教學工作計劃應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等方面的詳細規劃和安排。接下來，我們一起來看看一份關于教學工作計劃的范文，或許能幫助到你。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇一

1、總結上節課，引出下文。齊讀課題。

2、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？

1、自由讀第一小節。指名學生朗讀。

2、指導讀出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）

3、哪個詞用的好。標記出“可愛”，在讓學生讀。

4、讓學生用“可愛”說話。

5、引導：這些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。

6、學生讀有關的句子。

7、課件：林中的小鳥。

8、煽情：多么可愛的小鳥?。磕銈兡茏x出來嗎？

9、學生讀，教師范讀、讓學生和老師比著讀，學生齊讀，在指名讀。

10、引導學生背誦。

11、讓學生編動作表演出來。

12、引導：這些小鳥在做什么呢？讀第2小節。

13、指導學生讀問句。

14、訓練：我們還可以說什么樣的小鳥？

15、這些小鳥做什么？誰來讀讀？

16、那個詞最能表現小鳥的'可愛。

1、讓學生匯報搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當成小鳥演一演。）

2、創設情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：

“你們這么早來干什么？”

“你們都吃什么？”

“你是什么鳥兒？”

“你能做什么？”

1、讓學生讀第2小節，夸夸小鳥吧！

2、讓學生背誦。

3、律動。

4、引導：紅領巾來做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。

5、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。

“為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？”

“紅領巾指的是佩帶的紅領巾嗎？”

“為什么課題是紅領巾而不說少先隊員呢？”

6、引導學生入情地朗讀課題。

7、背誦。

8、邊背誦邊表演。

1、觀察生字在田字格的位置。

2、讓學生提出需要指導的字。

3、教師邊講邊寫。

4、讓學生描一個寫一個。

1、讓學生模仿第一小節，寫一首小詩。

2、推薦課外讀本《十萬個為什么》

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇二

教學目標：

知識目標學會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。

能力目標培養學生的觀察力、口語表達能力、讀的能力。

德育目標:教學學生要向文中的紅領巾一樣愛護動植物，認識到自己是少先隊員要具備少。

先隊員的.優秀品質。

創新目標：采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學習。

教學分析與處理：

重點：學會生字詞，看懂圖意，理解句意。

難點：了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？

關鍵：看懂圖意，結合五段突破難點。

處理：在讀、背的基礎上理解詩歌內容。

教學時間：兩課時。

教具準備：多媒體.課件。掛圖等。

教學過程：

一、導引目標，激發情趣。

導言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節課就是講紅領巾愛鳥、保護鳥的事情。出示課題。

二、創造條件，主體參與。

1、初讀課文，讀準字音。

2、了解課文內容。指導朗讀、背誦。

一邊讀一邊想，這一小節寫小鳥怎么樣？

3、指導讀、背。

如：小鳥非?？鞓?，我們應該怎樣讀呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛”要重讀。

“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。

在正確、流利、有感情讀的基礎上練習背誦。

4、用同一方法教學課文的二、三小節。

三、研究學習，體驗發現。

1、指名讀文，完成以下內容：

（1）這小節有幾句話？

（2）這一小節告訴我們什么？

（3）結合圖畫理解“快樂”“可愛”

（4）誰能試著用“可愛”說句話？

2、說一說你都讀懂了什么？

四、引導創新，應用實踐。

1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。

2、你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？

五、反思小結，鞏固提高。

1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習。

3、用保護、可愛、快樂說句子。

六、研究性作業：

寫一篇倡議書，號召全體同學一起來保護動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。

板書設計：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇三

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導背誦課文。

1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？（學生齊背第三節）。

2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

3．指名個別有感情地背誦課文。

三、總結。

四、識記字形，指導寫字。

1．啟發學生用偏旁和熟字分析羽、歌、護、活的字形。（羽是兩個習；歌是哥加欠字旁；護是提手旁加戶字；活是把話的言字旁換成三點水。）。

重點分析以下幾個字。

躍：右邊是夭（笑的'下邊），不是天。

保：右邊不要寫成果。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

歌、羽、新三個字要寫得左右相等?；?、躍、保、護四個字要寫得左窄右寬。歌和新的筆畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習。

1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。

2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。

3．啟發學生用可愛說句子。如，小白兔非?？蓯邸Ｐ∶妹瞄L得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、布置課外活動。

1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥巢，插上不許打鳥的木牌。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇四

1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

教學重點難點。

重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

難點是有些詞語不容易理解。

課前準備。

1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學時間2課時。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課。

1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。

2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）。

下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文。

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2．畫出不懂的詞語。

三、檢查初讀情況。

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

四、理解課文，指導朗讀。

1．齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句）。

3．指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）。

4．指導朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節。

6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節中表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）。

朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）。

第二課時。

一、檢查復習。

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導背誦課文。

1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？--（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？--（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？--（學生齊背第三節）。

2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

3．指名個別有感情地背誦課文。

三、總結。

提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？

四、識記字形，指導寫字。

1．啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）。

重點分析以下幾個字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習。

1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。

2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。

3．啟發學生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、布置課外活動。

1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇五

一教學目的：

知能目標1、理解詩的內容，知道鳥是人類的好朋友。教育學生要保護益鳥。

2、學會本課9個生字和新詞。

3、能有感情地朗讀課文。

過程與方法目標指導學生通過朗讀，感受小鳥為什么快樂，明白保護鳥的重要。

情意目標教育學生要保護益鳥；培養學生喜歡閱讀詩歌，嘗試創作詩歌的興趣。

二教學重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

三教學思路：指導用“讀-畫-想-讀”的方法學習課文。

四課前準備：鼓勵學生參觀學校的動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。制作幻燈片。

五課時安排：2課時。

六授課時間：/12/2－3。

第一課時。

二初讀課文，學習生字。

1.要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2.指名分節試讀課文，讀后評議。

3．用電子卡片檢查學生生字的識記情況。

讀詞語卡片，讀對了，出現小鳥；讀生字卡片，選兩個字組詞。

三指導用“讀-畫-想-讀”的方法學習課文。

1.根據讀課文前提的問題先指導學第三節。先指導讀好設問句，然后啟發學生勾畫出課文中表現紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上，指導學生有感情地朗讀。

2.圍繞“紅領巾為什么這樣做”這一問題指導學生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節。

如，小鳥可愛，表現在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導有感輕的朗讀一、二節。

四練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

五復習鞏固生字詞。

1出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。

2啟發學生分析識記生字。

六作業：一星級：熟讀詞語。

二星級（自選）嘗試模仿課文寫詩歌，表現保護大自然的主題。

第二課時。

一復習鞏固：用卡片指名認讀生字。

二練習。

機靈的（）翠綠的（）。

蓬松的（）快樂的（）。

三指導學生在田字格寫字。

1指名讀生字，組詞。

2重點指導“躍、蹦”兩個字，先在黑板上示范寫，學生書空說筆順，再說要注意那一筆。

3其余字放手讓學生在田字格中先描紅，再臨寫。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇六

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇七

一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中誰最活躍？

是機靈的小鳥，

撲棱棱，飛來飛去，

捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

清晨，林中誰來得最早？

是“紅領巾”來放鳥巢。

嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥！”

小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好！”

1、清晨，校園里誰來最早？

來打掃校園的.衛生，

把校園打掃的井井有條。

2、清晨，林中誰最勤勞？

是“紅領巾”來給小草澆水。

嶄新的木牌上寫著“請愛護小草”！

小草在地上高唱：“‘紅領巾’真好”！

3、清晨，池塘里誰在歌唱？

是開心的小青蛙，

蹦蹦跳跳，蹲在荷葉上，

唱起了響亮的歌。

清晨，林中誰最忙碌？

是嗡嗡的小蜜蜂，

忙忙碌碌，嗡嗡飛舞，

一會兒采蜜，一會兒唱起嗡嗡的歌。

清晨，學校誰來得最早？

是我們的老師，

一會兒領讀，一會兒批改，

忙碌的身影成了校園里一道亮麗的風景。

4、清晨，稻田里誰最快樂/?

是可愛的青蛙。

呱呱呱，叫個不停，

一會唱著動聽的歌曲，

一會挑起優美的舞蹈。

清晨，稻田里誰最忙碌？

是勤勞的青蛙，

呱呱呱，跳來跳去，

捕捉害蟲，保護莊稼。

清晨，稻田里誰來的最早？

是農民伯伯來看莊稼，

嶄新的木牌上寫著“：請保護青蛙”！

青蛙在枝頭高唱“：農民伯伯真好”！

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇八

看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。

自己讀書，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。

按小節指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

1．說說“紅領巾”指的是什么。

2．看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？

3．討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？

4．自由練讀。要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態度的堅定。

5．評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

6．賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

7．美讀：配樂讀：表演讀（一個學生讀每小節中的問句，一部分學生讀答句。）。

看看這三節詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。

1．用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的`特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）；足字旁的字（躍）。再如，一名學生做動作或讀字，其他小朋友找字。

2．讀自編小短文，鞏固識字。

3．寫字指導。

組織討論、制定實踐活動方案。

同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發現在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇九

知識目標：學會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。

能力目標：培養學生的觀察力、口語表達能力、讀的能力。

德育目標：教學學生要向文中的紅領巾一樣愛護動植物，認識到自己是少先隊員要具備少先隊員的優秀品質。

創新目標：采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學習。

重點：學會生字詞，看懂圖意，理解句意。

難點：了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？

關鍵：看懂圖意，結合五段突破難點。

處理：在讀、背的基礎上理解詩歌內容。

兩課時。

多媒體課件、掛圖等。

一、導引目標，激發情趣。

導言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節課就是講紅領巾愛鳥、保護鳥的事情。出示課題。

二、創造條件，主體參與。

1、初讀課文，讀準字音。

2、了解課文內容。指導朗讀、背誦。

一邊讀一邊想，這一小節寫小鳥怎么樣？

3、指導讀、背。

如：小鳥非常快樂，我們應該怎樣讀呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛”要重讀。

“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。

在正確、流利、有感情讀的基礎上練習背誦。

4、用同一方法教學課文的二、三小節。

三、研究學習，體驗發現。

1、指名讀文，完成以下內容：

（1）這小節有幾句話？

（2）這一小節告訴我們什么？

（3）結合圖畫理解“快樂”“可愛”

（4）誰能試著用“可愛”說句話？

2、說一說你都讀懂了什么？

四、引導創新，應用實踐。

1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。

2、你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？

五、反思小結，鞏固提高。

1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習。

3、用保護、可愛、快樂說句子。

六、研究性作業：

寫一篇倡議書，號召全體同學一起來保護動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。

快樂。

小鳥。

捕捉害蟲，保護樹苗。

放鳥巢。

不許打鳥。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十

1、學會本課8個生字和認識8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得我們和小鳥是好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導識字、寫字。

指導理解不易理解的詞語。

：生字、詞語卡片

1、板書課題，理解紅領巾的意思?？凑n題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領巾是少先隊員的標志。這里的紅領巾指的是少先隊員。）

2、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真 好的？為什么要贊揚他們？）

3、請大家帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

1、自己輕聲讀課文，遇到不認識的字可以問一問同學或老師把字音讀準。

2、找出不懂的詞語。

1、出示帶注音的生字，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。注意提醒學生區分平翹舌音和前鼻韻。

2、去音節檢查生字讀音。

3、指名分節朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。

1、齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。

2、提問：從課文中那些詞句看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句。）

3、指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。）

4、指導朗讀

清晨，小鳥快樂地唱歌、蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）

5、小結：剛才我們用讀畫的方法學習了第一節，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節。

6、學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

7、指名答，第二節中表現小鳥活躍的詞語。撲棱棱飛來飛去（它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。）朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

8、指導第三節，勾畫出是紅領巾來放鳥巢。（少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳不許打鳥！讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

不許打鳥！是嚴厲禁止打鳥，朗讀時語氣要堅決。紅領巾真好！要讀出贊揚少先隊員的語氣。

朗讀感悟：

1、 教師示范朗讀，說說紅領巾指的'是什么？你從課文中感受到什么？

2、 再讀、討論：小鳥為什么高唱紅領巾真好？

3、 自由練讀，讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥、護鳥態度的堅定。

4、 指名讀、評議讀。

5、 賽讀。

6、 美讀（配樂讀、表演讀）

7、 找出規律，指導背誦。

1、出示生字詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查讀音（包括要求認識的字）。

2、指名有感情的朗讀課文。

1、用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（生齊背后面部分）

2、學生輕聲自由背誦。同桌自由互背。

提問：小鳥為什么贊揚紅領巾真好！

1、啟發學生用偏旁和熟字分析生字。

左右結構：羽、領、捉、理、躍、蹦

上下結構：靈、晨

2、指導寫字

提醒：不要把蹦寫成上下結構。

我會填 機靈的（ ） 翠綠的（ ）

蓬松的（ ） 快樂的（ ）

想一想，除了愛護小鳥，我們還應該愛護那些小動物呢？

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十一

教學目標1.認識8個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑和自豪。

重點體會小鳥的活潑可愛。

難點體會人與自然的和諧。

儀器與媒體生字卡片、教學課件。

教學過程。

教學環節內容師生活動修改意見。

一、課題入手，質疑激趣。二、初讀課文讀準字音三、識記生字，積累方法四、再讀課文，解答疑難師：簡單引入課題，板書課題。生：齊讀課題。師：問：讀了課題想知道什么？小鳥為什么要說“‘紅領巾’真好”呢？快到文中找答案吧。生：認真讀課文，不認識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。同位互讀課文，并評議。師：檢查是否讀準字音。生：小組一個種方式學習生字卡上的生字。師：出示本課生字，讓學生說說記住了哪些？是怎樣記住的？生：舉手回答。師：指導學生做識字游戲。生：組內互讀，男女生比賽，小組間比賽。

教學環節內容師生活動修改意見。

五：精讀課文，感悟語言六、找出規律。七、鞏固生字。生：認真讀課文。師：引導學生找出三節相似的專訪，練習背誦。師：指導書寫。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十二

本文是由語文教案工作室上傳的：“紅領巾”真好教學實錄。

【課前透析】。

我執教的內容是人民教育出版社出版義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級上冊第七單元第二十六課《“紅領巾”真好》第二課時。

本課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經具有一定的'自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利于朗讀的優勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發熏陶，激發積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。

【教學目標】。

1、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。

2、通過朗讀培養學生的朗讀能力。

3、使學生認識到動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

【教學重點】。

理解課文內容，有感情朗讀并背誦課文。

【教學難點】。

理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

【課程資源】。

多媒體課件、小鳥圖片、錄音機、磁帶。

【課堂實錄】。

一、復習導入。

生：小鳥。

師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看?放錄音。

生：想。

第一關：讀生字：(課件出示)。

嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄。

第二關：讀詞語：

羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、蹦蹦跳跳。

師：像蹦蹦跳跳這樣的詞語你還能說出哪些?

師：大家的表現棒極了，那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進大森林，再次走進26課“紅領巾”真好(師放錄音《快樂的節日》并板書課題)。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十三

1、復習 “ 嘰嘰喳喳 ” 等七個詞語。

2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可和人與自然的和諧。

3、有鳥護鳥的意識，感受到做 “ 鳥護鳥小衛士 ” 的快樂與自豪。

正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可和人與自然的和諧。

課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片

一、談話導入：

1、同學們輕輕撫前的紅領巾，它有個一好聽、響亮的名字叫：紅領巾！

2、同學們跟老師一起書寫“領”。（強調寫法）

3、它是少先隊員的標志。我們本節課學習 26 課：紅領巾真好?。ò鍟n題）

4、請同學們觀察課題和我們平時所學的課題有何不同？

5、為什么加引號，加上引號表示什么？

6、聽，小鳥在文中夸你們呢？快速將書翻到 126 頁，借助紅蘋果及綠葉子里的拼音讀準字音。

二、初讀感知，指導寫字

1、多好聽的兒歌呀，想不想讓小鳥帶我們到大森林去看看，可小鳥說了，必須先闖過它設的兩道關才能進入，下來可要闖關了，有沒有信心。

2、誰能將紅蘋果里的字音讀準，大蘋果就送給他。齊讀

3、小鳥說你們是看著拼音讀的，離開拼音你們還能讀準嗎？指名讀

4、你們洪亮的聲音把生字娃娃喚醒了，一起來和它們打招呼吧！齊讀

5、指躍蹦。仔細觀察，看這兩個字有什么相同之處。

6、本節課我們重點學習足字旁在田字格中的布局

7、看大屏幕，足字變成足字旁時發生了哪些變化？

9、和老師一塊書寫 2 遍。足字旁特別懂得謙讓，盡量讓自己窄一點、小一點，也要讓客人住寬敞，因此左窄右寬。

10、再來觀察蹦字，筆畫較多，寫的時候要注意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）

11、展評：

12、除了躍和蹦，你還認識了哪些帶足字旁的字。

三、朗讀感悟

1、就讓我們走進大森林去看看，究竟是一群怎樣的小鳥

2、齊讀第一節，讀通句子。齊讀

3、范讀）老師扮演的這只小鳥可嗎？范讀

4、誰能像學著老師的樣子，讀出小鳥的可。指明讀

5、多快樂、多可的小鳥呀，把你的感覺加進去，讀一讀。指明讀

6、歌聲多動聽，多美麗的小鳥?。】傻呐黄饋碜x讀。女生讀

7、小鳥們，你們快樂嗎？老師問第一句，你們你們來回答。師生對讀

8、誰能像老師一樣問，同學們答。引讀

9、快樂的小鳥在哪里，一起來讀。 齊讀

（二）學習第二節

1、出示圖片）這就是小鳥美麗的家，小鳥是森林的主人，使它的家如此的生機勃勃，試想一下，沒有了小鳥的森林會是什么樣的。

2、果真像你們猜想的那樣嗎？出示圖片）

3、沒有了小鳥的森林是如此的凄涼，小鳥可真重要呀！、

4、小聲朗讀第二節。自由讀

5、小鳥們在忙些什么呀？

6、怎樣捕捉？

7、老師從你的動作中看出了小鳥的忙碌，所以捕捉一詞是小鳥的動作。

8、小鳥可是捕捉害蟲的能手呢，一只百靈鳥一年能捉 1 萬多只害蟲，一只家燕，一天能吃 400 多只飛蟲。

9、它可真是森馬的小衛士呀，這么辛苦忙碌，男生來夸夸他吧。男生讀

10 女生來。女生讀

11、一起來、齊讀

（三）學習第三節

2、齊讀第三節

3、紅領巾來干什么？

4、放鳥巢，插木牌。）板書。

5、這是一塊怎樣的木牌？嶄新是什么意思？

6 文中像這樣的詞語還有好多，你能找到嗎？

7、齊讀兩遍。

8、去掉紅色的修飾語再讀兩遍。

9、哪個好？為什么？

10、是呀，可的小鳥梳理著蓬松的羽毛，保護著翠綠色樹苗。為了使它繼續做一只快樂的小鳥，紅領巾要做一塊嶄新的木牌。

11、他們這樣做是為了什么？

12、你們也是紅領巾，有決心保護小鳥嗎？把你的決心讀出來。、

13、決心在堅定點。

14、小鳥們怎么夸他們：紅領巾真好，

15、讓我們一齊來感受：紅領巾真好！

四、升華拓展

1、正是有紅領巾的保護，小鳥才那么可、快樂，大自然才這么美好。讓我們隨著音樂，一起來夸夸小鳥及鳥的紅領巾吧。

2、這么美的詩能背下來嗎？背給同桌聽。

3、有信心背下來。全班背

4、可的小鳥，受到保護它們想說，：――

5、看到一群保護小鳥，護大自然的少先隊員，你們也想說――

五、拓展

2、同學們個個都是小詩人，誰來讀讀

4 你們真的真的很棒，難怪小鳥要夸你們：紅領巾真好！

5、為了獎勵你們：老師送你們一首歌《小鳥，小鳥》

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十四

1、學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

1、同學們，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標志，它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。（板書“紅領巾”）。

2、這節課我們就來一起學習一篇新的課文。（揭示課題26《“紅領巾”真好》）。

3、讀了課題你想知道些什么？

“是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）。

同學們，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，快樂地生活著?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片。）。

1、你們喜歡這首小詩歌嗎？那就請你趕快讀一讀吧！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準字音，讀通句子。自己讀自己的，開始吧！

3、去掉了拼音小帽，你們還認識他們嗎？（課件呈現去拼音的`詞語）。

調皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！生自由讀課文。

學習第一小節。

2、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節讀一讀吧?。▽W生自讀第一小節）。

3、現在我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節。）。

多快樂、多可愛的小鳥兒呀！讓我們一起學他的樣子讀一讀吧?。◣熒R讀第一小節。）。

學習第二小節。

1、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈，心細的你，看看能不能在文中讀出小鳥的機靈。

（撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）。

2、今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們特別的忙?？炜矗ㄕn件出示鳥兒捉蟲的情景圖，教師相機解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）他們的辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節來夸夸他們吧?。信愖x第二節。）。

學習第三小節。

1、小鳥是樹木的醫生，是人類的好朋友。快看“紅領巾”來干什么？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹林里，木牌上寫著“請愛護小鳥！”他們抱著鳥巢，要把鳥巢送給鳥兒們。）。

3、紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？（響亮地）有！

請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o小鳥！”）。

把決心下大些！

4、如果你是小鳥們，看了“紅領巾們”給你們送去的溫暖的家，聽了“紅領巾們”保護你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領巾”真好?。┴Q起大拇指，我們一起來夸夸吧！（齊讀課題）。

5、你們讀得可真好！有信心讀好第三小節嗎？

齊讀第三節。

你有什么好辦法來保護小鳥呢？（我要做個鳥巢送給小鳥。我們要愛護小鳥，不打鳥。）。

如果你看見別人在打鳥，你會怎么說？（我會對他說，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥。）。

讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，把詩歌讀好，行嗎？（學生有聲有色地朗讀課文。）。

孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧！

大自然多美?。∷{天、白云、綠樹、紅花，還有那么多可愛的小動物。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的贊揚吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈，愛護身邊的一草一木，愛護我們的生存環境吧！讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十五

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十六

1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。

本課是一首詩歌。全詩分為三節，結構基本相同，每節都是自問自答。第一、二節講可愛、機靈的小鳥非?？鞓?，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節講少先隊員保護小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

生字詞卡片。

1．識字教學

本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準?！坝稹笔莾蓚€“習”。重點指導學生分析識記以下幾個生字。

歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學生不要寫成“馬”

2．寫字教學

本課生字中有6個是左右結構的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“?！薄暗谩薄按颉弊笳覍??！案琛薄靶隆惫P畫較多，要寫緊湊些。

這首詩三節都是自問自答，教學時，可啟發學生邊讀邊自問自答。如第一節，先問：從哪里可以看出可愛的小鳥最快樂？再從“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。

第二節，“撲棱棱”是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發學生從“撲棱棱”、“飛來飛去”體會小鳥非?；钴S。它們為什么這么忙碌呢？———“捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”，讓學生懂得小鳥有很大的功勞。

第三節，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學生看鳥巢實物或圖畫?！凹t領巾”是少年先鋒隊員的標志，本課指代少先隊員。為什么小鳥高唱“‘紅領巾’真好！”啟發學生從詩句中找到答案：少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調，并且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領巾”讀重音。第一節要用輕松愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。第二節速度較快，體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節中“不許打鳥！”和“‘紅領巾’真好！”句末都是嘆號，但第一句是折使句，嚴厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚的語氣。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十七

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十八

教學目標：

1、學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

教學難點：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

教學過程：

一、談話揭題，導入課題。

1、同學們，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標志,它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。（板書“紅領巾”）。

2、這節課我們就來一起學習一篇新的課文。（揭示課題26《“紅領巾”真好》）。

3、讀了課題你想知道些什么？

“是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）。

二、創設情境，激趣生情。

同學們，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，快樂地生活著?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片。）。

三、初讀課文，識記生字。

1、你們喜歡這首小詩歌嗎？那就請你趕快讀一讀吧！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準字音，讀通句子。自己讀自己的，開始吧！

3、去掉了拼音小帽，你們還認識他們嗎？（課件呈現去拼音的詞語）。

四、讀中感悟。

調皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！生自由讀課文。

學習第一小節。

2、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節讀一讀吧?。▽W生自讀第一小節）。

3、現在我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節。）。

多快樂、多可愛的小鳥兒呀！讓我們一起學他的樣子讀一讀吧?。◣熒R讀第一小節。）。

學習第二小節。

1、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈，心細的你，看看能不能在文中讀出小鳥的機靈。

（撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）。

2、今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們特別的忙?？炜?，（課件出示鳥兒捉蟲的情景圖，教師相機解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）他們的辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節來夸夸他們吧?。信愖x第二節。）。

學習第三小節。

1、小鳥是樹木的醫生，是人類的好朋友?？炜础凹t領巾”來干什么？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹林里，木牌上寫著“請愛護小鳥！”他們抱著鳥巢，要把鳥巢送給鳥兒們。）。

3、紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？（響亮地）有！

請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o小鳥！”）。

把決心下大些！

4、如果你是小鳥們，看了“紅領巾們”給你們送去的溫暖的家，聽了“紅領巾們”保護你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領巾”真好?。┴Q起大拇指，我們一起來夸夸吧?。R讀課題）。

5、你們讀得可真好！有信心讀好第三小節嗎？

齊讀第三節。

四、整體感知。

你有什么好辦法來保護小鳥呢？（我要做個鳥巢送給小鳥。我們要愛護小鳥，不打鳥。）。

如果你看見別人在打鳥，你會怎么說？（我會對他說，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥。）。

讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，把詩歌讀好，行嗎？（學生有聲有色地朗讀課文。）。

孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧！

四、拓展總結。

大自然多美啊！藍天、白云、綠樹、紅花，還有那么多可愛的小動物。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的贊揚吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈，愛護身邊的一草一木，愛護我們的生存環境吧！讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇十九

《紅領巾真好》一課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

面對二年級的小學生，如何讓孩子喜歡語文，走近語文，品味語文？一開始我讓學生們整理好自己胸前的紅領巾，明白誰就是“紅領巾”，并自始至終貫穿全文，讓學生明白自己就是紅領巾，時刻注意自己的行為舉止等。并設置了“知道這群可愛的紅領巾是誰嗎？”激發了學生學習的樂趣，學生在這樣樂意融融的情境中，開始學習課文。

在明白了“紅領巾是誰”后，我自然地引出“仔細觀察，這篇課文的題目跟以往的有什么不一樣？你想知道什么？”，在質疑問難中激發了學生的主動求知的意識。因為學生的好奇心很強，他們自然地順著老師的引導，帶著問題去讀課文。

從文本角度看，只有學生在很好地解讀了“小鳥”之后，才能從“小鳥”這個側面真正感悟到“‘紅領巾’真好！”。新課標中指出的“學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。學生是課堂學習的主人，理想的課堂教學應該是在重視他們的情感體驗基礎上生成的”。所以教學中我在充分挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利于朗讀的優勢，其實引導學生整體感知，尤其是通過學生集體讀，個別讀，自由讀，問答式讀，男女生對讀，師生合作讀、表演讀。在讀中悟，悟中讀，既較好地培養了學生的語感，又讓學生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，其中的問答讀，更是激發了學生讀的興趣。在熟讀的基礎上引導學生背誦就順理成章了。

本節課中我很注重識字教學，因為識字是讀文的基礎，只有把生字掌握了，學生才能更好的朗讀、理解課文。我采用了多種方法鞏固識字，如指名認讀，集體讀，開小火車讀等，個別平時站起來發呆的學生這節課的生字也順利過關了，不管課上的如何，至少這也是以種收獲。

不足之處：在整節課中，雖然讀得形式比較的多，但是讀得深度還不夠，只有少數學生能在讀文中感受到了人與自然的那種和諧之美。我覺得在以后的教學中，要針對學生的朗讀進行有深度的指導，讓學生能夠真正的在讀文中享受到樂趣，學到知識，把朗讀當作一種享受，而不是一種負擔。 因為教案備得比較倉促，加上沒有試教，心里更沒底。雖然流程還算順利，但是因為在識字環節以及無效朗讀上時間花的太多，導致寫字時間不夠。我覺得在今后的教學中一定要把握好每個版塊的時間，力爭做到學生寫字時間不少于8分鐘。

另外課外作業的設計還不具吸引力，沒能很好的調動孩子主動作業的熱情。今后，我還得繼續努力！

1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗

讀和背誦課文；指導識字、寫字。

引導學生理解重點詞語。

1．生字詞卡片，課文范讀。

2．多媒體課件。

2．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。

4．提問：看了課題后你想知道什么？（還夸了誰？怎么夸的呢？為什么夸？面你們就帶著這三個問題，聽課文朗讀。

1．齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節。

6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節中表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、讓學生做“撲棱棱”的動作，“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）

朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節中勾畫出是“紅領巾”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

，讓學生懂得砍了樹木就等于把小鳥的家毀了，樹木的醫生是小鳥，我們要保護它，愛護它，我們不光要保護小鳥，還要愛護其它動物。舉起右拳和老師一起宣誓，“愛鳥行動從今天開始”。

1．在課外閱讀有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到田野放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇二十

1、復習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。

2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

教學重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

教學準備：課件?美麗的森林圖片?小鳥圖片??鳥巢圖片。

教學過程：

一、激趣導入新課：

1、清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領巾真好，今天我們就來學習26“紅領巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導學生讀題思考：“紅領巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學習這篇課文。師范讀課文，生回答。

二、鼓勵自學字、詞：

1、檢查自學情況：（課件出示生字詞語）。

2、學生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。

三、朗讀感悟。

1、學習第一小節。

a同學們已經讀會了詞語，現在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。

b剛才同學們讀得這么帶勁，我真想知道你們為什么這么喜歡小鳥呀？

（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）。

c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節吧。

（找學生有感情的朗讀,學生自己評論）。

（師表演讀）。

找同學上臺表演，評選“最快樂的小鳥”

2、學習第二小節：

a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？

b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領告訴大家怎么樣呀？(讓學生說自己查找的資料)。

c你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？

d分組競讀第二小節。

e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機靈，上臺表演一下吧（獎勵小鳥）當小老師領做動作讀第二小節，評選“最活躍的小鳥”

3、學習第三小節。

b現在你們就是那群愛鳥、護鳥的“紅領巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學到臺上貼鳥巢圖）。

c說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學生上臺貼鳥兒）。

d看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學生制作木牌）。

小結：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領巾真好！（板書題目）指名做動作有感情的朗讀第三小節。評選“愛鳥的紅領巾”

四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請最快樂的小鳥、最機靈的小鳥、愛鳥的紅領巾上臺與其余學生以對答的形式有感情表演背誦課文。（培養學生合作意識，激發學生讀文熱情。）。

五、升華感情，教育學生愛鳥、護鳥。完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的課件）。

我想對捕鳥的人說：“——————————————?”。

我想對伐木者說：“——————?————————?”。

我想對說：“——————————————?”。

六、拓展：你還能為其它小動物寫一首詩么，回家試試吧!板書設計:???。

《“紅領巾”真好》是一首精短的兒童詩，閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡樂的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”?！凹t領巾”們來到樹林，手捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“紅領巾”真好！這里有活潑、可愛的小精靈，文本是有趣的，如何讓學生學得有趣、活潑呢？這里我就像一個經營者，在積極營造著美麗的課堂。

一、教給方法，有趣識字。

這是第一課時的學習，識字是首要目標。為了讓學生輕松、有效地掌握這些抽象的方塊字。依據學生的好動的特點，我有意識地和學生玩編拍手歌的游戲，通過念、拍“口字旁，幾字邊，嘰字記心間”等這樣帶節奏的拍手歌，達到眼、手、心、口的統一，學生喜聞樂見，參與的積極性很高，達到了識字教學的高效。同時，潛意識中教給了學生識記合體字的方法，一舉兩得。

二、創設情境，體驗情感。

1、語言描述??。

課堂中教師的優美語言引領著孩子去學習、探索。如在理解詞語“撲棱棱”時，我說：清晨，一縷陽光射進了樹林，又一個新的一天來了，小鳥們，準備好，嘰嘰喳喳地叫起來，飛起來吧！”學生聽著仿佛自己就在森林中，都愉快的飛起來了。如在引導學生表演捉蟲時，我先描述：我們的教室就是美麗的大森林，這里有美麗的花，有高大的樹，你們可以飛出座位，去給大樹捉捉蟲，可以一邊介紹自己一邊捉蟲。就很自然的給學生創造了森林這個大環境。

2、換位角色體驗?。

對文本情感的體驗，最好的方法莫過于就把自己當文章中的我。在這兒，文章講的是小鳥，其實他與可愛的學生有較多的相似處?？鞓返男▲B會唱歌，會嘰嘰喳喳的說，還會梳理蓬松的羽毛，通過對課文的閱讀，學生已有體驗，我及時引導學生想象：快樂的小鳥在嘰嘰喳喳的說些什么？學生有的說“今天天氣真好！”有的說“昨晚睡的真舒服！”……學生的思維打開了，好象自己就是林中那只早起的鳥兒，越說越開心，此時學生讀課文不用說開心的字眼兒，已經是有那股味了。我再作側耳傾聽狀，仿佛聽到了歌聲，孩子們就開心的唱起了歌兒，邊唱邊做動作，快樂的氣氛越來越濃了。我再問：快樂的小鳥你們還在干什么呢？直接把學生當作了一只鳥，學生有的說我在做操，有的說我在和鄰居打招呼，有的說我在梳理羽毛打扮自己……各式各樣，，此時再讀，學生是樂讀，同時也是讀得樂極了！最后我把學生放入了美麗的大森林這一情景，讓他們這群“小鳥”去給大樹去捉蟲，我先當上了啄木鳥飛出去，學生愛玩是天性，當小鳥更是開心極了，整個教室變成了繁忙的大森林！

在教學中，學生通過積極參與和有效參與，自主地去理解和感受知識，在這個過程中，既獲得了知識，又產生了情感，激發了想象，啟動了思維，形成了一定的態度系統。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇二十一

學習目標：

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

教材簡說：

閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥在為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”?！凹t領巾”們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領巾’真好!”

課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面。第一節寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫生，是人類的朋友；最后一節用“紅領巾”的愛鳥行動點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。短短三段文字，表達了保護生態環境、禁止捕殺益鳥的環保觀念，并啟發學生如何用實際行動愛護益鳥。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇二十二

一教學目標:。

1、運用隨文識字、在具體的語言環境中識字的方法認讀12個生字。并把全文編成一段小兒歌幫助學生識字。

2、利用課文插圖、表演等方法指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的誦讀領悟，培養學生的愛鳥護鳥意識。

二教學重點難點。

重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：培養學生的愛鳥護鳥意識。

三教學過程：

第一課時。

一、導入：

今天有一個朋友小鳥給大家帶來一首好聽的兒歌板書課題齊讀課題。

二初讀課文，認讀生字。

1這首好聽的兒歌就藏在語文書的111頁，想不想讀這首兒歌？

大家打開111頁，自由放聲朗讀，遇到讀不準的字就多讀幾遍，遇到讀不通的句子就反復讀，直到讀通為止。自己讀自己的，開始吧！

第一關：讀詞語（出示認讀生詞）。

蓬松撲棱棱鳥巢嶄新木牌。

同學們真了不起，那能不能把課文里的生字帶詞語讀出來呢？

第二關：讀詞語（出示會寫的生字）。

a帶拼音。

羽毛紅領巾捉蟲梳理活躍機靈清晨蹦蹦跳跳嘰嘰喳喳。

（1）先自個兒練練，看誰讀得又準又快。

（2）指名讀，讀對了，就跟著讀，讀錯了，就讀給他聽。

（3）找小老師領著讀。

b去掉拼音。

（1）先自個兒練讀。

（2）抽生讀。

（3）開火車讀。

（4）齊讀。

第三關：識記生字。

你有什么好辦法記住這些生字呢？（帶點字是生字）。

嘰筆順?練習寫嘰。

3.小結：小鳥說了，同學們在這么短的時間之內就記下了這么多的字，真了不起，你們真是識字小能手。那學習課文也一定很棒！

三再讀課文，領悟內容。

（一）學習第一第二小節。

咱們一起來看圖讀讀，看看詩中的小鳥到底是什么樣的？　。

（1）從哪些詞句中可以看出小鳥是機靈的小鳥、可愛的小鳥？

（4）它們飛來飛去在森林里干什么呢？

小結：原來它們是樹苗的朋友，在給小樹苗捉蟲子呢！

板書：保護樹苗。

（6）課文中寫了可愛、機靈的小鳥，你還能照樣子說說么？

黑板：可愛的（）。

蓬松的（）。

機靈的（）。

翠綠的（）。

（　男女對讀全班邊演邊讀）。

（二）學習第三小節。

（3）老師采訪一下小鳥，你們為什么夸紅領巾呀？

（4）看到他們做的這些，你們什么心情呀？（高興……）。

（5）帶著高興的心情讀讀這句話。

（6）我還想采訪一下紅領巾，你們為什么放鳥巢、立木牌呀？

板書：愛護小鳥。

（8）你們積極動手做木牌，還不辭辛苦得那么早就來到樹林放鳥巢，立木牌，真是愛鳥護鳥的模范，讓人佩服。

小鳥們聽了紅領巾的這番話，你們又有什么感受？帶著你此時的感受再讀讀這句話。讓我們放開歌喉站在枝頭高唱：???????????。

（9）小結：紅領巾愛鳥、護鳥，小鳥又給我們創造了良好的生存環境，正像識字七中說得那樣——人和動物是朋友。板書：朋友齊讀。

四、拓展延伸，感受主題。

板書設計。

小鳥　?????????紅領巾。

保護樹苗　??愛護小鳥（放鳥巢立木牌）。

朋友。

我會填拼音（黑體字）。

清晨鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。

幾只鳥兒理羽毛，幾只鳥兒捉害蟲。

紅領巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。

小鳥寶寶多可愛，我們都要保護他。

我會照樣子寫詞語。

可愛的（）??????機靈的（）。

蓬松的（）??????翠綠的（）。

快樂的（???????????）??????火紅的(????????????)。

紅領巾來到森林里做了哪兩件事？　?????。

1??????????????????????????。2???????????????????????????????????。

我想對小鳥說：????????????????????????????????????????????????????。

我會填拼音。

清晨鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。

幾只鳥兒理羽毛，幾只鳥兒捉害蟲。

紅領巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。

小鳥寶寶多可愛，我們都要保護他。

我會照樣子寫詞語。

可愛的（）??????機靈的（）。

蓬松的（）??????翠綠的（）。

快樂的（???????????）??????火紅的(????????????)。

紅領巾來到森林里做了哪兩件事？　?????。

1??????????????????????????。2???????????????????????????????????。

我想對小鳥說：????????????????????????????????????????????????????。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇二十三

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

教學難點：1、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

第一課時。

(一)課題入手，質疑激趣。

1、小朋友們，讀了課題，你們發現課題與其他課文有什么不同?

(讓學生各抒己見，引導聯系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。)。

2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。

(二)初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。

2、按小節指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

(三)自主識字，展示成果。

1、充分自讀課文后，順應學生的好勝心強，讓學生展示自主認字的成果，使學生體驗成功的快樂。

(提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。)。

2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)。

編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。

3、鞏固識字。

(1)記分識字比賽(學生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學揮揮手。)。

(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)。

(3)閱讀配套讀物復現生字。

(四)深讀課文，朗讀感悟。

1、選擇自己喜歡的方式反復讀課文。

2、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?

3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”?

(放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。

4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)。

(1)自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態度的堅定。

(2)評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

(3)賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”;讀第二節爭當“最機靈的小鳥”;讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

(4)美讀：配樂讀：表演讀(一個學生讀每小節中的問句，一部分學生讀答句。)。

(五)寫字指導：靈、晨。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

紅領巾真好教案試講（優質24篇）篇二十四

1、會認8個生字，會寫8個字，二語（上）26、“紅領巾”真好－優秀教案小學課時備課教案－優秀教案。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、借助插圖，了解課文內容。

3、通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

4、培養學生的愛鳥、護鳥的意識。

1、了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

2、了解課文采用擬人的寫法的作用。

生字卡片、圖片。

兩課時第一課時。

1、會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內容。

一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想到什么？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

2、讓學生自主識字：小組交流識字方法。

3、全班匯報：教師講解。

4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語，教案《二語（上）26、“紅領巾”真好－優秀教案小學課時備課教案－優秀教案》。

5、寫字指導：教師示范講解。（重點指導左右結構的字。）。

1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。

2、分小節讀課文：說說每小節寫了什么？

第一小節：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。

第二小節：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。

第三小節：寫“紅領巾”的愛鳥行動。

3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內容。

1、了解課文內容。體會小鳥的`活潑可愛以及人與自然的和諧。

2、培養學生的愛鳥、護鳥的意識。

一、復習導入。自瀆課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。小組合作學習。

1、“紅領巾”為什么加引號？“紅領巾”指什么？

3、你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？

三、全般討論得出答案。

1、指名讀出贊美的語氣。

2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。

四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學生全班讀。

五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。

六、布置作業。