計劃書的制定不僅要注重整體規劃，還要考慮到具體細節，做到事無巨細。在下面是一些成功的計劃書實例，希望能夠對大家撰寫計劃書起到一定的指導作用。

初中減負方案（匯總13篇）篇一

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

組長：xxxx。

副組長：xxxx。

成員：xxxx。

xxxx。

xxxx全體教師。

要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。

初中減負方案（匯總13篇）篇二

一、加強宣傳學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。

利用全校教職工會議，學習領會教育局文件精神，堅持“以學生發展為本”的理念，著力減輕學生課業負擔。積極改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。此外，學校還要求教師的課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量，不斷培養學生的自學能力和適應社會的能力。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

1．開學之初，學校教務處根據課程設置課時要求，開足上齊課程，上足課時，科學合理地排好課程表，豐富學生的學習生活。

2.積極科學使用學案，提高課堂45分鐘效率，當堂教學問題和作業當堂解決，不留家庭作業。

3.節假日期間，所有年級不搞補課活動。

4.任何學科教師不得隨意占用下課時間講課，不拖堂，努力提高課堂教學效率。

5.實行午睡制度，保證學生的休息時間。

6.各級各類考試，任何學科不給學生排名次。學生考試成績作為學生隱私不在家長會和其他集體場合公布等。

7.嚴格控制考試次數，每學期只組織考期中、期末兩試，不組織。

單元考試。

8.嚴格按照上級要求，不給學生強行征訂教輔，增加學生的課業負擔。

三、由教務處通過作業量、教學進度等方面的檢查，全面了解學校教師的課業負擔情況，并把存在問題及時反饋給相應學科教師。

總之，我校在減輕學生課業負擔方面，教師們做得比較好。但也存在不足，如一些探究性的問題沒有給足學生時間去進行探究，作業量部分不能滿足不同層次的學生需求，與家長的聯系較少，有待進一步加強。

課程計劃未完成情況:。

七年級:《學習智慧》、《民族政治常識》、《書法》。

高一、高二：《民族理論常識》，高一《美術》、《研究性學習》未完成原因：

由于學校擴招，沒有專業師資。

一、取得的優秀成果：

統一配備的對應練習資料，一科最多配了多少本？對于課外輔導材料，老師是如何要求使用的？”等各類問題20個。

通過調研、統計，我們發現全區各校的學生有91.3%的學生認為目前的學習負擔并不過重，認為目前的學習任務自己完全可以承擔。另外，有7.2%學生反映，感覺負擔較重，但同時表示，其中很大一部分來自家長給安排的各類補習班的任務和負擔非常沉重，家長帶給他們的壓力遠遠大于學校給他們的壓力。另外有1.5%的學生感覺學習沒有興趣和動力，無論要什么樣的要求，自己都覺得是負擔，所以無所謂是否“過重”。

（一）提質減負，聚焦課堂。

調研顯示，全區各中小學能夠認真落實教育部門有關減負的各項規定。“提質、減負”已得到全區所有學校高度重視，許多學校聚焦課堂，引導教師提高教學效率。例如，部分中學開展了“反思性”教研活動，把教學設計得更好；有的小學開展了“課堂教學創新舉措”等課題研究。

（二）關注全體，分層教學。

通過詢問學生“各學科是否有探究性、實踐性作業”，并讓學生將昨。

天各學科的作業全部寫下來的途徑。通過分析，我們發現：全區各校都在探索分層教學，教師注重對學生個性化指導。對學習困難學生，教師堅持進行義務輔導。各中小學還嚴格篩選作業，并堅持以各年級中等學生為標準，分層布置適量作業。

（三）搭建平臺，培養特長。

減負的同時，全區各中小學還積極創造條件，讓學生發展個性特長。各校通過開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，為學生開展各種形式的實踐活動、創新活動或社會服務活動搭建平臺。

二、當前“減負”中存在的主要問題。

（一）關于課程計劃的執行情況。

有個別學校在執行課程計劃方面，出現課表上排的與實際操作不相符的現象，往往以“畢業班教學任務重”、“生源差”、“課時數不夠”等為由，擅自變更課時。

（二）關于作業的布置與批改的情況。

初中減負方案（匯總13篇）篇三

初中減負方案（匯總13篇）篇四

為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和諧的發展，認真貫徹落實天津市教育委員會文件《義務教育學校減輕學生課業負擔的規定》精神，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。

1、成立以校長為組長的減負工作領導小組，切實加強對學生過重課業負擔的監控，保證“減負”工作的實效性。

2、召開全體教師會議，組織學習“減負”工作的文件，深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，并立即予以糾正。

3、與全體教師簽訂《減負責任書》，將“減負”工作落到實處。

4、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

1.控制學生在校時間。小學生每天在校學習時間不超過6小時。小學不得安排早、晚自習，保證學生午休時間。自愿參加托管班的學生，不得晚于17:00離校；初中學生每天在校學習時間不超過8小時。早晨到校時間不得早于7:30，周一至周五，每天下午第三節課后，學校可安排興趣小組活動和社會實踐活動，可根據學情實際適當安排自習和答疑，不得晚于17:30離校。

2.禁止節假日補課。要健全正常的學習輔導秩序，提倡教師為不同學習基礎，不同補習要求的學生在校學習期間，進行個別義務輔導。國家規定的全年11個法定節日、雙休日、寒暑假，全市中小學畢業年級、非畢業年級一律不準補課。

3.控制作業總量。學校要統籌協調，嚴格控制各學科學生家庭作業總量。小學。

一、二年級不留家庭作業。

三、四年級家庭作業不得超過40分鐘。

五、六年級家庭作業不得超過1小時。小學托管班時間要用于完成家庭作業。初中學生家庭作業總量不超過1.5小時。切實保證學生充足的休息和睡眠時間。

4.控制考試次數。小學一至三年級不舉行任何形式的統一考試；從四年級開始，除語文、數學、外語每學期可舉行1次全校統一考試外，不得安排其他任何統考。每門課每學期測試不超過2次。考試內容嚴禁超出課程標準。初中除學業水平考查、學業水平考試外，不舉行市級統一考試。區縣級質量檢測每學期不超過1次。學校要遵循教學規律，嚴格控制各學科測驗次數，減輕學生課業負擔和精神負擔，克服以考代教。

5.規范教輔材料使用。要加強對中小學教輔資料的管理。每個學科可選擇一種本市有關部門評議公告的教輔材料，購買教輔材料時要遵循家長自愿原則。除“一科一輔”之外，學校和教師不得再向學生推薦、推銷其它教輔材料。

6.落實文體活動。要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。落實每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學生參加課外興趣活動。義務教育階段全面實施讓每個學生至少學習掌握兩項體育技能和一項藝術特長(簡稱體育、藝術2+1)項目，為學生終身發展奠定基礎。

學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容，違反規定的教師在評優等活動中實行一票否決。

初中減負方案（匯總13篇）篇五

進一步提質減負加強義務教育階段學校作業管理的實施方案為進一步規范中小學教育教學行為，提質減負，減輕中小學生過重課業負擔，切實落實好《xx省教育廳關于印發的通知》,促進學生身心健康發展，結合我市實際，提出如下工作方案。

減輕中小學生過重課業負擔是貫徹黨的教育方針、辦好人民滿意教育的內在要求，是落實立德樹人根本任務、尊重青少年成長規律、培養時代新人的現實需要。加強義務教育階段學生作業管理是規范學校教育教學行為、提質減負的一項重要措施。要充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義。通過厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導中小學校、家長、社會尊重教育規律、轉變育人觀念、營造有利于學生健康成長的環境，讓中小學生全面發展、健康成長。

（一）加強課堂教學質量管理，著力提高課堂教學質量。

1.加強教學管理。學校要健全教學管理規程，嚴格依據國家課程標準，統籌制定教學計劃，優化課堂教學設計，嚴格按照教學計劃開展課堂教學，提高課堂教學質量和學生在校學習效率。不得超綱教學，趕超教學進度。課上鞏固練習，須校內完成。對于新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。

2.規范考試管理。學校要嚴格按照國家課程標準和省市區關于教學內容、考點難易程度、考試時間等要求規范學科考試，根據《盤錦市落實遼寧省教育廳等九部門關于中小學生減負措施實施方案》要求，小學一二年級每學期可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試，初中每學期不得超過2次。嚴禁人為增加考試次數，不出偏、難、怪及超綱考題。嚴禁公布考生個人或集體的考試成績、名次等信息，校內不得開展各班級學生考試成績排名。

（二）加強作業管理，科學合理布置作業。

3.嚴格控制作業總量。學校要統籌學生的家庭作業時間，教務部門、年級組長、班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，把握作業內容、形式和總量。同一年級同一學科教學進度、作業布置要大體一致。小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級每天書面家庭作業總量不超過45分鐘，初中學生每天書面家庭作業總量不超過60分鐘。

4.必須精準布置作業。學校要以年級和學科為單位制定作業管理實施方案，作業難度水平不得超過課程標準的要求，教師要布置“有效作業”，不得布置懲罰性、重復性的家庭作業，嚴禁將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業。教師必須親自及時批改作業，注重作業追蹤整改，不得有頭無尾，造成無效作業。

5.嚴格規范班級群管理。學校出臺班級微信群、qq群、釘釘群（簡稱班級群）等使用管理規范，實施“一校一策”。每個班級只能有一個班級群，班級群的使用只能用作教師與家長在教育教學方面的溝通和相關緊急事項通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，嚴禁教師在班級群布置家庭作業，嚴禁教師通過校訊通等軟件布置家庭作業，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。學校領導要加強細節管理，深入班級群中，精細把控學校教學動態。各級教育部門派駐專門人員，明確責任，全覆蓋、常態化對所屬義務教育階段學校的班級群實施督查，規范班級群的使用，各校要做好入群協助工作。

（三）履行學校家庭職責，引導學生健康成長。

6.保證開齊開足規定課程。嚴禁學校或任課教師無故挪用、擠占學生體音美勞上課時間、活動時間和學生自習課時間，不得隨意增減課時。

7.加強學生自我管理。學生要養成良好學習習慣，加強自我管理，獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。合理安排居家學習時間，制定學習計劃，最大限度減少使用電子產品時間；加強體育鍛煉，每天堅持開展適量校外體育運動，養成運動習慣。

8.引導家長營建良好的學習環境。通過社會宣傳、家長學校等形式，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，家長要做好學生家庭作業督促落實，不額外給學生增加家庭作業負擔。家長要培養學生養成良好的學習生活習慣，保障學生睡眠時間。嚴格控制學生居家使用電子產品時長，防止學生沉迷網絡。做好學生校外體育活動安全保護教育工作。遇到學生教育問題及時跟老師溝通，隨時掌握學生身心健康狀況。

1.健全管理機制。各縣區教育行政部門要建立健全符合本區域實際的學校作業長效管理機制，加強對學校作業管理的檢查；教研部門要圍繞作業設計的科學性、有效性、發展性、多樣性等開展專題研究，針對作業管理，研究建立專門的評價機制，指導學校加強教育教學常規管理，科學構建作業管理機制；學校要制定作業實施方案，統籌作業總量，建立作業監測機制，定期檢查和統計各年級作業的總量和批改情況，分析作業質量，不定期對學生作業情況進行檢查，校長是學校作業管理工作的第一責任人，校級黨組織要做好監督，推進落實。

2.強化督導問責。教育督導部門要將作業管理工作作為對各地教育工作督導檢查的主要內容。建立健全問責機制，對群眾反映強烈，有來電、來信、來訪的學校進行重點督查，依法依規予以嚴肅問責。各級教育行政部門定期對學校開展監督檢查，對“非零起點”教學，通過班級群布置作業，不按時親自批改作業，要求家長批改作業的學校和校長取消評優評先資格，教師一律取消職務晉級、評先評優資格。

3.統籌協調教師減負。教育行政部門和學校要積極營造教育教學良好環境，嚴格落實《xx省減輕中小學校和教師負擔十條措施》，讓教師全身心投入教書育人工作。精簡規范各類“進校園”專題教育活動和相關報表填寫工作，不得安排教師到與教育教學無關的場所開展相關工作，不得要求教師重復填報同類表格數據等。

4.強化家校協同。充分發揮學校主導作用，密切家校聯系。引導家長切實履行家庭教育職責，加強與孩子溝通交流，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長目標，克服盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。規范校外培訓機構管理，按照“誰審批，誰負責”的原則，嚴格規范培訓行為，加大對校外培訓機構的監督檢查。

5.加強宣傳引導。在全市義務教育階段學校發掘作業管理方面的典型，引領和帶動更多學校提高作業管理水平。通過積極宣傳和推廣在學生減負提質工作中好經驗、好做法，用事實說話，用數據說話，轉變觀念，凝聚共識，讓全社會認識到減輕過重課業負擔對一個學生的全面成長和發展的重要性。引導社會和家庭重視教育，家校共育，營造有利于學生健康成長的社會環境，培養更多優秀人才。

初中減負方案（匯總13篇）篇六

以貫徹落實“立德樹人”根本任務為宗旨，體現培育學科核心素養的要求，整體設計課內外的學習活動，把課外作業和課堂教學有機結合起來，使其成為課堂教學的有益補充。以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復性的大量作業，達到“減負增效”目的。

1.“依標設計”的原則。

作業設計要符合義務教育數學課程標準中關于合理設計與實施書面測驗的要求。一要指向數學本質的理解及在具體情境中的合理應用，二要體現課程標準中提出的十大核心素養，三要設計了解學生學習過程的作業。

2.一致性原則。

作業設計要與學習目標四配，體現“教學評”一致性的理念。把“評價”嵌入作業布置之中，充分發揮評價的激勵學生學習和改進教師教學的功能。

3.書面作業與實踐作業相結合的原則。

嚴格控制書面作業的量，要符合各年級書面作業的時間要求。適當布置實踐類作業，加強實踐能力和創新意識的培育。一二年不留書面作業，布置一些小制作、小調查、小閱讀等實踐類的作業，其他年級在書面作業的基礎上可適當布置與學習內容密切聯系的實踐性作業。讓學生在獲得基礎知識和基本技能的同時，積累數學活動經驗，感悟數學思想方法，從而促進學生的全面發展。

4.層次性與趣味性相結合的原則。

作業的大容，要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合自己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性，作業形式要靈活多樣，使學生愿做作業、樂做作業。

基于當下課外作業存在作業量大、形式簡單、內容重復、目標單一等的問題，積極探索符合時代要求的體現“作業育人”功能的課外作業設計與布置的策略。

1.前置性作業。

電話時間長?請你把解決這個問題的思路和方法記錄下來，并準備交流匯報。第二天上課時，學生可以先匯報解決這個問題的整體思路，教師將問題的焦點聚焦于小數除法計算方法的探索。

2.檢測性作業。

兩者兼有的。教師要通過適當的方式方法及時評價與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙，再想一想，這個圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來。這個作業檢測的學習目標是結合具體情境，能說出圓柱表面的組成。

3.趣味性作業。

興趣是最好的老師。設計作業時，教師應從學生的年齡特征出發，設計新穎有趣的數學作業，激發學生的學習興趣。比如學完了《因數與倍數》內容后，可以布置這樣的作業:“猜電話號碼，聯系老師。”老師把自家的電話號碼編成一個競猜題，學生會覺得十分有趣。還可以將這份作業推廣，要求學生把自家的電話號碼編成一個競猜題讓同學猜。把課內知識應用起來，會大大提升學生的學習興趣。

生用牙簽、小棒等材料制作角的模型，通過動手操作來體驗角的特征;學習了《圖形的拼組》之后，請你回家后用七巧板拼出不同的圖案，畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學習了《克與千克》之后，掂一掂不同的實物，估一估、稱一稱，感受1克和1千克的質量;學習了《千米的認識》之后，選擇一個顯著的起點，實際走一走，感受1千米的距離。這樣的作業能夠搭建起“書本知識”與“現實生活”之間的聯系，學生學得扎實，感受深刻。

調查性作業是緊密聯系學生的日常生活實踐，針對一些涉及數學知識的實際問題而設置的。學生可以通過觀察、收集資料、調查、訪問，了解現狀，對不合理的問題提出建議和改進措施，加強學生的社會參與意識，培養學生關心社會、服務社會的良好素質。例如:高年級學習了《統計》之后，學生可深入社區、街道、企業調查統計汽車數量;走訪交警、城管部門了解轄區內停車位的分布情況，征集居民對現在停車問題的意見，自行設計多功能停車場方案。驅動孩子們解決停車難問題，培養其策劃、調研能力，實現從課堂走向生活，從學校走向社會，最終成為一個真正完整的人。

6.分層性作業。

練習。為控制作業時間，提高完成作業的效率，規定作業時間。如:二十分鐘能做幾道題，對了幾道題。把選擇的權力下放給了學生，學生會更愿意完成作業。從而實現不同的人在數學上獲得不同的發展的目標。

7.閱讀性作業。

閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。教材中編排了“你知道嗎?”“生活中的數學”“數學游戲”等欄目，專門向小學生介紹有關數學家的故事、數學趣聞與發現、數學方法與思想、數學史等。在學習《十進制計數法》之后，安排學生查找、閱讀“阿拉伯數字的由來”古埃及、古印度、古巴比倫數字的演變歷史”“二進制、十六進制”等相關內容，了解古代人民的計數方法和計算方法，感受數字的美妙，體現了數學文化的價值，通過數學悅讀，極大地拓寬了學生的視野。

除此之外，數學日記、思維導圖、數學游戲、數學魔術等都可以走進我們的作業。設計多樣性的課外作業，把數學的“學科知識”變成學生可以感受、操作、體驗的“生活狀態”。總之，通過精心設計與布置課外作業、及時評價與反饋作業和用心修改與完善作業等措施，在減輕學生作業負擔的同時，充分挖掘課外作業的育人功能，達到激發學習興趣，培育必備品格和關鍵能力，鞏固課堂學習內容，提高學習效率等目的。

初中減負方案（匯總13篇）篇七

一、指導思想：

為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規范教育行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和諧地發展，根據《中華人民共和國義務教育法》，以及合山市教育局關于轉發《關于開展義務教育學校“減負萬里行”活動的通知》的通知精神，結合我校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”，以保證學生的健康成長。現把自查自糾情況匯報如下：

二、領導小組：

組長：廖振。

副組長：楊波盧芳羅惠利陸康。

組員：覃明韋利培譚冠前韋海貴黃浩群。

組織宣傳。

1、成立以一把手校長為組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業負擔的監控，確保“減負”工作的實效性。

2、召開全體教師會議，組織學習“桂教辦【20xx】209號文件”精神，強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育的情況。

3、利用紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向學生、家長、社會宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長和社會的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

4、各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為出臺我校“減負增效”實施方案獻計獻策。

四、組織實施。

1、嚴格執行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學大綱進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課。不準隨意增加或減少教學內容、提高或降低教學要求。開足開好體育、藝術、品社、品生、社會、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

2、嚴格控制學生在校活動總量。小學生在校活動時間不超過6小時。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”，小學生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少于1小時。

3、嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在1小時以內。作業量當質精，不布置機械重復和大量抄寫的作業。

4、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測。不得公布學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。

5、嚴格控制教輔資料。學校或教師不向學生發放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔。教務處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話，學期組織一次全校性的問卷調查，校長室聯合家長委員會，采取電話、座談會、問卷等多形式向家長了解相關情況。

6、加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確保“減負”不減教學質量。加強教學常規管理。實行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。加強信息技術和學科教學的整合研究，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。7、利用學校、社會教育資源，廣泛開展科技、體育、藝術和社會實踐活動，上好課程超市，豐富學生的課余生活，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。

8、加強教學研討，提高課堂教學效益。每學期，學校將舉行一次“減負增效”課堂教學展示匯報活動。由學校部分教學骨干上展示課，匯報在“減負增效”活動中的一些好的做法，以及時推廣。

四、檢查考核。

1、教導處全面抓好檢查考核工作。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經常性的檢查，發現問題，及時整改。

2、學校將把“減負增效”工作作為教師工作考核的重要內容，納入學期教師考評工作。

初中減負方案（匯總13篇）篇八

為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提升義務教育質量的意見》《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》和全國、全省教育大會有關精神，根據《教育部等九部門關于印發中小學生減負措施的通知》（減負三十條）（教基〔20xx〕26號），結合我省實際，制定本實施方案。

中小學生學業負擔主要是由學校帶來的學習任務、成績排名、心理負擔和家長附加的如作業、家教、補習班等學習活動以及社會生活環境給學生造成的壓力。當學生面對壓力時，如果體驗是積極的，壓力即為動力；如果體驗是消極的，壓力即為負擔。學生在學校學習就會有學業壓力，適度合理的學業壓力有助于學生的發展，過重的學業負擔會嚴重損害學生的身心健康和全面發展。

當前，一些區域存在的中小學生作業多、培訓多、競賽多、睡眠少、鍛煉少、實踐少，培訓機構超綱教學、提前教學、強化應試，中小學學科考試頻率過高、試題過難，中小學校違規跨區域掐尖招生等加重中小學生學業負擔的現象，是學校、家庭、社會等多種因素綜合作用的結果。中小學生學業負擔過重的深層原因是唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子“五唯”觀念的根深蒂固，是升學觀、就業觀、錄用觀的扭曲及來自社會壓力、家長焦慮的層層傳導。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹全國、全省教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，強化政府、部門、學校、家庭、校外培訓機構、社會等各方責任，堅持政府主導、各方協同，正本清源、系統治理，標本兼治、綜合施策原則，堅持德智體美勞“五育”并舉，破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學的教育評價導向和過于功利化的教育觀，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（一）標本兼治。立足當前，著眼長遠，正本清源，標本兼治，綜合施策，系統減負，治表去根，重在治本。著力形成新的減負治理機制，打好減負組合拳。

（二）內外協同。從校內抓減負向校內校外協同聯動抓減負轉變；從教育系統單兵作戰抓減負，向學校與家庭聯動、學校與社會聯動、多部門聯動抓減負轉變。形成校內校外并舉、線下線上聯動、部門分工協作的減負工作格局。

（三）突出重點。堅持問題導向，強化政府主導，規范辦學行為，深化評價改革，加強校外治理，推進家校協同。在內容上重點要實現“三減三增”，即減作業、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐；在領域上重點要治理校外培訓、競賽、招生等的違規行為；在學段上重點要治理義務教育階段學生負擔過重問題；在根源上重點要深化考試評價改革，樹立包容就業觀，糾正片面的教育政績觀。

（一）規范學校教育教學。

1、嚴格按課程標準、進度要求教學。開齊開足開好國家規定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度。小學一年級嚴格按課程標準零起點教學，各學科必須無條件地按正常教學進度實施教學。因學期長短確需跨學期適當調整教學進度的，須由當地教育部門統一明確。

2、嚴格按課程表上課、活動。學校各班級每學期課程表、作息時間表等要公布在教室門口。除正常調課外，不得無故擠占思政、音樂、體育、美術、勞動等課程的周課時數，堅決制止“陰陽”課表。

3、嚴控家庭作業總量和作業時間。各學科作業總量和作業時間由學校年級組統籌調控，作業難度水平不得超過課標要求，作業時長把握以班內中等程度學生為參照。凡布置學生做的作業教師必須精選、先做、全批，不得布置重復性和懲罰性作業。促進學生完成基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業。中小學校建立的班級家長微信群或qq群、釘釘群等，由班主任統一管理，每班不超過一個；杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業，也不得在家長群里布置作業。

4、小學生晚9點、初中生晚10點不作業。關注學生差異，保障睡眠時間。小學生到晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業的，經家長簽字確認后，可以拒絕完成剩余的作業，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒。

5、嚴禁利用周末和節假日補課。全省中小學生寒假、暑假假期分別為3—4周和7—8周，具體放假、開學時間由各地教育行政部門統一明確并向社會公布。全省中小學校所有年級一律不得利用周末、寒暑假和法定節假日組織或變相組織任何形式的集中補習。

6、規范學生在校作息時間。小學生早上上學時間全面推遲至8：00以后，小學、初中早上上課時間分別不早于8：30和8：00，寄宿制小學、初中、高中學校晚熄燈作息時間分別不遲于21：00、21：30、22：00.全面實施小學放學后校內托管服務。各地各校根據季節變化等因素確定具體作息時間。

7、確保學生鍛煉時間。鍛煉時間包括晨跑、大課間活動、體育課、課外活動等時間。確保中小學生在校期間每天鍛煉不少于1小時。鼓勵中小學生每天參加戶外運動。中考體育項目考試須安排在初三進行。

（二）規范考試評價。

8、嚴控校內考試次數。小學一、二年級不得以紙筆測試為主要評價方式。小學三至六年級語文、數學、外語、科學等學科可安排期末考試，所有學科均不得組織期中考試。初中可組織文化學科期中、期末考試，不得組織月考和周周清考試。縣（市、區）教育部門不得對小學組織統測。

9、科學控制考試難度。嚴格依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，不得以區分度為由增加考試難度。初中各學科期中、期末試卷整卷難度系數須控制在0.70以上，中考難度系數須控制在0.70—0.75，單個題型難度系數不宜低于0.40.2020年開始，省教育廳教研部門建立基于原數據庫的中考試卷質量分析系統，真實掌握評判各地試卷難度情況。

10、改革考試命題內容和形式。中小學校和教研部門要創新試題形式，增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題，禁止出現脫離實際的偏題怪題，禁止靠題量取勝、靠熟練取勝的機械刷題。

11、嚴禁發布考試成績和排名。嚴禁教育部門、學校以任何方式公布中小學生考試成績及排名。學校不得舉行中考、高考“誓師大會”，不得發布中考、高考“喜報”，不得標榜或變相標榜“學霸”和中考、高考“狀元”。

12、實施小學生綜合素質評價改革。推行小學學科分項等級評價，完善學生成長記錄和綜合素質評價，強化評價的激勵、診斷與改進功能，淡化評價的甄別與選拔功能。

13、深化中考招生改革。全面實施基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式。

14、促進普通高中教、學、考相一致。強化高考育人導向，深化考試內容改革，普通高中學業水平考試和高考命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據。

（三）深化育人方式改革。

15、深化義務教育課程改革。完善義務教育學校拓展性課程建設和社團活動，積極有序擴大初中分層走班教學。實施精準教學、精準學習試點，提高教學效率和學習效能。

16、推進普通高中育人方式改革。實施普通高中新課程方案，完善“走班選課”制，探索建立培養核心素養的教學方式和評價方式。

17、實施普通高中分類辦學試點。試點先行，錯位定位，分類辦學，改變普通高中“千校一面”格局，逐步培育一批人文、科技、體藝、綜合等不同類型的普通高中學校，促進普通高中多樣化特色發展。

（四）規范中小學校招生。

18、嚴格執行義務教育免試就近入學規定。推進公辦民辦義務教育學校免試就近入學全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生。出臺規范民辦義務教育學校招生實施細則。民辦義務教育學校報名人數超過招生計劃的，實行電腦隨機派位方式錄取。

19、實施公辦民辦學校同步招生。公辦民辦學校一視同仁，公平發展，互不享有招生特權。民辦義務教育學校招生納入審批地教育行政部門統一管理，按當地教育行政部門統一的招生時間，與公辦義務教育學校同步招生，嚴禁任何形式的提前招生。公辦、民辦普通高中按審批機關統一批準的招生計劃、時間、范圍、標準和方式招生，不得采用銜接班、預錄班、新生軍訓等方式變相提前招生。

20、嚴禁跨區域爭搶優質生源。禁止公辦高中以集團化辦學名義聯手民辦學校跨區域招生，或以轉學等名義變相招生。堅決防止各區域間中小學校招生相互“挖墻腳”。

21、提高優質高中招生名額分配比例。各地優質示范普通高中學校招生名額分配到區域內初中學校的比例，2021年始不低于學校招生計劃數的60%，招生名額分配向農村初中學校和不選擇生源的初中學校傾斜。

（五）規范校外培訓和進入中小學校的競賽、活動管理。

22、嚴格規范校外培訓時間和進度。校外培訓機構培訓時間不得與當地中小學教學時間相沖突，培訓結束時間不得晚于20：30.培訓內容不得超出國家課程標準，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣（市、區）中小學同期進度。

23、嚴禁校外培訓與升學相掛鉤。嚴禁校外培訓機構作出與升學、考試相掛鉤的保證性，嚴禁校外培訓機構組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。嚴禁校外培訓機構在、培訓點、自媒體、宣傳單上宣傳學生升學情況。

24、加強競賽管理。規范中小學競賽活動，進入中小學校的各類競賽必須經各級教育部門審核，實行清單管理，并向社會公布。中小學校不得組織學生參加未經各級教育行政部門審核公布的競賽活動。

25、規范進校園活動。落實省委教育工作領導小組秘書組印發的《關于規范中小學進校園活動的實施意見》，嚴格執行進校園活動清單管理，開展各類進校園活動集中整治，建立健全監督反饋長效機制，減輕學校、教師、學生負擔。

（六）落實家庭教育責任。

26、樹立科學育兒觀念。認真貫徹執行好《浙江省家庭教育促進條例》。引導廣大家長切實履行家庭教育職責，注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓，加強與孩子溝通交流，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長目標。根據孩子的興趣和現狀謹慎選擇適合的培訓，避免盲目攀比、跟風報班。

27、保證充裕睡眠時間。家校合作保障小學生、初中生、高中生每天睡眠時間分別不少于10小時、9小時、8小時。

28、增強孩子身心健康。家長應當引導孩子從小養成良好鍛煉習慣，經常進行戶外鍛煉，積極防控孩子近視；讓每位孩子掌握1—2項運動技能和1—2項藝術技能。安排孩子參加力所能及的家務勞動。關注孩子情緒變化和心理健康。

29、實施家長素養提升工程。省教育廳、省婦聯聯合辦好網上浙江家長學校，向家長推送家庭教育資源。5年內70%以上的中小學校建立數字家長學校。鼓勵各地開設家長成長學院、實施家長執照工程等，提升家長素養。

（七）強化政府責任。

30、堅決糾正片面的教育政績觀。嚴禁地方政府下達升學指標或片面以中考升學率、高考一段上線率和上“北清”人數等評價考核教育行政部門；嚴禁給學校下達升學指標，片面以升學率評價學校；嚴禁將升學情況與教育部門、學校及個人的考核、績效、獎勵掛鉤。

31、扭轉招錄人員唯特定高校、唯文憑學歷傾向。探索研究調整用人評價標準，更加重視考察求職者的德商和情商、能力和潛力。發揮其對減負的社會“引導渠”作用。各地機關、事業單位、國有企業等招錄人員，應當給予一般高校畢業生與大學畢業生同等競爭機會，不得將特定高校的畢業生作為專才予以特聘。

32、加強校外勞動實踐教育，豐富學生實踐體驗。各地人民政府及有關部門要把校外勞動實踐教育基地建設納入當地教育發展的總體規劃，建設和認定一批校外勞動實踐教育基地及研學實踐教育基地、營地，為中小學生參與校外實踐教育活動提供有力保障。

33、加強社會引導，營造良好育人氛圍。嚴禁各類新聞媒體炒作考試成績排名和升學率，不得以任何形式宣傳所謂的中考、高考“狀元”。加強對網站、自媒體平臺等的監管和引導，防止對減負工作的誤導。推出中小學生減負公益廣告，健全完善社會心理疏導機制，共同關心孩子成長。

（一）建立減負工作聯席會議制度。省教育廳為召集單位，成員由各聯合發文部門有關領導組成。聯席會議辦公室設在省教育廳基礎教育處，各聯合發文部門業務處室負責人為聯席辦成員。聯席會議及聯席辦加強減負工作統籌規劃和管理指導；建立減負工作定期會商機制，每年至少會商一次，協調解決突出問題；制定年度計劃，分解落實減負工作年度重點任務等。市、縣（市、區）人民政府要及時研究和協調解決影響區域減負工作推進的突出問題，形成政府主導、部門主抓、專業指導、家校協同、各方互助抓減負的良好格局。

（二）明確相關部門減負工作職責。省級聯合發文部門減負工作主要職責明確如下：

省教育廳：牽頭召集中小學生減負工作聯席會議，推動落實明確的年度各項減負工作任務；推進教育系統全面落實各項減負措施，指導中小學校切實減輕中小學生過重的學業負擔；會同婦聯部門辦好中小學家長學校。

省委網信辦：加強對網站、自媒體平臺等的監管，引導社會樹立正確的教育觀；加強對線上教育機構監管。

省發展和改革委員會：將中小學生減負工作列入社會發展規劃。

省公安廳：聯合民政部門依法查處“離岸社團”“山寨社團”舉辦的以營利為目的的全省性賽事。

省民政廳：規范校外培訓機構民辦非企業單位法人登記工作，加強監督管理，開展等級評估、年度檢查，會同教育行政部門對其違規從事營利性行為進行依法查處。

省財政廳：根據財政事權與支出責任落實財政經費保障工作，協調并指導各級財政部門將區域基礎教育生態和中小學生學業負擔監測、家庭教育、勞動實踐等必要的工作經費納入同級財政預算，并加強相關教育經費的使用和管理。

省人力資源和社會保障廳：探索研制破除唯文憑頑瘴痼疾，樹立包容就業觀的新舉措；加強對職業技能培訓機構的管理和檢查，會同有關部門依法查處違法違規行為。

省衛生健康委員會：按職責分工負責近視率防控相關工作；從衛生與健康視角對中小學生負擔進行診斷分析，提出對策意見；協同教育部門指導做好中小學校的心理健康教育。

省市場監管局：按職責依法做好對校外培訓機構相關登記、收費、廣告宣傳、反壟斷與反不正當競爭等方面的監管工作。

省廣播電視局：充分發揮廣播電視、新媒體等作用，利用公益廣告等形式，多層次、多角度宣傳中小學生減負工作，增強社會共識；加強對有關媒體的監督和指導，積極引導社會樹立科學的教育觀。

省體育局：指導教育部門和中小學校做好學校體育工作；持續推動各類公共體育設施向兒童青少年開放；動員各級社會體育指導員為廣大兒童青少年參與體育鍛煉提供指導。

團省委：發揮組織優勢，開展減負宣傳和教育活動，增強兒童青少年自我保護意識；聯合教育部門做好校外實踐教育組織和指導工作；協同教育部門做好有關中小學競賽和進校園活動的管理。

省婦聯：組織、協調、指導、督促有關部門做好家庭教育工作，圍繞減負工作有針對性組織開展家庭教育宣傳活動，發揮婦聯在家庭教育中的獨特作用。

省科協：組織開展形式多樣的青少年科技活動；協同教育部門做好有關中小學學科競賽的管理。

（三）組建減負工作專家指導團隊。由省教育廳牽頭，組建省中小學生減負工作專家指導委員會。具體指導研制區域教育生態評價體系；及時分析會診減負工作出現的新情況、新問題，尋求專業對策，引導社會輿論。

（四）建立區域基礎教育生態監測發布制度。著手研制浙江省區域基礎教育生態評價體系。主要通過區域基礎教育生態指數，檢驗和評價全省及區域中小學生學業負擔情況和減負成效。區域基礎教育生態指數主要從三方面設置和采集：一是區域中小學生成長的外部環境，主要包括政府教育政績觀、包容就業環境、輿論引導環境、家庭教育環境、區域教育滿意度等有關指標；二是區域基礎教育內部的科學協調程度，主要包括公民辦教育協調度、城鄉校際均衡度、普職融通度、考試難度等方面有關指標；三是區域中小學生的學業負擔指數，主要包括作業指數、補習指數、睡眠指數、學習壓力指數、運動健康指數、近視率等。由省教育廳、省政府教育督導委辦公室牽頭，委托第三方評估機構，從2020年開始，每年對區域基礎教育生態情況進行監測評價，監測評價結果向社會公布，并納入縣（市、區）教育現代化水平監測指標。

（五）強化對地方人民政府履行教育職責的督導評估。嚴格執行《浙江省教育督導條例》，將中小學生減負工作納入對地方人民政府履行教育職責的評價指標。強化屬地政府及部門減負治理責任。各級政府教育督導委全面落實掛牌責任區督學減負工作的'督導責任制。

（六）加大違規查處和失責問責力度。落實屬地責任，對造成中小學生過重學業負擔的行為，實行零容忍，發現一起查處一起。中小學校和教研、教科研部門等在教育教學、考試評價中發生違規行為的，由屬地教育行政部門予以查處，并依據有關規定對相關負責人和人員實施問責。公辦中小學校在招生、校外培訓、競賽組織等方面發生違規行為的，由屬地教育行政部門予以查處，并依據有關規定對相關負責人和人員實施問責；民辦中小學校在招生、校外培訓、競賽組織等方面出現違規行為的，由屬地教育行政部門予以查處，并按情節輕重相應核減次年招生計劃數。培訓機構、競賽組織機構等發生違規行為的，由屬地相關職能部門依法依規嚴肅處理，直至吊銷辦學許可證等；涉及違法的，追究法律責任。地方人民政府及職能部門、新聞媒體機構等發生違規行為的，由相關主管部門負責查實，并按有關程序啟動問責，對典型案例予以通報批評。對減負工作不力、群眾反映強烈的地區政府及有關部門依紀依規予以嚴肅問責。教師違規或不作為的要追責學校有關負責人，學校、教研、教科研等單位違規或不作為的要追責主管教育部門有關負責人。

（七）廣泛接受社會監督，營造良好的教育生態。全省各級教育行政部門和中小學校要暢通社會反映情況渠道，公布減負舉報電話、電子郵箱等，引導廣大學生家長和人民群眾共同監督實施減負工作。各地要加大明察暗訪，改進監督形式，充分運用信息化手段開展實時的監督。各級新聞媒體要加大宣傳力度，多層次、多角度、多形式、持續性傳播宣傳科學的教育理念，引導家長和社會樹立正確的育人觀、教育觀，全社會共同監督、共同努力，營造良好的教育生態。

初中減負方案（匯總13篇）篇九

根據教育廳關于減負的相關規定，結合學校發展實際，現制定減負提質實施方案如下：

“減負提質”是學校發展戰略中一個無法回避的而又極其重要的發展階段，“輕負高質”是我校今后一個時期所要追求的一個核心辦學目標。

減負提質是一個系統工程，我們自始至終圍繞“提高教學品質”這個原點，將“減負提質”作為“提高教學品質”的基礎工作，為打造學生幸福成長的空間，促進學生全面健康發展奠定基礎。

根據省教育廳的文件精神，以“六嚴格”“六制度”為準則，特提出如下要求：

（一）嚴格作息時間。根據規定學生在校時間不得超過6小時，嚴格控制學生在校活動總量，每天體育鍛煉不少于1小時。根據規定分別制定了春秋季、夏季、冬季作息時間表、日課表、大課間活動安排和課外活動安排表（請注意，課外活動的實施者是各班班主任，請務必按照安排執行），并與學生處聯合執行，實行清校制度，嚴格遵守作息時間。

（二）嚴格執行課程計劃，強化課程管理與建設。按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時。不隨意增減課程，不隨意減少教學內容。嚴格按照教學計劃落實教學任務，不搞突擊教學，不擅自提前結束新課。（包括音體美信息、地方課程等小學科）強化課程及課堂教學管理，不隨意調換課程，不隨意增減課時，嚴格按照課程表上課，如有特殊情況，經學校同意后方可調整。

（三）強化校本培訓，有效課堂教學。提升校本培訓的有效性，關注教學過程的各個環節：實行集體備課、“四學課堂”教學改革、作業管理問責制度、培優補差、陽光體藝等，提高教師的綜合能力，力爭“減負”不減質。

（四）規范使用教輔資料，嚴格控制教輔資料。繼續執行學校的“三不一要”制度，嚴格控制教輔資料的征訂。堅持教師自行出周末練習，自行設計單元試卷。教導處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話了解相關情況，堅決杜絕亂訂教輔資料現象。

（五）嚴格控制作業量和考試次數。堅決杜絕“課內損失課外補”的現象，嚴格遵守省廳規定的作業時間：小學一、二年級不得留書面家庭作業，其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。提倡根據學情，分層要求，分層布置作業，讓每個學生都得到不同的發展。嚴格控制考試次數，年級段組織期中考試，學校每學年組織一次期末考試。重視教學行為分析，學科組每月召開一次教學質量分析會，每學期組織期中、期末兩次教學質量分析會。

教學活動是教師“教”與學生“學”的特殊的認識和實踐活動，其活動過程一般認為有這樣五個環節：備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學業成績的檢測與評定。本方案從教學環節的各個方面做出具體的要求：

1、認真鉆研教材，精心備課。按照《四新小學集體備課活動細則》的要求，認真鉆研教材，精心備課。

2、以“四學課堂”為核心，講求40分鐘的教學有效性。備好可的目的是為了上好課，備課必須為上課服務，而不是為了應付檢查，課堂教學效率的高效應該是“提高教學品質”的關鍵所在，必須減少課堂教學的隨意性，必須將備好的教案與上課統一起來，做到“精講精練”。以四學課堂的“四個學”為支撐點和落腳點，將“訓練學”加以突出，必須把書面作業“擠進”課堂教學，規定“課內書面作業時間一般不少于10分鐘”，改變以往課堂上的作業從課末的一、二分鐘（甚至沒有）的現象。教師要認真研究作業設計，實現設計主體的多元、作業形式的多樣、作業成果的共享，杜絕機械重復性作業，提倡原創作業、精選作業，做到精選精練，努力提高作業的有效性。

3、嚴格作業管理問責，追求實效。嚴格執行《四新小學作業管理及問責制度》的相關規定，重視學生學習習慣的培養，引導學生養成“課前預習”、“課中聽思”、“課后整理復習”的學習習慣。教師對學生作業做到有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對后20%學生的作業必須堅持面批，多采用激勵性評價手段批改作業。

4、重視培優補差，提高質量。培優補差是教學工作的一個主要環節，也是提高教學質量的一個重要手段。首先是培優工作，主要從以下幾方面著手：

語文學科，除了完成教學內容以外，要重視加強課外閱讀。以“創建書香校園，打造書香人生”的閱讀活動為平臺，營造濃厚的讀書氛圍。學校圖書館定期向全校師生開放，充分利用好各班的班級圖書角，語文老師必須每月開展“班級讀書交流會”，帶領學生開展“自讀、賞讀、評讀”活動，完善年度閱讀考級活動，語文教研組要不定期舉辦“課外閱讀指導經驗交流會”，切實提高學生的語文素養。

數學學科，做好數學選修教材的編寫修訂工作，重視選修教材的實效性研究。更重要的是組織好數學選修課的教學及研討。

英語學科，切實常規課堂教學的規范化管理，狠抓日常課堂的教學效率，向“40分鐘要質量”。做好“英語節”活動，做好英語口語比賽。

科學學科，重視課堂教學效率，重視實驗操作，各班每月要帶到實驗室進行一次實驗操作，并做好實驗記錄。積極組織參加科技創新大賽的輔導工作，每學期積極開展一次科技創新性質的小型賽事活動。

其次，關于補差工作。愛心是第一。第二，教師在課堂上要多關注后20%學生的表現，要充分了解班級后20%學生的弱項，并有針對性的進行個別輔導，不提倡全班性的或10人以上的同時補差。補差的時間除見縫插針式以外，由應班主任協調各學科統籌安排，上午放學一般不安排補差，中午時間可留出40分鐘左右的時間可適當進行補差。對后20%的學生應適當降低作業要求，鼓勵分層作業，鼓勵針對性地布置作業。

5、強化綜合實踐活動，推進體藝教育，完善社團建設，豐富校園文化。本著豐富學生校園文化生活、發揮學生個性特長，提高學校校園文化內涵為目標，繼續推進文藝社團（剪紙、象棋、書法等）、體育社團（跳繩、乒乓、籃球、足球等）的活動。重視“兩體兩藝”教育的落實，關注音體美學科的課堂教學規范，要求必須按教學計劃、教學進度完成教學內容。做好體育健康達標測試標準的公示及測試、上報。大課間活動內容的有效、趣味，課外活動的安排、落實。音樂課做好“樂器進課堂”的教學工作，五月份的藝術節展示，校合唱團的訓練。美術組的期中作業展示，美術展覽廳的設計布置。重視學生綜合實踐能力的培養，結合“情境德育”創造性地開展各類綜合實踐活動。

1、加強領導。

為進一步做好減負提質工作，特成立四新小學減負提質領導小組。

組長：

副組長：

成員：

2、統一思想，形成合力。

定期開展教師論壇，不定期組織教師開展減負工作交流會。

“減負提質”是名學校文化建設工程的中心工作：堅持尊重學生差異，促進學生個性化發展的理念不動搖。堅持切實減輕學生課業負擔，追求高效的目標不動搖。堅持嚴格執行國家課程標準，推行規范和精細化管理的原則不動搖。堅持教科研，減負工作、學術研究、校園文化建設相結合的工作策略不動搖。

3、推進精細化管理，努力形成長效機制。

（1）減負提質工作領導小組成員明確分工，加強督查：

一是加強課堂巡查。每天堅持教學工作巡查，并做好相關記錄。重點看減負規定執行情況，看學生上課紀律與表現、看教師授課的狀態。

二是建立“抽簽聽課隨查”制度。每周一抽簽，確定當周接受聽課隨查人員，凡被抽中者，從備課，到上課，到作業布置與批改，無條件地接受校減負提質跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）。

三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負提質執行情況，并結合學校實際按規定進行整改。

（2）采取精細化管理，對課程實施、備課改作、課堂教學、服務學生、家校聯系、創新工作、存在問題等工作項目實行每周一分析，每月一點評。每周一集體備課時間內，分學科組進行互評、自評，每月進行教學常規巡查制度，每學期于期中、期末各舉行一次學科座談會，進行教學行為分析反思。

4、加強總結、評比先進。

在學期中期和學期末進行診斷性小結和回顧性總結。對教師個人開展減負提質效果評比，對減負提質成績突出的教師進行表彰。

初中減負方案（匯總13篇）篇十

星期一的早上，學校說了一個驚天動地的事情，就是減輕學生的負擔，我一聽這件事情，那是高興又難過。因為高興的是在校時間少，難過的是我們會有很少的時間和老師一起度過美好的學習時光。因為一年之際在于春，一天之際在于晨。可學校已經公布了這件事情，也難以改變啊，只能這樣了。

在后幾天里，我覺得時間比以前更珍貴了，因為在上課時不一會過了20分鐘，又不一會過了15分鐘。上課時間是國家規定的誰也不能改變。不過我又聽到學校說從今年的一年級到高中的學習期間不排名次了，也不管誰是第一名，這件事又讓我傷心而難過。我說世界簡直就像進入了“魔”一樣，使出了一種不好的手段。不過也不是一種悲鄙的手法，在這些不好的手段中我失去了老師的愛，失去了老師的溫暖，失去了“陽光的照耀”，只是一片“黑暗”，可是我更聽不到伙伴的歡聲笑語。

我真的希望我能快樂起來和大家開開心心的度過每一天。把這些感想變成學習的動力，使我的學習成績每天都上一個新的臺階！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初中減負方案（匯總13篇）篇十一

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實省、市關于減輕中小學生過重課業負擔相關文件的精神，真正把小學生過重課業負擔減下來，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環境，保證小學生生動活潑、健康和諧發展，培養學生全面素質，提高學習能力，真正達到提高教學質量的目的。

二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。

（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；不以考試分數為唯一標準評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長的充分發展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，學校、家庭、社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。

茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業、課外輔導等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1.教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環節清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2.全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3.切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4.嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經教導處批準，所缺課程要及時補上。藝體科等課一律按要求上足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質。

在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

立典型，糾正問題。

四、“減負”具體措施。

1.召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等。

2.學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

3.成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。

4.按上級規定課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

5.嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

6.嚴格執行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

7.課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。一、二、年級不留家庭作業；三、四、五、年級控制在45分鐘。學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

8.除規定質量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

9.優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到“高效輕負”。

10.豐富學生的課外活動。每天保證學生體育鍛煉一小時，不許占用學生的課間、節假日等休息時間。在課外活動時間，開放學校的圖書室、美術室、音樂室、體育室等，讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出來，參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。總之，學校既要抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續、和諧的發展。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初中減負方案（匯總13篇）篇十二

本學期，學校將認真貫徹各級教育工作會議精神，切實減輕學生課業負擔，努力實現“三個還給”(把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子)。

在教師中積極總結推廣減輕學生過重課業負擔、提高教育教學質量和積極推進素質教育的先進經驗和典型，在全校適時推廣。

教學常規管理工作將在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，積極探索精細化管理新路子，抓得嚴、抓得精，收到“實效”。

為更有效的做好此項工作，特制定此實施方案。

以縣局關于減輕小學生課業負擔的工作要點為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。

轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。

減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。

如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。

“減負”是一項涉及全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。

一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。

教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。

對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發展。

改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5-8分鐘的作業時間。

重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的`前提下發展個性。

中小學生課業負擔過重，是困擾基礎教育階段全面實施素質教育的重要問題，是關系能否培養具有創新精神和實踐能力一代新人的重大問題。為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面提高我校小學生的綜合素質和創新能力，堅決貫徹落實國家、省、市、關于切實減輕中小學生負擔的相關文件、通知精神，進一步推進治理教育亂收費工作，特制定本方案。

堅持以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《基礎教育課程改革綱要》為指導，以中央、省、市有關“減負”要求為依據，堅持以“以人為本”，培養學生全面發展和注重學生身心健康為培養目標，全面貫徹落實黨的教育方針，采取有效措施，依法規范教育教學行為，加強領導和監督，切實減輕中小學生過重的負擔，全面推進素質教育的實施。

1、組織落實，責任落實。我校成立了減負工作領導小組，組長由校長擔任，副組長由教務主任擔任。要認真貫徹執行上級有關“減負”工作要求和規定，完善各項督導制度，把“減負”工作納入教師考核。

2、積極探索新的教學模式，提高課堂教學效率。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量，減輕學生過重負擔的基本措施之一。因此，要積極探索新的教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學法認真備課。同時，教學中要擺正“減負”與提高質量之間的關系，真正做到輕負擔提質量。

3、創設良好的育人環境，減輕學生心理壓力。讓學生有一個平衡的心態，能在寬松愉悅的環境里學習，促使學生主動學習，主動發展，培養學生的創新精神和實踐能力，各校要改善育人環境，改善師生的人際關系，尊重學生，信任學生，關心愛護學生，耐心幫助、輔導、教育學生，特別要如強對“后進生”的幫輔工作，同時要注重培養學生的堅強意志和刻苦學習精神，減輕學生的精神負擔，促進學生的心理健康。加強心理衛生健康教育，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識，保證少年兒童身心健康的發展，培養健全的人格。

4、規范辦學行為，保障“減負”工作的實施。

(1)嚴格執行國家規定的《課程計劃》，開齊開足開好各科課程，規范課程設置，優先保證體育(與健康)課時，義務教育一、二年級每周4節，義務教育三至九年級每周3節，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。嚴禁中小學校及教師推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料，嚴禁各學校印制復習資料向學生發放。

(2)嚴格遵守作息時間，控制學生在校時間和周活動量，學生不得提前到校，不得延長在校時間，充分利用活動課，大課間開展豐富多彩的文體活動，不許占用學生的課間、午間、休息時間、節假日。

(3)規范設置作業種類，作業內容要精，突出重點;作業量要適當，嚴禁向學生布置重復性、懲罰性作業。凡向學生布置的作業，教師本人必須及時、全部、認真批改和反饋。布置課外作業按照“以中等學業水平的學生為參照、精選題目、難易適度、數量適當、全部批改、及時反饋”的要求，義務教育階段一、二年級書面作業當堂課內完成，三、四年級學生每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘。

(4)對學生堅持正確教育，采用激勵手段，杜絕體罰、變相體罰學生的現象，不許歧視和挖苦學生。

(5)豐富學生的課外活動讓學生從大量、繁瑣、重復的學習中解放出來，讓學生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。

(6)積極引導學生主動學習，增強指導學生的實效性。對學生進行學習目的教育，通過誘導、啟發和鼓勵，幫助學生體驗成功，激勵學生自主學習，體驗學習成功的快樂。減負不是簡單讓學生減少學習時間和學習內容，更重要的是要減負增效，使學生的素質得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，提高課堂教學效率。教師要了解學生，掌握學生的具體情況;課堂要面向全體學生，課余通過個別輔導解決個別學生問題;教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，讓學生重點掌握好本學科的最基礎、最核心的知識，引導學生有目的、有重點、有效率地學習，真正使學生發展學習能力，發展興趣愛好，培養個性特長，提高綜合素質。從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。

(7)家校結合，共同做好“減負”工作。學校要向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確“減負”的目的、意義，并支持學校“減負”的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念。

(8)嚴格遵守雙休日、法定節假日、寒暑假放假的規定。嚴禁教師在雙休日、法定節假日、寒暑假組織學生開展任何形式的教學活動。

(9)確保學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。學校要在每天上午第二節課后安排30分鐘的大課間體育活動。

(10)優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率。正確處理和把握好“減負”與提高質量、培養學生頑強意志和刻苦學習精神的關系。優化課堂教學，深化教學方法的改革，不斷探索實施素質教育的課堂教學模式改革，真正做到既要“減負”，又要提高質量。

(11)定期組織教師學習上級有關文件，嚴格執行各項要求，自覺遵守有關規定，積極配合做好“減負”工作。改進教學方法和手段、努力提高教師業務水平和教學能力，堅持以學生為主體、教師為主導的教學原則，努力做到熟悉教材、掌握大綱，熟悉學生、通識教法，切實提高教學質量，使學生樂學、善學、會學、主動學，真正成為學習的主人。

在過去的幾年里，我們依法治校，規范管理，注重減輕學生的過重負擔。使我校的教育教學質量不斷提高。但是“減負”工作仍然是擺在我們面前的一項艱巨而長遠的任務。為了更好的貫徹執行全教會精神以及上級有關“減負”工作的規定，我們特制定我校減輕學生過重負擔的實施方案如下：

我們首先認真學習了上級部門有關減負的精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到“減負”工作的必要性和緊迫感。“減負”是提高民主整體素質，使青少年健康成中的需要，是提高人才創新精神和實踐能力，增強競爭能力的需要，是實施素質教育的需要。因此，每位教師都要以高度的責任感，切實做好學生的“減負”工作。

1、組織落實，責任落實。學校成立減負工作領導小組，組長由校長擔任，中層領導分兵把關，要認真貫徹執行上級有關“減負”工作要求和規定，完善各項督導制度，把“減負”工作納入學校的目標管理目標考核。

2、積極探索新的教學模式，提高教學效率。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量，減輕學生過中負擔的基本措施之一。因此，我們要積極探索新的教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學法，實施分層教學。同時教學中擺正“減負”與提高質量之間的關系，真正做到輕負擔，高質量。

3、結合我校的高效課堂改革，創設良好的育人環境，減輕學生的心理壓力。加強師德和學生的德育教育，為學生創設—個寬松的有利于學生健康成長的條件和氛圍，這是減輕學生心理壓力的有力措施。讓學生有一個平衡的心態，在寬松榆悅的環境里學習，促使學生主動學習，主動發展，培養學生的創新精神和實踐能力，因此，我們要改善育人環境，改善師生的人際關系，尊重學生，信任學生，關心愛護學生，耐心幫助教育學生，特別要如強對“三生”的幫教工作，同時要注重培養學生的堅強意志和刻苦學習精神，減輕學生的精神負擔，促進學生的心理健康。加強心理健康教育，學校成立“心理健康咨詢輔導站”，開展知識講座和咨詢活動，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識，保證少年兒童身心健康的發展，培養健全的人格。

4、規范辦學行為，保障“減負”工作的實施。

(3)嚴格控制作業量。適當布置趣味性、時間性強的家庭作業。

(4)規范考試制度。

本學期，我校將通過對學生多種能力的考察，結合期未考試，正確綜合評定學生的學業成績，今后我們將繼續優化考核制度，學習成績評定繼續實行等級制，并不準以考試成績排名次。

5、豐富學生的課外活動。

讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出束，讓學生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。

6、積極引導學生主動學習，增強指導學生的實效性。

7、家校結合，共同做好“減負”工作。

我們要充分發揮家長學校的作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確“減負”的目的、意義，并且支持學校“減負”的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念。

8、嚴格管理、依法收費。

嚴格按教委規定的收費標準進行—次性公開收費，不亂收費、不搞不正當的獎罰。

對于上級及校有關“減負”工作的規定，在教育教學中嚴格執行、嚴格考核，對在此方面工作突出、有成效地給予表獎，不執行有關規定或加重學生負擔的要嚴肅批評、教育，情節嚴重的與教師競聘上崗掛鉤。目的是督促教師把“減負”工作真正成為每個人的自覺行為總之，在今后的“減負”工作中。我們將狠抓學校管理，師資隊伍建設制度的建立和健全，進一步完善“減負”方案，以提高課堂教學質量為突破口，標本兼治，把減負工作落實到處，抓出實效。

初中減負方案（匯總13篇）篇十三

――出于一個教師的責任心，我會對我的學生負責，對他們的未來負責。如果我不留作業，部分學生依舊成績很好，但是，其他的學生呢？難道他們的自覺性都很高嗎？如果我是學生，本以很好適應了學習環境，現在突然要把這種環境打破，我就會變得浮躁，不知道給該干什么，從而無法很好的約束自己，這樣一來我的成績就會有所下降。經過上面的一番話，我想大家都明白了。

――我只是一個旁觀者，這只是我的觀點。

文檔為doc格式。