教學計劃是指教師針對一段時間內的教學活動所制定的具體行動方案。教學計劃范文中的教學效果和評估結果是根據學生的學習情況和學科的要求進行分析和總結的。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇一

1、鼓勵學生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內容，并嘗試大膽用畫筆表現出自己所聽所想。

2、通過聽聽、畫畫，培養學生的感官、理解、想象、表述創作能力。

3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協助意識。

重點：把感官所聽到的內容并嘗試用繪畫表現出來。

難點：把抽象的感官所聽到的內容用畫筆描述表現。

準備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。

多媒體課件一個、兒歌一首

1、 組織教學（檢查學生學習用具是否齊全。）

2、 導入

出示“月亮小精靈”情景對話導入課題

師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？

生：月亮小精靈

師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請自來了，請同學們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！

生：掌聲……

師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。

3、 授新課

出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）

師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。

出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學生學習的.欲望。）

多媒體播放兒歌——《數鴨子》，（學生聽兒歌的同時要求學生初步記憶兒歌內容。）

出示課件——你聽到了什么？（學生結合所聽兒歌及教師指導，用語言表述所感知到的兒歌內容。及時表揚耳朵最靈的同學們。）

多媒體播放兒歌——《數鴨子》，加深學生理解及記憶能力。

出示課件——神奇小畫童激勵學生作畫熱情

師：同學們你們可以么？

生：能……（回答得聲音很自信）

師：好，相信你們一定能戰勝神奇小畫童的神筆，現在你們就證明給它看吧！

4、 學生練習（學生練習時，連續播放兒歌《數鴨子》，讓學生邊聽邊思考，然后進行描繪表現。教師巡回指導，啟發引導學生充分發揮記憶及想象，盡情描繪表達。 ）

5、 評畫（選出優秀學生作品進行評比，評選今天的小畫家。）

6、 結束課堂

以上就是為大家提供的二年級美術《聽聽畫畫》教學設計，希望對大家的教學工作有幫助！

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇二

和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：

1、更加重視學生活動的設計。

2、加強了美術學科與其它學科的綜合。

3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發生綜合。

三、教學目標：

11、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。

4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。

2四、教學措施：

1、注重審美能力的培養。教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

2、注重創新精神和創新能力的培養。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

3、創設文化情境，涵養人文精神。美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

4、確立學生的主體地位。培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視學生的自評和互評。傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和以學生發展為本的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段。用生動有趣的教學手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源。努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

9、設置各種獎勵措施。除各種教學手段激發學生學習美術興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設置各種獎項，讓不同層次的學生都有獲獎的機會。

五、教學進度：

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇三

（1課時）

教學目標：

1、通過欣賞使學生發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

教學重點：

欣賞、感受、了解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情

教學難點：

如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

課前準備：師準備一些自然風景的圖片

生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具

課堂教學：

一、引導、欣賞階段：

2、生發言

3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？

4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。

5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？

二、發展、創作階段：

1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）

3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。

4、生創作，師指導

三、欣賞、展評：

1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么

2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么

四、布置下課課用具

沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用

五、下課。

教學反思：

教學目標：

1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。

教學重點：

觀察并了解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。

教學難點：

有創意地表現動物的“花衣裳”

課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

課堂教學：

一、引導階段：

1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）

2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

二、發展階段：

1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。

2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處

生：為了保護自己

5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創作階段：

1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋

2、提要求：a、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

b、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

3、學生創作：可獨立、可合作

四、展示作品，互相評價

六、下課

教學后記

1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪制等方法表現自己感興趣的造型。

2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并有一定的創意。

教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。

教學過程：

1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。

2、 思考與討論

教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。

3、 學生實踐

教師把學生帶到操場，并提出作業要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。

教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。

4、 作品展示與評價

學生相互觀摩，看哪一組有創意。

5、 小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣

教學后記

教學目的：

1、通過本課的學習，了解動物的生活習性，外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現動物。

2利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法。培養學生手腦協調能力。

教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的形、色和動態的美。

教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創意的動物形象。

教學難課時：1課時

教學過程：

1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。

2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關于動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所了解。

3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。

4、 試一試，玩一玩。（學生作業）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。

5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。

6、 課后拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。

教學后記

1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。

2、培養學生的創作能力、表現能力和動手能力。

教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。

教學難點：合理用材已經在制作過程中把握形的完整與美觀。

教學課時：一課時

教學過程：

1、 觀察導入，激發興趣。

2、 教師和學生一起做猜節日的游戲，激發學生的興趣。

3、 引導學生觀察花的特征，喚起學生參與本課學習活動的興趣。

4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區別。

5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。

6、 學生分組進行花的制作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。

7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。

8、 大膽創作，表達情感。

9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。

10、下課小結，收拾整理。

教學后記

教學目的：1、學生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。

2、通過學生的親手體驗學習過程，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高手腦并用的能力。

教學重點：學習泥塑的方法。

教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

教學課時：2課時

教學過程：

1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。

2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。

3、 想一想，做一做。制作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創作。

4、 賞析作品?？纯凑l的作品有創意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。

5、 課后總結，課后拓展

教學后記

1、了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。

2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。

3、通過看看、想想、做做的創造活動，體驗設計活動的樂趣。

教學重點：如何讓小棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。

教學過程：

一、啟示和引導

1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？

2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么感想？

3、 你玩小棒時用它做了些什么？

4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？

二、討論和交流

1、 教師出示課前準備的示范作品？

2、 要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。

三、造型與創作

1、 學生以小組合作或個人創作的形式進行造型創作。

2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。

四、交流與評價

引導學生說一說本課學習活動的感受。

教學后記

教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特征大膽的畫出來。

2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現活動，體會到用美術手段抒發情感的快樂，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情。

教學重點：人物臉形特征的觀察及其表現方法。

教學難點：學會觀察記憶的方法。

教學時間：1課時

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用具。

二、導入新課

1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。

2、 這節課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）

三、講授新課

1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。

2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。

3、 教師給一位同學畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學生觀察能力的提高。

四、學生作畫，教師巡視指導。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇四

【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術教案：畫家眼中的兒童》由應屆畢業生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：

【教學目標】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發現與創作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。

【教學重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

【教學難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

【教學準備】范作。

【教學內容】畫家眼中的兒童。

【教學過程】。

一.體驗活動：創設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩。

畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二．體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地。

方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？

說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

三．探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、

吉祥、熱鬧、鄉土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、

文靜、調皮、生動、親情等）。

說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，

體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）。

四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）。

分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）。

解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。

評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。

五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童（。

提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）。

說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？

畫一畫：我的童年。

評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇五

教學目標：

1、在參與線條畫活動中感受和體驗成功的喜悅。

2、知道什么是線條想象畫，能正確說出四邊種線條的名稱，引導幼兒想象構畫，隨意畫出線條，形象的表現畫面。

3、從繪畫活動中豐富想象力和創造力。

教學準備：

龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，范畫。

教學過程：

1、看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣。

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，（簡潔介紹，兩三句話就可以了）然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍?！暗俏覀冇玫氖蔷€條娃娃來舞龍”

2、線條娃娃舞龍燈，教師示范強調。

“剛才，小朋友舞龍燈時已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。聽到三角鐵的聲音直線娃娃走出來，表示直線和三角鐵的聲音一樣平和、延伸。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調:a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

3、教師引導幼兒觀察、想象。

（1）引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。（這個環節，自己畫得時候要想好變成什么形狀，最好是稍微簡單的形象，一眼能讓幼兒猜出來的圖案，又能運用到4種線條的）。

（2）老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

（3）引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

4、幼兒進行線條想象畫的創作活動。

（1）幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。（音樂時間大概3-4分鐘左右，可以根據情況而定，孩子如果沒有畫完線條就再放一遍，涂色的時候放親音樂）。

（2）幼兒繪畫涂顏色。

5、相互欣賞作品，教師總結結束活動。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇六

教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

教學目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學重、難點：

能否根據瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。

課前準備：

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備范作。

教學過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的創作欲望。

提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的？

學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。

2、用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料。

課后拓展。

將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。

教學評價：

1、能否合理學用多種媒材進行設計制作。

2、能否牢固的拚接、粘貼材料。

3、能否在作品中表現出大膽的想象。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇七

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料。

教學過程：

一、組織教學。

導入課題。

實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：奇妙的電話機。

二、講授新課。

1、設計原則。

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機?！?/p>

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則?！?/p>

3、設計方法。

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間。

問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)。

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）。

“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)。

“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料。

問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

5、討論交流。

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生創作。

四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。

六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

七、板書設計。

奇妙的電話機。

八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機?！?/p>

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇八

需要知道的安全知識：

1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。

2、認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。

3、了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的個人衛生和健康行為及飲食習慣。

4、初步識別各種危險標志;學習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。

6、學會安全飲用純凈水的方法：先適當地倒一些冷水，再慢慢添加一些熱水，以防燙傷。

體育運動常識安全教育。

在參加體育活動過程中，要聽從老師的統一安排布置，認真做好準備活動，遵守運動規則，杜絕發生哄鬧現象，防止傷害事故的發生。課間、課后在沒有指導教師的情況下，不允許攀爬體育器材。

防火安全教育。

不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園;不得玩弄、搬動消防器材。初步識別各種危險標志;學習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。防毒安全教育注意飲食衛生，不在學校巷道及校門口等攤點上購買任何不符合衛生規范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不帶各種藥品進入校園，遠離毒品。了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的飲食習慣和個人衛生習慣。

勞動安全教育在做衛生值日工作時，不準玩耍勞動工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害;擦玻璃時要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓;參加社會公益勞動時，聽從老師的安排，確保安全。

防電安全教育嚴禁亂動日光燈管、保護電器插頭、插座，發現蓋板破損、電線落地立即報告老師。

校園安全教育。

課間玩耍時，不要劇烈運動，不要快跑，要穩穩地走，防止摔倒或和高年級學生發生碰撞;不做危險的游戲;不私自攀爬建筑物;不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中，也不要拿著玩耍，防止戳傷他人或被戳傷。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇九

教材簡析：

彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

教學目標：

1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2.強調在創作的過程中，發揚團結協助的精神。

教學重難點：

1、能否圖突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創造。

2、能否在制作上創新。

教學準備：

教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

教學過程：

第一節。

活動一：

引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？

活動二：

欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。

欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

將作品發到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。

請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）。

活動三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。

活動四：

引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。

教師引導學生突破常規的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創作。

活動五：

以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。

收拾與整理。

布置下節課帶泡沫盤子。

第二節。

活動一：

欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進行形象的加工。

針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）。

再請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。

活動二：

同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。

活動三：

做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。

教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

收拾與整理。

課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十

《茂密的花》一課是人民美術出版社小學二年級上冊，第32到33頁的內容。屬于“造型.表現”學習領域。通過課本中“思考與討論、藝術實踐、評一評”三個板塊兒及一些畫家作品、學生作品和自然界中花的圖片，使學生更好的感受自然界中的花的美感，體驗生活的美好，同時欣賞借鑒如何運用大小、疏密、前后遮擋的方法表現茂密的花，拓寬創作思路，為學生今后表現更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。

本節課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，在此課之前，孩子們在學過的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》、《花的世界》等課程中已經奠定了線和形造型表現及對鮮花的特點認知的基礎能力，本節課在此基礎上引導學生設計不同的花，運用大小、疏密、遮擋的關系呈現出茂密的視覺效果，過程中提高學生對美的感受能力和藝術創造能力。

1、知識與技能：學生了解花的特點及表現方法，學習運用大小、疏密、遮擋關系處理畫面，創作一幅繪畫作品——茂密的花。

2、過程與方法：引導學生在觀察、分析、欣賞、交流和感悟學習活動中，在自主感知花的特點——交流分析花的表現方法——合作探究創作茂密的花——評價總結拓展這樣一個邊學邊畫的學習過程中完成學習任務。

3、情感態度價值觀:體驗呈現茂密表現方法的藝術活動樂趣，能以積極愉快的學習態度探究學習，從而使學生對生機勃勃的大自然產生積極的表現熱情，從而引導學生關注自然環境。

1、教學重點：引導學生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化，感受畫面的豐富層次，學習用遮擋關系來表現茂密的花叢。

2、教學難點：大膽創作出各種各樣的花，合理安排前后關系，使畫面富有層次感。

多媒體設備、課件。

一、創設情境、激趣導入。

（一）導趣：創設“受春姑娘邀請去花園畫畫”的情境。

（二）導疑：以“回答花的名稱及花的結構兩個問題”為切入點。

（三）導學：啟發學生在之前積累的“花”的知識上從淺入深，為學習新知引路。

引語：今天趙老師收到一封春姑娘的的來信，請一位小朋友念給大家聽。

學生：念信：“親愛的小朋友們,聽說你們各個都是優秀的小畫家，歡迎到我的花園來畫畫！”

教師：聽到這樣的消息，你是什么樣的心情，有什么樣的想法？

學生:很希望去……。（心情描述）怎么樣去呢……？（產生各種好奇及疑問）。

引語：是呀，聽到這樣的消息真高興，你們想要的答案就在信上。我們接著看信，信上說：“想要進入春姑娘的花園，必須能回答出下面兩個問題?！?/p>

問題一：你知道有哪些花？說說它們的名字吧?。ǔ鍪静糠终n題—《花》）。

教師：教師根據問題放映視頻，引導學生找出答案。

小結：肯定通過第一個問題考核。

問題二：花由哪些部分組成？

學生：通過之前學習《花的世界》積累的知識說出花由花蕊、花瓣、花莖、葉子組成。

小結：肯定通過第二個問題考核。

總結：恭喜你們，你們準確答出了有關花特點的兩個問題，春姑娘為我們打開了花園的大門。

設計意圖：本環節我設置了春姑娘請小朋友去他的花園畫畫這樣一個情境，激發學生參與熱情，以“導趣、導疑、導學”的教學步驟，培養學生觀察問題、發現問題、解決問題的能力，運用以前積累的有關花的知識不但解決了花的特點這一教學最初目標，同時也從淺入深為后面的學習做鋪墊。

二、邊學邊交、領悟新知。

引語：春姑娘先帶我們來到花園的畫廊，請同學們把書翻到第32頁，春姑娘說這里有一些曾今到這里來畫畫的畫家和小朋友的畫，你們欣賞借鑒一下，如果有什么不懂得地方可以問她，她很樂意解決你們的問題。

學生：自學課本。找出自學中的困惑。

小結：我們可以把同學們的問題匯集在一起，你就發現了表現茂密的花的創作步驟。

1、先要學會畫一朵花。

2、其次學習用前后遮擋的方法畫很多花。

3、最后通過增加種類利用大小、疏密完成一幅茂密的花。

教師：春姑娘說，可以帶你們到她的體驗館和游戲館去一步步解決這些問題。

交流一：自主探究——解決畫花的方法。

1、真實的花。

引語：請大家看大屏幕，春姑娘給我們從花園里找來幾種花，每個同學挑選你自己喜歡的花把它畫出來。

學生：自主選花。

我給你們做個示范，每個同學拿出和花相應的顏色，用觀察到的線條從花瓣、花蕊、到花莖、葉子一一畫出。（邊講邊示范畫）。

2、設計的花。

引語：看來同學們畫的都不錯，那我們要加大難度了。春姑娘請同學們通過你畫的花加以想像自己設計一朵花。

學生：觀察老師的畫法，嘗試把選擇的花畫出來。

教師：出示課件，屏幕中提供圓形、橢圓形、三角形等形狀，請你們嘗試用這些形狀設計一些你自己喜歡的花。

學生：運用不同形狀設計花。

小結：在這個體驗館中我們靠自己的觀察，自主解決了第一個問題學會畫花。

交流二：合作探究——學習用前后遮擋的方法表現很多花。

引語：我們接下來在春姑娘的帶領下去游戲館，解決用前后遮擋的方法畫很多花。

1、學習前后遮擋關系。

教師：以平時的經驗及遮擋關系的定義引導學生學習前后遮擋關系。

學生：用老師給的花，在黑板上體會前后遮擋的關系。

2、小組游戲合作運用遮擋關系表現花。

教師：組織活動，要求：老師將給每個組發一個貼好紙的畫板，每個組派兩個小朋友在前面拿著，其余成員將是我們的參賽隊員，排好隊站在對應各組畫板的位置，老師發號施令后將你們各自喜歡的花畫在畫板上，但是比賽時，從第一個到最后一個依次畫一朵花，要求除第一排外，后面的同學必須從不同的角度用遮擋的方式添花，看哪組又快又好看。

學生：小組討論前后安排及畫什么，小組合作參與游戲運用遮擋關系表現學會的花。

交流三：合作創作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。

引語：游戲過后，我們收獲了成果在短短的時間內用遮擋的方法畫出了很多花，接下來我們看看用什么方法可以讓畫面形成茂密的效果。

教師：通過ppt展示種類、大小、疏密的表現方法。

學生：小組合作在前面游戲中運用遮擋方法畫的很多花的基礎上，通過豐富種類，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。

教學意圖：本環節是新知學習環節，通過多種途徑啟發學生，學生在邊學邊交、邊導邊學，邊學邊悟的過程中分步學習制作方法，并且在一步步的學習中完成了一張美術作品。讓學生從中領悟學習方法，最后完成學習重點、學習難點的目標。

三、匯集作品、展示評價。

引語：請同學們將自己完成的作品展示到畫架上。

1、組織學生展示作品。

2、學生交流作品創作過程及內容。（可請幾名學生上來介紹）。

3、生生、師生評價。

小結：同學們通過剪剪撕撕畫畫貼貼完成了一幅幅美麗的作品，老師老師感到很高興給與你們鼓勵，并且也代表馬蒂斯學院為大家頒發優秀獎牌。

教學意圖：通過學生對邊學邊交探究新知的回顧，歸納整理，在展示評價中，給與學生展示及交流的機會，同時通過其他學生的作品提升自身創新精神和實踐能力。

四、拓展思維、收獲成功。

1、總結本課學習內容。

2、欣賞不同形式的剪貼畫作品。

3、學生發現生活中有很多以剪、撕、貼、畫為藝術手段進行裝飾的地方。

設計意圖：梳理本課的學習內容，讓學生領悟學以致用，從而拓展讓學生體會藝術來源于生活更服務于生活的深刻含義。

同學們根據紙外形展開想象依形添畫,完成一幅你喜歡的畫。

教學反思。

《茂密的花》是人美版第三冊美術教材的第5課，屬于以“造型.表現”為主的學習領域。由于學生們對花非常的熟悉，對于本節課，在導入部分我首先讓學生通過一封來信的情境，激發學生參與熱情，引入本課。

在探究式的學習活動過程中，讓學生在看課件中發揮想象力，打開學生想象的思維，抓住學生非常熟悉花這一點，讓學生知道用學過的常見基本型來表現花的不同特點。接下來，讓學生發現茂密的花知道數量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關系。我首先把兩朵花分開畫出，然后再重疊一部分畫出，讓學生觀察分析兩種表現所出現的效果。接著找學生畫出這種遮擋關系，讓學生理解前后遮擋關系并解決教學難點。

在總結畫好茂密花的方法中培養學生理解能力，學生總結對了要鼓勵學生，增強學生自信心和肯定自己。同時培養學生的分析問題及歸納問題的能力。

在學生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學生在所學知識的基礎上發現學習的困難，提出問題，培養學生的自主學習的能力。

在學生實踐中，讓學生完成一幅有前后遮擋關系的茂密的花，了解學生是否掌握本課知識重難點。

在學生展示作品中通過（自評--他評---師評）體現全面評價學生作品的優缺點。

我在上這節課中，課堂設置一切以學生為主，通過學習《茂密的花》，充分調動學生學習熱情，使學生很快進入到畫面的表現意境中，引導學生積極地參與美術實踐。但也有一些不足。今后在教學中還要更突出學生的“學”，達到更好地培養學生的美術創作，美術實踐能力。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十一

2、讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點。

使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。

繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料

1、導入：讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點有哪些成績？

2、新授：

師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”

3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

4、作品賞析

（1）引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。

（2）師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

小結：（1）簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；

（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

（3）美觀，具有藝術性。

說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。

表揚優秀作業

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十二

1通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。

2?通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；

3通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。

二、重點難點：

重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。

難點：動物的特征和情節的表現。

三、課時安排：2課時。

四、材料準備動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。

第一課時。

教學過程：

1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。

2、導入新課。

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。

（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。

學生發表自己的看法。大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……。

3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。

討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的'大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。

也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？

討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……。

5、布置作業，教師巡視輔導。小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

六、課堂小結。

教學反思：教學過程中，教師充分利用動物圖片進行分析比較，引導學生了解不同的動物特征，學生感受到了母子之間的親情。

第二課時。

教學過程：

一組織教學：語言進行組織教學。

二導入新課：

提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學本領的故事?

三探究新知組織小組討論。

引出課題。

提問：故事中的動物有什么突出的特點?

組織同桌同學討論。

如：河馬嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……。

請幾個同學根據圖片給大家分析。

提問：怎樣用泥表現出動物特征。

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

提問：同桌兩個人如何分工合作?怎樣表現出媽媽和孩子在一起?

討論：一個人制作媽媽，一個人制作孩子。媽媽大孩子小……。

布置作業，教師巡視輔導。

四、課堂小結。

五、課后拓展課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪生活，它現在的生活環境怎樣？

教學反思：互評學生作品時要尊重學生。如問：“前面展示的作品哪個好？”就不如問：“你喜歡哪一個作品？”這樣，就不會打擊到沒有被選上作品的同學。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十三

1.觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現。

2.能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。

3.養成善于觀察發現的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發現生活的美。

引導學生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進行表現，表現出有創意的作品。

充分發揮學生的想象和創造能力,運用不同的手法表現蜻蜓。

教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品及有關音樂。

（課前讓學生收集有關蜻蜓的知識）。

一、制造懸念。

師：今天老師給大家帶來了一位朋友，它呀就藏在這張紙中，想知道它是誰嗎？現在老師就把它請出來（教師演示剪出對稱的蜻蜓）。

（板書：教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。）。

設計意圖：用一種魔術般的方法展示了蜻蜓，在學生充滿好奇的大眼睛中，讓學生直接感知制作蜻蜓的其中的一個方法。

二、感知、探究、欣賞圖片、仔細觀察蜻蜓都有哪些特征？（知識小問答）。

師：現在我們來一個小小的知識搶答，看誰最了解蜻蜓，答對的蜻蜓就會飛到誰那去。

問一：蜻蜓由哪些部分組成的？（生：頭、胸、腹）。

師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學生回答后小結（課件欣賞）。

問二：蜻蜓是益蟲嗎？為什么？

我們了解了它的結構?，F在繼續搶答，蜻蜓是益蟲嗎？為什么？

生：

師：所以我們要怎么與它相處呢？

生：

師小結。

問三：蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？

師：好，搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？

生:水塘邊、花叢中……。

師結合課件小結。你們知道它們最愛什么花嗎？（生：荷花）。

生：《小池》。

師生朗誦。（音樂）。

設計意圖：通過課件，了解蜻蜓的身體結構，如復眼、膜質翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力，激發學生的興趣。以此突破教學重點。通過設計小問題引導學生直觀的感知蜻蜓的美，培養對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結合，加深學生的直觀感受，在情感上激發學生對大自然的熱愛，同時體驗中國古詩詞的魅力。

三、教師演示：

（教師邊引導學生說蜻蜓的外形特征，邊演示，加以動感：強調翅膀生長的位置和對稱有表現，畫出動態，體現頭，身、尾的變化。）。

師小結！

設計意圖：通過老師的示范講解，使學生加深并抓住蜻蜓的基本特征進行造型。以此解決了教學難點。

四、欣賞學生的作品。

老師這里還有其他小伙伴們表現的蜻蜓呢，如果你喜歡，說出你喜歡的理由好嗎？（課件展示不同形式的學生作品）。

設計意圖：通過欣賞學生的作品，開闊了學生的視野，使學生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈，將不同質感的表現方式傳授給學生，這樣，學生在設計圖案時，色彩與線條的變化也會更加的有目的性。

五、學生自由創作：

（教師在黑板上畫背景，同學們創作?。?/p>

設計意圖：鼓勵學生結合多種方法來表現，發展個性、開拓學生思維。

七、展示作品。

(師生互議)。

設計意圖：引導學生學會評價，能發現別人作品中的亮點，和對自己作品的肯定。

八、結束。

師:你們用自己的方式表現了我們人類的好朋友蜻蜓。其實,在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發現它們美。

設計意圖：在思想上得以升華，養成善于觀察發現的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發現生活的美。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十四

二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值;以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗;采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題;以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。

在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關注學生的`主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。

過程與方法：由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態度價值觀：體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十五

1、了解瓶蓋的造型特點，引導學生用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、引導學生利用廢棄的瓶蓋進行創作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

3、能夠對廢舊材料制作物品產生興趣，體驗制作的樂趣，培養學生的想象力和創造力，培養環保意識。

教學重點：

瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。

教學難點：

引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

一、引導階段。

1、教師展示用瓶蓋創作的作品，引導學生欣賞并觀察是用什么材料制作的。

這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時一般都把它們扔掉了，多可惜??！今天我們就把這些瓶蓋利用起來,出示課題。

二、發展階段。

1、學生把瓶蓋擺放在桌面上。

（1）比較：你們的瓶蓋有什么不一樣的地方？

（2）再比較：你們的瓶蓋有什么相同的地方？

瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個共同的特點，它們都是圓形的。

2、除了瓶蓋是圓形的，在我們的生活中你還見過哪些東西也是圓形的？學生結合自己的生活經驗說一說自己的發現。

3、出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點是什么？

想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯系起來呢？

4、想象游戲：

5、教師示范。

6、欣賞同齡人的作品，開拓學生思維。

三、創作階段。

動腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。

學生練習：將瓶蓋進行擺放、組合，制作成有趣的作品。

出示學習要求，鼓勵學生用自己喜歡的方法、材料進行創作，提醒學生需要注意的地方。

四、作品展示，教學小結。

介紹自己的作品、評價同學的作品、互相學習。

五、課后拓展。

欣賞用不同廢舊材料制作的作品，看一看它們用什么材料制作的？啟發學生善于觀察，發現生活中的廢舊材料、變廢為寶。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十六

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

能否根據瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備范作。

活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的創作欲望。

提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的？

學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。

2、用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料。

將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。

1、能否合理學用多種媒材進行設計制作。

2、能否牢固的拚接、粘貼材料。

3、能否在作品中表現出大膽的想象。

后記：在設計中有位學生發現“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女，她大膽的把自己的發現告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的卷發……這真是“為瓶子穿衣服”了！

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十七

1、學生能夠在老師的輔導下，獨立完成貼畫和運用拓印方法完成作品。

2、訓練學生對自然形狀的概括和組合處理能力。

3、提高學生觀察能力，想像能力和表現能力。

一、組織教學。

二、授新課。

1、看光盤，感受樹葉。

2、講解樹葉拓?。?/p>

3、指導學生根據自己收集的樹葉，擺放成圖案，進行拓印練習。

提醒學生，拓印時如果某一部分模糊了，千萬不能反復，月反復越模糊。

用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會有更好看的畫面。

第二節課：

1.讓學生把各種樹葉自由組合。

2、盡量少用剪刀裁剪，如果才見過多就會失去了樹葉貼畫中“巧奪天工”的藝術魅力。

樹葉貼畫的底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便于粘貼。對有創新的學生及時表揚，拓寬學生創作思路。

三、課后小結：表揚好作業。

二年級美術教學設計案例（精選18篇）篇十八

1、讓學生學會欣賞生活中的美。

2、讓學生用美術的語言把自己對美的感受表達出來。

一、組織教學。

二、授新課。

1、同學們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評家”

2、學生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時補充。

3、請同學們就自己日常生后中的具體感受如：“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺？”思考后，學生認識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。

4、放教學光盤，讓學生繼續從插花藝術、家居藝術、民間藝術、生活用品、學習用具等方面拓展學生視野。

三、教學小結。

通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發現美的眼睛能使我們的生活變得更美好。