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桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)

時間:2025-07-12 作者:文軒

教案模板的編寫過程可以促使教師深入思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,提高專業(yè)教學(xué)水平。教案模板的樣式和結(jié)構(gòu)各有特點(diǎn),應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和調(diào)整。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇一

《愛迪生救媽媽》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級下冊第8組的一篇課文。本文讓我們禁不住由衷地贊嘆愛迪生的聰明:媽媽的病情十分危急,切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行。可是昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生想出辦法,用鏡子把昏暗的油燈光聚集在一起,救了媽媽的命。愛迪生的聰明和愛動腦筋主要體現(xiàn)在了他“臨危不亂,急中生智”。

周老師能抓住課文的重難點(diǎn),以生為本、以疑為線、以讀為主,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的`基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的感想。周老師親切的教態(tài)、真誠的鼓勵貫穿一堂課的始終,創(chuàng)造了富含童趣的教學(xué)情境,使學(xué)生主動參與教學(xué)活動,積極體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂,是一堂簡簡單單、實(shí)實(shí)在在的語文課。

一、語境識字,扎實(shí)有效。

識字教學(xué)一直是低段教學(xué)的一個重點(diǎn)。在一開始試教時,老師是出示帶拼音的詞語讓學(xué)生讀,然后去掉拼音。教學(xué)過程中當(dāng)“明晃晃”這個詞學(xué)生讀得不好,也肯花時間開火車讓同學(xué)們一遍又一遍地讀,十分難得。在識字教學(xué)中,周老師注重孩子在語境中識字。在出示部分課題“愛迪生”時,讓孩子們叫叫愛迪生的名字,在親切的呼喚聲中孩子們不由自主地在語境中認(rèn)識了的“迪”這個生字,并要求孩子們用加一加、換偏旁的方法來記住生字“迪”,多樣化識字。在理解“急性闌尾炎”這個醫(yī)學(xué)術(shù)語時,引進(jìn)了課外資料讓孩子們對這種病有一個初步的了解,也為后面課文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。如此一來孩子們在具體的語境中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會了生字,既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識字的能力,又節(jié)省了教學(xué)時間,突出了教學(xué)重點(diǎn)。

二、緊扣“急”字,層層感悟!

在教學(xué)二三自然段時,圍繞一個“急”字讓學(xué)生去研讀文本,獲得體驗(yàn)感悟。先用醫(yī)生介紹闌尾炎的話營造一種緊張的氣氛,讓學(xué)生知道急性闌尾炎的嚴(yán)重性,如果不及時治療會危及生命的。有了這樣一種基調(diào)的奠定,然后再讓學(xué)生去讀讀課文找找哪些句子讓你感受到了這份危急。

最后老師通過和孩子們回顧板書,讓學(xué)生對整個文脈有一個整體梳理,正是這樣,層層深入、步步遞進(jìn),在孩子充分理解的基礎(chǔ)上,體會了一個:“急”字,同時幫助孩子實(shí)現(xiàn)了語言的內(nèi)化,豐富了學(xué)生的語言積累,突出了教學(xué)的重點(diǎn),收到了事半功倍的效果。

三、寫字指導(dǎo)時間充足,指導(dǎo)到位!

孩子一堂課的書寫時間要達(dá)10分鐘,本節(jié)課在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)大概用了6分鐘左右,指導(dǎo)也相當(dāng)?shù)轿唬∪绻谥笇?dǎo)孩子寫字時,能抓住難寫的字進(jìn)行范寫,講清關(guān)鍵筆畫的位置、和字的間架結(jié)構(gòu),這樣既能重點(diǎn)突出,也能讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行書寫練習(xí)。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達(dá)的思想感情。

2、初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。

教學(xué)難點(diǎn):初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:了解契柯夫的作品及本文的.寫作背景。

教師:課文錄音、卡片若干。

板書設(shè)計:

現(xiàn)實(shí):悲慘。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇三

《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊的一篇看圖歸類識字,由五部分組成。第一部分是圖畫,展現(xiàn)菜園風(fēng)光。圖下安排了9個詞語,都是蔬菜的名稱。第三部分是短文,介紹了蔬菜的特點(diǎn)。最后兩部分分別是要求認(rèn)識的字和要求會寫的字。本課圖文對照,不僅讓學(xué)生對菜園有一個整體的感受,同時幫助學(xué)生認(rèn)識了一些蔬菜及其名稱,還讓學(xué)生形象地了解了蔬菜的一些特點(diǎn)。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)寫“心、風(fēng)”是本課的難點(diǎn)。本課安排2課時,我上的是第一課時。

一年級的學(xué)生尤其是生長在城市中的孩子,他們對蔬菜的認(rèn)識更多來自于市場及擺上餐桌的加工好的菜肴,而對生長在菜園里的蔬菜的形狀、顏色等特點(diǎn)感知較少,更缺乏對蔬菜有關(guān)基本知識的了解,針對本課內(nèi)容與學(xué)生生活貼近,緊密相聯(lián),以及該一年級學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng),好動這些特點(diǎn),我擬訂了本課教學(xué)三個維度的目標(biāo),制定出教學(xué)重難點(diǎn),精心教學(xué)準(zhǔn)備,我在第一課時教學(xué)時,設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識和能力:認(rèn)識14個生字,會寫“卜”、“又”兩個生字。

2、過程與方法:通過看、摸、認(rèn)等方法來認(rèn)識十四個生字。通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容,正確、流利地朗讀兒歌。通過課前、課后實(shí)踐活動認(rèn)識更多的蔬菜瓜果,了解它們的一些特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,做到生活中學(xué)語文、用語文。

3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣,教育學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣,激發(fā)熱愛祖國語言文字和大自然的美好感情。

由于小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生大量識字,讀懂課文,因此,我將認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),能正確流利地朗讀兒歌確立為本課時的重點(diǎn)。識記14個生字為難點(diǎn)。根據(jù)課文的重難點(diǎn),我又準(zhǔn)備了生字詞語卡片、課件、蔬菜實(shí)物等教學(xué)工具來輔助教學(xué)。

美麗的菜園、豐收的景象,讓我們似乎聞到了泥土的芳香,似乎聽到了農(nóng)民伯伯喜悅的歡笑。本課的兒歌語言生動形象瑯瑯上口,非常適合誦讀、記憶。通過看圖、實(shí)物,幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及表示蔬菜的名稱。對于一些學(xué)生不易看到的蔬菜,老師引導(dǎo)學(xué)生從生活中去認(rèn)識,課前讓學(xué)生到菜市場看一看,努力讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,培養(yǎng)觀察能力。

“教無定法,貴在得法。”只要方法得當(dāng),就可以起到化難為疑,提高課堂效率等多種功效。從本課集中歸類識字的特點(diǎn)考慮,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),教學(xué)時主要采用情景教學(xué)法,通過讓學(xué)生觸摸實(shí)物,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在小組中自主、合作、探究學(xué)習(xí)。使“識字”和“朗讀”這一重點(diǎn)和難點(diǎn)得到較好的突出和突破。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物所吸引。因此,我讓學(xué)生嘗試自主識字,四人小組合作識字,交流識字方法,讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議”的學(xué)習(xí)過程中,落實(shí)了學(xué)生的主體地位,牢固地識記生字,提高識字效率。

依據(jù)兒童的特點(diǎn)和教材的特色,本著“以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,我設(shè)計了以下教學(xué)思路:首先是興趣導(dǎo)入,接著創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,同時發(fā)揮小組合作的好處,互相啟發(fā),共同探究。最后,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),拓展延伸,從而完成本課的情感目標(biāo)。

1、在趣味中識字。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”、“要關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣”、“要激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”。因此,上課一開始,我就設(shè)計了“神秘嘉賓來到教室”這一環(huán)節(jié)以激起學(xué)生的好奇心,緊接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“參觀菜園”的情景——讓學(xué)生把自己從家里帶來的蔬菜放在桌子上并標(biāo)上標(biāo)簽(蔬菜的名稱),讓學(xué)生置身于“菜園”中學(xué)習(xí),學(xué)生身臨其境,下座位去看看或動手摸摸,通過親身體驗(yàn)——看看、摸摸、聞聞實(shí)物,自主地認(rèn)識蔬菜名稱和初步感知了這些蔬菜的的特點(diǎn),詞語卡片和蔬菜實(shí)物相結(jié)合,使抽象的文字和具體的實(shí)物對應(yīng)起來,增強(qiáng)了識字效果。通過實(shí)物、課件演示、合作學(xué)習(xí),了解蔬菜特點(diǎn),理解兒歌,體會兒歌意境。學(xué)生在“參觀菜園”的過程中,運(yùn)用多種感官,自主探究,感受蔬菜的特點(diǎn),將認(rèn)識事物、觀察和識字有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生對于“參觀菜園”這種設(shè)計很感興趣,在整個學(xué)習(xí)過程中,始終處在興奮狀態(tài)中,學(xué)得主動積極。小朋友通過自己的努力只了蔬菜的名字,并讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)識了他們,歡快的氣氛便彌漫了教室,教師教得輕松、愉快,取得了很好的教學(xué)效果。

2、在反復(fù)中識字。

一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)是“記得快,忘得快”。因此在這堂課中,我采取多種識字方法,從讀拼音識字,到去掉拼音識字,從同桌互助識字,到游戲中識字,再到課文中找字——圈出生字寶寶,認(rèn)字的識記有層次,有梯度,通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

3、在生活中識字。

“生活處處皆語文”。語文是母語學(xué)習(xí),無處不在,無時不在,我們應(yīng)把識字教學(xué)置身于生活的大背景中,將學(xué)生從課內(nèi)引向課外,從課堂引向生活。我在教學(xué)中力圖體現(xiàn)這一點(diǎn)。課前,布置作業(yè),要求學(xué)生跟隨爸爸媽媽去菜市場認(rèn)識各種蔬菜,上課一開始,讓學(xué)生大聲地同認(rèn)識的蔬菜打招呼,學(xué)習(xí)兒歌時,讓學(xué)生夸一夸喜愛的蔬菜,最后,作了小結(jié)引導(dǎo):生活是個大課堂,只要大家多留心周圍的東西,就會在生活中認(rèn)識更多的字。從而使識字從生活中來到生活中去。

4、依托語言,促進(jìn)識字。

要提高識字教學(xué)效率,必須充分考慮兒童的語言發(fā)展水平。因此,在本課識字教學(xué)中,我十分重視學(xué)生的口語表達(dá)。如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了生字“園”,我就讓他們說說:種著許多蔬菜的地方叫菜園,那么種著許多果樹的地方叫什么?你還知道什么園?(花園、公園、幼兒園、樂園、校園等)當(dāng)學(xué)生掌握了“菜園”這個詞以后,我又讓學(xué)生進(jìn)行四個句式的語言訓(xùn)練,層層遞進(jìn)——菜園里有()。菜園里有()和()。菜園里有()、()和()。菜園里有(),有(),還有()。當(dāng)學(xué)生在教室這個“菜園”里認(rèn)識了9中蔬菜的名稱后,我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):小朋友們真厲害,這么快就把9種蔬菜的名稱記住了。那你對這9種蔬菜了解多少呢?“我發(fā)現(xiàn)黃瓜的身上有好多小刺。”、“我調(diào)查到蘿卜有維生素。”、“我看到辣椒的顏色有綠色的,也有紅色的。”、“我發(fā)現(xiàn)茄子的顏色是紫的。”、“我看見南瓜有青的,也有黃的`,它越長皮越黃。”……在一個個小小的發(fā)現(xiàn),一次次精彩的回答中,小朋友不但鞏固了生字,而且也培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力。口語表達(dá)在識字教學(xué)中實(shí)在是一件“功夫在詩外”的大好事。

5、尊重學(xué)生的選擇。

在本課教學(xué)中,我尊重學(xué)生選擇,還給學(xué)生自主選擇的權(quán)利,在識字環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)生字。比如:在學(xué)生置身于教室這個“菜園里”要觀察9種蔬菜時,我讓他們用自己喜歡的方式去自己喜歡的“菜地”去觀察各種蔬菜;當(dāng)他們觀察完畢以后,我又讓他們用自己喜歡的方式,同桌合作識記9種蔬菜的名稱;學(xué)生嘗試認(rèn)讀九種蔬菜的名稱詞語,喜歡哪種蔬菜就認(rèn)讀哪種蔬菜的名稱;在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié),我讓他們把自己最喜歡或覺得讀得最棒的一句大聲讀給大家聽聽,充分尊重學(xué)生的選擇;在齊讀課文時,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,可以坐著,可以站著,可以做動作等等,都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,給學(xué)生一份尊重,給他們自由選擇的權(quán)利,學(xué)生在“自由的舞臺”上舞出了自己的精彩。

5、遺憾之處。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這堂課中,還存在著許多的遺憾和不足。平時每當(dāng)我教完生字鞏固訓(xùn)練時,總要進(jìn)行大面積的認(rèn)讀,給學(xué)困生一次鍛煉的機(jī)會,但在這堂課上,由于讓孩子說說自己對蔬菜了解了多少用的時間太長,認(rèn)讀鞏固生字的時間就太短了,而且學(xué)生寫字時,雖然兩個四會字:“又、卜”比較容易書寫,但用的時間也很短,只是匆匆而過。

確實(shí),學(xué)海無涯,教無定法,教學(xué)是件費(fèi)腦子的事,上課更是一門遺憾的藝術(shù),面對遺憾,我將不斷反思,一路反思,一路教學(xué),一路前進(jìn)!

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、揣摩課文的表達(dá)方法,體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘相結(jié)合來寫表達(dá)效果。

2、關(guān)注凡卡的命運(yùn)。了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會他極度痛苦的心情。

3、體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。

4、小練筆:寫一寫凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢?

一、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活。

1、快速瀏覽課文,找一找哪些段落是寫凡卡信里的內(nèi)容,打上勾。

2、把信里的內(nèi)容連起來讀一讀,想一想哪些段落最能反應(yīng)凡卡悲慘的學(xué)徒生活。

默讀第8、10、15自然段,你是從哪里感受到凡卡悲慘生活的。

3、結(jié)合詞句,匯報交流。

(1)挨打:結(jié)合挨打時的動作--“揪、拖、揍、戳”;工具--老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”;程度--“昏倒”,來體會他們對9歲的小凡卡肆意隨便地毆打,毫無人性地對待。

(2)挨餓:結(jié)合“簡直沒有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆,可能餓到什么程度的表現(xiàn)。

(3)挨困:結(jié)合“一……就……只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺,可能會困得怎樣。

小結(jié):凡卡在老板家里忍受著非人的折磨,吃不飽睡不好,還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣生活,沒人的時候凡卡會怎樣做,(如,偷偷地哭,想念爺爺,傷痕累累,撿東西吃等。)所以,凡卡才說“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”

5、練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達(dá)出來。

6、快速瀏覽第11自然段,說說你的發(fā)現(xiàn)。(莫斯科,是富人的天堂,窮人的地獄。)。

二、自學(xué)結(jié)尾,體會表達(dá)的特點(diǎn),理解夢的含義。

同學(xué)們,學(xué)貴在有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),讀一讀最后兩個自然段,如果你提出的問題,連老師都不知道,老師就拜你為師。

三、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活。

1、這篇課文除了寫信,還寫了什么。(還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間,就是插敘。)。

2、快速默讀,找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落,作出標(biāo)記。

3、讀一讀,說說爺爺給你留下了怎樣的印象。(年老、困苦、勞累,但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。)。

4、有感情朗讀4、5自然段。

5、結(jié)合具體語段,來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。

(1)家鄉(xiāng)美麗的夜景。

(2)守夜和砍圣誕樹。

6、仔細(xì)探究,鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎?

爺爺已經(jīng)65歲,還要給老爺家守夜,只能睡在大廚房里;守夜時要挨凍,砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了,體會到他們的生活是非常貧困勞累的。否則,爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。在小凡卡的心里卻如此美好,正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了,已經(jīng)到了他無法忍受的程度。

四、討論寫法的作用。

1、加入插敘部分,更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。

2、小說除了運(yùn)用插敘,還采取了哪些方法,使我們?nèi)绱烁袆樱?/p>

在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫,來體會其真實(shí)具體,給人印象深刻,有身臨其境之感。(凡卡寫信時的動作、表情、心理,寫信中對學(xué)徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中,都有生動細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫,找到一兩處來體會。)。

五、拓展閱讀。

契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫·托爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的,其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等,早已被譯成中文,為我國廣大讀者所熟悉,其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。

文檔為doc格式。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會用積累的學(xué)習(xí)古文的方法全面掌握相關(guān)的文言知識。

2.了解陶淵明,并體會作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的感情。

3.把握文章的敘事線索,主要內(nèi)容,深度情感等寫作特色,并能學(xué)以致用。

教材分析:

這篇傳誦千古的文章,勾起了無數(shù)人的向往和追求,我們不僅要能夠在這個虛幻的桃花源里欣賞風(fēng)景,更要在此提升學(xué)生的心靈境界。由于初三的學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言功底,具有初步發(fā)現(xiàn)問題,探討問題的能力。只要課上老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,引做好領(lǐng)路人,讓學(xué)生如臨其境,就能和那些桃花源人一起感受幸福人生,也能走進(jìn)陶淵明的內(nèi)心世界,理解他的社會理想。故本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是:1.利用學(xué)文言文的方法積累常用文言知識。2.使學(xué)生理解本文寫作的順序、詳略,體會優(yōu)美、精煉的語言。3.體會作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會的思想感情。。

教學(xué)設(shè)想:

新課標(biāo)里指出:“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文能力。”我認(rèn)為教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)法,遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,探究為主線”的教學(xué)思路,采用了誦讀法、想像法、小組討論法等,使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué),這樣學(xué)生既學(xué)到了知識,又提高了能力。我準(zhǔn)備在教學(xué)過程中,通過營造美的意境讓學(xué)生仿佛置身于桃花源,深入到文本的最深處,走進(jìn)陶淵明的內(nèi)心去理解他寫作的意圖,并在此基礎(chǔ)上加以拓展延伸,讓學(xué)生也來創(chuàng)作,得到能力的提升。

教學(xué)流程:

一、情境導(dǎo)入。

芳草鮮美,落英繽紛,茂盛的桃林中,走來一位詩人,滿懷愁緒、憤慨與無奈,曾經(jīng)滿懷豪情,胸懷天下,不料社會動亂,一片污濁。于是他獨(dú)善其身,采菊東籬下,悠然見南山,好不逍遙自在;于是他歸隱田園,晨興理荒穢,帶月荷鋤歸,好不悠閑愜意;于是他寄情山水,不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴,用曠達(dá)的胸襟去包容命運(yùn)的不信與悲哀。

今天,讓我們尋著這位詩人的足跡,走進(jìn)桃花源,去聆聽詩人對理想的訴說,對美好生活的向往。

二、作者及背景簡介(生說,師補(bǔ)充)。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2課時的總目標(biāo))。

1.準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。

2.了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識,并認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會的思想感情。

3.掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義、一詞多義等現(xiàn)象。

4.理清文章的敘事線索,學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),思念迭起,引人入勝的寫法。

四、稍作指導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.誦讀課文。

(1)自讀。要求:句讀分明,節(jié)奏合理,語速適中,語句流利,音韻鏗鏘,停頓分明,不讀破句子等。

(2)指名讀,點(diǎn)評。

2.了解文意。

借助工具書、結(jié)合文下注釋以及小組討論疏通文意,注意落實(shí)關(guān)鍵字詞的意思,將不懂的做上記號,自學(xué)結(jié)束后提出來全班討論。

質(zhì)疑求助——?dú)w納整理。

(6)成語(7)句子翻譯(8)故事內(nèi)容等。

五、課堂提高,優(yōu)化練習(xí)。

請?jiān)凇疤以绰健薄疤以瓷蠈W(xué)”“桃源放牛”“桃源作客”“桃源游戲”等角度,自選一個展開想像的翅膀進(jìn)行描繪,不少于200字。

六、總結(jié)得失,練習(xí)背誦。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇六

教學(xué)內(nèi)容:凡卡的信文內(nèi)容。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1:通過反復(fù)朗誦,自讀自感自悟,體會凡卡所遭受的非人折磨。

2:學(xué)會質(zhì)疑問難的本領(lǐng),養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解以及與他人辯論的好習(xí)慣。

教前準(zhǔn)備:文字投影。

教學(xué)過程:

一:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》通過上一堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路,《凡卡》一文是按________________________的順序?qū)懙摹#▽懶徘皩懶艜r寫信后)。

二:現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)信文的內(nèi)容,信文的內(nèi)容是文章的3、8、10、11、15小節(jié)。

自讀信文的.內(nèi)容,想想你讀懂了什么?哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象,劃出讓你感受最深的語句,反復(fù)讀幾遍,想想,為什么給你留下深刻的印象。

1:自己讀。

2:同桌互說。

3:交流。

三:學(xué)習(xí)3。

這一小節(jié)講了什么?你從中明白了什么?該用怎樣的語氣讀出凡卡的文明有禮?反復(fù)讀。

四:還有哪一段也給你留下了深刻的印象?

學(xué)習(xí)8。

學(xué)生自己分配任務(wù)讀。

交流你們是怎樣分配任務(wù)讀的,為什么?

這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦:挨打挨餓睡不好覺哀求爺爺帶他回家。

學(xué)習(xí)挨打。

1:凡卡為什么挨打?請你圈劃一下哪些詞語把你的心揪得緊緊的?

2:交流。

不知不覺說明了什么?隨手撈起的家伙可能是什么?說明了什么?

3:讀好圈劃出來的詞語。

同樣的方法學(xué)習(xí)挨餓和睡不好覺。

五:確實(shí),凡卡的學(xué)徒生活慘不忍睹,他從心底發(fā)出了聲聲呼喚――學(xué)生讀。

只要能回家,只要能擺脫悲慘的學(xué)徒生活,凡卡愿意干任何事情。他說,我會――(引讀)。

七:學(xué)習(xí)11。

學(xué)生交流:莫斯科是窮人的地獄,富人的天堂。

九:凡卡的信真是字字血,聲聲淚,那么凡卡到底有沒有回到鄉(xiāng)下,凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

《凡卡》第二課時教學(xué)設(shè)計之二由本站會員分享,,請注明出處!

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇七

雖然學(xué)校已經(jīng)放了暑假,但是今天我們xx小學(xué)的教學(xué)樓里卻格外熱鬧。我和來自不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師在一起聆聽汪xx老師執(zhí)教的《窮人》這一課,與名師一起學(xué)習(xí),共同成長。

或許是老天在故意考驗(yàn)汪老師,外面下著大雨,屋里還又停電。本來可以利用課件完整地為我們呈現(xiàn)她精彩的教學(xué)設(shè)計,卻不得不因此作罷。這小小的插曲并沒有影響汪老師上課的熱情,就這樣以她的睿智,拿著一支粉筆,站在一塊黑板前開始了課堂教學(xué)。

一、揭題解“窮”,導(dǎo)入新課。

二、根據(jù)詞義,聽寫生詞。

三、整體感知,梳理文脈,感知小說的人物、情節(jié)及環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)第一自然段,體會獨(dú)特的環(huán)境描寫。

五、再回課題,理解“窮”。

這樣的教學(xué)設(shè)計框架合理,思路清晰,教師不僅抓住了文本,而且體現(xiàn)了文體意識。在教學(xué)過程中,教師始終是以她對文本的獨(dú)特解讀對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。開課伊始,老師就以“窮”字為切入點(diǎn),結(jié)合字典中不同的義項(xiàng)讓學(xué)生做選擇。最后還是回歸到對“窮”的理解上,這樣首尾呼應(yīng)的設(shè)計使課堂顯得更為完整。針對六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),合理設(shè)計助學(xué)單,幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí),并以聽詞義寫詞語的形式檢查預(yù)習(xí),形式新穎。整體感知課文的環(huán)節(jié),教師抓住的是文體特征,以小說的三要素為切入點(diǎn),讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出文中的人物,再根據(jù)人物梳理故事情節(jié)。對環(huán)境描寫的品讀是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。教師首先請學(xué)生用橫線劃出描寫屋里環(huán)境的詞句,用波浪線劃出描寫屋外環(huán)境的詞句。再打亂順序表達(dá)并將二者作對比,讓學(xué)生體會作者這樣表達(dá)的妙用。這樣的設(shè)計突破了教材內(nèi)容,能讓學(xué)生學(xué)有所得。

一、善于挖掘文本,體會文本內(nèi)涵。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

三、善于駕馭課堂,關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)。

一、課堂氣氛不夠活躍,教師該如何調(diào)控?

二、朗讀的效果不盡人意,教師應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?

三、在有限的課堂教學(xué)時間里,教學(xué)內(nèi)容如何取舍?

四、第一課時的教學(xué)如何真正落實(shí)語言文字的訓(xùn)練?

“不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香”要想呈現(xiàn)一堂精彩的語文課,老師必定要經(jīng)過一番艱苦的磨煉。經(jīng)過這次磨課,我相信汪老師一定會再接再厲,《窮人》一課一定會在太原大放異彩!

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇八

《桃花源記》是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一,是《桃花源詩》的序言,選自《陶淵明集》。下面就讓本站小編給大家分享一些文言文《桃花源記》閱讀答案吧,希望能對你有幫助!

1.甲文:大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。

(選自《禮記·禮運(yùn)》)。

2.乙文:林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

7.解釋下列文言句中加點(diǎn)的詞語。(6分)。

(1)選賢與()能。

(2)貨惡()其棄于地也。

(3)故()外戶而不閉。

(4)有良田美池桑竹之屬()。

(5)屋舍儼然()。

(6)悉如外人()。

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面文言句子。(4分)。

(1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

(2)阡陌交通,雞犬相聞。

9、在陸游詩中哪兩句也算恰到好處地體現(xiàn)了“林盡水源”、“仿佛若有光”、“初極狹”、“豁然開朗”這樣一波三折的意境?(2分)。

10.[甲]文中闡述的“大同社會”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方?(2分)。

8.(1)田間小路交錯相通,(村落間)雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。(2分,意思符合即給分)。

(2)老人小孩都充滿喜悅,并自得其樂。

9.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(2分)。

10.兩文都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求。(2分,結(jié)合語句分析也可)。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇九

《畫家鄉(xiāng)》一文是人教版第二冊第六單元的一篇文章,這篇課文寫的是孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過五個孩子不同的畫,展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗,表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。

第2—6自然段具體描述了濤濤、山山、平平、青青、京京5個孩子所畫的家鄉(xiāng)。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊,那浩瀚的大海,掀起萬頃波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。山山的家鄉(xiāng)是山里,那里山峰高,瀑布美,屋前屋后都是高大的樹。平平的家鄉(xiāng)在平原,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋。青青的家鄉(xiāng)是一望無際的大草原,那里草綠,牛羊多。京京的家鄉(xiāng)在城市,一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn),充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛,進(jìn)而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。畫面的圖景和描寫的語句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫出自己的家鄉(xiāng),讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

針對這篇課文的特點(diǎn),根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征,我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識本課6個字,會寫“貝、蝦”兩個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、研讀第2自然段,感受大海的美。

(1)認(rèn)識本課6個字,寫好兩個生字。

(2)能正確、流利地朗讀課文。

(3)研讀第2自然段,感受大海的美。

4、教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀感受大海的美。

1.說教法:在教學(xué)這篇課文時,我將課文配以形象、生動的課件,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)ビ斡[。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣.

2.說學(xué)法:根據(jù)課文段落的特點(diǎn),精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過找找、讀讀等多種方式,并用生動、有趣的語言調(diào)動學(xué)生的積極性,通過自由讀、比賽讀、齊讀等多種朗讀形式,使課文的意境和語言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。

圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本課時教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié),分別是:

(一)談話導(dǎo)入。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(三)再讀課文,整體感知。

(四)研讀第2自然段,感悟大海的美。

(五)學(xué)生自學(xué)其他段落。

(六)指導(dǎo)寫字。

下面我將從這五個方面進(jìn)行說明。

上課一開始,我以談話的形式導(dǎo)入:小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么?請幾位學(xué)生說。有幾位小朋友畫下了自己美麗的家鄉(xiāng),這時出示課題,生齊讀。

出示第1自然段,學(xué)生讀后質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問題再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。讀完后進(jìn)行交流。

用“——的家鄉(xiāng)在——”的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練,隨著學(xué)生的.回答相應(yīng)做出板書。

濤濤海邊。

山山山里。

平平平原。

青青草原。

京京城市。

1、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里?請學(xué)生找找有關(guān)的句子。根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)這三句話。

指導(dǎo)朗讀。

(1)他畫的海那么藍(lán),那么寬。

指導(dǎo)朗讀這一段,讀出大海的藍(lán)和寬。

用“那么......那么......”練習(xí)說話。(那么……那么……”這個句式,是打好語文基本功,積累語言,培養(yǎng)語感的好素材。)。

(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句“一艘艘”、“裝滿了”,要讀出船多、魚蝦多。

讓學(xué)生讀后,說說自己體會到了什么。

(3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。

出示貝殼圖片,讓學(xué)生夸夸這些貝殼,再齊讀句子。

(說明:通過多種方式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)的美,感受語言文字的美,并積累語言。)。

學(xué)生按照老師剛剛的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)學(xué)其他的段落。找找其他小朋友畫家鄉(xiāng)畫了什么,他們的家鄉(xiāng)美在哪里。

(從扶到放,讓學(xué)生按照老師剛剛的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)學(xué)其他的段落,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)。

認(rèn)讀生字“貝、蝦”,組詞。再讓仔細(xì)觀察生字,說說寫字時要注意什么?教師范生字,學(xué)生在書空,學(xué)生練寫時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十

1.《氨族元素》是在《氧化還原反應(yīng)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律》等理論知識之后學(xué)習(xí)的一族元素,通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論,研究解決元素化合物知識的方法。2.氨是氮族元素重要的化合物,是化肥工業(yè)制銨鹽和硝酸的基礎(chǔ),并且氨的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)典型,為學(xué)生把握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系提供了很好的素材。

1.知識技能:學(xué)生能夠掌握氨的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及兩者之間的關(guān)系,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能。

2.能力方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實(shí)驗(yàn)探究能力,培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識方法。

3.情感態(tài)度:通過結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

高二學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)元素化合物知識的基礎(chǔ),掌握了物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論,氧化還原理論的基本原理,初步掌握某些基本實(shí)驗(yàn)技能、思維活躍、喜歡挖掘問題的本質(zhì)。以此為契機(jī)在教學(xué)中變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn):從氨的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)氨的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納。

確立依據(jù):結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定存在和用途,這種觀念是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵,是形成科學(xué)方法的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,對學(xué)生來說是較高的要求,但又是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。

“實(shí)驗(yàn)探究法”。這種方法是以培養(yǎng)學(xué)生探究性思維為目標(biāo),以教材實(shí)驗(yàn)為主,精心創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,自已歸納總結(jié)。在使學(xué)生主動獲取知識的同時著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、邏輯推理能力以及分析綜合能力,并逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

采取“活動,構(gòu)建“的教學(xué)模式,通過具有實(shí)踐性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生活動,即通過實(shí)驗(yàn)探究,討論分析等活動不斷構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),鍛煉思維品質(zhì),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

設(shè)計思維:以結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途為主線,以實(shí)驗(yàn)探究為線索組織教學(xué)。注重師生互動,共分為五十環(huán)節(jié)。

(一)溫故而知新,導(dǎo)入新課,鞏固已有的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識,為學(xué)生學(xué)習(xí)氨的性質(zhì)做準(zhǔn)備。

(二)新課教學(xué),突出重點(diǎn):

1.物理性質(zhì):展示收集好的氨,對氨進(jìn)行直觀認(rèn)識。進(jìn)而分組做噴泉實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生親自操作,分析噴泉實(shí)驗(yàn)原理,突破難點(diǎn)。

2.化學(xué)性質(zhì):

(1)氨與水的反應(yīng):由氨的噴泉實(shí)驗(yàn),氨能夠使滴加酚酞的水變紅,引發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析氨與水的反應(yīng)。

(2)氨與酸的反應(yīng):學(xué)生分組做對比實(shí)驗(yàn),用玻璃棒分別蘸取濃氨水和濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸,接近,觀察,分析反應(yīng)現(xiàn)象。

討論:通過這一組實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論?

這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)的`觀察、分析、歸納能力,在此引入氨的孤對電子與h+形成配位鍵,突出氨與酸的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

(3)氨的催化氧化:由氨的元素化合價推導(dǎo)氨的還原性,呈現(xiàn)氨與氧反應(yīng)的化學(xué)方程式,學(xué)生標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向,復(fù)習(xí)應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容。

3.氨氣的用途:以性質(zhì)決定用途為線索,引導(dǎo)學(xué)生從氨的性質(zhì)來推斷氨的用途。

(三)課堂小結(jié):再次突出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途的學(xué)習(xí)線索,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

(四)鞏固練習(xí):課后習(xí)題,鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

(五)布置作業(yè):

思考題:哪些物質(zhì)還可以發(fā)生噴泉實(shí)驗(yàn)?如果取消噴泉實(shí)驗(yàn)裝置中插入燒瓶中的滴管,如何引發(fā)噴泉實(shí)驗(yàn)。目的是深入理解噴泉實(shí)驗(yàn)的原理,引導(dǎo)學(xué)生思考的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十一

這天,凡卡似乎比什么都還早起床,誰知道,這天他有多高興了!凡卡被老板叫去洗碗,他涮碗涮得可來勁了,因?yàn)樗氲綘敔斒盏叫藕蟊銜斫铀耍睦锍錆M著期盼。可是——突然,老板揪著凡卡的耳朵,把他拖到院子里,拿皮帶抽了他一頓,惡狠狠地說:“誰叫你涮這么用力,把老子的碗都涮壞了!”

凡卡被打昏了,好半天才醒過來,他又被伙計們打發(fā)去打酒,他的日子一天比一天難熬,十天過去,二十天過去,一個月又過去了,凡卡還是沒有接到爺爺?shù)娜魏蜗ⅲ部▽敔攺氐资バ判牧恕;镉媯兘蟹部ㄈゴ蚓疲部ú磺楦械刈咴诮稚希鋈唬惠v馬車飛快地沖了過來,凡卡還來不及閃開,就被馬車撞出十八米遠(yuǎn),凡卡昏死過去。許多人都圍了過來,一位好心婦女列夫?;莎理救了凡卡,把他帶回家里養(yǎng)傷。列夫莎理有一個兒子跟凡卡一親年齡,他是鎮(zhèn)上最有名的搗蛋鬼,但他的心地很好,一得知家里有一位客人,他趕緊出來看望凡卡。凡卡過了好久才醒來,列夫?;莎理的兒子問候凡卡:“你好,我叫列;得彼。”凡卡見自己躺在陌生的床上,又聽見別人在問候他,頭腦清醒過來了。“你好,我叫伊凡?;茹科夫,你就叫我凡卡吧!”得彼不斷地問凡卡的事情,凡卡把自己的遭遇從頭到尾地講了一遍。得彼的母親列夫?;莎理聽了凡卡的身世,不禁熱淚盈眶,她撫摸著凡卡的頭,說:“可憐的孩子,你以后就住這兒吧!愿上帝保佑你,你再也不用受苦了!”

此后,凡卡和得彼一家過著幸福快樂的日子,可是好景不長,鞋匠阿里亞希涅得知凡卡被別人收養(yǎng),氣得火冒三丈,立馬跑到莎理家找凡卡。這天,凡卡和得彼到街上玩耍了,他們回家的時候,聽見屋里傳出大聲的吵鬧聲,他們從窗戶往里面看,凡卡看見鞋匠竟在家里,心里勾起那段痛苦的生活。他們不敢進(jìn)屋,直到鞋匠走后才進(jìn)去。莎理看見兩個孩子回來了,連忙叫凡卡收拾行李,就再過三天鞋匠就要來把凡卡帶走了,凡卡想到自己要回到那地獄般的生活,一下子跪在莎理面前,求她不要讓鞋匠帶走他,要不,他就要死了!

莎理是個很有愛心的人,她當(dāng)然不會再讓凡卡受苦了,晚飯過后,莎理為凡卡準(zhǔn)備好食物和其他行李,交待凡卡第二天就走,到鄉(xiāng)下莎理的妹妹家住。夜晚凡卡和得彼躺在床上,互相傾訴離別之情。“凡卡,你以后有什么打算?”“先去你阿姨家,要不然,就去流浪。”得彼一聽到“流浪”這兩個字,不禁興奮了起來“流浪,那不是件很有趣的事情嗎?要不,我跟你一塊兒走!”凡卡馬上說:“不行,你要是走了,你母親一定會受不住,痛苦而死的!”得彼只好不再說些什么。

六年級:白景昌。

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桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十二

《我們家的貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,以風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言把貓小時候的淘氣可愛和長大后的古怪性格表現(xiàn)地淋漓盡致,字里行間流露出老舍先生對貓的喜愛之情。我覺得這節(jié)課做得較好的有以下幾點(diǎn):

1、本節(jié)課的切入點(diǎn)很好。我讓孩子們欣賞可愛的小貓來導(dǎo)入新課,通過觀看形態(tài)各異的小貓,喚起孩子們對貓的興趣,激起孩子們學(xué)習(xí)本課的興趣。然后通過多種形式的朗讀,指導(dǎo)孩子們理清思路,把握大意,為品文悟情做好鋪墊。

2、重視小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,應(yīng)是主動獲取、主動發(fā)展的過程,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn),本課教學(xué)時,我出示自學(xué)提示:請同學(xué)們讀一讀課文,想一想課文從哪些方面寫了小時候的貓很可愛?又從哪些方面寫了大花貓的古怪呢?要求學(xué)生畫出有關(guān)語句讀一讀,并和小組同學(xué)交流一下自己的想法。孩子們在合作、交流的過程中達(dá)到了共識。

3、重視朗讀指導(dǎo)。朗讀教學(xué)能較好培養(yǎng)語感,是語文教學(xué)的重要手段之一,也是體現(xiàn)語文課堂具有“語文味”的重要載體。本課教學(xué)中,我抓住文中的重點(diǎn)語句,多次讓學(xué)生品讀,并能通過學(xué)生間比較,指導(dǎo)朗讀的語氣與語調(diào),引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情,起到較好的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。朗讀與品味語言結(jié)合起來,是語文課堂重要的教學(xué)手段。

本節(jié)課的教學(xué)也存在著一些問題:

1、我對學(xué)生的評價語不夠豐富。在以后的教學(xué)中,我要多聽名師、專家的課,學(xué)習(xí)他們課堂評價的語言。

2、對教學(xué)中的生成資源利用地不夠好,經(jīng)驗(yàn)不足,我還要多看書,多學(xué)習(xí),多積累。

3、雖然我飽含激情,重視和孩子們的交流,但我想如果我在上課的過程中能走下講臺,走到學(xué)生中去,也許教學(xué)效果會更好的。

《貓》。

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桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十三

《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊練習(xí)七的第二篇課文。本文是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文,作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)五月孩子的美好品格。全文共有四個自然段,第一自然段描繪了槐鄉(xiāng)五月到處盛開著洋槐花的美好景象;第二自然段描寫了設(shè)想中走進(jìn)槐鄉(xiāng)的小朋友定會聞香沉醉、受到熱情招待的情景;第三自然段敘寫了孩子們用槐花裝點(diǎn)自己,表現(xiàn)了他們對槐花的喜愛之情;第四自然段則總寫五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文的語言如詩般動人,對稱句式的錯落有致,描寫抒情的水乳交融,使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。學(xué)生喜歡這類語言詩化,意境美妙的課文。根據(jù)本文內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟“五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。

二、說教法。

教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前的教育思想,這就要求教學(xué)方法要從學(xué)生怎樣才能學(xué)好和好學(xué)的角度來思考。根據(jù)本課的內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際情況,我準(zhǔn)備在課堂中主要采用以下幾種教學(xué)方法:

1、直觀法。利用電教手段、發(fā)揮課文插圖的作用,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,探究的欲望,使他們更快、更好、更準(zhǔn)、更深地理解課文內(nèi)容。2、問題促進(jìn)法。亞里士多德有句名言:“思維是從疑問和驚奇中開始的。“有疑問才有思考,才有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,新課標(biāo)也提出”在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力,創(chuàng)造潛能——“學(xué)生由疑而問,也是一個主動學(xué)習(xí),積極思維的過程,因而教師要引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,使閱讀轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在潛能。

3、導(dǎo)讀法。讀是小學(xué)語文閱讀的核心和靈魂,是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的重要途徑。只有多讀,并且讀出感情來,才能與作者產(chǎn)生共鳴,才能體會字里行間所蘊(yùn)涵的情感,新課標(biāo)也十分重視朗讀。在教學(xué)中要將朗讀貫穿于整個教學(xué)過程,讓學(xué)生有重分朗讀的時間,并設(shè)計多形式、多層次地朗讀,讓學(xué)生在讀中完成詞句的訓(xùn)練,在讀中完成語言的積累。

三、說學(xué)法。

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中不能越俎代庖,因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生采用質(zhì)疑法、自瀆自悟、品詞析句等方法來理解課文。

四、說程序。

(一)、談話導(dǎo)入:小朋友,你們知道嗎?在我們中國,有“茶鄉(xiāng)”,因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉;有“橘鄉(xiāng)”,因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名。還有一個地方,那里每到五月份,到處就會開滿了潔白似雪,芳香醉人的槐花,可美了!于是,人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。

(板書)大家想去那看看嗎?好,讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》。(完成板書)指名讀、齊讀課題。

(二)、初讀課文,感知美。

1、?自由讀課文,要求:根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,圈劃生字詞,并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。

(選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。)。

2、檢查自讀情況:你是用什么方法記住這些生字詞的。

3、分自然段指名讀,其他同學(xué)注意聽及時糾正。

4、你對槐鄉(xiāng)五月有了什么感受?

5、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的總感受?(出示最后一句,讀)。

讀了這一句有什么問題?

(這一環(huán)節(jié)用了質(zhì)疑法。古人云:人貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。所以應(yīng)努力營造開放的民主的學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵學(xué)生從這個句子中大膽質(zhì)疑,這樣不僅提高學(xué)生對語言文字的感悟能力,更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。)。

(三)、細(xì)細(xì)品讀,體驗(yàn)美。

(在這一部分的教學(xué)主要運(yùn)用了自讀自悟的方法,讓閱讀成為學(xué)生個性化的行為,讓學(xué)生在主動積極的思維情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪。)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

用自己喜歡的方式讀第一段后,交流:讀了這一段話之后你知道了什么?

(根據(jù)學(xué)生的反饋順序,隨機(jī)利用電教手段展示槐花的色、形,使學(xué)生更快、更好、更準(zhǔn)、更深地理解課文內(nèi)容,有利學(xué)生用最短的時間完成背誦的目標(biāo);在這段話教學(xué)中還讓學(xué)生運(yùn)用品詞析句法,因?yàn)檎Z文不是無情物,字詞句段都是詩,作者的悟感常常隱藏在文字深處,在這段話中教學(xué)生抓住文中的“跑“、”浸“等字詞,讀讀,議議,品品,讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴,體會到槐鄉(xiāng)孩子高興的情感。)。

你覺得怎么讀?(指導(dǎo)感情朗讀)。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

小組讀第二自然段,并分角色表演。

(小學(xué)生都是活潑好動的,能讓他們自己去表演,去表現(xiàn),他們樂此不疲。通過他們的語言、神情、動作的表現(xiàn),體會槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。)。

交流你為什么要這樣表現(xiàn)?

(不管用什么形式教學(xué),都不能離開文本,在這里通過這一形式讓學(xué)生再次回歸文本,感受語言文字的魅力。)。

指導(dǎo)感情朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(出示課文插圖)讓學(xué)生觀察,并描述畫面內(nèi)容。

指導(dǎo)朗讀課文。

(在這個環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生看圖說話,是培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力的有效方法。語文教學(xué)的目的不僅是學(xué)懂課文,更重要的是培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。再通過與文本的比較,不但加深了課文內(nèi)容的記憶,而且不斷刺激了學(xué)生的興奮點(diǎn),是學(xué)生始終保持旺盛的精神狀態(tài),濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

(這時的感情朗讀一切都”水到渠成“,不須花太多的時間進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。)。

(四)各顯神通,積累美,表現(xiàn)美。

(不必強(qiáng)求一致,可以根據(jù)自己的特長選擇一種形式表現(xiàn)美。背誦形式的可以鼓勵學(xué)生利用課余時間,其他形式可在課堂內(nèi)展示表現(xiàn)成果。)。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo),努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操。

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。當(dāng)代生理學(xué)以為:人的知識的得到是自主習(xí)得的歷程。以人為本、以學(xué)生的生長為本必須認(rèn)可學(xué)生認(rèn)知底子,他們已經(jīng)有了肯定得到信息的本領(lǐng)、感覺語言的本領(lǐng)。老師要大膽放手把念書感知--念書感悟--念書體情的權(quán)利給學(xué)生。

2、增強(qiáng)互助學(xué)習(xí)。互助學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交換、情緒相同、頭腦碰撞。本課“說說本身的故鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語外交歷程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間舉行的,老師要給學(xué)生外交的空間。可自由選擇互助同伴等。其間老師要深入小組中,細(xì)致學(xué)生頭腦空間的打開,在互助中造就學(xué)生語言運(yùn)用本領(lǐng)、外交本領(lǐng)。但此歷程還要細(xì)致恭敬學(xué)生的本性體驗(yàn)。

3、力修業(yè)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科接洽甚密,且學(xué)生因年事小對畫畫又分外感興趣。講授中老師要滿意學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,造就學(xué)生的動手繪畫本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)。

二、說教材:

本課描寫了浩瀚的大海,掀起萬頃波濤。遼闊的草原,像無邊無際的綠色海洋。連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞,能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng),用他們五彩的畫筆,絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個生字;會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn),學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

三、說教法:

根據(jù)本課特點(diǎn),以插圖設(shè)計教學(xué)主線,體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn),精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自已探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

四、說教學(xué)過程:

揭題,導(dǎo)入課文。填()的家鄉(xiāng),揭題《畫家鄉(xiāng)》。由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá),挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。

初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字詞語。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,確保讀書活動的實(shí)效性。識字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合,突出科學(xué)性和實(shí)效性,確保學(xué)習(xí)的高效。

再讀課文,自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫了幾幅圖?分別是誰的家鄉(xiāng)呢?讓學(xué)生入境體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,促進(jìn)讀書感悟,提高閱讀水平和朗讀能力。(學(xué)生將圖文一一對應(yīng)起來。)在品味中讀文,促使學(xué)生經(jīng)歷一個深讀體驗(yàn)的過程,積累了語言,發(fā)展了思維,受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。

精讀第二自然段,指導(dǎo)感悟目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感。體現(xiàn)以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中發(fā)展語言,體現(xiàn)語文以讀為本的特點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí),看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么?讀文:自由拼讀――聽同學(xué)朗讀――找好詞好句反復(fù)讀一―齊聲表演讀。解說:用自己的話說說圖上的意思。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。所以我大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助,在合作中形成能力。

背誦喜歡的段落。(以解說員的身份敘述課文內(nèi)容)鞏固課文內(nèi)容,積累語言,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。

實(shí)踐拓展,先容本身的故鄉(xiāng),畫本身的故鄉(xiāng)。讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--表現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充明白白課文內(nèi)容的底子上,構(gòu)造綜合性的實(shí)踐運(yùn)動,運(yùn)動指向既在課內(nèi),又在課外,表現(xiàn)了語文的綜合性,有用地開辟了講授資源。促進(jìn)了學(xué)生的生長,豐富了學(xué)生的情緒體驗(yàn)。學(xué)生分小組互說本身筆下的故鄉(xiāng),然后請代表全班交換。老師要細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交換,學(xué)用課文語言,同時表達(dá)對故鄉(xiāng)的喜好或期盼之情。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十五

著名語言大師老舍先生五十年代第一次訪問內(nèi)蒙古,寫下了《內(nèi)蒙風(fēng)光》,本文就節(jié)選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。《草原》這篇課文,作者以熱情洋溢的筆調(diào),描寫了內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光以及受到草原人民熱情歡迎的情景,表達(dá)了蒙漢人民的深厚情誼。

本文通篇文質(zhì)兼美,堪稱寫景、抒情的典范佳作。《草原》這篇課文是五年級下冊語文課本第一單元第一篇課文。第一單元的主題為“走進(jìn)西部”,帶學(xué)生去親近西部這片充滿希望的土地。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,還要聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,想想這樣寫的好處。

作為五年級的學(xué)生,已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,有了一定的認(rèn)知范圍,所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握:

1.求自己解決生字詞,讀通讀懂課文,能根據(jù)自然美和人情美劃分段落。

2.通過搜集資料了解草原,了解草原人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)后,已經(jīng)基本掌握了生字詞,對課文理解內(nèi)容有了初步的感知,初步領(lǐng)略到了草原的風(fēng)光美和人情美。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在以上對文本解讀后,我為將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

1、知識目標(biāo):

會讀課后4個二類生字,會寫課后14個生字,能用不同的方法理解不懂的詞語;

2、能力目標(biāo):

(1)、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第。

一、二自然段。

(2)、通過揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

3、情感目標(biāo):

感受草原的風(fēng)光美和人情美,體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):感受草原風(fēng)光與人情的美好。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

1、品味優(yōu)美的語言,體會表達(dá)方法;

2、引起學(xué)生認(rèn)識西部,了解西部的興趣。

古希臘學(xué)者普羅塔說過:人的頭腦不是一個被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。根據(jù)學(xué)情我特制定本文教法如下:

1.誦讀法:在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文,從讀中學(xué),從讀中悟,讓學(xué)生在讀書聲中理解課文內(nèi)容,受到優(yōu)美文字的熏陶。

2.談話法:在教學(xué)過程中,多次采用談話法,讓學(xué)生自主討論,匯報自己的收獲。

3.多媒體情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中,利用多媒體課件展現(xiàn)美景,讓學(xué)生在動聽音樂中想象體會美的情境,受到美的熏陶。多媒體演示起著直觀的作用,有助于突破教材的難點(diǎn)。

教育家陶行知先生說過:“好的先生,不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”因此,我讓學(xué)生采用合作交流法、多樣朗讀法,來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)收集有關(guān)草原風(fēng)光的圖片、文字資料,收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料,并將材料進(jìn)行歸類整理,然后潛心閱讀,做到學(xué)有所獲。

(2)按常規(guī)要求完成課前預(yù)習(xí),為課上師生平等對話打下基礎(chǔ)。

教師準(zhǔn)備:自制課件:草原風(fēng)光錄像,歌曲《美麗的草原我的家》,蒙古民族風(fēng)情錄像和圖片資料;批閱學(xué)生的課前預(yù)習(xí)作業(yè),了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,擬出導(dǎo)學(xué)方案。

第一板塊:導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)美。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要“愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。”因此,開課之初,我首先多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》,把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中:湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云;一碧千里的草原上,成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。遠(yuǎn)處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折……這樣用音樂、圖像渲染的情境,能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),使學(xué)生“入其境,愛其美”,在感到喜悅、快樂的同時,讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。此時,他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生。于是順勢揭開課題,進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

【設(shè)計意圖】:美的樂曲,美的語言,美的畫面,帶給學(xué)生的一定是賞心悅目的精神享受。在這樣美的氛圍中,學(xué)生對草原早已心馳神往。——新課伊始,情趣已生。

第二板塊:自讀課文感知美。

大教育學(xué)家孔子說過:“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋寡聞。”因此,我讓小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組長組織組員讀書,或齊讀,或個別讀,或二人讀等等。讀書形式由組長決定,聽讀過程中要完成三個任務(wù):

(1)糾正字音,把課文讀得正確、流利;

(2)整體把握課文內(nèi)容,討論課文講了件什么事?

(3)要互相質(zhì)疑,嘗試解疑,如若組內(nèi)也不能解決,由小組長整理,向其它組求教或向老師提出,此間教師巡視輔導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】:小組合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足,談話可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、談話:用簡練的語言說說你讀了這篇課文之后的感受?

學(xué)生不一定能說出“人情美”,但一定會說出“景美”。

第三板塊:品讀體驗(yàn),走進(jìn)美。

我將從這兩個環(huán)節(jié)和學(xué)生共同完成這篇課文的學(xué)習(xí)。

(一)走進(jìn)“景色美”。

我會這樣問:“草原景色美麗。那作者是用怎樣的語言才把草原的景色寫得如此美麗呢?”

1.同學(xué)們默讀課文第一段,邊讀邊畫出你認(rèn)為寫得美的句子,并在旁邊寫出你的感受。

新課標(biāo)提倡:“不動筆墨不讀書,”有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。通過“靜靜地默讀”“邊讀邊標(biāo)”,給學(xué)生充分時間獨(dú)立鉆研文本,感悟意境,促使學(xué)生走進(jìn)文本。

2.生通過自學(xué)可能會找到這些句子。

課件出示:

(1)那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

(2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

(3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。

(4)羊群一會兒上了小丘,一會又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

(5)在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像也在回味著草原的無限樂趣。

這時,我先讓學(xué)生針對這些句子自由暢談,然后想象描述自己所看到的畫面。我預(yù)設(shè)到學(xué)生可能對“一碧千里、翠色欲流、渲染、勾勒”這些詞語的理解有難度。對于“一碧千里、翠色欲流”兩個詞語,我采用多媒體演示和讓學(xué)生想象的方法,去感受草原的美景。而“渲染、勾勒”兩個詞語,我則用國畫的簡單演示法,讓學(xué)生有個直觀的認(rèn)識。在學(xué)生直觀感受和想象畫面的基礎(chǔ)上,我再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

為了體會課文表達(dá)上的特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生分析“羊群一會兒上了小丘,一會又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”“在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像也在回味著草原的無限樂趣。”等句子采用了什么修辭手法,體會這些修辭的好處。然后分析“那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”“既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下來低吟一首奇麗的小詩。”這些句子哪是寫景,哪是抒情,從而理解課文表達(dá)上的特點(diǎn)是:語言優(yōu)美,善于運(yùn)用比喻、擬人的寫法和情景交融。

接著,我引導(dǎo)學(xué)生對這一段重點(diǎn)朗讀并指導(dǎo)背誦。

3.結(jié):天空為草原涂抹了明朗的色彩,小丘渲染了草原柔美的線條,牛羊更賦予草原以生命的活力。草原實(shí)在是太美了,讓我們齊讀這段感受草原的美吧!接著我引導(dǎo)學(xué)生對這一段重點(diǎn)朗讀并指導(dǎo)朗誦。

(板書:景美)。

4.透學(xué)習(xí)方法。

畫句子、談體會、看畫面、讀課文。

【設(shè)計意圖】:高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該滲透寫作方法。在這一段的設(shè)計中,就體現(xiàn)了這一點(diǎn),使學(xué)生由情景美的感悟深入語言美。另外,滲透學(xué)習(xí)方法,教學(xué)生“會學(xué)”。

(二)走進(jìn)“人情美”

我會這樣說:“草原的天很可愛,景色也很迷人,草原的人民又給你留下了怎樣的印象呢?”

(板書:人美)。

體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多,下面我們利用剛才的學(xué)習(xí)方法,把體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句畫出來,和你的同桌說說你的體會。

學(xué)生通過自學(xué)可能會找到這些句子。

1.上的男女老少,穿著各色衣裳,群馬疾馳,衣袖飛舞,像一條彩虹向我們飛過來。

(抓住“飛”字,換成“跑”行嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀出急切的語氣。)。

2.不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

(體會蒙漢人民心靈相通。)。

3.部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。

(體會蒙古人民熱情款待。)。

4.“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”

俗話說:“畫龍貴在點(diǎn)睛。”,在這個環(huán)節(jié)上,我將引導(dǎo)學(xué)生緊緊的抓住“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”這一點(diǎn)題之句,讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中揣摩體會蒙漢兩族人民的深情厚誼,學(xué)生在朗朗的讀書聲中,情感得到升華,把蒙漢情升華為民族情。

(板書:蒙漢情深)。

5.師小結(jié):是啊!草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動,難以忘懷。這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族是生活在中華民族這個大家庭里的兄弟姐妹,我們各民族是互利互助、團(tuán)結(jié)友愛的民族。

【設(shè)計意圖】:抓住點(diǎn)題之句,采用分析和反復(fù)誦讀的方法,體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四版塊:拓展視野延續(xù)美。

1、其實(shí),在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢?你還知道哪些?

2、暢談收獲。(從課文內(nèi)容、寫作方法、思想內(nèi)涵等各方面去談)。

3、作業(yè)“超市”(練習(xí)設(shè)計考慮到學(xué)生的差異性,讓他們根據(jù)個人的實(shí)際情況自主選擇或重新設(shè)計。)。

(1)假如你是隨行參觀的一個人,話別之際,你也一定會邀請蒙族老鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)去做客的。請同學(xué)們想想,該如何向他們介紹家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣呢?試著說一說,再寫下來。

(2)本文描寫的是老舍先生代隨同作家協(xié)會第一次訪問內(nèi)蒙古草原所看到的景象,今天的草原又是什么樣的呢?請根據(jù)收集的資料想一想,說一說,寫一寫。

(3)自由設(shè)計。(如:把自己喜歡的詞句摘抄在“摘抄本”中;選用本課中所喜歡的詞句聯(lián)綴起來寫一段話。)。

【設(shè)計意圖】:一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,拓寬學(xué)生的視野,為本組“走進(jìn)西部”其他課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。另一方面分層設(shè)計作業(yè)關(guān)注學(xué)生的差異性,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,同時讓每個層次的孩子得到不同程度的發(fā)展。

好的板書是一篇“微型的教案”,為了幫助學(xué)生更好的理解本文的主要內(nèi)容,板書將如此設(shè)計:

天空空氣蒙熱情的遠(yuǎn)迎。

草地,小丘景美漢人美激情的相見。

羊群情盛情的款待。

深深情的話別。

【設(shè)計意圖】:板書設(shè)計力求簡明完整直觀形象,梗概了課文的主要內(nèi)容,使學(xué)生對課文的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)的中心一目了然,不僅體現(xiàn)了教材的重、難點(diǎn),而且有助于學(xué)生揣摩寫法。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十六

《貓》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文。老舍先生在文中既寫了貓的性格古怪,又寫了滿月小貓的可愛,表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。今天聽了王建國老師執(zhí)教的第一課時,在這堂課中,老師抓住了貓的性格古怪的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟和體會作者的'語言和情感,收到了較好的效果。其主要特點(diǎn)如下:

一、課堂導(dǎo)入自然。

課堂導(dǎo)入是否導(dǎo)得好,導(dǎo)得妙,看是否導(dǎo)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是否把學(xué)生帶入了課文學(xué)習(xí)的環(huán)境中,所以說導(dǎo)語尤為重要。老師抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn),問:“貓給你印象是怎樣的?那老舍先生筆下的貓又是怎樣的,請讀讀”自然而然地將學(xué)生帶到了課文中。

二、朗讀示范高效。

本課教學(xué)中,老師就文中重點(diǎn)語句,多次讓學(xué)生品讀,并能通過老師的范讀,學(xué)生間比較,指導(dǎo)朗讀的語氣與語調(diào),引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。同時老師還進(jìn)行了范讀,范讀能幫助學(xué)生正音,培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣,喚起學(xué)生的感情,可以豐富學(xué)生的詞匯,有助于培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面的表達(dá)能力。有聲有色的朗讀,會加深學(xué)生對課文的印象,作品中的優(yōu)美、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語言尤其使學(xué)生著迷,范讀傳達(dá)著教師本人的態(tài)度,范讀時的鮮明的感情地影響著學(xué)生,使他們的思想感情和教師發(fā)生共鳴。

三、民主氛圍感人。

課堂上,老師始終以“蹲下來”以平等的姿態(tài)面對學(xué)生,“大膽說出自己的看法”、“你怎么認(rèn)為的呢?……”等民主化激勵性語言處處皆是。學(xué)生在這種沒有壓力的氛圍中敞開心扉,暢所欲言,智慧火花燃放,思維之花綻開。由此我想到在教學(xué)中教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,而不僅僅是指導(dǎo)者,要變“牽著學(xué)生走”為“引著學(xué)生走”,要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生以動力”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,用激勵、賞識、鞭策等方法促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這樣才能出現(xiàn)課堂上學(xué)生潛能如花綻放,師生之間智慧交融的美景。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十七

《貓》是人教版小學(xué)語文上冊第四單元的一篇精讀課文,是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。條理清晰,以風(fēng)趣親切的語言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生。字里行間里流露出作者對貓的喜愛之情。聽完劉娟老師的課之后感觸頗多也受益頗多,以下是幾點(diǎn)感受。

1、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。

《課標(biāo)》中明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在劉曼曼老師的課堂上,老師開頭說貓是大家熟悉的朋友,并讓同學(xué)們觀看生動、形象的貓的動畫,抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后再后面的教學(xué)過程中充分給予了學(xué)生自學(xué)的空間,以問題形式引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案一步步深入理解,并對此加以鼓勵,有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。

2、抓住關(guān)鍵詞語理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)大貓性格古怪這一段時,教師抓住整個特點(diǎn),提問為何古怪,以大問題引出“老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等其他具體性格特點(diǎn)。在說明大貓盡職整個特點(diǎn)時又抓住了“屏息凝視”這個詞來引導(dǎo)學(xué)生理解,并指名學(xué)生做動作來表演,更為直觀的使學(xué)生一點(diǎn)就通,十分巧妙。

3、在教學(xué)中體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

4、利用圖片、想象、播放動畫等方式幫助學(xué)生體會了老舍的愛貓之情。

在整個教學(xué)過程中,劉曼曼老師設(shè)計制作的'多媒體十分的精致,無論是圖片還是上的課文內(nèi)容分解都設(shè)計的非常細(xì)致,可以說在細(xì)節(jié)上做到的很好。這種靈活的使用多媒體,可以吸引學(xué)生的注意力,豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),使學(xué)生能更輕松更快樂的學(xué)到知識可以說是寓教于樂。

5、整節(jié)課聽來,劉老師的課十分的精彩。

桃花源記說課稿第一課時(優(yōu)秀18篇)篇十八

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文課本第四冊中一篇課文,講的是宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫時,遇到了一個共同的問題,即“風(fēng)看不見,摸不著,怎樣畫風(fēng)?”趙小藝首先動腦筋想出第一個辦法,后來,三人相互啟發(fā),互相激勵,結(jié)果他們用不同的方法畫出了風(fēng)。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象,所以編者將本課安排在“用心思考,勇于創(chuàng)造”這一單元,目的是通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得要勤于觀察生活,遇到問題要開動腦筋,善于合作,敢于創(chuàng)新。

二、設(shè)計理念。

《畫風(fēng)》是一篇非常理性的文章,閃爍著智慧的光芒。如果順著怎樣畫風(fēng)的思路進(jìn)行教學(xué),必定使語文課變味而成為思品課。新的教學(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)主體充分參與,自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。于是,整堂課我們從創(chuàng)設(shè)情境入手,讓學(xué)生在不知不覺的探索中識字、讀文、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、創(chuàng)造……從而使課堂充滿童趣,充滿生機(jī),充滿智慧。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會認(rèn)7個生字,會寫“藝、絲”等上下結(jié)構(gòu)的4個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3、領(lǐng)會文中三位小朋友畫風(fēng)的方法,體會他們的聰明、合作,懂得事物之間的聯(lián)系,明白遇事要開動腦筋想辦法,并能發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述風(fēng)。

通過鉆研教材,我發(fā)現(xiàn)七個生字中有6個隱藏在三個小朋友的名字中,于是,就設(shè)計了出示名字,用打招呼的方式,讓孩子在不露痕跡中自主地學(xué)習(xí)了生字。

在“他們是怎樣畫風(fēng)的?”這一個環(huán)節(jié),經(jīng)過試教以后,我做了些變動。原來我讓學(xué)生找出句子讀讀,我隨機(jī)點(diǎn)擊課件顯示出紅旗飄動、小樹彎腰、風(fēng)車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜,但課件看后,學(xué)生對通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物來表現(xiàn)出風(fēng)的感受并不深切。后來朱老師和金老師提出不用課件,用老師的簡筆畫表現(xiàn)風(fēng),再一次試教后,效果果然好多了。

“你最想和誰交朋友”環(huán)節(jié)的設(shè)計,是讓學(xué)生評價三個孩子,其實(shí)也是對文本的一種解讀、體驗(yàn),再通過朗讀感悟,使學(xué)生充分感受到這三個新朋友的聰明之處。在進(jìn)一步的追問中,揭示出互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的品質(zhì)正是現(xiàn)代社會積極提倡的好品質(zhì)。這個環(huán)節(jié)目的是把理性的目標(biāo),通過感性的方式,富有個性地達(dá)成,從而使語文教學(xué)的三維目標(biāo)有機(jī)地整合在一起。

在想象拓展,勇于創(chuàng)新環(huán)節(jié),我剛開始是讓學(xué)生同桌說說打算怎樣畫風(fēng),在全班交流一下。經(jīng)過試教后,感覺效果不太好,改為讓學(xué)生自己先畫一畫,再說一說自己是怎樣畫風(fēng)的,既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練,又讓學(xué)生感悟到“風(fēng)雖看不見,摸不找,但通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物就能表現(xiàn)出來,收到了事半功倍的效果。

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好的述職報告能夠促使我們對工作進(jìn)行全面的思考,找出自己的亮點(diǎn)和不足,為今后的工作提供有益的啟示。以下是一些成功的述職報告范文,它們所展示的經(jīng)驗(yàn)和技巧對你的寫作將
在每一個工作階段結(jié)束時,都應(yīng)該撰寫一份工作計劃書來總結(jié)過去的工作和規(guī)劃未來的工作。工作計劃書是很多企業(yè)和組織中常用的工作管理工具之一,以下是一些經(jīng)典的工作計劃書
采購部門需要與其他部門密切合作,共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。以下是相關(guān)專家對于采購管理的建議和意見,希望對大家的采購決策有所幫助。。公開透明的按采購制度程序辦事,在
策劃方案的制定過程需要團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的體現(xiàn),因此在決策和執(zhí)行上要注重多方參與和共識的形成。通過閱讀這些范文,我們可以了解到策劃方案的實(shí)際效果和影響,對我們制
合同協(xié)議是一種雙方或多方在特定事項(xiàng)上達(dá)成一致的法律文件。接下來是一些合同協(xié)議的模板和范文,可供大家參考和借鑒。用人單位在以下情形下需支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償:根據(jù)勞動合同法
演講稿范文的撰寫需要多次修改和打磨,以使其語言更加流暢、有說服力和感染力。以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)、同事
三年級教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家整理的三年級教案范文,供大家參考和借鑒。1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單平面的線路圖。
總結(jié)范文是對過去一段時間工作、學(xué)習(xí)或生活情況的總結(jié)和概括。下面是一些成功的總結(jié)范文范例,希望能對大家的寫作有所幫助。我是一名剛踏入社會的大學(xué)畢業(yè)生,20xx年畢
主持詞的開頭可以以問候和感謝為主,為接下來的議程鋪墊好氛圍。這些總結(jié)范文來自各行各業(yè)的專家和成功人士,非常值得一讀。現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們的小壽星們?nèi)雸?/div>
教學(xué)計劃是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,系統(tǒng)規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價方式等的一種學(xué)習(xí)指南。在這里,我們將向您展示一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)計劃樣例,希
述職報告可以幫助上級領(lǐng)導(dǎo)了解員工的工作情況,促進(jìn)溝通和交流,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。小編整理了一些優(yōu)秀的述職報告范文供大家參考,希望對大家的寫作有所幫助。我是xxx,于0
寫心得體會是一種有效的學(xué)習(xí)方法,它可以幫助我們加深對知識的理解和記憶。以下是一些歷史名人的心得體會,他們對人生和事業(yè)有著獨(dú)到的見解和思考。“養(yǎng)兵千日用兵一時”,
幼兒園大班是幼兒教育體系中的一個重要環(huán)節(jié),它為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。以下是小編特意為大家搜集整理的幼兒園大班總結(jié)范文,歡迎大家參考借鑒。
親愛的老師們、同學(xué)們:大家好!確定了人生的目標(biāo),才可能選擇生活的道路,進(jìn)而才能夠掌握、控制自己的人生,有什么樣的目標(biāo),就有什么樣的人生,成功的人是最有理想
有一個清晰的工作方案,有助于提高工作效率,減少工作中的混亂和錯誤。以下是小編為大家收集的工作方案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。1、為讓小班新生盡快適應(yīng)和習(xí)
通過辭職報告,我可以清楚地表達(dá)自己的離職意向,并對曾經(jīng)的工作表示感激和敬意。以下是小編為大家收集的辭職報告范文,僅供參考,希望能幫助您更好地寫出一份優(yōu)秀的辭職報
致辭可以用來傳遞特定信息,也可以用來啟發(fā)人們對某一問題的思考。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的致辭范文,供大家參考和借鑒。尊敬的各位親朋好友:今天我們在這里舉行這場盛
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足,不斷提升自我。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。1、檢修工接受本段段長
寫月工作總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的工作能力和提升空間。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考。又是一年歷盡風(fēng)華,又是一年心手相牽,xx年
月工作總結(jié)是在一個月的時間范圍內(nèi)對工作表現(xiàn)加以總結(jié)和歸納的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升工作效率。為了幫助大家更好地完成月工作總結(jié),小編特意整理
發(fā)言稿可以根據(jù)不同的場合和目的來撰寫,在會議、演講、活動等各種場合中被廣泛使用。在這里,我們收集了一些成功演講者的發(fā)言稿,供大家參考借鑒。尊敬的各位人大、政協(xié)代
教學(xué)反思是對自己在教學(xué)活動中的表現(xiàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)的一種方法。教學(xué)反思范文五:在反思自己的教學(xué)方式時,我注意到自己過度依賴講解,下一步我將更加注重學(xué)生的參與和
護(hù)理工作是一個值得尊重和贊揚(yáng)的職業(yè),它為社會健康事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。護(hù)士要保持樂觀的態(tài)度,用積極的心態(tài)去面對工作中的困難和壓力,以及患者的治療過程。在這些護(hù)理總
合作需要大家共同協(xié)作,相互尊重,共同努力,才能取得最好的效果。接下來是一些關(guān)于合作的經(jīng)典案例,讓我們一起來學(xué)習(xí)和探討。在發(fā)展不斷提速的社會中,很多場合都離不了協(xié)
通過寫述職報告,我們可以更好地了解自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。請大家閱讀下面的范文,然后自己撰寫一份符合自己實(shí)際的述職報告,相信能夠取得不錯的效果。20xx年是我
活動方案中包含了各種活動的具體內(nèi)容、時間、地點(diǎn)等細(xì)節(jié)信息。接下來,我們將為大家介紹一些成功的活動方案案例,希望能夠?yàn)榇蠹以谥贫ɑ顒臃桨笗r提供一些參考和借鑒。
通過記錄心得體會,我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免再次犯同樣的錯誤,提高自己的綜合能力和思考水平。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文,供大家參考。通過閱讀這些范
德育工作計劃是指對學(xué)生德育方面的目標(biāo)、內(nèi)容、策略和計劃進(jìn)行全面規(guī)劃和安排的工作。德育工作計劃的實(shí)施需要教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo),以下是一些建議和方法供大家參考。
通過寫工作心得體會,我們可以回顧工作中的成果和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后的工作做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家精心篩選的工作心得體會范文,希望能對大家的工作總結(jié)有所幫
師德師風(fēng)的核心是愛心,只有教師內(nèi)心充滿愛,才能真正影響學(xué)生并引導(dǎo)他們成長。接下來是一些典型的師德師風(fēng)總結(jié)案例,希望能給大家提供一些思路。一、愛國守法。熱愛祖國,
在幼兒園大班,孩子們開始形成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園大班總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。1、了解死亡的含義,知道每個人最后都會死
月工作總結(jié)是對自己工作表現(xiàn)的一次盤點(diǎn)和回顧,對于個人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步都有積極的作用。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。希望大家能從中獲得靈感和
通過月工作總結(jié),可以更好地了解自己在過去一個月的工作中的不足和優(yōu)勢,有針對性地改進(jìn)和提高。對于剛接觸月工作總結(jié)的朋友們來說,這里有一些范文供你參考,希望對你有所
通過撰寫述廉報告,可以將廉政建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)分享給其他單位,增加交流與合作的機(jī)會。如果你需要一些有關(guān)述廉報告的實(shí)例和指導(dǎo),可以參考下面這些經(jīng)典述廉報告范文。
對于創(chuàng)業(yè)者來說,撰寫一份優(yōu)秀的商業(yè)計劃書是吸引投資者的關(guān)鍵。范文是學(xué)習(xí)申請書寫作的好幫手,它可以幫助我們規(guī)避一些常見的錯誤和陷阱。尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo):您好!我很遺憾
租房能夠幫助人們避免繁雜的買房流程和高昂的購房成本,相比之下更加靈活和經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。租房雖然是一種臨時的居住方式,但我們?nèi)匀豢梢栽谄渲姓业綄儆谧约旱臏嘏蜌w屬感。
班級工作計劃的制定需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、家長的期望和教師的教學(xué)目標(biāo)。班級工作計劃是指在一段時間內(nèi)對班級工作進(jìn)行評估和規(guī)劃的一項(xiàng)重要工作,通過制定班級工作計
買賣是人們在經(jīng)濟(jì)活動中進(jìn)行商品交換的一種方式,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之一。以下是小編為大家整理的買賣購物攻略,希望對大家的購物決策有所幫助。甲方:(以下簡稱甲方)身份
工作計劃書可以幫助我們合理安排各項(xiàng)工作的時間和優(yōu)先級,避免工作沖突和延誤。在下面的范文中,你可以找到一些編寫工作計劃書的技巧和注意事項(xiàng)。具體工作計劃如下:學(xué)前教
班級活動是豐富學(xué)生課余生活的一種方式,讓同學(xué)們在繁忙的學(xué)習(xí)之余也能有屬于自己的快樂時光。下面是一些有關(guān)班級活動的精彩報告和分享,愿意與大家共享。xx經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商
個人總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提高自身能力。在下面的個人總結(jié)范文中,你可以看到不同人的成長經(jīng)歷和總結(jié)方式,或許會對你的個人總結(jié)有所啟發(fā)哦。
發(fā)言稿是演講者向聽眾傳遞信息、分享經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)觀點(diǎn)和觸動心靈的一次機(jī)會,它需要進(jìn)行組織和精心準(zhǔn)備。最后,讓我們一起欣賞下面這些鼓舞人心和震撼人心的優(yōu)秀發(fā)言稿,共同
月工作總結(jié)是對過去一個月的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提升工作效率。小編整理了一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大
規(guī)章制度的設(shè)立需要遵循科學(xué)、公平、合理和可執(zhí)行的原則,以保證其有效性和可操作性。規(guī)章制度的執(zhí)行情況和效果可以通過相關(guān)數(shù)據(jù)和案例進(jìn)行分析和評估。1.1.制定目的。
辭職報告是在離職之前向上級遞交的一份重要材料,它將幫助我們保持職業(yè)形象和留下良好的離職印象。下面是一些成功離職的經(jīng)典案例,希望對大家寫辭職報告有所啟發(fā)。
通過調(diào)查報告,我們可以發(fā)現(xiàn)問題存在的根本原因,從而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和提升。對于需要撰寫調(diào)查報告的人來說,以下范文可以提供一些寫作思路和參考。國家和社會為了
面對即將到來的期末考試,我們需要做好復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作。以下是小編整理的一些期末總結(jié)范文,希望可以給大家的寫作提供一些參考和借鑒。敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!
發(fā)言稿可以幫助演講者在緊張的演講環(huán)境中更好地掌握自己的發(fā)言節(jié)奏和內(nèi)容,增強(qiáng)演講的說服力和效果。優(yōu)秀的發(fā)言稿不僅給人以思考,更能夠觸動人心。以下是一些感人至深的發(fā)
家長會可以為學(xué)校提供家庭的意見和建議,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。數(shù)據(jù)顯示,通過家長會的交流與互動,孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣都得到了明顯的提升。尊敬的各位家長,敬愛的
自我總結(jié)不僅要關(guān)注自身的成就,還要積極找出自己的問題和提升空間。為了方便大家寫自我總結(jié),我整理了一些優(yōu)秀的范文,供大家參考。幼兒園,隨著時間飛逝,實(shí)習(xí)生活的結(jié)束
制定活動方案時可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,但也要因地制宜地進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。想要了解如何制定一個成功的活動方案嗎?請繼續(xù)查看以下內(nèi)容。為隆重慶祝我國第xx個教師
個人總結(jié)是一個動態(tài)的過程,不僅要總結(jié)過去,還要給自己制定具體的改進(jìn)和提升計劃。要寫一份較為完美的個人總結(jié),可以參考以下范文,找到靈感和思路。20xx年即將過去,
述職報告不僅僅是一種表現(xiàn)工作能力的方式,更是一種展示自身價值和努力成果的機(jī)會。請大家閱讀以下的述職報告范文,了解不同行業(yè)和部門的寫作風(fēng)格和要求。在資金使用上,嚴(yán)
優(yōu)秀作文以其內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整和意境深遠(yuǎn)而獲得了廣泛的贊譽(yù)。永遠(yuǎn)的朋友:朋友是一輩子的財富,他們就像陽光一樣,永遠(yuǎn)溫暖著我。難忘中秋。沿著月光的顏色。琉離瓦的月
教師在制訂大班教案時需要考慮到幼兒的個體差異,以進(jìn)行個性化的教學(xué)。大班教案對于教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有很大的要求,以下是一些精選的教案范例,供大家參考。
閱讀范文范本可以開闊我們的思維,拓展我們的表達(dá)方式和技巧。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范本,供大家參考。尊敬的______老師:我是_________
加工是一種人類對自然物質(zhì)進(jìn)行改變和利用的重要方式,也是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要手段之一。每個加工案例都有其獨(dú)特性,我們需要結(jié)合自身需求進(jìn)行靈活運(yùn)用。承攬人:(甲方
承包合同是一種常見的商業(yè)合同,用于確定項(xiàng)目的詳細(xì)要求和條件。小編為大家準(zhǔn)備了幾個常見工程類項(xiàng)目的承包合同范文,可供參考。經(jīng)公開招標(biāo),甲方將_________綠化
在建筑行業(yè)中,承包合同起著統(tǒng)籌和管理工程項(xiàng)目的重要作用。下面是一些承包合同的案例分析,通過學(xué)習(xí)這些案例,可以更加全面地了解合同的編寫和執(zhí)行過程。承包人:(簡稱甲
通過閱讀范文范本,我們可以更好地理解寫作要點(diǎn)和技巧。范文范本是寫作過程中的良師益友,對于我們提升寫作水平有著積極的促進(jìn)作用。一、班級概況:六年級共5個班,有學(xué)生
述職報告是在一定時期內(nèi)對自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們回顧工作經(jīng)歷,了解自身成長和進(jìn)步的情況。在下面的范文中,我們可以看到不同崗位的
擔(dān)保的風(fēng)險由擔(dān)保人承擔(dān),因此需要慎重選擇擔(dān)保方式和擔(dān)保人。我們可以通過與其他行業(yè)的合作伙伴分享擔(dān)保業(yè)務(wù)的成功經(jīng)驗(yàn)和合作機(jī)會,實(shí)現(xiàn)互利共贏。借條。是一種憑證性文書
在幼兒園工作總結(jié)中,我們可以記錄下自己在工作中的成長和收獲,增強(qiáng)工作的自信心。以下是小編為大家整理的幼兒園工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己徒梃b,
一分鐘,或許只是短暫的時間,但卻足以改變我們的人生。一分鐘,足夠掌握一項(xiàng)技能的基本概念。一分鐘,是決定高效工作還是敷衍了事的關(guān)鍵。一分鐘,是忙碌生活中的一次喘息
家長會是家庭與學(xué)校共同關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的重要機(jī)制,有利于促進(jìn)雙方的合作。下面是一些家長會總結(jié)的實(shí)例,希望大家能從中找到自己需要的參考和指導(dǎo)。各位老師、家長們:大
計劃書應(yīng)該包括項(xiàng)目的背景與目標(biāo)、實(shí)施步驟與時間表、資源和預(yù)算、風(fēng)險評估等內(nèi)容,以確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。我們從眾多的計劃書范例中選取了一些典型案例,供大家參考借鑒。
優(yōu)秀作文從細(xì)節(jié)入手,通過生動的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),將讀者帶入一個真實(shí)而飽滿的世界。下面是一些被評為優(yōu)秀作文的范文,希望可以給大家展示一下優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和風(fēng)格。
。加強(qiáng)規(guī)范管理、做好日常核算。1.根據(jù)酒店核算要求和各部門的實(shí)際情況,按照會計法和企業(yè)會計制度的要求,做好財務(wù)軟件的初始化工作。2.配合會計師事務(wù)所對公司20_
買賣活動不僅僅是單純的商品交換,還涉及到雙方的利益權(quán)衡和交流合作。下面是一些成功買賣的案例,我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。合同編號:甲方(買方):乙方(賣方):甲
在這個充滿喜悅的場合上,我感到無比榮幸地?fù)?dān)任主持人的角色。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證的總結(jié)寫作技巧和例句,供大家學(xué)習(xí)和參考。1、請幼兒三個三個組成一組,扮成螞蟻。(第一
通過寫述職報告,我們可以更好地了解自己的職業(yè)發(fā)展路徑。下面是一些值得參考的述職報告模板,供大家參考和使用。20xx年7月我被任命為校長助理,調(diào)入xx市xx中學(xué),
工作總結(jié)是我對自己在過去一個月工作中的努力和付出所做的一種總結(jié)和反思。最后,希望大家能夠通過閱讀這些范文,提升自己的寫作水平和思維能力,寫出一篇更加出色的月工作
社會實(shí)踐報告可以使我們更加深入思考和分析自身在社會實(shí)踐中的角色和責(zé)任。接下來是小編為大家整理的社會實(shí)踐報告范文,希望對大家的寫作有所幫助。大學(xué)生在學(xué)校用一個月學(xué)
活動方案的制定是為了確保活動能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期效果,提高參與者的滿意度。這里有一些精心設(shè)計的活動方案示例,為大家提供一些建議和靈感。一、活動名稱:感恩啟航,魅力機(jī)電—
班主任工作計劃可以為班級各項(xiàng)工作提供合理的時間和資源安排,確保教育工作的高效運(yùn)作。下面是一份針對初中班級的班主任工作計劃,包含了學(xué)科教學(xué)、班級管理和學(xué)生發(fā)展等多
調(diào)查報告的價值不僅在于對問題的深入了解,還在于促使我們思考和對待問題的方法和態(tài)度。為了更好地了解調(diào)查報告的撰寫方法和技巧,小編整理了一些優(yōu)秀的調(diào)查報告范文,供大
學(xué)校是一個重要的社會組織,對于社會的發(fā)展和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)你給出的分類名稱"學(xué)校",隨機(jī)選擇一條生成的語句是:學(xué)校是我們?nèi)粘I畈豢苫蛉钡囊徊糠郑?/div>
建筑是人類文明發(fā)展的重要標(biāo)志之一,它不僅僅是一個物理的存在,更是一種文化的體現(xiàn)。小編為大家整理了一些建筑設(shè)計的經(jīng)典案例,值得參考借鑒。甲方:乙方:根據(jù)《中華人民
考慮到客戶對產(chǎn)品價格的敏感性,我建議我們與供應(yīng)商談判以降低采購成本。為了幫助大家更好地掌握意見建議寫作的要點(diǎn),以下是小編為您整理的參考文章。您們好!我是本校的一
合同協(xié)議是商業(yè)交易中不可或缺的一環(huán),它規(guī)范了交易雙方的行為準(zhǔn)則。以下是一些常見的合同協(xié)議寫作要素,供大家參考和借鑒。根據(jù)《^v^合同法》,結(jié)合敲墻工程具體情況,
教師工作總結(jié)是對自己在工作中所做的努力和成就進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式。下面是一些教師工作總結(jié)的精選范文,希望能對大家在教學(xué)實(shí)踐中有所啟發(fā)。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期過去了,
教師工作總結(jié)是教師職業(yè)生涯發(fā)展中不可或缺的一環(huán),可以記錄下自己的教學(xué)成果和收獲。接下來,我為您呈現(xiàn)幾篇精選的教師工作總結(jié)范文,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和分享。
社會實(shí)踐報告的寫作過程可以幫助我們整理和梳理實(shí)踐中的思路和觀點(diǎn),提升自己的思維能力。下面是一些經(jīng)典的社會實(shí)踐報告范文,供大家閱讀和參考。暑假社會實(shí)踐活動帶給我們
銷售工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的銷售機(jī)會,進(jìn)一步擴(kuò)大銷售規(guī)模。以下是一些銷售工作總結(jié)的實(shí)踐分享,通過分享成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),可以幫助大家提升銷售能力。
學(xué)生會工作計劃是學(xué)生會成員在一學(xué)期內(nèi)為了更好地履行各項(xiàng)職責(zé)而制定的具體工作安排和目標(biāo)。在下方是一些學(xué)生會工作計劃的范文,希望可以給大家提供一些思考和指導(dǎo)。
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