制定教學工作計劃需要考慮學生的知識儲備和學習特點，確保教學過程的科學性和有效性。如果你對教學工作計劃的寫作方法還不太了解，不妨看看下面這些例子，或許能幫到你。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進，天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

云，能夠幫助我們識別陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學會看云識天氣，就要虛心向有經(jīng)驗的人學習，留心觀察云的變化，在反復的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。

一、教學目標。

(一)知識目標。

1、理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2、復習分類說明的方法。

3、進一步學習和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

(二)能力目標。

培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

(三)情感目標。

1、培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

2、體會諺語這種語言的形式美。

二、重點難點。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：

1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2、課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設(shè)計。

1、進行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

2、聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3、分小組討論，進行制表。

4、搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟。

導入新課。

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。(訓練學生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學習講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

(一)明確目標。

1、理清作者的寫作思路。

3、打比喻、分類別的說明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

(三)教學過程。

1、復習提問。

(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

說明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

體裁說明文，說明順序：邏輯順序。

2、讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3、劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5、閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應“變化無常”?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應。

“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應。

7、同學交流如何看云識天氣。

8、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。

9、再速讀課文，回答下列問題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法?說明方法是分類別。

說明方法是打比方。

10、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴展。

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的'關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

在課外，練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

課后，我對自己的教學進行了反思。

成功之處：

1、不求知識點的全面，抓住語言訓練這一重難點，去除細枝末節(jié)。對說明性文章的閱讀教學作了一些探索。

2、進行語言能力的訓練，避開以往教學中過多的強調(diào)修辭和語法知識，不作繁瑣分析，不是用定論的方式傳授，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學生獲得的不僅是知識的結(jié)論，而是進行了知識的生成過程，符合“要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時，教師以課文為藍本，品味優(yōu)美生動的語言，讓學生評析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學生對文本真實的體驗和對話，并在對話中經(jīng)歷類似于科學發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實踐證明，這樣的語言訓練，是有效的，也是學生樂于接受的。

不足之處：

1、教師在時間的控制上，不盡合理，顯得前松后緊，使得預定內(nèi)容沒有結(jié)束。

2、由于條件的限制，教師制作的課件無法形象生動的體現(xiàn)云的特點，使得課堂使用不夠流暢。

3、對于學生的發(fā)言，缺少有針對性的評價以及適當?shù)募钚栽u價。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

1.理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2.復習分類說明的方法。

3.進一步學習和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

二、重點、難點及解決辦法。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

解決辦法：

1.通過分組討論進行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學生牢固地掌握知識。

2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生積極參與能力。

三、課時安排。

2課時。

四、學生活動設(shè)計。

1.進行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論，進行制表。

4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

五、教學步驟。

第一課時。

導入新課。

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面，陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓練學生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學習講述云和天氣的關(guān)系的課文《看云識天氣》。

(一)明確目標。

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看云識天氣。

3.打比喻、分類別的說明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

(三)重點、難點的學習與目標完成過程。

1.復習提問。

(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

說明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

體裁說明文，說明順序：邏輯順序。

2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分斷落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的招牌，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?

邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應姿態(tài)萬千，哪些內(nèi)容照應變化無常?

有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬千相照應。

它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無常相照應。

6.分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡表。

晴天云彩簡表。

名稱。

形態(tài)變化。

位置。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷云成群成行地排列在。

很高。

很薄。

無雨、雪。

卷積云。

空中好像微風吹過水面引起的粼波。

積云。

像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。

兩千米左右。

較薄。

陽光溫和。

高積云。

像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右。

兩行米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡表。

名稱形狀。

變化過程。

位置。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進。

高

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽。

低

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空。

更低。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空。

更低。

雷雨冰雹。

云彩識天氣簡表。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時風。

華

日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。

里紫外紅。

華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨。

虹

雨過天晴，太陽對面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層。

云層變紅。

朝霞不出門，晚霞行千里。

7.同學交流如何看云識天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學們看著畫面進復述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

說明方法是分類別。

說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的招牌。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴展。

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識天氣。因為云和天氣變化的'關(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說怎樣看云識天氣，這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把看云識天氣的事理說清楚，最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

1.在課外，練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

(六)板書設(shè)計。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1.了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識，《看云識天氣》教學詳案。

2.體會本文生動形象的說明語言。

3.理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。

1.安排一教時。

為教學的重點。可以通過列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學生理解。

3.預習要求：

1)認真看“閱讀提示”，把握本文學習的兩個重點。

(2)掌握課文注釋中的字、詞語(會讀、會解釋)。

(3)朗讀課文，注明段的序號。

(一)解題。

問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么?

明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。

(二)朗讀課文(檢查讀音和語句停頓)。

(三)正音、正率和解詞。

巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語拼音規(guī)則)暈。

(還有一個音，朦朧連綿不斷(注意加點字寫法》。

姿態(tài)萬千點綴一霎間預兆輕盈彌漫。

(四)統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)。

提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu);《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個部分：

第一部分(第1段)，指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云。

第二部分(第2——6段)，說明怎樣看云識天氣。

第三部分(最后一段)，說明看云識天氣的.目的。方法和注意事項。

問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?

“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài);。

“變化無常”總說云的特征。

中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”;省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無常”。

最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標志——“看云識天氣”，引出全文的中心。

問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例?

學生先自讀，再發(fā)言，歸納。

(l)為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻。結(jié)合課后練習二，說明這些描寫準確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點。

為了具體寫“變化無常”。作者用“有時……美麗”，“有時……陰森”，“剛才……陽光燦爛，一霎間……大雨傾盆?進行對比。

(2)用詞非常準確、生動。

例：各種云運動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空;寫天氣變化用“點綴”、“籠罩”;“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比，也非常準確，初中一年級語文教案《《看云識天氣》教學詳案》。

四、分層練習，糾偏補漏。

閱讀第一自然段，完成以下題目：

五、知識整合，歸類評價。

你在本課中學到了哪些知識？學生可以自由的說。

提示：

要抓住說明對象的特征；

說明的條理要清楚；

說明的語言可生動；

說明的方法有打比方等。

六、尋讀，課外延伸。

2、學生活動：學生自由講述。

3、學生課外收尋并積累識天氣的方法。

4.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

5.文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。

（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

（4）“早上烏云蓋，無雨也風來”

（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

教學目標：

1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。

2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣。

3、體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點。

4、培養(yǎng)學生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣。

一、導入課文。

同學們平時是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運動會了，我們就會關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會關(guān)心么，正所謂“進門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學習一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

二、理解課文。

1、解題：標題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。

2、主體（具體地更詳細地觀察云的特點與天氣的關(guān)系，我們就要學習課文中的知識了。）。

晴天云簡表。

云名。

云的形態(tài)變化。

高度。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

像水面的鱗波，是成群成行的`卷云。

無雨雪。

積云。

像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散。

2000米左右。

較薄。

陽光溫和。

高積云。

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊。

2000米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡表。

云名。

變化過程。

形狀。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集，向前推進。

像白綢幕蒙住天空。

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云。

卷云越變越厚。

像毛玻璃遮著太陽。

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更厚。

暗灰色云塊密布天空。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大云山。

烏云密布天空。

雷雨冰雹。

云的光彩簡表。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時風。

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分。

里紫外紅。

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨。

虹

雨過天晴，在太陽對面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

早、晚，太陽照著對面的云彩。

云層變紅。

朝霞不出門，晚霞行千里。

課堂小結(jié)：學習了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識，學會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學的態(tài)度，科學的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

課后作業(yè)。

收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預報員”》為題寫一篇小科學作品。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

分述：（2―6）怎樣看云識天氣；（分類說明云和云的光彩）。

總說：（7）意義與局限。

第二節(jié)。

教學目的：目的一。

教學重點：同上節(jié)。

教學難點：同上。

教學關(guān)鍵：目的一。

教學方法：同上節(jié)。

教學內(nèi)容與步驟：

一、復習導入。

這一節(jié)我們再來欣賞本文的語言特點，修辭方法等。請同學們再熟悉一遍課文，看看文章還用了什么方法說明云的形態(tài)特點的。

――比喻修辭。

劃出來比喻句，然后分小組交流并體會它們的作用是什么？

1準確，生動而形象的寫出了各中云的形態(tài)特征，使讀者獲得鮮明而深刻的印象。

2增加文章的趣味，便于讀者根據(jù)這些形態(tài)特征識辨天氣的變化。

3增強讀者的審美情趣。

作業(yè)：練習二、三。

板書：

生動的比喻：說明事物的特征。

喜聞樂見的諺語：簡潔、通俗的表達內(nèi)容。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

教學目的：

一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的`作用，體會說明語言準確性。

教學重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

教學難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

教學時間：安排一課時。

教學步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說：意義與局限。

用詞準確往往、常常。

科學嚴密一般、可能、漸漸等。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

安排一課時。

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

（觀察）（推測）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩:暈、華、虹、霞。

總說：意義與局限。

用詞準確往往、常常。

科學嚴密一般、可能、漸漸等。

語言通俗像.....像.....；剛才——一霎時——-；“招牌”；改名換姓。

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語。

幻燈片內(nèi)容:。

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系。

(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

２、設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡表。

2、雨雪冰雹云層變化簡表。

3、云的光彩簡表。

1、簡單核對各種表格內(nèi)容。

2、出示云彩圖片，要求學生說出其名稱及特點、對應的天氣情況。

1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

2、仿照文中例句造句。

結(jié)合《課課練》第六題，重點分析課文第三小節(jié)。

看云識天氣，出去預測一下當天或第二天的天氣情況。

1、收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累。

2、每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報。（一個星期）。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣的說明文，內(nèi)容上與實際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語言上的準確性都體現(xiàn)出來了，是學生學習的典范。

這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。

１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

４、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

１、概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、生動、形象的說明語言。

利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：

勞動人民在長期的生活實踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關(guān)的知識短文《看云識天氣》。

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

對課前下發(fā)的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

找出文中優(yōu)美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）

師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

留給學生質(zhì)疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

先由學生自己說一說本節(jié)課學到了什么知識，師再小結(jié)。

通過練習題，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。

１、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗的人），并解釋說明。

２、在課外，練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。

這些作業(yè)，有利于發(fā)展學生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，激發(fā)學生觀察生活、了解自然的興趣。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。

４、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

１、概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、生動、形象的說明語言。

利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：

勞動人民在長期的生活實踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關(guān)的'知識短文《看云識天氣》。

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

對課前下發(fā)的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

找出文中優(yōu)美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）。

師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

留給學生質(zhì)疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

先由學生自己說一說本節(jié)課學到了什么知識，師再小結(jié)。

通過練習題，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。

１、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗的人），并解釋說明。

２、在課外，練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。

這些作業(yè)，有利于發(fā)展學生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，激發(fā)學生觀察生活、了解自然的興趣。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

1、理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用；了解分類說明等說明方法。

2、培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

3、培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。

4、體會諺語這種語言的形式美。

朗讀法、合作探究法。

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻說明事物的妙處。

體會說明文語言的準確性。

模塊一：預習反饋

1、作者簡介：朱泳燚（y），1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學院中文系，現(xiàn)任江蘇省常熟中學高級教師。多年從事語文教學和語言研究，多次參加編寫本省、全國和香港地區(qū)中學教材，在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學經(jīng)驗總結(jié)、教學研究論文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達》、《科學小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《看云識天氣》多次在本省和全國獲獎。

2、作品簡介：《看云識天氣》是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系：云和天氣的關(guān)系是相當復雜的，這里只作簡單說明。（1）云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽光的通透性也就很好，當然就預示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會遮擋陽光，形成陰雨風雪等天氣。（2）云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團云相撞，就會產(chǎn)生閃電、雷鳴。（3）當云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時，水氣結(jié)成水珠，當水珠過大時，空氣的浮力承受不住就會落下，形成雨、雪、冰雹等。

1、給下列加點字注音：

峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）

崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語（ ）

點綴（ ） 頃刻（ ） 預兆（ ） 輕盈（ ）

2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

3、解釋下列詞語的意思。

預兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

4、根據(jù)釋義寫出相應的成語。

（1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）

（2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（ ）

1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

2、指出下列各句的說明方法。（提示：結(jié)合小學時所學說明方法作答）

（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（ ）

（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。 （ ）

（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）

模塊二：合作探究

1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細致的介紹。

（1）閱讀第三節(jié)，完成下表

云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

卷 云

卷積云

積 云

高積云

（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

卷層云

卷層云

卷層云

積雨云

（3）閱讀第六節(jié)，完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

畢竟有一定的限度，要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。

2、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

請同學們將獨學、對學或群學中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。

模塊三：形成提升

一、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：1、夜幕四合，周圍的群山，

2、遠處的霓紅燈亮了，

模塊四：小結(jié)評價

1、本文是一篇 說明文，作者從 和 兩個方面介紹了看云識天氣的有關(guān)知識。全文的結(jié)構(gòu)特點是 ，說明順序是 。

2、本文中作者使用的說明方法主要有：

，除此以外，常見的說明方法還有：

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

學生閱讀科普文的方法上，怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點，研讀質(zhì)疑解難，提高學生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。

多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片，你能說出它們的名稱嗎？它們與天氣有怎樣的關(guān)系？由此導入課題。

明確：抓住關(guān)鍵句來回答，即第一自然段最后一句。

包括：云的種類，云的形狀、位置，預示天氣等。

1.這段文字的語言有何特征？試作具體分析。

明確：體會比喻、排比等修辭手法的作用，體會說明性語言生動形象的特點。

2.仿照“天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”句式造句。

3.讀背第一段。

學完本課，我們知道了云和天氣的密切關(guān)系，也知道了留心處處皆學問的道理。只要我們留心觀察，做生活的有心人，我們就能有所發(fā)現(xiàn)，有所積累。現(xiàn)在，請同學們相互討論，將自己所積累的自然、社會、人生的經(jīng)驗用“看……識……”的形式概括出來，越多越好。

1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。

2.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

一、?學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。?。

二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。?。

教學重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。?。

教學難點?：生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。?。

教學時間：安排一課時。?。

教學步驟?：?。

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。?。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。?。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。?。

（一）講讀第一自然段?。

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？?。

3、朗讀指出修辭手法？?。

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?。

（二）分析第二自然段。?。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。?。

2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用。

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？?。

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？?。

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。?。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。?。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）?。

2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？?。

五、討論最后一段作用。?。

1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？?。

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？?。

3、最后告訴我們局限性作用??。

六、總結(jié)課文。?。

七、布置作業(yè)?：?。

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。?。

2、完成練習二。?。

總說：看云可以識天氣。[總—分—總]??????????????[現(xiàn)象]?。

條理清楚?????高、輕、薄?層次分明?????形態(tài)???分類）?。

分說：怎樣看云識天氣。???????????低、密、厚?（先總后分）?。

（分類）???光彩:暈、華、虹、霞?????[本質(zhì)]?。

總說：意義與局限。

用詞準確???往往、常常?。

科學嚴密???一般、可能、漸漸等?。

生動有趣????????比喻、排比、對比、擬人；諺語。

幻燈片內(nèi)容:?。

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系?(二)、云的光彩同天氣關(guān)系?????（略）。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。

2、學習打比方、分類別等說明方法

在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法

學習打比方、分類別等說明方法

精讀第一段

1、要給第一段劃分層次的話，應該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。

2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無常”在文中是通過哪些詞語體現(xiàn)的？

3、品味一個詞

這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？

比比誰找得最多！

在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。

這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學過的有異曲同工之妙。

比比誰找得最快!

在文章當中找一找運用了上述說明方法的句子吧!

3、比比誰找得準！

《看云識天氣》中還運用了哪些說明方法？舉例說明！

《課時優(yōu)化》

說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：

1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，

2、事物說明文多用總分式，

3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

4、遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，

5、一層一層地剖析事理。

說明文知識小解：

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。

說明文語言特點：

科 學、 、周 密、等特點

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

（一）知識目標：

識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

（二）能力目標：

1．學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

（三）德育目標：

培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

講讀課

引導學生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

引導學生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

小黑板

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

二、板書課題、導入新課:

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？

2．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3．朗讀指出修辭手法？

4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1．朗讀并背誦指出概括說明作用。

2．往往”、“常常”兩個副詞起什么作用

（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2．這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

3．引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3．最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1．說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

2．完成練習二。

八、板書設(shè)計：

看云識天氣

（觀察） （推測） （天氣的變化）

總說：看云可以識天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]

條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）

分說：怎樣看云識天氣。 低、密、厚 （先總后分）

（分類） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞準確 往往、常常

科學嚴密 一般、可能、漸漸等

生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語

九、教學后記：

教學中要培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣，練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這種修辭方法的好處。

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

看云識天氣教案設(shè)計（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

１、學習并啟發(fā)學生觀察研究事物。

２、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

朗讀法，列表法。

云是姿態(tài)萬千、變化無常的，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？

哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是：

往往、常常兩個副詞起什么作用？領(lǐng)會說明性語言的準確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

１、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

列表：

云的種類形狀位置天氣情況。

２、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

諺語：

云交云，雨淋淋。

江豬過河，大雨滂沱棉花云，雨快臨。

天上灰布懸，雨絲定綿綿。

烏云接落日，不落今日落明日。

西北天開鎖，明朝大太陽。

太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。

云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。

黃云上下翻，將要下冰蛋。

山戴帽，大雨到。

云吃霧下，霧吃云晴。

試著用科學現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

１、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

２、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

３、最后告訴我們局限性作用？

１、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

２、完成練習二。

３、課文作業(yè)本。

云和天氣有著密切的關(guān)系，對其科學知識是可以穿插在教學過程中讓學生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學性欣賞的過程中進行，而不是純科學的學習，可在提問的方式上多樣化，用文學的形象化充實科學的東西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學生的興趣的培養(yǎng)外，也不應忘了對其表達能力的提高。