通過心得體會的寫作，我們可以更深入地思考問題，拓寬自己的視野。小編整理了一些實用的心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇一

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼我已在xx工作一年半了。記得第一次參觀建設(shè)中的學(xué)校時，心里充滿了忐忑：一所新建的學(xué)校，一群充滿朝氣但欠缺經(jīng)驗的年輕教師，這讓我心中思緒萬千。然而，我相信一張白紙才好寫最新最美的文字，剛剛起步的學(xué)校會給我們年輕人創(chuàng)造更多鍛煉的機會，只要努力工作，定會讓自我活出生命的精彩。回顧一年多來的工作學(xué)習(xí)生活，我從書本中求得了知識，在領(lǐng)導(dǎo)處得到了教誨，在同事處獲得了幫忙，在實踐中教學(xué)掌握了真理。

學(xué)校引領(lǐng)是專業(yè)成長的有力支撐，想成為一個合格的教師，我們必須不斷地豐富著自我的知識涵養(yǎng)。學(xué)校鼓勵我們青年教師聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念以便更快的適應(yīng)教學(xué)，更好的成長。學(xué)校舉辦許多旨在提高教師專業(yè)素質(zhì)的活動，而其中學(xué)校的骨干教師示范課活動，讓我在驚嘆老教師們精彩課堂的同時，看到了每一位上課教師的艱辛與付出。每學(xué)期參加教師比賽課，我都覺得是一個自我蛻變的過程，在磨課中我掌握了要領(lǐng)，規(guī)范了言行，夯實了功底。

同事互助是業(yè)務(wù)精良的必由之路。身為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自我成長的養(yǎng)料。我們加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩，生物組的教師們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、相互聽課，共同提高。我們會抓住一切外出學(xué)習(xí)的機會，不管是什么樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)回來的教師總是能夠進取主動地在組內(nèi)匯報交流，“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”在我們組得到了很好的落實。我們并肩作戰(zhàn)，我們展翅高飛。我們當(dāng)與時俱進，繼往開來，與學(xué)校共同發(fā)展，共創(chuàng)輝煌。

現(xiàn)代化的學(xué)校是幸福感的來源，如今走進衡安必令你眼前一亮。教師個個熱情洋溢，學(xué)生個個禮貌禮讓，教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓功能齊全，教室里擁有最現(xiàn)代化教學(xué)手段，整個學(xué)校浸滿書香、墨香……春夏秋冬，光陰似箭，我越發(fā)感覺自我仿佛生活在一個溫暖的大家庭中。此刻，每件工作的完成，無不浸透著大家的辛勤汗水；教師和學(xué)生之間的師生情誼，譜寫了許多感人的故事；操場上學(xué)生們的歡聲笑語、教室里學(xué)生們的歌聲飄蕩在學(xué)校處處。我已深深融入這個溫暖的大家庭中，感受幸福，收獲夢想。

身為衡安的年輕教師，我切身感受到衡安是一個煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，如果沒有了學(xué)校這片藍天，我將無法自由翱翔。一年多的風(fēng)雨兼程，她一步一個腳印，描繪了一幅又一幅精美畫卷，伴隨著莘莘學(xué)子歡樂成長。一年多的奮斗拼搏，我一天一個新姿態(tài)，譜寫著一頁又一頁的華麗篇章。一路走來，我不斷迎接新的生活與挑戰(zhàn)，經(jīng)歷歡笑與淚水，和學(xué)校一齊成長。她教會了我享受生活的陽光，感悟生命的力量。是學(xué)校這片創(chuàng)業(yè)的熱土，讓我執(zhí)著地追逐屬于自我的夢想；是學(xué)校這個溫暖的搖籃，給我供給豐富的養(yǎng)料和堅強的后盾；更是學(xué)校這個展示才智的舞臺，讓我找到了屬于自我的主角。讓我從一個青澀的青年教師，逐漸蛻變成一名合格教師。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇二

這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。

第一，享受職業(yè)。我參加工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當(dāng)班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt，哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話，都是值得驕傲的。

一名教師，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。

成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配，因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢“磨合”和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。

第二，進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當(dāng)教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學(xué)科，比如以前說一個教師厲害往往指學(xué)識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當(dāng)教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。

一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛教育教學(xué)實踐，這樣就很容易充滿熱情，進取行動；而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關(guān)注著這個世界上的一切，并進取行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不可開交時不期而至。

因為這種實踐性特點，就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當(dāng)了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當(dāng)教師在這個年頭很可能被學(xué)生“恥笑了去”.教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。

第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù)，教師的成長也非短期內(nèi)見效，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當(dāng)然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學(xué)生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇三

我來到xx小學(xué)一個多學(xué)期了?；貞浺黄趤淼墓ぷ鳎m然辛苦，但很充實、歡樂。

在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，像易主任，李主管多次組織我們學(xué)習(xí)，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來學(xué)校的我的威信，特地安排我進課堂講學(xué)生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一齊教育，管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句：“衷心地多謝你們了!”

一、加強自我修養(yǎng)，提高本身素質(zhì)。

學(xué)生管理是項復(fù)雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。作為生活教師，熱愛學(xué)生，忠誠教育，勤奮工作，進取進取，提高自我是教育學(xué)生的關(guān)鍵。

我每一天堅持上網(wǎng)，看報，自覺提高自我思想覺悟，不斷擴大視野，要求自我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，勤奮工作，進取進取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學(xué)》，堅持每一天認真學(xué)習(xí)，我堅信，經(jīng)過自我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，必須會有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。

二、注重言行舉止，身教重于言教。

生活教師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自我，給學(xué)生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征，表此刻教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，僅有有機地結(jié)合在一齊，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自我，爭取用自我的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。

三、理解信任學(xué)生，正面進取誘導(dǎo)。

師生關(guān)系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當(dāng)教師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅持擺事實、講道理，正面進取，循循善誘。

四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自理本事。

良好的開端是成功的一半，良好的行為習(xí)慣是從一點一滴做起的。學(xué)校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學(xué)校的管理水平，都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定，我都事先反復(fù)向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每一天提高。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學(xué)生的自理本事。

五、熱心，耐心，細心。當(dāng)好媽媽教師。

我覺得，教師對學(xué)生，最重要的是一個“愛”字。愛學(xué)生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。僅有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自我的家，把教師當(dāng)成媽媽，才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內(nèi)務(wù)整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進行安全教育，提高他們自我我保護本事，個人財物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學(xué)休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進行教育。當(dāng)他某方面有提高時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當(dāng)晚就發(fā)信息為我點贊，還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了tf卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。

一期來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫忙下做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作，但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，在把工作做得更好，使自我成長得更快!

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇四

一直以來，我都關(guān)注青年教師的成長，特別當(dāng)了語文科組長之后，更加注重對青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師管理班級的能力，培養(yǎng)青年教師課堂教學(xué)能力。經(jīng)過我的努力，不少青年教師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干。

一、愛崗敬業(yè)，愛生如子。

剛畢業(yè)或工作不久的教師，工作充滿激情，他們懷著理想進入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺。為了讓他們熱愛這份工作，應(yīng)該下面的工作。

首先，讓青年教師對教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因為興趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進事跡進行教育，培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進行點撥、，使青年教師不斷地體驗擔(dān)任班主任工作的樂趣和光榮。

其次，培養(yǎng)青年教師熱愛學(xué)生的態(tài)度和情感。因為只有教師熱愛學(xué)生，學(xué)生才會產(chǎn)生積極的情感投入，并把對教師的愛遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱樱處熅蜁诠ぷ髦杏谜鎿吹膼廴ジ腥?、感化學(xué)生，提高學(xué)生對教師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強老師，從小學(xué)來到中學(xué)，開始很不習(xí)慣，經(jīng)過一年多的指導(dǎo)，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任，恩平市先進教育工作者。

二、尋找課堂感覺，提高教學(xué)能力。

青年教師知識豐富，但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺，清高教學(xué)能力。

浪尖上，讓他們在大風(fēng)大浪里，體驗“功夫不負有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師，在20__年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第二名，但20__年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第一名，并參加省比賽。

三、認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。

教案是課堂教學(xué)中的指揮棒，深入理解課文，了解學(xué)情，課堂教學(xué)才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎?他們的知識現(xiàn)狀是怎么樣?注意力能集中有多長時間?如果這些不了解，不針對學(xué)生的課堂教學(xué)是沒有效果的。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生，因材施教，因人而教，不斷的調(diào)整教育方法，以適應(yīng)絕大部分學(xué)生。如甘炳強老師、朱雪雁老師等都能虛心請教，并不斷探索教育教學(xué)方法，完善自己。近幾年，甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高，教學(xué)成績不斷進步，受到同行及專家的一致好評，成為學(xué)校的骨干教師。

這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲，教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景，再經(jīng)過不懈地努力進取，他們就會成為學(xué)校或市的優(yōu)秀班主任、骨干教師。

通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結(jié)合我從事教育(小學(xué)教育及初級中學(xué)教育)所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機四伏。

九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務(wù)教育。

教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。

打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中。縱觀近幾年七年級學(xué)生成績，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，基本吻合。

改革開放是中國經(jīng)濟發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題?，F(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。

教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的(家庭方面及社會方面)，相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生;同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀：

一、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。

二、攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設(shè)法讀進去。

三、用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率。

四、結(jié)合校本培訓(xùn)進行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。

總之，教師的成長離不開學(xué)生，學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務(wù)水平。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇五

記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識，同時也是為了給自己的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)",而應(yīng)該是一個長期的過程和習(xí)慣。現(xiàn)在想想，當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不知道一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。

有次青島歷史大集備活動，我聽其他老師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華老師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進行試驗，我希望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學(xué)生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學(xué)習(xí)成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學(xué)生提出的問題，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情況進行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自己小組的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的調(diào)動。我也認識到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該及時反思，多向其他老師請教。

過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內(nèi)其他兩位老師一起進行"同課異構(gòu)",她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實基礎(chǔ)知識，思維導(dǎo)圖和重難。

解

決重點問題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他老師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自己今后的努力方向。

一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改進的地方，如：

第一，缺乏課堂把控能力，像師父說的，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點，導(dǎo)致我不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時候做不到讓學(xué)生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏。

其實這種情況早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應(yīng)該更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點撥升華"的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細化。

第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調(diào)動學(xué)生的興趣，在這方面需要注意課前通過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進行設(shè)問，研讀課本進行設(shè)問，并調(diào)動學(xué)生進行設(shè)問。通過這些途徑推動學(xué)生加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，并通過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己得出結(jié)論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導(dǎo)。

在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，通過這些線索幫助學(xué)生形成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如本課設(shè)計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設(shè)計了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元，思考歐元的設(shè)計特點等環(huán)節(jié)。這樣做可以提高課堂活躍性和思維度。

第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自己不善于語言表達，所以平時和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。

一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有進步，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自己的感受而已，進行教學(xué)，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。

最后，不得不說，自己的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自己不忘初心，無所辜負。感謝師父和組內(nèi)其他老師的支持和指導(dǎo)!

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇六

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家下午好！

先哲說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過《教師人文讀本》，我感受最深的是愛一對教育、對學(xué)生貫穿始終的愛。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校，遠離自己的懷抱和視線，她只能在心底默默地祝福孩子在成長的每一個瞬間，都能得到真誠的關(guān)愛。

我們強烈地感受到了家長對孩子成長的擔(dān)憂以及對教育的期望，期望孩子在學(xué)校受到良好的教育，每一個新的生命，都如同一張白紙，讀書、識字，當(dāng)他們求知若渴地注視著這個世界時，老師應(yīng)給他們營造更多快樂的氛圍，讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂的事情。

第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事，教材總有挖掘不完的課題，而每發(fā)現(xiàn)一個新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無疑會讓自己感到快樂，同時也會感覺教材不是在重復(fù)。

第二、激情。教師應(yīng)該是個有情趣的人，要通過語調(diào)、姿勢、表情以及邏輯性的語言來吸引學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注。

第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問上嚴(yán)厲的教師，我一直堅信嚴(yán)師出高徒的道理，通過嚴(yán)格的教育能培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴(yán)謹?shù)牧?xí)憤，以使他們今后受用終生。

第四、設(shè)計課堂。高效的教學(xué)要具有條理性，如果表達不清楚，即使你是該學(xué)科的權(quán)成人土也沒有用。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式，如有可能，不妨讓理論、概念及經(jīng)驗性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生，從而對他們的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極影響。

回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程，我由衷的感到，教育原來可以這樣富有激情和富有詩意。教師作為一種特殊的職業(yè)，它首先意味著一個精神世界，甚至可以說，教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專業(yè)發(fā)展的核心要素。一個缺少精神追求的人，他的知識再豐富，他的能力再強，他仍然不能成為一個真正意義上的教師。要先做人，再做教師。一個真正的人，正是以其豐富的精神行走于天地之間。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇七

我曾有幸在一些學(xué)校當(dāng)過教書匠——專職和兼職的。

十幾年的從教經(jīng)驗，體會最深的是：

如果當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候，你仍在教他們“1+2=3”，學(xué)生會認為你這個人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時候你還在教他們“1+1=2”，學(xué)生就會普遍地瞧不起你，認為你低能、弱智，從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。

推而廣之，其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認同的所謂“能人”，其實也往往只是那些在某個領(lǐng)域的知識或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學(xué)問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達皆學(xué)問”而已，只是在我們能夠認知的這個水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認同和看好的。

如果有一個人，他的學(xué)問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認同了，至少我們是不關(guān)心，也無法關(guān)心了。再比如，我們讀書——看小說或閱讀其他文章，我們認為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認識，但還沒有上升到理性認識，而作者卻把它提高到理性認識的水平，用語言文字表達出來了，這樣的東西就被我們普遍地認為是高明的、屬于精品了。

再深入一點地考慮，我們學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)習(xí)書本知識，這是前人總結(jié)的體會和經(jīng)驗；另一方面——也是學(xué)習(xí)到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實踐，從實踐中自己去體會、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展，才會學(xué)到真正有用的知識，作出真正有價值的貢獻，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。

轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。學(xué)校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對自身的成長增加了自信。

從教一年，心里也有些感受。

一，在課堂教學(xué)方面，我覺得備課詳實的同時，并不能完全按教案進行。還記得去年第一星期上課時，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便，真有種上考場的感覺。那時侯感覺當(dāng)老師真不容易，以前做學(xué)生是從沒體會過。后來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對于學(xué)生提出的問題或是別出心裁的觀點反饋得恰當(dāng)又合理。過于緊張和過于詳細周全的設(shè)計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。

更重要得是多從學(xué)生角度出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生，在課堂中能和學(xué)生多交流，講課時多舉一些和他們貼近的生活實例，學(xué)生的注意力很容易集中。

三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生基礎(chǔ)好，師傅在講課是總會擴充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學(xué)生反而抓不到重點，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學(xué)生講，反映平平，不禁有中失落感。其實，有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。

四，在教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學(xué)生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學(xué)生還要進行補考，有時甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來，我把學(xué)生分成小組，一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣，學(xué)生無形中產(chǎn)生一種競爭意識，學(xué)起來有動力，老師也減輕了負擔(dān)。

與學(xué)生相處是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去探索，有時候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴(yán)愛結(jié)合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：因為你的存在，而改變了別人的命運。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！今日我講話的題目是《我們是幸福的》。

記得還是在讀書的時候，天天聽著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個受孩子愛戴的好教師。于是從校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。

其實，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和教師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不一樣的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自我博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自我的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自我的行動，用自我生命的痕跡激勵著我們這些之后人。

我想每個班都會有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學(xué)。大家都不喜歡他。我明白像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點，表揚他，關(guān)心他，鼓勵他。

我發(fā)現(xiàn)：有時當(dāng)有的同學(xué)沒帶鉛筆心神不寧時，他會悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他；每一天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動了。

早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學(xué)校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請他們進來。因為我們剛剛檢查過了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了。這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時的我最終松了一口氣。

看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪！我立刻把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛心。并且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。

平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到教師的喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起教師的不滿，其實他們更需要教師細心的關(guān)愛。這件事使我深深體會到：調(diào)皮的孩子更需要愛！問題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。

當(dāng)教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上頭熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自我成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和歡樂莫過于此。我感到自我是一個生活在花叢中的人。

我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會堅強！我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原先，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！

記得莎士比亞以往說過：“生命短促，僅有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛的雨露，就必須能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔(dān)道義，愛心筑師魂。教師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧！

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇九

12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀摩了柳州市第十三屆青年教師匯報課決賽。整整一個上午我的內(nèi)心都是澎湃著的，一來對青賽課有特殊的感情，因為兩年前自己正是從這個舞臺出發(fā)成長起來的;二來也為本次大賽獨特的選拔方式所吸引，不得不和這些過五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是，整個上午我發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生們臉上都洋溢著笑容，這使我不得不對我們的選手肅然起敬，是什么讓我們的孩子能面上含笑的學(xué)習(xí)，我一面認真聆聽，一面也在靜靜思考。

首先，我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)”的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時，一開始便設(shè)計了一個配樂詩朗誦，馬上就把學(xué)生引入了一個美妙的境地，考慮到初一年級學(xué)生年齡特點和心理特點而采用這樣“情境教學(xué)法”可謂是恰如其分;又如龍中全老師上的《學(xué)會自我保護》，則采用讓學(xué)生進行角色扮演、小組競猜等“體驗教學(xué)法”，既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗，又調(diào)動了底下聽課學(xué)生的積極性，可謂一舉兩得。講到摩擦起電，物理老師把學(xué)生請到臺上演示，當(dāng)講到抽象概念時，數(shù)學(xué)老師則運用“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法給學(xué)生作解釋歸納……這些都體現(xiàn)了選手們“心中有學(xué)生”，他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長遠地學(xué)服務(wù)的。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的課。

其次，我想這要利益于我們選手營造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事，我看到每一堂課老師們更多時候講的都是“你真棒”、“你真聰明”;每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何，或溫柔、或風(fēng)趣、或嚴(yán)謹、或激情，但他們的眼睛都在關(guān)注每一個學(xué)生且流露出贊許與期望;此外，他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習(xí)，我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著的。

第三，我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生，搭建了一個讓學(xué)生動手的學(xué)習(xí)的平臺。沒有學(xué)生的參與或忽視學(xué)生的參與不能稱之一堂有效或是高效的課?？纯次覀兊倪x手，生物課學(xué)生動手實驗找結(jié)論、議結(jié)論用了近26分鐘;語文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘;政治課讓學(xué)生找生活中的現(xiàn)象分析用了近30分鐘;物理課讓學(xué)生猜想、實驗用了20多分鐘，老師創(chuàng)造了讓學(xué)生動手參與、用心體驗的機會，才能讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生動起來、課堂才能活起來，有效課堂、高效課堂才不會是一句空話。

是啊，很多時候，我們都在抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí);很多時候，我們都在為課堂上失去了本應(yīng)有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著學(xué)習(xí)?我想，也是時候為我們的孩子去做一些改變了。當(dāng)我們上課不再流連于兩腿只在講臺上迂回而能夠常常走下來、俯下身子時，當(dāng)我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語引起千層浪、一語能引百家鳴時，當(dāng)我們上課不再流連于只看中間，只顧前排而能夠常常揚起嘴角、常常豎起拇指時，當(dāng)我們的心中真正地有學(xué)生時，我相信孩子的微笑離我們就不會遙遠了，我們的高效課堂離我們就不會遙遠了。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇十

記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是“完成任務(wù)”，而應(yīng)當(dāng)是一個長期的過程和習(xí)慣。此刻想想，當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。

有次青島歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學(xué)生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學(xué)習(xí)成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學(xué)生提出的問題，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自我小組的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性得到極大的調(diào)動。我也認識到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)當(dāng)及時反思，多向其他教師請教。

過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進行“同課異構(gòu)”，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實基礎(chǔ)知識，思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點問題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他教師的肯定。我對“思維課堂”的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。

一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：

第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點，導(dǎo)致我不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，有時候做不到讓學(xué)生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏。

其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮“師教為要，點撥升華”的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細化。

第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調(diào)動學(xué)生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進行設(shè)問，研讀課本進行設(shè)問，并調(diào)動學(xué)生進行設(shè)問。經(jīng)過這些途徑推動學(xué)生加強對學(xué)習(xí)資料的了解，并經(jīng)過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，自我得出結(jié)論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導(dǎo)。

在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學(xué)習(xí)資料，比如本課設(shè)計了自主探究環(huán)節(jié)“我為歐共體（歐盟）代言”“哼唱《歡樂頌》”等環(huán)節(jié)，設(shè)計了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元，思考歐元的設(shè)計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。

第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。

一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學(xué)，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。

最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)！

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高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇十一

校訓(xùn)是一個學(xué)校之魂，我們校園里那十個紅色大字——勤學(xué)團結(jié)求實創(chuàng)新奮進，是那么醒目，那么的耀眼。抬頭看看這十個字，我深深地感受到了它背后的意義，也感受到了學(xué)校對于我們教師的殷切希望。

“勤學(xué)”即努力學(xué)習(xí)，學(xué)高才能真正為師。教師是一個需要接受挑戰(zhàn)的崗位。在教育飛速發(fā)展的今天，教師的層次也要不斷地提升，因此在工作中要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

學(xué)習(xí)的渠道也是多種多樣的，不僅要從書本上學(xué)，而且還要做生活的有心人。書本是我們的良師益友，曾經(jīng)贊嘆別人的學(xué)習(xí)淵博，殊不知他們與書的結(jié)交所付出的努力。尤其是語文老師，沒有一些底蘊，如何面對渴望求知的孩子們。每天多花一點時間，每天多讀一點書。讓自己成為一個有“學(xué)問”的教師。

“團結(jié)”即同事之間的緊密合作，互相幫助。與同行的接觸，我發(fā)現(xiàn)每個人在教師育人方面都有自己的特點，從細小處觀察，琢磨，以達到取長補短的目的。進入周浦小學(xué)以后，我深刻的感受到了這個團隊的凝聚力。當(dāng)我要上公開課的時候，就會有經(jīng)驗豐富的教師伸出援助之手。他們不會厭煩你的“不開竅”，一遍又一遍地細心指導(dǎo)。當(dāng)我在班主任工作上遇到困惑的時候，又有同事幫你答疑解惑。在我的成長道路上，我不是一個人，而是整個周小團隊為我指路。

“求實”即講求實際，不可弄虛作假。在工作中，我們要實事求是，一步一個腳印地走好每一步。這是對自己負責(zé)任，也是對學(xué)生負責(zé)任。

“創(chuàng)新”即不斷革新，不可墨守陳規(guī)。時代是發(fā)展的，教育理念也在不斷的革新，教師的思維也要與時俱進，有自己一定的想法。這就要求教師善于思考，在實踐中感悟。反思這個詞在教育崗位中十分流行，那我們究竟反思些什么呢？其實工作中的每個小細節(jié)都不能忽視，力爭做到反思昨天，這樣每天的教育才有價值。對于今天，我們也要仔細審視，對我們的孩子負責(zé)。對于明天，要總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造性地工作。

“奮進”即奮斗進取。我深深記得這幾句話：古今之成大事業(yè)者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。只要我切切實實地行動起來，就會有收獲，注重反思，提升自我。

校訓(xùn)是學(xué)校精神和靈魂的象征，也是時刻指引我成長的標(biāo)桿。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇十二

青年教師成長對于一個個體來說意義重大，不僅影響著個人的職業(yè)生涯，更是對青年教師群體以及整個教育事業(yè)發(fā)展的貢獻。在日復(fù)一日的教學(xué)實踐中，青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗，形成了一系列獨特的體會和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念，同時也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。

第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變。

在成長的過程中，青年教師們進行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初，許多青年教師追求知識的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，隨著時間的推移和實踐的積累，他們逐漸意識到，單純知識的傳遞遠遠不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學(xué)生的實際需求和興趣，傾聽學(xué)生的聲音，以真實的情感和真誠的陪伴來引領(lǐng)學(xué)生成長。這種理念的轉(zhuǎn)變，讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。

第三段：專業(yè)技能的提升。

在成長的過程中，青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，了解最新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段，善于創(chuàng)新，不斷尋求適合學(xué)生特點和社會需求的教學(xué)模式。通過多種形式的培訓(xùn)和交流，他們擴寬了自己的教育視野，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第四段：承擔(dān)責(zé)任的意識。

青年教師成長過程中逐漸樹立起責(zé)任意識。他們深知作為一名教師，肩負著傳道授業(yè)解惑的重任，必須要對學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負責(zé)。因此，他們不僅注重學(xué)科知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認識到，只有了解每個學(xué)生的差異性和特點，才能為他們提供個性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo)，同時也通過自己的努力，引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會責(zé)任感的人。

第五段：成長中的挑戰(zhàn)與收獲。

在成長的過程中，青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的收獲。面對學(xué)科知識的復(fù)雜性和多樣性，青年教師不斷研究和解決問題，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對學(xué)生的差異和個性化需求，青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，讓每個學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中，他們鍛煉出了堅毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲，不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅力量。

總結(jié)：

青年教師們在成長的過程中，逐漸明確了自己的教育理念，并通過專業(yè)技能的提升，承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力，讓他們不斷反思和成長。青年教師成長的心得體會與感悟，為整個教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長，不僅對個體是一種歷練，更為未來的教育事業(yè)的發(fā)展帶來了契機和希望。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇十三

作為一名青年教師，我有幸走進了教育的殿堂，獲得了寶貴的人生經(jīng)驗。在教學(xué)的過程中，我收獲了許多成長心得，體會到了許多真理，悟出了許多道理。下面，我將從自身的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實踐中的點滴感悟，談?wù)勎覍逃c人生的深層思考。

首先，教育是一門藝術(shù)。教師要想在青年教育中做到得心應(yīng)手，必須擁有我們所說的“藝術(shù)之眼”。教育的過程充滿了巧妙和智慧。孩子們是充滿朝氣和活力的。只有我們用心去體驗他們所經(jīng)歷的一切，才能準(zhǔn)確把握他們在心靈和情感上的需要。在教學(xué)的過程中，我時常觀察孩子的反應(yīng)和變化，關(guān)注孩子們發(fā)自內(nèi)心的情感變化。這樣，我才能真正做到與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，理解他們的需求，并根據(jù)不同情況采取不同教育方式和策略。

其次，教師需要有耐心和恒心。教育是一項長期的事業(yè)，結(jié)果的獲得是需要付出大量努力和時間的。在實際教學(xué)中，孩子們有著各種各樣的問題和困難。有的孩子學(xué)習(xí)困難，有的孩子性格孤僻，有的孩子家庭環(huán)境復(fù)雜，每個孩子都需要我們耐心的引導(dǎo)和陪伴。正是因為這些困難和挑戰(zhàn)，使得我們青年教師更加堅定了信心，更加努力地努力工作。沒有耐心和恒心，是無法完成我所從事的教育事業(yè)的。只有不放棄，才能克服種種困難，讓每個孩子都實現(xiàn)自己的潛能。

第三，青年教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)與進步的狀態(tài)。作為一名初入職場的青年教師，我深感自身的知識和能力欠缺，需要不斷學(xué)習(xí)與進步。在教學(xué)過程中，我時刻保持著一顆渴望知識與進步的心。通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我提高了專業(yè)知識水平，學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)方法和技巧，也拓展了自身的思維和視野。同時，我還積極參與學(xué)習(xí)團隊，與同行交流經(jīng)驗，取長補短。這些學(xué)習(xí)和進步使我更加自信，也讓我感受到了教育的樂趣和意義。

第四，教學(xué)需要積極的心態(tài)與愛心。在教學(xué)中，我認為積極的心態(tài)和愛心是最重要的。一方面，我們要以積極的心態(tài)面對工作中的挑戰(zhàn)和壓力，堅持不懈地迎接教育的挑戰(zhàn)。另一方面，教師應(yīng)該充滿愛心地對待每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長，關(guān)心他們的煩惱，給予他們溫暖和鼓勵。愛是最有力的教育方式，它能使學(xué)生獲得更好的成績，更好地成長。我始終秉持著這樣的理念，以愛心引導(dǎo)著我的學(xué)生們。

最后，教育是一種使命。教師是肩負著教育使命的人。我們要承擔(dān)起教育的責(zé)任，為青年的成長和未來盡一份力量。青年教師要樹立正確的價值觀和人生觀，追求教育的真善美，用高尚的人格魅力和言傳身教的力量，影響孩子們，塑造他們的品格。實現(xiàn)教育使命，離不開對教育事業(yè)的熱情和奉獻精神。只有全身心地?zé)釔劢逃?，才能真正做到樂此不彼，不辭辛勞地為青年的成長貢獻自己的力量。

在未來的教育之路上，我將繼續(xù)堅持這些體會和心得。我相信，只要青年教師們用心做好每一節(jié)課、每一個孩子，每一個青春都將是豐收的。我將始終懷揣著成長的心態(tài)，奉獻精神，用我的努力和行動，成就自己，也為教育事業(yè)貢獻力量。讓我們一同成長，為教育事業(yè)美好的明天貢獻一份力量。

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇十四

作為青年教師，學(xué)校為我安排了周教師作為我的指導(dǎo)教師，在平時的工作中，周教師給了我很多指導(dǎo)，幫忙我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：

在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的進取心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實踐少，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今日，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自我，補充養(yǎng)料。

一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G教師的課，周教師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自我理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意！周教師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本事，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三本事，一題多解本事······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自我的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自我成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自我課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，進取反思，就必須會成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿活力地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇十五

時間在悄悄的走著，作為一名青年教師，現(xiàn)在是我職業(yè)生涯的最開始。很多時候?qū)F(xiàn)在的自己和兩年前的自己進行比較的時候，會得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的!這包括教育思想，也含有思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學(xué)工作的每分每秒，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，這也來自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實的交流和互動，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂??回顧自己走過的教學(xué)之路，我有幾點成長感悟與大家分享：

首先，時刻保持一個良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)就會成功。

然后，做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進步、改善、總結(jié)經(jīng)驗，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。

作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學(xué)所能達到的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。

最后，總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。我感覺自己在管理學(xué)生這方面有點欠缺。毛澤東說：“加強紀(jì)律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好?？傊?，一個好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班集體。

還有一點就是：有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。人的智力。

學(xué)海無涯，藝無止境。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮!

高校青年教師成長心得感悟（模板16篇）篇十六

我是一名年輕的教師，伴著改革開放的春風(fēng)，由鄉(xiāng)村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化：早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經(jīng)退休，安享晚年，課堂上更多的是用純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨變，也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。

教師是神圣的職業(yè)，而做一個好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學(xué)相長”；“學(xué)高為師，身正為范；“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執(zhí)教十年多來，我尋找到的答案便是“愛”。愛學(xué)生，愛崗位，愛學(xué)習(xí)等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)！

熱愛學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯逃芘囵B(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學(xué)生要付出很多，毀掉一個學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！

百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰酸背痛，頭腦發(fā)脹，苦不堪言，但他們沒有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的孩子，放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子，當(dāng)看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞，積勞成疾，過早衰老。這就是教師無私的奉獻精神。

無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。

作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強，課堂紀(jì)律松懈，實施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛學(xué)習(xí)，對工作認真負責(zé)，對教學(xué)精益求精。在對待教學(xué)工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。

“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對每一個學(xué)生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠不要吝嗇關(guān)心表揚學(xué)生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！