匯報如下：

一、教學方面：除擔任《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》主干課程的講授外，開設了公共選修課《國共關系與兩岸統一展望》，近3年年均工作量663。課堂教學上，我堅持理論聯系實際、政史結合分析時事的教學理念，針對文理、本專科學生知識背景不同的特點，制定不同的教學方案，深度互動、有效引導、突出重點，不斷提高學生創造性的分析問題、解決問題的能力，得到了學生的一致好評。近年來共參與3項院級教改課題，1項精品課建設，并積極推進教改成果轉化，教學評價連續兩年“優秀”。在部門內部青年教師講課比賽中獲得第二名。

實踐教學上，多次擔任帶隊組長，在部門領導的大力支持下積極謀劃、精心設計，與同組老師先后開辟了鹿泉曲寨、靈壽縣同下村、欒城縣范臺村實踐教學基地。組織了到曲寨村老年公寓義務演出、志愿服務，與行唐縣東安太村聯歡、到井陘縣大溝村義務植樹等志愿活動。實現了課堂理論與實踐教學深度對接，學生的社會責任意識和服務社會、奉獻社會的主人翁精神得到了進一步提高。

源和社會保障研究課題分別獲優秀成果一等獎和二等獎。共發表論文15篇，其中4篇為核心期刊。近年來在科研方面已形成明確的研究方向，對教學工作起到了較好的'促進作用。

三、系部建設方面：積極主動地參加系部及教研室各項活動，為學科建設、系室建設及教學團隊建設等積極建言獻策，主動、高效地完成系部領導和教研室主任交給的各項任務。在迎接河北省教育廳思想政治理論課檢查及優秀教研室評選中，提前謀劃、認真準備，教學資料、參評軟件充分、詳實、完善，得到了省教育廳思政處的好評，我所在的形勢與政策教研室被學校評為優秀教研室。在崗位評聘工作中，被選為部門崗位評聘小組成員，參與了馬列部崗位考核、聘任辦法等文件的討論與制定。在青年教師培養上，能夠起到傳、幫、帶的作用，給予力所能及的指導和幫助，與青年教師積極探討科研方向、主動交流教學心得，實現了共同提高、共同進步。

我的努力和付出得到了部門領導和同事的認可，20考核為“優秀”，并獲石家莊市教育局嘉獎。今后我將繼續努力，為我院的發展貢獻自己最大的力量。謝謝大家！

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十七

為促進我校教師專業化發展，進一步優化師資隊伍，貫徹按需設崗、按崗聘任、公開考核、注重實績、擇優聘任的原則，根據上級有關文件精神，以及西秀區教育局對于中小幼教師職務評聘工作的實施意見，制定我校教師職稱評聘工作方案。

組長：董xx(學校校長)。

副組長：孫xx(副校長)胡xx(副校長)董x(副校長)成員：xxx。

組長：董xx(學校黨支部書記)。

副組長：吳xx(學校工會副主席)。

成員：孫xx(工會委員)陳明(工會委員)范x(教師代表)。

(一)師德師風。

積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業;關愛學生，尊重學生;遵紀守法，嚴于律己;為人師表，道德高尚;互幫互促，有團隊合作精神;服從學校工作安排，認真履行工作職責，并具有進取精神。

(二)任職資歷。

1、申報中學二級教師職務具備相應的評職條件。

1、申報中學一級教師職務應當具有中學二級職務且任職累計滿四年的經歷。

2、申報中學高級教師需有中學一級職務任職累計滿五年的經歷。

(三)教育教學能力。

申報人員應對任教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、熟悉教材內容、掌握教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好。具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育、法制教育，教育效果好。

(四)教育教學研究水平。

申報人員具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

(五)班主任年限。

申報中級教師職務的人員應近三年連續擔任班主任工作，或學校管理工作、教研組長、年級組長、業務部門專業工作人員、圖書室實驗室管理人員等連續三年以上工作經歷。

(六)工作業績。

在教育教學實績考核量化近年來連續三個學期排列中等水平以上。

1、符合基本任職條件的教師向學校職稱評聘領導小組提出申請。

2、學校職稱評聘領導小組組織對申報人的師德修養、工作業績、教育教學能力提出評價意見，決定是否推薦評聘，并在一周內將結果通知申請教師。

3、學校推薦評聘的教師應在規定時間內提交申報材料。

4、學校職稱評聘領導小組審核申報材料，填寫審核意見，由職稱評聘領導小組組長簽名并加蓋學校公章，并將推評教師名單在校園內公示一周。

5、職稱評聘領導小組、監督小組在沒有收到任何反映或舉報，將申報教師材料報送上級職稱評審機構。

1、學校成立教師職稱評聘紀律監督小組(以下簡稱監督小組)。監督小組由3至5人組成，成員由學校黨支部書記、學校工會委員及教師代表組成。

2、監督小組監督、檢查教師職稱評聘過程中評聘行為的規范性，保障評聘工作堅持公開、公平、公正原則，發現違反評聘程序及原則的，有權要求糾正。

3、申報人或其他人員發現在評聘中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，可向監督小組反映、舉報，監督小組在接到反映或舉報3個工作日內核實情況，反饋監查處理結論。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十八

一、指導思想：

以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照**市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉具體情況，制訂此方案。

二、評聘對象：我鄉小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。

三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年**市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規定執行。

四、評聘辦法：

1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。

2、評聘標準：

(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結果必須達到稱職，同等條件考核優秀者優先。

(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。

(3)工作業績積分(考核近三個年度)見下表：

榮譽類別。

鄉級。

**市級。

哈市級。

備注。

優秀教師。

3

記功6。

記大功8。

12。

模范班主任。

3

6

12。

師德優秀教師。

1.5。

3

6

德育先進個人。

3

6

12。

單項工作先進個人。

1.5。

3

6

學科骨干教師(語、數)。

3

6

10。

其它(骨干教師)。

1

2

4

班集體獎勵。

1

2

4

指導學生獎勵。

1

2

4

公開課(課件、教案)。

1

2

4

教育教學活動業績。

2

4

6

(4)關于各級論文證書：根據今年**市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內容。

(5)關于學歷：同等條件學歷高者優先。

(6)參評教師業績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。

五、評審順序。

1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。

2、成立領導組織。

3、討論通過工作方案，公布崗位名額。

4、教師申報。

5、申報人業績展示。

6、申報人述職答辯。

7、申報人能力測試。

8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。

9、公示。

10、填寫上報評審材料。

六、組織領導，成立評聘領導小組：

組長：**副組長：**。

成員：**。

七、其他有關要求：

1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。

職稱評聘工作方案（精選19篇）篇十九

以市人力資源和社會保障局、市教育局和鎮黨委政府有關要求和會議精神為指導，本著好事辦好的原則，認真落實好這次教師職稱聘任工作，既要聘出干勁、聘出積極性，又要聘出持續的工作熱情，更要確保廣大教職工人心穩定、人際關系和諧，為全面提高學校管理水平，全面提高教育教學質量，再創新的輝煌。

1、堅持公正公平、公開透明的原則;。

2、堅持整體把握先評先聘的原則;。

3、堅持同年度內突出工作實績，擇優聘用的原則;。

4、堅持發展性評價，有利于促進教育教學工作，有利于調動教師積極性的原則;。

5、堅持統籌兼顧，有利于保持教師隊伍穩定的原則。

1、現翟鎮(市人事局、教育局規定的離崗人員和正式退休人員除外)正式教師，師德高尚、愛崗敬業、遵紀守法、為人師表、教書育人、關愛學生，有強烈的責任感和事業心。

2、教學業務能力強，課堂教學水平高，教學成績突出。

3、工作勤懇，任勞任怨，顧全大局，服從分配。

4、已取得相應的教師專業專業職稱。

1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;。

2、教師職業道德較差，在鎮內外影響很壞的;。

3、因工作失職失誤，造成學生在校內發生重大安全事故的;。

4、從事有償家教，造成較壞影響的;。

5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現象造成惡劣影響的;。

6、違反計劃生育政策的;。

7、連續6年以來教學質量獎都在全鎮最后等的;。

8、未經批準就私自不上班的;。

9、不按規定和要求簽訂聘任承諾書和保證書的。

1、自2012年起，今后凡參加聘任的，考查2012年以后的綜合考核成績，作為聘任的主要依據。

2、自2012年起，今后凡參加聘任的，連續兩年內在后勤崗位的，不予聘任。

3、自2012年起，今后凡參加聘任的，將教師考勤、質量抽測、教科研、上級視導檢查成績等作為重要條件。

鎮教辦成立“翟鎮20xx年教師職稱聘任工作領導小組”，在廣泛征求各方意見的基礎上，制定完善“翟鎮20xx年以前教師職稱第二階段聘任工作實施方案”及評分標準，具體指導和實施這次聘任工作，確保聘任工作組織嚴密，實施工作細致周到，并有理有據。聘任的主要原則是符合基本條件并不違背聘任條件之二中所列情況的，按照先評先聘的原則組織聘任;根據名額聘任到相應年度后，仍有名額的，下一年度的聘任按評分標準組織實施。

鎮教辦、教育工會組織召開全鎮教職工代表會議，討論、審議并表決通過鎮教辦聘任工作領導小組制定的“翟鎮20xx年以前教師職稱聘任工作實施方案”及評分標準。代表組成教育干部占三分之一，教師代表占三分之二，具體推薦要求見附件。

有聘任意向的教師，先向學校遞交書面聘任申請，并每人簽訂一份承諾書，學校初審后，對符合條件的教師申請，由學校簽署意見并蓋章后報鎮教辦聘任工作委員會，鎮教辦聘任委員會安排專人接收申請并組織嚴格審核。

鎮教辦聘任工作委員會將根據市人事局、教育局的相關要求和分配給我鎮的聘任總額，認真核定各年度的聘任名額，名額分配的原則是：中高按分配名額聘任，中級按照分配名額所占總未聘人數的比列，按照同等比例分別確定中一和小高的聘任人數，并公示。

鎮聘任工作領導小組根據聘任工作的實際需要，分成中高、中一和小高三個聘任工作小組。根據各聘任名額，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名額不足的，則依據評分標準，進行逐一打分，按年度，排出參聘教師的綜合成績，由評委簽名認可后，先行在各校公示，經公示無異議的`，由參聘教師個人確認成績后，公示認可。

對確定聘任的人員名單在全鎮范圍內進行公示，經公示無異議后，上報市教育局。

被聘任人員上報市教育局、人事局審核同意，鎮教辦簽發聘任書。

所有參聘人員，先簽訂承諾書或保證書，才允許參加聘任，凡是不參加保證書的應聘人員，不得參加本次競聘;參加本次競聘的，被聘任后又不按時上班或者三天兩頭請假的，將嚴格按照學校的考勤制度，視情況全部或部分扣發其工資或績效工資。

1、學歷：

晉升小學高級：中師以下不計分，中師5分，專科10分，本科15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。

晉升中學一級和中學高級：專科以下不計分，專科計5分，本科計10分，取得學士學位計12分，研究生及以上計15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。

2、班主任。

近5年以來，每任職1年加1分。

3、年度考核：在近五年之內的年度考核，每有一個優秀加2分，累計加分。

4、骨干教師：凡是參加了骨干教師培訓，經教育行政部門頒發了骨干教師培訓證書的或經市教育局公布的教科研團隊成員，市級加1分,地級加2分,省級及以上3分，累計加分。

5、職稱職務任期內每年加4分。

6、教師業務考試成績2分，其計算辦法是同學科最高分為基數，個人兩次成績之和除以同學科兩次最高分之和乘以2.

本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。

對20xx―20xx學年度在本鎮教師節暨教學質量分析會上，獲特等獎的18分，獲一等獎的15分，獲二等獎的12分，獲三等獎的9分，獲四等獎的7分，獲五等獎的5分，獲六等獎的3分;20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx――2012學年度取得的成績進行打分。凡是四學年內在本鎮教師節暨教學質量分析會上，獲一等獎的15分，獲二等獎的10分，獲三等獎的6分，獲四等獎的3分(以鎮黨委政府、教育辦文件為準)。六學年成績累加。因工作需要由教學崗位調整到教育教學管理崗位并且從事與教學有關工作人員的成績，有獲獎等次者可按相應證書等級計算，無獲獎等次的其所在新崗位期間的成績按參評相應職稱有成績人員同一年度的平均分計算;調整到職工崗位的，按參評同一年度相應職稱人員的最低分計算。

20xx年8月底以前病休或從事勤工儉學工作而現已上崗的教師，其病休或從事勤工儉學工作期間的教學成績計為零分。

本大項成績累加計分最高者記為40分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以40得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=40×(n/m)。

(1)20xx年度以來獲得鎮級及以上綜合榮譽的(教師節期間表彰的)，地級50分，市級30分，鎮級15分，累加計分。

20xx年翟鎮表彰的教學標兵、優秀教師，20xx翟鎮表彰的教學標兵、優秀教師，只按優秀教師計算成績，不重復計分。

(2)20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學能手、學科帶頭人，省級50分，地級40分，市級30分，鎮級15分;優質課、創新課，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮級一等8分，鎮級二等3分。

本大項成績累加記分最高者記為50分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以50得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=50×(n/m)。

(1)20xx年以來取得的業務榮譽進行打分(教育主管部門簽發、大會表彰的)。獲得鎮級以上“教學工作先進個人”、“優秀班主任”、“德育工作先進個人”、“百佳文明教師”、“拔尖人才”、“科技標兵”、“中考優秀教師”、“中考優秀班主任”、“中考先進工作者”、“小學教育教學先進個人”、“小學教育教學管理先進個人”、“課改先進個人”、“教改先進個人”、“學校管理先進個人”、“優秀少先隊輔導員”、“督導先進個人”等榮譽稱號的，國家級35分，省級30分，地級25分，市級15分，鎮級5分，以上榮譽累加計分。

(2)對20xx年以來取得的其它單項榮譽進行打分(由主管部門逐級推薦的)。獲得鎮級以上其它單項榮譽的，省級18分，地級13分，市級9分，鎮級3分，累加計分。

注：以上同一類的同一年度的榮譽，其成績按最高的計算不重復計分。

(3)一般課型比賽。

20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學技能大賽等，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮級一等8分，鎮級二等3分。電教優質課、通過光盤參評的優質課國家級13分、省級10分、地級8分、市級7分、鎮級5分。被評為市級以上學科骨干教師(參加培訓直接發證的骨干教師除外)，在鎮級以上公開課、觀摩課、說課等評選獲獎的按同級優質課對待。教學能手按同級一等加分，以上榮譽累計加分。

本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m，某教師所得分數為分子n，然后乘以20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。

(1)發表作品。

20xx年以來市級及以上重要正式教育學術刊物(有國家統一刊號)上發表的科研論文、專著，國家級50分，省級40分、地級30分、市10分、鎮級5分，在小報小刊發表的文章、試題、論文集等，任期內限交15份，每份3分(僅限第一作者)。累計加分。

(2)、評選論文。

20xx年以來參加各級教研室、教科所、課改辦、專業報刊、教育學會專業委員會等部門組織的論文比賽獲獎的，按獲獎的級別計分。國家級10分，省級8分、地級：一等5分，二等以下3分，市級：一等2分，二等1分。電教、普教、成教、幼教、勤儉辦、條裝辦及有關科室論文評選及自制教具、玩具評選、課件制作評選、優質教學案評選獲或中學系列按上級約稿出集的，省級及以上4分，地級：一等3分，二等以下1.5分，市級：一等1分，二等0.5分。在鎮級以上教師節質量分析會和學校管理大會上介紹經驗者，地級2分、市級1分、鎮級0.5分。指導獎(限于小教系列職稱評審)以證書為準鎮級0.5分，市級1分，地級2分，省級以上3分;以上榮譽累計加分。

(3)課題。

20xx年以來承擔教育教學研究課題并通過鑒定：主持人：國家級30分，省級25分，地級20分，市級15分，參加者：第一位得分省級20分，地級15分，市級10分，第二位按第一位得分的1/2記分，依次類推。課題項目獲得市級以上科學技術獎的：第一位得分省級及以上15分，地級：一等10分，地級二等8分，地級三等7分;市級7分，第二位按第一位得分的1/2計分，第三位按1/3計分依次類推。以上榮譽累計加分。

本大項成績累記計分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數為分母m某教師所得分數為分子n，然后乘20得出的分數即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。

注：以上榮譽以原始證書為準。

我已仔細閱讀鎮教代會通過的《翟鎮2012年以前教職工職稱第二階段聘任工作實施方案》，理解其內容。我鄭重承諾，嚴格執行方案規定，按要求參加本次或今后職稱聘任工作，堅決不違背以下規定：

1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;。

2、教師職業道德較差，在鎮內外影響很壞的;。

3、因工作失職失誤，造成學生在校內發生重大安全事故的;。

4、從事有償家教，造成較壞影響的;。

5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現象造成惡劣影響的;。

6、違反計劃生育政策的;。

7、連續6年以來教學質量獎都在全鎮最后一等的;。

8、不嚴格遵守學校考勤制度。

9、未經批準就私自不上班的。

10、不按規定和要求簽訂聘后承諾書和保證書的。

12、自2012年起，今后凡參加聘任的，2012年以后的綜合考核成績作為聘任依據。

13、自2012年起，今后凡參加聘任的，連續兩年內在后勤崗位的，不予聘任。

承諾人：