大班教案的編寫需要綜合考慮教學目標、教學內容和教學方法等因素。這些大班教案范文是以學生的發展需求為導向，注重培養學生的綜合素質和學習能力。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇一

1、認識1――6的'數字和數量。

2、加深幼兒對公共的認識。

小組活動――幼兒自愿參加。

印有數字的公共站牌圖片、公共圖片若干張。

1、教師講解示范游戲玩法。

從車站牌中隨意抽出一張，請幼兒說出數字。

2、請幼兒翻出與數字相同數量的。

3、引導幼兒逆向思維，將游戲反過來再玩一遍。

劉浩一搶著說：“這是3。”

賈安妮馬上說：“不對不對，這是6。”

耿寧笑著說：“劉浩一你都沒看清就亂說。”耿寧最先翻開了，旁邊的小朋友一起幫她數數：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共時，停止了。可其他幼兒還在繼續數著數。

輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：“這是四，我得翻四輛公共。”他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一起數數。他翻完第四張時還繼續翻第五張，賈安妮馬上說：“錯了，多了一張。”劉浩一停了下來，數了數，發現確實多了一張，馬上就放了回去。

劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共，然后對平安琪說：“你給我選一個站牌吧！”

平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數字五的站牌，放在了的旁邊。

賈安妮也翻了幾輛公共，然后對著王語秋說：“你快翻站牌呀！”

王語秋一邊數車的總數，是三，一邊找出了有數字三的站牌放在了旁邊。

在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數學活因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇二

2、利用游戲聽辯樂句，培養節奏感，體驗愉快的情緒。

3、感知“團結就是力量”。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、有看指揮演唱的經驗。

2、報紙若干。

1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報紙卷成棍狀夾在雙腿之間，隨樂曲按節奏做騎馬動作。

2、發聲練習《吹拉彈唱》。

3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。

（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。

2組：為啥跑路呱噠噠。

3組：我穿四只大鐵鞋。

4組：跑來跑去呱噠噠。

（2）按組分樂句朗誦歌詞。

（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”

（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。

5、聲音演奏。

（1）啟發幼兒用身體的各個部位發出聲音。

（2）分組討論：我們怎樣用身體發出聲音為歌曲伴奏？

（3）幼兒看指揮合奏。

6、結束活動。

（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。

（2）音樂游戲《小馬》。

整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇三

2、練習用樂器給歌曲配樂。

3、培養幼兒參加音樂活動的興趣。

1、節奏卡片。

2、節奏圖譜錄音機磁帶。

3、小椅子圍成半圓形。

4、各種樂器（人手一個）放在椅子底下。

一、聽音樂拍手進教室，圍成半圓形。

二、復習歌曲《我的小馬》。

幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動作。

三、律動《我心愛的小馬車》。

幼兒聽音樂做律動。（自編）。

四、節奏樂。

師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友。

聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）。

提問：歌曲的名字是什么？

2、幼兒與教師一起清唱歌曲。

3、學習節奏形xxxx——。

師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。

出示幾種節奏卡片，幼兒嘗試打節奏。重點練習：xxxx——。

4、給歌曲配樂。

（1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。

（2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。

（3）幼兒嘗試看圖譜打節奏。

5、給歌曲配上舞蹈動作。

6、進行綜合練習：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。

五、結束。

1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇四

活動目標：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的`運轉、規律，學會看整點、半點。

2、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等。

活動過程：

一、出示掛鐘，引出主題。

1、提問：它叫什么？除了在家你還在什么地方看到過鐘？

2、鐘的作用是什么？

3、教師小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作學習和休息。

二、認識鐘的基本結構。

1、看看這個鐘是什么形狀的？鐘上有什么？（時針、分針、秒針、數字、刻度）。

2、想幼兒介紹鐘的各個結構。

3、教師小結：鐘的結構。

三、學看正點和半點。

1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

2、時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？

（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）。

3、時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少？

（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）。

4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點的不同。

5、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

活動反思：

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。在動手操作的基礎上幼兒逐步掌握了正點和半點的區別。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇五

1.能發現和掌握在彎道內快跑的竅門，提高身體的協調性。

2.體驗競賽游戲帶來的快樂。

活動重點：在彎道內快跑，能控制身體，保持協調性。

活動難點：發現保持身體平衡的竅門。

1.寫有“注意彎道”的標記，兩個不同顏色的火炬。

2.粉筆，可以畫粉筆畫的大場地。

（一)四通八達的路。

1.用粉筆在場地上畫彎曲的小馬路、筆直的大馬路，互相說說:你造。

的是什么路?

2.沿著各種各樣的路，自由地走走、跑跑、跳跳。

3.把路都連在一起，變成四通八達的路。聽教師信號在路上變化行走，如慢走、快走、用腳尖走、兩人連體走等。

（二）通過立交橋。

1.用紅色粉筆在路中間畫一個大圓，表示立交橋，個別幼兒在大圓上探索。

彎道內快跑的方法。

2.分享方法。

在彎道上跑時，我們的身體和平時直線跑有什么不同?(發現身體稍稍傾斜，才能保持平衡。)。

3.在場地上添加幾個“立交橋”，幼兒自由體驗在彎道上快跑。

4.反思保持身體平衡的竅門。

為什么有的人容易跑到立交橋外面去(離線)?你能教教他怎樣才能保持在橋上跑嗎?

（三）火炬接力賽。

1.解讀標志圖，了解玩法。

（1）城市里要舉行運動會，我們都是小小火炬手，來傳遞火炬。

（2）這個標志提醒我們運送火炬的路線是怎樣的?(從起點經過立交橋，繞一圈后再跑到終點。)。

3.每組“運動員”按路線接力運送火炬，先送完的組獲勝。

（四）搭伴回家。

1.幼兒自由結伴，兩人一組，一人在前當司機，一人在背后低頭彎腰抱住司機，組合成一輛小車，聽著音樂在四通八達的路上自由穿行，或休息放松。

（五）活動延伸。

1.日常游戲時，改變跑動路線，提高游戲難度，如將馬路變寬、變窄，反方向追逐。

2.玩“丟手絹”等圓形追逐跑游戲，繼續訓練身體的協調性。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇六

2、養成遵守規則的意識。

3、模擬逛街，感受街道熱鬧的氛圍。

音樂《過馬路》《小司機》、剪貼畫、ppt課件。

老師：今天老師要帶領小朋友去街道上看一看，你們想不想去？（想）。

老師：那我們怎么去呢？（開車，走）。

老師：街道離我們很遠，所以我們還是開車去吧，準備好（做開車的手勢）（放音樂小司機）。

音樂停。

老師：咦？為什么停下了？（播放ppt紅燈）。

老師：原來紅燈亮了，紅燈亮了我們可以走么？

（不可以）紅燈亮了停一停，（播放黃燈ppt）。

變成黃燈了，黃燈亮了我們可以走了么？

不行，黃燈亮了等一等。綠燈ppt。

現在變成綠燈了，我們可以走了么？

可以，綠燈亮了向前行，現在我們可以繼續往前走了。

繼續開車，幾秒后音樂停止，播放街道圖片。

老師：小朋友我們到了，這是哪里？街道。

街道上可真熱鬧的，我們來看一看街道上都有什么？

小朋友們自由發言。

我們一起來逛一逛這條街道。

播放ppt，根據畫面內容提問。

這是什么地方？（電影院）電影院是做什么？你們去過哪些電影院？看到過哪些電影？

這是什么地方？（肯德基）肯德基是什么地方？你們吃過么?里面有什么？

這是什么地方？（銀行）銀行是做什么的？我們什么時候去銀行？

這是什么地方？（超市）超市在馬路的對面，我們過馬路的時候要注意什么？

（走斑馬線，看紅綠燈）那我們現在一起過馬路，請起立。音樂過馬路。

老師：我們已經安全的過了馬路，逛完了這條街道，請坐。

老師問一問小朋友你們來幼兒園的街道都有什么呢？

自由回答。

老師來幼兒園的時候也路過了一條街道，我帶你們去看一看。

游戲紅綠燈。

游戲規則：請一位小朋友來扮演紅綠燈，紅燈的時候我們不能動，綠燈的時候我們的小汽車可以繼續開，要注意紅綠燈什么時候亮，還要注意街道兩旁都有什么，播放ppt，教師隨時提問，看看哪那個小朋友既遵守交通規則，回答的又快。

開車過程中出示紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

老師：真是遵守秩序的小朋友，現在綠燈亮起來了，讓我們繼續出發吧（離場）。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇七

1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時發出什么樣的聲音？小朋友學一學，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動作）。

2、騎馬的人用什么方法讓馬跑得更快？嘴里會發出什么聲音？幼兒模仿:(駕！駕！駕！等)。

二、聽音樂，配語言。

1、今天了小朋友認真的聽一段音樂，從音樂里你會聽到熟悉的聲音。

2、這首曲子的`名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什么地方像馬跑的聲音；什么地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動作或語言來跟音樂模仿。

3、將幼兒模仿動作或語言轉化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：

噠噠噠噠蜻者噠蚣駕蚣—頡。

4、幼兒看指揮分聲部練習：一組幼兒發出馬蹄聲，一組發出騎馬人在喊的“駕”聲。

三、用樂器演奏。

2、幼兒討論好后教師將相應的標記貼到圖譜下。

3、幼兒學習演奏：

（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。

（2）看圖譜練習打擊。

（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。

（4）交換位置，幼兒練習演奏。

四、結束活動。

小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇八

1、初步學唱歌曲，學習模仿淘米洗菜的動作。

2、借助淘米，洗菜的情境創編舞蹈動作，學習歌詞的順序。

鋼琴。

一、律動：《你的眼里有個我》、《摘果子》、《快樂舞》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

三、學唱新歌《淘米洗菜》。

2、在教師的引導下幼兒學習淘米、洗菜的動作。

3、剛才我們學習了淘米、洗菜的動作，有一首歌曲就叫淘米、洗菜，一起來聽一遍。

4、幼兒跟隨歌曲旋律學念歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

（1）、跟著磁帶完整學唱。

（2）、教師彈琴，幼兒跟唱歌曲。

（3）、集體練習唱歌曲。

四、復習歌曲《七彩光果娃娃》。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇九

1、學習歌曲《大馬告訴我》，嘗試運用身體發出各種聲音，為歌曲伴奏。

2、利用游戲聽辯樂句，培養節奏感，體驗愉快的情緒。

3、感知“團結就是力量”。

4、體驗歌曲中的'歡快情緒。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、有看指揮演唱的經驗。

2、報紙若干。

3、復習歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。

（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。

2組：為啥跑路呱噠噠。

3組：我穿四只大鐵鞋。

4組：跑來跑去呱噠噠。

（2）按組分樂句朗誦歌詞。

（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”

（4）幼兒學習（集體唱、看指揮分組演唱）。

5、聲音演奏。

（1）啟發幼兒用身體的各個部位發出聲音。

（2）分組討論：我們怎樣用身體發出聲音為歌曲伴奏？

（3）幼兒看指揮合奏。

6、結束活動。

（1）引導幼兒用撕報紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節奏撕，每撕一條紙表示一個樂句，撕下的紙條當作小草布置游戲場景。

（2）音樂游戲《小馬》。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇十

1、讓幼兒知道看紅綠燈過公路。

2、讓幼兒知道常見車輛禁行的交通標志等。

3、遵守社會行為規章，不做“禁止＇的事。

常見的交通標志，警車模型、小型紅綠燈模型、《小學校交通》一書。

一、看一看。

1、交通標志的識別。

二、玩一玩：

1、玩車子模型。

2、開小車讓車過公路。

3、小結：過公路紅燈停，綠燈走。走路要走橫道線。

三、說一說：

1、知道看過的交通標志。

講講交通標志的意義：哪一種是告知我們可以始終向前走;哪一種是告知我們此處可向右轉彎;哪種是告知我們此處不能左轉彎;哪一種是告知我們可以過街;......

2、小結：過公路看標志，開車也要看標志，從小遵守交通法規。

四、做游戲。

放好椅子演示過公路的場景，小伴侶過公路，遇到紅燈(用模型紅綠燈)放在路口，小伴侶排好隊，老師領著過公路。懸掛禁止左轉、右轉的交通標志。

總結：過公路看標志。回家問問家長還有什么交通標志，跟爸爸媽媽學學更多的交通標志。

平安教育：兒童過公路有行停不定、行走道路曲折多變的特點，會常常突然向前或向后奔跑，令行駛中的車輛不知如何避讓，使駕駛員措手不及。因此學齡前兒童應在監護人的帶領下在道路上通行，不能放任兒童在道路上玩耍。

幼兒在活動過程中，心情比較高，感到特殊新穎，由于他們是農村幼兒，他們對城市的交通規章了解較少。

特殊在后面的嬉戲活動中，他們把剛學的交通法規得以運用，有很大的成就感，并且這些交通規章在他們心中已根深蒂固。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇十一

活動名稱：

騎大馬。

活動目標：

情緒安定、愉快，逐步建立與教師的依戀關系，適應幼兒園生活。

經驗準備：

熟悉幼兒的名字。

物質準備：

無

活動過程：

1、請幼兒坐在老師的腿上，老師摟著幼兒有節奏地上下顛簸，并說兒歌：“騎大馬，騎大馬，起到哪里去？”

2、請幼兒隨意說一個地點。

3、教師和幼兒一起學說兒歌。

4、請坐好的幼兒依次坐在老師腿上玩這個游戲，增進與幼兒之間的感情。

1、集體活動：藏蒙蒙。

（1）知道戶外活動時，不離開老師。

（2）能聽從老師的口令。

（1）教師蒙住自己的眼睛說：“藏蒙蒙，藏蒙蒙，我的'眼睛看不見。睜開眼，瞧一瞧，那個孩子回來了？”

（2）反復練習幾次游戲，并逐步加深游戲難度。

（3）模仿練習：聽老師的要求，模仿幾種小動物的動作。

2、分散活動：大型器械。

準備：大型玩具，手頭玩具等。

（1）教師注意安全，注意提醒幼兒適當休息。

（2）教師注意觀察幼兒有沒有到別處玩，及時請幼兒回來。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇十二

2、引導幼兒傾聽音樂，并用踮腳尖和捶捶背的動作表示小姑娘和老爺爺，用敬禮的動作表示警察叔叔。

3、幼兒討論，并用身體動作表演。

師：在音樂里，你聽見誰先來過馬路的呀？（幼兒討論，嘗試動作表現）。

小結：最先來過馬路的可能是一位小姑娘，他走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。

師：接下來又是誰來過馬路了？（幼兒討論，嘗試動作表現）。

小結：接下來過馬路的可能是一位老爺爺，他走起路來慢慢悠悠，很吃力。

師：最后，是誰走過來了？（幼兒討論，嘗試動作表現）。

小結：最后可能是警察叔叔走過來了，他走起路來精神飽滿，步伐有力。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇十三

1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。

3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、重點：運用肢體動作表現樂曲。

2、難點：感受樂曲速度快慢的變換。

《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。

二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的欲望。

1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問題。

2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。

3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來。

三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。

1.啟發幼兒創編按摩動作。

2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受b段樂曲時快時慢的節奏。

(1)請幼兒再次欣賞樂曲b段。

(2)引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。

小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。

四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。

1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。

3.幼兒自主創編按摩動作，體驗有趣的按摩。

五、活動結束，帶幼兒離場。

請幼兒回家后可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇十四

1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。

2、借助體驗、表達、圖譜等多種形式，感知歌曲結構特點。

3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。

【活動準備】

音樂圖譜一套(ppt)。

【活動過程】

一、談話引入

1、出示“馬”字，認識這個字嗎?看到馬字，你會想到馬的哪些本領?

2、幼兒回答

3、一個小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。

二、感受學習歌曲。

1、感受學習第一段

——(清唱第一遍)小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的?

——出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問題?

——這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂器的聲音?每一次，敲了幾下鼓?

——教師與幼兒對唱。

2、嘗試學習第二段。

——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎?

——出示圖譜，第二次他問的問題是什么?

——理解圖譜，為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?

——教師與幼兒對唱。

3、學習第三段。

——如果再問第三個問題，有可能什么地方不相同?

——不出示圖譜，師幼互動清唱第三段。

——出示圖譜，梳理形成歌詞。

——小男孩一共問了幾個問題?這些問題有什么特點?

——你還發現了什么一樣的地方?

前面都是什么?小朋友的什么?

后面都是什么?大馬的回答。

4、自主學習第四段。

——出示圖譜，自主學習。

——理解歌詞，共同演唱。

——這一段是問題嗎?你覺得馬是什么樣的動物?

——完整唱。

三、演繹歌曲。

——學習分角色演唱。現在誰來提問題，分角色唱?

——分析：為什么分角色沒唱好?哪一句最難?怎樣唱的更好聽?

——加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下?圓舞板?

——逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇十五

1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時發出什么樣的聲音？小朋友學一學，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動作）。

2、騎馬的人用什么方法讓馬跑得更快？嘴里會發出什么聲音？幼兒模仿：（駕！駕！駕！等）

1、今天了小朋友認真的聽一段音樂，從音樂里你會聽到熟悉的聲音。

2、這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什么地方像馬跑的聲音；什么地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動作或語言來跟音樂模仿。

3、將幼兒模仿動作或語言轉化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：

噠噠噠噠蜻者噠蚣駕蚣—頡

4、幼兒看指揮分聲部練習：一組幼兒發出馬蹄聲，一組發出騎馬人在喊的“駕”聲。

2、幼兒討論好后教師將相應的標記貼到圖譜下。

3、幼兒學習演奏：

（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。

（2）看圖譜練習打擊。

（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。

（4）交換位置，幼兒練習演奏。

小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇十六

1.激發幼兒參與打擊樂的興趣。

2.引導幼兒仔細傾聽音樂，提高幼兒節奏感和專注能力。

3.鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

自制ppt圖譜，碰鈴15個，響板16個，《大馬告訴我》音樂。

一、出示馬的圖片，激發幼兒參與活動興趣

師：今天大馬要到我們班來做客，它給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！

二、交流傾聽音樂后的感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高幼兒音樂感知力

提問：聽完音樂后你是什么感覺？開心還是難過？

小結：這是一首活潑歡快的音樂，我們聽完后會感覺開心快樂。

三、利用拍手來感知這首音樂的節奏，提高幼兒節奏感

開心快樂的時候你會用小手怎樣表現？那我們現在聽著音樂一起來拍拍小手吧。

四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法

師：看，這幅畫上有什么？

師：當老師指到碰鈴的時候誰來演奏？當老師指到響板的時候誰來演奏？

幼兒看圖譜進行演奏。

五、教師指揮，幼兒進行《大馬告訴我》打擊樂表演

活動延伸：

給每位幼兒發一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。

騎大馬教案大班（匯總17篇）篇十七

1、了解森林里較為常見的動物種類，初步熟悉它們的身體結構。

2、體驗指印繪畫的樂趣，樂于參與繪畫活動。

3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當的摁壓出指印，并勾勒比較形象的動物輪廓。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫桶、毛巾。

一、開始部分。

1、引入。

提問1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺得我們可能會碰見什么動物？

二、基本部分。

1、教師出示范畫。

提問1：這些動物你認識哪些？請你來形容一下它們的樣子。（顏色，形態，身體結構）。

提問2：你覺得這些動物在干什么？（動態描述）。

提問2：這些動物很特別，你有沒有發現哪里不一樣？（手指畫，有指紋）。

提問3：你覺得用手指怎樣能畫出這些動物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）。

提問4：你覺得畫的時候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當）。

2、教師示范摁壓指印，請若干幼兒一起示范。

提問1：你覺得這個手指印摁的怎么樣？

3、教師示范動物的畫法，配合步驟講解。

4、教師與幼兒總結手指畫步驟，請幼兒自由繪畫。

三、結束部分。

評價幼兒的作品。

1、范畫中的動物形象受材料限制，顏色過淺，形狀過小，不利于幼兒觀察。可準備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。

2、帶領幼兒分析了繪畫的步驟，缺少嘗試。可在講解時請幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進行多方向練習摁壓，尋找感覺。

3、強調了每個動物的動態與畫法，忽略了整體布局的介紹。可以請幼兒自行觀察范畫，說一說范畫表現了什么場景（教師可適當引導幼兒），并請幼兒大膽想象森林里還有什么動物，自主創作。