幼兒園教案是教師進行教學準備的重要工具，它可以幫助教師系統地組織教學內容和教學活動。在閱讀優秀的幼兒園教案范文時，我們可以借鑒其中的教學思路和教學設計。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇一

【原文】。

西雙版納位于祖國的西南邊陲。在這塊美麗富饒的土地上，生活著傣族、哈尼族、漢族等14個民族。

走在林間，如果你覺得口渴，這里有“天然水壺”。吹下一根叫“扁擔藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來。下雨了也不用發愁，這里有“天然雨傘”。砍下一張海芋葉，寬大的葉子足夠你遮雨。

走進西雙版納的村子，你會看見一幢幢別有情趣的建筑：竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔……身穿各色民族服裝的男女老少快樂地說笑著，他們是這塊土地上最美的風景。

1、認識本課11個生字，并書寫“砍、蚊、塔、箭”4個字。

2、理解課后12個詞語，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動物？”并在小組交流。

5、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發學生熱愛祖國的情感。

一、觀看“西雙版納”的影像資料引出課題：

1、（播放“西雙版納”的影像資料）大家看了這段美麗的風光片后能猜出這是什么地方嗎？（出示句子：位于祖國的西南邊陲云南的西雙版納）。

2、學習生字“陲”

1）、看了西雙版納的景色你有什么體會嗎？（美麗）。

3）、齊讀課題。

4）、過渡：今天老師就帶領大家到這美麗富饒的西雙版納去走一走、看一看。

二、整體感知課文：

1、分小節朗讀課文。

2、自學生字。積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。

3、說說你讀了課文以后西雙版納留給你印象最深刻的是什么地方？

三、學習課文：

1、學習課文第一小節：

（1）第一小節告訴我們什么？（西雙版納的地理位置和多民族的特點）。

（2）拓展知識面：你還知道哪些民族？

2、學習課文第二、三小節：

（1）男生讀第二小節，女生讀第三小節。

（2）第二、三小節你讀懂了什么？（西雙版納是植物的王國）。

（3）讀第二小節，完成填空：

西雙版納是植物的王國。這里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。

（4）請你用“這里有怎么樣的什么”的句式來說話。

（5）讀第三小節，用“什么時候，這里有什么，可以怎樣”的'句式來說說。

3、過渡：美麗的西雙版納是植物的王國，那么它還有些什么呢？我們來繼續學習課文第四小節。

4、（出示課文第四小節內容）你能想象出這樣一幅畫面嗎？請你用畫筆來畫一畫。

4、拓展想象思維：想象一下，還有哪些動物在那里？（出示說話提示：請你用“什么在哪里干什么？”）。

5、學習課文第五小節。

（1）老師向學生介紹有關西雙版納的風土人情（出示圖片或者影像資料）。

（2）你覺得那里的人生活得怎么樣？

6、課文質疑。

7、師：學習了課文，想想為什么說西雙版納是植物的王國，又是動物的王國？（可以在書中找有關的句子也可以用自己的話講述）。

四、拓展知識面：

小朋友，你愛美麗的西雙版納嗎？除了課文中提到的植物和動物，你還知道哪些？請你收集有關資料，給大家作介紹。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇二

從云南的花城昆明，一路乘機抵達石林，大理，麗江，香格里拉等幾個城市，大理麗江的古城文化，香格里拉的空曠與神圣，給我留下了終身難忘的記憶。

據資料了解，西雙版納，古代傣語為“勐巴拉娜西”，意思是“理想而神奇的樂土”。西雙版納是云南省下轄的一個少數民族自治州。位于云南省的最南端，是北回歸線上唯一的一塊綠洲。這里大部分居住的是傣族，也是中國熱帶雨林生態系統環境保存最完整、面積最大的地區。

西雙版納，在中國的版圖上，是一塊原始的、不經雕琢的綠色翡翠，熠熠閃光。

一直以為，西雙版納是我可望而不可及的地方，可是今天，我終于踏上了這方紅色的熱土。

有人說，西雙版納，是夢開始的地方，那么，讓我的夢，從這里出發吧！

二、

這是幾個懷著一腔熱血與遠大抱負的知識青年，他們響應祖國的號召，奔赴云南，支持邊疆。于是在在這個美麗的地方，留下了他們炙熱的青春，灑下了他們忠誠的熱血。在這段流沙河與橡膠林的土壤上，他們戀愛，結婚，并有了他們愛的結晶。

可是，時光荏苒，歲月如梭，十年一夢，返程地洶涌大潮又把這一群曾經年輕而今又非常現實的他們推到了大城市的岸邊。他們離開了這片美麗的熱土，然而，他們放棄的不僅僅是橡膠林，椰子樹，還有他們的愛情，以及他們的骨肉。

這是一個反映現實題材的凄美故事。在踏進西雙版納這片熱土之前，我又聽了一遍這首歌。

歌詞里說“美麗的西雙版納，留不住我的爸爸”。它的美麗與神奇，對我是一種無形的吸引，而在美麗的版納發生的風花雪月的愛情故事，更讓我想親眼目睹一次版納醉人的風情。

三、西雙版納，一直是我夢中向往的地方，是我心中的天堂。

車子載著我們五個人，踏上了西雙版納的旅行。

我坐在車窗旁，我看到一片無垠的綠色海洋，起伏連綿。掩映在郁郁蔥蔥的果樹里是錯落有致的傣家竹樓，熱帶特有的景致，橡膠樹、果木、香蕉林、茶山，仿佛綠色的童話林，一路上目不暇接的風光，群山崔巍，瑰麗壯觀。

走在青石路上，空氣有些潮濕，還能聞到淡淡的泥土芳香。身邊是各種花草，還有一些鳥兒婉轉歌唱。小路兩旁，綠草凄凄，一些參天大樹，枝繁葉茂，一些古藤纏繞，遮天蔽日。

這里的植物園時一定要去的，有亞熱帶叢林，美麗怡人。路的兩邊，芭蕉樹，香蕉林，檳榔樹、棕櫚樹隨處可見。有人穿著唐僧的服飾，幾個人騎著一頭大象，微笑著，優哉游哉。這個場景，我只有在電視劇《西游記》里見過這樣的景象，好像是唐僧師徒取經路上的天竺國一樣。

不再是杏花煙雨一剪寒梅的蕭索悲情；不再是悍風飛沙白山黑水的北國。它是大自然的寶庫，是綠色的王國，是南國的一顆璀璨的明珠。是武陵人緣溪行豁然仙境地方，是蝴蝶翩翩孔雀開屏的故鄉。是混沌初開的宇宙，是炎夏不散的宴席。

它是雪域高原的純潔化作瀾滄江湯湯的逝水，是月光下的鳳尾竹民族風情最怡人的剪影。

這里，到處充滿著異域風情！

這里真好，一個足不出戶就能領略異國風情之地。

這里真好，一個足以讓人將靈魂安放的的居所。四、

想去原始森林探險嗎？西雙版納熱帶雨林國家公園是最好的地方。

置身于原始生態濃厚的大森林里，才真的感覺的一種原始與放松。

漫步林間，聞溪水聲聲，看清泉石上，慢慢體會那悅耳的水流聲。聽鳥兒歌唱，那是大山與心靈的呼喚。

層層疊疊的森林，高聳入云。晶光瑩潤的翠葉如一面面酒斾，張張招展的綠色是釀就醉人芬芳。仰頭，只能看到一小塊天空。我們偶爾向著高空喊“我來啦”，在山澗里傳出往返的回聲。我們偶爾閉目養神，用心感受一種超脫凡塵的境界。

途中，我們還發現了許多奇觀景象，比如植物絞殺、老莖生花、龍樹板根、獨木成林等，原來大自然是如此的神秘與神奇，孔雀開屏，猴子嬉戲，人象共舞等，真切感受到動物王國親切與美好。

來這里探險吧，它能刺激我們好奇的敏感神經。

來這里欣賞大自然吧，它是一幅絕美的風景畫。

五、

我們去了一個山寨，到了一家農舍。

這里的風俗和我們漢人不同，每一家的主人是女人，女人持家養家，男人看孩子做飯。

這里尊稱男的叫貓哆哩，女的叫騷多哩。接待我們的是一個美麗的騷多哩。

她們的房子很特別，都是木制閣樓。第一層一般就是飼養家畜家禽，或者放農具，閣樓的柱子都是長方形，而不是圓柱形，更奇怪的是，這些柱子只是在平地表面放著，沒有埋進土里。主人說這樣的建筑，是根據地方的氣候和自然狀況而總結的。原因有兩點：一是這里是山區，蛇隨意出沒，圓形的柱子，蛇很容易爬進屋子里，而長方形的，蛇是爬不上去的。二是這里山地較低，趕上下大雨，山上的水可能會沖下來，那么水災可能會隨時發生。而這樣的木制閣樓，柱子沒有埋進土地里，如果發生水災，整個閣樓就會浮起來，自動成為一個小舟。我們不禁為西雙版納的少數民資人的聰明才智而折服。順著樓梯到了二層，屋子里雖然不是很奢華，但是很干凈。簡單的家具，簡單的桌椅。

這個女主人講，他家里的條件，在村里算是數一數二的了。他們這里，都是男子聘到女家的。重女輕男，如果哪家如果生了男孩子，就說生了賠錢貨，生了女孩，全村就要大擺筵席慶賀三天。結婚時，男方要有嫁妝，一般都是橡膠樹。女子結婚后繼承娘家的產業。

更讓我驚奇的是這里的生活方式，還是“群居”習俗。一張大炕上，可以住著三代人。他們的用蚊帳隔開。如果有兩個女兒，就是父母一個蚊帳，大女兒一家一個蚊帳，二女兒一家一個蚊帳。對于我們大城市周邊的人，我們想都沒有想過。雖然我們感到好奇，也不會接受這樣的生活方式，但是我們還是能從心里尊重民族的生活習慣和風俗習慣，這，就是他們的信仰和文明。

也許，我們有許多不同，但我依然愛，因為我愛華夏民族的文明。

六、

香格里拉與西雙版納，感覺是兩個不同味道的佳肴。

香格里拉，像一個絕艷脫俗的美人，她冰清玉潔，冷艷超群！

而西雙版納，是一位風華絕代的女子，她溫柔嬌媚，風清萬種！

當夏娃被逐離開的伊甸園，最后深情回眸的是不是就是這個人間仙境——西雙版納？

美麗的西雙版納，妖嬈怒放的鮮花，啁啾婉轉的鳥鳴，層疊婆娑的森林，返璞歸真的閣樓！一切，美在眼里，銘記心里。

所以，去過這么多城市之后，我說，這兩個地方，我還會回來。

風景再美，不是我的故鄉，住處再好，不是我的家。

西雙版納，我要回去了，你的神秘富饒，美麗神奇，留在了我的心底。

再見，版納，你永遠是我向往的地方！

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美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇三

學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化。

學習過程：

一、導入：

1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境。

2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的中外游客走進西雙版納。

二、第一板塊，感受美。

1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

2、瀏覽課文，神游版納，結合有代表性的圖片，以“美在……”說說版納的美。

三、第二板塊，品味美。

1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。

3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同游同賞。

4、深入探究：人文景觀的美。

如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。

（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。

要求。

a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。

b、注意使用第一人稱。

四、第三板塊，表現美。

播放影片，結合影片寫一寫版納的美。

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。

六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。

七、布置作業：積累美言。

（1）、說說你最喜歡的詞語。

（2）、記住你最想記住的句子。

文檔為doc格式。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇四

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學習運用小標題構造文章的方法。

2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。

3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

1、學習用截取事物狀態中最鮮明的片斷、用小標題來構造文章。

2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

（1）課型：誦讀、合作研討

（2）教學思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文

1、教具學具：投影儀、收音機、圖片

2、課時安排：兩課時

一、情境導入：

看圖片讓學生猜出圖中的地方。

二、課前熱身

1、由學生來介紹作者的情況，教師補充總結

2、檢查預習（學生上臺板演）

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮

（2）解釋一些關鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌

三、合作探究

（1）學生聽錄音機讀

（教師總結朗讀的方法，對一些學生讀不準的詞句，教師采用領讀的方法）

（4）四邊互動

互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學生答，教師總結）

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學生答，教師總結）

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學生答，教師總結）

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學生答，教師總結）

互動5：野象經過馴化，能為游客表演節目，反映了什么？（學生答，教師總結）

四、達標反饋（投影顯示）

1、做練習（投影題目）：

根據下面句子的意思寫出相對應的詞語。

（課文內容理解填空）

2、做課后練習一

五、學習小結

一、復習導入

復習上一節課講的內容，提問叫學生回答

二、四邊互動

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學生答，教師總結）

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學生答，教師總結）

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關系？（學生答，教師總結）

互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學生答，教師總結）

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學生答，

三、達標反饋

1、小標題有什么特點？

2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

四、學習小結

1、內容小結：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。。

五、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）

附：板書設計

十九、美麗的西雙版納

高高藍天樹（自然景觀）

竹樓映藍天（自然景觀）

悠悠野x谷（自然景觀）

嫵媚傣寨水（人文景觀）

笑對生與死（人文景觀）

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇五

教學目標：

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學習運用小標題構造文章的方法。

2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。

3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

重點、難點、疑點：

1、學習用截取事物狀態中最鮮明的片斷、用小標題來構造文章。

2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

課型及教學思路：

（1）課型：誦讀、合作研討。

（2）教學思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文。

教具及課時安排：

1、教具學具：投影儀、收音機、圖片。

2、課時安排：兩課時。

第一課時。

一、情境導入：

看圖片讓學生猜出圖中的地方。

二、課前熱身。

1、由學生來介紹作者的情況，教師補充總結。

2、檢查預習（學生上臺板演）。

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮。

（2）解釋一些關鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌。

三、合作探究。

（1）學生聽錄音機讀。

（教師總結朗讀的方法，對一些學生讀不準的詞句，教師采用領讀的方法）。

（4）四邊互動。

互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學生答，教師總結）。

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學生答，教師總結）。

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學生答，教師總結）。

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學生答，教師總結）。

互動5：野象經過馴化，能為游客表演節目，反映了什么？（學生答，教師總結）。

四、達標反饋（投影顯示）。

1、做練習（投影題目）：

根據下面句子的意思寫出相對應的詞語。

（課文內容理解填空）。

2、做課后練習一。

五、學習小結。

第二課時。

一、復習導入。

復習上一節課講的內容，提問叫學生回答。

二、四邊互動。

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學生答，教師總結）。

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學生答，教師總結）。

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關系？（學生答，教師總結）。

互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學生答，教師總結）。

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學生答，

三、達標反饋。

1、小標題有什么特點？

2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

四、學習小結。

1、內容小結：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。。

五、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）。

附：板書設計。

高高藍天樹（自然景觀）。

竹樓映藍天（自然景觀）。

悠悠野x谷（自然景觀）。

嫵媚傣寨水（人文景觀）。

笑對生與死（人文景觀）。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇六

學習目標：

通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

學習重點：

體會文中自然景觀和人文景觀的美。

學習難點：

從文中了解版納獨特的民族文化。

學習過程：

一、導入：

1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境。

2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的中外游客走進西雙版納。

二、第一板塊，感受美。

1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

2、瀏覽課文，神游版納，結合有代表性的圖片，以“美在……”說說版納的美。

三、第二板塊，品味美。

1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。

3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同游同賞。

4、深入探究：人文景觀的美。

如果說自然景觀的美是大自然對版納的`恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。

（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園。

要求。

a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。

b、注意使用第一人稱。

四、第三板塊，表現美。

播放影片，結合影片寫一寫版納的美。

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。

六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。

七、布置作業：積累美言。

（1）、說說你最喜歡的詞語。

（2）、記住你最想記住的句子。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇七

1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

1、重點：學習本文截取事物狀態中最鮮明的.片段，用小標題來構建文章。

2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

學生自主探究和合作學習相結合，教師作一般性的引導。

一課時。

一、導入課文。

播放音樂《有一個美麗的地方》，展示圖片，創設情境，介紹西雙版納。

優美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。

二、正音正字。

傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求。

三、整體感知，感受美。

1、組織學生自讀課文，用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。

2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學生思考、發言。

四、再讀課文，表現美。

1、西雙版納因為其美，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現了一個問題，導游緊缺，決定到全國海選導游。今天來到我校招募導游，希望同學們積極應聘。

認真閱讀，結合文章的所寫內容，展開豐富的聯想，然后以導游身份介紹西雙版納。

2、其他同學評價剛才幾位小導游的導游詞，說出其中的優缺點。

3、根據以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點？

自然景觀神奇秀麗。

人文景觀質樸意深。

五、品味語言。

我們跟隨李舵領略到了西雙版納的美，這主要還要歸功于他那美麗的語言。現在就讓我們來仔細欣賞這些優美的片段。

賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。“觀、涉、登、拍、留”用得十分準確傳神，表現旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅。“一張張、一串串”又表明拍下的珍貴照片數量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）。

從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用。

（自薦“賞析片段”，同學互評）。

六、探究。

示例指導：“高高望天樹”這個標題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關，不足以概括這部分內容。

學生選擇一個小標題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發言，教師巡視指導。

七、總結。

《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結合，整個一節課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨特的民俗風情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學們個個都顯得很美。

如果大家都擁有發現美的眼睛，鑒賞美的心靈，創造美的言行，世界將變成美好的人間。

八、布置作業：

同學們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數不少于300）。

板書設計。

望天樹——高高。

自然景觀神奇秀麗。

竹樓——映藍天。

人文景觀傣寨水——嫵媚質樸意深。

生與死——笑對。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇八

學習目標：

1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、學習本文抓住景物特征寫景的方法。

3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

教學設想：

1、預習要求：

（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。

（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、加強朗讀訓練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內容。

3、利用多媒體向學生展示美麗的西雙版納風光，引領學生通過討論交流合作，賞析散文優美的語言。

4、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導點撥。

教具使用：

多媒體輔助教學。

課時安排：

一課時。

教學流程：

一、創設情境，導入新課。

（導語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數民族，他們的生活方式和獨特的風情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風情。

教師有感情地朗讀課文第一段引子，學生齊讀。

由歸納本部分內容及作用自然引入學習目標。

二、投影展示學習目標。

三、學生交流字詞積累情況。

同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結合教材附錄詞語表，教師作適當補充。

四、初讀課文，整體感知。

1、學生用自己喜歡的方式讀課文。

思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？

2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）。

五、精讀課文，品味語言。

1、學生交流、展示搜集到的有關西雙版納的資料、圖片；教師視學生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關資料、圖片；并作簡單評價。

2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。

學生獨立閱讀思考，教師巡回指導。全班交流，共同領會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數字“約60多米”準確全面展示事物特征。

3、學生自主學習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領會本文抓住景物特征寫景的方法。

學習小組內交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。

4、學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發學生熱愛祖國美麗風光的思想感情。

六、作業。

做一回小導游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設計導游詞。（150—200字）。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇九

語文課上讓學生把所找的資料交流一下，是要和語言訓練結合起來的。這不是像常識課一樣介紹一個科學原理，也不是像地理課那樣把當地的一些特點來說一說。在教學《美麗的西雙版納》時，我也讓學生們課前去找有關西雙版納風土人情的資料。學生們找來了厚厚的一疊，怎樣把手上的資料用到位呢？我在教學第四節有關動物的部分用到了。我設計了這樣一個說話練習：用“我來到了西雙版納，我看到了（）。”的句式來介紹西雙版納的動物。學生可以根據自己的情況，來進行練習。課文本身的語言較為生動，寫出了很多動物的特點，學生在熟讀之后，可以把這些語言用上，化為自己的。如果表達能力較強的同學，可以把自己找到資料用上。這是一個搜集、提煉、處理、表達的綜合過程。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉，同時語言文字訓練也有了，可謂一舉兩得。

而后面結合西雙版納的風土人情，選擇一點來說則自由度比較大。學生少則說一兩句，多則可以說清一個特色也是很不容易的。

發揮手中文本及資料的最大效益是一件很巧妙的事，值得我們用心去思索，不斷去實踐。

文檔為doc格式。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇十

1.學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，

3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

4.對照手法的使用。

用小標題來構建文章。

自然景觀和人文景觀的配合。

加強朗讀，通過讀，了解文章內容，感受西雙版納的美麗風光，進一步理解作者表達的思想感情。

1.注音寫字：

瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜

嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）

心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫

2.讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。

活動一：細讀課文， 分析內容。

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。并說說你喜歡的原因。

活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認為優美的句子或詞語，并分析。

活動四：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。

1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

2.使用第一人稱

1.在下面句子的括號里填進恰當的關聯詞。

（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（ ）（ ）沒有摔倒，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了。

（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（ ）他請客，買來煙酒和肉，（ ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（ ）是從自家魚塘里打的， （ ）（ ），這么豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢。

2．改正下面句中的錯別字。

（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。（ ）

（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結束，一頭大像直接匆我就過來了。（ ）

（3）在裝設得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（ ）

（4）泰家人對關系他們生存的水的愛護可見一班。 （ ）

必做題：

請你做一名導游，就當地最著名的景區寫一篇導游詞。

選做題：

以“西雙版納風情”為題，摘錄課內外有關讀物。制作小卡片。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇十一

上課開始，我講述了關于潑水節傳說的故事，目的之一：激發興趣：之二：為后面講解傣族人對待水的態度蓄勢，提供鋪墊。

請學生快速瀏覽課文，并用文中的一個詞語或一句話說說第一次讀課文之后的感受牽出神奇秀麗心馳神往這條明線后，再要求以"《西雙版納》美在……"說說版納的美。這一環節是讓學生從整體上把握文意，理清思路，了解西雙版納的景物特征。

這一環節設計了小組合作，從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。

學生通過朗讀課文，通過問題由淺入深地體會熱帶雨林的特點，其中穿插對照手法是為了點明西雙版納的神奇的特點。如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。讓學生閱讀課文從文中提供的信息中去考察人文景觀的美，這一環節主要讓學生多方面，多角度了解傣族的風俗文化，進一步感受西雙版納的人文景觀的美。

出示西雙版納代表性景觀圖片，配葫蘆絲樂曲。增加感性認識，結合課文內容深切感受西雙版納之美。

示例：美在山，一年四季總是濃的化不開的碧綠。

美在水，無論是江是河是泉是溪都清一色軟軟地淌，嬌嬌地流。

這一環節我設置了亞馬孫熱帶雨林遭到破壞的圖片與西雙版納熱帶雨林對比播放，為了喚醒同學們善待自然、熱愛自然、與自然和諧相處的意識。

提示：你從傣家人對待水的態度中感悟到了什么，我們如何看待人與自然這個永恒的話題。

表達：亞馬孫熱帶雨林已經遭到破壞，美麗的西雙版納未來的命運如何？（拿起你手中的筆寫下一段感悟性的文字表達你對“美”的理解。

設計意圖：我認為一切的美都先源自人的心里，美先在心里才會在眼里。真正的美是心靈美，是善良，是真誠的態度。

板書設計：

課后反思：

理想很豐滿，現實太骨感是我上完可以后的深刻體會。課堂最后以不圓滿結束，前一節課安排見學生時我已預料到。反思原因主要有以下幾點：

客觀原因：

1、學生之前沒有接觸課文，對內容較陌生對西雙版納沒有一點積累和印象。

2、由于對信息把握不準，我按第二課時準備的學案。

3、我所抽的班級沒有固定的小組，上課前才臨時分的導致課堂效率過低。

主觀原因：

1、個人駕馭課堂的能力有限。

2、對學案式的精神理解不到位，沒有堅持在課堂上使用。

3、備課過于注重實效，對學生能力估計不足。

總之，這次任務完成了，無論結果如何我盡力了。在這過程中我收獲的不只是失落更有深深的教訓，有對今后教學的思考。至少，這個過程中我的心靈得到了一次凈化，我完成了一次“尋美”的歷程，豐富了我的精神世界，也許這就是語文的魅力所在，也是做語文老師的幸福。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇十二

1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

2、對照手法的運用。

3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

1、重點：用小標題來構建文章。

2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

二教時。

西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。

西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態系統保存最完整、最典型、面積最大的地區，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。

教師借助多媒體向學生展示有關西雙版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節等。

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

2、文章五個部分，具體寫什么內容？作者是怎樣寫的？

學生討論、交流，明確：

文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。

全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。

第一部分：高高望天樹。

這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

第二部分：竹樓映藍天。

這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術、科學的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象x。

這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。

第四部分：嫵媚傣寨水。

這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節，第3段寫水中嬉戲。

這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風情的畫卷里。第2段寫民族風情--修行與還俗。第3段寫“關門節”和“開門節”，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

1、抄寫字詞。

2、找出文中運用對照寫法的地方，并分析其作用。

學生收集西雙版納的有關資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情。

[示例]。

在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養牲畜，存放農具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節，我們可以看到一幅精心創作的男女打谷子風情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！

1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。

學生討論、交流，明確：

1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上如同雕塑，在靜態中呈現動態，給人以鮮明強烈的印象。“活像一尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。

2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創作的風情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風情畫十分喜愛和贊賞的感情。

總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。

思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

明確：

“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照。

“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；

“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；

最后一段中“生”與“死”的對照。

本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。

本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

課后練習三。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇十三

《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

本課的教學對象是八年級學生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學習，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導游詞向游客介紹景點，學會了如何當一名很好的導游。雖然平時鍛煉的機會很少，但通過課文文本的學習，學生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學生由口頭表達轉為書面表達的訓練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學生的語言鑒賞能力還需進一步加強。

（一）知識與能力：

1、了解西雙版納的自然景觀和人文內涵。

2、學習文章巧妙的布局，學會運用生動形象的語言描述景物。

3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。

（二）過程與方法：

通過預習、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內容、寫法進行鑒賞。

（三）情感、態度與價值觀：

體會作者描述的自然美和人情美，培養學生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。

重點：

1、學習導游詞的寫法，小標題的運用。

2、品味并學習運用生動形象的語言。

教學難點：體會文章的人文美，培養審美情趣。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇十四

目標：

1.學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，

3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

4.對照手法的使用。

重點：

用小標題來構建文章。

難點：

自然景觀和人文景觀的配合。

學法指導：

加強朗讀，通過讀，了解文章內容，感受西雙版納的美麗風光，進一步理解作者表達的思想感情。

二、自主、合作、探究。

（一）走進課本。

1.注音寫字：

瀾滄（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜。

嫵（）媚雪茄（）賄賂（）（）。

心（）神往五彩斑（）輕描（）寫。

2.讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。

二、合作、探究。

活動一：細讀課文，分析內容。

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。并說說你喜歡的原因。

活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認為優美的句子或詞語，并分析。

活動四：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。

要求：

1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。

2.使用第一人稱。

三、小組合作總結。

四、課堂練習。

1.在下面句子的括號里填進恰當的關聯詞。

（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（）（）沒有摔倒，拖鞋（）從腳上滑落，漂走了。

（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（）他請客，買來煙酒和肉，（）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（）是從自家魚塘里打的，（）（），這么豐盛的一頓飯（）沒花多少錢。

2．改正下面句中的錯別字。

（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。（）。

（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結束，一頭大像直接匆我就過來了。（）。

（3）在裝設得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（）。

（4）泰家人對關系他們生存的水的愛護可見一班。（）。

五、鞏固、拓展、延伸。

必做題：

請你做一名導游，就當地最著名的景區寫一篇導游詞。

選做題：

以“西雙版納風情”為題，摘錄課內外有關讀物。制作小卡片。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇十五

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學習運用小標題構造文章的方法。

2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。

3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

1、學習用截取事物狀態中最鮮明的片斷、用小標題來構造文章。

2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

（1）課型：誦讀、合作研討。

（2）教學思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文。

1、教具學具：投影儀、收音機、圖片。

2、課時安排：兩課時。

一、情境導入：

看圖片讓學生猜出圖中的地方。

二、課前熱身。

1、由學生來介紹作者的情況，教師補充總結。

2、檢查預習（學生上臺板演）。

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮。

（2）解釋一些關鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌。

三、合作探究。

（1）學生聽錄音機讀。

（教師總結朗讀的方法，對一些學生讀不準的詞句，教師采用領讀的方法）。

（4）四邊互動。

互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學生答，教師總結）。

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學生答，教師總結）。

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學生答，教師總結）。

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學生答，教師總結）。

互動5：野象經過馴化，能為游客表演節目，反映了什么？（學生答，教師總結）。

四、達標反饋（投影顯示）。

1、做練習（投影題目）：

根據下面句子的意思寫出相對應的詞語。

（課文內容理解填空）。

2、做課后練習一。

五、學習小結。

一、復習導入。

復習上一節課講的內容，提問叫學生回答。

二、四邊互動。

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學生答，教師總結）。

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學生答，教師總結）。

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關系？（學生答，教師總結）。

互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學生答，教師總結）。

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學生答，

三、達標反饋。

1、小標題有什么特點？

2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

四、學習小結。

內容小結：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

五、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇十六

學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美。

學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化。

學習過程：

一、導入。

不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們在葫蘆絲深情委婉的旋律中欣賞西雙版納的風光。

1、媒體展示圖片、播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境。

2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的文人墨客去贊頌，今天我們就隨少數民族作家李舵一起踏上這塊神奇的土地，去領略西雙版納的美麗，下面就請同學們快速瀏覽課文，神游西雙版納。

二、第一板塊，感受美。

1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你瀏覽課文之后的感受。

2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的，并找出你最喜歡的詞和句子，教師巡回指導。

3、小組合作交流，師生交流。教師引導學生從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。人文景觀注意引導學生試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察。

(1)介紹潑水節的知識。

五、小結：正如同學們了解到：在我國美麗的西雙版納，有“望天樹”景區，這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，傣族人都住在竹樓里。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣，五月份，是傣族人收獲谷子的季節，我們可以看到一幅精心創作的男女打谷子的風情畫，傣族人篤信佛教，他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生，西雙版納確實是一個美麗的地方。

六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。

七、布置作業：久違了，西雙版納，課下，就請同學們拿起筆來盡情地歌頌西雙版納，寫下對西雙版納的向往吧。

美麗的西雙版納教案幼兒園（優秀17篇）篇十七

了解有關西雙版納的知識。

過程與方法

1.學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

2.了解西雙版納的自然風光和風土人。

情感、態度與價值觀

體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

【教學重難點】

用小標題來構建文章。 自然風光和風土人情的配合。

【教學法】自主合作探究

【課時】1課時

【合作·探究·展示】

以圖片導入

1、找出下列詞語中的四個錯別字，并訂正

心弛神往 無聲無息 可見一般 色彩斑斕 水中戲喜

積善修行 善男信女 為防不惻 狼狽撤退 除苦積善

2．在下面句子中的橫線上選填一個適當的詞（遮掩 掩映 映襯）

1）他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中。

2）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷________于藍天綠 地之間。

3）青山綠水________下，那就是一幅精心創作的風情畫。

3．本文運用哪幾個小標題？運用小標題寫文章有什么好處？

（一） 整體感知————感受美

2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認識。

3、課文向我們展示辣了這么多優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調來朗讀，并試著談談你喜歡的理由。

（二）深入課文————品味美

1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。

2、試著談談你喜歡的理由。（教師巡回指導，提醒抓住關鍵詞，并在文中圈點批注）

3、分析品味中引導學生與作者同游同賞，

4、教者歸納：總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。

（三）、學習對照手法

思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

【反饋檢測】

1、改正下列詞語中的錯別字。

西雙板納（）瀾蒼碧水（）色彩班斕（）

以防不側（）心弛神往（）青描淡寫（）

得義洋洋（）

2、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點。

課內練習

3、請在橫線上根據上下文補寫兩句話。

熱愛藍天，藍天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風；熱愛明月；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動人。

4、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。

腳下是深綠的草地，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。

5、根據文段內容，選擇短語填空（只填序號）

有人說，寬容是一種潤滑劑——（）；寬容是一種鎮靜劑——（）；寬容是一束陽光——（）；寬容是一座橋梁——（）。

a．可消除彼此間的猜疑積雪b．可以消除人與人之間的摩擦

c．可將彼此間的心靈溝通d．可以使人在眾多紛擾中恪守平靜