通過教學(xué)反思,我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一些關(guān)于教學(xué)反思的實用心得,希望能給您一些啟示。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
今天聽了你的課,感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了,說來可笑,這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈......
從你的教學(xué)設(shè)計來看,是下了一定功夫的,教學(xué)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感,培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度,通過對歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操,讓學(xué)生認識到愛護大自然,保護環(huán)保對我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕?。用了體驗、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前,,表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識的滲透,也注重教學(xué)的完整性,這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。
現(xiàn)在說些細節(jié)上的小問題,(*^__^*)嘻嘻,這只是隨意談?wù)劊瑑H做參考。
1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片,若有一些美好家園的景象,能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會更好。
2、在曲譜的教授時,你可用兩種方法:若學(xué)生識譜能力強的話可用視唱教學(xué)法,即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識譜能力弱些可用模唱教學(xué)法,即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜,要求音高和節(jié)奏對就達目標了。我個人認為,這節(jié)課用模唱法效果也許會更好些。
3、在難點節(jié)奏的教學(xué)上,可用擊拍法(雙手擊4/4拍)、劃拍法(單手劃/形)、模唱對比法(即把相似的兩個節(jié)奏型提出來模唱,請學(xué)生區(qū)分對比),等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上,也可發(fā)揮想象,讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞,歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。
6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護校的“小愿”。讓我們有個溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園,從我做起,從小事、實事做起。
7、在課堂當(dāng)中,多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。
好了,好話沒多說,壞話一籮筐。嘻嘻!其實有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說,你知道就好,不要介意。提得不對的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
歌曲《小酒窩》,本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》,繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水,但更多的是歡笑;再請出三個學(xué)生表演老師所提出的三個表情,課堂氛圍被調(diào)動了起來,繼而引出笑容——小酒窩,引到課堂主題上。
在新課教授環(huán)節(jié),我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱,在每一遍聆聽時都帶著一個問題深入聆聽,目標明確;在學(xué)唱時也是,每一遍都解決一個難點;循序漸進;學(xué)生不會覺得很困難;最后讓男女生分段演唱歌曲,利用競爭激勵的方法,提高學(xué)生的積極性。
在演唱這首歌曲時,學(xué)生流露出喜悅之情,同時也很激動,所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況,我讓學(xué)生想象如果此時這首歌曲唱給爸爸媽媽聽,用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢?這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法,改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。
在拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈,不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,還鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力,團隊意識很強。
在講《小酒窩》的這幾遍中,每一遍都有收獲,都有提高,在課堂上有時課堂應(yīng)急不夠機靈,出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識和思想,積極探索,向有經(jīng)驗的老師請教!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
本學(xué)期我上的研究課是《開心里個來》。《開心里個來》一課,選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,表達了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板,增強了歌曲的現(xiàn)代感,是這首歌曲最大的特色,可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標是:學(xué)會用自然的聲音、歡快的情緒,自豪的演唱歌曲;創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞(數(shù)板部分)。
我整體教學(xué)的思路是:以“開心”作為本課的主題和主線,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動:講開心事——唱開心歌——編開心詞,讓學(xué)生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
新課標中指出,音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,基于這種理念,在課一開始,我就說:最近你們有沒有什么開心的事呢?誰來講一講?這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課,也可能是學(xué)生都比較膽小,或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會了?!币虼?,這個環(huán)節(jié)稍有些冷場,還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式,加入歌曲,使學(xué)生備感新奇,學(xué)習(xí)的欲望也更強烈。教學(xué)時,我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點,生生幫助,師生交流,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,通過圖片欣賞,觀察思考討論,以及對于新舊生活的對比,學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時間關(guān)系,沒有更深一步,放寬時間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流,提議在學(xué)生想不起來的時候可適當(dāng)提醒,讓學(xué)生進行填空,這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編:“想過去,洗衣服,用手搓,現(xiàn)在變成自動啦,看今朝,黑白電視換液晶,家家轎車開起來?!北緛砦蚁朐趧?chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,但由于時間關(guān)系,沒能實現(xiàn),有點可惜。
另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細致,比較匆忙,一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次,而且在反復(fù)地念時可運用多種方法如:集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等,形式多樣,不顯呆板。再如加一些動作表演一下,可能效果會更好。
《開心里個來》這首歌曲旋律朗朗上口,自從上了這節(jié)課,我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會哼兩句出來,碰到什么事情,也會用這首旋律改兩句歌詞,引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教,學(xué)生也愛唱!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
三年級的學(xué)生對歌曲(樂曲)的理解已有自己獨特的見解,能對歌曲(樂曲)進行比較貼切的分析,可見學(xué)生的音樂能力有一定的基礎(chǔ)了,這和二年級時的能力培養(yǎng)是分不開的,所以音樂教學(xué),或者說學(xué)生音樂方面的各種能力都是要從一開始慢慢培養(yǎng)的,我們教師要重視學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
一、課堂教學(xué)。
在教學(xué)中,認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。
在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、課堂管理。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
三、不足之處。
1、對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。
2、側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
四、努力方向。
1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
2、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標記,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學(xué)生來說比較深,我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友,以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。
3、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平。
4、課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
《我是小音樂家》這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個別學(xué)生來體會,學(xué)生們都非?;钴S,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動中來,我鼓勵他們:音樂來源于生活。只要有心,每個人都能成為小音樂家!
對于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強,我與學(xué)生的`互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點,爭取早日成為一個!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲,曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動,富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律摸進,病分別運用了富有彈性的頓音演唱效果,歡快的情緒,即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,在形象與情緒上更顯天真活潑,“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句,在尾音上以高八度出現(xiàn),使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
這節(jié)課的目標是要讓學(xué)生學(xué)會歌曲《小酒窩》,本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時,他們都笑了,還互相指點著看,課堂氛圍就一下子活潑了。
在初步接觸這首歌曲的時候,我對里面“左邊一個,右邊一個,成天價笑呵呵咿呀咿子喂?!钡倪@句歌詞特別喜歡,我們每個人都有小酒窩,也同樣是左邊一個,右邊一個,所以在教唱本首歌曲的時候我遵循新課標的理念以生為本,觀察每個學(xué)生,把他們的小酒窩個個指出給同學(xué)們看,并告訴大家這是一個很自然的生理現(xiàn)象,并不是每個人都有漂亮的小酒窩,而且小酒窩的大小也不一樣。
同學(xué)們找了好多個人上臺展示她們的小酒窩,呵呵!挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ),起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,在接下來的學(xué)習(xí)歌曲中,孩子們表現(xiàn)的很積極,很快這首歌曲就已經(jīng)掌握,都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢!唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子,以后的注意了!
音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和他們對美的感覺。所以在設(shè)計教案的時候,我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些。
現(xiàn)在的三年級沒學(xué)過譜子,所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時就是老師的教學(xué)方法在起作用了。
如:這首歌的開頭兩句是一個同旋律的級進,我就采用聽一聽,找區(qū)別的方法,讓學(xué)生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點難點都放在里面,學(xué)生再唱時就不會犯這一類的毛病了。
現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗和這方面的見識是我最大的問題,有時課堂應(yīng)急不夠機靈,出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識和思想,積極探索,向有經(jīng)驗的老師請教!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
《嘀哩嘀哩》,是一堂音樂活動課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識,在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始,學(xué)生們在聽音樂的時候,因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯,在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊伍,圍成一個圈,讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后,開始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的`好,孩子們豐富的想象力,使他們在活動中玩的很開心,有的同學(xué)圍成一個圈,手拉手地做跳舞起來,有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來,還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要,我承擔(dān)了三年級四個班的音樂教育教學(xué)工作。在音樂教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學(xué)生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的音樂知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在音樂學(xué)習(xí)過程中,逐步體會音樂學(xué)習(xí)的特征,形成基本的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?,F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下:
一、認真上好每一節(jié)課。
為了陶冶學(xué)生的情趣,引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ),對一些基本的技法已初步接觸過,所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將音樂課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟音樂的獨特價值。
三、使學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)。
在音樂教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學(xué)生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的音樂知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在音樂學(xué)習(xí)過程中,逐步體會音樂學(xué)習(xí)的特征,形成基本的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
五、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,為自己的音樂作品增添一份活力。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足,如知識面不寬,學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中,我們將繼續(xù)努力,爭取更大的成績。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
音樂新課標中指出音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在這節(jié)課的一開始,我就用聽音樂回答問題的方式導(dǎo)入,而且用的是以前課堂上學(xué)過的歌曲。這樣做,不僅幫助學(xué)生回顧舊知,輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容,還發(fā)展了學(xué)生的音樂聽覺,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂感受能力。
音樂新課標告訴我們,一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,教學(xué)時,我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中,孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強弱的變化,在課上我請學(xué)生以小組的方式討論,相互合作,找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗表現(xiàn)出時,就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認知能力,以及自主學(xué)習(xí)的合作能力,既尊重個性,又注重合作意識的培養(yǎng)。
新課標中要求注重以審美為核心,給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。在教學(xué)生演唱歌曲時,我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲,感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點,接著用整體聽唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,然后通過難點和情緒的處理,最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體驗了歌曲的特殊音響形式,注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的.整體把握。特別是在解決歌曲難點時,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,自己找出唱的不好的地方,這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗。
音樂新課標中指出音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野,促進學(xué)生對音樂的體驗和感受,提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分,我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說唱音樂、廣告音樂,將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在聽的同時,更是比較直觀的看到了說唱音樂、廣告音樂的魅力所在,帶來了視聽新感受。
通過對音樂新課標的學(xué)習(xí),在這節(jié)課中,我運用了各種不同的教學(xué)方法,有其光彩之處,但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過程中,有讓學(xué)生注意其強弱規(guī)律,但是過于強調(diào)學(xué)生用動作來體會,而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn),所以學(xué)生在演唱歌曲時數(shù)板部分強弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外,在歌唱教學(xué)時,對于歌曲本身所表達的涵義,老師不僅沒有在課堂上強調(diào),而且也沒有讓學(xué)生表達出來。所以,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標,吃透教材,積累經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使課堂教學(xué)再上新臺階!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認真,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間就到了期末,現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況,特作總結(jié)如下:
本班學(xué)生,在起始年級時基礎(chǔ)較差,隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點的增多,知識面的擴展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方法更是無法應(yīng)對,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時我有認識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方法,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等,主動發(fā)掘?qū)W生的閃光點,讓學(xué)生的個性得以張揚,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)良氛圍,讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我主動利用各種機會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,主動參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,精心打理博客內(nèi)容(教室教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。教室上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到教室教學(xué)中去,以期提高教室40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮教室教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高教室40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。教室教學(xué),紀律是提高教室效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。教室上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績:在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉龐有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良和習(xí)慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學(xué)生父母的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入,通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室,加深3/4拍拍號的印象,同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說,要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行,因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲,我將教學(xué)目標定為:學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲,并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料,孩子們都非常喜歡這首歌曲,三(2)班的孩子表現(xiàn)突出,他們各顯神通,表演的非常精彩!
在課的設(shè)計上,始終圍繞本課教學(xué)目標,通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解,學(xué)生初步認識大海和貝殼,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱,再次感受音樂風(fēng)格,熟悉旋律,來體驗音樂所表達的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,通過合作表演,加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生在學(xué)會歌曲后,很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,在和諧、平等的`評價中,老師根據(jù)學(xué)生的特長,給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺,做學(xué)習(xí)的真正主人。
綜上所述,這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標,但也存在一些問題,如:課堂上老師的語言還不夠精煉,需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致,聲音位置、氣息的要求不多,在以后的教學(xué)中,我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課,提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容,這個單元的主題思想是讓學(xué)生通過聆聽和演唱體會同學(xué)間友情的珍貴,而通過學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會孩子如何認識錯誤,勇于道歉,因為孩子們長時間在一起常常會因為一些小事而產(chǎn)生誤會、發(fā)生爭執(zhí),進而影響同學(xué)間的友情,所以通過歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索,引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處,引導(dǎo)學(xué)生如何認識錯誤,勇敢承認錯誤,使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題,為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的基礎(chǔ)。
在新歌教學(xué)環(huán)節(jié),我從問題入手激發(fā)學(xué)生探究的'興趣,充分發(fā)揮他們的主體性,讓學(xué)生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解,這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。
在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵,能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后,我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編,在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)展他們的個性,從而激發(fā)學(xué)生對音樂保持持久的興趣。事實證明學(xué)生的潛力是無窮的,他們在很多方面都超出了我的預(yù)期,如:有些小組針對《原諒我》這首歌的內(nèi)容,為它創(chuàng)編了第二段歌詞,表現(xiàn)的是另一個小朋友在接受道歉后所進行的演唱。還有些小組對曾經(jīng)幫助過他們的同學(xué)表達了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱,我深切的感受到音樂的力量,它使孩子們的心靈得到了凈化,在歌聲里孩子們感受到了真善美,而我也被孩子們的歌聲感動著。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
首先將歌曲中的重點提出,用猜謎語引出歌曲中的“鵝”,再以鵝的角色,運用歌曲中的難點節(jié)奏進行問候游戲。使學(xué)生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時從整體到個體再到整體,既符合了四年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點,又將理論上升到了實踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我以聽覺為入手,用不同的欣賞要求,多次為學(xué)生范唱,讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外,我把這首歌曲分為了三個學(xué)唱環(huán)節(jié):難點節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會歌曲以后,以不同的速度和情緒來演唱歌曲的'形勢幫助學(xué)生進行鞏固。接下來,通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本,組織學(xué)生進行初步的模仿輪唱,并且體會指揮在其間的重要作用。熟練以后,進行活動與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我先請學(xué)生口頭交流如何用動作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請個別同學(xué)上臺表演,最后請一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對于我們的重要性之后,全體學(xué)生模仿老爺爺走路,在歌聲中離開教室。
在這次教學(xué)設(shè)計中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點、分散難點、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學(xué)實處。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
歌曲《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的.情景,充滿童趣。
在本課的教學(xué)中,我針對三年級學(xué)生在歌唱、律動、表演等方面有了一定的基礎(chǔ),體驗感受與探索創(chuàng)造的能力也不斷增強的特性,以帶杜鵑叫聲的音樂片段導(dǎo)入,自然引出對杜鵑鳥的介紹;以大小杜鵑的對話練習(xí)引出初步的合唱練習(xí);教學(xué)通過“走丟的”小杜鵑引出歌曲學(xué)習(xí);通過為歌曲加引子和尾聲的方式對歌曲進行2度創(chuàng)作等。整個教學(xué)在故事的氛圍中步步深入,整個課堂富有趣味性;由于本課學(xué)習(xí)中表演唱的內(nèi)容比較多,一些學(xué)生在表演的同時容易忽視演唱的聲音和情緒,在以后課堂教學(xué)中需要對此加強訓(xùn)練。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
環(huán)節(jié)一:本堂課中采用了學(xué)生喜歡的猜謎活動作為導(dǎo)入,告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲,觸發(fā)了他們的'好奇心,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二:因為歌曲《搖船調(diào)》中一共問了四個問題,我先范唱了歌曲中的第一段歌詞,先讓學(xué)生自己在畫面中找出答案,接著學(xué)生聆聽歌曲的第二段歌詞,和自己的答案做一下比較。為了讓學(xué)生記住歌詞,我采用了一問一答的形式,我來問,學(xué)生按節(jié)奏進行回答,很快就掌握住了歌曲中的難點節(jié)奏,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)跳越記號,為了讓學(xué)生掌握它的用法,我采取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠的踏板進行模擬講解,從而使學(xué)生輕松地掌握反復(fù)跳越記號的用法。
環(huán)節(jié)三:通過欣賞《搖船調(diào)》動畫,運用律動讓學(xué)生體會“搖船”的動作,感受其音樂形象,使學(xué)生了解并掌握船歌的.特點。通過介紹美麗的臺灣,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生能夠融入自己的情感,從而更好的表現(xiàn)歌曲。
需要改進的地方:在課堂中對學(xué)生的評價語言過于簡單,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中對于演唱技巧上與表達音樂上應(yīng)更好,更充分的挖掘?qū)W生的潛能。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
《噢,蘇珊娜》整堂課,總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌,并能進行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以:
1.歌聲優(yōu)美動聽。
應(yīng)該說,這節(jié)課的閃光點,就是歌曲的教學(xué)很順暢,特別是學(xué)生的聲音有彈性,非常純凈,給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣,看著學(xué)生一點一滴的進步,聽著學(xué)生的聲音越來越動聽,感覺非常欣慰。
2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點和難點解決得很好,弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點和難點,但是在教學(xué)中我并沒有強調(diào)哪個是難點、重點,而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決,花的時間并不多,因為是帶著喜歡的心情來唱的,所以學(xué)生樂于接受。
3.課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中,給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍,學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然,師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn),這首歌曲的歌詞比較拗口,學(xué)生學(xué)唱起來很困難,我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞,而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句,我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的'音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受,而不是用語言解釋風(fēng)格,因為語言是永遠也無法概括的。
每節(jié)課上下來總會有這樣那樣的缺點的,不可能是完美無缺的,我想關(guān)鍵在于課前的備課,所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細鉆研,爭取做到帶著詳細的、設(shè)計全面的教案進教師上課,這樣以來,我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高,真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。
教學(xué)是一種藝術(shù),音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),在今后的教學(xué)中,我將更加努力,讓平時的課堂教學(xué)生輝,讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺!
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
這是一首簡單的合唱曲。有二個聲部,在教學(xué)中,我去掉了第二聲部中與第一聲部中相同的部分,保留了不同的部分,進行教學(xué)。
先要求大家學(xué)好第一聲部,再引導(dǎo)學(xué)生傾聽第二聲部。這時,學(xué)生感受到了聲音的層次,感受到了一種協(xié)和音程帶來的奇妙聲音效果。表達出的情感也更豐富了,學(xué)生很喜歡演唱這首歌。
學(xué)會后,我請同學(xué)邊唱邊輕輕擊拍,然后再請同學(xué)分組視唱歌譜。四組進行交流,在學(xué)生自己的`互動中學(xué)會了全曲。
在演唱這首歌曲時,學(xué)生基本能唱出集中、統(tǒng)一的聲音效果。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
《哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。
我設(shè)計的主旨是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動,播放同學(xué)們課間活動的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想,這首歌曲在音準方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準確。特別是“043”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺??磥?,學(xué)生的'節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡單,而且學(xué)生此時已對歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機,為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽,然后再遇到學(xué)生多動腦,多想點子,讓他們自己進行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學(xué)會知識。
總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做,并適時地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
小學(xué)三年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
我把自己這幾個星期的教學(xué)心得做了一個總結(jié)和反思。
小學(xué)三年級的音樂課即唱歌課為主,但僅僅唱會歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,在課堂的相當(dāng)一部分時間里(特別是課的后半部分)唱歌都是“老太婆念經(jīng),有口無心”。既不用心,何來之味、又何來之情,更何從談感!音樂課里的歌不好聽、不夠味,那就要到課外去找。找學(xué)生認為好聽、夠味的歌來唱,還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,裝在兜里,并引以為豪。我覺得音樂應(yīng)該與時俱進,把最新的資信帶進課堂,第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性,第二是要跟上時代的步伐。
在剛進入音樂教學(xué)的第一個星期,我進入了思想的.誤區(qū),即音樂課即技能課。枯燥乏味、機械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能,過于偏重技能,使我的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課,把音樂當(dāng)作機械的技能去訓(xùn)練,把小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做,可能在表面上或許在一段時間里,一部分學(xué)生會有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好,甚至磨滅。實際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性,也背棄了“國民音樂教育”的初衷,是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時候我改變了教學(xué)的方法,畢竟還是3年級的學(xué)生,不要把他們的興趣個磨滅了,技術(shù)性的東西還是要講的,但講要講得生動,而且不能過多,主要還是激發(fā)他們的興趣為主,音樂雖然在很多家長或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是,是一個人,特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個重要的途徑。