5.心得體會是對自己思想、行為和成長過程的一種自我反思和總結。推薦閱讀以下的心得體會范文，它們或許能夠給你一些有益的啟示。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇一

音樂是世界上共同的語言，是人類最喜愛的藝術形式之一。音樂律動是音樂的重要組成部分，對于音樂節奏、旋律和情感表達起著至關重要的作用。然而，對于音樂律動的研究還存在很多課題，例如音樂節奏感知機制、音樂律動與心理健康的關系等。本文將圍繞音樂律動的課題展開討論，探討音樂律動對人類健康和情感的影響，以及未來音樂律動研究的方向和挑戰。

許多研究表明，音樂律動對于人類心理健康有著積極的影響。音樂律動可以改善情緒，緩解壓力和焦慮，促進身體的放松和保持積極的心態。例如，一項研究發現，聽古典音樂的人在心態和情緒的變化上比那些沒有聽過音樂的人更加明顯，更加平靜和放松。因此，音樂律動不僅是音樂表演的一部分，也是一種治療和改善心理健康的方法。

第三段：音樂律動與學習和記憶的關系。

音樂律動與學習和記憶之間也有著密切關系。許多研究表明，有節奏的音樂可以幫助人們記憶和學習語言、數字和其他信息。同時，學習音樂、學習樂器的過程中也可以促進人們的大腦發育和加強認知能力。因此，對于學習和記憶的支持，音樂律動具有重要的作用。

未來的音樂律動研究需要關注更加深入的細節。首先，需要研究音樂律動在大腦中的神經機制，以便更好地理解和解釋音樂節奏和情感強化之間的關系。其次，需要更好地了解音樂律動對于人類心理健康和學習的影響。最后，需要更廣泛地研究不同類型的音樂，以便更好地理解音樂在人類文化中的作用和意義。

第五段：總結。

音樂律動是音樂的重要組成部分，對人類健康和情感表達起著至關重要的作用。未來的音樂律動研究將會面臨一些新的挑戰，需要關注更加深入的細節以提高我們對音樂的理解。但是，我們相信在未來的研究中，我們將會更好地理解音樂律動在人類生活和文化中的重要性，并為人類的未來做出貢獻。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇二

有幸聆聽石明晶老師的講座，讓我對課題研究的選題與立項有了更清晰的了解。

石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價值和內隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題研究，進行了層層剖析。

石老師一再強調課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規則。第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；第二，寫明研究背景，不宜多，寫出為什么做；第三，要有完整的研究思路，包括目標、內容、方法，尤其是研究目標做到前后一致；第四，總結研究結果，闡明研究的成果。

從石老師身上感受到他對課題研究的執著以及對課題真實、客觀呈現的追求。“客觀”和“真實”可謂是本次王老師講座的精髓。

1、選題客觀

所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身發展而寫，能夠解決當前遇到的實際問題的功能。

2、過程客觀

研究需要一步一個腳印，必須把每一次研究的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料展現給別人。不造價，不做作，實事求是，腳踏實地。

3、總結客觀

根據研究的過程，如實并合理的解釋取得的結果。

這次培訓會收獲頗豐，希望學校給我們提供還有更多的學習機會。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇三

3-6歲幼兒繪本閱讀的課題研究心得本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導策略”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協作精神、認真態度。在此我就這學期的“繪本閱讀指導策略”心得進行分享。

作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設計、意義價值等等，讓我這個繪本教學的“門外漢”有了些許的認識和理解，也從側面增強了自身的繪本教育教學質量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動，大家進行了互動交流，分享設計、組織活動上發表自己的的不同想法，迸發了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環節處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！

在豐富多彩的教研課活動基礎上，我們還設計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準備了許多優秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調查問卷”，得到了大多數家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創設了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學期可以繼續。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學期的收獲一定會更大！

除此之外，平時我們也很注重理論學習，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學有了一個比較完整、正確的認識，在實際教學的各個環節也有了促進改善作用。

通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經驗，理清了“師幼關系”的概念，進一步了解了它的本質內涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了繪本教學的書香、昆曲教學的雅韻相得益彰。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇四

近年來，音樂教育在我國得到了越來越多的重視，音樂教師的培訓也是十分關鍵的一環。為了提升自身的專業水平，我參加了一期音樂課題研究培訓，通過學習和實踐，我收獲頗豐。以下將從培訓背景、培訓內容、培訓方法、培訓收獲以及展望未來五個方面來一一總結我的培訓心得體會。

首先，培訓背景。音樂課題研究培訓是為了提升音樂教師的課堂教學質量和教育教學能力，培養其深入研究音樂教育問題和創新教育方法的能力。在當今社會，音樂教育已經走出了傳統的講授模式，而更注重培養學生的創造力和綜合能力。因此，我選擇參加音樂課題研究培訓，以拓寬自己的教學視野，提升教學質量。

其次，培訓內容。音樂課題研究培訓的內容包括學習音樂教育理論、教育心理學、音樂教育技巧和方法等方面的知識。同時，還包括研究和討論各種音樂教育方面的問題，以及設計和實施音樂教學課題的培訓。

在培訓過程中，我們學習到了如何培養學生的音樂興趣，如何善于引導學生表達情感，如何設計創新的音樂教學內容等等。同時，我們還進行了一系列的實踐活動，如觀摩教學、實地考察等，以提升我們的實踐能力。

再次，培訓方法。音樂課題研究培訓注重理論與實踐的結合。培訓中，我們不僅學習理論知識，還進行了實踐操作。在課堂上，老師會通過分組討論、案例分析等形式，引導我們思考和探討問題。而在實踐環節中，我們則通過設計和實施音樂教學課題來鞏固和運用所學知識。這種培訓方式非常實用，能夠提高學員的主動學習能力和問題解決能力。

然后，培訓收獲。通過音樂課題研究培訓，我不僅補充了一大批理論知識，也提高了自身的實踐能力。首先，我學會了如何根據學生的特點和需求來設計音樂教學內容，使學生更加主動地參與到音樂學習中來。其次，我學會了如何引導學生發現和表達自己的音樂情感，培養他們的音樂藝術修養。此外，我還學會了如何運用現代科技手段來豐富教學內容，提高教學效果。這些收獲對我今后的教學工作將起到重要的指導和幫助作用。

最后，展望未來。參加音樂課題研究培訓是我教育生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我深感教師要不斷學習和研究，才能適應時代的發展，更好地指導學生發展。因此，今后我將繼續參加相關的培訓和研討會，不斷提高自己的專業素養。同時，我還計劃將所學所得與他人分享，以促進音樂教育事業的發展。

總之，音樂課題研究培訓讓我收獲頗豐。通過學習和實踐，我提高了自身的專業水平和實踐能力。在今后的教學工作中，我將會運用所學所得，不斷創新和改進教學方法，為學生提供更好的音樂教育。同時，我也會繼續參加培訓和研究，與更多的教育工作者交流和分享，共同促進音樂教育的發展和進步。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇五

近年來，隨著音樂教育的深入推進，音樂課題研究培訓成為廣大音樂教師提高專業能力的重要途徑。為進一步提高自己的水平，我參加了一次音樂課題研究培訓，并從中獲得了許多收獲和體會。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，音樂課題研究培訓提高了我的教學能力。在培訓期間，我們學習了各種音樂教學方法和策略，并進行了實際操作和討論。通過參與培訓，我深刻認識到，音樂教學應該注重學生的實際需求和個性發展，而不是簡單地傳授知識。我學會了如何設計富有趣味性和互動性的課堂活動，如何激發學生的興趣和潛能。這些新的教學方法和策略不僅豐富了我的教學內容，也增強了我的教學技巧，使我更加自信和專業。

其次，音樂課題研究培訓拓寬了我的音樂視野。在培訓中，我們除了學習課程設置和教學方法外，還參觀了一些音樂學校、音樂劇場和音樂會。這些參觀活動給我提供了與其他音樂教育者和專業人士交流的機會，我從他們身上學到了很多寶貴的經驗和見解。與此同時，我也更加深入地了解了音樂教育的發展趨勢和前沿技術，了解了音樂的多樣性和豐富性。這些都使我對音樂教育有了更深入的認識和理解。

再次，音樂課題研究培訓提高了我的課題研究能力。在培訓期間，我們不僅要學習各種音樂教學方法和策略，還要進行小組研究，選擇一個自己感興趣的音樂課題，并進行相關研究。這種實踐性和針對性讓我更深入地了解了自己關注的問題，更好地掌握了研究方法和技巧。我不僅學到了如何撰寫音樂課題研究報告，還學會了如何設計實施研究方案，如何分析和解讀研究數據。這些都為我今后的課題研究工作奠定了堅實的基礎。

最后，音樂課題研究培訓激發了我的學習動力和專業熱情。在培訓期間，我與其他音樂教師一起學習，互相交流和切磋，在討論和研究中收獲了友誼和幫助。這種良好的學習氛圍和扎實的專業知識培訓，使我激發了學習的熱情和動力。我深深地意識到，要成為一名優秀的音樂教育者，不僅要不斷學習提高自己，還要與其他同行合作，共同進步。因此，我將繼續參加各種音樂培訓和學術交流活動，不斷提升自己的專業水平。

綜上所述，音樂課題研究培訓是我成為一名優秀音樂教師的重要經歷。通過這次培訓，我提高了教學能力，拓寬了音樂視野，培養了課題研究能力，激發了學習動力和專業熱情。我相信，這些收獲和體會將對我今后的音樂教育工作產生積極的影響，并幫助我成為一名更好的音樂教育者。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇六

2月26日、27日，我們聽了xx市教研室主任闞兆成同志所作的《論“十四個關系”》的報告，東平徐慶功局長所作的《打造高效課堂促進師生發展》和xx縣新湖鄉中學王慶良主任所作的《打造高效課堂狠抓教學管理和質量》的報告，受益匪淺；對照我校的所作所為，感觸頗多。收獲最多的是三個方面：一是解決了認識上的問題，二是指出了管理上的微觀問題，三是方法上提供了模板。

1、素質教育與傳統教育（應試教育）不是對立的。按考證兩個概念都不正確。應試教育應該說是傳統教育的范疇，素質教育應是素養教育，都應歸于教育這個概念的外延內。“素質教育”由于長期應用就約定俗成了。

2、知識與能力的關系，兩者互為因果、互相促進。正所謂“見多識廣，經多見廣”。

3、關于什么是課程？既然課程是有課程綱要、課程標準、教材和其他材料組成的，有教師和學生及教學環境組成的生態系統。那么除了教師的備課，講義，教學案外，學生的所作所為也是課程的組成部分，學生的作業，就是學生做的，也就是了！

4、有關“教學目標”的設計，課改十年來，我第二次聽闞主任如此透徹的解讀，就是一個“實”字，實際、實用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隱性的目標就是隱性的，是整合在教學過程中的。

5、啟發式教學與探究式教學的關系，我認為我們仍處于“形態”階段，我們應借鑒先進學校的經驗“臨帖、磨帖、入帖”，然后根據我們的探索“破帖”，成為我們“個人”的、“個性”的成功模式。

6、揚長教育與補短教育的關系。對二者的關系我們也進行過一系列探索，如“促弱推邊”包保制、分層評價等，但我們還沒有把這項工作做好，沒有做好的原因是這項工作實在是太麻煩，沒有形成確保制度落實的機制。

7、講考試與多元評價的關系時，闞主任講“升學率的高低就代表推進素質教育的高低”，這對我們講，就是思想認識再解放。推進素質教育，從來沒有人講就是不要質量！分數是衡量差異的標志，該精確的要精確，該模糊的必須模糊！

啟示1、思路清晰、明確。

縱觀xx縣教育局徐慶功局長所做的報告，一是指出了課改的原因，二是說出了課改改什么，三是怎么改，四是課改的策略性。既指出了什么是課改，為什么課改，又指出了課改改什么和怎么做的秩序性做法。同時又把實踐中的保障機制總結出策略性的認識觀點，來自學習與實踐的，令人信服。我們學校的做法是抓住課改的核心——改變教的方式和學的方式，以省規劃課題“三步一體教學模式的研究”為平臺改變教的方式的。以“小組合作學習的實效性研究”為平臺，改變學的方式，實踐三年來，對比新湖鄉中學的實踐探索，還是有不小的差距。一是簡單化，在沒有解決好“改觀念”，就進入了改模式、方法、評價了。或者說，還沒有完全改變觀念的時候就進入了正題，有的老師還沒有思想準備，有點“隔靴撓癢”的嫌疑，沒有思想的行動是不成功的。二是系統性差，我們的校本培訓做得不夠好，體現在培訓的計劃和程序性操作層面，培訓的內容不系統是我們的“致命傷”。

啟示2、策略中肯，實踐性強。

可以說我們每一個人不缺智慧，最重要的是膽識和堅持，敢不敢“干”，能不能堅持干，這應該是各行各業都提倡的！比對我校幾年的實踐，我覺得我們缺的正是這兩點。我們重視了師德建設，重視了積極踐行，重視了家校溝通，重視了教師的專業成長，出臺了一系列制度建設，但總覺得“火候”未到。

一差在環節處理的方法上。我們的“預習探究”環節在課上，新湖鄉中學的在課下（當課下作業處理），效益不一樣。

二差在模式不成型，人人必須過成型的課，我們沒有做到。

三差在機制運作上。新湖鄉中學比我校的機制好，他們有校級值日視導教學走課組，校本視導教學驗評組，他們的校本教研培訓落實到位，他們實行了“三包”責任制，我們沒有。我們還停留在外部，領導與被領導的傳統機制上。

通過以上分析，是不是我們就一無是處呢？當然不是，學習就是找差距，沒有謙虛的態度，是學不來的，照貓畫虎也做不到。立足實際，要找我們的優勢，“揚長補短”，借鑒他人之長，補自己之短。我們正處于：營造了好的德育環境，在教科研方面進行了有效的探索，積累了一定的經驗，我們的教學質量是穩步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高質量教學”的“雙高”品牌學校20xx年建設規劃。突出抓好以下工作：

一、教學教研信息平臺資源使用與管理工作。建章立制，組建學校信息教研組，充分發揮省、市、區教學信息資源作用，調動教師的積極性，科學利用，服務教學，使之成為教師專業發展的平臺之一。

二、研究制定關于教師教育、科研能力評價管理辦法，為推進學校高效課堂的實施提供制度保障。

三、改革單元測試評價方式，分層評價學生學業水平，抓好過程管理。為落實面向全體學生，做有益的嘗試探索。

四、加強校本教研培訓。充分利用學校期刊，外出學習等形式，對教師進行一次系統的培訓學習。對小組合作學習中的學生學習小組長進行分階段的培訓，落實面向全體、（分層）因材施教的課改理念。

五、繼續開展學校文化建設。繼續開展“愛我一中、建設一中”的專題教育活動。利用節假日開展豐富多彩的課外活動，活動育人，豐富師生生活。狠抓常規教育，常規即文化，是學校的行為文化。打造市校園文化4a級。

六、做好家校聯誼工作。成立學校家長委員會，著力做好畢業生家長工作，協助學校搞好教育教學工作，為學生的發展群策群力。

七、管理上下功夫。加強領導班子建設，領導班子成員要敢想敢干，貴在堅持，要逐步培養“全員參與，全面育人”的管理新模式，學生管理仍然要在“自我管理，自我服務，自我教育”上下功夫，保持已形成的好學風。教師要在管理技能上下功夫，要做學生的“指路人”，要研究“個體性資源與群體性資源的作用”，開發教師本人，學生個體與班級、年級等課程資源，為教師專業發展提供信息資源。

八、做好學校宣傳工作。學校要充分利用各類檢查和活動，認真總結宣傳我校的先進經驗和做法，爭取各級領導的支持和幫助，促進學校發展。學校各部門及教職工要正確認識和把握教育發展的脈搏，跟上時代的發展新要求，要宣傳學校，先宣傳個人，個人就要提能力提素養。根據《國家教育改革和發展規劃綱要》的要求，未來十年內，教育要實現現代化，對教師的要求提高了，擔子更重了。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇七

課題研究是學生在學習生涯中經常要面對的一項任務，它不僅是提高自身綜合能力的重要途徑，還是培養獨立思考和解決問題的能力的有效方式。在經歷了一學期的課題研究之后，我深刻體會到了該過程中的重要性以及其中所蘊含的挑戰和機遇，下面我就來分享一下自己的心得體會。

首先，在課題選擇上應考慮多方面因素。課題的選擇是整個課題研究中最為重要的環節之一，它會直接影響到課題研究的質量和深度。因此，選擇一個適合自己的課題不僅需要考慮到個人的興趣和愛好等因素，還需要考慮到所在領域的發展趨勢以及自身的專業素養等因素。只有將個人的興趣點和所在領域的要求相結合，才能選擇一個既有足夠的研究價值，又符合自身實際情況的課題。

其次，在研究過程中要充分利用各種資源。課題研究的過程需要大量查閱相關文獻來進行資料獲取和分析，而這個過程中需要充分發揮圖書館和網絡等資源的作用，這也是研究能力和信息素養的關鍵體現。在實際的研究中，我們可以通過尋找專業的論文數據庫，與導師和同學進行研究交流等方式來獲取更多的資料，進而更深入地探究課題的內涵以及相關問題。

再者，在研究中需要保持專注和耐心。課題研究是一個相對漫長和復雜的過程，其中的技術難度和思維難度都比較大，需要更多的精力和時間投入。在過程中，我們應該保持一個專注又冷靜的態度，處理好時間的協調和知識的廣度深度平衡，避免過度追求結果而忽略了過程。此外，我們還應該具有足夠的耐性，對于遇到的問題要持續思考與探究，不斷打磨自己，直至解決所有的困難。

另外，要注重研究的質量和方法。研究的質量和方法直接關系到研究的成果，它對于以后的發展和技術積累產生深刻的影響。在具體的研究中，我們應該注重研究的方法，充分利用好不同的技術工具，確保研究過程清晰、有效，結果得到科學的證明，具有可靠性和說服力。除此以外，要擁有持之以恒的精神，不斷嘗試新方法、新思路，不斷追求學習的進步。

最后，要重視總結和回顧。課題研究的結束并不意味著一切都既定或結束了，它需要我們進行總結和回顧，以便真正體會研究過程的意義和價值。在總結過程中，我們可以回顧整個研究的過程，整理出研究的脈絡和成長軌跡，以便更好地了解自己在其中有所得與未得，從而更好地反省和改進自身。通過這個過程，我們可以發現研究中存在的短板和不足之處，體會到知識的重要性和未來的方向，也為以后的深入研究提供了基礎。

總之，課題研究是每個學生都要面對的任務，能夠對一個人的整體素質產生巨大的提升作用。在這個過程中，需要我們擁有合理的思考與研究方法，注重實際體驗和實踐探索，保持持之以恒的耐心與精神追求，最終取得良好的研究成果。相信通過不斷學習和實踐，我們能夠越來越好地掌握課題研究技能，為自己的學習之路打下堅實的基礎。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇八

音樂課題研究培訓是學習者探索并鉆研具體音樂課題的一種學習方式，通過系統的學習和研究，提高學習者在音樂領域的專業知識和實踐應用能力。在我參加音樂課題研究培訓過程中，我深感受益良多，收獲了許多新的知識和經驗。下文將通過五段式的結構，分享我在音樂課題研究培訓中的心得體會。

音樂課題研究培訓是通過選擇具體的音樂課題，深入研究和學習該課題的相關知識和技能。通過這種培訓方式，學習者能夠更加專注地學習感興趣的音樂領域，并提高自己在該領域的專業素養。音樂課題研究培訓的目的是培養學習者的學習興趣和學習動機，提升他們的學習效果和學習質量。

第二段：探究建立合理的研究課題對學習者的作用。

在音樂課題研究培訓中，建立一個合理的研究課題至關重要。一個合理的研究課題能夠激發學習者的學習熱情和好奇心，使他們更加積極主動地參與到學習中。同時，研究課題需要有一定的挑戰性和深度，能夠推動學習者不斷探索和突破，從而提高他們的學習能力和研究水平。

第三段：分享研究過程中的收獲和成長。

在音樂課題研究培訓的過程中，我不僅擴展了自己的音樂知識面，還提高了自己的分析和解決問題的能力。通過研究一個具體的音樂課題，我深入了解了該課題相關的理論知識和實踐技巧，并通過實際操作進行了驗證和應用。在整個研究過程中，我遇到了許多困難和問題，但通過不斷努力和探索，我逐漸找到了解決問題的方法和途徑。

第四段：總結培訓過程中的收獲和經驗。

通過音樂課題研究培訓，我了解到：一個好的研究課題不僅要有一定的深度和挑戰性，還應當和自己的興趣和擅長領域相結合，這樣才能充分發揮出自己的潛力。同時，在培訓過程中，我發現合理的時間安排和學習計劃對于研究的順利進行起著很重要的作用。要提高自己的學習效果和學習質量，我們需要合理掌握時間，充分利用資源，不斷提升自己的學習方法和策略。

通過參加音樂課題研究培訓，我為自己的未來音樂事業發展打下了堅實的基礎。我希望在未來的學習和工作中，能夠繼續將所學到的知識和經驗應用到實際中，不斷提高自己的專業素養和實踐能力。同時，我也希望能夠通過自己的努力和成果，為音樂教育事業和音樂文化的傳播做出自己的貢獻。

通過音樂課題研究培訓，我砥礪前行，不斷提高自己的音樂知識和技能。我相信，在未來的音樂事業道路上，我將能夠憑借所學到的知識和經驗，不斷追求音樂的藝術表現和創造力的發揮。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇九

音樂律動是音樂中至關重要的一個方面，它能夠使人們感受到音樂的節奏和動感，甚至引發出強烈的情感共鳴。作為一名音樂學專業的學生，我在這學期的音樂律動課程中，深入研究并探討了音樂律動這一課題，對此我有著自己的一些心得和體會。

第二段：音樂律動的理論基礎。

音樂律動是指音樂中的節奏和韻律形成的動態感受。音樂律動的產生依賴于音樂中的基本元素——節奏的存在。而節奏又是由音樂中音符的時間長度和分布方式所決定的。因此，了解和掌握音樂中節奏與韻律的規律，是掌握音樂律動的重要先決條件。在課堂上，我們通過學習各種節奏型和韻律形式，探究了它們的規律和特點，并掌握了如何將它們融入到音樂演奏中。

第三段：音樂律動與情感的關系。

音樂的律動不僅僅是音樂中的一個基本元素，更體現了人類感知音樂的本質。在音樂中，不同的節奏和韻律形式能夠誘發出不同的情感共鳴。例如，快速的節奏和韻律會使人感到狂喜，而緩慢的節奏和韻律則會讓人感受到深沉而悠長的情感。此外，三拍子、四拍子等不同的韻律形式也是體現了不同的情感色彩。在我的研究中，我發現通過對不同節奏和韻律形式的運用，音樂可以更好地傳達出自己所要表達的情感。

第四段：音樂律動對演奏的要求。

作為一名音樂學專業的學生，我們不僅需要了解音樂律動的理論，還需要將其應用到具體的演奏過程中。對于演奏者來說，音樂律動的掌握可以幫助其更好地理解音樂的節奏和韻律，提高演奏的準確性和感染力。在課堂上，我們接受了嚴格的節奏和韻律訓練，通過模擬不同的演奏場景，鍛煉了自己的演奏技能，讓音樂律動成為我們演奏的“靈魂”。

第五段：總結。

在這門課程中，音樂律動主題研究不僅僅是一項理論研究，更是一項實踐活動。通過對節奏和韻律的深入探究和運用，我們深刻地理解了音樂律動對音樂的重要性，也更深刻地理解了音樂與情感之間的緊密聯系。此外，對于未來的音樂生涯，這門課程的學習為我們奠定了扎實的基礎，我們也會更加深入地研究和探索音樂的律動之美。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十

初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學生主體意識，鼓勵學生發揮自我管理才能，讓學生成為班級管理的主人，發揮學生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學生共同負責，師生之間、同學之間相互監督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學研究，我獲得了以下體會：

1.實行了班級自主管理之后，我班學生面貌有了明顯改觀。在班級實現自主教育的影響下，學生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導和教育下，學生在班級學習、生活中的自主性增強了。學生在班級管理中能自定目標、自我實施、自我完善、自我提高、自我監督、充分調動學生學習和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學生各個方面的能力，提高了學生素質。

2.實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務中解脫出來了，有更多的經歷投入到新課程研究和教學上，投入到對學生的心理疏導和行為引領上。

3.班上形成了積極、健康、和諧、進取的班風和學風。我班連續幾月被評為文明班級，在學校的各項活動中，一般都有學生自主參加，班主任只是從旁協助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學業成績方面，我班一直名列年級第一。可見，實行班級自主管理，是可行的，有效的。

1.科層制對班級自主管理的影響。

普通學生與干部學生之間較多的矛盾沖突，兩部分學生之間容易產生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。

2.家長對孩子學習成績的重視。

目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學校,重智輕德。父母過分重視孩子的學習，忽視了良好品德的養成，忽視了學生自我管理能力的培養。孩子在家里失去了自我鍛煉的機會。一些家長認為孩子年齡小，參與班級管理能力不夠，還會影響到學習，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。

3.新時期學生自身的一些不良傾向。

現代初中生接受教育的渠道很多，使學生產生認知偏差，不當行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數學生是獨生子女，如果教育引導不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神，沒有形成較強的責任心，一個班風優良、文明的班集體就很難形成。

4.應試教育的影響。

在應試教育模式的影響下，學習成績成為評價一個學生的重要標準，我們習慣于學生工作制度化，工作的目標就是管住學生。應試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,促進學生全面發展的教育職能日趨萎縮。

1．消解傳統文化對班級自主管理的羈絆。

2．加強對學生個體自主管理的引導。

3．量化考核，建立科學的自主管理評價體系。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十一

作為一名研究生，我深知科研是一項極為艱苦的工作。在攻讀碩士學位期間，我從事了一項關于軟件工程領域的課題研究。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和收獲，這些經驗將會對我的職業發展產生重要的影響和幫助。本文將介紹我在這個學術課題研究中所獲得的體會以及對未來發展的啟示。

第一段——研究主題的選擇與定位。

進行一項科學研究必須有一個清晰的、明確的主題，而這也是我的研究的第一步。我選擇了軟件工程領域中間要素層次化分析的主題。這個主題選擇了我專業優勢，也有較高的研究價值。在選擇這個主題之后，我仔細閱讀了海量的相關文獻，明確了研究的方向和定位。最終我將此主題的研究范圍定位在了軟件工程中間要素層次化分析方法的改進，它對于軟件系統的開發、管理和維護將會有很大的幫助。

第二段——研究方法的選擇與補充。

明確了研究主題和方向后，下一步就是選擇合適的研究方法。我的研究采用了比較、分析、實驗等多種方法來分析和驗證研究成果。在研究過程中，我不斷補充自己的知識儲備，為了更加深刻的理解研究對象，我要求自己學習常見軟件需求分析、設計、實現和測試方法。

第三段——實驗方案的設計與實施。

研究方法選擇好了，接下來我便開始制定實驗方案。實驗方案的目的是為了明確實驗的目標、方法、流程和分工，并保證實驗的結果可靠性和可重復性。我的實驗包括數據采集、數據分析和數據展示三個步驟，在進行實驗過程中，我監控整個實驗流程、數據的有效性、分析的完備性，保證實驗結果的客觀。

第四段——研究成果的分析與總結。

經過實驗的檢驗，我成功地提出一個基于層次化分析方法的軟件工程評估模型，這個模型可以提高軟件工程的效率和質量。但是我不滿足于此，我還對自己的成果進行了深入的分析與總結，以確定模型的適用性和實用性。我對比了現有的工程評估模型，發現自己提出的模型在實際應用中具有更高的精度和實用性。在此過程中，我也發現了一些不足，例如模型的穩定性有待提高，在未來的工作中會考慮如何進一步改進。

第五段——研究成果的應用與展望。

研究成果的得出只是五年碩士研究生階段的一個小任務，將這個成果應用到實際工程中才是我最終的目標。我將進一步探究如何將研究成果應用到軟件工程中實現技術創新和改進，以提升軟件工程質量和效率。我還會繼續學習新的技術和方法，以更好地滿足未來的研究和工作需求。

總之，從研究主題的選擇、方法的補充到實驗方案的設計與實施，再到研究成果的分析與總結和應用與展望，這個課題研究給了我寶貴的經驗和啟示，這些將對我的未來職業發展產生重要的影響和幫助。通過這個研究的過程，我也重新理解了科研精神——獨立思考、勤奮努力、創新實踐，并樹立了正確的科研觀和研究理念。希望在未來的工作中可以繼續保持這種精神狀態，為軟件工程領域做出貢獻。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十二

隨著時代的發展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數學教育的功能也隨之發生變化，在傳授知識的同時，應注重對學習能力的培養，尤其是對學生質疑和解決問題能力、探索和創新意識的培養。科學探究學習是教育所應秉承的基本理念和學習方式，它不只是讓學生單純的接受科學結論，而是讓學生在經歷科學探究的過程中理解科學知識，學習科學方法，發展科學思維，培養科學精神。因此，科學探究學習是培養學生科學素養，提升創新精神和實踐能力的重要途徑。

今年，我們在學校領導和專家指導下，在課題主持人的帶領下，開始逐漸深入《中學數學科學探究學習課堂教學研究》這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統的做課題，缺乏經驗，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程。下面我將從五個方面談談自己做課題的一些體會：

用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業理論知識，前期，我們花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上，以補充我們專業知識上的不足，如鄭長龍教授對科學探究本質解釋，趙小琴、李洪俊老師的觀點等等。同時課題主持人夏老師也多次對我們進行了課題方面的培訓與講解，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質。

著名教育心理學家布魯納的“發現學習”理論強調：學生的學習應是主動發現的過程，而不是被動地接受知識。創設問題情境，引發學生對知識本身發生興趣，產生認知需要，產生一種需要學習的心理傾向，激發自主探究的學習動機。在教學過程中，學生是學習的積極的探究者，教師的作用是創設適合學生學習探究的情境，而不是提供現成的知識。這就要求我們不僅要讓學生“知其然”和“知其所以然”，而且要讓學生“知其所用”和“知其誰用”。

巴班斯基認為，教學過程是一個完整的活動過程。教學過程最優化要求教師的教學過程最優化和學生的學習過程最優化統一起來。教學過程包括教學任務、教學內容、教學方法、教學形式、教學效果五個基本成分，要使教學過程最優化必須選擇每個過程的最優化方案，發揮整個教學系統的最大可能性。

如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭。

萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會上，組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生，所以我們經常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于科學探究性學習的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等，同時在課題研究過程中，對學生有了更多的了解，這一點給我在教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。

今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十三

通過對研究性學習的學習首先是解放了我們的。

思想，改變了因循守舊、故步自封、迷信權威的學習習慣：研究性學習鼓勵我們自主選擇主動探究，所以在研究的過程中我們是學習的主導者，我們發現問題，想辦法解決問題。第二在研究性學習的過程中，我們學要理論意義的指導，這就給了我們親身參與研究探索的體驗。第三在運用理論指導中，使我們一次比一次的熟練應用理論知識，而且還在不停地把知識轉化到實際應用。通過對研究性學習，提高了我們發現問題和解決問題的能力;培養了我們收集、分析和利用信息的能力;學會了與人交往合作以及培養科學態度和科學道德。辨認知識的真偽，實用性是在這過程中的一大收獲。利用自己的所獲所得，不抄襲，認真對待知識利用權。

在合作學習中，我們通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂。

方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論。這樣有利于全體同學主動參與研究性學習，開發每一位的創造潛能，提高教學效率。隨著研究的深入，我獲得了新知識，提高了研究、創新能力。

所以，對于研究性學習，小組合作學習是一種高效率的組織形式。更有利于培養我們的合作。

精神，也。

提供了更多的鍛煉的機會。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十四

家長觀念要轉變：

要讓家長明確孩子雖小，但也能夠做一些力所能及的事。他們已經可以自己吃飯、穿簡單的衣服等，作為家長要堅持引導孩子自己去完成，給孩子充裕的時間，切莫代勞。

要讓家長掌握正確的教育方式。讓家長面對幼兒不可避免的失敗，千萬不以簡單，粗暴的方式對待，以免挫傷幼兒的自尊心和學習的積極性。要以鼓勵、引導、示范等正面的方式進行，用榜樣法、提示法、表揚法、示范法等方法進行教育。

教師工作要積極：

教師積極的語言暗示幫助幼兒建立起“我能行”的信心。幼兒的自我評價往往是建立在成人對他的評價的基礎上，教師的評價對他們自我意識形成影響至深。在幼兒行為沒有發生時，給予一個正確、積極的暗示，幼兒的行為會向著這一暗示的指向去做。

用積極的評價，強化幼兒的行為。在培養幼兒自理意識的過程中，教師要及時地給幼兒以積極的鼓勵和表揚，不斷地肯定他們，使其形成對自身價值的認同，建立起自信，從而更加積極地投入實踐。孩子的每一點進步，教師都通過集體表揚、物質（小紅花）獎勵、家庭宣揚等形式進行鼓勵，讓孩子樹立“我能行”的意識。我想在這樣反復培養的過程中，孩子的自理意識會不斷的增強，從而轉化為積極主動的`行為。

幼兒生活自理意識的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。也是學校和家長共同努力的結果，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致的指導，積極向上的鼓勵，結合家園同心，相信孩子的自理意識會有很大的提升。好方案，就是向課題成功邁進了一大步。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十五

興趣是最好的老師，也是開啟學生思維大門的鑰匙。實驗對培養學生的學習興趣起重要作用。さ培養學生的自主實驗時，教師要注意引導，特別是對七年級學生自主實驗的指導，要從容易的實驗開始，要確保實驗基本能順利進行，要避免實驗難度過大、實驗失敗過多而打擊學生的信心和積極性。

生物實驗教學能很好地培養學生的觀察和實驗能力。但學生的自主實驗更能很好地培養學生的觀察和實驗能力。學生在自主實驗中出現混亂和無目的的實驗、達不到要求是在所難免的，但經過交流、總結經驗，學生會找到原因并迅速提高。而在傳統的生物實驗教學中，學生僅僅以重復、再現課本的實驗步驟來驗證生命現象，多不能理解為什么按這樣的步驟試驗，試驗結束后，也忘了實驗的方法步驟和原理，實驗技能特別是自主探究和創造性實驗的能力難以提高。當然，在培養學生自主實驗的過程中，教師有必要告訴學生觀察、實驗的目的和作一些提示，避免過多分散學生的精力，而且既要學生自主觀察又不能讓學生盲目的去觀察，要讓學生先思考怎樣去觀察、試驗，準備解決什么問題等，要做到心中有數，還要注意指導學生按一定的科學方法去觀察、實驗才有實效。培養學生的自主實驗操作能力必須在實驗過程中反復教育學習學習再學習，實踐實踐再實踐和強化，只有這樣才能使學生能力不斷提高。

實驗往往能激起學生的學習興趣。學生在自主實驗過程中會通過小組、班級交流或自主地觀察和分析實驗現象、實驗結果得出結論，而且學生的自主性、主動性會更強，因此更能培養學生分析實驗現象、實驗結果得出結論的能力。為達到這樣的效果，教師在指導學生自主實驗過程中，首先要強調學生多動腦、注意觀察、多問為什么；其次實驗后要交流成敗優劣的原因和經驗，使學生在自主實驗和交流中不斷分析判斷，形成良好的思維習慣，從而使學生的實驗技能和分析、歸納、判斷能力不斷提高，不要僅僅追求實驗達到成功的效果。另外，教師在教學過程中，還要多啟發學生進行分析、討論作出結論，以提高學生的分析問題和解決問題的能力。如植物在缺水、施肥過多的情況下都會萎蔫，讓學生討論其原因是什么？應怎樣解決才合理等，這樣讓學生多分析、討論常見的一些現象，養成愛動腦的良好習慣，才能使學生分析實驗和解決實驗的能力更快地提高。

素質教育的重要內容之一就是培養學生的創新精神和創新能力。學生在自主實驗過程中，除了得到教師的`部分提示和指導外，主要靠自己或小組合作、討論開動腦筋去設計實驗方法、步驟，甚至自己找實驗器材，并在實驗過程中或結束后的交流中解決問題和錯誤。因此，自主實驗有更利于培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。在學生自主實驗過程中，通過引導學生出找出問題來開闊學生的思維空間，使學生在尋找解決問題的方法過程中培養和提高了學生創新意識和創新能力。

在生物實驗教學中，要想發揮學生的主體作用，教師必須解放思想，更新觀念，放開學生的手、腳，不要牽著學生一步一步地走，讓學生自主地去模仿、去比較、去嘗試、去創新，教師要相信學生都能成功的完成實驗，允許學生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因，再次實驗直到成功，要讓學生從實驗中品嘗到成功的喜悅。但在放手實驗時，首先要讓學生帶著一定的目的去實驗、去探究，然后引導學生總結實驗經驗并分析得出結論，從實驗中體會出知識來，這樣既體現了教師的主導作用，又發揮了學生的主導作用。如：在指導學生自主探究“骨的成分”時，教師提示學生做實驗前思考可用什么器具代替酒精燈、用什么替代稀鹽酸、要注意哪些安全問題、實驗過程中要注意觀察和分析實驗現象及不當或錯誤之原因，然后再試一試。學生在家自主實驗時有的用煤氣火焰煅燒魚骨頭，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭，有的將骨放在酒精燈上煅燒，有的用醋精脫鈣，有的用米醋脫鈣。實驗結果、實驗現象、得出的結論都有差異，但有的學生通過對比得出在家里可用煤氣代替酒精燈煅燒魚骨、可用酸醋代替鹽酸的結論。顯然學生在實驗過程中表現出了探究科學的積極性、并發揮了自己的潛能。

由于自主實驗是學生在教師有限指的導下進行探索性的實驗，而不是由教師規定完整的實驗原理、實驗步驟后再由學生去做驗證式的實驗，因此學生在自主實驗過程中，為了計劃實驗或解決實驗過程所出現的問題，會通過看課本、找資料、交流、合作等各種方式尋找解決的辦法，從而能更好地培養學生搜集、處理、應用知識的能力。

總之，研究性學習可以啟發、引導學生可前課后自主實驗，對于培養學生生物科學素養、提高教學質量方面起著重要作用。但要真正發揮學生自主實驗的作用，教師要經常對學生強調自主實驗的重要性，并給予一定的指導、培訓，更重要的是要做好活動后的檢查、交流，避免流于形式。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十六

建水五小：蔣坦婭、李江、王芳。

小學一年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發現低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：

不能發現圖中的一些重要信息。

通過這一段時間的`調查、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學中應注意調動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1

指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、人物、事件。

誰在哪兒干什么。

什么時間誰在哪兒干什么。

什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）在平時的教學中、學習中就應該注意培養學生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎。

提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學生開始寫，逐步達到寫作的目的。

只要我們能動腦筋、想辦法，肯下功夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

2

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十七

目前社會特殊家庭多，在學生群體中，特殊家庭學生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執，成長易走彎路。針對這種現狀，我們在學校領導的指導下，在課題組長郎老師的帶領下，開始有關《農村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會：

如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內討論時，組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生，所以我們經常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

進行課題研究的'過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等。同時在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學案例的研究，使我對學生有了更多的了解，這一點給我的教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。

今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十八

去年開始，在課題主持人的帶領下，我開始接觸《數學文化在高考中的考查與要求研究》這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統地做課題，缺乏經驗，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，但同時也是提升自己能力的過程。下面我談談自己做課題的一些體會：

俗話說，態度決定一切，不管做什么事，只要我們有認真的態度，那事情的結果都不會差。用心做課題，也許有人會認為這太容易辦到了，但對于老師來說，正常的教學及各項教育工作已經令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業理論知識。前期，我們花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上，以補充我們專業知識上的不足，同時課題主持人任老師也多次對我們進行了課題方面的培訓與講解，如果不去用心做就無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質。

如果沒有一個齊心協力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流。在交流會上，組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生，所以我們經常覺得很受挫折。但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

進行課題研究的過程中，不僅我的研究能力得到了提高，同時為課堂教學也提供了新的思路。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于數學文化的資料，豐富了我的知識量，在整理資料過程中學到了很多科研方法，如文獻研究法、訪談法、調查問卷法等等。同時在課題研究過程中，對數學文化有了更多的了解，以便在課堂教學中融入數學文化，為學生提供以數學文化為背景的習題的解題方法。改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學生。

我們的課題雖然面臨結束，里面可能仍有許多不如人意的地方。但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，后面一定會取得更好的成績。

音樂課題研究心得體會范文（19篇）篇十九

“音樂教學方法的選擇”課題研究中期報告音樂教育作為一門基礎學科，在培養人的高尚情操及審美趣味方面有著其他學科不可替代的作用。傳統的音樂教學中，人們對音樂課程的價值與目標的理解產生嚴重偏差，那么，如何適應現代教育的發展，使音樂課堂教學效果更佳，進行音樂課堂教學方法的研究，顯得十分重要。如何優化課堂教學活動設計是音樂教師面臨的一個全新的課題。

教學是指教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。為了達到某階段教學目標，根據受教育者的認知結構，對教學課程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策劃。

音樂教學方法是根據音樂學科的特點從系統的整體出發，綜合考慮教師、學習者、教學目標、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學問題和需求，設計解決教學策略、教學方法和教學步驟，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優方案的計劃過程和操作程序。

等各方面因素，分析音樂教學中的現實問題和需求，設計解決音樂教學中相關的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進行的評價、反思和修改的實踐中，尋求最優方案的音樂教學方法，使學習者經歷最有效的音樂學習過程，探索一條積累音樂學習經驗的最佳途徑。

（1）形成結合音樂課堂教學實際，靈活運用教學方法的經驗。

（2）提升學生對音樂課的興趣，拓寬學生的藝術視野與審美空間。

（3）通過運用各種教學方法，提高音樂課堂教學質量。

（1）音樂鑒賞內容的教學方法研究。

（2）唱歌內容的教學方法研究。

（3）演奏內容的教學方法研究。

（4）音樂相關文化內容的教學方法研究。

在課題扎實有效地開展的一學期，現就課題進展、課題研究的方法形式作如下匯報：

學科區域集體備課活動是一種有效的教科研方式，應該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益，感覺到自身學習的重要性。自開題以來我們組織了數次的“音樂教學方法專題研討活動”，活動圍繞“音樂教學中的大問題”、“如何在中年級進行歌唱與欣賞教學”等多個話題展開。市音樂教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向、搜集詳實的材料、注重開展的實效性，要把每一次課題組活動都能作為一次很好的教科研活動，在爭辯中明方向。所以在每一次活動中我們都能確立研究的中心內容，對組員所教的內容都能從課題研究的內容實效出發，談自己的觀點、想法，應該說在每一次扎實有效的課題研究活動中，所有課題組成員的教學觀念得到了改變，教育思想都得到了升華。

課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學策略，才使提高學生的音樂水平，促進學生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定了分期研究目標和研究的重點，確定兩周一節的教學課進行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構等研究的策略。

（1）專題研討。

課題研討有了明確的主題，才能充分發揮研討的價值。主題的選擇可以從教師普通關注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設定者可以是課題組長，也可以是執教老師。我們一般圍繞一個主題研究一個階段，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經驗。

（2）一課多教。

省研討課《非洲鼓樂》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課，在對一堂課的反復研究中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力，也體現了我們求真務實的研究態度。

（3）同題異構。

同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同題異構。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學方法策略來進行教學，體現了她們的合作精神和探究意識，體現了她們對教學個性和學生特點的正確把握。

每次課堂教學研討活動，我們都能從研究教學方法有效性策略的視角，把研究活動落實到教學中去，根據學生的課堂效果進行反思，總結，保證課題研究真正落實在課堂上。我們鼓勵課題組成員每學期上好一節研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學中自覺開展起來，真正做到課題研究日常化。

自進行教學方法的研究以來，我們的教師和學生得到了充分的鍛煉。觀摩活動時，大家認真聽、認真記不放過每個細節；研討時氣氛熱烈，積極發言、反思自己、中肯對待別人、毫無保留。共性的問題大家引起重視，如：活動的教學目標怎樣設立？教學中教師怎樣根據學生學習及教學情境靈活選擇教學方法策略，真正做到“教學有法，教無定法”等等問題引起老師激烈地討論。一些個別的問題也引起大家的警戒，如低年級教學方法和中高年級教學方法的選擇要到怎樣的層次？活動的開展，對教師業務水平、能力、再學習、再提高的重視。

因為我們深知，要使特色教學具有生命力，教師教學水平的提高是關鍵。

經過一學期的實踐探索，課題組成員不僅學習了與本課題相關的理論，還與實踐相結合，理論學習與推動教學、促進課堂高效教學。課題研究的過程，鍛煉了我區的音樂教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。課堂上師生、生生互動交流，平等對話，靈動的課堂，給學生以美的熏陶。

通過錄音機、幻燈機、錄像機、vcd機等電教手段創設音樂情境，將音樂中的圖像、內容、節奏等展示在學生面前，調動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動地參與課堂教學。

鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學生的注意力。精心設計并選擇符合教學內容的圖畫，可以使教學內容直觀、形象，促使學生很快進入歌曲的意境，達到理想的教學功效。

清晰明快的語言，讓學生從中得到溫馨，留下回味，獲得快樂；有動感的肢體語言，讓學生從中得到啟發。音樂教學中，音樂老師的語言生動形象，善于運用聲調的抑揚頓挫，輕重緩急，充滿激情。

音樂教育旨在學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良。