中班教案包含了中班幼兒學習各個領域的內(nèi)容，包括語言、數(shù)學、科學、藝術等多個方面。學習他人的經(jīng)驗是提高教學效果的好方法，下面是一些優(yōu)秀的中班教案范文，希望對大家有所幫助。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇一

1.指導學生學會“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個詞語。理解幾個農(nóng)諺的意思。

2.正確流利地朗讀課文。會自己講這個故事。

3.明白做事要有自己的主見，對所認定的目標鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢的道理。

教學重難點。

1.學會講這個故事。

2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。

3.教育學生做事要有自己的主見，明白對認定的目標要堅持不懈的道理。

教學準備。

課件。

教學過程。

一、談話激趣，導入新課。

同學們，你們都愛吃什么水果？最愛吃水果的小猴子就自己動手，種起了果樹。今天我們一起來學習《猴子種樹》的故事。

二、我們先來認識一下課文中的詞語。演示課件學生反復讀，加深印象。

三、老師講故事開頭。

重復猴子做的兩件事：澆水、施肥。

板書澆水、施肥。

教學澆和肥字，澆字進行換部首學新字，燒、曉、撓。

四、老師引導講故事第一部分。

猴子種梨樹，烏鴉提建議，猴子聽從建議。強調(diào)猴子拔掉梨樹，改種杏樹。

板書拔掉、改種。

教學拔和改字。

學生自己讀故事。

指名學生看課件講故事，老師指導。

（注意烏鴉說話的語氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說出有經(jīng)驗的語氣。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說出說話的語氣來，比較肯定。）。

逐步加大難度，填空講故事。

正當（）快成活的時候，一只（）對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種（）樹呢？有句農(nóng)諺：（）。（）樹要等（）年才能結果，你有這個耐心嗎？”

猴子一想：（）。于是就拔掉（），改種（）。

五、學生用這個格式講第二、三部分的故事。

只要把幾個關鍵詞語換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農(nóng)諺）。

六、補充故事的結尾。

七、討論：猴子什么樹都沒種成，他有什么想法呢？

猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？猴子不應該聽小鳥的話嗎？誰錯了，錯在哪兒？（猴子沒有主見）。

八、拓展思維。

繼續(xù)講故事，用固定的格式。

正當猴子傷心的時候，一只狐貍跑過來對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的，是來害你的，你看，白忙活了一場吧。”

猴子一想：（）。于是就（）。

板書設計。

澆水施肥。

拔掉改種。

主見。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇二

這節(jié)課的設計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想辦法，所以就出現(xiàn)猴子造橋這個故事。橋就是方便人到達彼岸，這個故事以一種樸實而又有情趣的方式揭示了這點。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。

語言活動課重在感受故事的趣味，來引發(fā)幼兒生動的想象。教師在活動上，要引導幼兒感受體驗和表達的樂趣。

1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。

2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

讓幼兒對橋的意義的理解。

長臂猴子布偶若干;模型橋;幼兒用書5-6頁;掛圖《猴子造橋》;故事磁帶或cd。

一、推測橋的起源。

在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎上，對幼兒提出問題。

今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了?——橋。

1、你們知道橋是怎么來的?(幼兒：工人叔叔造的。)。

二、聽故事，討論故事情節(jié)。

1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。

聽了這個故事，你印象最深的地方是什么?

故事里面最好玩的地方在哪里?

猴子造的橋會是什么樣子的呢?讓幼兒來想象。

2、看掛圖，再聽一遍故事。

我們第二遍故事已經(jīng)聽完了，那我們來討論一下：

——猴子為什么要搭橋?(要摘果子)。

——他們用什么方法搭橋呢?(用身體)。

——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么?(蕩秋千)。

——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?

——其他的那些猴子做了什么呢?

——他們摘到果子的后的心情怎么樣?

——你喜歡這座猴子橋嗎?

——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子?為什么?

3、教師引導幼兒思考。

(1)我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎?

猴子橋有什么用?出來摘果子，猴子還可以去對面山上做什么?

(2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答：聰明)。

2、教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個一個的連起來。

3、教師來當大樹，現(xiàn)在我來請一名做的很棒的幼兒當對面的大樹。教師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過去摘“果子(幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面走過去，對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個后，又有序的從“橋上走回來)。

4、在規(guī)定的時間里分兩組，進行比賽。那組采回來的果子多，就算勝利。(要求：有次序，不能從“橋上掉下來)。

據(jù)說世界上的第一座橋是猴子造的。

有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過去。

老猴子想了一個好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬到高高的`大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。

一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠!

六只，七只，八只，還不夠!

九只，十只，夠了!夠了!老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"!猴子門在空中飛起來，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了!剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過去，采回了許多的許許多多的紅果子。

以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇三

1、有感情朗讀課文。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

1、明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、懂得做事要有自己的主見、有耐心，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢的道理。

第二課時教學過程：

談話導入：引入“過五關，斬六將”的故事激發(fā)學生學習興趣。

一、復習字詞。

1、出示帶拼音的詞語學生拼讀。

2、出示生字開火車讀。

二、板書課題，提出問題：

1.猴子都種了什么樹？2.結果怎樣？（學生回答，師板書：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹沒種成）。

三、精讀感悟。

（一）出示小組學習提綱。

a、用自己喜歡的方式朗讀，小組選擇一次種樹過程學習。

b、用橫線劃出烏鴉、麻雀、杜鵑說的話，用波浪線劃出猴子想的和做的句子。

1、“你有這個耐心嗎？”誰來告訴大家“耐心”是什么意思？并用“耐心”這個詞語練習說一句話。

2、“梨五杏。

四、杏四桃。

三、桃三櫻二”是什么意思？

3、指導有感情朗讀。

4、總結式填空。

猴子種樹，先是種了----，后不及，改種----，有等不及便改種----，還是等不及就種，結果-----也沒種成。

（二）學習第8、9自然段。

1、猴子種下櫻桃樹后，天天盼著櫻桃樹快快成活，可是呢？（櫻桃樹卻一直沒有成活），哪段可以看出（第8自然段）。

2、指導朗讀。

“左等右等”語速慢些表示等的時間長，“一直”讀得重些表現(xiàn)出猴子失望的心情。

3、為什么櫻桃樹卻一直沒有成活？（錯過了種樹的季節(jié)，還有水土、氣候的不適應等各種原因，使樹沒有成活，也正驗證了一句話“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來”。

4、故事的結局是什么？（猴子什么樹也沒種成。）同學們，請你想想：猴子白白浪費了這么多時間，什么樹也沒種成，他的心情會怎樣呢？（失望、傷心、難過等），請大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。

四、分析猴子什么樹也沒種成的原因。

1、這只猴子什么樹也沒種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹，又澆水又施肥），對呀！其實猴子很勤勞。

2、是那些鳥兒的話不對嗎？

3、對！是因為猴子（板書：沒耐心、無主見）才導致這樣的結果。

五、學了這篇課文你從中明白了一個什么道理？

1、指名回答。

2、教師總結這篇課文告訴我們：要有自己的主見，無論做什么事只要認準目標，就要堅持不懈，不要半途而廢。

六、續(xù)編故事。

4．每一個故事的結局都是不同的，每一個人對故事都有自己的理解，但這個故事告訴我們——。（出示道理學生齊讀。）。

八、板書設計：

梨樹。

拔掉。

杏樹。

拔掉。

沒有耐心。

桃樹。

拔掉。

沒有主見。

櫻桃沒有成活。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇四

1.通過看圖說話，培養(yǎng)孩子的理解能力和語言表達能力。

2.通過實驗，使孩子知道植物與水土的關系，增強幼兒的環(huán)保意識。

1.兩個大盆、若干塊磚、兩個噴水壺、4幅卡通圖；

2.長方形木板上面鋪滿草皮，另一塊木板鋪上與草皮同樣厚的土。一盆草本植物。

[活動提要]。

本活動分3次完成。

1．看圖說話。

2．實驗觀察：植物和水土的關系。

3．表演歌舞劇。

[具體活動過程]。

（一）看圖說話。

1．參見本篇插圖：

圖1：小熊與小兔同住在美麗的山坡下。

圖2：小熊為了蓋房子，砍光屋后邊的樹。小兔在門前種菜種樹。

圖3：一天，下起了大雨，雨水沖毀了小熊的家，而小兔的家則安然無恙。

圖4：小兔幫小熊種樹，重建家園。小兔告訴小熊，植物的根能固著泥土，沒有植物土壤就會被水沖走。

2．啟發(fā)引導幼兒觀察圖片，并講出每幅圖意。然后用連貫的語言講故事。

3．教師提問：為什么小熊砍掉了樹，大水就把小熊的家沖毀了呢？讓我們一起做個實驗。

二、做一做、試一試。

[實驗一]。

（1）到草地上鏟一塊草皮；

（2）取兩塊木板，在一塊木板上鋪上草皮，在另一塊木板上鋪與草皮的土層同樣厚的土。把兩塊木板分別斜放在塑料盆里，使它們的坡度相同。

（3）在木板上方同樣的高度，用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。

（4）比較從兩塊木板上流下來的水和土的量有什么不同（放草皮的木板上流下來的`水和土少于只放土的木板上流下來的水和土，而且流下來的是清水）。

[實驗二]。

把花盆中的植物連根拔起，讓幼兒觀察植物的根緊密地和土結合在一起。

五、注意事項。

1.操作實驗時，木板斜度要相同。

2.用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇五

1、知道樹木的重要作用，積極參與種樹游戲。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗接力游戲的樂趣。

3、初步了解種樹的步驟，樂意參與植樹。

音樂、紙棒4根、塑料瓶4個、用紙筒制作的小樹苗人手1個。

一、熱身活動。

——跟著教師的口令做列隊練習。

——隨音樂做熱身操。

二、接力游戲種樹。

（1）教師介紹游戲玩法：

第一次接力游戲《挖坑》：幼兒手拿“鋤頭”（紙棒）跑到紙板前做挖坑動作，然后跑回隊伍，將紙棒傳給下一個幼兒，依此反復。

第二次接力游戲《種樹苗》：幼兒手拿樹苗接力，跑到紙板前將樹苗擺在紙板上，然后跑回隊伍，下一個幼兒依次進行游戲。

第三次接力游戲《給樹苗澆水》：幼兒手拿“花灑”（塑料瓶）跑到紙板前做澆水動作，然后跑回隊伍，將塑料瓶傳給下一個幼兒，依此反復。

（2）游戲規(guī)則。

——提示幼兒伸出右手接紙棒或塑料瓶，跑回隊伍的幼兒要從隊伍的左側返回隊伍的`后面。

教師表揚活動中遵守游戲規(guī)則、合作比較好的幼兒；和幼兒一起總結種樹的要點，鼓勵幼兒在生活中多參與種樹活動，引導幼兒保護樹木。

三、放松活動。

——請幼兒跟著音樂做放松活動，教師引導幼兒放松關節(jié)的方法，提醒幼兒擦汗換衣服。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇六

1、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學習。

3、學習兒歌，通過學習兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學習。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

多媒體課件。

一、導入，觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧!

提問：剛才都看到了哪些小動物。

1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來仔細看一看。

(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?我們來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄)。

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)我們也可以用喲個詞來表達就是糟糕。“不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢?我們來看一看吧!

(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的`。(坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好)。

(2)那小青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習(不能)不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽!

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!(要)。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

二、學習兒歌。

1、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》你們想不想聽!那豎起小耳朵仔細聽清楚。(完整的念一遍兒歌)。

提問：兒歌的名字叫什么(學好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

2、你們想學念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。

3、那現(xiàn)在我們看著課件來再一起來念兒歌吧!

三、總結性教育。

1、我們應該向兒歌里的誰學習呀!(對我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美妙)。

2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想向我們班上的哪個小朋友學習、學習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!)。

3、在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣!大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇七

一、教材分析：

《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果。教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。

二、學生分析。

二年級學生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進行課前預習的能力。能夠在老師的引導下進行分組討論自學。并且二年級的學生好奇心強，喜歡小動物，童話故事更能吸引他們，能在老師的幫助下總結、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學習中增強了合作意識。

三、設計思路。

1、注重朗讀感悟。

“讀”是語文學習的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學，有助于學生充分感悟語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。在朗讀訓練的過程中，教師除了在朗讀方法上給予指導，朗讀過后的評價也應注重藝術性，這不僅對學生的朗讀活動進行評價、指導，而且激發(fā)學生向更高的朗讀目標努力。

2、先扶后放，合作學習。

《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學內(nèi)容相近，敘述形式相似的段落時，采用“先扶后放”的教學方法，先由老師重點指導學習二、三自然段，再以小組合作的形式學習四、五、六、七自然段，然后全班交流評議。在這樣的教學過程中，既體現(xiàn)了教師的指導作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，學生學會了合作，學會了探究，評價的能力也得到了提高。

四、教學目標。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。

五、教學重難點。

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。

六、教學準備。

頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；幻燈片。

七、教學過程。

（一）聽《猴哥》音樂，導入新課。

1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好。

同學們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點？生舉手答，師總結。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。

2、教學生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設疑，引起學生興趣，增強學生注意力）。

二、檢查預習。

1、復習生字。

出示幻燈片，指名認讀，糾正讀音，齊讀。

2、檢查讀課文。

開火車讀，指導讀通句子。

三、精講課文。

1、看來同學們在家里已經(jīng)非常認真地預習了這篇課文。（出示圖片）請看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護理的呢？請同學們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。

2、正當梨樹成活的時候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉。

它對小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話，畫出來的同學請舉手。指名同學讀。（出示圖片）指導朗讀，齊讀。板書“梨五杏四”，找同學站起來回答“梨五杏四”的意思，進行適當鼓勵。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學坐好我就知道了。指名同學讀（出示圖片）,指導朗讀。總結：既然種梨樹比種杏樹多一年的時間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當然怎樣？------等不及。（找同學讀“怎么做的”）師板書。分角色朗讀二、三自然段。

桃三櫻二。

拔找同學解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容，分排分角色朗讀。

四、總結全文，回顧課文內(nèi)容。現(xiàn)在咱們找?guī)讉€同學上臺來表演一下這個故事好不好？臺下的同學當評委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時要加上動作）。

五、課外拓展。

3、討論：當小猴子明白這個道理后，它又會怎么做呢？

六、板書設計。

七、教學反思“授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學習方法，能使學生主動獲取新知識，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，成為學習的主人。《猴子種果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近，結構相似。因此，教學中，我以2、3自然段的學習為例，教會學生學習的方法，然后讓學生小組合作學習，說說猴子為什么沒有種成果樹，最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上，并讓學生互相交流評議，學生個個都成為了學習活動的參與者。朗讀時學生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內(nèi)容，領悟課文情感的重要手段。因此，我以朗讀貫穿于教學的全部過程，課前預習，上課伊始，我讓學生讀課文，力求全體學生把課文讀通讀順后再開講。教學過程中，我引導學生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進而讓學生有感情地讀出人物對話，以朗讀的方式來檢驗學生是否讀懂了課文。使學生不僅深刻理解了課文內(nèi)容，還豐富了自己的語言積累。

烏鴉。

梨五杏四。

拔

喜鵲。

杏四桃三。

拔

杜鵑。

桃三櫻二。

拔

櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。

正當梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？”

猴子一想：“對，五年是太長，我可等不及。”于是就拔掉梨樹，改種杏樹。

正當杏樹成活的時候，一只喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結果，你等得及嗎？”

猴子一想：“對，四年太長，我也等不及。”于是就拔掉了杏樹，改種桃樹。

正當桃樹成活的時候，一只杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結果，你不著急嗎？”

猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及。”于是就拔掉桃樹，改種櫻桃樹。

猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。

就這樣，這只猴子什么樹沒種成。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇八

1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

2、了解猴子愛模仿的特點。

3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

掛圖四幅。

故事表演用的.道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

1.引起興趣。

(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。

2.出示圖一。

你看到什么?

老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事?

3.出示圖二。

猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?

急得怎么樣?

猴子在干什么?

老公公怎么說?

猴子有沒有把帽子還給老公公?

4.出示圖三。

老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?

猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?

老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

5.出示圖四。

老公公想出什么辦法?

6.教師完整講述圖意一。

7.這個故事還沒題目，請幼兒取個題目。

8.表演故事二遍。

(1)現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

(2)這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇九

秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設計了本節(jié)課《風來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

1、學說兒歌《風來了》。

2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

學說兒歌《風來了》。

讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

風聲音樂樹葉圖片ppt課件。

一、幼兒律動《點豆豆》。

二、聽風的聲音引入主題。《風來了》。

1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。

2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。

5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)。

6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。

三、鞏固階段：

1、幼兒看ppt說兒歌。

2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

3、播放音樂、ppt帶律動做《風來了》。

四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

五、結束活動。

落葉不但這樣神奇，還有更好玩的.。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

通過《風來了》這節(jié)活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節(jié)課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點，發(fā)揮每一位幼兒的個性。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十

1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2．了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

3．了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

1．請學生搜集樹的資料或圖片。

2．關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

3．教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？

二、分享和討論植樹節(jié)的資料。

1、教師請學生展示和分享自己搜集的樹的`資料或圖片。

2、教師請學生討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、教師請學生討論保護樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組學生把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請一組學生設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動：組織學生踏青觀察春天的樹木。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十一

1、引導幼兒通過聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂曲的情緒和結構。

2、在創(chuàng)編的過程中，激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、嘗試和同伴一起參與表演活動，感受合作表演活動的愉快。

1、環(huán)境布置：在教室的周圍適當?shù)牟贾每梢耘赖奈矬w。

2、“樹”的頭飾若干。

3、木偶“小猴”一個。活動過程：

設計意圖。

一、出示木偶，導入課題。

以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問：你們知道我有什么本領呢？

二、欣賞。

1、引導幼兒完整欣賞樂曲二遍。（第二遍結合圖譜欣賞）。

提問：你最喜歡那一段樂曲。

三、創(chuàng)造。

1、在幼兒理解樂曲結構的基礎上，引導幼兒分段創(chuàng)編動作。

2、隨樂曲完整地表演。

四、表現(xiàn)。

1、將自己的身體當作大樹，小手當小猴，讓幼兒隨著音樂做動作。

2、兩個小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂自由做動作。

3、引導幼兒在活動室內(nèi)任意選擇可以做樹的地方，隨樂曲自由做動作。

4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動作結束。

讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。

圖譜的運用有助于幫助幼兒理解樂曲的結構。

善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒的個體差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

利用孩子們的身體、伙伴資源、活動室的環(huán)境等進一步發(fā)展幼兒的表演能力，表現(xiàn)猴子頑皮的特性。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十二

教學目標:1,認識10個生字,會寫8個生字.2,分角色朗讀,表演.弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因.3,教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢.教學重點、難點:1,分角色朗讀,表演.明白猴子什么樹也沒種成的原因.2,教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要契而不舍,堅持不懈,不可半途而廢.一、復習導入。

1、師：上節(jié)課我們初步學習了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。

2、板書課題。12《猴子種樹》。

3、齊讀課題。

4、復習詞語（先開火車認讀，然后拍手齊讀）。

猴子烏鴉麻雀杜鵑櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四。

杏四桃三桃三櫻二。

5、這課講了什么故事？請大家快速地讀課文。

二、初讀課文。

1、抓中心：這篇課文主要講了什么？

（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結果什么樹也沒有種成的故事。

（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。

2、師設問：為什么猴子什么樹也沒有種成？

三、講授新課。

（一）學習1——3自然段。

1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？

2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？(板書：澆水。

施肥)。

3、正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。

5、看課件：用“耐心”說話。

（1）讀這個句子。

（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結果，你等不起的意思。

請同學們仿照這句用耐心說話：

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才能結果。）。

改種）。

8、朗讀指導：

“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急躁心情。9、1——3自然段分角色朗讀。

女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。

（二）合作學習4——8自然段。

老師提出合作學習要求，出課件：合作學習要求。

合作學習要求：

1、自讀（4---8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）。

2、說話：

正當_______,____說：“_____________。”于是，就拔掉________改種____________。

檢查合作學習情況：

一）第4——8自然段。

1、一個同學按照句式要求說說4、5自然段。

2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話的動畫。板書：麻雀杏四桃三。

3、分角色朗讀課文。

4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。

二）檢查6、7自然段。

三）學習第8自然段。

1、猴子改種櫻桃樹，結果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語氣）。

2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？

四、學習文章的最后一個自然段。

1、老師小結：因此，猴子什么樹也沒有種成。

2、課件：左等右等的課件。

3、齊讀最后一個自然段。（板書：一事無成）。

五、總結全文，拓展延伸。

（1）貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無所獲。

（2）我們做什么事情都要有耐心，自己看準的事，要堅持下去，一定能夠成功。

（3）做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

六、課外作業(yè)。

收集農(nóng)諺。

板書設計：

澆水。

施肥。

一事無成沒有耐心。

拔掉。

改種。

聽信人言。

教案。

舒

麗

霞

洛寧縣新宇小學2015年4月。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十三

教學目標:1.有感情地朗讀課文。

2.分角色朗讀,表演.弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

3.教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。教學重點：

分角色朗讀,表演.明白猴子什么樹也沒種成的原因。教學難點：

教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要契而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。教學準備:圖片教具,課件。

教學過程：

一、導入。

師：同學們,今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥涯阆胫浪钦l嗎？（出示教具圖片）小猴子特別喜歡吃水果，老師也帶來了，同學們能告訴小猴子都有哪些香甜的水果嗎？（出示水果的圖案）為了吃上這些美味的水果，小猴子決定種樹了。它種的怎么樣呢？下面我們就一起學習第8課《猴子種樹》（師生共書課題，學生齊讀課題）你們很熱情，今天小猴子把自己的三位好朋友帶給了我們，看一看都有誰？（出示第二張幻燈片）師：可是三個好朋友要考一考大家，同學們要不要挑戰(zhàn)一下（繼續(xù)第二張幻燈片）大家可真棒！那他們現(xiàn)在要加大難度，你們敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)（出示三張圖片）同學們真有勇氣！現(xiàn)在老師要給這三個詞加一個小尾巴，讓我們再來讀一讀吧！（教師在三個詞與后面加問號）采用同桌互讀、指名讀、領讀、開火車讀。師：火車開得真是順暢呀！那同學們想知道為什么烏鴉他們會這么問嗎？答案就在我們的課文里，現(xiàn)在請同學們看大屏幕，我們一起來讀讀要求（展示課件3）學生大聲朗讀課文。師：好的，大家讀的非常好！猴子首先種了一棵什么樹呢？（切換課件4）好的，請同學來說一說，猴子是怎么種梨樹的呢？（學生舉手回答）可以看出這是一只怎樣的猴子呢？從哪里看出來的？澆水和施肥不僅要認識還要會寫（展示課件5：肥的書寫圖片）師：請大家觀察結構及部首（學生回答，教師范寫后，學生書寫，展示其中一個，找學生評價）這位同學評價的真到位，下面讓我們帶著這種認真的精神繼續(xù)學習課文吧（出示課件6）要求學生小組合作。師：大家都讀得很投入，下面我們來通過幾個小組角色來檢測一下吧（展示課件7、8、9，學生評價小組朗讀后，再有老師帶著大家進行角色扮演朗讀一下）師：大家有沒有聽到在幾只小鳥的對話里有三個特殊的四字詞語？（展示課件10，學生整體答出三個農(nóng)諺）師：孩子們個個都是發(fā)現(xiàn)小能手，那我們還學過類似的《九九歌》，你們會背嗎？（學生整體背出）師：同學們的知識記得太牢固了，老師要給你們兩個大大的贊！再次回到課文，最后我們發(fā)現(xiàn)小猴子什么樹也沒種成。這是為什么呢？（出示課件11）誰能告訴小猴子答案呢？（展示課件12）師：同學們說的可真好，那現(xiàn)在你有什么話想要對小猴子說嗎？（展示課件13）師：聽了這么多好朋友的主意，小猴子終于開心地笑了!他說呀，要把這次種樹編成一個故事送給你們這些好朋友，咱們一起來聽一聽吧！（出示課件14）師：故事太精彩了！他們演的可真是太好了，看來我們要學習這次教訓呀（回到板書，把問號變成嘆號，學生齊讀）做事情要有耐心！等得及！不著急！師：最后老師有一句話要和同學們分享一下（展示課件15）全班齊讀一遍，希望同學們能把它用到我們的學習生活中，做一個有心人。師：今天的課就上到這，謝謝，下課。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十四

（1）根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。

（2）遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。

（3）散點活動時，學習找空地方游戲。

（1）復習學習過的韻律活動“蓋房子”

（2）引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。

（3）引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節(jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的.后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

（4）幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。

（5）幼兒完整練習韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”

（6）結束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！

活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩耍”這部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進行爬樹、玩耍、下樹動作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十五

1．學習繞障礙物跑的基本動作，能持物繞過不同難度的障礙物，鍛煉下肢力量。

2．感知不同的重力，培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力。

3．激發(fā)幼兒的運動興趣，發(fā)展運動愛好。

4．培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識。

材料準備：單元筒12個、體能環(huán)12個、軟球組4套；節(jié)奏感強的音樂。

經(jīng)驗準備：有多種形式跑的經(jīng)驗。

1．熱身活動

教師帶領幼兒跟隨動感的音樂活動上下肢，為跑步活動做熱身活動。

2．探索體驗

（1）引導幼兒自由討論：跑的多種形式。

預設跑的形式：四散跑、聽信號跑、往返跑、高抬腿跑、繞障礙物跑等。

（2）教師介紹障礙路：體能環(huán)小路、單元筒小路，幼兒自由體驗繞障礙物跑的樂趣。

（3）集體討論：繞物跑時應注意什么？

教師小結：幼兒繞障礙物跑時，要控制身體的方向，盡量躲避障礙物，不碰撞、踩

踏障礙物。

（4）教師調(diào)整材料混搭擺放，增加難度，幼兒再次嘗試，鞏固跑的動作技能。

3．集體游戲

（1）小組比賽游戲：猴子運西瓜。

教師引導或讓幼兒自由分小組結隊，各隊幼兒每人手持一個軟球在起點處等待。每

隊第一名幼兒繞過單元筒或體能環(huán)障礙到達終點，然后原路返回，下一名幼兒再以同樣

的方式跑過障礙到達終點。教師計時，用時最少的小組獲勝。

（2）大家動起來。

幼兒自由擺放材料，再次嘗試跑著繞過每一個障礙物。

4．放松整理

放松身體，教師引導幼兒自己收拾材料，并將其歸放原位。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十六

1.認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。

2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

3.教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十七

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學會本課9個生字,理解有生字組成的詞語。

教學重點及難點:。

1.學會本課生字,理解有生字組成的詞語。

2.領悟猴子為什么什么樹也沒有種成。

教學手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導入。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準嗎？鼓勵：真棒，你的輕聲讀的很準確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）。

2、大家和它打個招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定――種果樹（板書，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們在識字3中學過，“禾”字旁的字一般和什么有關系？）與莊稼有關系。

二、初讀課文。

1、猴子種了哪些果樹呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開書本，認認真真地讀一讀，聽清老師的要求，讀準字音，課文讀正確。

2、同學們朗朗的讀書聲真好聽，猴子都種了哪些果樹？用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說，猴子先種了什么樹？（相機板書，猴子先種了梨樹，可是它把梨樹拔掉了，又種了杏樹，接著杏樹也拔掉了，改種了桃樹，可是桃樹還是被拔掉了，又種了櫻桃樹）。

三、細讀課文前三段，指導朗讀。

用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水，它還給小樹施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點呢？說的真好，現(xiàn)在請同學們在書上的描紅處描一描，再寫一寫。（進行指導，把寫的好的同學在投影儀處展示，讓同學說說好在哪里，再讓同學們學習優(yōu)點再寫一個）。

3、小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來吃梨子。可是小朋友們你們知道嗎？梨樹是不需要天天澆水施肥的，所以，你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來當一下急切想吃水果的猴子。

4、可是一只小烏鴉飛來了，發(fā)生什么事情了呢？請同學們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來讀好這個詞語。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅持做完）小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個耐心呢？它說了一個詞，教師出示“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺，出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長期的生產(chǎn)勞動中總結出來的經(jīng)驗。李五杏四就是一句農(nóng)諺。

它告訴我們梨樹五年，杏樹四年才能結果。小猴子的梨樹要五年才能結果，五年到底有多長呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹，六年級的時候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實挺長的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十八

1、學唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲。

3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）。

2、小猴住院的圖片一張。

一、手指游戲《小動物和大石頭》導入。

師：四只小袋鼠啊，出來跳跳跳啊，碰到大石頭啊，跌個大跟頭；三只小猴子啊，出來走走走啊，碰到大石頭啊，跌個大跟頭。

二、觀看手偶，組織討論。

1、師：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？

（教師操作手偶）

2、師：他們在床上跳來蹦去，結果會怎么樣呢？（幼兒討論）

三、教師示范清唱歌曲。

師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來呢，想不想聽一聽？（想）

四、熟悉并理解歌詞。

師：哦，原來這首歌曲說了三件小事情，第一件說的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

第二件事情說的是：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

第三件事情說的是：一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急得大聲 叫，快快下來別再跳。

五、觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

師：那現(xiàn)在請小朋友們看著老師做的手指表演來把他們發(fā)生的事情一起來說一說！

六、學唱歌曲。

（一）師示范唱歌曲

師：把它們發(fā)生的事情唱出來就是一首有趣的歌曲了，先請小朋友們來聽一聽吧！

（師唱歌曲）

請大家一起來學唱這首有趣的歌曲吧！

1、引導幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。

在第二遍表演時注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。

2、用兩個拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。

七、歌曲表演。

（1）教師邀請兩個幼兒合作表演。

（2）全體幼兒表演。

提醒幼兒：現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了，應該唱成……“許多（一群）猴子在床上跳，……”

3、分組表演。

幼兒每三人一組，自由分配角色表演。

八、安全教育。

1、師：三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……” 他們?nèi)ツ膬毫四兀浚ㄓ變翰聹y）

2、出示醫(yī)院圖片。

3、師：現(xiàn)在你最想對他們說什么？（幼兒討論）

4、師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來告訴小猴子：（師領唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”（幼兒圍住圖片唱給猴子聽，自然結束。）

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇十九

一、學唱歌曲《三只猴子》，體現(xiàn)初步學習表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

二、在傾聽和做動作及參與游戲的`過程中逐步學唱歌曲。

三、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動的。

紅色圖片若干（做包用的）。

猴子胸飾三個。

（一）熟悉歌詞，朗誦歌詞。

出示圖片，提問：圖上有什么？它們在哪？他們在干什么？（說出圖片主要內(nèi)容，三只猴子在床上跳）。

教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。

完整的邊演示邊唱歌曲。

（二）學唱歌曲。

請三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當唱到句末的時候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。

請幼兒猜一猜，三只調(diào)皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問：“它們怎么了？為什么會這樣？”

（三）玩音樂游戲。

把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。

可隨機根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”

和幼兒一起開救護車，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。

猴子種樹教案中班（熱門20篇）篇二十

1.認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。

2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

3.教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學重點、難點】。

1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2.教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學過程】。

第一課時。

一、談話激趣，導入新課。

師：同學們，你們都愛吃什么水果?

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]。

[從學生愛吃的水果導入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]。

[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

(一)讀文識字，分組學習。

1.用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

2.組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)。

3.檢查讀音情況。

(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。

(2)討論認準這些字的方法：

(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

4.師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。)。

[培養(yǎng)學生自信心，成就感。]。

(二)讀文了解課文內(nèi)容。

1.分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2.在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。

3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點?

你有這個耐心嗎?

你能等得及嗎?

你不著急嗎?

教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。

三、鞏固識字、寫字。

[課件展示]。

1.整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2.“寸”字旁――耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3.與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時。

一、復習導入，檢查朗讀。

(一)復習導入。

1.開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。

2.說自己記字的方法。

(二)檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

[打出思考題課件]。

個人自學，小組交流，集體學習。

1.第2、3自然段。

(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?

(2)學生自由讀。

(3)指名讀，其他人談聽后感受。

[培養(yǎng)學生認真聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]。

(如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應加重語氣，讀出強調(diào)的語氣。“五年”的“五”要拖長聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。)。

(4)分角色練讀。

(5)指名分角色朗讀。

(6)總結本段學習方法。

2.自主學習第4―7自然段。

(1)按學法，學習4、5自然段。

(2)按學法，學習6、7自然段。

[訓練學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]。

3.問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)。

4.討論。

為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對?

小組討論，全班交流。

三、角色表演，加強理解。

1.自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。

2.上臺表演，同學評價。

四、放飛想象，拓展思維。

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。

9.《christmas》教學設計。

10.教學設計答疑。