通過(guò)教學(xué)反思,我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一些關(guān)于教學(xué)反思的實(shí)用心得,希望能給您一些啟示。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
今天聽(tīng)了你的課,感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了,說(shuō)來(lái)可笑,這好像是我第一次正式聽(tīng)你的課。今日一見(jiàn)風(fēng)采依舊。哈哈......
從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,是下了一定功夫的,教學(xué)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感,培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度,通過(guò)對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕S昧梭w驗(yàn)、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前,,表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透,也注重教學(xué)的完整性,這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。
現(xiàn)在說(shuō)些細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題,(*^__^*)嘻嘻,這只是隨意談?wù)劊瑑H做參考。
1、開(kāi)場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫(huà)面圖片,若有一些美好家園的景象,能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好。
2、在曲譜的教授時(shí),你可用兩種方法:若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法,即直接用唱名來(lái)唱譜。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法,即用“l(fā)a”“u”等母音來(lái)哼譜,要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了。我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些。
3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上,可用擊拍法(雙手擊4/4拍)、劃拍法(單手劃/形)、模唱對(duì)比法(即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來(lái)模唱,請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比),等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上,也可發(fā)揮想象,讓學(xué)生用形象記憶法來(lái)記歌詞,歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣。
6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛(ài)家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園,從我做起,從小事、實(shí)事做起。
7、在課堂當(dāng)中,多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。
好了,好話沒(méi)多說(shuō),壞話一籮筐。嘻嘻!其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說(shuō),你知道就好,不要介意。提得不對(duì)的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
歌曲《小酒窩》,本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》,繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水,但更多的是歡笑;再請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演老師所提出的三個(gè)表情,課堂氛圍被調(diào)動(dòng)了起來(lái),繼而引出笑容——小酒窩,引到課堂主題上。
在新課教授環(huán)節(jié),我盡可能的讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,在每一遍聆聽(tīng)時(shí)都帶著一個(gè)問(wèn)題深入聆聽(tīng),目標(biāo)明確;在學(xué)唱時(shí)也是,每一遍都解決一個(gè)難點(diǎn);循序漸進(jìn);學(xué)生不會(huì)覺(jué)得很困難;最后讓男女生分段演唱歌曲,利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方法,提高學(xué)生的積極性。
在演唱這首歌曲時(shí),學(xué)生流露出喜悅之情,同時(shí)也很激動(dòng),所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況,我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來(lái)欣賞呢?這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法,改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。
在拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)分組編排舞蹈,不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)。
在講《小酒窩》的這幾遍中,每一遍都有收獲,都有提高,在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)和思想,積極探索,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教!
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》。《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課,選自小學(xué)音樂(lè)蘇少版第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板,增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感,是這首歌曲最大的特色,可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標(biāo)是:學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒,自豪的演唱歌曲;創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞(數(shù)板部分)。
我整體教學(xué)的思路是:以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng):講開(kāi)心事——唱開(kāi)心歌——編開(kāi)心詞,讓學(xué)生在說(shuō)、看、想、唱、寫(xiě)、的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
新課標(biāo)中指出,音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,基于這種理念,在課一開(kāi)始,我就說(shuō):最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢?誰(shuí)來(lái)講一講?這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課,也可能是學(xué)生都比較膽小,或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了。”因此,這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng),還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō)。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式,加入歌曲,使學(xué)生備感新奇,學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲,然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn),生生幫助,師生交流,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,通過(guò)圖片欣賞,觀察思考討論,以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比,學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有更深一步,放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流,提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒,讓學(xué)生進(jìn)行填空,這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編:“想過(guò)去,洗衣服,用手搓,現(xiàn)在變成自動(dòng)啦,看今朝,黑白電視換液晶,家家轎車(chē)開(kāi)起來(lái)。”本來(lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,但由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能實(shí)現(xiàn),有點(diǎn)可惜。
另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致,比較匆忙,一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次,而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如:集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等,形式多樣,不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下,可能效果會(huì)更好。
《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口,自從上了這節(jié)課,我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái),碰到什么事情,也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞,引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛(ài)教,學(xué)生也愛(ài)唱!
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲(樂(lè)曲)的理解已有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,能對(duì)歌曲(樂(lè)曲)進(jìn)行比較貼切的分析,可見(jiàn)學(xué)生的音樂(lè)能力有一定的基礎(chǔ)了,這和二年級(jí)時(shí)的能力培養(yǎng)是分不開(kāi)的,所以音樂(lè)教學(xué),或者說(shuō)學(xué)生音樂(lè)方面的各種能力都是要從一開(kāi)始慢慢培養(yǎng)的,我們教師要重視學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
一、課堂教學(xué)。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的"耳樂(lè)"。
在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、課堂管理。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
三、不足之處。
1、對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。
2、側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
四、努力方向。
1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
2、介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深,我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與同學(xué)交朋友,以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平。
4、課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
《我是小音樂(lè)家》這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂(lè)器的這部分。沒(méi)等我演示完樂(lè)器演奏的姿勢(shì)時(shí),學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂(lè)器,這說(shuō)明學(xué)生對(duì)樂(lè)器的熟悉,也說(shuō)明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來(lái)之后,我再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)體會(huì),學(xué)生們都非常活躍,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂(lè)課吸引了,也說(shuō)明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),我鼓勵(lì)他們:音樂(lè)來(lái)源于生活。只要有心,每個(gè)人都能成為小音樂(lè)家!
對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過(guò)大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng),我與學(xué)生的`互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見(jiàn),在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn),爭(zhēng)取早日成為一個(gè)!
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲,曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動(dòng),富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn),病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果,歡快的情緒,即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,在形象與情緒上更顯天真活潑,“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句,在尾音上以高八度出現(xiàn),使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》,本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí),他們都笑了,還互相指點(diǎn)著看,課堂氛圍就一下子活潑了。
在初步接觸這首歌曲的時(shí)候,我對(duì)里面“左邊一個(gè),右邊一個(gè),成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。”的這句歌詞特別喜歡,我們每個(gè)人都有小酒窩,也同樣是左邊一個(gè),右邊一個(gè),所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本,觀察每個(gè)學(xué)生,把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看,并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象,并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩,而且小酒窩的大小也不一樣。
同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩,呵呵!挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ),起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲中,孩子們表現(xiàn)的很積極,很快這首歌曲就已經(jīng)掌握,都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢!唯一不好的是我沒(méi)有照顧好沒(méi)有小酒窩的孩子,以后的注意了!
音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和他們對(duì)美的感覺(jué)。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)些。
現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子,所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。
如:這首歌的開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn),我就采用聽(tīng)一聽(tīng),找區(qū)別的方法,讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面,學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了。
現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見(jiàn)識(shí)是我最大的問(wèn)題,有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象,這些都有待我今后在工作中不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)和思想,積極探索,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教!
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
《嘀哩嘀哩》,是一堂音樂(lè)活動(dòng)課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
一開(kāi)始,學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來(lái)跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯(cuò),在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊(duì)伍,圍成一個(gè)圈,讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后,開(kāi)始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的`好,孩子們豐富的想象力,使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,有的同學(xué)圍成一個(gè)圈,手拉手地做跳舞起來(lái),有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái),還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,我承擔(dān)了三年級(jí)四個(gè)班的音樂(lè)教育教學(xué)工作。在音樂(lè)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
為了陶冶學(xué)生的情趣,引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ),對(duì)一些基本的技法已初步接觸過(guò),所以在教師的指導(dǎo)下繪畫(huà)水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將音樂(lè)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值。
三、使學(xué)生形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。
在音樂(lè)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,為自己的音樂(lè)作品增添一份活力。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足,如知識(shí)面不寬,學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中,我們將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這節(jié)課的一開(kāi)始,我就用聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入,而且用的是以前課堂上學(xué)過(guò)的歌曲。這樣做,不僅幫助學(xué)生回顧舊知,輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容,還發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)感受能力。
音樂(lè)新課標(biāo)告訴我們,一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中,孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化,在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論,相互合作,找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí),就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力,以及自主學(xué)習(xí)的合作能力,既尊重個(gè)性,又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)中要求注重以審美為核心,給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí),我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲,感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn),接著用整體聽(tīng)唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,然后通過(guò)難點(diǎn)和情緒的處理,最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式,注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的.整體把握。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,自己找出唱的不好的地方,這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受,提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分,我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè),將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí),更是比較直觀的看到了說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)的魅力所在,帶來(lái)了視聽(tīng)新感受。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),在這節(jié)課中,我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法,有其光彩之處,但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中,有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律,但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì),而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn),所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外,在歌唱教學(xué)時(shí),對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義,老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào),而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。所以,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo),吃透教材,積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階!
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間就到了期末,現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況,特作總結(jié)如下:
本班學(xué)生,在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差,隨著年級(jí)的遞增,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多,知識(shí)面的擴(kuò)展,學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對(duì)形式多樣的解題方法更是無(wú)法應(yīng)對(duì),就學(xué)習(xí)盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時(shí)我有認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)回答,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,激勵(lì)他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方法,以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話,會(huì)影響自己的將來(lái),要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋,將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,主動(dòng)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)良氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè),使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。至本學(xué)期末,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我主動(dòng)利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),精心打理博客內(nèi)容(教室教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。教室上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到教室教學(xué)中去,以期提高教室40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮教室教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高教室40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。教室教學(xué),紀(jì)律是提高教室效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。教室上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。一年來(lái),學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績(jī):在我的努力帶動(dòng)下,學(xué)困生的臉龐有了笑容了,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2、存在的不足:部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺(口算乘除法)直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯;學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋(作業(yè)、成績(jī))使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生父母的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
開(kāi)始部分從他們熟悉的樂(lè)曲導(dǎo)入,通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室,加深3/4拍拍號(hào)的印象,同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),要從多方面來(lái)發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行,因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲,我將教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲,并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示。果然不出我所料,孩子們都非常喜歡這首歌曲,三(2)班的孩子表現(xiàn)突出,他們各顯神通,表演的非常精彩!
在課的設(shè)計(jì)上,始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo),通過(guò)觀看大海的掛圖和老師生動(dòng)的講解,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大海和貝殼,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過(guò)范唱,再次感受音樂(lè)風(fēng)格,熟悉旋律,來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,通過(guò)合作表演,加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,很希望能用自己喜歡的方式來(lái)再現(xiàn)歌曲,在和諧、平等的`評(píng)價(jià)中,老師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),做學(xué)習(xí)的真正主人。
綜上所述,這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),但也存在一些問(wèn)題,如:課堂上老師的語(yǔ)言還不夠精煉,需要加強(qiáng)平時(shí)的積累和訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生演唱時(shí)的要求還不夠細(xì)致,聲音位置、氣息的要求不多,在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課,提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
《原諒我》是第五冊(cè)第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)單元的主題思想是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和演唱體會(huì)同學(xué)間友情的珍貴,而通過(guò)學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會(huì)孩子如何認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,勇于道歉,因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)時(shí)間在一起常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生誤會(huì)、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),進(jìn)而影響同學(xué)間的友情,所以通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索,引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處,引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題,為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂(lè)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在新歌教學(xué)環(huán)節(jié),我從問(wèn)題入手激發(fā)學(xué)生探究的'興趣,充分發(fā)揮他們的主體性,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)歌曲有了深層次的理解,這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。
在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵,能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后,我又對(duì)他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編,在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)展他們的個(gè)性,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)保持持久的興趣。事實(shí)證明學(xué)生的潛力是無(wú)窮的,他們?cè)诤芏喾矫娑汲隽宋业念A(yù)期,如:有些小組針對(duì)《原諒我》這首歌的內(nèi)容,為它創(chuàng)編了第二段歌詞,表現(xiàn)的是另一個(gè)小朋友在接受道歉后所進(jìn)行的演唱。還有些小組對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽(tīng)著學(xué)生的演唱,我深切的感受到音樂(lè)的力量,它使孩子們的心靈得到了凈化,在歌聲里孩子們感受到了真善美,而我也被孩子們的歌聲感動(dòng)著。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
首先將歌曲中的重點(diǎn)提出,用猜謎語(yǔ)引出歌曲中的“鵝”,再以鵝的角色,運(yùn)用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)候游戲。使學(xué)生先行解決難點(diǎn)休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時(shí)從整體到個(gè)體再到整體,既符合了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又將理論上升到了實(shí)踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我以聽(tīng)覺(jué)為入手,用不同的欣賞要求,多次為學(xué)生范唱,讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外,我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié):難點(diǎn)節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后,以不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲的'形勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來(lái),通過(guò)欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本,組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱,并且體會(huì)指揮在其間的重要作用。熟練以后,進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)學(xué)生口頭交流如何用動(dòng)作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演,最后請(qǐng)一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對(duì)于我們的重要性之后,全體學(xué)生模仿老爺爺走路,在歌聲中離開(kāi)教室。
在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂(lè)感覺(jué)培養(yǎng)的原則、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
歌曲《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的.情景,充滿童趣。
在本課的教學(xué)中,我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生在歌唱、律動(dòng)、表演等方面有了一定的基礎(chǔ),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力也不斷增強(qiáng)的特性,以帶杜鵑叫聲的音樂(lè)片段導(dǎo)入,自然引出對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的介紹;以大小杜鵑的對(duì)話練習(xí)引出初步的合唱練習(xí);教學(xué)通過(guò)“走丟的”小杜鵑引出歌曲學(xué)習(xí);通過(guò)為歌曲加引子和尾聲的方式對(duì)歌曲進(jìn)行2度創(chuàng)作等。整個(gè)教學(xué)在故事的氛圍中步步深入,整個(gè)課堂富有趣味性;由于本課學(xué)習(xí)中表演唱的內(nèi)容比較多,一些學(xué)生在表演的同時(shí)容易忽視演唱的聲音和情緒,在以后課堂教學(xué)中需要對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
環(huán)節(jié)一:本堂課中采用了學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)作為導(dǎo)入,告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語(yǔ)的歌曲,觸發(fā)了他們的'好奇心,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二:因?yàn)楦枨稉u船調(diào)》中一共問(wèn)了四個(gè)問(wèn)題,我先范唱了歌曲中的第一段歌詞,先讓學(xué)生自己在畫(huà)面中找出答案,接著學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的第二段歌詞,和自己的答案做一下比較。為了讓學(xué)生記住歌詞,我采用了一問(wèn)一答的形式,我來(lái)問(wèn),學(xué)生按節(jié)奏進(jìn)行回答,很快就掌握住了歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)跳越記號(hào),為了讓學(xué)生掌握它的用法,我采取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠(yuǎn)的踏板進(jìn)行模擬講解,從而使學(xué)生輕松地掌握反復(fù)跳越記號(hào)的用法。
環(huán)節(jié)三:通過(guò)欣賞《搖船調(diào)》動(dòng)畫(huà),運(yùn)用律動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)“搖船”的動(dòng)作,感受其音樂(lè)形象,使學(xué)生了解并掌握船歌的.特點(diǎn)。通過(guò)介紹美麗的臺(tái)灣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使學(xué)生能夠融入自己的情感,從而更好的表現(xiàn)歌曲。
需要改進(jìn)的地方:在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中對(duì)于演唱技巧上與表達(dá)音樂(lè)上應(yīng)更好,更充分的挖掘?qū)W生的潛能。
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《噢,蘇珊娜》整堂課,總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌,并能進(jìn)行歌曲處理。感覺(jué)這幾方面做得還可以:
1.歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
應(yīng)該說(shuō),這節(jié)課的閃光點(diǎn),就是歌曲的教學(xué)很順暢,特別是學(xué)生的聲音有彈性,非常純凈,給聽(tīng)課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂(lè)課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣,看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,聽(tīng)著學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng),感覺(jué)非常欣慰。
2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好,弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),但是在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn),而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè)句中去解決,花的時(shí)間并不多,因?yàn)槭菐е矚g的心情來(lái)唱的,所以學(xué)生樂(lè)于接受。
3.課堂氣氛輕松而愉快。
課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中,給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)味的氛圍,學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然,師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn),這首歌曲的歌詞比較拗口,學(xué)生學(xué)唱起來(lái)很困難,我并沒(méi)有沒(méi)有要求學(xué)生讀歌詞,而是在聽(tīng)和跟著音樂(lè)一起唱唱自己喜歡的樂(lè)句,我覺(jué)得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱、拍節(jié)奏、跳舞的'音樂(lè)活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內(nèi)心感受,而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格,因?yàn)檎Z(yǔ)言是永遠(yuǎn)也無(wú)法概括的。
每節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的,不可能是完美無(wú)缺的,我想關(guān)鍵在于課前的備課,所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研,爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課,這樣以來(lái),我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高,真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。
教學(xué)是一種藝術(shù),音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),在今后的教學(xué)中,我將更加努力,讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝,讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)!
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這是一首簡(jiǎn)單的合唱曲。有二個(gè)聲部,在教學(xué)中,我去掉了第二聲部中與第一聲部中相同的部分,保留了不同的部分,進(jìn)行教學(xué)。
先要求大家學(xué)好第一聲部,再引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)第二聲部。這時(shí),學(xué)生感受到了聲音的層次,感受到了一種協(xié)和音程帶來(lái)的奇妙聲音效果。表達(dá)出的情感也更豐富了,學(xué)生很喜歡演唱這首歌。
學(xué)會(huì)后,我請(qǐng)同學(xué)邊唱邊輕輕擊拍,然后再請(qǐng)同學(xué)分組視唱歌譜。四組進(jìn)行交流,在學(xué)生自己的`互動(dòng)中學(xué)會(huì)了全曲。
在演唱這首歌曲時(shí),學(xué)生基本能唱出集中、統(tǒng)一的聲音效果。
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《哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。通過(guò)對(duì)兒童課間十分鐘的描寫(xiě),表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂(lè)的心情。
我設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動(dòng),播放同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過(guò)聽(tīng)范唱來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。之后讓學(xué)生再聽(tīng)一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺(jué)得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想,這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“043”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺(jué),盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺(jué)。看來(lái),學(xué)生的'節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡(jiǎn)單,而且學(xué)生此時(shí)已對(duì)歌曲旋律比較熟悉,所以我覺(jué)得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的再創(chuàng)編的一個(gè)很好的時(shí)機(jī),為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽(tīng),然后再遇到學(xué)生多動(dòng)腦,多想點(diǎn)子,讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編,在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。
總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做,并適時(shí)地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
我把自己這幾個(gè)星期的教學(xué)心得做了一個(gè)總結(jié)和反思。
小學(xué)三年級(jí)的音樂(lè)課即唱歌課為主,但僅僅唱會(huì)歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺(jué)得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里(特別是課的后半部分)唱歌都是“老太婆念經(jīng),有口無(wú)心”。既不用心,何來(lái)之味、又何來(lái)之情,更何從談感!音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng)、不夠味,那就要到課外去找。找學(xué)生認(rèn)為好聽(tīng)、夠味的歌來(lái)唱,還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,裝在兜里,并引以為豪。我覺(jué)得音樂(lè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),把最新的資信帶進(jìn)課堂,第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性,第二是要跟上時(shí)代的步伐。
在剛進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)的第一個(gè)星期,我進(jìn)入了思想的.誤區(qū),即音樂(lè)課即技能課。枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能,過(guò)于偏重技能,使我的音樂(lè)課成了音樂(lè)基本功訓(xùn)練課,把音樂(lè)當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練,把小學(xué)生當(dāng)作音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練。這樣做,可能在表面上或許在一段時(shí)間里,一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),從根本扭曲了音樂(lè)作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性,也背棄了“國(guó)民音樂(lè)教育”的初衷,是與音樂(lè)教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法,畢竟還是3年級(jí)的學(xué)生,不要把他們的興趣個(gè)磨滅了,技術(shù)性的東西還是要講的,但講要講得生動(dòng),而且不能過(guò)多,主要還是激發(fā)他們的興趣為主,音樂(lè)雖然在很多家長(zhǎng)或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是,是一個(gè)人,特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個(gè)重要的途徑。