通過寫心得體會，我對自己的學習和工作有了更深刻的認識，也對未來的發展有了更明確的規劃。以下范文中的觀點和思考都非常獨到和深入，給我們提供了一些新的思路和角度，可以幫助我們更全面地認識和理解學習和工作。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇一

縣教育局于20xx年8月1日———3日，對全縣語文教師進行了業務培訓學習。這次的培訓與以往的培訓有所不同，分低中高三個年級段進行分批培訓，是一次全員參與的培訓。內容主要是新教學策略的解讀和課例的展示，可是說本次的培訓是非常及時也是非常必要的。

一、指明課堂教學的方向。

為什么一布置作文就知道去看作文書？說到底還是口語表達能力較差，表達的素材較少，習作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習作指導課上得不到位，沒有被重視起來。通過這幾天的學習可以看得出，這樣的課如果認真的上好的話，那就是事半功倍的。

二、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融。

其中，虞老師執教的習作指導課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對孩子的愛。如果平時我們寫這樣的作文的話，可能簡單讓學生回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么，然后讓孩子自己動筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的，有些孩子或許會從自己的回憶中感受出父母的愛，但也許會有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會去找作本網忙。

因為自始至終在整節課里，老師一直用了音樂來渲染氣氛，并且老師用講故事來打動孩子的心，再讓學生說說自己的感受，語文課思想教育的目標自然大成。

從而引出寫作方法：抓住了人物的動作、語言、神態、心理等。要求學生寫完后，讓孩子回去認真修改，讓孩子養成修改作文的好習慣。最后的一個小環節更是精彩，讓孩子認真修改好后，認真謄抄，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個體現。

三、無怨無悔做個教育的有心人。

既然踏上了這條路，就踏踏實實走下去，一步一個腳印地走下去。“干一行，愛一行”說的一點沒錯，只要喜歡了就一定能做好。讓我們做一個有心人，在平時的教學工作中精心備好每一節課；用心上好每一堂課；耐心引領好學生的每一次發展；細心洞察學生的每一種變化；真心付出自己的每一次勞動；用一顆火熱的愛心去對待每一個孩子。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛，到處就會是陽光燦爛。我們也會工作著，快樂著，幸福著！

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小學語文教師教育心得范文（14篇）篇二

對于小學語文教師來說，教育觀念的先進與否將會直接關系到其教育方式的應用與實施，更會對學生語文學習能力的培養產生重要影響。在新課程標準的背景下，對小學語文教師的教育觀念提出了更高要求，教師在教學過程中不僅僅需要將傳統的以德立教、教書育人等教育思想堅持下去，更要實現與時俱進、順應時代潮流，樹立實施健康的新形象，以促進學生德智體美全面發展為教師本責，并且確保所有的教學活動都是以培養學生語文素養為根本目的。在新課程標準的影響下，小學語文教師在教學過程中，不可以仍然受傳統教育觀念的禁錮，并停留于傳授學生教材知識而忽略對學生人文修養培養，教師應該以素質教育為語文教學目標，在開展語文教學活動的時候，應該充分結合學生所處年齡段的行為特點及心理特征，從而為學生創新教學觀念并找尋更加適宜的語文教學方式，在傳授學生書本知識的同時注重對學生愛國思想的培養與提高，幫助學生塑造良好的思想品格，切實貫徹新課程標準下小學語文義務教學的正確培養目標，最終做到小學語文教學活動能夠張弛有度，有的放矢。

2、注重學生對語文知識的累積，提高學生語文理解能力。

在新課程標準的推行之下，小學語文教師的教學任務也有了很大程度的轉變，由傳統的知識傳授轉變為啟發并引導學生對語文知識進行深度理解和感悟。就小學階段的學生來說，想要切實學好語文這門學科，掌握正確的語文學習方法是至關重要的，僅僅依靠傳統的對語文課文的死記硬背是極其不可取的，教師應該引導學生怎樣利用平時對語文知識的累積強化對新知識的學習和理解能力，如此才能夠使得學生在小學語文的學習中獲得事半功倍的成效。并且教師如果可以在平時的課堂教學中更多地對學生語文理解能力進行啟發、培養并給予足夠的重視，雙管齊下，便定然可以幫助學生更好更快的實現語文理解能力的有效提高和語文學習成績的顯著進步。

例如：在小學語文教材中有這樣一篇說明性課文《身邊的.科學》，教師在對這一課文進行教學的時候，便可以在完成對課文內容講解之后，向學生介紹說明文的相關要素與特征，并將說明文的寫法脈絡進行梳理，借此實現幫助學生積累下說明文的具體特征與寫作方法，加強學生對說明文的理解與感悟，從而使得學生能夠通過課堂教學獲得更加豐富的學習效果。

3、激發學生興趣，帶動語文課堂教學。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在語文教學中，興趣才是學生激發學生學習語文的最佳動力，興趣不僅能夠幫助學生語文學習能動性的提高，還可以對學生的學習潛能進行挖掘與開發，進而使得學生能夠更加積極主動地學習小學語文這門課程。為了能夠更好地激發學生對小學語文這門課程的學習興趣，教師應該對小學階段學生特有的心理特點即好奇心與好勝心進行充分激發與利用，將調動學生語文學習興趣為教學切入點，對語文教材進行適當的涉及與改編盡可能將教學內容變得更加滿足學生興趣，這個時候，教師再加上生動有趣的課堂教學講解，便可以使得學生對語文課程的學習更加積極主動，以興趣放飛心靈。

例如：現階段，我們所使用的語文教材，其內容本身便有著一定程度的趣味性。現行的語文教材中有著生動有趣并且寓意深刻的《濫竽充數》、《畫蛇添足》、《守株待兔》等寓言故事，還有著《想別人沒想到的》、《一次有趣的觀察》以及《妙不可言的位置》等從文章標題上就非常容易調動學生好奇心的課文，加上教師層層啟發式的語文教學，幫助學生開動腦筋，聯想這些讓人感興趣的文章標題下會有哪些可能發生的精彩故事，從而實現對學生語文閱讀能力和思維能力的培養與提高。除此之外，教師還可以在課堂教學中鼓勵學生走上講臺大膽的講故事，并且對表現突出的予以積極的褒獎與鼓勵，使得學生在講故事的同時體驗到勇于走上講臺的自豪與成就感，教師還可以通過組織各種實踐教學活動，如分角色朗讀課文或是課本劇表演等，使得語文課堂教學更加具有趣味性，充分吸引學生的語文學習興趣，促使學生積極踴躍的參與實踐活動，進而愛上課堂教學、愛上語文學習。

4、增加情景式教學豐富教學模式，提高語文課堂教學效率。

情景式教學，簡而言之便是教師通過具體生動的情境創設，將精彩豐富的日常生活畫面很好的帶入課堂教學中來，刺激學生好奇心，并引起學生共鳴，實現對所學內容的更好理解。在小學語文課堂教學過程中，情景式教學不僅可以實現語文教學模式的改進與豐富，更加可以有效實現新課程標準的理念與要求，教師如果可以在小學語文教學中很好的運用情景式教學，將會為語文課堂教學質量和教學效果帶來意想不到的幫助。

例如：教師在帶領學生學習課文《看浪花》的時候，便可以通過多媒體設備將有關浪花的視頻集錦播放給學生進行觀看，將浪花更加直觀的呈現給學生，使得學生能夠真切感受到浪花的真實形態與壯麗風光，利用這樣的情景式教學可以將浪花以視頻的方式呈現出來，很好的激發學生對《看浪花》這邊課文的學習興趣；另外，教師在帶領學生學習課文《四季》的時候，教師便可以在保證安全問題的前提下，帶領學生走出課堂，踏入大自然，并從中選取一些具有季節性標志的植物引導學生對其進行觀察，并由教師告訴學生植物在四季中的不同變化，如翠綠的樹葉通常在秋天來臨的時候便會開始變黃進而慢慢從樹枝上凋零，但到了春天樹葉便會重新在大樹的枝杈中發出新綠。

通過情景式教學使得學生能夠真切的感受到事物在四季更迭中的不同變化，學生在觀察過自然現象之后，便會更加想要知道《四季》這篇課文中，還寫了哪些四季變化現象在教學活動中沒能觀察到的，如此一來，教師便可以在完成教學任務的同時，增進了學生對大自然的認識，并實現了對學生情操的陶冶。

5、注重情感教育，做到以情動人。

長時間以來，由于受到我國應試教育的影響，情感教育逐漸受到了淡化，然而在小學語文教學工作中，提高學生人文素養的培養是離不開情感教育的，并且對于教師來說，情感教育更是可以有效拉近教師與學生之間的距離，淡化學生一貫對教師產生的隔閡心理，使得小學語文的課堂教學氣氛更加和諧融洽，最終使得教師在小學語文課堂教學中得到學生情感上的反饋與共鳴，更重要的是，情感教學也是新課程改革的核心理念之一。眾所周知，語文這門學科具有著很強的人文氣息，學習語文可以幫助學生塑造更加廣闊健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，當然要想在學習語文的過程中獲得上述收獲，必不可少的便是在語文教學中滲透情感教育。為此，小學語文教師便應該豐富并提高自身情感，并且在小學語文教學過程中進行良好滲透，最終實現在語文教學中以情動人，促進學生塑造健康積極的人格素養。

例如：在小學課本教材中《愛迪生救媽媽》與《小蝌蚪找媽媽》這兩篇課文便蘊含著非常深厚的情感，教師在對這兩篇課文進行講解的時候，便需要聲情并茂、情感充沛，讓學生在聽著教師對課文的講解過程中聯想到父母親奉獻給自己的愛，并在聽課過程中產生情感共鳴。另外，教師需要銘記對于學習語文而言，在提問作答方面是沒有非常嚴明的正確或是錯誤區分的，所以教師應該對學生的學習成果和創造性提問或是作答給予充分的尊重與認可，對于學生給出的與標準答案存在一定差距的回答，切不可全盤否定或是嚴厲批評，應該注意對學生內心感受的維護。除此之外，教師還應該加強與班級學生的交流、溝通與互動，并且引導學生進行合作學習，從而使得學生與學生之間也同樣能夠融洽相處，并且可以將積極良好的個人情感在與其他學生的交流互動中得到進一步升華，最終使得學生能夠在語文學習過程中更加積極向上的成長。

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學語文課程在教學理念、教學內容與教學方式等方面都相應的發生了變化，在這種情況下，如果想要實現小學語文教學質量的保證和教學效果的有效提高，便需要小學語文教師與時俱進學習并掌握更為有效的教學方法，為更好的提高小學語文教學水平不懈努力。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇三

8月2日——4日,我有幸參加了沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓。坐在沂南雙語實驗小學寬敞舒適的會議室，聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網絡集體備課，學習魯莊中心小學的集體備課經驗介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學語文課程標準，并跟隨王慧老師一起走進名師，學習名師，這三天的學習是緊張的更是充實的，回顧自己的教學生涯，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個春秋，靜下心來，針對本次的學習審視自己，還有太多太多的不足。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現在看來，作為一名小學語文老師，我應在平時的教學生涯上努力積累豐富的經驗，學習適應新時期的教學方法，在教育這份沃土上發光發熱。知識水平上，感覺太有限，俗話說“要想給學生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學生還是遠遠不夠的，因此對于不愛讀書的我來說，原來的知識已遠遠不能適應新時期的教學，我應在以后的教學中，利用課余時間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學習中聽了三節名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力，游刃有余的教學方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學前必須認真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課。

總之，通過這三天的學習，我認識到自己還有太多的不足，我將在以后的教學中，努力克服自己的弱點，做一名學生喜愛的好老師。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇四

20xx年xx月xx日，我們小學語文骨干班又進行了一次《習作教學》的培訓。這次培訓結合觀課和評課一起進行，通過學習，使我耳目一新，受益匪淺。

早上，聽了兩節作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學的葉素珊老師上的《水的聯想》。兩節課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導學生與之產生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的'知識釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發揮。

下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習作，閱讀是基礎，興趣是動力，思維是關鍵，表達是難點。“開放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式。”開放習作表達方法的教學應由重形式指導該為重內容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓。在習作教學的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導。經常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發無情？”

這次習作培訓，既有精辟而創新的理論，也有實質性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習作教學經驗，避免我們誤入習作教學的歧途，避免我們走彎路，引導我們走習作教學的陽光大道。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇五

這次培訓對我來說收獲是巨大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名小學語文老師已經是足夠合格了，但是經過這次的培訓之后我發現了自己很多不足的地方，也明白了自己應該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓的機會其實我并不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節課給同學們講的更好。但沒辦法最后學校選擇了讓我去到培訓，現在想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領導選擇了我，否則我就失去了這個進步的機會，從此固步自封，還坐井觀天的認為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓現場聽課，并且得到了收獲。現在回想起來我在這段時間的狀態確實是出現了問題，最基本的心態上就出現了問題，膨脹的心態對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的疏忽而講錯東西，或者是進度太快，讓班上的同學還沒有搞懂我就跳過了一個知識點。

經過這次的培訓我也是明白了作為一名小學語文教師，讓同學們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準備，而在做準備的過程中自己也是能夠學習的越來越多。除了教導學生們知識之外，告訴學生們怎么樣成為一個合格的學生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學習成績之外或許也有著很多的優點，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學們盡量的學習到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學生們的成績，反倒是沒有太過在意學生們平常的一些東西，或許也曾經在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉，以身作則是一個老師應該做到的。經過了這次的培訓我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇六

20xx年8月1日至8月4日我參加了縣教育局組織的小學語文教師培訓，這次培訓給我的感受可以用一句詩概括“春種一粒粟，秋收萬顆子”。在這次培訓中王拴龍、杜海洋、燕小艷等各位老師的精彩報告正是如此，他們以自己的教學實踐和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強大的動力和深奧的理論指導。我覺得只有靜下心來拓寬知識視野，優化知識結構，刻苦鉆研業務，在平時的實際教學工作之中善于學習、思考、總結，這樣的話歷經寒暑，久經磨練，方能不斷提高自己的教育教學能力和水平，一定會做到成竹在胸，卓爾不凡。下面我就這次培訓談談自己的體會：

這次培訓內容非常貼合實際教學。比如：燕小艷老師講的“怎樣上好微型課”，我從中知道了微型課與微課的區別在于微型課是形體齊備而規模較小的一個完整的教學過程的濃縮，而微課是指以視頻為主，要載體記錄教師在教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。燕老師還以自己講的《楊氏之子》一課為例，講了上好一節微型課必須具備的六點：取舍、主線、導入、小結、板書、亮點。這些的講述本是我對微型課的一概不知變為眼前一亮，這也為我們面臨參加評審職稱的老師做了一個鋪墊。

這次培訓中每個做報告的老師都會毫無保留的把自己的教學經驗、心得等一一講述給我們每個參加培訓的老師。比如：安亞妮老師在講“記敘文閱讀方法及解題策略”之前把自己的教學中的感悟告知了大家：關心學生生活勝于關心學習；減輕學生作業量；甩掉黃金教程、字詞句篇；以身作則，堅持閱讀。而這些正是我們工作中常常犯得錯誤，同時也在提醒每個教師在實際教學工作中更要注重的是為人師表，以身作則和培養學生自主學習能力。

在觀摩了清華附小校長竇桂梅老師講的《圓明園的毀滅》一課，讓我覺得竇老師不僅僅教給學生的是知識，更是讓學生懂得了“落后就要挨打”的道理，這樣一來更加激發了學生的愛國之情，同時也讓學生意識到只有努力學習，才能立志報國。再者竇老師在執教的過程中非常注重有針對性的評價，注意通過恰當而又精妙評價語引導，激勵學生，加強了朗讀指導，讀出了畫面；讀出了情感；讀出了見解；讀出了方法，這一點非常值得我借鑒和學習。

總之，這次培訓對于我來說是一次難忘的充電機遇，縣教育局給我們提供了這個再學習，再提高的平臺讓我們湊集在一起學習，取長補短，共同提高。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會努力，增強學習，提升自己，做一名合格的小學教師。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇七

我從事教育教學工作多年，這個培訓讓我進一步豐富了自已的理論水平和專業知識。培訓學習的收獲很大，我將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的力量。

通過學校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個學校都有安排老師過來參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓，邀請來了全國著名的心理專家xx過來給我們進行培訓講座，專家的培訓講座，令我收獲頗豐。現在將我這兩天參與培訓的心得體會回報如下：

本次培訓的開始并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關注的'都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都保持一個積極向上的狀態，比如積極的態度、正確的認識、合理的情感表達等等。

看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關。我們許多的教師在講課遇到難題的時候，是消極還是積極對待；面對調皮的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還通過網絡上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。

這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內各個學校的老師，但是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場的教師，還是所有學校的教師，更加是我們自己教的學生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題，其他老師和同學們同樣需要關注心理健康的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓，讓我們回去給其他老師和班上的同學進行培訓，呼吁所有人都能夠關注到到這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現在是十分突出的，網上經常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關注身邊人的心理健康，還要重視學生們的心理問題，及時給他們進行疏導。

心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長期努力。

我們要關注自己的心理健康，也要關注學生的各種心理狀態，是否健康。我們要學會釋放壓力，培養一種正確看待問題的方法，學會調節問題矛盾。比如空閑的時候通過各種方式方法去釋放壓力，比如通過運動，通過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態尋求他人的幫助等等。

這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時不能僅僅關注“身體問題”，還要關注“心理問題”。我們作為一名教師，要重視自己的健康，以及學生的心理狀態，加強溝通與了解，杜絕悲慘事件的發生。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇八

今天，我觀看了于丹老師講的《中小學生人格教育》短片后，使我明白了許多道理，我們要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。

尤其是于丹老師講的幾個小故事，讓我很受啟發。有一個小男孩，因為他的親人很愛他，所以他就嬌縱，很愛對人發脾氣。為使他能改掉愛發脾氣的壞毛病，他父親讓他每發一次脾氣就往籬笆墻上釘個釘子，隨著每天釘釘子的數量有30多個到5個，3個，直到沒有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛發脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對他說：“孩子，你改掉了愛發脾氣的'毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠留了下來。”聽到這里，我想到，我們何嘗不是總愛亂發脾氣，甚至有時候受了委屈，把氣撒在家長身上，這樣做很可能傷害了他們。記得有一個小男孩他想吃冰糕。因為天氣并不熱，家長怕他吃了肚子疼，所以不給他買，他就哭鬧甚至說父母不好，連一根冰糕都不舍得買……這個讓部分我想起于丹老師說的話：“有許多孩子以自己為中心，別人給他東西他覺得是應該的，不給他就不應該他們不覺得給他東西是情分，不給他東西是本分。”小孩的行為就驗證了這句話，我們應該做后者。雖然爸爸媽媽的心胸很寬廣，可以無限包容自己的孩子，可是傷害畢竟造成了啊。我決定以后一定要控制好自己，絕不隨便亂發脾氣。

看完這堂講座，真的讓我受益匪淺！

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇九

《中小學教師實施教育懲戒規則》是為落實立德樹人根本任務，保障和規范教師依法履行教育、管理學生的職責，維護師道尊嚴，促進學生全面發展、健康成長而制定的法規。于20xx年9月23日教育部第3次部務會議審議通過，自20xx年3月1日起施行。其中，對于學校與教師在教育教學情境中何時應該進行何種懲戒進行了詳細的說明，那這些規定對教育領域又會產生什么樣的影響呢？下面我們就一起來分析一下吧！

教育懲戒，是指學校、教師基于教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。

《中小學教師實施教育懲戒規則》第三條規定“學校、教師應當遵循教育規律，依法履行職責，通過積極管教和教育懲戒的實施，及時糾正學生錯誤言行，培養學生的規則意識、責任意識”；第四條規定“實施教育懲戒應當符合教育規律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應。”所以教師或學校實施教育懲戒時仍舊應該遵守法律法規，且應該選擇適當措施與學生的過錯程度相適應，并不是隨意懲罰。

其次，教師在教育教學管理、實施教育懲戒教育過程中，不能有以擊打、刺扎等方式，直接造成學生身體痛苦的體罰行為；不能超過正常限度的罰站、反復抄寫，強制做不適的動作或者姿勢等間接傷害身體、心理的變相體罰；不能辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學生人格尊嚴；不能因個人或少數人違規違紀行為而懲罰全體學生；不能因個人情緒或者好惡，恣意實施或者選擇性實施懲戒，或者其他侵害學生基本權利或者侮辱人格尊嚴的行為。

所以綜上，這樣的觀點是對教育懲戒的'誤解。教師在何時何地都不可以對學生進行隨意的懲戒。

通過對《規則》內容的研究發現有些內容是同學們在備考中容易錯的，具體內容如下：

（一）根據《規則》第八條規定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學生，可以當場實施教育懲戒，對學生進行點名批評、責令賠禮道歉等，并授權教師可以讓學生在“一節課堂教學時間內的教室內站立”以實施懲戒。同學們在備考時應該與“體罰、變相體罰”進行區分。

（二）第十條規定，小學高年級、初中和高中階段的學生違規違紀情節嚴重或者影響惡劣的，學校在事先告知家長后，可以“給予不超過一周的停課或者停學，要求家長在家進行教育、管教”，對高中階段學生，還可以給予開除學籍的紀律處分。

綜上所述，允許“教育懲戒”雖然是給了教師和學校更多的管理學生的權利，但是并不是允許肆意妄為，都應該立足在為了促進學生發展的基礎上，采取合適恰當的方式手段對學生進行教育懲戒。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇十

為積極響應教育部關于教育懲戒的最新指令，全面貫徹實施立德樹人根本任務，深入學習教育懲戒規則，xx月xx日上午，xx市第xx高級中學召開《中小學教育懲戒規則（試行）》交流學習會。會議由學校xx主持，學校全體中層干部參加了此次會議。

xx首先對《中小學教育懲戒規則（試行）》進行了全面解讀，他強調，本次《中小學教育懲戒規則（試行）》是在廣泛調研、公開征求意見的基礎上制定的，具有非常重要的指導意義。他強調，實施教育懲戒應當遵循教育性、合法性、適當性的原則，要尊重教育規律，遵循法治原則，采取措施要與學生過錯程度相適應。隨后，學校中層干部就此次文件精神展開了熱烈的討論。大家紛紛表示，《規則》的出臺，有效解決了老師不敢管、不愿管、不會管學生這一突出問題，同時為保護學生合法權益提供了依據。

xx市第xx高級中學校長xx最后從初心的溫度和懲戒的限度兩個方面進行了總結發言，她說，一方面，老師的懲戒要有限度，不能把自己對學生的懲戒權當作一種發泄的渠道，其初心是為了小懲大誡，讓學生在犯了錯誤之后能心服口服地承認錯誤，改正錯誤。對于比較難管教的學生，可以和家長配合著一起對相關問題學生的行為進行“校準”。另一方面，老師的初心要有溫度，在管教學生的時候體現“嚴愛交織”、剛柔并濟，出發點要落在為學生發展的立場上，而不是用簡單粗暴的體罰方式來表達自己對學生的不滿。

國有國法，校有校規。教育懲戒有“法”可依，教師依法行事，明確職責邊界，才能在教育教學和管理中有章可循、有可操作性，才能共同營造良好教育生態，從而實現最佳育人效果。

通過這次繼續教育培訓學習，我積極學習,認真聽講座、學習教學相關策略，認真做筆記，聆聽四位老師的精彩的講解與分析和各學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。

通過本次培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得不斷提高自身素質，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。

我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生發展為本的.精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。

總之，在學習中，我學到了很多，隨著現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇十一

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

1、通過師德的課程培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2、聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主。合作。探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。

3、學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。在教學中學習、反思。在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇十二

首先感到非常幸運地參加這次培訓。在這個網絡培訓中，我認真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的’理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。在短短的幾天的學習活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責任是多么的重大啊。通過這次培訓，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發。具體感想就有關網絡學習淺談幾點體會:。

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇十三

在這一學期的時間中我們都在不斷的學習有關教育的法律法規，讓它們在工作中沉淀，發酵。因為我們的事業需要它們，因此，我園開展了此次培訓活動學習：《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》。

談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子牛”，那是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業，教師是被稱為“太陽下最光輝的職業”。但是近幾年有些地區屢次出現教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現象，似乎在提醒著我們這光輝的職業正被黑暗給一點點吞噬了。作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。這時認真學習“教師法”用法律武器捍衛我們的權利顯的刻不容緩。

但是，教師在享受權利的同時要清楚的認識到自己的義務。從在師范學習的第一天起，我就記的在學習“教師法”的同時還在學習著“義務教育法”和“中小學教師職業道德規范”。通過學習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。理論的知識豐富了，但是當我真正將它付之行動時才發現要考驗我的原來遠遠沒那么簡單。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把體智德美有機地統一在教學的.活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養、全面發展；注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。

《中小學教師職業道德規范》中提出的：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，規范了教師的育人行為，是社會責任感的具體表現。

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，教師要潛心學習理論，運用理論。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。

在以后的工作中，我還要繼續努力，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網絡培訓。通過這次培訓，使我終身受益,為我今后的教學拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進行教學打下堅實的基礎!

通過學習，我認識到，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。

信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著cai的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。

當前科技發展特別迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。樹立終身學習的觀念。現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率。學生參與和學習積極主動性，都可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。

把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

教育技術培訓對我的教學受益匪淺，我們要充分利用遠程教育的優勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯想，多方位，多層面地對學生進行創新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。

通過教育技術培訓能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展。教育三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富,給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

通過這次培訓學習，學到許多新的知識，在學習的過程中更讓我看到自己的不足，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學工作。

小學語文教師教育心得范文（14篇）篇十四

這學期我們要求孩子來幼兒園時可以帶上自己喜愛的課外書，在平時空余的時候進行閱讀。孩子們對于閱讀的興趣也很濃厚，在班級里平時隨處可見自主閱讀的孩子，孩子的識字量也有所提高。孩子們在看書時老師也不會打擾他們，讓他們自由些，如果碰到不認識的字，孩子們才會和老師來交流。

現象一：

可是慢慢的我發現有些男孩子會湊在一起看書，會比劃動作，會熱烈討論有時會爭吵，這種情況有越來越多的趨勢。這使我警覺起來，我發現他們在看的書是有關奧特曼、植物大戰僵尸等這些游戲的書，書中的內容就是游戲改編的，而且很多小朋友都帶了這些書籍。這些書籍既沒有實質性的內容，只是游戲中的內容，讓孩子一直想看、想玩，也讓沒有接觸過游戲的孩子對這個游戲充滿了渴望。

現象二：

家長與家長在qq群里討論起幼兒在家的活動，很多家長疑惑為什么孩子在家根本沒接觸電腦游戲，卻知道很多網絡游戲，也一直糾纏要玩游戲。有些孩子甚至每天都要玩，都要和家長談條件，如果不給他玩就開始大發脾氣，家長們為此很不解也很懊惱。

在我了解了這些情況后，我搜集了一些“證據”，利用離園前的時間在班級里和孩子開了一個“會議”。我出示了很多關于網絡游戲的書籍，幼兒馬上情緒高漲，我問了他們書籍的內容，他們對答如流，但我問他們從書中學到了什么，他們卻回答不出來，也有的孩子說可以走迷宮，那我介紹了幾本其他益智走迷宮的書，并讓幼兒說一說書的區別，大部分孩子都能區別兩種書籍的好壞。我也建議他們以后不要再帶關于網絡游戲的書籍，這些書籍對孩子并沒有幫助。

接著我也告訴孩子們，現在他們癡迷游戲的'情況，老師和父母都很不開心。老師建議孩子們玩游戲，看電視。老師說：很多大人因為玩游戲也成為了很厲害的游戲開發者，甚至成為富翁，但是他們玩的游戲都是很有意義的，能發展我們的邏輯，在平時我們可以玩玩走迷宮，找不同、拼圖等益智游戲，這樣我們會越來越聰明。那么關于看電視，孩子們除了看一些卡通外，我們大班的孩子還可以看一些新聞，聽一些新聞，學一學新聞主播播新聞的狀態，讓自己也變得自信，也能認識很多字，這樣好處是很多的，相信爸爸媽媽也不會阻止你的。最后無論是看電視玩游戲都要注意勞逸結合，這樣我們會越來越棒。

我沒有點名批評任何一個孩子，我給了孩子們一段時間去改正錯誤，時間到了以后，我會詢問家長到底有沒有人改正了，我會表揚他。就這樣過了一段時間后孩子們情況有所好轉，孩子都主動去改正錯誤。不過老師和父母還是不能放松，在給孩子自由的同時也要觀察他們平時所接觸的東西是否真正的有利于孩子健康的發展。