教學工作計劃是教師在一定時間范圍內對教學內容、方法、手段等方面進行詳細規劃的文件。教學工作計劃范文5：本學期將加大學生創新實踐的力度，通過科學實驗和研究課題的設計，提高學生的科學素養。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇一

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協調和平衡等運動素質，發展體能。

1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區別不是很明顯。

一、準備。

游戲：《手運球比快》《腳運球比快》（6分鐘）。

1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？

今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？

2、游戲分組游戲。

二、游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）。

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）。

4、分組傳球嘗試練習；

5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）。

6、游戲：傳停球接力。

三、直線運球———曲線運球—接力（13分鐘）。

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法。

2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）。

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇二

1.在游戲的過程中探索腳內側運球方法，并在過程中提高腳內側運球能力。

2.樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。

在游戲的過程中學會腳內側運球的方法。

能夠用腳內側運球的方式過障礙。

人手一只足球、音樂、標志錐。

教師帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

師：今天我們要去學習一些與足球有關的本領，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。

帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等。

1.自由探索師：剛剛我們已經帶球熱身完了，現在請你試一試用腳的各個部位來運球。

幼兒自由探索運球的方法。

師：你是怎么運球的？你是用腳的哪一個部位運球的？怎么才能讓我們的球跑的很穩？

師：今天我們要來學習腳內側運球，在用腳內側運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩。

2.運球練習師：現在請你用腳內側運球的方法再去試一試吧。

3.運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內側運球的方法運球過障礙。

4.游戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內側運球過障礙物可表現的真棒，老師相信你們很好的`掌握了腳內側運球的方法，現在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲。

規則：音樂開始時小朋友出發，在繞過兩個標志錐時，下一個小朋友馬上出發去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂做游戲。

教師帶領幼兒做活動后放松運動師：今天我們學會了腳內側運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩又快。現在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇三

名稱：“占領地盤”游戲。

器材：標志物、標志服、足球若干。

人數：約10人一組，可考慮指定一名小組長。

場地：約10米x10米，可視實際情況略作調整。

1.每人1球，在場地內進行自由（手或腳）運球，場地內標志物比運球人數少一個。

2.當教師舉手示意，每名學生迅速靠近地面上的標志物，將球放置在標志物上，視為占領，標志物不能改變原有位置。

勝負方式：沒有占領到標志物的學生，任務失敗。

1.提前觀察標志物的位置

2.注意力集中，注意教師的哨聲，培養視覺聽覺能力。

3.避免提前站在標志物旁邊不動。

可進行組間變化游戲場地，也可減少標志物數量。

名稱：球感練習

器材：標志物足球若干

人數：約十人一組，可考慮指定一名小組長

場地：約15米x10米，可是實際情況略作調整

方法：每組兩人，兩人一球相距三米，面對面，持球學生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內側來回推球、單腳踩在球上、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續30秒，然后交換輪流練習。

1.使用前腳掌踩球，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應該做到放松自如。

2.觸球速度不宜過快，開始學習時保持緩慢節奏即可。

3.重點:降低重心、觸球部位準確。難點：控制觸球節奏。

比賽形式完成以上球感練習，比較規定時間內完成的次數。

名稱：比賽

器材：足球、標志物、標志服、球門若干。

人數：約十人一組，可考慮指定一名小組長。

場地：約35米x20米，可視實際情況略作調整。

方法：將學生分成兩隊進行比賽，根據小場比賽規則進行。

1.引導學生攻防正確的球門方向。

2.避免學生扎堆（教師可充當自由人）協助學生引導跑位和傳球。

3.教師多鼓勵，提高比賽的積極性。

4.初步教授學生一些基本的比賽規則。

變化：根據比賽進行的順暢程度變化人數、增加球門。

1.教師帶著所有學生繞球場慢跑。

2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。

1.控制慢跑速度，達到放松效果。

2.教師引導學生總結交流本節課態度和行為優秀和不足之處，給學生發言的機會。

3.總結球感練習的技術要點。

4.集體回收訓練器材，培養學生勤于動手的習慣。

5. 感謝教師和行禮道別，培養學生感恩和懂禮儀的良好習慣。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇四

教學過程：

開始部分約7分。

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

基礎部分約27分。

（一）慢跑100米。

（二）徒手體操（4節）。

2、振臂運動。

3、俯背運動。

4、體前屈運動。

（三）請一名學生配合，教師示范、講解如何發界外球。

（四）請每一位學生依次練習，體會。

(五)請一名學生配合，教師示范，講解如何發任意球、角球。

(六)學生依次練習。

(七)教師圖板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規則，學生細心聆聽。

（八）500米放松跑。

學生慢跑，學生按教師要求守成體操運動。學生認真聽講，并模仿。

學生練習，學生認真聽講，學生放松跑。

結束部分約5分。

小結，下課。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇五

知識與技能：

能夠完成腳背正面踢球的技術，90％踢球比較準確。

過程與方法：

通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協調身體素質。

情感態度價值觀：

提高合作能力，培養互幫互學、團結協作的優良品質，增強學生團隊意識。

重點：

腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。

難點：

判斷來球的路線與速度，膝、踝關節放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協調配合。

（一）開始部分。

教學組織：四列橫隊；要求：快速、安靜、整齊。

（二）準備部分。

1、一般準備活動：伸展運動；體轉運動；踢腿運動；踝腕關節運動；

2、專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑；

教學組織：兩列縱隊；要求：動作充分、規范，防止受傷。

（三）基本部分。

導入：學生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術動作，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。

1、技術動作的示范講解。

“同學們，我們已經學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式—腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢？。”

學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關節微曲，足尖正對出球方向；擺動腿以膝關節為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發式的前擺，使膝關節處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關節緊張，上體稍前傾，兩臂配合協調擺動。

教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息。

要求：仔細觀察教師的技術動作。

2、學生兩人一組做踢固定球練習。

兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。

教學組織：兩人一組輪換。

要求：體會踢球的部位及擊球點。

3、學生兩人一組做互踢練習。

兩名學生距離大約15—20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。

教學組織：兩人一組。

要求：注意踢球的準確性。

4、教師巡視指導，糾正錯誤動作。

5、游戲：中區射桶。

全場使用一個球，在中圈內分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。

教學組織：分為人數相等的兩隊。

要求：采用腳背正面踢球的方式。

（四）結束部分。

1、老師針對今天上課的情況進行簡單總結。

2、伴隨著舒緩、優美的音樂進行放松操。

3、值日生歸還器材，教師宣布下課。

場地器材：足球場、標志物、足球。

練習密度：50%；練習強度：中等；平均心率：120—130次/分鐘。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇六

1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2.發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

一、引導部分

(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球的相關踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

二、主體部分

(1)幼兒自由結伴，兩人一組，相互踢球。

(2)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

三、結束部分教師組織幼兒進行放松活動。

【安全提示】

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進中的路徑安排，不要發生碰撞。

本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇七

足球。

運動參與、運動技能。

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神。

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自己。

3、能有克服困難、勇往直前的品質學習內容：腳內側踢球。

一、醞釀情緒，激發興趣階段。

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領學生徒手操熱身活動學生活動：體委整隊，與教師親切問好。

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動。

二、合作探究、完成動作學習教師活動：

學生活動：

能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教。

三、努力拼搏，敢于挑戰（8人傳球游戲）教師活動：

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習。

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗。

四、穩定情緒，恢復身心階段教師活動：和學生一起慶祝勝利引導學生交流感受，評議總結布置課后作業。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇八

1、重點指導夾球跳，發展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。

2、繼續激發自由玩球的興趣。

1、場地布置。

2、每人一個足球和一個胸飾，錄音機和磁帶。

1、熱身運動。

聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。

2、自由玩球。

“今天我們就來比一比，看誰和足球寶寶玩的方法最多，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個人和足球寶寶玩，玩，也可以和你的好朋友一起和足球寶寶玩。”

3、難點練習，重點指導。

(1)交流玩法。

“小朋友和足球寶寶玩的方法可真多，誰愿意到前面來玩給小朋友看的。”請個別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。

(2)夾球跳。

“老師和足球寶寶也玩出了一個好玩的辦法，你們想看一看，學一學嗎?”教師示范講解，幼兒重點練習。"屈;老師.教，案網出處"

4、游戲“送球寶寶回家”，鞏固夾球跳。

5、放松運動。

幼兒在整個游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了夾球跳。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解中班幼兒的特點，才可能較好的設計出適合幼兒發展的有價值的中班活動，也只有不斷反思、總結，才能使自己和幼兒都得以成長和發展。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇九

9月20日，市體育學科第二期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動啟動儀式暨中小學體育研修團隊培訓第一次培訓活動在爾儀小學舉行。

后備班成員孫斌杰老師展示了《足球運球游戲與組合練習》一課，課后，大家根據“組合練習”研修主題展開了熱烈的討論。下面我就對孫老師的這節課闡述自己的觀點。

孫老師這節課整個教學過程流暢、教學手段豐富、教學效果良好，學生在孫老師的帶領下，完成了既定的教學目標，整個課的練習密度、強度都達到了預設的標準。

孫老師在課堂常規中對學生進行四面轉法的教學，再次過程中對于有誤的'學生進行適當的提點，讓學生有了明顯的改編，也符合了《剛要》提出教材“七個一”中的開始有隊列，隨后進行了熱身操的教學，讓學生在足球操中體驗快樂，展現自我。課堂常規中孫老師通過足球鞋子的展示讓學生了解踢球的各個部位，讓學生更加直觀、更加清楚明了。并通過腳外側、正內側、正腳背運球等形式讓學生親身體驗加深印象，同時利用腳外側運球轉身進行腳內側傳球這個組合形式進行練習，讓學生提前感知單個內容組合后所能夠起到的作用，最后利用兩人一組躺墊拋接球進行素質練習，加大學生的運動負荷。但是，整體的教學過程中，我們還是發現了一些值得商榷的地方：

1.開始部分，孫老師在開始部分進行課堂常規教學中把學生拉到了場地器材的右側，把足球器材擺放的場地空蕩的閑置著，我在想是否我們可以讓學生直接在這個以布置的場地中直接進行課堂常規的教學，這樣省去教師調動隊伍的時間，還能夠使得整體效果更佳明顯。

同時，孫老師熱身運動中增加了足球操的教學，對于這個足球操我們是否覺得真行有用，因為我們熱身操的教學主要的目的是為了下一個內容做好熱身準備。因此在這節課中如果要安排熱身操我們就要根據踢球部位去進行對應的熱身，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

2.基本部分，孫老師在這節課中利用標志盤劃分成幾個足球道讓學生能夠有序的進行練習，但是我們不難發現40x60米的場地中，孫老師只是用到了整個場地的十分之一，可想而知，整體的隊形較為緊湊，學生在練習過程中放不開，我們可以加大場地，讓學生有足夠的空間去展示自我。

3.結束部分，孫老師利用墊子進行素質練習，在這個過程中，學習自由練習會顯得亂，我們是否可以讓學生自由練習后再由教師進行統一的練習，這樣能夠保證每一個學生都能夠做到動作，而且學生在教師的管理下能夠有效的去完成教師所布置的任務。

總之，這是一節成功的體育課，孫老師根據市研修計劃中組合練習進行教學設計，課堂中能夠很好的滲透這個組合練習的內容，讓學生的練習不再單一，而是具有連貫性，讓學生能夠明確學習這個技術動作后如何的運用，以期達到更好的教學效果。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇十

依據《義務教育體育與健康課程標準》的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想。在課堂上以學生發展為中心，幫助學生學會學習和鍛煉，努力培養學生的觀察、思考、探究的能力，使學生養成自主學習的習慣。通過教師講解、示范正確的腳背正面運球動作，使同學學會并掌握腳背正面運球的完整技術，激發學生的學習興趣、培養學生的協作意識，讓每一位同學感受到運動的樂趣和成功的快樂，從而了解和喜歡足球運動，親身體驗運動所帶來的快樂。

腳背正面運球是足球技術中最基本的技術動作，在比賽中運用得較多，主要用于直線的快速突破。腳背正面運球不僅可以提高學生的控制球能力，發展學生的奔跑素質，同時對提高學生的協調、靈敏、力量等身體素質也有促進作用，并且對培養學生終身體育的意識有積極的影響。本課為新授課，采用由易到難、循序漸進的方法，讓學生認識體驗腳背正面運球技術動作的基礎上，運用了游戲、比賽等方式大大增加了組織形式的多樣性，提高學生興趣。在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。要求學生髖、膝、踝等關節要放松，要以髖、膝、踝三關節為軸，用腳背正面去推撥球。

本節課的授課對象是初一年級學生，他們特別喜歡足球，教師在教學中要盡可能地創造條件讓學生多接觸球，熟悉球性。他們在小學雖然接觸過足球，但基本上沒有基礎，有些同學在運球時，腳觸球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球現象。為了解決這一問題，本節課著重解決同學們腳觸球位置不準確這個問題，在教學過程中重點講解腳觸球的位置。通過循序漸進，層層深入，充分挖掘每一名同學的潛在能力，并通過游戲的.練習方式進行練習，從而更好地促進學生達到教學目標。

1、知道腳背正面運球的動作方法，初步掌握腳背正面運球動作技能，會在跑動中運球。

2、培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受，培養學生對足球運動的興趣。

教學重點：推撥球的部位，方向。

教學難點：推撥球的力量，速度。

在準備部分中，以腳尖寫字代替了徒手操，增加了學生的練習積極性。在加上球性練習和爭球游戲，使學生的身體機能得到較好的發揮，既起到了熱身的效果，又提高了學生對足球的學習興趣。

基本部分中，根據由淺入深，由易到難的原則，循序漸進的從無球到有球，從慢走到慢跑，從單腳到兩腳交替，最后進行運球接力教學。使學生一步步掌握了腳背正面運球的方法，通過各種方式的教學，提高了學生對足球學習的積極性。

結束部分通過拍打兩腿肌肉，使腿部肌肉得到快速的放松，并加上意念放松，使學生的身心得到快速的恢復。

平整場地一塊。

足球40個。

標志物四個。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇十一

豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把握足球發展的脈絡；培養學生獨立閱讀能力。

抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

引領學生理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。

一、導語：

人類能夠戰勝大自然，靠的是這樣的精神――協作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯的字板書并注音：

臨淄體魄提供填充侵略咒罵

禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請概括文章內容。

（本文介紹了足球運動的起源、演變、發展的過程。）

2、文章分為幾個部分。

分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現代足球的特性。

第二部分（2――3自然段）介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家。

第三部分（4――10自然段）介紹現代足球的起源、演變和發展的過程。

3、根據文章的第二部分，填如下表格：

時間足球質地足球起源和發展情況戰國時期西漢漢武帝時唐代宋朝

4、根據文章的第三部分，填如下表格：

時間國家足球的起源和發展1042年前后1863年1900年1904年1930年

5、同學探討交流：

為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？

（宋朝統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

6、課外延伸。

談談你對中國國足球隊近期的重要活動有哪些了解。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇十二

通過本單元學習，培養學生對足球運動的興趣，在主動參與的過程中，學習足球的基本技術，知道足球比賽的簡單規則，了解和掌握一些足球基本技術，建立正確的技術概念，拓展足球運動的.價值。通過練習、游戲和比賽，增強學生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協調等身體素質，發展足球實踐能力。

1、熟悉球性練習、學習腳內側傳接球技術；

2、復習腳內側傳接球；

3、腳內側運球、正腳背運球；

4、正腳背踢球；

5、組合練習、教學比賽。

足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術，學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現，同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節奏、豐富戰術變化都有實際意義。

本次授課為初一學生。初一的學生活潑好動，喜歡具有挑戰性的運動，注意力的指向性較弱，但是學習新知識的速度快，模仿能力強，具備一定的探索能力。因此，本課本著求實、探索、創新的思路，在教與學的過程中，教師的“教”是引導，學生的“學”是主體。

本課的教學目標和重難點。

認識目標：通過學習，使學生了解腳內側傳接球的完整動作方法、特點以及用途。

技能目標：通過練習，使80%的學生基本掌握腳內側傳接球。發展學生的下肢力量素質。

情感目標：培養學生勇敢、果斷和克服困難等優良品質以及團結協作的意識。

重點：支撐腳的位置；腳內側觸球部位。

難點：擊球的力度和準確性教法策略。

教法：示范講解法游戲法。

學法：自主探究法合作學習法觀察模仿法。

1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。

2、學生和教師一起原地模仿腳內側傳球練習。

3、小組內一人踩球一人上一步踢固定球的`練習。教師巡視指導，糾正學生易犯錯誤動作。

4、小組內兩人一組約3-5米傳球練習。教師講解示范腳內側停球動作方法。

5、小組內傳球后跟進練習。

6、小組內結合傳胯下球練習。

一、課前師生互動、游戲導入新課階段：大約7分鐘。

1）課堂常規：由我整隊集合，清點人數，處理見習生，宣布課堂內容以及教學流程。

2）準備活動。

（1）慢跑熟悉場地。

（2）游戲“快樂播種”：學生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標）播種在施肥的位置。（借助游戲既讓學生活動充分又布置了場地）。

（3）做健身操（配合音樂）。

二、合作探究，學習技能(約28分鐘)。

1、誘導準備活動階段：

教師示范領做球性和專項練習并講解動作要領，學生在教師的指導下做球性和專項。

練習。

a、左右撥球。

b、轉髖對腳。

2、足球：腳內側傳、接球。

（1）自主嘗試聯系。

學生用自己所認為正確的動作兩人一組自主練習。

（2）學生以小組為單位，觀看微課。

1）、教師講解示范腳內側傳接球。學生認真觀看和聽教師的動作示范與講解并原地徒手模仿。教師示范講解動作方法，動作要點：傳固定球時一般支撐腳踏在球側方10——15厘米遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關節微屈，重心稍下降，擺動腿髖關節外展，使腳內側對準球，以小腿膝關節為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內側觸球的后中部，將球傳出。

2）小組內一人踩球一人上一步踢固定球的練習。

3）小組內兩人一組約3-5米傳球練習。

教師觀察學生練習，針對學生的水平，運用水平教學的方法，因材施教，個別輔助其練習。對學生在練習過程中出現的動作錯誤，進行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。

4）教師講解示范腳內側停球動作方法。

5）指定學生展示。

三、游戲部分：展示強化，鞏固提高（約5分鐘）。

足球“顆粒歸倉”比賽：分小組進行比賽。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學動作收進倉庫（小球門）的多。

四、結束部分：放松身心，小結課堂（約5分鐘）。

小結本課上課的優點與不足，宣布下節課內容、歸還器材、師生再見下課。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇十三

初步學習足球比賽的'基本規則，并能有所體會。

重點：學習足球比賽的基本規則。

難點：足球比賽的基本規則。

開始部分約7分。

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

基礎部分約27分。

（一）慢跑100米。

（二）徒手體操（4節）。

1、振臂運動。

2、俯背運動。

3、體前屈運動。

（三）請一名學生配合，教師示范、講解如何發界外球。

（四）請每一位學生依次練習，體會。

（五）請一名學生配合，教師示范，講解如何發任意球、角球。

（六）學生依次練習。

（七）教師圖板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規則，學生細心聆聽。

（八）500米放松跑。

學生慢跑，學生按教師要求守成體操運動。學生認真聽講，并模仿。

學生練習，學生認真聽講，學生放松跑。

結束部分約5分。

小結，下課。

足球青訓運球教案（專業14篇）篇十四

1、練習左右腳交替運球，鍛煉協調能力。

2、學習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂。

球門兩個，小足球人手一只。

一、熱身運動。

1、幼兒每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲，繞場地慢跑一圈。

2、幼兒把球夾于兩腿之中，做修車、洗車、停車等動作，舒展身體關節。

二、趕著球兒跑。

1、教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。

2、幼兒分散邊念兒歌“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球。

三、游戲：運球回家。

1、幼兒分成人數相等的兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個球門。

2、玩法：哨聲響起，每隊第一位幼兒雙腳交替向球門方向運球，直到把球運入球門，然后往回跑，拍第二個幼兒的手。第二個幼兒繼續雙腳交替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進行2至3次。

四、親親小足球。

幼兒每人抱一個小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。

（評：孩子們用兒歌配合運球練習，不僅容易記住運球要點，也為運球活動增添了趣味。而“運球回家”則讓幼兒在合作競賽與游戲情景中體驗了踢球的.樂趣。最后的“親親小足球”放松動作，更使孩子們覺得小足球是他們的朋友。）。