教案可以幫助教師評估學生的學習情況，及時調整教學策略。通過閱讀這些教案，可以了解到二年級教學的一些特點和難點。

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇一

教學目標：

1、富有感情的演唱《小朋友，愛祖國》這首歌曲。

2、理解歌詞內容，從感受歌曲美得意境中，培養學生愛祖國的情感。

3、表現歌曲，為歌曲創編動作，完整的表現歌曲。教學重點：有感情的演唱歌曲，培養學生對祖國的熱愛之情教學難點：為歌曲創編動作，完整的表現歌曲教學準備：卡片、鋼琴、編排舞蹈教學過程：

一、導入：

1、考考你：在同學們一年級的時候，我們學過一首歌，老師現在就要考考你們的記憶力了，等會老師會播放這首歌曲，九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...請同學們聽一聽，看看誰能說出它的歌名是什么。播放歌曲《做個好孩子》。這首歌曲告訴我們怎樣做才是個好孩子呢？（要誠實、勇敢、有禮貌）。

2、想一想：小朋友們，做個好孩子除了要誠實、禮貌、勇敢外，還應該具備哪些品質呢？帶著這個問題，我們一起來完成著下面三個問題，教師出示卡片“小蜜蜂愛，小魚兒愛，小鳥兒愛，”請你們根據自己的生活體驗來找出正確的答案。小動物們都非常熱愛他們生活的地方，那小朋友們是不是也要跟小動物們一樣呢？小朋友們也要愛我們的祖國。

二、學習歌曲。

1、初聽歌曲：請聆聽歌曲《小朋友，愛祖國》，邊聽邊想歌曲給人一種什么樣的感受，它的情緒是什么樣的？（熱情、歡快、有力的）。

2、再次聆聽歌曲，并小聲跟唱：讓我們再次去感受歌曲熱情、歡快、有力的情緒，同學們可以跟著音樂小聲的演唱。

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第二課時。

《共產兒童團歌》。

一、看看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團的精神風貌。

二、聽聽。

教師范唱《共產兒童團歌》。注意要唱出進行曲的風格。

三、動動。

聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。再聽辨《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次？跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。

四、唱唱。

通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，再請學生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。

五、比比。

教師讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

六、憶憶。

教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。

七、編編。

教師出示固定節奏，啟發學生創編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。

19、賣報歌。

教學目的：

1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程：

一、組織教學。

師生問好，檢查坐姿。

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇二

2、律動。

1、指導學生用急吸急呼的.方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。

2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。

用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》。

跟著歌曲音樂作律動。

課件、打擊樂器等。

二、練一練。

1、律動：《拍拍拍》。

2、發聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》。

3、節奏練習：

課件1：認一認，說一說。

課件2：你會劃小節線嗎？

課件3：拍拍節奏，讀讀句子。

三、故事導入。

四、新歌教學。

1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）。

2、聽flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）。

3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。

6、設計節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、歌曲律動。

1、律動動作說明。

動作一：踏點擺臂。

做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。

動作二：動胯托帽。

做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。

動作三：踏點揮帽。

做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。

2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。

六、課堂小結。

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇三

這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創作的一首優美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。

1．通過開展音樂活動，培養他們的合作精神和藝術實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。

2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現春天的美景，表現歌曲的藝術形象。

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。

一．創設情境，感受春天

愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！

1．猜春天

同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）

2．畫春天

同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

二．啟發引導，表現春天

我給大家帶來了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。

引導學生進行節奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。

x x xx x

xx xx x 0

1．引春天

師：春姑娘今天啊也給大家帶來了一幅美麗的圖畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！

（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》

生：各抒己見。

師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？

生：各抒己見。

師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。

（1）播放《春曉》的范唱

師：誰能告訴大家這首詩表現了什么樣的意境呢？

教師引導學生理解古詩的意境。

師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的聲音來表現呢？（優美、柔和、抒情）

（2）學生跟琴學唱《春曉》。

2．奏春天

出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。

3．舞春天

春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現《春曉》所表達的意境。

三．拓展延伸，創意春天

同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。

通過這節課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。

同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇四

教學目標：

1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。

3.培養人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態度、價值觀教育的目標。

教學重難點：

在音樂活動中對學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。

教學方法：聽唱法。

教具：多媒體。

教學過程：

一、學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》。

老師先提幾個問題：

（1）這里的我指的是誰？

（2）祖國和我是什么關系？

（3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

1.聽一聽：

（1）聽聽歌曲的'情緒，并做出正確的選擇：a難過的b激動的c深情的。

（2）聽聽歌曲的節拍，并做出正確的選擇：a2/4b3/4。

（3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。

（4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。

（5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？

（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：a快速b中速c慢速。

2.看一看。

同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？

有的話，請把它們找出來吧！

3.唱一唱。

a用“啦”哼唱。

b輕聲跟唱歌詞。

c分男生和女生接龍唱。

4.找一找。

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復記號。

5.說一說。

同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？

6演唱。

全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇五

1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。

2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

4、樹立環保意識、保護動物從我做起。

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。

2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。

附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。

多媒體課件、磁帶。

（一）組織教學

師生互相問好

（二）導入：

師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？

“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”

（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時創作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

師：

今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？

那我先要考考你，聽好了：

請同學們仔細聽，老師有問題考考你。

想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

（三）學唱歌曲《數蛤蟆》

1、聽范唱：

提問：歌曲的情緒？

師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。

2、識譜（出示譜）

（1）師生一起數小節

（2）觀察譜子中有顏色的小節

提問：哪兩個小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？

（3）教讀附點節奏及十六分音符節奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

（創設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

4、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。

（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺唱出來。

發聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學生齊唱。

（5）指名唱。

（四）續編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結：

同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。

讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。

拓展：

師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)

（播放《花蛤蟆》視頻）

如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽一聽。

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇六

1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。

3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。

4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

6、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

8、能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

9、了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

10、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏并抒發對音樂的喜愛。

11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。

12、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。

1、符點的認識和運用。

2、休止符的作用。

3、能唱好歌曲中出現的一字多音處。

4、滲透傳統民族音樂。

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。

視聽唱法結合。

三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。

學唱歌曲《音樂小屋》。

（一）小音樂家們入場。

音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。

小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。

（三）歡迎小音樂家們。

師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”

（一）聆聽感受，初識歌曲。

1、歌曲范唱，提出問題。

師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）。

2、復聽歌曲，提出問題。

師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”

學生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。

師：“這幾位同學聽得多認真呀！”

師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”

3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律。

師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。

師：“同學們的伴奏方法都很新穎。”

4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏。

師：“現在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱。”

師：“那么我們遵循二拍子的強弱規律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當的音樂形式表現歌曲的節奏特點。”

（二）解決難點，學唱歌曲。

1、懸念引入。

師：“看來同學們已經成功地完成了老師教給大家的任務，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學們跟著老師出發吧！”（播放：《音樂小屋》）。

師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋。”

2、重點，難點節奏練習。

師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”

上的小貓咪：“我這里有一條節奏，請小朋友們將它打出來！”

（xx.x|x.0||）。

師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學生們跟隨我整齊地拍打著節奏。）。

師：“節奏打完了，看他還說些什么！”

3、唱出音高。

小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。”

師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕松地唱出了每個音符上的音高：fs.f|.0||）（如圖）。

師：“現在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）。

4、重、難點旋律練習。

上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”

小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）。

師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。”

師：“小朋友們有沒有發現這幾片葉子有大有小？這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”

師：“我們已經唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么。”小仙女：“請你們去打開那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現了一首歌曲的譜子）。

5、出示歌譜。

師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”

6、板書揭示課題。

師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》。”（如圖）。

7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美。

8、輕聲填詞，嘗試表現美。

9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線。

10、采用不同方式鞏固教學：師生接龍；男女生分組唱。

結合歌曲，自學尋找問題。

師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發現不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白。”

11、講解表情記號。

師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個音就要唱得重一些。”

師：“你懂得真多一定學過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

（三）情感處理，唱好歌曲。

1、啟發學生發掘歌曲情感。

師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現你此時的心情？”

2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比較。

師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符。”

師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。

師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。

（一）介紹個別學生自制的打擊樂器。

（二）學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法。

（三）分配表演，進行評價。

孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。

我們在音樂小屋里度過了一節愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂part即將結束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）。

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇七

1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然的道理。

2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

2、在教學中引導學生進行以即興式自由發揮創造，發展學生創造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

1、學會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x. ”這個節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態語言或律動來表達自己的情感。

2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態反應。

3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

重點：學會演唱歌曲

難點：引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x. x”這個節奏型。

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動物頭飾

1、教師播放大海的幻燈片，學生觀賞。

2、播放歌曲《大海啊故鄉》，教師用笛子伴奏。

教師質疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？ 學生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）

3、談話導入：看來，同學們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領我們去大

海上玩一玩！

1．聆聽歌曲《大海》（學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）

2．教師質疑：這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？（教師出示四三拍節奏規律圖 譜并要求學生掌握三拍子的強弱規律：強弱 弱）

3．出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規律。（使學生對歌曲旋律、對四三拍節拍 加深印象）

4．出示這個節奏型，讓學生感知附點節奏，并掌握附點節奏。

5．出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節奏。

6．按節奏讀歌詞，學生試著讀，教師及時給予糾正和指導。

7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）

8．學唱歌曲

（1）學唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱。（教師提示學生注意聽好音樂節奏“x. x”并注意歌唱姿勢）

（2）引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學生注意聽音樂節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“）

（3）學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏）

（4）教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。（教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

（5）教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節奏。

（6）分析、處理歌曲后半部分，設問：波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現？大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學生有感情地演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）

（8）教師播放歌曲范唱，學生跟音樂完整演唱歌曲。提示學生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創編能表現出大海的律動動作進行表演。

9．學生合作，合唱歌曲《大海》：齊唱—獨唱、伴唱—齊唱

船長頭飾，并帶領一組同學揚帆起航……

出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。

美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環境，不要

亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇八

1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，并享受到美的愉悅。通過本課的學習，使學生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。

2、通過學習傳統的，流傳在民間的兒歌童謠，使學生了解和熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。

本課以學唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學。我通過與學生的談話讓學生說說自己喜歡的游戲，與學生做他們所說的其中兩個游戲，讓學生在游戲中了解童謠的特點并引申出學唱本土童謠《排排坐》。本課從學生的生活出發，聯系實際讓學生通過感受童謠，學唱童謠，說家鄉的童謠這些活動在引導學生積極參與音樂活動的同時激發學生熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。

感受童謠的風格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。

啟發學生用不同形式表現童謠，在活動中能大膽的與同學合作，并能從中體驗到快樂。

課件鋼琴、手絹

一、激情引趣，游戲導入

1．說一說

師：你們平時都喜歡做些什么游戲？

（學生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）

2．玩一玩

師引導學生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結童謠特點（板書童謠特點）設計意圖：這個環節的設計是讓學生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。

二、可愛的家鄉—學唱桂林童謠《排排坐》

1．導入：

（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）

2．聽一聽

播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導入新課。

師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）

師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？

3．找一找

師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。

讓學生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。

4．讀一讀

師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。

（師帶領全體學生用桂林方言有節奏的朗誦歌詞。）教師引導幫助學生發現：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結：這種特點叫做“押韻”

5．唱一唱

（1）學唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）

（2）學唱第二、第三段（用聽唱法進行學唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。

（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導學生唱出強弱，并富有表情）

6．動一動、拍一拍

師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？

（生討論，并對歌曲進行游戲創編。）

三、拓展

1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。

2、學生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。

3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？

四、課堂小結

今天我們通過各種形式了解了童謠，并學習了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產，希望我們的同學在今后的生活中更多的去了解它，學習它。

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇九

教學目標：

1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。

2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統一和諧。

教學過程：

1、導入：

師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！

2、欣賞與創造。

1）初聽：

師：今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）

師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？

2）復聽：（分段欣賞）

師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？

師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？

師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：

師：我們聽完了全曲，可以發現這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。

3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。

a、先聽一遍，幫助學生回憶。

4、小結：欣賞與鐘有關的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇十

1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態動作。

2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始和結束。

重點、難點

重點：通過本課的學習，激發同學保護小動物的愛心

難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結束句唱得連貫。

教具準備

錄音機、磁帶

聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.

1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡

2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？

3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。

4. 聆聽音樂，由同學扮演小青蛙，邊叫邊律動

5. 再次聆聽音樂，讓同學隨意做動作表示夜色、狂風、云霧

6. 讓同學把聽到的'音樂，想象并編故事

1． 由聆聽音樂《小青蛙》導入歌曲

2． 展示課本插圖，讓同學四人一組編“小青蛙找家的故事”。

3． 聽音樂教師和同學互動

4． 同學跟音樂進行扮演

5． 教師范唱，同學跟琴進行模唱

6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇十一

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;。

3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

在歌曲中加入動作的聲音。

電子琴、多媒體課件。

(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)。

律動(《理發師》歌曲伴奏)。

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”

(二)、導入:。

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發店里傳來的,在那里的理發師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發店,一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)。

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)。

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)。

4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)。

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)。

(三)、表演《理發師》。

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)。

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)。

“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)。

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)。

“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)。

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)。

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);。

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;。

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;。

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發店之歌邊走出教室吧!

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇十二

首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇十三

1、通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。

1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音樂形象的基礎上，充分調動學生的想象力及創造力。

電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件。

1、隨著音樂律動進教室。

2、師生相互問好。

1、導入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事。

之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片。

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音。

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演。

師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍。

3、邊聽音樂，學生邊打二拍子。

4、朗讀歌詞。

5、輕聲跟錄音唱歌詞。

輕聲跟琴唱歌詞。

注意發現問題及時糾正：

（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節要唱得親切自然，后一個應稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）。

6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。

1、邊唱邊表演。

看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽。

師：你還會其它的動作嗎？

放音樂，學生邊唱邊表演。

2、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？

分小組創編、分組表演。

小紅帽終于戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇十四

《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優美動聽，節奏以八分音符為主，平穩流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面。

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

本課以“跳動的音符”為題，通過聽、唱、讀拍、認讀等教學方法，把枯燥的音樂知識及音樂基本技能，化難為易，化繁為簡，使學生能夠在愉快的學習實踐活動中掌握。

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學習的快樂。

2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現音樂。

4.認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。能根據指定音即興編一編、唱一唱。

5.能認讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。

講授法、實踐法、聽賞法

多媒體、動物頭飾

3課時

第1課時

一、復習第六課歌曲。

二、表演《音樂小屋》

1.師范唱發聲練習，導入學唱。

2.請生模唱練習，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學生充分感受音樂的旋律。

3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學生邊聽錄音邊拍手。

4.再次范唱，請學生跟著輕輕哼唱。

5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學生感到有困難的地方。

提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個地方應唱得弱，哪個地方應唱得強一些?使演唱歌曲更有表現力。

7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學生和老師評價。

三、聆聽單簧管獨奏《單簧管波爾卡》

1.完整地聆聽全曲。提問：這首樂曲的演奏和本冊哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動作跟音樂做一做。

2.師簡介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

3.復聽樂曲，請生邊聽邊用動作，表現相同和不同的音樂。

4.再次聆聽樂曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂，將自己的感受用圖形或線條畫出來。

5.繼續聆聽全曲，請生用簡要的語言說說各段音樂的特點。

6.小結。

唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。

板書設計：單簧管波爾卡舞蹈

第2課時

一、復習演唱《音樂小屋》。

二、聆聽管弦樂《三只小豬》

1.初聽樂曲，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。

2，復聽，了解樂曲描述的故事情節，想象三只小豬的可愛形象。

3.隨音樂帶著感情用“la”模唱主題旋律，設計自己喜歡的動作隨主題表演，加強對音樂主題的記憶。

4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時，用不同的動來表現。

5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。

三、情景編創表演

1.分小組、分場地設計情景。

2.分角色設計動作。

3.小組內表演。

4.個別展示、評價。

四、編創與活動

1.師簡介力度記號強-f弱-p。

2.結合歌曲《音樂小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。

3.找尋身邊的物品，使其發聲，表現強弱的不同。

第3課時

一、復習演唱《音樂小屋》。

二、學唱歌曲《簫》

1.聆聽范唱，簡單了解民族樂器-簫。

2.復聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。

4.教師范唱，請生小聲哼唱。

5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

7.跟琴輕唱，隨機反饋指導。

8.跟伴奏用優美、舒展的聲音演唱歌曲。

9.清唱歌曲，師隨機糾錯指導演唱。

10.分小組編創動作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節奏地模仿吹簫動作，邊唱邊表演。

三、編創與活動--認一認，編一編，唱一唱

1.師范唱旋律，請學生認讀。

2.跟著老師的琴視唱旋律。

3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個音，請生仔細聆聽。

4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創旋律。

5.分別展示創編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評價，選出優秀的進行表揚鼓勵。

背唱：課下背唱歌曲《簫》

板書設計：d、r、m、f

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇十五

1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現出來。

用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

多媒體課件、琴

師生問好!

(一)導入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。

(二)認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。

(三)模唱旋律：

1=c

2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

u……

6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

u ……

要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。

1、教師有感情的范唱。

2、教師用母音u帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情。

3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。

4、師生接唱歌詞。

5、演唱歌曲。

6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現旋律的特點。第一二句要表現小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現小寶寶學會以后的高興心情。

1、一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。

2、用自己能找到的音源伴奏。

3、師生評價：分組互相說說自己表現得怎么樣。

總結下課，師生再見!

二年級音樂教案花城版（優秀16篇）篇十六

教學目標：

3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法;。

4.通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

教學重點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

教具準備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學過程：

課前把學生分成兩組，分發彩旗;并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學。

師生問好!

二、新課導入。

小朋友，你們誰知道端午節是哪一天?有哪些主要活動?(學生回答)。

師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學。

a、初步完整感受。

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲，生靜聽。

師：說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下!

播放全曲，課件中出示畫面。

師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!

b、分段聆聽。

a、第一樂段。

師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!

播放第一段音樂，及課件圖片。

師：好!那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?

師：音樂中是怎樣表現的?

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。

師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段。

播放第二段音樂，及圖片。

師：音樂中是怎樣表現的?

師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。

c、第三樂段。

師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續欣賞第三樂段!

播放第三段音樂，

教師指著旋律說明：

這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮!

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂。

c、完整體驗。

師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來!

四、綜合游戲。

師：大家積極性這么高呀!那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。

第一步：分組準備。

第二步：比賽。

第三步：生生互評。

五、小結。

師：今天的音樂課大家都有什么收獲?

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!